Педагогическая копилка

Конспект занятия с педагогом-психологом в старшей группе

Тема: «Как вокруг все интересно»

                                                        Автор :Галимова Гульсибар Хайбулловна

                                                        Педагог-психолог  МБДОУ Детский сад № 36

                                                         с.Месягутово РБ

Цели:

- развивать познавательную активность и логическое мышление, мелкую моторику рук, ориентир в пространстве;

- формировать навыки сотрудничества, произвольного поведения;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимовыручку, взаимопонимание, самостоятельность, аккуратность.

Участники: дети старшего дошкольного возраста в количестве 8-10 человек, продолжительность занятия 30 минут.

Оборудование: мячик резиновый, пазл большой «Цветок», мягкие модули «Кочки», палочки или карандаши с веревками с рыбкой, графические картинки.

Ход занятия.

1. Приветствие.

 «Передай улыбку» (Дети стоят в кругу, берутся за руки, и передают друг другу хорошее настроение - улыбку)

 Психолог: Мы сегодня ребята с вами отправимся в путешествие. А отправимся мы в путь с начала на поезде

2. Игра паровоз. Вот мы с вами прибыли в лесную поляну. Как красиво вокруг.
3. Игра «Я знаю»

(дети садятся на ковер, психолог кидает мяч детям по очереди, дети называют как можно больше предметов или явлений, которые можно объединить одним словом)

Я знаю такие - цветы, фрукты, предметы одежды, домашних животных, птиц, деревья, сказки, овощи и. т д.

4. Игра  «Собери цветок» (на полу большие пазлы – дети вмести собирают цветок) Вот какой красивый цветок у нас получился. Молодцы.

 Дальше мы отправимся в путь через болото, чтоб перейти болото, надо прыгать с кочки на кочку.

5. Игра «Цвета»

Дети прыгая с кочки на кочку быстро называют  предметы, которые имеют такие же цвета как «Кочка».(красный – помидор, ягода, флаг и.т.д.)

Молодцы! Мы перешли болото и оказались на берегу реки.

6. Игра «Рыбки»

Накрутить рыбки на палочку (каждому ребенку карандаши с веревочкой с рыбкой) кто быстрее.  Молодцы ребята.

А дальше нам надо  переплыть речку на лодке. Все садимся за столы.

7. Игра «Дорисуй» (рисунок лодки). Детям нужно обвести по контуру изображение и заштриховать его.
8. Пальчиковая игра «Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками идем по столу)

Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)

Птичек крошками кормили («кормим птичек»)

С горки мы потом катались ( ведем указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись (кладем ладошки на стол то одной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Суп поели («едим суп»), спать легли (ладошки под щечку)

Вот и молодцы, реку переплыли, снова оказались дома.

Рефлексия занятия

- Понравилось ли вам путешествовать на занятии?

- Что вам больше всего запомнилось?

- В какие игры будете играть дома?

Итог

Каждый взгляд, каждое слово

Имеют значения.

Попрощаемся с вами

«До свидания!

Конспект  открытого занятия педагога-психолога

с элементами АРТ-терапии

Тема: « Путешествие в  песочный мир волшебства»

Цель: стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочной  техники.

Задачи: 

- стабилизация эмоционального фона воспитанников с помощью песочной техники;

- развитие ментальных нарушений у воспитанников с помощью песочной терапии;

- формирование навыка  экспериментирования с песком;

- обогащение  тактильного опыта  у воспитанников развитие  кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;  

- развитие речевой активности    в процессе познавательной деятельности и игре; 

 - воспитывать аккуратность, вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Оборудование: световые планшеты, ,  линейки, , трубочки, влажные салфетки.

Ход занятия

Психолог: Мы сегодня ребята с вами отправимся в «Волшебный мир песка». Музыка играет, дети закрывают глаза,  и мысленно  оказываемся в «Волшебном мире». Дети открывают глаза, а волшебства нет. Вы, может быть, скажете, что тут замечательного и волшебного?: «Песок, лежит на белой поверхности планшета. И что тут волшебного?» Вы правы, ничего волшебного.

