Система оценивания образовательных результатов

Контрольный диктант с грамматическим заданием за III четверть

2 класс

Пояснительная записка

Цель работы - проверить  умение применять пройденные правила: правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; правописание звонких и глухих согласных в конце слов; правописание слов с разделительным мягким знаком; правописание имён собственных; умение переносить слова.

Таблица 3.1. Проверка орфографической и пунктуационной грамотности.

Таблица 3.2. Грамматическое задание.

Примечание к таблицам: Б - базовый, П - повышенный.

Таблица 3.3. Критерии оценивания работы 

Таблица 3.4. Оценка выполнения работы в целом

Текст контрольного диктанта с грамматическим заданием

Весна

Пришла весна. Тает лёд. Весеннее солнце сгоняет снег. Оживает каждый кустик и травинка. На деревьях набухли почки. На голых ветках орешника показались цветы. Они похожи на серые колючки на гибких прутьях. Мальчики Алёша и Юра идут в парк. (39 слов)

Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть главные члены предложения: в 3 предложении (1 вариант), 5 предложении (2 вариант).

2. Сделайте звуко-буквенный разбор слова (1 вариант – льют, 2 вариант – шьёт).

3. Выпишите из текста слово с парным согласным на конце, подберите к нему проверочное.

4. Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.

5. Укажите, какими частями речи являются слова 6-го предложения.

Контрольная работа по математике

за III четверть

2 класс

Цель - проверить умения:

• устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;
• находить значение числовых выражений, содержащих 2 действия (со скобками и без скобок);
• сравнивать значения числовых выражений и значений величин;
• решать текстовые задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;
• находить периметр многоугольника;
• решать нестандартные логические задачи.

План итоговой работы

• таблице 3.1 приводится основная информация о заданиях двух вариантов работы за III четверть для учащихся 2-го класса.

Таблица 3.1.

Примечания к таблице: Б - базовый, П - повышенный.

Таблица 3.2. Критерии оценивания работы

Таблица 3.3. Оценка выполнения работы в целом

Варианты контрольной работы по математике

Вариант 1

1. Выполни вычисления:

1) 82 - 46                         80 - (6 + 8)                        

    39 + 25                        36 + (42 - 22)

2. В новогодней гирлянде 20 больших фонариков, а маленьких на 15 фонариков больше. Сколько всего больших и маленьких фонариков в новогодней гирлянде?

3. Сравни значения и поставь знак >, < или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

36 + 9 🞅 37 + 8                3 дм 2 см 🞅 23 см

87 - 4 🞅 84 - 7                7 см 8 мм 🞅 8 см 7 мм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 8 см, 4 см и 10 см.

5*. У Иры и Даши столько же значков, сколько у Юры и Гоши. Сколько значков у Иры, если у Даши 20 значков, у Юры 15, а у Гоши 30 значков?

Вариант 2

1. Выполни вычисления:

1) 81 - 24                         70 - (4 + 9)                        

    48 + 17                        62 + (54 - 34)

2. На верхней полке стоит 18 банок компота, на нижней на 20 банок больше. Сколько банок компота на этих двух полках?

3. Сравни значения и поставь знак >, < или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства:

47 + 5 🞅 48 + 4                7 см 1 мм 🞅 1 см 7 мм

82 - 6 🞅 86 - 2                8 м 🞅 85 дм

4. Найди периметр треугольника со сторонами 6 см, 10 см и 14 см.

5*. Рома и Вадик собрали столько же огурцов, сколько Алёша и Денис. Сколько огурцов собрал Алёша, если Рома собрал 10 огурцов, Вадик 6, а Денис 7 огурцов?

                               Итоговый тест за 3 четверть 2 класса

Цель: проверить знания учеников по окружающему миру за 3 четверть

1. Что относится к внешнему строению человека:
       а) голова     б) сердце    в) шея       г) туловище    д) головной мозг

2. Отметить внутренние органы человека: 
     а) кишечник        б) лёгкие       в) ноги        г) печень         д) сердце   е) туловище

3. Где нужно обходить автобус или троллейбус?
            а) сзади        б) спереди      в) подождать, когда транспорт отъедет

4. Отметьте домашние опасности:
             а) неисправные электроприборы      б) порванное платье
            в) неизвестные лекарства                     г) мясорубка
            д) неустойчивая мебель                    е) порванная книга

5. Отметь номер пожарной охраны:  а) 02        б) 03          в) 01        г) 04

6. Как вести себя на водоемах:   
              а) не плавать в незнакомых местах
              б) не купаться одному
              в) вовсе не купаться
              г) не заплывать за буйки
              д) купаться в чистых водоёмах
              е) намочить ноги и выйти из воды
              ж) купаться можно где угодно, если хорошо плаваешь

7. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:

Не клади_________________ на стол.

