Курсы по выбору

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №7 г. Ярцева

Рабочая программа

элективного предмета

 «Сферы общества»

(указать наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)

для обучающихся  11 «А» класса

(базовый, профильный уровень)

(нужное подчеркнуть)

Виноградова Людмила Дмитриевна, высшая

Ф.И.О. учителя, категория

2018-2019 уч.год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089 с изменениями и дополнениями от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39
2. Федеральным базисным учебным планом  и примерного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования России от 09 марта 2004г. № 1312.
3. Программы «Актуальные вопросы изучения обществознания» 10-11 классы, авторы-составители: Т.П. Волкова, С.В. Александрова, допущенной ЭНМС АППО СПб, 2016.
4. Требованиям Положения о рабочей программе ОУ.

Элективный предмет «Сферы общества» является предметом по выбору для изучения на уровне среднего общего образования.

На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа.

часов:

 Рабочая программа сохраняет авторскую концепцию. В ней присутствуют все разделы и темы.

• рабочую программу общеобразовательного учреждения внесены изменения в связи с изменением структуры КИМов по обществознанию для 11 классов с 2019 года.

Используется балльная система оценивания знаний.

Цели и задачи изучения элективного предмета.

Изучение   элективного предмета направлено на достижение следующих целей:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ;

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной; правовой культуры, экономического образа мышлений, способности к самоопределению и самореализации;

Задачи курса:

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

Знать и понимать:        

-биосоциальную сущность человека

-основные этапы и факторы социализации личности

-место и роль человека в системе общественных отношений

-закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

-основные социальные институты и процессы

-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

-особенности социально-гуманитарного познания

Уметь:

-характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

-анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

-объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

-сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы

-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для

-самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

-оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

-решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности

-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции

 -предвидения возможных последствий определенных социальных действий

-ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования

-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

3. Содержание тем предмета

11 класс – 34 часа

Модульный блок «Экономика» 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счетов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и ее виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства .Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда, рабочая сила. Особенности рынка труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по модульному блоку «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий в рамках ЕГЭ.

 Модульный блок «Социальные отношения» 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь, виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы, их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и ее виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак, виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодежь как социальная группа. Молодежь. Особенности социального положения молодежи. Типы самодеятельности молодежи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий в рамках ЕГЭ.

Модульный блок «Право» 9 часов

Право в системе социальных норм. Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт, нормативно-правовой договор. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление и проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

Юридическая ответственность и ее виды. Юридическая ответственность, ее признаки. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность . Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль  Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

4.Тематическое планирование.   11класс

Учебно-тематический план.    10класс

11класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №7 г. Ярцева

Рабочая программа

элективного предмета

 «Трудные вопросы истории»

(указать наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)

для обучающихся 11 «А» класса

(базовый, профильный уровень)

(нужное подчеркнуть)

Виноградова Людмила Дмитриевна, высшая

Ф.И.О. учителя, категория

2018 – 2019 уч. год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по элективному предмету «Трудные вопросы истории» разработана на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004.
• Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
• приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ.
• Авторской программы А.В. Карташова, Ю.Г. Чиндяйкина. Методические рекомендации по изучению трудных вопросов истории России. – Саранск, 2015..
• Требованиям Положения о рабочей программе ОУ.

Курс рассчитан для обучающихся  11 класса – 34 часа (1 час в неделю).

Цель:

1.Удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.

2.Обеспечение педагогических условий для формирования социальной идентичности молодых граждан России, их гражданской позиции.

3.Создание условий для формирования и развития у учащихся интереса к прошлому и настоящему Отечества.

Задачи:

- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации личности;

- подготовка к осознанному  и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности;

- выработать у обучающихся умения и способы деятельности, направленные на решение практических задач;

- создать условия для самообразования, формирования у обучающихся умений и навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений;

- формировать оценочные суждения, развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками знаний, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации различных точек зрения и собственного мнения;

- помочь учащимся в овладении новыми знаниями по отечественной истории 20 века;

- использовать персонификацию как прием изучения и обобщения фактического материала, что позволит учащимся представить типичные общественные настроения, создать эффект присутствия, понять, что и как чувствовали, как мыслили современники событий, ощутить дух эпохи;

- продолжить формирование полезных в социальном общении умений, а также нравственных ориентиров, в числе которых – способность сопереживать другим людям, воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов;

- формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию;

- помочь увидеть альтернативы развития страны на различных этапах ее развития;

- вызвать стремление к самопознанию, способствовать воспитанию патриотизма и становлению активной гражданской позиции.

