СОГЛАСОВАНО

Педагогический совет №___

от «____ » августа 202___г.

дескриптор

лексическая единица (словосочетание) Портрета выпускника ДО в части воспитания, описывающая уточняющую характеристику «Портрета Гражданина России 2035 года», для человека, освоившего программу дошкольного образования

ДО

дошкольное образование

СП

Структурное подразделение

ДОО

дошкольная(ые) образовательная(ые) организация(и)

НОО

начальное общее образование

ОО

образовательная(ые) организация(и)

Портрет гражданина России 2035

формирует единые ориентиры для социализации и развития личности по всем уровням образования, обеспечивая их преемственность.

Используются как основа для разработки портретов выпускника по уровням образования.

ФГОС ДО

Федеральный Государственный стандарт дошкольного образования

Портрет Гражданина России 2035 года

(общие характеристики)

Базовые ценности воспитания

Портрет ребенка раннего возраста

 (дескрипторы)

Планируемые результаты

1. 1. Патриотизм

Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности
к многонациональному народу России, принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи, человечества, уважения
к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и устремлённый в будущее.

• формирование у обучающихся чувства патриотизма;
• формирование уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

1.1. Проявляющий привязанность, любовь к семье, близким.

• имеет первоначальные представления о нормах, ограничениях и правилах, принятые в обществе;
• проявляет эмоциональное отношение к семье;
• проявляет позитивные эмоции и интерес к семейным праздникам и событиям.

2. Гражданская позиция и правосознание

Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных объединениях, волонтёрских и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий в своих действиях ценность и неповторимость, права
и свободы других людей на основе развитого правосознания.

• формирование гражданственности;
• формирование уважения к закону и правопорядку;
• формирование взаимного уважения.

2.1. Доброжелательный по отношению к другим людям, эмоционально отзывчивый, проявляющий понимание и сопереживание (социальный интеллект). 

• способен понять и принять, что такое «хорошо» и «плохо», что можно делать, а что нельзя в общении со взрослыми;
• проявляет интерес к другим детям и способен бесконфликтно играть рядом с ними. 

3. Социальная направленность и зрелость

Проявляющий самостоятельность и ответственность в постановке
и достижении жизненных целей, активность, честность и принципиальность
в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в трудовой деятельности, уважение и признание ценности каждой человеческой личности, сочувствие и деятельное сострадание к другим людям. Сознательно и творчески проектирующий свой жизненный путь, использующий для разрешения проблем и достижения целей средства саморегуляции, самоорганизации и рефлексии.

• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению,
• формирование взаимного уважения

3.1. Способный к простейшим моральным оценкам и переживаниям (эмоциональный интеллект).

3.2. Способный осознавать первичный «образ Я».

• проявляет позицию «Я сам!»;
• cпособен осознавать себя представителем определенного пола;
• доброжелателен, проявляет сочувствие, доброту;
• испытывает чувство удовольствия в случае одобрения и чувство огорчения в случае неодобрения со стороны взрослых;
• способен к самостоятельным (свободным) активным действиям в общении с взрослыми и сверстниками и выражению своего отношения к их поведению.

4. Интеллектуальная самостоятельность

Системно, креативно и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, самореализующийся
в профессиональной и личностной сферах на основе этических и эстетических идеалов.

• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению;
• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

4.1. Проявляющий интерес к окружающему миру и активность в поведении и деятельности.

4.2. Эмоционально отзывчивый к красоте.

4.3. Проявляющий желание заниматься художественным творчеством. 

• эмоционально реагирует на доступные произведения фольклора;
• эмоционально воспринимает доступные произведения искусства.
• проявляет интерес к изобразительной деятельности (конструированию, лепке,  рисованию и т.д.);
• эмоционально реагирует на красоту в природе, быту и т.д.

5. Экономическая активность Проявляющий стремление к созидательному труду, успешно достигающий поставленных жизненных целей за счёт высокой экономической активности и эффективного поведения на рынке труда в условиях многообразия социально-трудовых ролей, мотивированный к инновационной деятельности.

• формирование гражданственности;
• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению.

5.1. Имеющий элементарные представления о труде взрослых.

5.2. Способный к самостоятельности при совершении элементарных трудовых действий.

• поддерживает элементарный порядок в окружающей обстановке;
• стремится помогать взрослому в доступных действиях;
• стремится к самостоятельности в самообслуживании, в быту, в игре, в продуктивных видах деятельности.

6. Коммуникация
и сотрудничество 

Доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов, лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно выражающий свои мысли различными способами
на русском и родном языке.

• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

6.1. Владеющий средствами вербального и невербального общения.

• способен позитивно общаться с другими людьми с помощью вербальных и невербальных средств общения.

7. Здоровье и безопасность Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни и поведения, безопасного для человека
и окружающей среды (в том числе и сетевой), воспринимающий природу как ценность, обладающий чувством меры, рачительно и бережно относящийся к природным ресурсам, ограничивающий свои потребности.

• формирование уважения к закону и правопорядку;
• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.

7.1. Обладающий элементарными представлениями об особенностях гигиены, самообслуживания.

7.2 Обладающий элементарными представлениями к здоровому образу жизни.

7.3 Обладающий элементарными представлениями к безопасности жизнедеятельности.

• выполняет действия по самообслуживанию: моет руки, самостоятельно ест, ложиться спать и т.д.;
• стремится быть опрятным, проявлять нетерпимость к неопрятности (грязные руки, грязная одежда и т.д.);
• проявляет интерес к физической активности;
• способен к самообслуживанию (одевается, раздевается и т.д.), самостоятельно, аккуратно,
  не торопясь принимает пищу;
• соблюдает элементарные правила безопасности в быту, в ОО, на природе.

Портрет
Гражданина России 2035 года

(общие характеристики)

Базовые ценности воспитания

Портрет выпускника ДОО

 (дескрипторы)

Планируемые результаты

2. 1. Патриотизм

Хранящий верность идеалам Отечества, гражданского общества, демократии, гуманизма, мира во всем мире. Действующий в интересах обеспечения безопасности и благополучия России, сохранения родной культуры, исторической памяти и преемственности на основе любви к Отечеству, малой родине, сопричастности к многонациональному народу России, принятия традиционных духовно-нравственных ценностей человеческой жизни, семьи, человечества, уважения
к традиционным религиям России. Уважающий прошлое родной страны и устремлённый в будущее.

• формирование у обучающихся чувства патриотизма;
• формирование уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

1.1. Любящий свою семью, принимающий ее ценности и поддерживающий традиции.
1.2. Любящий свою малую Родину и имеющий представление о России в мире, испытывающий симпатии и уважение к людям разных национальностей.
1.3. Эмоционально и уважительно реагирующий на государственные символы; демонстрирующий интерес и уважение
к государственным праздникам
и важнейшим событиям в жизни России, места, в котором он живет.

1.4. Проявляющий желание участвовать в делах семьи, группы детского сада, своей малой Родины (города, села).

• имеет представления о семейных ценностях, семейных традициях, бережном отношение к ним;
• проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к семье;
• проявляет ценностное отношение к прошлому и будущему – своему, своей семьи, своей страны;
• проявляет уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
• имеет первичные представления о гражданских ценностях, ценностях истории, основанных на национальных традициях, связи поколений, уважении к героям России;
• знает символы государства – Флаг, Герб Российской Федерации и символику субъекта Российской Федерации, в которой живет;
• проявляет высшие нравственные чувства: патриотизм, уважение к правам и обязанностям человека;
• имеет начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
• проявляет познавательный интерес и уважение к важнейшим событиям истории России и ее народов, к героям России;
• проявляет интерес к государственным праздникам и имеет желание участвовать в праздниках и их организации в ДОО.

2. Гражданская позиция и правосознание

Активно и сознательно принимающий участие в достижении национальных целей развития России в различных сферах социальной жизни и экономики, участвующий в деятельности общественных объединениях, волонтёрских
и благотворительных проектах. Принимающий и учитывающий
в своих действиях ценность
и неповторимость, права и свободы других людей на основе развитого правосознания.

• формирование гражданственности;
• формирование уважения к закону и правопорядку;
• формирование взаимного уважения.

2.1. Уважающий этнокультурные, религиозные особенности других людей (сверстников, взрослых).

2.2. Принимающий ценность человеческой жизни и неповторимость прав и свобод других людей.

2.3. Доброжелательный по отношению к другим людям, включая людей с ОВЗ, эмоционально отзывчивый, проявляющий понимание и сопереживание, готовый оказать посильную помощь нуждающимся
в ней сверстникам и взрослым.

2.4. Знающий и понимающий основы правовых норм, регулирующих отношения между людьми.

2.5. Способный к оценке своих действий и высказываний, оценке их влияния на других людей.

2.6. Осознающий и принимающий элементы гендерной идентичности, психологических и поведенческих особенностей человека определенного пола, включая типичное ролевое поведение.

2.7. Проявляющих чувства принятия по отношению к самому себе, чувства собственных прав и границ, готовности постоять за себя и ценить свои собственные интересы.

• имеет представления об этических нормах взаимоотношений между людьми разных этносов, носителями разных убеждений, представителями различных культур;
• имеет первичные представления
  о многонациональности России, фольклоре и этнокультурных традициях народов России;
• понимает, что все люди имеют равные права и могут выступать за них;
• имеет представление о чувстве собственного достоинства, самоуважении.

3. Социальная направленность и зрелость

Проявляющий самостоятельность и ответственность в постановке
и достижении жизненных целей, активность, честность
и принципиальность в общественной сфере, нетерпимость к проявлениям непрофессионализма в трудовой деятельности, уважение и признание ценности каждой человеческой личности, сочувствие и деятельное сострадание к другим людям. Сознательно и творчески проектирующий свой жизненный путь, использующий для разрешения проблем и достижения целей средства саморегуляции, самоорганизации и рефлексии.

• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению;
• формирование взаимного уважения.

