Наставничество

Анализ  работы с молодым специалистом  в  2018-2019 учебном году

В целях оказания помощи начинающему учителю в профессиональной адаптации, повышения методического уровня преподавания предмета и стимулирования мотивации творческого саморазвития молодого специалиста в течение 2018-2019 учебного года  осуществлялась реализация программы «Школа молодого специалиста».

Целью которой, было оказание практической помощи в становлении и успешном продвижении молодого учителя в  профессии.

Задачи:

• Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей молодого учителя;
• Повышать профессиональный уровень педагога с учетом его потребностей, затруднений, достижений;
• развивать творческий потенциал молодых педагогов, мотивировать их участие в инновационной деятельности; проследить динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога;
• создать комфортные условия для удовлетворения запросов по самообразованию молодых учителей;

ориентировать молодого педагога на работу в направлении реализации ФГОС.

Работа с молодым специалистом осуществлялась первый год. Задача наставника -  помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.    

Целью  второго года работы с учителем начальных  классов  в рамках Школы молодого педагога было:

1.  Продолжить работу над повышением  уровня профессиональной подготовки.

3.  Продолжить работу над выявленными  затруднениями  в педагогической практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.

4.  Формировать творческую индивидуальность молодого учителя.

Работа велась по следующим направлениям деятельности:

• Школьная документация;
• Организация учебно-воспитательного процесса;
• Методическое сопровождение молодого учителя;
• Организация воспитательной работы в классе;
• Социология образования;
• Психологические основы адаптации молодого специалиста.

Индивидуальные планы работы  с молодым специалистом  включал в себя следующие вопросы обучения

- разработка рабочих программ по предметам учебного плана;

- разработка поурочных планов;

- планирование внеклассной работы;

- разработка программ внеурочной деятельности;

- использование молодым специалистом на уроке различных методов, методических приемов, форм и средств, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

- участие в оформлении кабинета школы и организации работы в них учащихся;
-  выбор и разработка с помощью руководителя одной методической темы и работы над ней;

 - проведение открытых уроков.

Кроме того, в течение учебного года было организовано посещение молодым учителем практических семинаров, курсовых мероприятий согласно графику посещения уроков. Михалкина О. В.   посетила  открытые уроки учителей высшей и первой категории в рамках предметных и методических декад.

В соответствии с программой наставничества с молодым специалистом Михалкиной О. В.  проведена  работа по следующим направлениям

Основные трудности, возникающие у молодого учителя в начальный период его профессиональной деятельности, связаны главным образом  со слабой методической подготовкой. Имея запас теоретических знаний, полученных в институте, учитель зачастую не знает, как их применять на практике:  он не владеет многообразием приёмов и форм обучения. С этой целью наставник  посещал уроки молодого специалиста, проводил  совместные анализы и самоанализы посещенных уроков. Особое внимание в работе с молодым  специалистом уделялось его индивидуальным запросам. Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся.

Мониторинг основных проблем в  работе с молодыми специалистами

В результате работы можно сделать вывод:

• Михалкина О. В.  владеет навыками самостоятельной работы.
• за этот учебный год произошёл рост профессиональной и методической компетенции молодого педагога, повышение уровня готовности к профессиональной, личностно-значимой деятельности.
• педагог активно участвовал в методической работе на разных уровнях и показал хорошую результативность, о чем свидетельствует количество её наградных документов и активное участие в мероприятиях..

В целом,  задачи, поставленные на  2018-2019 учебный год, выполнены. Период адаптации молодого специалиста прошел успешно. Однако в следующем году следует продолжить  работу с молодым специалистом по следующим вопросам:

1. Работа над темой самообразования;
2. Освоение разнообразных современных технологий обучения младшего школьника.
3. Оформление портфолио педагога, работа со школьной документацией.
4. Активизация участия в различных творческих конкурсах, мероприятиях.

Заместитель директора по учебной работе,

учитель начальных классов ___________Галабурда С. Н.