Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

 Справка

 о проведении всероссийской работы по истории в 11 классах

МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

В соответствии с распоряжением министерства образования Иркутской области от 01.12.2016г. № 810-мр «О проведении мероприятий, направленных на исследование качества образования Иркутской области на 2016-2017 учебный год» был проведен мониторинг качества подготовки обучающихся в форме Всероссийской проверочной работы по истории в 11-х классах 18.05.2017.  

Цель работы:

Контроль уровня сформированности общепредметных знаний, общеучебных умений и навыков обучающихся по истории с древности по новейшее время.

Анализ работы по истории:

1. На проведение работы отводится 1 час 30 минут .

2.Проверочная работа включает в себя 12 заданий. По уровню сложности задания распределены следующим образом: базовый - 8 заданий, повышенный - 4задания.

 3.В работу включены задания, проверяющие знания по культуре, картографические знания и      умение работать с текстом.

2. Критерий оценивания:

«оптимальный» -5 (19-21), «высокий» - 4 (14-18), «достаточный» - 3 (8-13), «низкий» - 2 (0-7)

Все верно выполненные задания оцениваются от 1 до 4 баллов, 0 баллов ставится при неправильном ответе.  Максимальное количество баллов – 21.

3. Результаты работы:

Выводы:

1.По  результатам  проверки  общий  уровень  в  11-х классах - достаточный.

2. Ученики  показали в сравнении с результатами Иркутской области снижение знаний в процентном отношении в заданиях №6,  №7,  №10, №12

№6 –работа с картой;

№7 – определение историко-географических объектов на карте;

 №10 – раскрытие исторических фактов о памятнике архитектуры или скульптуры , находящегося в Вашем регионе;

№8 – раскрытие причинно-следственных связей.

3. Ученики  показали в сравнении с результатами Иркутской области повышение знаний в процентном отношении в заданиях с №1-№4, №8, №11

    №1 –знание исторических понятий;

    №2,№3- работа с  историческим документом;

    №4 –знание событий и героев  войн X1X века;

    №8- знание памятником древнерусской живописи;

    №11-знание исторических событий и процессов

4. Трудность заключается в невнимательном отношении учеников 11-х классов при  выполнении тестовых  заданий,  самостоятельном додумывании поставленной задачи, неумении анализировать количество элементов ответа.

Рекомендации:

1. Включать проверочные работы в форме теста и составления развернутых рассказов в устной и письменной форме.
2. Организовывать попутное повторение изученных тем.

                                                                  Руководитель МО __________ О.А.Каменная

Справка

 о проведении всероссийской работы по истории в 5-х классах

МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2017 г. № 1025 «О проведении мониторинга качества образования», на основании приказа отдела образования  от 21 марта 2018г. №48 «О проведении ВПР-2018» был проведен мониторинг качества подготовки обучающихся в форме Всероссийской проверочной работы по истории в 5-х классах 24.04.2018. 

Цель работы:

Контроль уровня сформированности общепредметных знаний, общеучебных умений и навыков обучающихся по истории определенной страны Древнего мира.

Анализ работы:

     На проведение работы отводится 45 минут (1 урок).

Работа в  форме  теста и заданий развернутого ответа, состоящего из 15 заданий. 

Задание 1- работа с иллюстративным материалом;

Задание 2 - работа с текстовым материалом;

Задания 3-6 - с выбором одной древней страны: работа с терминологией, описанием исторического события, указанием  месторасположения страны на контурной карте, объяснение взаимосвязи природно-климатических условий и занятий жителей.

Задания 7-8 - краеведческого плана: описание исторического памятного места своего региона с указанием значения.

Критерии оценивания:

«оптимальный» -5, «высокий» - 4, «достаточный» - 3, «низкий» - 2.

Все верно выполненные задания оцениваются от 1 до 3 баллов, 0 баллов ставится при неправильном ответе.  Максимальное количество баллов – 15.