3.1. Имеющий начальные представления о нравственных ценностях в отношении общества, сверстников, взрослых, природного и предметного окружения и себя самого в окружающем мире.

3.2. Проявляющий разнообразные морально-нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к окружающим людям, природе и предметному миру, к самому себе (гордость, удовлетворённость, стыд, доброжелательность и т.д.).

3.3. Начинающий осознавать себя (свое «Я») в соответствии с семейными, национальными, нравственными ценностями и нормами и правилами поведения.

3.4. Различающий основные проявления добра и зла, принимает и уважает ценности общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе,
к нравственному поступку, проявляет ответственность за свои действия и поведение.

• имеет первичные представления
  о нравственных ценностях в отношении общества, сверстников, взрослых, предметного мира и себя в этом мире;
• проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностного отношения к окружающим людям, предметному миру, к себе;
• испытывает чувства гордости, удовлетворенности, стыда от своих поступков, действий и поведения;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свое мнение;
• способный выразить себя в игровой, досуговой деятельности и поведении в соответствии с нравственными ценностями;
• самостоятельно применяет усвоенные правила, владеет нормами, конструктивными способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками (умение договариваться, взаимодействовать в игровых отношениях в рамках игровых правил и т.д.);
• преобразует полученные знания и способы деятельности, изменяет поведение и стиль общения со взрослыми и сверстниками
  в зависимости от ситуации;
• способен к творческому поведению в новых ситуациях в соответствии с принятой системой ценностей;
• выражает познавательный интерес
  к отношениям, поведению людей, стремление их осмысливать, оценивать в соответствии с усвоенными нравственными нормами и ценностями;
• задает вопросы взрослым и сверстникам;
• экспериментирует в сфере установления отношений, определения позиции
  в собственном поведении;
• способен самостоятельно действовать, в случае затруднений обращаться за помощью;
• осознает возможности совместного поиска выхода из сложившейся проблемной ситуации или принятия решений;
• использует принятые в обществе правила коммуникации (спокойно сидеть, слушать, дать возможность высказаться);
• умеет слушать и уважать мнения других людей;
• умеет пойти навстречу другому при несовпадающих интересах и мнениях, найти компромисс и совместно прийти к решению, которое поможет достигнуть баланса интересов;
• пытается соотнести свое поведение
  с правилами и нормами общества;
• осознает свое эмоциональное состояние;
• имеет свое мнение, может его обосновать;
• осознает, что существует возможность влияния на свое окружение, достижения чего-либо и необходимость нести за это ответственность, что способствует постепенному приобретению навыка принимать осознанные решения;
• имеет начальные способности управлять своим поведением, планировать свои действия;
• старается не нарушать правила поведения, испытывает чувство неловкости, стыда в ситуациях, где его поведение неблаговидно;
• поведение в основном определяется представлениями о хороших и плохих поступках.

4. Интеллектуальная самостоятельность

Системно, креативно
и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, самореализующийся
в профессиональной и личностной сферах на основе этических
и эстетических идеалов.

• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению;
• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

4.1. Способный выразить себя
в разных видах деятельности (игровой, трудовой, учебной и пр.) в соответствии с нравственными ценностями и нормами.

4.2. Проявляющий личностные качества, способствующие познанию, активной социальной деятельности: инициативный, самостоятельный, креативный, любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность
в самовыражении, в том числе творческом.

4.3. Активный, проявляющий самостоятельность и инициативу
в познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности
и в самообслуживании.

4.4. Способный чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремящийся к отображению прекрасного
в продуктивных видах деятельности, обладающий основами художественно-эстетического вкуса. Эмоционально отзывчивый к душевной
и физической красоте человека, окружающего мира, произведений искусства.

4.5. Способный к самостоятельному поиску решений в зависимости
от знакомых жизненных ситуаций.

4.6. Мотивированный к посильной проектной и исследовательской деятельности экспериментированию, открытиям, проявляющий любопытство
и стремление к самостоятельному решению интеллектуальных
и практических задач.

4.7. Не принимающий действия
и поступки, противоречащие нормам нравственности и культуры поведения.

• проявляет любознательность и интерес к поиску и открытию информации, способствующей осознанию и обретению своего места в обществе (коллективе сверстников в детском саду и новых общностях, в кругу знакомых и незнакомых взрослых);
• проявляет инициативу в самостоятельном решении несложных практических проблем и в реализации собственных идей и замыслов;
• проявляет инициативу в получении новой информации и практического опыта;
• проявляет желание сотрудничать с другими детьми и взрослыми в решении посильных общественных задач.

5. Зрелое сетевое поведение Эффективно и уверенно
осуществляющий сетевую коммуникацию и взаимодействие на основе правил сетевой культуры и сетевой этики, управляющий собственной репутацией в сетевой среде, формирующий «здоровый» цифровой след.

• формирование уважения к закону и правопорядку;
• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.

5.1. Способный отличать реальный мир от воображаемого и виртуального и действовать сообразно их специфике.

5.2. Способный общаться и взаимодействовать с другими детьми и взрослыми с помощью простых цифровых технологий и устройств.

5.3. Понимающий правила использования различных средств сетевой среды без вреда для физического и психического здоровья (собственного и других людей) и подчиняется требованиям ограничения времени занятий с подобными устройствами.

• осознанно выполняет правила здоровьесбережения и техники безопасности при использования разных средств сетевой среды и виртуальных ресурсов;
• использует простые средства сетевого взаимодействия для установления общественно полезных и продуктивных контактов с другими людьми;
• понимает прагматическое назначение цифровой среды и ее рациональные возможности в получении и передаче информации, создании общественно полезных продуктов и т.д.

6. Экономическая активность

Проявляющий стремление
к созидательному труду, успешно достигающий поставленных жизненных целей за счёт высокой экономической активности
и эффективного поведения
на рынке труда в условиях многообразия социально-трудовых ролей, мотивированный к инновационной деятельности.

• формирование гражданственности;
• формирование уважения к человеку труда и старшему поколению.

6.1. Ценящий труд в семье и в обществе, уважает людей труда, результаты их деятельности, проявляющий трудолюбие при выполнении поручений
и в самостоятельной деятельности. Бережно и уважительно относящийся к результатам своего труда, труда других людей.

6.2. Имеющий элементарные представления о профессиях
и сферах человеческой деятельности, о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества.

6.3. Стремящийся к выполнению коллективных и индивидуальных проектов, заданий и поручений.

6.4. Стремящийся к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.

6.5. Проявляющий интерес к общественно полезной деятельности.

• имеет первичные представления о ценностях труда, о различных профессиях;
• проявляет уважение к людям труда в семье и в обществе;
• проявляет навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.

7. Коммуникация
и сотрудничество 

Доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействующий с другими людьми – представителями различных культур, возрастов, лиц с ограниченными возможностями здоровья (в том числе в составе команды); уверенно выражающий свои мысли различными способами
на русском и родном языке.

• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации.

7.1. Владеющий основами речевой культуры, дружелюбный
и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел.

7.2. Следующий элементарным общественным нормам и правилам поведения, владеет основами управления эмоциональным состоянием (эмоциональный интеллект).

7.3. Ориентирующийся в окружающей среде (городской, сельской), следует принятым в обществе нормам и правилам поведения (социальный интеллект).

7.4. Владеющий средствами вербального и невербального общения.

7.5. Демонстрирующий в общении самоуважение и уважение к другим людям, их правам и свободам.

7.6. Принимающий запрет на физическое и психологическое воздействие на другого человека.

• умеет выслушать замечание и адекватно отреагировать на него (эмоционально, вербально);
• умеет выразить и отстоять свою позицию, а также принять позицию другого человека (сверстника, взрослого);
• отрицательно относиться к лжи и манипуляции (в собственном поведении и со стороны других людей);
• стремится обличить несправедливость
  и встать на защиту несправедливо обиженного;
• выполняет разные виды заданий, поручений, просьб, связанных с гармонизацией общественного окружения;
• умеет выступить и в роли организатора,
  и в роли исполнителя в деловом, игровом, коммуникативном взаимодействии;
• оказывает посильную помощь другим людям (сверстникам и взрослым) по их просьбе и собственной инициативе.

8. Здоровье и безопасность Стремящийся к гармоничному развитию, осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни и поведения, безопасного для человека
и окружающей среды (в том числе и сетевой), воспринимающий природу как ценность, обладающий чувством меры, рачительно и бережно относящийся к природным ресурсам, ограничивающий свои потребности.

• формирование уважения к закону и правопорядку;
• формирование взаимного уважения;
• формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.

8.1. Обладающий жизнестойкостью и оптимизмом, основными навыками личной и общественной гигиены, стремится соблюдать правила безопасного поведения
в быту, социуме, природе.

8.2. Обладающий элементарными представлениями об особенностях здорового образа жизни.

8.3. Обладающий элементарными представлениями о правилах безопасности дома, на улице, на дороге, на воде.

8.4. Соблюдающий правила здорового, экологически целесообразного образа жизни
и поведения, безопасного для человека и окружающей среды.

8.5. Чутко и гуманно относящийся ко всем объектам живой и неживой природы.

8.6. Понимающий ценность собственной жизни и необходимость заботиться о собственном здоровье и безопасности

• умеет регулировать свое поведение и эмоции в обществе, сдерживать негативные импульсы
  и состояния;
• знает и выполняет нормы и правила поведения в общественных местах
  в соответствии с их спецификой (детский сад, транспорт, поликлиника, магазин, музей, театр и пр.);
• умеет донести свою мысль с использованием разных средств общения до собеседника на основе особенностей его личности (возрастных, психологических, физических);
• спокойно реагирует на непривычное поведение других людей, стремится обсудить его с взрослыми без осуждения;
• не применяет физического насилия и вербальной агрессии в общении с другими людьми;
• отстаивает свое достоинство и свои права в обществе сверстников и взрослых;
• помогает менее защищенным и слабым сверстникам отстаивать их права и достоинство;
• имеет первичные представления
  об экологических ценностях, основанных на заботе о живой и неживой природе, родном крае, бережном отношении к собственному здоровью;
• проявляет желание участвовать
  в экологических проектах, различных мероприятиях экологической направленности;
• проявляет разнообразные нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к природе;
• имеет начальные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре России, нормах экологической этики.