Данный элективный курс является предметным и позволяет углубить содержание базового курса 10-11 классов средней общеобразовательной школы, расширить знания по учебному предмету.Также курс предполагает изучение программных вопросов на проблемном уровне и изучение жизни и деятельности основных исторических личностей Отечества 20 века.

Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативных подходов к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире.

Данный курс должен помочь обучающимся овладеть способами исследовательской деятельности, стать фактором формирования творческого мышления.

Весь курс объединяет одна общая тема – человек в истории и история в человеке.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

Знать:

•        основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

•        периодизацию всемирной и отечественной истории;

•        современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

•        историческую обусловленность современных общественных процессов;

•        особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

•        основные исторические термины, понятия, исторические личности.

уметь:

•        проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

•        критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

•        анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема) и определять время, место, обстоятельства, причины создания источника, позицию автора;

•        различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

•        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

•        формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

•        распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;

•        устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и историческими терминами, понятиями;

•        называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте исторические термины и понятия.

Методы работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы работы:

•        лекции с последующим опросом;

•        лекции с обсуждением документов;

•        беседы;

•        практические занятия;

•        анализ альтернативных ситуаций;

•        работа в парах, группах, индивидуально;

•        выполнение работ по заданному алгоритму;

•        решение заданий различной степени сложности: части 1 и 2 .

Система оценивания и формы контроля:

На протяжении всего курса обучения обучающиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце изучения каждого модульного курса проводится контрольная письменная работа по заданиям ЕГЭ в рамках данной темы. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Предполагаемые результаты изучения курса:

1.        учащиеся систематизируют и обобщат знания курса истории России;

2.        научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности;

3.        успешно подготовятся к сдаче ЕГЭ.

Образовательные технологии:

• технологии личностно ориентированного обучения;
• проектная технология;
• технологии обучения на основе решения исторических задач;
• технологии обучения на основе схематичных и знаковых моделей;
• технологии проблемного обучения;
• ИК технологии.

Формы организации учебного процесса: лекции, обсуждение документов,           семинары, практикумы, работа с документами, написание эссе, круглый стол, дискуссии, подготовка презентаций, просмотр и обсуждение видеоматериалов.

11. класс. 34 часа.

Тема 1. Проблемы модернизации в развитии России начала 20 века. Практикум с элементами моделирования. 2 ч. Россия – развивающееся общество на рубеже веков. Анализ возможностей быстрого развития страны. Альтернативные варианты развития. Попытки внедрения «британской модели» С.Ю. Витте и причины неудач.

Тема 2. «Великое зло Великой войны». Влияние Первая мировой войны на мировоззрение и поведенческие практики жителей Российской империи. Работа с региональными документами, написание исследовательских работ, эссе. 3 ч.

Тема 3. Был ли неизбежен Октябрь 1917 года. Дискуссия, работа с документами. 2 ч. 1917 год: возможность исторического выбора. Оценка событий западными историками. Взгляд на октябрь 1917 года современных историков. Выявление и анализ альтернатив: Керенский, Корнилов, Ленин. Причины краха послефевральской демократии и победы большевиков.

Тема 4. Гражданская война: новые подходы. Семинар, альтернативно-проектное моделирование. 2 ч. Гражданская война – трагедия русского народа. Проблемы периодизации. Три похода Антанты: миф или реальность. Кто виновник Гражданской войны? Две армии одного народа. Альтернативные сценарии.

Тема 5. Индустриализация 30-х гг. Что это было? Практикум. 2 ч. Социалистическая индустриализация. «Государственный закон». Главные итоги индустриализации.  Альтернативные варианты проведения социалистической индустриализации советским экономистом Фельдманом Г.А. Стахановское движение. Проблемы стахановского движения и рабочего самоуправления. Деньги на нужды индустриализации. Итог индустриализации. «Незначительные жертвы».

Тема 6. Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика? Урок-альтернатива. 2 ч. Трагедия российской деревни. Категория кулачества. Ликвидировать «кулака как класс». Высылка раскулаченных крестьян – глазами очевидцев. Голод 20-30-х годов. Альтернативный план преобразования сельского хозяйства А.В. Чаянова. Трактовка решения аграрной проблемы ученого-агрария Н.Д. Кондратьева.