Результаты работы:

Справка                                                                                                                                                                                                                            о проведении Всероссийской проверочной работы

по истории в 6-х классах                                                                                                                                                                                                                                                                    

В соответствии с приказом Федеральной службы по контролю и надзору в сфере образования и науки  от 29 января 2019 г. № 84 «О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2019 году» и графиком был проведен мониторинг качества подготовки обучающихся в форме Всероссийской проверочной работы по русскому языку в 6-х классах 11.04.2019 г.

Цель работы: контроль уровня сформированности общепредметных знаний, общеучебных умений и навыков обучающихся.

Анализ работы:

1. На проведение работы отводилось 60 минут.
2. Структура работы

Работа включала в себя 10 заданий.Часть1 работы была посвящена истории России и истории зарубежных стран, в части 2 предложены задания по истории родного края.

Распределение заданий по уровню сложности:

Базовый - 6, повышенный - 3, высокий -1

Ответами к заданиям 1, 2, 8 и 9 являются последовательность цифр, буква или слово (словосочетание).

Задания 3, 4, 6, 7 и 10 предполагают развернутый ответ.

Задание 5 предполагает работу с контурной картой.

3. Критерий оценивания:

 «5» - 16-20 б.         «4»  - 11-15 б.              «3» - 6-10 б.                     «2» - 0 - 5 б.

4. Результаты работы:

Максимальный балл:

Дрюкова Дарья, 6а – 19 баллов

Хороших Мвксим, 6б -18 баллов

Минимальный балл:

     Загвоздиа Ксения, 6а – 5 баллов

     Киричек Надежда, 6а – 2 балла

     Таскаева Полина, 6а – 3 балла

5. Анализ заданий:

Задание 1 проверяет умение работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

Задание 2 проверяет умение работать с текстовыми историческими источниками. В задании необходимо определить, к какому из представленных в задании событий (процессов) непосредственно относится данный исторический источник.

Задание 3 нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от обучающегося требуется соотнести данный в задании термин (понятие) с событием (процессом). Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия).

Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических персоналий. Обучающемуся необходимо выбрать одно из событий (процессов) и указать две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом).

 Задание 5 является альтернативным. Задание нацелено на проверку умения работать с исторической картой. В задании требуется заштриховать на контурной карте один четырехугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично происходило выбранное обучающимся событие (процесс).

Задание 6 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания географических объектов, связанных с определенными историческими событиями, процессами. 

Задние 7 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.

Задания 8 и 9 нацелены на проверку знания фактов истории культуры России и зарубежных стран. В заданиях используется иллюстративный материал (изобразительная наглядность).

Задание 10 проверяют знание истории родного края.

6. Подтверждение четвертных оценок:

Выводы:

1. Учащиеся 6-х классов показали высокие знания по истории.
2. Затруднений не вызвали задания по работе с картами, по краеведению, по истории культуры России.

Рекомендации:

1. Учителю истории необходимо уделять особое внимание заданиям по работе с терминами, текстом.

                       Руководитель МО «Филология» __________ О.А.Каменная

Справка

о проведении Всероссийской проверочной работы

по обществознанию в 6-х классах                                                                                                                                                                                                                                                                    

В соответствии с приказом Федеральной службы по контролю и надзору в сфере образования и науки  от 29 января 2019 г. № 84 «О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2019 году» и графиком был проведен мониторинг качества подготовки обучающихся в форме Всероссийской проверочной работы по русскому языку в 5-х классах 18.04.2019 г.

Цель работы: контроль уровня сформированностиобщепредметных знаний, общеучебных умений и навыков обучающихся.

Анализ работы:

1. На проведение работы отводилось 45 минут.
2. Структура работы:

Работа состоит из 8 заданий, из которых 2 задания предполагают ответ в виде комбинации цифр;  4 заданий – развернутый ответ.

Задания в совокупности охватывают различные аспекты содержания базовых социальных ролей (гражданина, потребителя, труженика (работника), члена семьи), а также основы межличностных отношений и особенности поведения человека в современной информационной среде.

3. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания 2, 4, 6 и 8 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Выполнение каждого из заданий 1, 3, 5, 7 и 8 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания. Полный правильный ответ каждого из заданий 5 и 7 оценивается 3 баллами; заданий 1 и 3 – 4 баллами, задание 8 – 5 баллами.

Максимальный балл за выполнение работы – 23.

4. Критерий оценивания:

5. Результаты работы:

Максимальный балл:

Дрюкова Дарья, 6а – 22 балла

Акимова Анна, 6а - 21 балл

Минимальный балл:

     Киричек Надежда, 6а – 8 баллов

     Ермилов Антон, 6б – 6 баллов

     Иванов Захар, 6б – 4 балла

6. Анализ заданий:

Задание 1 нацелено на проверку умения анализировать и оценивать собственную деятельность и ее результаты. Задание предполагает систему вопросов об одном из видов деятельности с опорой на личный социальный опыт обучающегося.

Задание состояло из двух частей. В первой части надо было ответить на вопросы и затем составить рассказ

Задание 2 выбор верного суждения

Задание 3 построено на основе графического представления статистической информации. Оно нацелено на проверку умения осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (диаграмма) и состоит из двух частей. В первой части обучающемуся требуется проанализировать предложенную информацию, определить наиболее/наименее популярное мнение по заданной тематике и высказать предположение о причинах соответствующего выбора опрошенных. Во второй части задания нужно дать собственный ответ на поставленный в ходе социологического исследования вопрос. 

Задание 4 установление соответствия между примерами и качествами или признаками

Задание 5 направлено на анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного писателя, ученого, общественного деятеля и т.п. Задание включает в себя систему вопросов, проверяющих знание/понимание социальных свойств человека, особенностей его взаимодействия с другими людьми, а также умение объяснять элементарные взаимосвязи изученных социальных объектов. Обучающийся должен сначала объяснить значения отдельных слов, словосочетаний, а затем – смысл всего высказывания.

Задание 6 нацелено на проверку знания терминологии и состоит из двух частей. В первой части необходимо указать сферу общества и пояснить свой ответ

Задание 7 как и задание 3 предполагают анализ визуального изображения социальных объектов, социальных ситуаций. Обучающийся должен осуществить поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (фотоизображение) и выполнить задания, связанные с соответствующей фотографией.

Задание 8 нацелено на формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

7. Подтверждение четвертных оценок:

Выводы:

1. Анализ проверочных работ по обществознанию показал, что учащиеся 6-х классов хорошо показали высокий уровень знаний по обществознанию.
2. При выполнении работы проявили:

- умение находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (диаграмм),

- умение систематизировать, анализировать полученные данные;

- умение наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни,

- умение характеризовать государственное устройство Российской Федерации,

-умение находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),

-систематизировать, анализировать полученные данные.

Рекомендации.

1. Учителю истории и обществознания продолжать работу с обществоведческими терминами.
2. Учить детей размышлять и давать свое объяснение по поводу высказываний известных людей.
3. Развивать навыки работы с различными видами диаграмм и извлекать из них необходимую информацию.

                                    Руководитель МО                         О.А.Каменная

Справка

о проведении мониторинга качества знаний

по обществознанию в 9-х классах

В рамках тематического контроля 9-х классов была проведена разноуровневая контрольная работа по блоку «Духовная сфера общества».

Сроки проведения  02.03-04.03.2017

Цель: 

1. Выявить уровень ЗУН по данной теме;
2. Проконтролировать предварительную подготовку к итоговой аттестации по выделенной тематике.

Анализ работы

Проверяемые знания и умения:

1. Распознавание признаков понятий и их характерных черт;
2. Классификация и распознавание социальной информации;
3. Анализ, соотнесение и классификация моральных норм;
4. Формулировка собственных суждений, выводов.