9. Мобильность и устойчивость

Сохраняющий внутреннюю устойчивость в динамично меняющихся и непредсказуемых условиях, гибко адаптирующийся к изменениям, проявляющий социальную, профессиональную
и образовательную мобильность,
в том числе в форме непрерывного самообразования
и самосовершенствования.

• формирование основ
• дружбы, взаимопомощи;
• формирование условий для стремления к знаниям;
• формирование представления о труде, личности.

9.1. Стремящийся к выполнению коллективных и индивидуальных проектов, заданий и поручений.

9.2. Проявляющий интерес
к общественно полезной деятельности.

9.3. Проявляющий в поведении
и деятельности основные волевые качества: целеустремленность, настойчивость, выносливость, усидчивость; осуществляющий элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности и поведения.

9.4. Способный к переключению внимания и изменению поведения
в зависимости от ситуации.

• участвует в посильных общественно-значимых социальных проектах;
• выполняет просьбы и поручения взрослых и сверстников;
• умеет распределить и удержать собственное внимание в процессе деятельности, самостоятельно преодолеть в ее ходе трудности;
• адекватно оценивает результаты своей деятельности и стремится к их совершенствованию;
• проявляет основы способности действовать в режиме многозадачности.

Направления воспитания

Планируемые результаты воспитания на уровне ДО

Планируемые результаты воспитания на уровне НОО

Развитие основ нравственной культуры

• обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
• активно взаимодействует
  со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
• способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

• проявляет готовность
  и способность к саморазвитию, сформированность мотивации
  к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки;
• проявляет установки, отражающие индивидуально-личностную позицию, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ Российской гражданской идентичности;
• различает хорошие и плохие поступки, умеет отвечать за свои собственные поступки;
• соблюдает правила поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах,
  на природе;
• негативно относится к нарушениям порядка в группе, дома, на улице;
  к невыполнению человеком любого возраста и статуса своих обязанностей;
• проявляет уважительное и доброжелательное отношение к родителям, другим старшим и младшим людям;
• использует правила этики и культуры речи;
• избегает плохих поступков; умеет признаться в плохом поступке
  и проанализировать его;
• понимает возможное негативное влияние на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, видеопродукции, телевизионных передач, рекламы.

Формирование основ семейных и гражданских ценностей

• имеет представления о семейных ценностях, семейных традициях, бережное отношение к ним;
• проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностное отношение к семье;
• проявляет уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
• имеет первичные представления о гражданских ценностях, ценностях истории, основанных на национальных традициях, связи поколений, уважении к героям России;
• имеет представление о символах государства: Флаг и Герб Российской Федерации и символику субъекта Российской Федерации, в котором проживает;
• проявляет высшие нравственные чувства: патриотизм, уважение
  к правам и обязанностям человека;
• имеет начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
• проявляет познавательный интерес
  к важнейшим событиям истории России и ее народов, к героям России;
• проявляет уважение
  к защитникам Родины;
• проявляет интерес
  к государственным праздникам и желания участвовать в праздниках
  и их организации
  в образовательной организации.

• имеет представления
  о государственном устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
• знает символы государства: Флаг и Герб Российской Федерации и символику субъекта Российской Федерации, в котором проживает;
• имеет представления о правах и обязанностях гражданина России, правах ребенка;
• проявляет интерес к общественным явлениям, осознает важность активной роли человека в обществе;
• знает национальных героев
  и важнейшие события истории России и её народов.
• знает государственные праздники, принимает участие в важнейших событиях жизни России, субъекта Российской Федерации, а котором проживает;
• уважительно относится
  к защитникам Родины;
• уважительно относится
  к русскому языку как государственному, языку межнационального общения.

Формирование основ гражданской идентичности

• имеет первичные представления о нравственных ценностях в отношении общества, сверстников, взрослых, предметного мира
  и себя в этом мире;
• проявляет нравственные чувства, эмоционально-ценностного отношения к окружающим людям, предметному миру, к себе;
• испытывает чувства гордости, удовлетворенности, стыда от своих поступков, действий и поведения;
• доброжелателен, умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свое мнение;
• демонстрирует способность выразить себя в игровой, досуговой деятельности и поведении в соответствии с нравственными ценностями;
• самостоятельно применяет усвоенные правила, владеет нормами, конструктивными способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками (умение договариваться, взаимодействовать в игровых отношениях в рамках игровых правил и т.д.);
• преобразует полученные знания и способы деятельности, изменяет поведение и стиль общения со взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации;
• способен к творческому поведению в новых ситуациях в соответствии с принятой системой ценностей;
• выражает познавательный интерес
  к отношениям, поведению людей, стремление их осмысливать, оценивать в соответствии с усвоенными нравственными нормами и ценностями;
• экспериментирует в сфере установления отношений, определения позиции в собственном поведении;
• способен самостоятельно действовать, в случае затруднений обращаться за помощью;
• осознает преимущества совместного поиска выхода из сложившейся проблемной ситуации или принятия решений;
• использует принятые в обществе правила коммуникации (спокойно сидеть, слушать, дать возможность высказаться);
• слушает и уважает мнения других людей;
• идет навстречу другому при несовпадающих интересах и мнениях, найти компромисс
  и совместно прийти к решению, которое поможет достигнуть баланса интересов;
• соотносит свое поведение с правилами и нормами общества.
• управляет своим эмоциональным состоянием;
• имеет свое мнение, может его обосновать;
• оказывает позитивное влияние на свое окружение;
• осознанно принимает решения и несет за них ответственность;
• способен управлять своим поведением, планировать свои действия;
• старается не нарушать правила поведения, испытывает чувство неловкости, стыда в ситуациях, где его поведение неблаговидно;
• проявляет поведение, которое в основном определяется представлениями о хороших и плохих поступках.

• имеет представления о базовых национальных ценностях Российского государства;
• имеет первоначальные представления о роли традиционных религий
  в истории и культуре нашей страны.

Формирование основ социокультурных ценностей

• демонстрирует интерес к поиску и открытию информации;
• проявляет инициативу в реализации собственных замыслов;
• Инициативен в получении новой информации и практического опыта, мотивируя ее потребностью в саморазвитии и желанием помогать другим людям, взаимодействовать
  с ними в решении посильных, но серьезных общественных задач;
• владеет основами управления своим поведением и эмоциями в обществе, способен сдерживать негативные импульсы и состояния;
• знает и выполняет нормы и правила поведения в общественных местах
  в соответствии с их спецификой (детский сад, транспорт, поликлиника, магазин, музей, театр и пр.);
• умеет донести свою мысль с использование разных средств общения до собеседника на основе особенностей его личности (возрастных, психологических, физических);
• имеет первичные представления
  о социокультурных ценностях, основанных на знаниях национальных традиций
  и обычаев, на уважении к произведениям культуры
  и искусства;
• проявляет интерес, любознательность к различным видам творческой деятельности;
• способен выразить себя в доступных видах деятельности в соответствии с социокультурными ценностями;
• проявляет потребности к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательной организации;
• эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного
  и профессионального искусства.

• демонстрирует ценностное отношение к учёбе как к виду творческой деятельности;
• имеет элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• имеет первоначальные навыки командной работы, в том числе в разработке и реализации учебных
  и практикоориентированных проектов;
• имеет представления о душевной и физической красоте человека;
• способен видеть красоту природы, труда и творчества;
• проявляет интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
• интересуется занятиями художественным творчеством;
• поддерживает опрятный внешний вид;
• отрицательно относится к некрасивым поступкам
  и неряшливости;
• отрицательно относится к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Формирование основ межэтнического взаимодействия

• имеет представления об этических нормах взаимоотношений между людьми разных этносов, носителями разных убеждений, представителями различных культур;
• имеет первичные представления
  о многонациональных народах России, об этнокультурных традициях, фольклоре народов России;
• понимает, что все люди имеют равные права;
• спокойно реагирует на непривычное поведение других людей, стремится обсудить его с взрослыми;
• не применяет физического насилия
  и вербальной агрессии в общении с другими людьми;
• способен отстаивать свое достоинство и свои права
  в обществе сверстников
  и взрослых с помощью рациональной аргументации.
• помогает менее защищенным и слабым сверстникам отстаивать
  их права и достоинство.

• проявляет ценностное отношение к своему национальному языку
  и культуре;
• способен  к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• имеет начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны.

Формирование основ информационной культуры

• осознанно выполняет правила здоровьесбережения и техники безопасности при использования разных средств сетевой среды и виртуальных ресурсов;
• использует простые средства сетевого взаимодействия для установления общественно полезных и продуктивных контактов с другими людьми;
• понимает прагматическое назначение цифровой среды и ее рациональные возможности в получении и передаче информации, создании общественно полезных продуктов и т.д.

• использует знаково-символические средства представления информации
  для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
• самостоятельно организует поиск информации;
• критически относится
  к информации и избирательности её восприятия;
• уважительно относится к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;
• осознанно выполняет правила эргономики использования разных средств сетевой среды и виртуальных ресурсов;
• использует простые средства сетевого взаимодействия
  для установления общественно полезных и продуктивных контактов с другими людьми;
• понимает прагматическое назначение цифровой среды и ее рациональные возможности
  в получении и передаче информации, создании общественно полезных продуктов и т.д.

Формирование основ экологической культуры

• имеет первичные представления
  об экологических ценностях, основанных на заботе о живой и неживой природе, родном крае, бережном отношении к собственному здоровью;
• проявляет разнообразные нравственные чувства, эмоционально-ценностного отношения к природе;
• имеет начальные знания о традициях нравственно-этическом отношении к природе в культуре России, нормах экологической этики;
• проявляет желание участвовать в экологических проектах, различных мероприятиях экологической направленности.