Не _________________ с полным ртом.

Не вытирай губы __________________ , пользуйся _______________.

8. Кто из детей поступил правильно?

1)Выйдя из троллейбуса, Вася выбросил использованный билет на остановке.

2)Антон дождался, пока из трамвая вышли пассажиры, и вошёл в салон.

3)Растолкав пассажиров, Денис пробрался к выходу.

9.Культура поведения – это…

1)поступки, которые обижают людей;       2)вежливые слова и вежливые поступки;

3)странные поступки.

10. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?

1)Громко разговаривать;

2)Во время движения ходить по салону автобуса;

3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и кондуктора:
                громко не разговаривать, по салону не ходить.

11.Какие слова (несколько) являются вежливыми?

1) Алло;   2) Пока;    3) Спасибо;   4) Простите;    5) Здорово.

12.Кому надо уступать место в общественном транспорте (несколько вариантов)?

1)  Пожилым людям;   2) Друзьям;    3) Пассажирам с детьми.

13. Что такое семья ?
        1) Это люди, которые тебя окружают;
       2)Это люди, с которыми ты общаешься;
       3)Это самое близкое окружение человека.

14. Как вести себя в театре ?
1)Во время спектакля нельзя громко аплодировать;
2) Во время спектакля нельзя громко разговаривать;
3)В театре можно есть, но только во время антракта

15. Чего нельзя делать в гостях?
1) Хватать лучший кусок торта;
2) Скакать, обгонять, бегать по комнате;
3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

16. Какие правила поведение нужно соблюдать в общественном транспорте?
1)Громко разговаривать;
2)Во время движения ходить по салону автобуса;
3)Во время движения транспортного средства не отвлекать водителя и контролёра: громко не разговаривать, по салону не ходить.

Критерии оценивания:

Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл,

13–16 баллов (80–100%) – оценка «5»;

10–13 баллов (60–80%) – оценка «4»;

6–10 баллов (40–60%) – оценка «3»;

0–6 баллов (0–40%) – оценка «2».

Контрольная работа по литературному чтению 3 четверть

2 класс

№1. Прочитай текст.

Валентин БЕРЕСТОВ

Аист и Соловей

...Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему Аиста и Соловья проверить, так ли это.

Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.

Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:

— Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел Аиста за порог, постучал в дверь и сказал:

— Надо делать вот так.

— Всё ясно! — обрадовался Аист. — Это и есть музыка? — и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.

Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный Соловей стал лучшим в мире певцом.

А чудак Аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:

— Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца. 

а). К какому жанру относится это произведение? Почему ты так думаешь?

Я думаю, что это произведение___________________, потому что ___________

_____________________________________________________________________

                                                                                                                                                                              1б.     Итог ___б.

б). Это произведение авторское или народное? Объясни, почему ты так думаешь.

_________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                              1б.    Итог ___б.

в). Кто главные персонажи этого произведения? Перечисли их.

_____________________________________________________________________

                                                                                                                                                                               1б.   Итог ___б.

г). Найди в тексте и подчеркни красным цветом, почему мудрец стал учить музыке Соловья.

                                                                                                                                                                               1б.   Итог ___б.

д). Составь и запиши три вопроса по содержанию этого рассказа.

      1.____________________________________________________________________________

      2. ____________________________________________________________________________

      3. ____________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                              1б.   Итог ___б.

е). Составь план к этому рассказу.

     1. ____________________________________________________________________________

     2. ____________________________________________________________________________

     3. ____________________________________________________________________________

     4. ____________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                             1б.    Итог ___б.

ж). Нарисуй иллюстрацию к этому произведению.

                                                                                                                1б.   Итог ___б.                                                                                                             Общее количество баллов – 11.

Критерии оценивания

3 класс

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

(по итогам I четверти)

Прощание с осенью.

 В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

    Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок:  стало, подмёрзла, осенний, посыпался, вокруг.

Грамматические задания

I вариант

1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения.
2. В третьем предложении определите части речи.
3. Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной, рядом напиши проверочные слова.
4.  Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

II вариант

1. Во втором предложении подчеркните главные члены предложения.
2. В шестом предложении определите части речи.
3. Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной, рядом напиши проверочные слова.
4.  Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

3 класс

Контрольная работа за I четверть

I вариант

1. Решите задачу.