Тема 7. Какое общество было построено в СССР в 30-х гг.? Эссе. 2 ч. Сталинские репрессии. Круги ада. Ночной стук в дверь. Страшная 58 –я. Член семьи «изменника Родины». Суд скорый и неправый. Архипелаг  ГУЛАГ. Наука за решеткой – «шарашки». Расстрелянная армия. Сталин – портрет тирана. Детство и юность. «Коба» на вершине власти. Домашний тиран. «Кремлевский отшельник».  Великое прощание.

Тема 8. «Сон разума рождает чудовищ». Вторая мировая и Великая Отечественная война – кто виноват? Семинар. 4 часа.

Тема 9. Триумфальное поражение? Размышления о советско-финской войне. Практикум. 2 ч.  Причины, повод, начало и ход советско-финской войны. Соотношение сил. Упорное сопротивление финнов. Планы Сталина. Итоги и значение войны. Версия Виктора Суворова: « Почему скрывают победу Красной Армии в « зимней войне». Кто проиграл «зимнюю войну»?

Тема 10. От «горячей войны к холодной» или мир, расколотый надвое. Практикум. 2 ч.  Кто развязал «холодную войну»? Горячие точки «холодной войны». Создание «ядерного щита». Клаус Фукс и чертежи плутониевой бомбы «Толстяк». Самое засекреченное ведомство. СССР - ядерная держава.  А.Д.Сахаров и «сверхмощная бомба».  Прорыв в космос. Главный конструктор – С.П.Королев. Космодром в пустыне. Начало космической эры. Самые первые.  Карибский кризис.

Тема 11. «Оттепель» - взгляд очевидцев и современников.  Написание эссе. 1ч.                     « Оттепель» - глазами очевидцев и современников. 20 съезд и разоблачение культа личности Сталина. Освоение целины. «Кукурузная эпопея». Решение жилищной проблемы – «хрущевки». Программа построение коммунизма. Расстрел в Новочеркасске.

Тема 12. Великие победы советского народа или годы растерянности и надежд? Семинар. 2 ч. 

Тема 13. Эпоха «застоя». «Застой» - глазами очевидцев и современников. Практикум.  2 ч.  Курс социально – экономического ускорения. Крупнейшая техногенная катастрофа. Альтернативные выборы. Снова карточки.

Тема 14. Как страна жила в эпоху перемен. Реформы. «Шоковая терапия». Групповая работа. 2ч. 

Тема 15. Если бы ГКЧП пришел к власти в августе 1991 года…Проблемно-проектная дискуссия. 2 ч. Хроника августовских событий. Версия Горбачева о причинах путча. Неудавшийся путч. Пресс- конференция ГКЧП. Танки в городе. Все на защиту Белого дома! Форосский узник. Конец СССР.  Взгляд на путч через годы.

Тема 16. Что составляет гордость и славу, а что – бесчестье и позор. Итоговый семинар. 2 ч.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование учебного материала

элективного курса «Трудные вопросы

истории России XX века»

4. Тематическое планирование

Рабочая программа

дополнительного образования

«Клуб любителей истории»

(указать наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)

для обучающихся  5 «А» класса

(базовый, профильный уровень)

(нужное подчеркнуть)

Виноградова Людмила Дмитриевна, первая категория

2018 – 2019 уч. год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1 .Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ  от 17декабря 2010 г. N 1897 с изменениями и дополнениями  от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015  № 1577

3. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 4 июля 2014 года № 41( СанПин 2.4.4.3172-14),

4.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

5. Письмом Минобрнауки от 18.08 2017 г. № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»,

6. Концепцией развития дополнительного образования детей утверждѐнной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р,

7. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ № 7 г. Ярцева

8. Программой Десятниковой М.А., Мотиной Л.В. «Юный историк» (по следам Древнего мира). Просвещение, 2010 —223 с. — (Стандарты второго поколения).

9. Требованиям  Положения о рабочей программе ОУ.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

 Пояснительная записка.

Актуальность и перспективность курса:              

       Актуальность разработки и создания данной рабочей программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями обучающихся в применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания истории и потребностями обучающихся реализовать свой творческий потенциал. 

   История – это увлекательная, интересная и необходимая наука о судьбах человечества за огромный отрезок времени с момента появления первых людей до наших дней.        Рассмотрение загадок истории и современности – это повод привлечь внимание школьников к гуманитарным проблемам общества, взглянуть на события истории и современности не в политическом, а в «человеческом измерении». Организация обсуждения школьниками данных проблем дает возможность  влиять на формирование отношений к Человеку как к базовой ценности современного общества, развивать в детях гуманистическое мировоззрение, воспитывать в них чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще. Это, в свою очередь, создает благоприятную почву для включения школьников в различные социально ориентированные, гуманитарные акции, позволяющие им приобретать важный для своего собственного развития опыт социальной деятельности.