• проявляет интерес
  и ценностное отношение
  к природным явлениям
  и разным формам жизни; понимание роли человека
  в природе;
• бережно относится
  ко всему живому;
• имеет первоначальные представления о влиянии природного окружения
  на жизнь и деятельность человека.

Воспитание культуры труда

• выслушивает замечания и адекватно реагирует на него (эмоционально, вербально);
• выражает и отстаивает свою позицию, а также способен принять позицию другого человека (сверстника, взрослого), подкрепленную аргументами;
• не принимает лжи и манипуляции (в собственном поведении и со стороны других людей);
• стремится выявить несправедливость и встать
  на защиту несправедливо обиженного;
• выполняет разные виды заданий, поручений, просьб, связанных с гармонизацией общественного окружения;
• может выступать в разных ролях: в роли организатора, в роли исполнителя в деловом, игровом, коммуникативном взаимодействии;
• оказывает посильную практическую и психологическую помощь другим людям (сверстникам и взрослым) по их просьбе и собственной инициативе;
• имеет первичные представления о ценностях труда, о различных профессиях;
• проявляет навыки сотрудничества
  со сверстниками и взрослыми
  в трудовой деятельности;
• активно участвует
  в общественно полезной деятельности;
• умеет выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах трудовой деятельности.

• имеет представления
  о ведущей роли образования
  и трудовой деятельности в жизни человека; о значении творчества в развитии общества;
• проявляет уважение к труду и творчеству взрослых и сверстников;
• имеет представления
  о профессиональных сферах человеческой деятельности;
• прроявляет дисциплинированность, последовательность
  и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданиях;
• соблюдает порядок на рабочих местах (в школе, дома и пр.);
• бережно относится к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательно относится к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Образовательная область

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

Физическое развитие

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Направления воспитания

Общие задачи воспитания при реализации программ воспитания в ДОО,
соотнесенных с проектом Портрета выпускника ДОО

Развитие основ нравственной культуры

Развивать у ребенка:

• Нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживания, доброе, гуманное отношение к окружающему миру, дружелюбия, взаимопомощи, ответственности
  и заботы.
• Представления о добре и зле, правде и лжи, трудолюбии и лени, честности, милосердия, прощении.
• Основные понятия нравственного самосознания – совесть, добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность.
• Нравственные качества: заботливое отношение к младшим и старшим.
• Умения строить отношения в группе на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить выход из конфликтных ситуаций, не обижать других, прощать обиды, заступаться за слабых, проявлять солидарность и толерантность к другим людям, преодолевать агрессию и гнев, сохранять душевно спокойствие.
• Формы нравственного поведения, опираясь на примеры нравственного поведения исторических личностей, литературных героев, в повседневной жизни.
• Умения оценивать свои поступки в соответствии с этическими нормами, различать хорошие и плохие поступки.
• Умения признаться в плохом поступке и проанализировать его.
• Способность брать ответственность за свое поведение, контролировать свое поведение по отношению к другим людям.
• Способность выражать свои мысли и взгляды, а также возможность влиять на ситуацию.
• Способность участвовать в различных вида совместной деятельности и принятии решений.
• Представления о правилах поведения, о влиянии нравственности на здоровье человека и окружающих людей.
• Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях, о правилах этики.
• Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
• Представление о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека некоторых компьютерных игр, кино и телевизионных передач.

Формирование семейных ценностей

Развивать у ребенка:

• Представление о семье, роде, семейных обязанностях, семейных традициях.
• Уважение к свой семье, фамилии, роду.
• Представление о материнстве, отцовстве, о ролевых позициях в семье.
• Чувства уважения к собственной семье, к семейным традициям, праздникам,
  к семейным обязанностям.
• Чувства осознания семейных ценностей, ценностей связей между поколениями.
• Терпимое отношение к людям, участвующим в воспитании ребенка.
• Умения достигать баланс между стремлениями к личной свободе и уважением близких людей, воспитывать в себе сильные стороны характера, осознавать свои ценности, устанавливать приоритеты.
• Навыки конструктивного общения и ролевого поведения.
• Интерес к биографии и истории семьи других детей.

Формирование основ гражданской идентичности

Развивать у ребенка:

• Представления о символах государства – Флаге, Гербе Российской Федерации,
  о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательная организация;
• Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России.
• Высшие нравственные чувства: патриотизм, гражданственность, уважение
  к правам и обязанностям человека.
• Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека
  в обществе.
• Уважительное отношение к русскому языку как государственному, а также языку межнационального общения.
• Стремление и желание участвовать в делах группы.
• Уважение к защитникам Родины.
• Представления о героях России и важнейших событиях истории России и ее народов.
• Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края, в котором находится образовательная организация.

Формирование основ межэтнического взаимодействия

(Воспитание уважения к людям других национальностей)

Развивать у ребенка:

• Умение воспринимать собственные взгляды как одну из многих различных точек зрения.
• Представления о народах России, об их общей исторической судьбе.
• Интерес к разным культурам, традициям и образу жизни других людей.
• Уважение к культурным и языковым различиям.
• Сознательное негативное отношение к проявлению доступных его пониманию форм дискриминации или оскорблений (например, неуважение, частично неосознанное игнорирование) или обобщение с социальными маргинальными группами, языковыми и этническими меньшинствами.
• Умение уважать непохожесть других людей, даже если дети до конца
  не понимают ее.
• Способы взаимодействия с представителями разных культур.

Формирование основ социокультурных ценностей (Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях)

Развивать у ребенка:

• Представления о душевной и физической красоте человека.
• Эстетические вкусы, эстетические чувства, умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• Интерес к произведениям искусства, литературы, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке.
• Интерес к занятиям художественным творчеством и желание заниматься творческой деятельностью.
• Бережное отношение к фольклору, художественным промыслам и ремеслам, произведениям культуры и искусства, зданиям, сооружениям, предметам, имеющим историко-культурную значимость, уникальных в историко-культурном отношении.
• Интерес к народным промыслам и желание заниматься техниками, используемыми в народных промыслах.
• Способность с уважением и интересом относится к другим культурам.
• Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Формирование основ экологической культуры (Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Развивать у ребенка:

• Интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.
• Чуткое, бережное и гуманное отношение ко всем живым существам и природным ресурсам.
• Умение оценивать возможность собственного вклада в защиту окружающей среды и бережного обращения с ресурсами.
• Начальные знания об охране природы.
• Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы
  на человека.
• Представления об особенностях здорового образа жизни.

Воспитание культуры труда (Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду)

Развивать у ребенка:

• Уважение к труду и творчеству взрослых и сверстников.
• Начальные представления об основных профессиях, о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества.
• Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации проектов.
• Умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий, проектов.
• Умения соблюдать порядок в процессе игровой, трудовой, продуктивной и других видах деятельности.
• Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей.
• Отрицательное отношение к лени и небрежности в различных видах деятельности, небережливому отношению к результатам труда людей.

ФИО

нагрузка

 Часов в день/неделю

Живага И.В.

0,75 ставки

5,34/26,7

Горбуля М.А.

1 ставка

7,12/36 ч

Ткаченко Н.П.

0,75 ставки воспитателя

5,34/26,7

0,25 ставки муз.рук

1,25/6,25 ч

группа

ФИО

Разновозрастная группа детей от 1,5 до 5 лет

Ткаченко Н.П.

воспитатель

Милоянина Г.Н.

Помощник воспитателя

Разновозрастная группа детей от 5 до 7 лет

Живага И.В.,

воспитатель

Горбуля М.А.

воспитатель

Наименование должности

(в соответствии со штатным расписанием )

Функционал, связанный
с организацией и реализацией воспитательного процесса

заведующий СП

Направляет и контролирует работу воспитателей.

 Осуществляет контроль за выполнением программы воспитания, реализацией педагогических экспериментов.
Организует работу коллектива педагогических работников, направленную на достижение высокой эффективности воспитательной работы с детьми.

Управление воспитательно-образовательным процессом в дошкольном учреждении

Воспитатель

Воспитательная функция профессионально-педагогической культуры воспитателя отражает область воспитательной деятельности. Педагог на основе психолого-педагогических и специальных знаний воспитывает в себе убеждения, мотивы, ценности, нормы поведения в отношении окружающих людей и природного окружения. Кроме того, воспитательные мероприятия направляются на детей и связаны прежде всего с обеспечением личностного, интеллектуального и физического развития ребенка. Также проявляется в процессе целенаправленного формирования гармонически развитой личности с помощью специально разработанных и обоснованных средств, форм и методов воздействия. Воспитатель осуществляет нравственное, умственное, физическое, эстетическое, трудовое воспитание дошкольников. Он знакомит с нормами поведения людей, вызывает у детей стремление пользоваться этими нормами как эталонами. Данная функция включает в себя и создание педагогически благоприятного для психического развития каждого ребенка микроклимата в группе детского сада.

Помощник воспитателя

поддерживает натуральную эмоционально – стабильную обстановку в группе в течении дня;

*наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью;

*участвует в подготовке и организации занятий;

*формирует у детей культурно – гигиенические навыки, самостоятельность

Музыкальный руководитель

В деятельности музыкального руководителя эта функция предполагает обогащение детей музыкальными впечатлениями, развитие их музыкальных способностей, творчества. Для ее выполнения необходимо знать диагностику музыкальных способностей детей, проблемные методы обучения, уметь применять их с учетом возраста детей, индивидуальных качеств личности.

Создание проблемных ситуаций, побуждающих детей к активному проявлению (сравнивать, обобщать, придумывать варианты), стимулирует их творческую самостоятельную деятельность.

Музыкальный руководитель должен творчески относиться к построению музыкальных занятий,заранее продумывая различные варианты, а также перестраивать структуру занятия на ходу в зависимости от самочувствия детей, проявления или угасания интереса, предусматривать смену нагрузок и т. д.