На трёх полках было 65 пачек чая. На верхней полке было 10 пачек, на средней – 25. Сколько пачек чая было на нижней полке?

2. Выполните  вычисления.

6∙4         3∙8         28:4             27:9        43+38 (записать столбиком)

9∙2         4∙9         32:8             21:3        80-56(записать столбиком)

3. Решите задачу.

На дачном участке заняли 3 грядки редисом, а картофелем в 4 раза больше. Сколько грядок заняли картофелем?

4. Решите уравнения.

                63-Х=54            25+Х=89

5. Сравните.

4см 2мм … 45мм        3дм 6см…8 дм         1ч … 60 мин

6. * Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства.

20:      ∙    = 10        2 ∙      ∙   = 24    24 :     -     = 5

II вариант

1. Решите задачу.

В коллекции есть календари трёх разных размеров: большие, средние и маленькие, всего 58 календарей. Больших календарей 12, средних 18. Сколько маленьких календарей в коллекции?

2. Выполните  вычисления.

7∙3         4∙8          24:6      18:3       74-48 (записать столбиком)

3∙9         5∙4          28:7      36:4       39+56  (записать столбиком)

3. Решите задачу.

В коробке было 20 белых мелков, а цветных мелков в 4 раза меньше. Сколько цветных мелков было в коробке?

4. Решите уравнения.

Х+46=79         Х-33=16

5. Сравните.

5см 1мм…53 мм        2м 8дм… 3м             1ч … 68 мин

6* Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства.

36 :     ∙       = 18           24 :        :     = 2       21 :      +      = 4

Контрольная работа по литературному чтению

для 3 класса за 1 четверть

Дата:

учени____3 класса________________________________________________

Вариант-1

Часть -А

1.Перечисли жанры устного народного творчества:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определи жанр произведения, в котором есть ритм, рифма, мелодичность.

              1) рассказ        2) стихотворение          3) басня        4) загадка

3. Соедини имя, отчество с фамилией автора.

                       Александр Сергеевич                      Суриков              

                       Фёдор Иванович                                Фет

                       Афанасий Афанасьевич                    Пушкин

                        Иван Захарович                                 Тютчев

4. Соедини отрывок с соответствующим названием.

Тёмный лес что шапкой                    «Мама! Глянь – ка из окошка…»

Принакрылся чудной….                                

Уж теперь не будет спору;                   «Листья»

За салазки, да и в гору

Весело бежать!

Мы ж, лёгкое племя,                               «Зима»

Цветём и блестим…

5. Соедини рифмующиеся слова

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

6. Соедини слова с их лексическим значением

светло – синий, небесный цвет                                         пелена

приспособление для скручивания нитей                         лазурь

покров, покрывало                                                             веретено

   Часть В. Прочитай внимательно текст.

Много легенд ходит о взгляде змей, под которым цепенеет всё живое. Взгляд у них немигающий — глаза без век, прикрыты лишь прозрачной плёнкой.

Время от времени змеи линяют — постепенно выползают из старой шкурки, и даже с глаз сходят круглые прозрачные «окошечки». Только не путайте эту полупрозрачную шкурку с кожей. Кожа остаётся, да ещё и блестит, как лакированная: змеи удивительно нарядны после линьки.

Шипенье змей — это не проявление злобы, а способ предупредить о своём присутствии.

Змеи полезны. Из их яда готовят ценные лекарства. А против укуса ядовитых змей изготовлена особая сыворотка. Есть и другая польза от змей: они во множестве уничтожают грызунов-вредителей.

Выполни задания:

1.Озаглавь текст.____________________________________________

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________________________

3. Определи тему текста.__________________________________________________

4.Определи главную мысль текста.__________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Дополни план.                1. Немигающий взгляд змеи.

                                             2._________________________________

                                             3._________________________________

                                             4._________________________________

6. Каким образом змея предупреждает окружающих о своём присутствии?

Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Используя слова для справок, подбери к словам синонимы.

                                        Цепенеет__________________________________

                                         Блестит__________________________________

Слова для справок: немеет, сверкает, деревенеет, сияет, блистает, каменеет.

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по литературному чтению

для 3 класса за 1 четверть

Дата:

учени____3 класса________________________________________________

Вариант-2

Часть -А

1.Перечисли жанры устного народного творчества:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определи жанр произведения, в котором есть ритм, рифма, мелодичность.

