КИМ.

                                                                      Вариант  I
Фамилия И.  _________________________________________

1) Назовите составные части рубанка.

Нож _2_.     Клин_____ .     Упор ____.    Рожок ____ .    Подошва ____.

Пятка ____.       Леток____ .     Колодка _____ .

2) Назовите составные части напильника.

Ручка ____.    Кольцо ____.     Носик _____.    Рабочая грань ____.

Боковая грань ____.     Хвостовик ____.   Пятка ____.

Полностью - 2 балла.         Частично - 1 балл.          Не выполнено - 0 баллов 
                                               Итого баллов ______

                                                       Вариант  I I
Фамилия И.  _________________________________________

1) Назовите составные части рубанка.

Нож _2_.     Клин_____ .     Упор ____.    Рожок ____ .    Подошва ____.


2) Назовите составные части напильника.

Ручка ____.    Кольцо ____.     Носик _____.    Рабочая грань ____.

Полностью - 2 балла.         Частично - 1 балл.          Не выполнено - 0 балл                  .                                        Итого баллов ______
                 Сравни  свои ответы!
       
                                            Вариант  I и II.
1) Назовите составные части рубанка.

Нож _2_.     Клин__3__ .     Упор _1_.    Рожок __4_ .    Подошва _5_.

Пятка _8_.       Леток_6_ .     Колодка _7_ .

2) Назовите составные части напильника.

Ручка _3_.    Кольцо _2_.     Носик _4_.    Рабочая грань _1_.

Боковая грань _5_.     Хвостовик _7_.   Пятка _6_.

Полностью - 2 балла.         Частично - 1 балл.          Не выполнено - 0 баллов 
                                       Итого баллов ______

казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Тарская адаптивная школа-интернат»

Контрольно измерительный материал

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ

(СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО)

6 КЛАСС

Составил: учитель первой квалификационной категории Шатов А.В..

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

     КИМ по столярному делу для 6 го класса составлен на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.   Федерального закона  от 29.12.2012г., № 273-ФЗ.  «Об образовании в Российской Федерации»

2.  Программы по столярному делу (С.Л. Мирский, Б.А. Журавлёв) из сборника программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под. ред. В.В.Воронковой.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.- Сб.2.- 304 с.  

            3.   Учебного плана Образовательного учреждения на 2019-2020  учебный год.

   Цель:  Выявления уровня сформированных знаний и умений  обучающихся по профилю  столярное дело  шестого класса.

    Задачи: 
-определение достижений учащихся по темам изучаемого курса;
-отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

     Содержание КИМа построено таким образом чтобы объективно выявить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений и навыков на базовом уровне. Задания  составлены с учетом возрастных психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.          
  КИМ включает теоретические - тесты и практические задания виде  контрольных работ.      По итогам каждой четверти обучающимся предлагается выполнить контрольную работу состоящею из теоретической и практической части.
     Контрольная робота  по столярному делу проводится  в специальном кабинете (мастерской), в которой отведены места для обучающихся, для станков и оборудования обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных КИМом.  
Большое внимание уделяется правилам безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиене.
     Основной формой организации выявления облученности обучающихся  по предмету «Столярное дело» является – урок. Согласно рабочей программе для 6 класса предусматривает в конце каждой четверти контрольную работу по  столярному делу в объеме в 2 часов.

Планируемые результаты  обучения по предмету.

     
Концу учебного года обучающиеся должны знать  знать:
      -материалы, применяемые в столярном производстве;
      -основные породы, свойства и пороки древесины;
      -сущность и назначение основных столярных операций;
      -способы и приемы выполнения разметки, пиления, строгания, долбления и резания стамеской, сверления;
      -назначение и применение шиповых соединений, способы и приемы их выполнения;
      -виды соединений деревянных деталей их применение;
      -способы и приемы выполнения разъемных и неразъемных столярных соединений;
      -виды клеев, способы приготовления клеевых растворов и их применение;
      -контрольно-измерительные инструменты, шаблоны, приспособления и правила их применения и использования;
      -способы контроля точности и качества выполняемых работ, предупреждение и исправление брака;
      -устройство и правила обращения с ручными столярными инструментами;
      -устройство и правила работы на сверлильном станке, бережного обращения с инструментами, оборудованием и приспособлениями;
      -правила безопасности труда, порядок организации рабочего места;