Вид программы:  модифицированная.

Направление развития личности: общеинтеллектуальное

Вид деятельности: познавательная

Цель программы: создание условий для развития интереса учащихся к истории, интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность; знакомство с элементами научного исторического исследования.

Задачи программы:

обучающие:

 выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории; удовлетворение личных познавательных интересов.

воспитательные: 

• формирование ценностных ориентаций и убеждений   школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, взаимопонимания между народами.
• утверждение в сознании школьников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к прошлому страны в целом и истории родного края в частности.
• развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.

развивающие:

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей).
• развитие  навыка самостоятельного исследования материала, подготовки сообщений на предложенную тему.
• развитие устной и письменной речи учащихся через  умение строить диалог во время беседы, навык образного монологического рассказа, умение правильного оформления собранного материала.     

     Особенности возрастной группы: программа ориентирована на учащихся  5 класса, набор в группу осуществляется на добровольной основе.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Методы и приемы обучения: словесные и наглядные, практические, организация самостоятельной работы на занятиях.

Форма проведения занятий:

• Экскурсия.
• Конференции.
• Викторины.
• Игры-путешествия.
• Работа с документами.
• Исследовательская деятельность.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  ПРЕДМЕТА,  КУРСА (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ)

Личностные и  метапредметные результаты освоения курса:

Личностные:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
• формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Познавательные:

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Регулятивные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Коммуникативные:

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права  иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- адекватно оценивать поведение свое  и  окружающих.

Общая характеристика  курса внеурочной деятельности

Отличительные особенности программы.

        В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими исторического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа построена на использовании личностно-ориентированной технологии.

Место  курса внеурочной деятельности в учебном плане

      Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Клуб любителей истории» рассчитана на  1 год обучения, объемом – 34 часа, периодичность занятий – 1 раз в неделю.

     Особенности возрастной группы: программа ориентирована на учащихся  5 класса, набор в группу осуществляется на добровольной основе.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Методы и приемы обучения: словесные и наглядные, практические, организация самостоятельной работы на занятиях.

Форма проведения занятий:

• Экскурсия.
• Конференции.
• Викторины.
• Игры-путешествия.
• Работа с документами.
• Исследовательская деятельность.

3. Содержание тем курса.

4. Тематическое планирование.

Система отслеживания и оценивания результатов:

Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии, в форме практических занятий.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце реализации программы в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта. Творческие работы учащихся могут быть представлены на выставках, конкурсах, учебно-исследовательских конференциях.

 Содержание рабочей программы курса внеурочной деятельности

« Клуб любителей истории»

Предполагаемые результаты курса внеурочной деятельности

« Клуб любителей истории»

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об истории своей семьи, Отечества, человечества; о народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки исследовательских проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.       Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к Отечеству, истории и культуре, труду, знаниям, своему внутреннему миру.

3.       Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы курса внеурочной деятельности « Клуб любителей истории »

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №7 г. Ярцева

Рабочая программа

элективного предмета

среднего общего образования

(указать уровень образования)

по   праву

«Основы правовой культуры»

(указать наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)

для обучающихся 10-11 классов

(базовый, профильный уровень)

(нужное подчеркнуть)

Виноградова Людмила Дмитриевна, высшая

Ф.И.О. учителя, категория

2017 – 2018 уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа элективного предмета «Основы правовой культуры»  разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 № 1089.
2. Федерального базисного учебного плана  и примерного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования России от 09 марта 2004г. № 1312.
3. Основной образовательной программы  среднего общего образования  МБОУ СШ № 7 г. Ярцева.
4. Примерной авторской программы:  Певцова Е.А., Козленко И.В. Право. Основы правовой культуры: Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. -2-е издание. М.: ООО «ТИД «Русское слово» 2012.
5. Требованиям Положения о рабочей программе ОУ.