Воспитание

деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся”

Воспитательное событие

единица воспитания, в которой активность взрослого приводит к накоплению ребенком собственного опыта переживания базовых ценностей. Событием может быть не только организованное мероприятие, но и любой режимный момент, традиции утренней встречи детей, индивидуальная беседа, общие дела и совместно реализуемые проекты и пр.

Национальный воспитательный идеал

высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций.

Воспитывающая среда

совокупность окружающих ребенка социально-ценностных обстоятельств, влияющих на его личностное развитие и содействующих его включению в современную культуру.

Воспитывающая среда определяется, с одной стороны, целями и задачами воспитания, с другой – культурными ценностями, образцами и практиками. В этом контексте, основными характеристиками среды являются ее насыщенность

и структурированность. Воспитывающая среда строится по трем линиям:

• «от взрослого», который создает предметно-пространственную среду, насыщая ее ценностями и смыслами;
• «от взаимодействия ребенка и взрослого»: воспитывающая среда, направленная
• на взаимодействие ребенка и взрослого, раскрывающего смыслы и ценности воспитания;
• «от ребенка»: воспитывающая среда, в которой ребенок самостоятельно творит, живет и получает опыт позитивных достижений, осваивая ценности и смыслы, заложенные взрослым.
• «от внешней среды»: реализация права ребенка на выбор (на основе тех образцов поведения, которые ему дают взрослые) образцов поведения и их присвоения либо отвержения.

Общность

качественная характеристика любого объединения людей, определяющая степень их единства и совместности, для которой характерно содействие друг другу, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих симпатий, ценностей и смыслов. Понятие общность основывается на социальной ситуации развития ребенка, которая представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение данного периода. Она определяет целиком и полностью те формы и тот путь, следуя по которому, ребенок приобретает новые и новые свойства своей личности, черпая их из среды, как из основного источника своего развития, тот путь, по которому принятое в обществе становится индивидуальным. Процесс воспитания детей дошкольного возраста связан с деятельностью разных видов общностей (детских, детско-взрослых, профессионально-родительских, профессиональных).

Примерная программа воспитания

описание системы целевых ориентиров, содержания, форм и методов воспитательной работы с обучающимися. На основе примерной программы воспитания образовательные организации разрабатывают свои рабочие программы воспитания. Примерную программу необходимо воспринимать как конструктор для создания рабочей программы воспитания.

Принципы инклюзивного образования

• Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• Каждый человек способен чувствовать и думать;
• Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
• услышанным;
• Все люди нуждаются друг в друге;
• Подлинное образование может осуществляться только в контексте
• реальных взаимоотношений;
• Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
• Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в
• том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
• Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Социокультурный контекст

социальная и культурная среда, в которой человек растет и живет, а также включает влияние, которое среда оказывает на его идеи

и поведение.

Социокультурные ценности

основные жизненные смыслы, определяющие отношение человека к окружающей действительности и детерминирующие основные модели социального поведения, которыми руководствуется человек в повседневной жизни и деятельности; являются определяющей структурно-содержательной основой программы воспитания.

Уклад

система отношений в образовательной организации, сложившаяся на основе нравственно-ценностных идеалов, традиций и характера организации различных воспитательных процессов. Уклад основан на социокультурном контексте; определяет смысл, стиль и характер взаимоотношений в ОО. Уклад всегда основывается на человеческой культуре, поэтому объединяет в себе устоявшийся порядок жизни, общественный договор, нормы и правила, традиции, психологический климат (атмосферу), безопасность и систему ценностей дошкольного воспитания.

Приложение к годовому плану работы СП Устьянцевский детский сад на 2025 – 2026 у.г.

Дата

Воспитател ьное событие

Базовые ценности

Основные направления воспитания

Задачи воспитания

Формы работы

Целевая аудитория

1

(2)

сентября

День знаний

Знание Труд Человек Дружба

познавательное трудовое социальное

Развивать познавательный интерес, интерес к школе, книгам. Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. Формировать основы социальной культуры у дошкольников.

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы

этикета, правила поведения в общественных местах.

Праздник «День знаний».

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных групп

Сюжетно- ролевая игра «Детский сад»

Дети младших, средних групп

Сюжетно- ролевая игра «Школа»

Дети старших, подготовительных групп

3

сентября

День солидарност и в борьбе с терроризмом

.

Здоровье Человек Семья Родина

социальное патриотическое

Формировать                осторожное                и осмотрительное отношение к потенциально        опасным        для        человека ситуациям.

Выставка детских рисунков «Мы за мир!»

Дети всех возрастных групп

Тематические занятия «Что такое терроризм»

Дети старших, подготовительных групп

5 сентября

Международ ный день благотворите льности

Духовно- нравственное

Углублять представление детей о доброте, как неотъемлемом качестве человека.

Воспитывать                духовно-нравственные качества        у        детей,        направленные        на

Благотворительная акция «Спешите делать добрые дела»

Дети всех возрастных групп

положительную социализацию в обществе. Создать условия для формирования эмоциональной        отзывчивости, способности к сопереживанию.

2-8

сентября

Неделя безопасност и

Здоровье Труд Человек Семья Родина

физическое трудовое социальное патриотическое

Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Формировать представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, н улице, в природе и способах безопасного поведения. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья

окружающих людей.

Акция

«Внимание        – дети!»

Дети всех возрастных групп

Выставка семейного творчества по ПДД

«Дорога глазами детей!»

Дети всех возрастных групп

8

(6)

сентября

Между народный день распростран ения грамотности

Знание Труд Человек Культура

познавательное трудовое социальное эстетическое

Способствовать развитию у

дошкольников познавательной активности, любознательности,                стремления        к самостоятельному познанию и размышлению,                                развитию                умственных способностей и речи. Повышать речевую коммуникативную культуру и развивать коммуникативные                навыки.        Воспитывать осознание необходимости и престижности быть грамотным. Воспитывать уважение к грамотному        человеку.        Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей        к                        языковым                        явлениям. Поддерживать                стремление                узнавать        о

других странах и народах мира.

«Наш книжный уголок»

Дети всех возрастных групп

Беседа        «Что было до…?»

Дети старших, подготовительных групп

Ситуация общения

«Как хорошо уметь читать!»

Дети старших, подготовительных групп

Беседы        по картинкам «Уроки Ушинского»

Дети старших, подготовительных групп

21 сентября

Осенний праздник

«Осенины»

Родина Природа Человек Труд Здоровье Красота Знания

патриотическое социальное трудовое физическое и оздоровительное эстетическое познавательное

Воспитывать любовь к природе, ее многообразию.                Воспитывать        гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.        Развивать        эмоционально- эстетические,        творческие,                сенсорные        и

Выставка семейного творчества

«Осенний букет»

Музыкальные руководители Дети всех возрастных групп

Утренник

«Осенины»

Дети всех возрастных групп

познавательные способности. Стимулировать                                самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему        миру        в                разнообразных ситуациях:                повседневных        и образовательных        ситуациях,        досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу. Формировать осознанную потребность в двигательной

активности.

Виртуальная экскурсия «В осеннем лесу»

Дети старших, подготовительных групп

27

сентября

День дошкольного работника

Знания Труд Человек Семья

познавательное трудовое социальное

Формировать представление об отдельных профессиях                взрослых                        на                основе ознакомления с конкретными                видами труда;        помочь                увидеть        направленность труда        на        достижение                результата        и удовлетворение                        потребностей                людей. Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях. Воспитывать уважение к человеку труда. Воспитывать                бережное                отношение        к предметам и игрушкам, как результатам труда взрослых. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу,

стране.

Чтение стихотворений об осени (в соответствии с возрастом)

Дети всех возрастных групп

Творческая игра

«Знакомство с

трудом работников детского сада»

Дети всех возрастных групп

Д/и «Кто что делает», «Кому что нужно»

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевые игры

«Детский сад»,

«Школа»

Дети всех возрастных групп

1

октября

Между народный день пожилых людей

Родина Человек Семья Здоровье Культура

патриотическое социальное эстетическое

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях,        социальных        и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам

Беседа о бабушках и дедушках.

Дети всех возрастных групп

Изготовление поздравительных открыток пожилым людям

Дети старших, подготовительных групп

Д/и «Кто живет вместе со мной?»

Дети всех возрастных групп

культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Развивать                гуманистическую направленность        поведения:        социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Фотовыставка в ВК

«Бабушка, дедушка и я - лучшие друзья»        

Дети всех возрастных групп

4 октября

Всемирный день защиты животных

Природа Человек Труд Знания

социальное

Развивать устойчивый познавательный интерес к объектам природы. Расширять представления детей о многообразии животных планеты. Прививать любовь к братьям нашим меньшим, сочувствие, доброту, отзывчивость, желание защищать окружающую среду.

Социальная акция, посвященная Всемирному Дню защиты животных

«Любите и берегите животных!»        

Дети всех возрастных групп

16

октября

Всемирный день хлеба

Родина Природа Семья Человек Труд Здоровье Культура Знания

патриотическое социальное трудовое физическое и оздоровительное эстетическое познавательное

Воспитывать бережное отношение к хлебу как результату труда взрослых.

Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях. Воспитывать самостоятельность и инициативу в труде, расширять диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности по самообслуживанию, труду в природе в объеме возрастных возможностей старших дошкольников.

Формировать представление об отдельных профессиях        взрослых                на                        основе ознакомления с конкретными                        видами труда;        помочь                увидеть        направленность труда на достижение результата и удовлетворение                        потребностей                        людей. Формировать        представления        о                        пользе здоровой пищи, о ЗОЖ.

Виртуальная экскурсия «На

хлебозаводе»

Дети старших, подготовительных

групп

Беседа о бережном отношении к хлебу

«Хлеб – всему голова», «Откуда хлеб пришел?». Чтение и заучивание пословиц и поговорок о

хлебе.