 
      Учащиеся должны уметь:
      -выполнять столярные работы ручными инструментами;
      -размечать и выполнять разъемные и неразъемные соединения, шиповые, угловые, концевые, серединные соединения , сращивать и склеивать детали;
      -собирать столярные изделия (с помощью клеев и специальных приспособлений);
     - пользоваться контрольно-измерительными инструментами и приспособлениями;
      -рационально раскраивать заготовки, экономно расходовать материалы и электроэнергию;
      -бережно обращаться с оборудованием, инструментами и приспособлениями;
      -соблюдать требования безопасности труда, производственной санитарии, электро- и пожарной безопасности и охраны природы.

Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно-отсталых подростков и их социально-бытовой ориентации.             

Описание диагностического инструментария.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:
Для проверки усвоения основных знаний и  умений учащихся используется такая форма исследования подготовленности учащихся, как тестирование. Ученику предлагается ряд тестовых заданий по каждому изученному разделу программы и по всей учебной программе в конце года. Использование тестовых заданий, представленных различными вариантами ответов, соответствует конкретно-операционному мышлению обучающегося, но, в то же время при решении этих заданий он может применить своё умение логически мыслить.
Входного  тестового задания для выявления первоначального уровня имеющихся знаний по столярному делу выполняется «входной тест»,  в конце 1,2и3 четверти промежуточные тесты  и итоговое  тестирования в 4 четверти. В конце каждой четверти проводится практическая контрольная работа  (см. приложение)

Критерии оценивания практических и теоретических знаний учащихся

С целью проверки усвоения теоретических и практических знаний проводятся самостоятельные и контрольные занятия.

Объединение письменной и практической работы позволяет учителю в полном объёме проверить знания и умения учащихся.

Контрольно-измерительные материалы в практической  форме
Перед началом выполнения контрольной работы обучающимся сообщается назначение объекта, норма времени на его изготовление и количество выполняемых изделий.

    В процессе работы обучающиеся без помощи учителя ориентируются в задании, планируют и контролируют правильность выполнения изделий. В ходе этой работы объектом внимания учителя становится  весь процесс самостоятельной деятельности обучающихся, а не только её результат: при подведении (анализе)  итогов с обязательным привлечением школьников учитель показывает  достоинства и недостатки в изделиях обучающихся как следствие правильной и неправильной работы.

   Для отдельных более отстающих учащихся допускается упрощение объекта контрольной работы (см. приложение №2).

В конце учебного года проводится итоговая контрольная работа по  профессионально-трудового обучения.

 Оценивания

Оценка за выполнение практической работы  выставляется по следующим критериям:

1. Качество и аккуратность выполнения изделия.
2. Соблюдение нормы времени.
3. Соблюдение технологии обработки.
4. Организация рабочего места.
5. Соблюдение правил техники безопасности.
   

   Отметка 5 (отлично или 5 балов) ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, 4 (хорошо или 3-4 бала) – когда 1 или 2 критерия не выполнены. Отметка 3 (удовлетворительно или 1-2 бала) выставляется, если нарушены три, четыре критерия,  2 (не удовлетворительно) – когда работа совсем  не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе, исправить нельзя.
Время выполнения практического варианта КИМ

На выполнение практического заданий отводится  не менее 60 минут.

• Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы виде заготовок чертежи, тех. Карты и оборудование виде контрольно измерительного, ручного и электрифицированного инструмента

• Условия проведения (требования к специалистам)

- до начала выполнения работы прочитать и познакомиться с инструкциями по выполнению практического задания;

- следить, чтобы учащиеся выполняли технологию изготовления изделья

• Рекомендации по подготовке к работе

Следует помнить, что практические задания должны соответствовать образовательной программе, возможностям  учащихся, уровню их подготовки, целям и задачам проверки умений.