Данная программа является рабочей программой по элективному предмету «Основы правовой культуры» рассчитана на 2 года в 10 и 11  классах базового уровня.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения права на профильном уровне ученик должен:

Знать/понимать

• систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;

Уметь

• характеризовать право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров, формы социальной защиты и социального обеспечения, порядок получения платных образовательных услуг, ^[1]

• объяснять происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений

• (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента), особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом,

• различать формы (источники) права, субъектов права, виды судопроизводства, основания и порядок назначения наказания, полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека, объекты гражданского оборота, организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров,

• приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, гарантий реализации основных конституционных прав, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде, общепризнанных принципов и норм международного права, правоприменительной практики;

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
• анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
• изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
• применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
• осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
• выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способов и порядка разрешения споров;
• обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Преподавание курса осуществляется с использованием следующего УМК:

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.  –М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009.  

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч.  –М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009.  

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

10 класс (34 часа)

Вводная тема. Роль права в жизни человека и общества.

Значение правовых знаний и умений для человека. Система юридических наук.

Информация и право. Право и основные теории его понимания. Нормы права. Система регулирования общественных отношений. Механизм правового регулирования.

Тема 1. Теоретические основы права как системы.

Понятие и система права. Правовые нормы и их характеристики. Классификация норм права, структура правовой нормы. Способы изложения норм

права в нормативных правовых актах. Институты права. Отрасли права. Методы правового регулирования. Понятие и виды правотворчества. Законодательный процесс. Юридическая техника. Источники права. Правовой обычай. Юридический прецедент. Договоры как форма выражения воли участников правоотношений, их виды.

Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов. Действие норм права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Систематизация нормативных правовых актов.

Тема 2. Правоотношения и правовая культура.

Юридические факты как основание правоотношений. Виды и структура правоотношений.

Поведение людей в мире права. Правомерное поведение. Правонарушение, его состав, признаки. Виды правонарушений. Функции юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Правовое сознание и его структура. Правовая психология. Правовая идеология. Правовая культура. Понятие правовой системы общества. Романо-германская правовая семья. Англосаксонская правовая семья. Религиозно-правовая

семья. Социалистическая правовая семья. Особенности правовой системы в России.

Тема 3. Государство и право.

Понятие государства и его признаки. Подходы к пониманию государства. Жизнь людей в догосударственный период. Происхождение древневосточного государства. Происхождение античного государства. Происхождение государства у древних германцев и славян. Теории

происхождения государства: теологическая, патриархальная, ирригационная, договорная, марксистская, теория насилия. Признаки государства. Форма государства и ее элементы. Монархия как форма правления. Республика как форма власти. Государственное устройство. Политический режим. Государственный механизм и его структура. Государственный орган и его признаки. Глава государства. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть. Местное самоуправление. Принципы местного самоуправления. Конституция Российской Федерации — основной закон страны. Структура Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя России. Эволюция понятия «гражданство». Порядок приобретения и прекращения российского гражданства. Правовой статус человека в демократическом правовом государстве. Избирательные системы и их виды. Референдум. Выборы Президента Российской Федерации.

Тема 4. Правосудие и правоохранительные органы.

 Защита прав человека в государстве. Судебная система. Конституционный суд Российской

Федерации. Суды общей юрисдикции. Мировые суды. Порядок осуществления правосудия в судах общей юрисдикции. Арбитражные суды. Правоохранительные органы Российской Федерации. Система органов внутренних дел. Прокуратура и ее деятельность. Органы Федеральной службы безопасности Российской Федерации. Особенности деятельности правоохранительных органов РФ: Федеральная служба охраны, Федеральная служба

исполнения наказаний, Федеральная служба судебных приставов, Федеральная миграционная служба, Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиков, Федеральная налоговая служба, Федеральная таможенная служба.

11 класс. 34 часа

Тема 1. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО (10 ч)

Понятие и сущность гражданского права. Гражданские правоотношения. Источники гражданского права. Виды субъектов гражданских правоотношений. Физическое лицо как субъект права. Юридические лица как субъекты права. Понятие договора и его содержание. Виды договоров. Порядок заключения, изменения и расторжения договоров. Отдельные виды обязательств. Понятие права собственности. Основания возникновения права собственности. Понятие права интеллектуальной собственности. Авторское право. Защита права собственности. Защита чести, достоинства и деловой репутации. Понятие гражданско-правовой ответственности. Способы защиты гражданских прав.

Предпринимательство и предпринимательское право. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Хозяйственные товарищества. Хозяйственные общества. Производственный кооператив (артель). Унитарное предприятие. Правовое регулирование защиты предпринимательской деятельности и прав предпринимателей. Права потребителей. Защита прав потребителей. Понятие и сущность наследования. Правила наследования на основании завещания. Формы завещания. Наследование по закону.