Дети всех возрастных групп

Ситуации общения:

«Каждая крошка пахнет хлебом»,

«Что можно купить в хлебном магазине?»

Дети всех возрастных групп

19 октября

День отца

Человек Семья Дружба

патриотическое социальное трудовое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Фотовыставка «Папа может всё, что угодно!»

Дети всех возрастных групп

Родина Труд Здоровье Культура

физическое и оздоровительное эстетическое познавательное

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям. Сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Поэтический час

«Стихи о папе»

Музыкальные руководители Дети всех возрастных групп

Продуктивная деятельность «Мой подарок папе»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Профессия моего папы»

Дети старших, подготовительных групп

28 октября

День бабушек и дедушек

Семья человек

Социальное познавательное

Воспитывать любовь к своей семье. Развивать        эмоционально-        эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Беседа «Мои любимые бабушка и дедушка»

Дети всех возрастных групп

4

ноября

День народного единства

Родина Человек Дружба Семья Знания

патриотическое социальное познавательное

Воспитывать                любовь                к                своей        семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать                                                гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком        некоторых                                связей                        и зависимостей в мире, места человека в нем. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах,                гендерных отличиях,                                социальных                                        и профессиональных                                ролях,                                правилах взаимоотношений                взрослых                        и                детей Обогащать представления о родном городе и        стране,                        развивать                                гражданско- патриотические чувства.

Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Фестиваль дружбы народов

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных групп

Беседа о государственной символике России. Чтение и заучивание пословиц и поговорок о

Родине

Дети всех возрастных групп

Рассказ воспитателя о неофициальных символах России (матрешке, балалайке, самоваре).

Дети старших, подготовительных групп

12

ноября

Синичкин день

Природа Человек Труд Знания Родина

познавательное трудовое социальное патриотическое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Воспитывать бережное отношение к природному миру, закладывать основы экологического мышления.

Воспитывать        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать любовь к природе, ее многообразию.

Воспитывать желание приобщаться к истокам народной культуры.

Акция

«Покормите птиц зимой!»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Наши пернатые друзья»

Дети всех возрастных групп

16

(15)

ноября

Международ ный день толерантнос ти

Человек Дружба Семья Культура

социальное эстетическое познавательное

Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах,                гендерных        отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны,        формировать                начала гражданственности.

Развивать        гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Беседа по картинкам

«Уроки доброты»

Дети старших, подготовительных групп

Чтение и заучивание пословиц и поговорок о

дружбе, доброте

Дети старших, подготовительных групп

Игровая ситуация

«Дружба начинается с улыбки»

Дети старших, подготовительных групп

Д/и «Наши помощники»,

«Сундучок добрых поступков»

Дети старших, подготовительных групп

Ситуация общения

«Правила поведения в общественных местах»

Дети старших, подготовительных групп

(26)

22

ноября

День матери

Родина Семья Человек

Дружба Культура

патриотическое социальное эстетическое трудовое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Праздник

«День матери»

Музыкальные руководители Дети старших,

подготовительных групп

Красота Труд

Воспитывать        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть

Вежливым по отношению к людям, сдерживать        непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство

окружающим.

Выставка рисунков

«Профессии наших мам»

Дети всех возрастных групп

Изготовление подарков, поздравительных открыток для мам и бабушек

Дети всех возрастных групп

Беседа «Моя мама лучше всех!»

Дети всех возрастных групп

С/р игра

«Поможем маме постирать белье»,

«Большая стирка»

Дети всех возрастных групп

30

(29)

ноября

День Государстве нного герба Российской федерации

Родина Семья Человек Дружба Культура

Труд

патриотическое социальное познавательное

Уточнить представление детей о России как о государстве, в котором они. живут. Воспитывать духовные и патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к флагу, гимну и гербу России.

Беседа: «Что такое символы»,

«Значение цвета в гербе».

Чтение поговорок и пословиц о Родине.

Дети старших, подготовительных групп

3

декабря

Международ ный день инвалидов

Человек Семья Дружба Здоровье Культура

социальное физическое и оздоровительное эстетическое

Развивать        гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни,        развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей. Формировать осознанную потребность в двигательной активности.

Воспитывать       гуманно-        ценностное

Чтение и обсуждение сказки

«Цветик- семицветик»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа о людях с ОВЗ «Все мы разные, но мы – вместе!»

Дети старших, подготовительных групп

Презентация

«Герои- параолимпийцы»

Дети старших, подготовительных групп

Ситуация общения

«Что такое хорошо и что такое

плохо?»

Дети всех возрастных групп

отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

Беседа по картинкам

«Уроки вежливости»,

«Права ребенка»

Дети всех возрастных групп

9 декабря

День героев Отечества

Родина Человек Семья Дружба Труд Знания

патриотическое социальное познавательное

Пропагандировать значимость данного праздника для народа России.

Воспитывать уважительное отношение к людям, чьё служение Отечеству — пример мужества и доблести.

Развивать познавательный интерес, потребность быть достойным славы отцов и дедов.

Беседа «Боевые награды» Рассматривание иллюстраций о войне, дне Победы, космонавтах, военных моряках и испытателях, участниках Афганской войны,

СВО и других

Дети старших, подготовительных групп

12

декабря

День Конституции РФ

Родина Природа Человек Семья Дружба Труд Знания

патриотическое социальное трудовое познавательное

Воспитывать        любовь        к        своей        семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Воспитывать                        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде        взрослых,        оказанию        посильной помощи. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны,                формировать                начала гражданственности.

Воспитывать гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире,

места человека в нем.

Конкурс чтецов

«Интересно все вокруг!»

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных

групп

Беседа «Что такое Конституция?»

Дети старших, подготовительных групп

Презентация

«Москва – столица нашей Родины»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание иллюстраций

«Наша Родина – Россия»

Дети старших, подготовительных групп

Строительная игра

«Мой дом»

Дети всех возрастных групп

16-

22 декабря

Неделя математики

Семья Человек Труд Знания

социальное трудовое познавательное

Развивать сенсорную культуру. Совершенствовать        познавательные умения:        замечать                противоречия, формулировать        познавательную        задачу,

Конкурс

«Книжки-малышки с математическим содержанием»

Дети старших, подготовительных групп

использовать разные способы проверки предположений,        использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

Способствовать развитию у дошкольников познавательной                                                активности, любознательности,                стремления        к самостоятельному познанию и размышлению,                развитию                умственных способностей        и                речи.        Воспитывать ответственность,                                добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи.

Игровое занятие

«Школа ученого Карандаша»

Дети старших, подготовительных групп

Отгадывание загадок математического содержания

Дети старших, подготовительных групп

Турнир по шашкам и шахматам

«Шахматная доска»

Инструктор по ф/к

Дети старших, подготовительных групп

19-27

декабря

Новогодние праздник и

Человек Семья Дружба Культура Красота Знания Родина Природа

социальное эстетическое познавательное патриотическое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Стимулировать                самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях:        повседневных        и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

Развивать        художественно-        эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих                работах;        способствовать освоению эстетических оценок,

суждений.

Выставка семейного творчества

«Новогодние фантазии»

Утренник

«Новогодняя ёлка»

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных

групп

Мастерская

«Фабрика Деда Мороза»

Дети всех возрастных групп

Игра-драматизация

«Новогоднее приключение»

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных

групп

Беседа «Что нам нравится зимой?»

Дети всех возрастных групп

11

(10)

января

Всемирный день

«спасибо»

Человек Семья Дружба Культура Знания

социальное эстетическое познавательное

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Развивать гуманистическую        направленность поведения:        социальные                чувства, эмоциональную                        отзывчивость, доброжелательность.

Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Воспитывать        гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

Развлечение

«Прощание с елочкой»

Музыкальные руководители Дети старших, подготовительных групп

Флешмоб

«День вежливости»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа

«Вежливые слова»

Дети всех возрастных групп

Беседа

«Правила поведения в общественных местах»

Дети всех возрастных групп

Д/и

«Запрещается- разрешается»

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевые игры «Семья»,

«Магазин»,

«Больница»,

«Автобус»

Дети всех возрастных групп

15-17

января

«Крещенски е забавы»

Человек Семья Дружба Культура Красота Родина Знания

социальное эстетическое патриотическое познавательное

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Формировать осознанную потребность в двигательной активности.

Стимулировать                самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях:        повседневных        и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

Воспитывать желание приобщаться к истокам народной культуры.

Развлечение

«Колядки»

Музыкальные руководители Дети старших,

подготовительных групп

Хороводные игры

Дети всех возрастных групп

Рассказ воспитателя о традициях празднования Рождества, зимних святках.

Дети всех возрастных групп

27

января

День полного освобождени я Ленинграда от фашистской блокады

Родина Человек Семья Знания

патриотическое социальное познавательное

Воспитывать гражданско- патриотические чувства, чувство уважения к героям войны, чувство благодарности старшему поколению. Воспитывать любовь к родному городу, стране.

Развивать интерес к знаменательным событиям страны и народа.

Развивать        гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Воспитывать        гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

Выставка рисунков

«Рисуют мальчики войну»

Дети старших, подготовительных групп

Презентация

«Непокоренный Ленинград»

Дети старших, подготовительных групп

Рассказ воспитателя

«Герои Ленинграда»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание иллюстраций

«Защитники Отечества»

Дети старших, подготовительных групп

Разучивание пословиц и поговорок о Родине,

о мужестве.

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевая игра

«Больница»,

«Моряки»

Дети всех возрастных групп

8

(7)

февраля

День российской науки

Родина Человек Семья Знания Труд

патриотическое социальное познавательное трудовое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Способствовать развитию у дошкольников познавательной                        активности, любознательности,        стремления        к самостоятельному познанию и размышлению,        развитию        умственных способностей и речи.

Повышать речевую коммуникативную культуру и развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать осознание необходимости и престижности быть грамотным.