• Инструкция для обучающихся:

- до начала выполнения работы прочитать задания;

- повторить правила безопасной работы с инструментом;

- проверить рабочее место к готовность к работе;

- проверить инструмент на пригодность к работе.

Для анализа контрольных заданий можно использовать нижеприведённую таблицу 2.

Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме

Для организации мониторинга в нашем образовательном учреждении  используют  стандартизированные и авторские тесты, подготовленные учителями, которые проводятся по мере необходимости  и обязательно  в начале и конце года. По трудовому обучению контрольные задания в тестовой форме проводятся в каждой четверти (см. приложение №1).

• Назначение КИМ состоит в том, чтобы установить степень усвоения учащимися обязательного уровня  знаний, получить объективную информацию о характере их познавательной деятельности.
• Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

При составлении теста тщательно подбираются слова, символы, графика, которые обеспечивают ясность смысла задания, исключаются повторы, непонятные символы, затрудняющие восприятие. Содержание задания должно быть понятно всем учащимся без исключения. Каждое тестовое задание должно быть по возможности кратким и выяснить знания учащихся только по одному вопросу, что обеспечит чёткую и быструю различимость правильных и неправильных ответов.

• Структура КИМ

Тестовые задания можно разделить на три основные группы:

1.Задание с выбором правильного ответа, если в задании даются готовые ответы на выбор.

2.Задание на установление соответствия между объектами.

3.Задание на установление правильной последовательности действий, технологических операций и др.

• Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Задания по содержанию должны соответствовать изученным темам рабочей программы.

•   Распределение заданий по уровням сложности

За правильное выполнение ответ вопроса теста учащийся получает соответствующее количество баллов – от 0,5 до 5, в зависимости трудности вопроса или задания. Суммарное число баллов должно равняться пяти. За неправильный или не точный ответ – 0 баллов. Если задание выполнено частично, то получает определённую часть баллов.

Если учащийся набрал от 4,5 до 5,0 балла, усвоение материала отличное и соответствует повышенному уровню.

Если учащийся набрал от 4,0 до 4,5 балла – хорошее усвоение материала и соответствует повешенному уровню.

Если учащийся набрал от 3,5 до 4,0 балла – удовлетворительное усвоение материала и соответствует базовому уровню.

Если учащийся набрал меньше 3,5 балла – плохое усвоение материала и соответствует пониженному уровню.

• Время выполнения варианта КИМ

На выполнение заданий в тестовой форме отводится 20 минут.

• Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование при выполнении тестовых заданий не используются.

• Условия проведения (требования к специалистам)

- до начала выполнения теста прочитать и познакомиться с инструкциями по выполнению тестов;

- следить, чтобы учащиеся сначала выполняли наиболее простые и знакомые задания, а затем более трудные;

- следить, чтобы ответы писали разборчиво в соответствии с инструкциями по выполнению тестов.

• Рекомендации по подготовке к работе

Составляя тесты, следует помнить, что они должны соответствовать образовательной программе, возможностям  учащихся, уровню их подготовки, целям и задачам проверки знаний и умений.

• Инструкция для обучающихся:

- до начала выполнения теста прочитать все тестовые задания;

- сначала выполнять наиболее простые и знакомые задания;

- не задерживаться долго на выполнении одного задания, лучше вернуться к нему в конце, если останется время;

- писать ответы следует чётко и разборчиво, в соответствии с инструкциями по выполнению теста.

Для анализа контрольных заданий в тестовой форме можно использовать нижеприведённую таблицу 1.

Таблица 1.

Анализ тестовых контрольных заданий по «Столярное дело» 6 класса  

за __ четверть.

за  2019  -2020    уч. год.

Таблица 2.

Анализ практических контрольных заданий по «Столярное дело» 6 класса  

за __ четверть.

за  2019  -2020    уч. год.

Таблица 3.

Годовой итоговые анализ результата уровня облученности:

Изображение результатов в графическом виде облегчает восприятие и дает возможность быстрого сравнения итогов уровня облученности

Колонка слева  оценки
Нижняя строка результаты –входящий тест , промежуточный, итоговый.