Проверяемые элементы содержания:

1. Культура, ее виды и формы
2. Понятие религии, ее функции
3. Наука и образование как важнейшие социальные институты
4. Мораль. Нравственная культура личности

Контрольная работа состоит из 3-х уровней:

1 уровень: Задания на выбор верных позиций из списка. Задания на соответствие. Задания на исключение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. Задания на выбор одного верного ответа.

2 уровень: Задание с развернутым ответом. Задание с кратким ответом.  Анализ ситуаций.

3 уровень:  Работа с текстом.

Результаты оценивания:

1 уровень- «3», 2 уровень – «4», 2 и 3 уровень- «5», при допущении ошибок при выполнении каждого из уровней отметка снижается.

На основе проведенной работы можно сделать следующие выводы:

При выполнении 1 уровня мониторинговой работы учащиеся затруднились с понятиями:  интеграция, контркультура, нравственная культура человека.

В задании 2-го уровня были допущены ошибки в заданиях на знание функций культуры, морали; возникла путаница в видах и формах культуры;  не все справились со схемой «Фундаментальные и прикладные науки»; учащиеся успешно справились с заданием по основным ступеням образования; правильно выделили общечеловеческие ценности.

За выполнение 3 уровня задания брались более сильные учащиеся: Макагон Д, Сазонова К, Жохова К, Андрющенко Г, но рассматривали вопрос по источнику, раскрывая и аргументируя  только одну точку зрения.

Выводы: Тема «Духовная сфера общества» усвоена обучающимися удовлетворительно. Учащиеся в целом умеют работать с обществоведческими понятиями, понимают их смысл и значение, дают ответы на вопросы, привлекая дополнительные знания и личный опыт, владеют основными понятиями по теме.

Наибольшие затруднения вызывали задание на соотнесение видов и примеров, работа с текстом.

Рекомендации:

1. Продолжить работу на уроках обществознания в рамках повторения понятий, функций, видов культуры.
2. Проработать материал по темам: «Основные элементы духовной сферы» и «Нравственная культура человека».        

                                       Руководитель МО «Филология» _____________ Каменная О.А.

Справка

о  промежуточной аттестации

по  обществознанию  в  8-х  классах

Службой  по  контролю  и  надзору  в  сфере  образования  14.05.2016 г.  проводился  контроль  качества  знаний  обучающихся  8-х классов  по  обществознанию.

Цель  работы:  контроль  уровня  сформированности  общепредметных  знаний,  общеучебных  умений  и  навыков  обучающихся.

Анализ  работы:  Работа  в  форме  теста в двух частях. 1часть с выбором варианта ответа, состоящая  из  20  заданий, 2 часть из 5 заданий   На  проведение  работы  отводится  40 минут (1 урок).

Критерии  оценивания: А1-20 задание – по 1 баллу (полностью правильный ответ); В1-  В3 - по 2балла; В4,В5- по 1 баллу. Всего – 28баллов

«5» - 25 - 28 баллов

«4» - 20 - 24 баллов

«3» - 14 - 19 баллов

«2» -  0 - 13  баллов

Выводы:  по  результатам  проверки  ученики  показали  удовлетворительные  знания  по  обществознанию.

 Слабее учащиеся выполнили задания варианта №2 часть 2, т.к. эти задания сложны для понимания 8-классников. Задания  составлены и содержат информацию ЕГЭ по духовной  содержательной линии.

 Не все учащиеся  справились  с  заданиями:

На выявление положения текста, относящегося к факту или мнению;

На понимание определения слов общество и государство, познание, глобализация;

Нет понимания темы:  взаимодействия природы и общества;

Предложения: 

1. Планировать  уроки  с  учетом  повторения  тем  по  экономической, духовной  и социальной содержательной линии.
2. Систематизировать  работу  по  повторению обществоведческих понятий  с  помощью  тренировочных  упражнений,  проверочных  тестов.

Руководитель МО «Филология»: Белых М.В.