Воспитывать уважение к грамотному человеку. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в

Просмотр и обсуждение мультфильмов

«Лунтик»,

«Фиксики»

Дети всех возрастных групп

Игры с водой и песком

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевые игры «Школа»,

«Детский сад»

Дети всех возрастных групп

Игры- экспериментировани я в соответствии с возрастом

Дети всех возрастных групп

труде взрослых, оказанию посильной помощи.

21

февраля

Международ ный день родного языка

Родина Семья Человек Дружба Красота Культура Знания Труд

патриотическое социальное познавательное эстетическое трудовое

Воспитывать        любовь        к        своей        семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Способствовать развитию у

дошкольников познавательной активности, любознательности,        стремления        к самостоятельному познанию и размышлению,        развитию        умственных способностей и речи.

Повышать речевую коммуникативную культуру и развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать осознание необходимости и престижности быть грамотным.

Воспитывать уважение к грамотному человеку. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Поддерживать стремление узнавать о других странах и народах мира.

Мастерская

«Книжкина больница»

Дети всех возрастных групп

Выставка творческих работ «Такие

разные буквы»

Дети всех возрастных групп

Разучивание пословиц и поговорок об учении, языке

Дети старших, подготовительных групп

Ситуация общения

«Как хорошо уметь читать!»

Дети старших, подготовительных групп

Отгадывание загадок о явлениях

природы

Дети старших, подготовительных групп

23

(21)

февраля

День защитника Отечества

Родина Семья Человек Знания Здоровье

патриотическое социальное познавательное физическое

Формировать представление об отдельных профессиях        взрослых                на                основе ознакомления с конкретными                видами труда;        помочь                увидеть        направленность труда на достижение результатами удовлетворение                        потребностей                людей. Формировать осознанную потребность в двигательной активности.

Воспитывать                ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде        взрослых,        оказанию        посильной помощи. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

Праздник

«Будем в армии служить!»

Инструктор по ф/к

Дети старших, подготовительных

групп

Выставка рисунков на противопожарную тему «Огонь – друг, огонь – враг!»

Дети всех возрастных групп

Изготовление поздравительных открыток для

пап

Дети всех возрастных групп

Беседа «Жить – Родине служить!»

Дети всех возрастных групп

Рассматривание иллюстраций

«Защитники Отечества»

Дети всех возрастных групп

8

(7)

марта

Между народный женский день

Семья Человек Дружба Красота Культура Труд

Социальное эстетическое трудовое

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Праздник

«Мамин день»

Музыкальные руководители. Дети всех возрастных групп

Изготовление поздравительных открыток для мам и бабушек

Дети всех возрастных групп

С/р игра «Кукла ждет гостей»,

«Семья»,

«Магазин»,

«Парикмахерская»

Дети всех возрастных групп

Ситуация общения

«Моя мама лучше всех!»

Дети всех возрастных групп

18 марта

День воссоединен ия России и Крыма

Родина Семья Человек Знания Здоровье

патриотическое социальное п физическое ознавательное

Воспитывать любовь к Родине. Развивать познавательный интерес, воспитывать гордость за свое Отечество, чувство патриотизма.

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Конкурс рисунков, посвященных Крыму.

Тематическое спортивно- музыкальное развлечение

«Севастополь, Крым Россия –вместе навсегда!»

Дети старших, подготовительных групп

24-28 марта

Масленица

Человек Семья Дружба Культура Красота Родина Знания

социальное эстетическое патриотическое познавательное

Стимулировать                самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях:        повседневных        и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

Развивать художественно-   эстетическое

Развлечение

«Широкая Масленица»

Музыкальные руководители. Дети старших, подготовительных групп

восприятие, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих        работах;        способствовать освоению эстетических оценок, суждений.

Воспитывать желание приобщаться к истокам народной культуры.

21 марта

Сороки или жаворонки

Родина Природа Семья Человек Красота Культура Труд Знания

патриотическое социальное эстетическое трудовое познавательное

Воспитывать бережное отношение к природному миру, закладывать основы экологического мышления.

Воспитывать        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать любовь к природе, ее многообразию.

Воспитывать гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем. Воспитывать желание приобщаться к истокам народной культуры.

Игра на развитие воображения

«Бабушкин сундук»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа

«Семейные традиции».

Дети старших, подготовительных

групп

СРИ игра «Кукла

ждет гостей»

Дети всех

возрастных групп

Развлечение

«Жаворонки, прилетайте!»

Музыкальные руководители.

Дети всех возрастных групп

Рассказ воспитателя о традициях

фольклорного праздника Сороки

Дети всех возрастных групп

27

марта

День театра

Семья Человек Дружба Красота Культура Труд Знания

социальное эстетическое трудовое познавательное

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Формировать представление об отдельных профессиях                взрослых                на                основе ознакомления с конкретными                        видами труда;        помочь                увидеть        направленность труда на достижение результата и удовлетворение                        потребностей                людей. Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях. Воспитывать уважение к человеку труда. Развивать        художественно-                эстетическое

Фестиваль

«Театральные встречи»

Музыкальные руководители.

Дети всех возрастных групп

Неделя театра

«В гостях у сказки»

Дети всех

возрастных групп

Рассказ воспитателя о творческих профессиях.

Дети всех возрастных групп

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Каникулы

Дети старших, подготовительных групп

восприятие, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и

собственных творческих работах; способствовать        освоению        эстетических оценок, суждений.

Бонифация»

Изготовление афиш к театрализованным постановкам.

Дети старших, подготовительных групп

Ситуативный разговор

«Правила поведения в театре»

Дети старших, подготовительных групп

Строительные игры

«Театр»,

«Библиотека»

Дети старших, подготовительных групп

1

апреля

Международ ный день птиц

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Труд Знания

патриотическое социальное этико- эстетическое трудовое познавательное

Воспитывать бережное отношение к природному миру, закладывать основы экологического мышления. Воспитывать ответственность,        добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию       посильной                        помощи. Воспитывать любовь к природе, ее многообразию.                Стимулировать

самостоятельное        проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе

экскурсий по городу.

Акция

«Берегите птиц!»

Дети всех возрастных групп

Ремонт и обновление

«птичьей столовой»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Птицы нашего края»

Дети всех возрастных групп

Отгадывание загадок о птицах

Дети всех возрастных групп

Ситуация общения

«Красная книга»

Дети всех возрастных групп

2 апреля

Международ ный день детской книги

Семья Человек Дружба Красота Знания

познавательное

Развивать общий кругозор, знакомить с творчеством детских писателей Воспитывать        желание        к        постоянному общению с книгой, бережному отношению к ней.

Тематический день

«День книги» Фотовыставка «Моя любимая книга»

Дети всех возрастных групп

7

апреля

День здоровья

Семья Человек Красота Здоровье

социальное физическое и оздоровительное

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Формировать

День здоровья

«Детский сад – территория здоровья»

Инструкторы по ф/к

Дети всех возрастных групп

осознанную потребность в двигательной активности.

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей. Воспитывать бережное отношение природному миру, закладывать основы экологического мышления.

Воспитывать гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире,

места человека в нем.

Фотовыставка

«Семья + спорт

= здоровье»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Чистота

– залог здоровья!»

Дети всех возрастных групп

Проблемная ситуация «Как сохранить

здоровье?»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа о лекарственных травах

Дети старших, подготовительных групп

ИС «Игрушки делают зарядку»

Дети младших групп

12

(11)

апреля

День космонавтик и

Родина Природа Семья Человек Дружба Здоровье Труд Знания

патриотическое социальное физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности. Формировать осознанную потребность в двигательной активности.

Формировать представление об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей.

Воспитывать уважение и

благодарность взрослым за их труд, заботу о детях. Воспитывать уважение к человеку труда. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде

взрослых.

Выставка детских работ Космические дали»

Дети всех возрастных групп

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Тайна третьей планеты»

Дети старших, подготовительных групп

Сюжетно- ролевая игра Космонавты»,

«Экспедиция»

Дети старших, подготовительных групп

Строительная игра

«Космодром»,

«Звездолет»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание иллюстраций о космосе

Дети старших, подготовительных групп

18

апреля

Международ ный день памятников и

Родина Природа Семья Человек

патриотическое социальное эстетическое трудовое

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Формировать представление об отдельных

Рассказ воспитателя о профессиях архитектора и скульптора

Дети старших, подготовительных групп

исторически х мест

Дружба Красота Культура Труд Знания

познавательное

профессиях        взрослых                                на                основе ознакомления с конкретными                        видами труда;        помочь                увидеть                направленность труда на достижение результата и удовлетворение                                потребностей                людей. Развивать                                                гуманистическую направленность                        поведения:                социальные чувства,                эмоциональную                отзывчивость, доброжелательность.

Стимулировать        самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях.

Презентация

«Достопримечательн ости Лянтора»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа «Люби и знай родной свой край!»

Дети старших, подготовительных групп

Строительная игра

«Моя улица»,

«Детский сад»

Дети всех возрастных групп

Дети всех возрастных групп

30

апреля

День пожарной охраны

Родина Природа Семья Человек Дружба Здоровье Труд Знания

патриотическое социальное физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Воспитывать ценностное отношение детей к        здоровью        и        человеческой                        жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей. Формировать                                осторожное                                и осмотрительное отношение к потенциально                опасным        для        человека ситуациям.                Формировать                основы безопасного поведения в быту, социуме природе.

Формировать представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Формировать представление об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда. Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Выставка рисунков

«01 спешит на помощь!»

Дети всех возрастных групп

Рассказ воспитателя о профессии пожарных, спасателей

Дети всех возрастных групп

Беседа «Спички детям не игрушка!»

Дети всех возрастных групп

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Кошкин дом»

Дети всех возрастных групп

Ситуация общения

«Знаешь ли ты телефоны экстренных служб?»