Линии разных цветов означают фамилию обучающихся.

                                                                                                Приложение № 1.
Контрольно измерительный материал.

Тестовое задание по столярному делу для 6 класса адаптивной школы-интерна.
«Входной тест».
Вариант 1.

1.Какие пороки древесины особенно распространены?

а) повреждение при заготовке и сортировке;

б) сучки, трещины;

в) дефекты строения древесины и повреждения при транспортировке.

2.Почему нельзя держать руку во время пиления близко у полотна пилы?

а)   полотно пилы нагревается;

б)  неудобно держать заготовку;

в) можно поранить руку.

3. Чем выпиливают фигуры криволинейных контуров из фанеры?

а)  ножовкой для смешанного пиления;

б) коловоротом;

в) лобзиком.

4.Чтобы выдернуть забитый и подогнутый гвоздь, его вначале:

а)  выравнивают клещами;

б) выбивают молотком;

в) подгибают по оправке.

5. Укажите  виды  пиления  древесины:

а) продольное, поперечное;

б) торцовое, прямое;

в) прямое, криволинейное.

6.В конце сверления  дрелью нажим нужно:

а) увеличить;

б) уменьшить;

в) не изменять.

7. Как шлифуют древесину шлифовальной шкуркой?

а)  вдоль волокон;

б) поперёк волокон;

в) под разными углами волокон.

8.Какие инструменты применяются при разметке?

а)  измерительная  линейка, ручка, карандаш;

б) измерительная  линейка, столярный угольник, шило, карандаш, рейсмус;в) ножовка, шило, карандаш.

9.Коловорот-это…

а) инструмент для строгания древесине;

б) инструмент для сверления отверстий в  древесине;

в) инструмент для долбления древесины.

10.Для чего необходима отвертка;

а) для пиления;

б) для строгания ;

в) для вкручивания или выкручивания  шурупов, саморезов.

                              Контрольно измерительный материал.

Тестовое задание по столярному делу для 6 класса адаптивной школы-интерна.
«Входной тест».
Вариант 2.

1.Какие пороки древесины особенно распространены?

а) повреждение при заготовке и сортировке;

б) дефекты строения древесины и повреждения при транспортировке;

2.Почему нельзя держать руку во время пиления близко у полотна пилы?

а)   полотно пилы нагревается;

б)  можно поранить руку.

3. Чем выпиливают фигуры криволинейных контуров из фанеры?

а)  ножовкой для смешанного пиления;

б) лобзиком.

4.Чтобы выдернуть забитый и подогнутый гвоздь, его вначале:

а)  выравнивают клещами;

б) выбивают молотком;

5. Укажите  виды  пиления  древесины:

а) продольное, поперечное;

б) торцовое, прямое;

6.В конце сверления дрелью нажим нужно:

а) увеличить;

б) уменьшить.

7. Как шлифуют древесину шлифовальной шкуркой?

а)  вдоль волокон;

б) под разными углами волокон.

8.Какие инструменты применяются при разметке?

а)  измерительная  линейка, ручка, карандаш;

б) измерительная  линейка, столярный угольник, шило, карандаш, рейсмус;

9.Коловорот-это…

а) инструмент для строгания древесины;

б) инструмент для сверления древесины;

10.Для чего необходима отвертка;

а) для пиления;

б) для вкручивания или выкручивания  шурупов, саморезов.

Тест по разделам: «Изготовление изделия из деталей круглого сечения», «Строгание. разметка рейсмусом» и «Геометрическая резьба по дереву».
                                         1 четверть
                                          Вариант 1.

1.В каких изделиях встречаются детали круглого сечения?

а) ручки сельскохозяйственных инструментов;

б) ручка молотка;

в) деталь тумбочки.

2.Как крепят на верстаке при строгании заготовку для детали круглого сечения?

а) в боковом зажиме;

б) в переднем зажиме;

в) не имеет значения.

3.Какого этапа нет при изготовлении детали круглого сечения?

а) разметка фасок на гранях заготовки;

б) строгание лицевых граней заготовки;

в) зачистка детали шкуркой.