Справка

о  проведении  пробного  ЕГЭ по  обществознанию  в  11-х  классах

В целях осуществления оценки учебных достижений обучающихся в условиях подготовки к итоговой аттестации выпускников 11-х классов, в соответствии с планом работы школы и на основании приказа ОО №308-ос от 11.03.2019г. в 11-х классах был проведен мониторинг по обществознанию в форме ЕГЭ.

Задачи мониторинга:

• определение уровня сформированности предметных знаний у обучающихся 11-х классов по обществознанию;
• определение уровня сформированности у обучающихся умения оформлять экзаменационные работы.

Дата  проведения:  19.03.2019 г.

Длительность мониторинга (без учета времени на заполнение бланков) - 3 часа 55 минут

Содержание работы:

Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.

Работа состоит из 2-х частей, включающих в себя 29 заданий.

Часть 1 – 20 заданий с кратким ответом

Часть 2 – 9 заданий с развернутым ответом

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом, задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного уровня. Максимальный первичный балл - 35

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью схем и таблиц;

– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

– задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений;

– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Задания 1–3 нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п.

Задания 4–19 включают в себя задания базового и повышенного уровней, направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса: человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6); экономика (задания 7– 10), социальные отношения (задания 11, 12); политика (задания 13–15); право (задания 16–19).

Задание 20 направлено на проверку умений: анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека.

Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, два задания базового уровня (21 и 22) и семь заданий высокого уровня сложности (23–29). Максимальный первичный балл - 27.

Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте.

Задание 23 нацелено на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные обществоведческие знания.

Задание 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.

Задание 25 проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте.

Задание 26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.

Задание-задача 27 требует: анализа представленной информации, в том числе статистической и графической; объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Задание 28 требует составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. При выполнении заданий данного типа выявляются умения: систематизировать и обобщать социальную информацию; устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.

Завершает работу альтернативное задание 29, нацеливающее экзаменующегося на написание мини-сочинения по одной из пяти предлагаемых тем.

Система оценивания:

     Задания 1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

     Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–20 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

      Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 5 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23–28 – по 4 балла; задания 29 – 6 баллов.

      Итого - 29 заданий (65 баллов).

Максимальный балл за всю работу - 65, из них:

за 1 часть - 35 б.

за часть 2 - 30б.

Шкала  перевода баллов

"5" – от 67 баллов

"4" – 55-66 баллов

"3" – 42-54 баллов

"2" – 0- 41 баллов

Результаты работы:

Анализ работы:

Анализ результатов пробного ЕГЭ по обществознанию позволяет выявить следующие типичные ошибки:

   №7 Выберите верные суждения - 50 % выполнили верно, 50% - допустили ошибку, получив 1 балл.

   №9 Найдите в приведенном списке примеры – 42% учащихся выполнили верно, 25% - не справились -0 баллов, 33% - 1балл;

   №15 Найдите в приведенном списке характеристики -33% - выполнили верно33,5% - 1 ошибка, 33,5% - не смогли выполнить задание верно;

   №16 Что из перечисленного относится к группе -42% выполнили задание верно, 58% - допустили 1 ошибку.

   №17 Выберите верное суждение – 42% выполнили верно, 33% - допустили 1 ошибку25% - не смогли справиться с заданием.

   №18 Установите соответствие - 42% выполнили верно, 42% - допустили 1 ошибку, 16% - не смогли верно справиться с заданием.

   №23 Работа по тексту 25% - выполнили верно, 25% - не приступили к выполнению задания, 42% - допустили 3 и более ошибок, 8% - не смогли верно справиться с заданием -1 ученик;

   №24 Работа по тексту и обществоведческие знания – 58% не приступали, 8% - выполнили верно, 8% - 1 ошибка. 16% - 0 баллов.

   №25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие…Составьте 2 предложения -8,3% - верное выполнение, 8,3% дан смысл, предложение, 42% - дан смысл, без предложений, 8,3% - допустили ошибку, 34% - не приступали.