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевые игры «Пожарная часть», «МЧС»

Дети всех возрастных групп

1

(30)

День весны и труда

Родина Природа

патриотическое социальное

Развивать        эмоционально-        эстетические, творческие, сенсорные и познавательные

Акция «Украсим Землю цветами»

Дети всех возрастных групп

мая

Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд

эстетическое физическое и оздоровительное трудовое

способности.

Воспитывать                        привычки                        культурного поведения и общения с людьми, основы этикета,                правила                поведения                в общественных                        местах.                Формировать представление об отдельных профессиях взрослых        на        основе        ознакомления                с конкретными        видами                труда;        помочь увидеть                направленность                                труда        на достижение результата и удовлетворение потребностей                        людей.                                Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд,        заботу                о        детях.                Воспитывать уважение к человеку труда. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых,

оказанию посильной помощи.

Беседа «Как мы помогаем своим родным и близким»

Дети всех возрастных групп

Трудовой десант

«Во саду ли, в огороде»

Дети всех возрастных групп

Ситуация общения

«Кем быть?»

Дети старших, подготовительных групп

9

(8)

мая

День Победы

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Знания

патриотическое социальное эстетическое познавательное

Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

Воспитывать                        любовь        к        своей        семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать гражданско- патриотические чувства, чувство уважения к героям войны, чувство        благодарности                        старшему поколению.                Развивать        гуманистическую направленность        поведения:        социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.        к                грамотному человеку. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

Поддерживать        стремление        узнавать        о других странах и народах мира.

Всероссийская акция

«Георгиевская ленточка»

Дети старших, подготовительных групп

Конкурс чтецов

«Люблю тебя, моя Россия!»»

Дети старших, подготовительных групп

Выставка рисунков

«Никто не забыт, ничто не забыто!»

Дети всех возрастных групп

Праздник «День Великой Победы»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Этот День Победы!»

Дети всех возрастных групп

24

(23)

мая

День славянской письменност и и культуры

Родина Семья Человек Дружба

патриотическое социальное эстетическое познавательное

Способствовать развитию у дошкольников познавательной                активности, любознательности, стремления к самостоятельному        познанию        и

Выставка детских работ «Азбука в картинках»

Дети старших, подготовительных групп

Рассказ воспитателя

Дети старших,

Красота Культура Знания

размышлению, развитию умственных способностей и речи. Повышать речевую коммуникативную культуру и развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать осознание необходимости и престижности быть грамотным.

Воспитывать уважение

об истории славянской письменности

подготовительных групп

Беседа «Славянская семья - хранительница языка и культуры»

Дети старших, подготовительных групп

26-30

мая

Выпускной бал

Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Развивать        эмоционально-        эстетические, творческие,                сенсорные        и познавательные способности.

Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах.

Развивать        гуманистическую направленность поведения: социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Городской праздник

«Выдающиеся дошколята»

Дети подготовительных групп

Праздник «До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!»

Дети подготовительных групп

Театрализованная сценка «Напутствие выпускникам»

Дети младших групп

Просмотр и обсуждение мультфильмов

«В стране невыученных уроков», Коля, Оля и Архимед»,

«Опять двойка»

Дети старших, подготовительных групп

Д/и «Я хочу в школу», «Найди школьные предметы»

Дети старших, подготовительных групп

Сюжетно- ролевые игры «Школа»,

«Детский сад»

Дети старших, подготовительных групп

Слушание детских песен о школе, о дружбе

Дети старших, подготовительных групп

1 июня

(30 мая)

Международ ный день

Родина Природа

Патриотическое социальное

Воспитывать                культуру        общения        со взрослыми        и                сверстниками,        желание

Музыкально – театрализованный

Дети всех возрастных групп

защиты детей

Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье

эстетическое физическое и оздоровительное

выполнять правила. Формировать основы социальной культуры у дошкольников. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы этикета, правила поведения в общественных местах. Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах

взаимоотношений взрослых и детей.

праздник «День защиты детей»

Конкурс рисунков на

асфальте «За мирное детство»

Дети всех возрастных групп

Беседа «Наши права и обязанности»

Дети старших, подготовительных групп

Социально- ролевые игры «Детский сад»,

«Семья»

Дети всех возрастных групп

5 июня

Всемирный день защиты окружаю щей среды

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

Патриотическое социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.

Воспитывать бережное отношение к природному миру, закладывать основы экологического мышления.

Воспитывать        ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать любовь к природе, ее многообразию.

Стимулировать                самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях:        повседневных        и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения парков, экскурсий по городу. Формировать осознанную потребность в двигательной

активности.

Трудовой десант

«Чистота спасёт мир»

Дети старших, подготовительных групп

Беседа

«Дошколята – друзья природы»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание

/ знакомство со знаками «Правила поведения в природе»

Дети старших, подготовительных групп

Изготовление знаков

«Береги природу»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание иллюстраций:

«Животные»,

«Птицы»,

«Растения»

Дети старших, подготовительных групп

6

июня

Пушкинский день России

Родина Природа Семья

Патриотическое социальное эстетическое

Способствовать развитию у

дошкольников познавательной активности, любознательности,        стремления        к

Литературный досуг

«Пушкинские чтения»

Дети старших, подготовительных групп

Человек Дружба Красота Культура Знания

познавательное

самостоятельному познанию и размышлению,                развитию                умственных способностей и речи. Повышать речевую коммуникативную культуру и развивать коммуникативные                навыки.        Воспитывать осознание необходимости и престижности быть грамотным. Воспитывать уважение к грамотному        человеку.        Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

Выставка рисунков

«Герои сказок Пушкина»

Дети старших, подготовительных групп

Выставка книг А. Пушкина

Дети всех возрастных групп

Рассматривание иллюстраций к произведениям А.

Пушкина

Дети всех возрастных групп

Сюжетно- ролевая игра «Библиотека»

Дети старших, подготовительных групп

12

(11)

июня

День России

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

Патриотическое социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Воспитывать                ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны,        формировать        начала гражданственности. Воспитывать гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

Музыкально- спортивный праздник «Люблю тебя, моя Россия!»

Дети старших, подготовительных групп

Беседы «Герб»,

«Флаг России»,

«Из истории России»

Дети всех возрастных групп

Выставка детских рисунков «Край родной»

Дети всех возрастных групп

Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – Родина моя»,

«Москва»

Дети всех возрастных групп

3

июля

День ГИБДД

Семья Человек Дружба Здоровье Труд Знания

социальное физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Формировать        осторожное        и осмотрительное                отношение        к потенциально опасным для человека ситуациям.

Формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Формировать    представлений    детей    об

основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах

Летний вернисаж (рисование, лепка, аппликация)

«Дорожные знаки»

Дети всех возрастных групп

Беседы «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные

знаки», «Безопасное поведение на улице»

Дети всех возрастных групп

безопасного поведения. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Проигрывание ситуаций по ПДД на площадке

Дети всех возрастных групп

Д/и: «Подбери колесо для машины»; «На чем я путешествую»;

«Говорящие

знаки»; «Кому что нужно»

Дети всех возрастных групп

Строит/игры:

«Гараж»; «Новый район города»;

«Пассажирские остановки»,

«Различные виды дорог»

Дети всех возрастных групп

8

июля

Всероссийск ий день семьи, любви и верности

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

Патриотическое социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Развивать эмоционально- эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим

Праздник

«Волшебная ромашка»

Дети всех возрастных групп

Конкурс «Семейный герб»

Дети всех возрастных групп

Беседы: «Что такое семья», «Что такое родословное древо»,

«Что радует и что огорчает близких людей»

Дети всех возрастных групп

Рассматривание семейных фотографий

Дети всех возрастных групп

Изготовление подарков для родных и близких людей

Дети всех возрастных групп

15

июля

День города

Родина Природа Семья

патриотическое социальное эстетическое

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать        гуманно-ценностное

Беседы «Край, в котором мы живём»,

«О чём

Дети старших, подготовительных групп

Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

физическое и оздоровительное трудовое познавательное

отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях,        социальных        и профессиональных ролях правилах взаимоотношений взрослых и детей Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско- патриотические чувства. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

рассказывают памятники города»,

«Люди прославившие наш край», «Лянтор – город нефтяников»

Игры с песком

«Песочные фантазии»

Дети всех возрастных групп

Рассматривание книг, альбомов с иллюстрациями о достопримечательно стях города

«Родной край»

Дети всех возрастных групп

13

августа

День малой Родины

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

Патриотическое социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Воспитывать                любовь                к                своей        семье, детскому саду, к родному городу, стране. Воспитывать                                                гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком        некоторых                                связей                        и зависимостей в мире, места человека в нем. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах,                гендерных отличиях,                                социальных                                        и профессиональных                                ролях,                                правилах взаимоотношений                взрослых                        и                детей Обогащать представления о родном городе и        стране,                        развивать                                гражданско- патриотические чувства.

Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала

гражданственности.

Выставка рисунков

«Моя

Малая родина

Дети всех возрастных групп

Беседы «Край, в котором мы живём»,

«Герои труда»,

«Люди, прославившие наш край», «Герои- земляки»

Дети всех возрастных групп

СРИ «Железная дорога»,

«Больница», Семья»,

«У бабушки в деревне»,

«Ферма»

Дети всех возрастных групп

Рассматривание книг, альбомов с иллюстрациями о достопримечательно стях Липецкой

области

Дети всех возрастных групп

22

августа

День государствен ного флага

Родина Природа Семья Человек Дружба Красота Культура Здоровье Труд Знания

Патриотическое социальное эстетическое физическое и оздоровительное трудовое познавательное

Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Воспитывать                ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны,        формировать        начала гражданственности. Воспитывать гуманно- ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и

зависимостей в мире, места человека в нем.

Музыкальный праздник «День флага»

Дети старших, подготовительных групп

Беседы: «Флаг России», «Цветовая символика флага»

Дети старших, подготовительных групп

Рассматривание альбома «Россия – Родина моя», флагов разных стан

Дети старших, подготовительных групп