4.Можно ли строгать длинную заготовку, держа ее рукой за конец, уперев другой конец в клин на верстачной доске?

а) можно, если соблюдать осторожность;

б) нельзя;

в) можно под наблюдением учителя.

5.Выбери последний этап изготовления изделия круглого сечения:

а) испытание изделия;

б) насадка изделия;

в) обработка шлифовальной шкуркой;

6.Для чего предназначен – Столярный рейсмус?
а) для пиления;
б) для разметке параллельных линий;
в) для строгания;

7. Основная деталь рейсмуса?
а) колодка;
б) перо;
в) ручка.

8. При помощи какого инструмента выполняется  геометрическая резьба.
а) напильника;
б) нож-резак;
в) рубанком.

9. Геометрическая резьба состоит из элементов?
а) геометрических фигур;
б) сквозных отверстий;
в) из разукрашенных рисунков.

10. Какой наилучше подходящий материл для резьбы
а) мягкие породы древесины;
б) твёрдые породы древесины;
в) древесина с сучками и трещинами.

Тест по разделам: «Изготовление изделия из деталей круглого сечения», «Строгание. разметка рейсмусом» и «Геометрическая резьба по дереву».
                                         1 четверть
                                          Вариант 2.

1.В каких изделиях встречаются детали круглого сечения?

а) ручки сельскохозяйственных инструментов;

б) ручка молотка;

2.Как крепят на верстаке при строгании заготовку для детали круглого сечения?

а) в боковом зажиме;

б) в заднем зажиме;

3.Какого этапа нет при изготовлении детали круглого сечения?

а) разметка фасок на гранях заготовки;

б) строгание лицевых граней заготовки;

4.Можно ли строгать длинную заготовку, держа ее рукой за конец, уперев другой конец в клин на верстачной доске?

а) можно, если соблюдать осторожность;

б) нельзя;

5.Выбери последний этап изготовления изделия круглого сечения:

а) испытание изделия;

б) обработка шлифовальной шкуркой;

6.Для чего предназначен – Столярный рейсмус?
а) для пиления;
б) для разметке параллельных линий;

7. Основная деталь рейсмуса?
а) колодка;
б) перо;

8. При помощи какого инструмента выполняется  геометрическая резьба.
а) напильника;
б) нож-резак;

9. Геометрическая резьба состоит из элементов?
а) геометрических фигур;
б) сквозных отверстий;


10. Какой наилучше подходящий материл для резьбы
а. мягкие породы древесины;
б) твёрдые породы древесины;

Тест по разделам: «Угловое концевое соединение брусков вполдерева», «Сверление» и «Криволинейное пиление» и  «Обработка криволинейной кромки».
                                         2 четверть
                                          Вариант 1.

1.Какой размер отверстия является основным?

а) толщина;

б) глубина;

в) диаметр.

2.Как регулируют глубину сверления на сверлильном станке?

а) с помощью механизма подъема (опускания) шпиндельной бабки;

б) с помощью рукоятки ручной подачи;

в) с помощью длины сверла.

3. В столярном деле шиповое соединение это что за соединение

а) соединение на гвоздях;

б)  соединение выступающим деревянным элементом прямоугольной формой:

в)  соединение на клею.

4. от чего зависит прочность шипового соединения

а)  от глубины установки:

б) от размера шипа:

в)  от качества подгонки.

5.Для чего предназначена центральная кнопка красного цвета на пульте управления станка?

а) для сверления по часовой стрелке;

б) для сверления против часовой стрелки;

в) для остановки станка.

6.Как называется пила для пиления по кривым линиям?

а) лучковая;

б) ножовка;

в) выкружная.

7. С помощью какого инструмента можно выпилить деталь с кривыми кромками? (выбери лишнее).

а) лобзик;

б) электрический лобзик;

в) электродрель.

8.Как называется слой материала, оставляемый при пилении на заготовке?

а) припуск;

б) допуск;

в) отпуск.

9.Радиус окружности это?

а) расстояние через центр окружности;

б) расстояние от центра окружности;

в) длина окружности.

10.Можно ли оставлять пилу в пропиле?