   №26 Назовите и проиллюстрируйте конкретными примерами - 33% - справились верно, 33% - не приступали, 17% - получили 2 балла, 17% - не справились получили 0 баллов.

   №27 Анализ конкретной ситуации 42% - верно ответили, 34% - не приступали, 8% - допустили 1 ошибку, 8% - допустили 2 ошибки, 8% - не справились -0 баллов;

   №29 – Мини-сочинение - 42% не приступали; К1 - 58% выполнили верно,42 – неверно; К2 - 17% - допустили 1 ошибку - 1 балл 33% -выполнили верно, К3 - 17% - получили 1 балл, %33 –выполнили верно, 50% - не приступали.

Вывод:

1. Учащиеся 11-х классов показали базовый уровень сформированности предметных знаний по обществознанию.
2. При заполнении бланков регистрации, бланков №1 и №2  ошибки не допущены.

Рекомендации:

1. Учителю продолжить работу по повышению качества знаний выпускников в целях подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию.
2. Обеспечить систематическое повторение пройденного материала в целях прочного овладения выпускниками 11-х классов основных элементов содержания курса обществознания.
3. Провести коррекционную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по темам, в которых были допущены ошибки.

Справку составил руководитель МО «Филология» _______________О.А.Каменная

на основании анализа работ учителя обществознания ______________ Бозоровой С.А

Справка

о  результатах  пробного  ОГЭ по  обществознанию  в  9-х  классах

В целях осуществления оценки учебных достижений обучающихся в условиях подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 классов, в соответствии с планом работы школы и на основании приказа МОУ «СОШ №3 г.Свирск» №243-ос от 30.01.2019г. был проведен мониторинг учебных достижений обучающихся 9-х классов по обществознанию в форме ОГЭ 04.02.2019г.

Задачи мониторинга:

• определение уровня сформированности предметных знаний у обучающихся 9-х классов по обществознанию;
• определение уровня сформированности у обучающихся умения оформлять экзаменационные работы.

Дата  проведения:  04.02.2019 г.

Длительность мониторинга (без учета времени на заполнение бланков) - 3 часа.

Анализ проведенной работы

Содержание работы состояло из 6 основных разделов базового курса по обществознанию: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право», что соответствует основным требованиям к уровню подготовки выпускников.

Работа состояла из 2-х частей, включающих в себя 31 задание.

Часть 1 – 25 заданий с кратким ответом

Часть 2 – 6 заданий с развернутым ответом

Максимальный балл за всю работу - 39, из них:

за 1 часть - 26 б.

за 2 часть - 13б.

Шкала  перевода баллов:

"5" - 34-39 баллов

"4" - 25-33 баллов

"3" - 15-24 баллов

"2" - 0-14 баллов

Результаты работы:

По результатам пробного тестирования можно сделать следующие выводы:

По результатам проверки ученики показали «средний» уровень знаний.

1. Учащиеся хорошо справились с заданиями по следующим темам и понятиям:  «Общество как форма жизнедеятельности людей», «Биологическое и социальное в человеке»,   «Предпринимательство», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальная структура общества», «Социальная сфера», «Власть; роль политики в жизни общества»
2. Наибольшие затруднения вызвали задания по темам и понятиям: «Общество и человек» «Экономика, ее роль в жизни общества», «Сфера политики и социального управления», «Право, его роль в жизни общества и государства»,  «Конституция Российской Федерации», «Основы конституционного строя Российской Федерации».
3. Значительная часть учащихся не смогли правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста, применить термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.

Рекомендовано:

1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ, учитывая все ошибки, допущенные при выполнении заданий.
2. Обучать выпускников сопоставлению, сравнению суждений о социальных явлениях, выявлению признаков, систематизации фактов, понятий; извлечению нужной информации из источника.
3. Продумать формы работы по подготовке к ОГЭ (индивидуальная, групповая).
4. Вырабатывать умение рационально использовать время при выполнении работы.

Руководитель МО «Филология» ___________ О.А.Каменная