              1) рассказ        2) стихотворение          3) басня        4) загадка

3. Соедини имя, отчество с фамилией автора.

                             Фёдор Иванович                      Суриков                                                                                      

                       Александр Сергеевич                     Фет

                       Афанасий Афанасьевич                 Пушкин

                        Иван Захарович                             Тютчев

4. Соедини отрывок с соответствующим названием.

И под утро снегом

Поле забелело…                               «Мама! Глянь – ка из окошка…»                                

Всё лицо и руки                                 «Зима»

Залепил мне снег…

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!    

Грязи нет, весь двор одело,             «Детство»
Посветлело, побелело…..        

5. Соедини рифмующиеся слова

Робко месяц смотрит в очи,

Изумлён, что день не минул,

Но широко в область ночи

День объятия раскинул.

6. Соедини слова с их лексическим значением

тёмно – красный или ярко – красный цвет                   щедрый

ряд свисающих кистей или нитей                                  пурпур

тороватый                                                                        бахрома

   Часть В.

Прочитай внимательно текст.

На арене цирка за крепкой железной решёткой рычат могучие львы, злобные тигры, коварные пантеры. А их дрессировщик-укротитель спокойно расхаживает по клетке. Он заставляет хищников проделывать разные трюки. Как же он не боится? ​  

          Укротитель очень хорошо знает характер каждого из своих питомцев. ​Дрессировка животных требует огромного терпения, смелости, наблюдательности, знания привычек и характеров животных. ​

          Помимо хищных зверей дрессировщики выступают со слонами, лошадьми, собаками, обезьянами, даже бегемотами, кенгуру и многими другими животными. ​ Вот на арене морской лев подбрасывает носом и ловит мячики. Как его этому научили? На свободе, в океане, морской лев охотится за живой рыбой. Поймав рыбку, он подбрасывает её, и рыба падает головой вниз прямо в рот морскому льву. Эту повадку животного использовал дрессировщик, только заменил рыбу мячиком.

Выполни задания.  

1.Озаглавь текст.____________________________

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________________________

3. Определи тему текста.__________________________________________________

4.Определи главную мысль текста. __________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Составь план.                1. _________________________________

                                             2._________________________________

                                             3._________________________________

6. Что должен знать дрессировщик о своих питомцах? Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Выпиши из текста. Какими чертами характера должен обладать дрессировщик?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои

одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тугнуйская средняя общеобразовательная школа»

Таблица учёта предметных результатов учащихся по русскому языку

Класс: 1; Уч.год: 2019-2020; Учитель: Варфоломеева Л.Г.

Зелёный- знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе;

Жёлтый - освоен программный минимум;

Красный - программный минимум не усвоен.

*Фамилии учеников закодированы согласно списку класса.

                                              Директор МБОУ «Тугнуйская СОШ» /_____________/ Варфоломеева В.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тугнуйская средняя общеобразовательная школа» 

Таблица учёта предметных результатов учащихся  по литературному чтению

Класс: 1;Уч.год: 2019-2020; Учитель: Варфоломеева Л.Г.

Зелёный- знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе;

Жёлтый - освоен программный минимум;

Красный - программный минимум не усвоен.

*Фамилии учеников закодированы согласно списку класса.

                                              Директор МБОУ «Тугнуйская СОШ» /_____________/ Варфоломеева В.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тугнуйская средняя общеобразовательная школа»

Таблица учёта предметных результатов учащихся по математике

Класс: 1

Уч.год: 2019-2020

Учитель: Варфоломеева Л.Г.

Зелёный- знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе;

Жёлтый - освоен программный минимум;

Красный - программный минимум не усвоен.

*Фамилии учеников закодированы согласно списку класса.

                                              Директор МБОУ «Тугнуйская СОШ» /_____________/ Варфоломеева В.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тугнуйская средняя общеобразовательная школа»

Таблица учёта предметных результатов, учащихся по окружающему миру

Класс: 1; Уч.год: 2019-2020;  Учитель: Варфоломеева Л.Г.

Зелёный- знания учащихся полностью соответствуют требуемой программе;

Жёлтый - освоен программный минимум;

Красный - программный минимум не усвоен.

*Фамилии учеников закодированы согласно списку класса.

                                              Директор МБОУ «Тугнуйская СОШ» /_____________/ Варфоломеева В.А.