а) нельзя;

б) можно;

в) можно на короткое время.

Тест по разделам: «Угловое концевое соединение брусков вполдерева», «Сверление» и «Криволинейное пиление» и «Обработка криволинейной кромки».
                                         2 четверть
                                          Вариант 2.

1.Какой размер отверстия является основным?

а) толщина;

б) глубина;

2.Как регулируют глубину сверления на сверлильном станке?

а) с помощью механизма подъема (опускания) шпиндельной бабки;

б) с помощью рукоятки ручной подачи;

3. В столярном деле шиповое соединение это что за соединение

а) соединение на гвоздях;

б)  соединение выступающим деревянным элементом прямоугольной формой:

4. от чего зависит прочность шипового соединения

а)  от глубины установки:

б) от качества подгонки.

5.Для чего предназначена центральная кнопка красного цвета на пульте управления станка?

а) для сверления по часовой стрелке;

б) для остановки станка.

6.Как называется пила для пиления по кривым линиям?

а) лучковая;

б) выкружная.

7. С помощью какого инструмента можно выпилить деталь с кривыми кромками? (выбери лишнее).

а) лобзик;

б) электродрель.

8.Как называется слой материала, оставляемый при пилении на заготовке?

а) припуск;

б) допуск;

9.Радиус окружности это?

а) расстояние через центр окружности;

б) расстояние от центра окружности;

10.Можно ли оставлять пилу в пропиле?

а) нельзя;

б) можно;

Тест по разделам: «Долбление сквозного и несквозного гнезда», «свойства основных пород древесины» и  «Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3».
                                          3 четверть
                                          Вариант 1.

1.Что называют долблением древесины?

а) процесс выполнения отверстия или углубления в древесине ударами киянкой по стамеске;

б) выполнение отверстия или углубления в древесине;

в) выполнение отверстия в древесине.

2.Чем отличается долото от стамески?

а) ничем не отличается?

б) у долота на ручке два кольца; оно сделано из более толстого металла;

в) углом заточки.

3. Чем отличается сквозное гнездо от глухого?

а) отверстие насквозь детали;

б) отверстие с одной стороны;

в) нечем неотличается.

4.Какая порода древесины не относится к мягким?

а) дуб;

б) осина;

в) липа.

5.Какая порода древесины не относится к твёрдым?

а) лиственница;

б) берёза;

в) пихта.

6.Какая порода древесины относится к лиственным?

а) сосна;

б) лиственница;

в) орех.

7.По каким внешним признакам можно определить породу древесины?

а) запах, цвет, текстура;

б) по степени влажности;

в) прочность.

8.Какими пилами выполняют соединение?

а) ножовкой для поперечного пиления;

б) пилой для продольного пиления;

в) пилой-мелкозубкой.

9.Как должен входить шип в гнездо?

а) туго;

б) свободно;

в) с небольшим зазором.

10.Как усиливают шиповое соединение?

а) склеиванием и деревянными гвоздями;

б) склеиванием;

в) гвоздями.

Тест по разделам: «Долбление сквозного и несквозного гнезда», «свойства основных пород древесины» и  «Угловое серединное соединение на шип одинарный сквозной УС-3».
                                          3 четверть
                                          Вариант 2.

1.Что называют долблением древесины?

а) процесс выполнения отверстия или углубления в древесине ударами киянкой по стамеске;

б) выполнение отверстия или углубления в древесине;

2.Чем отличается долото от стамески?

а) ничем не отличается?

б) у долота на ручке два кольца; оно сделано из более толстого металла;

в) углом заточки.

3. Чем отличается сквозное гнездо от глухого?

а) отверстие насквозь детали;

б) отверстие с одной стороны;

4.Какая порода древесины не относится к мягким?

а) дуб;

б) осина;

5.Какая порода древесины не относится к твёрдым?

а) лиственница;

б) пихта.

6.Какая порода древесины относится к лиственным?

а)  орех.

б) лиственница;

7.По каким внешним признакам можно определить породу древесины?

а) запах, цвет, текстура;

б) по степени влажности;

8.Какими пилами выполняют соединение?