Понятия. Гражданское право. Вещь. Информация. Физическое лицо. Гражданская правоспособность. Гражданская дееспособность. Полная дееспособность. Юридическое лицо. Договорное право. Договор. Имущественные права. Право собственности. Вещное право. Интеллектуальная собственность. Общая долевая собственность. Общая совместная соб-ственность. Виндикационный иск. Добросовестный приобретатель. Негаторный иск. Иск о признании права собственности. Личные неимущественные права. Деловая репутация. Честь. Достоинство. Клевета. Оскорбление. Исковая давность. Моральный вред. Гражданско-правовая ответственность. Убытки. Реальный ущерб. Упущенная выгода. Деликт. Предпринимательское право. Предпринимательская деятельность. Коммерческая организация. Полное товарищество. Товарищество на вере. Общество с ограниченной ответственностью. Акционерное общество. Общество с дополнительной ответственностью. Акция. Облигация. Производственный кооператив. Унитарное предприятие. Претензия. Потребитель. Гарантийный срок хранения. Гарантийный срок эксплуатации. Наследование. Наследник. Наследодатель. Завещание. Время открытия наследства. Место открытия наследства.

Тема 2. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО (3 ч)

Порядок заключения брака. Расторжение брака. Имущественные и личные неимущественные права супругов. Договорный режим имущества супругов. Родители и дети: правовые основы взаимоотношений. Алиментные обязательства.

Понятия. Семья. Брачный договор. Дети-сироты. Дети, оставшиеся без попечения родителей. Тема 3. ЖИЛИЩНОЕ ПРАВО (1 ч)

Жилищные правоотношения. Реализация гражданами права на жильё.

Понятия. Жилищный фонд. Регистрация. Приватизация.

Тема 4. ТРУДОВОЕ ПРАВО (3 ч)

Понятие трудового права. Занятость и безработица. Занятость и трудоустройство. Порядок взаимоотношений работников и работодателей. Трудовой договор. Гарантии при приёме на работу. Порядок и условия расторжения трудового договора. Расторжение трудового договора по инициативе работодателя. Правовое регулирование труда несовершеннолетних. Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные трудовым законодательством для несовершеннолетних.

Понятия.        Трудовое        право.        Трудовые        отношения.        Работник.        Работодатель.        Безработный.

Трудовой договор. Правила внутреннего трудового распорядка. Льгота. Иждивенцы.

Промежуточный контроль (1ч)

Тема 5. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО И АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПРОЦЕСС (2 ч)

Административное право. Понятие административного правонарушения. Административная ответственность. Меры административного наказания. Производство по делам об адми-нистративных правонарушениях.

Понятия.        Административное        правонарушение.        Административная        ответственность.

Административное задержание. Доставление. Ходатайство. Отвод. Доказательства.

Тема 6. УГОЛОВНОЕ ПРАВО И УГОЛОВНЫЙ ПРОЦЕСС (6 ч)

Понятие уголовного права. Принципы уголовного права. Действие уголовного закона. Понятие преступления. Уголовная ответственность и наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Уголовный процесс. Особенности уголовного процесса по делам несовершеннолетних. Защита от преступления. Права обвиняемого, потерпевшего, свидетеля. Уголовное судопроизводство.

Понятия. Уголовное право. Преступление. Деяние. Объект преступления. Субъект преступления. Объективная сторона преступления. Субъективная сторона преступления. Мотив преступления. Цель преступления. Процессуальные нормы. Уголовно-процессуальное право. Уголовный процесс. Заявление о преступлении. Явка с повинной. Понятой. Обвиняемый. Потерпевший. Свидетель. Привод.

Тема 7. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (4 ч)

Пенсионная система и страхование. Экологическое право. Экологические правонарушения и юридическая ответственность. Правовое регулирование отношений в области образования. Принципы государственной политики в области образования. Права и обязанности субъектов образовательных правоотношений.

Понятия. Пенсия. Государственные пособия. Экологическое право. Природоохранные нормы. Природоресурсные нормы. Экологические правонарушения. Федеральный государственный образовательный стандарт.

Тема 8. МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО (3 ч)

Понятие международного права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правозащитные организации и развитие системы прав человека. Организация Объединённых Наций. Европейский суд по правам человека. Международная защита прав детей. Международные споры и международно-правовая ответственность. Международное гуманитарное право и права человека.

Понятия. Декларация. Пакт. Международно-правовая ответственность. Репрессалии. Реторсии.

Международное гуманитарное право. Капитуляция. Комбатанты. Некомбатанты.

4. Тематическое планирование. 11 класса.