а) ножовкой для поперечного пиления;

б) пилой-мелкозубкой.

9.Как должен входить шип в гнездо?

а) туго;

б) свободно;

10.Как усиливают шиповое соединение?

а) склеиванием и деревянными гвоздями;

б) склеиванием;

Тест по разделам: «Угловое концевое соединение на шип открытый, сквозной, одинарный УК-1», «Заточка стамески и долота» и  «Склеивание».
                                          4 четверть
                                          Вариант 1.

1.Какие материалы называются абразивными?

а) зернистые материалы, обладающие повышенной твердостью;

б) шероховатый материал;

в) материалы, обладающие повышенной твердостью.

2.Из каких материалов не изготовляют абразивные инструменты?

а) синтетический алмаз;

б) кремень;

в) шкура животных.

3. При работе каким инструментом качество обработки выше?

а) крупнозернистым;

б) мелкозернистым;

в) среднезернистым.

4.Что нужно сделать для удобства работы абразивным бруском?

а) установить абразивный брусок в деревянную колодку;

б) зажать абразивный брусок в зажим верстака;

в) прижать абразивный брусок к крышке верстака рукой.

5.Где применяется соединение УК-1?

а) в изготовление автомобиля;

б) изготовление оконных рам;

в) шлифовальный.

6.Каким должен быть угол заточки стамески для твёрдых пород древесины?

а) 25-35 градусов;

б) 30 градусов;

в) 18-25 градусов.

7.Чем контролируют угол заточки инструмента?

а) на глаз;

б) малкой;

в) шаблоном.

8.Как проверяют качество заточки лезвия инструмента?

а) резанием древесины;

б) на глаз;

в) проводят пальцем по лезвию.

9. Основное свойства  столярного клея?
а) надёжно прочно склеивание древесины;
б) защита от влаги;
в) для размягчение древесины.

10 Выберете синтетический вид клей?
а) глютиновый клей;
б) клей ПВА;
в) казеиновый клей.

Тест по разделам: «Угловое концевое соединение на шип открытый, сквозной, одинарный УК-1», «Заточка стамески и долота» и  «Склеивание».
                                          4 четверть
                                          Вариант 2.

1.Какие материалы называются абразивными?

а) зернистые материалы, обладающие повышенной твердостью;

б) шероховатый материал;

2.Из каких материалов не изготовляют абразивные инструменты?

а) синтетический алмаз;

б) шкура животных.

3. При работе каким инструментом качество обработки выше?

а) крупнозернистым;

б) мелкозернистым;

4.Что нужно сделать для удобства работы абразивным бруском?

а) установить абразивный брусок в деревянную колодку;

б) зажать абразивный брусок в зажим верстака;

5.Где применяется соединение УК-1?

а) в изготовление автомобиля;

б) изготовление оконных рам;

6.Каким должен быть угол заточки стамески для твёрдых пород древесины?

а) 25-35 градусов;

б) 30 градусов;

7.Чем контролируют угол заточки инструмента?

а) шаблоном.

б) малкой;

8.Как проверяют качество заточки лезвия инструмента?

а) резанием древесины;

б) на глаз;

9. Основное свойства  столярного клея?
а) надёжно прочно склеивание древесины;
б) защита от влаги;

10 Выберете синтетический вид клей?
а) глютиновый клей;
б) клей ПВА;

Ответы для тестовых заданий 1 варианта

Ответы для тестовых заданий 2 варианта

                                                                                     Приложение № 2.

Контрольно измерительный материал по столярному делу

для 6 класса адаптивной школы-интерна.
Практическая контрольная работа по итогам

 1 четверти

        Вариант 1.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление детской лопаты для снега».

Содержание работы:  Разметка длины черенка, отпиливание и скругление. На одном торце черенка делается скос и сквозное отверстие для болта.  Изготовление из дощечки основания. Изготовления полотна лопаты. Сборка лопаты гвоздями  и болтовыми соединениями.

         Вариант 2.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление детской лопаты для снега».
Примечание: Для второго варианта изделие упрощено за счёт уменьшения в полтора раза размеров деталей

Содержание работы:  Разметка длины черенка, отпиливание и скругление. На одном торце черенка делается скос и сквозное отверстие для болта.  Изготовление из дощечки основания. Изготовления полотна лопаты. Сборка лопаты гвоздями  и болтовыми соединениями.

Контрольно измерительный материал по столярному делу

для 6 класса адаптивной школы-интерна.
Практическая контрольная работа по итогам

2 четверти

        Вариант 1.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление разделочной доски для кухни»        

Содержание работы: изготовление  из строганной доски разделочной кухонной досточки. Зачистка наждачной бумагой плоскости, разметка  разделочной доски по шаблону и при помощи выкружной ножовки выпиливание по линии разметки. Напильником и наждачной бумагой выполняется обработка кромки разделочной доски.

         Вариант 2.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление разделочной доски для кухни»        

Примечание: Для второго варианта изделие упрощено за счёт упрощения формы разделочной доски (мене сложная форма за счёт больше прямых линий). Содержание работы: изготовление  из строганной доски разделочной кухонной досточки. Зачистка наждачной бумагой плоскости, разметка  разделочной доски по шаблону и при помощи выкружной ножовки выпиливание по линии разметки. Напильником и наждачной бумагой выполняется обработка кромки разделочной доски

Контрольно измерительный материал по столярному делу

для 6 класса адаптивной школы-интерна.
Практическая контрольная работа по итогам
3 четверти

        Вариант 1.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовления средника для лучковой пилы».

Содержание работы: Выбор бруска заготовки. Сужения рубанком нижней части бруска. Разметка  на заготовке места долбления гнезда. Крапление заготовки в зажиме верстака. Долбления гнезда стамеской. Подчистка гнезда стамеской.

Вариант 2.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовления средника для лучковой пилы».
Примечание: Для второго варианта изделие упрощено за счёт уменьшения размеров  длины изделия и уменьшения размеров гнезда

Содержание работы: Выбор бруска заготовки. Сужения рубанком нижней части бруска. Разметка  на заготовке места долбления гнезда. Крапление заготовки в зажиме верстака. Долбления гнезда стамеской. Подчистка гнезда стамеской.

Контрольно измерительный материал по столярному делу

для 6 класса адаптивной школы-интерна.
Практическая итоговая контрольная работа
4 четверти

        Вариант 1.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление углового концевого соединения УК-1».
Содержание работы: Изготовление  из строганной доски детали с шипом. При помощи  столярного угольника разметить шип. Запилить плечико и срезать щёчку шипа стамеской. Напильником и наждачной бумагой обрабатывается шип.

        Изготовление детали с гнездом. Разметка  на заготовке места долбления гнезда. Крапление заготовки в зажиме верстака. Долбления гнезда стамеской. Подчистка гнезда стамеской.

 Вариант 2.

Количество часов: 2

Тема: «Изготовление углового концевого соединения УК-1».
Примечание: Для второго варианта изделие упрощено за счёт уменьшения в полтора раза размеров деталей соединения

Содержание работы: Изготовление  из строганной доски детали с шипом. При помощи  столярного угольника разметить шип. Запилить плечико и срезать щёчку шипа стамеской. Напильником и наждачной бумагой обрабатывается шип.

        Изготовление детали с гнездом. Разметка  на заготовке места долбления гнезда. Крапление заготовки в зажиме верстака. Долбления гнезда стамеской. Подчистка гнезда стамеской.

Литература.

1. Кодекс законов о труде. Издат. Москва 2010г.

2. Столярные и плотничные работы. Л.Н. Крейндлиц. Издат. Москва 1989г.

3. Занятия по трудовому обучению. М. «Просвещение» 1990г. Д.А.Тхоржевского.

4. Столяр-плотник Мельников И, В., Прохорова Е. Б. 2003г.

5. Охрана труда в школе С. Н. Цыганков 2007г.

6. Трудовое обучение. 5-9 классы. Столярное дело: развернутое тематическое планирование авт. – сост. О. В. Павлова. Волгоград : Учитель, 2010 – 243 с.