И, чтоб этот мир ожил, нам необходимо зажечь «солнышко» для песка внутри планшета, и песок сможет нам поведать много интересного. (включаются цветовые планшеты) Ребята посмотрите перед вами волшебный песочный мир,  в нем живет свет и тень, которую как раз порождает песок. Для того чтобы нам войти в этот волшебный мир, нам  надо поздороваться с песком.

Ребята, как можно поздороваться с песком? (прикоснуться ладошками, постучать слегка по песку пальцами, погладить…и т.д)

1. Игра «Здравствуй песок»

Психолог: - А давайте придумаем различные варианты, как можно «поздороваться с песком»

- дотронуться до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

- легко, с напряжением сжать кулачки с песком, затем медленно высыпать его на планшет;

- дотронуться до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной;

- перетереть песок между пальцами, ладонями.

2. Игра «Развесели»

Психолог: Смотрите ребята песок какой-то грустный, давайте развеселим его. Как можно развеселить песок? Пощекотать. Как же можно пощекотать ?Покажите.

Психолог: Двумя руками, плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Пощекочем между двумя ладонями. Слышите, как смеется песок.

Психолог: Вот мы подружились с песком, и  впереди ждут нас волшебном мире различные развлечения.

Но как в любой другой стране, здесь тоже есть свои правила:

1.Берегите песчинки- не разбрасывайте из планшета. Стараемся так сыпать песок, чтобы он не просыпался мимо планшета. Если рассыпался, то обратно возвращаем песчинки в планшет.

2. Песчинки не любят, когда их берут в рот или бросаются ими.

3. Нельзя дотрагиваться руками во время работы лицо и глаза.

4. Поиграл с песком, вымой руки.

3.Игра «Отпечатки рук»

Детям предлагается:

- положите ладони обоих рук на песок и не много погружайте и у вас останутся отпечатки ваших рук на песке. Песок теплый или холодный? (ответы детей), почувствуйте каждую песчинку.

4. Игра «Песочный дождик»

Психолог: В песочной стране часто идет дождик, но страна песочная волшебная. Поэтому дождик тоже волшебны й- он сухой. Возьмите в кулачок не много песка, поднимите его и попробуйте высыпать, делая плавные движения кистью рук. Поэкспериментируйте, определите как может высыпаться песок? ( может высыпаться из боковых сторон кулачка, между пальцев, высыпаться тонкой струйкой снизу, при вертикальном расположении)

5. Игра «Солнышко»

Психолог: Как всегда после дождика  на небе появляется солнышко. Давайте теперь нарисуем на планшете «Солнышко» (самостоятельная работа детей – детям дается свободное время, чтоб погрузиться в мир песка)

Молодцы! Нарисуйте солнышке настроение- улыбку. (дети обычно всегда рисуют глаза и улыбку)

6. Игра «Радуга»

Психолог: Что еще на небе можно увидеть во время дождя? (солнце, радуга)

Мы с вами нарисовали солнышко, теперь четырьмя пальцами нарисуем по песку полукруг - радугу.

Смотрите ребята, какая у нас получилась картина. Нравиться?

7. Игра. «Следы на берегу моря»

Психолог: Ребята, скажите, где еще  можно увидеть песок? (в песочнице, на берегу моря). Представьте что вы на берегу моря (тихо играет музыка  «Шум моря») и мы побежали босиком по песку. Рисуем следы кулачком и дорисовываем пальчики. Вот мы и побежали . Молодцы!

8. Игровое арт-терапевтическое  упражнение «Радостное настроение»

Психолог: А теперь я предлагаю  на маленькие «квадратики-подносики» мысленно «положить» то, что в себе не нравится , например:«капризульки, злючки, кричалки, ворчалки, лентяюшки, хвастунишки» и засыпать песком, чтобы они никогда не возвращались . Убрать с планшета засыпанные негативные проявления можно резкими движениями со словами: « Мои…. уходите и не возвращайтесь».

Заключительная часть.

1.Рефлексия.

2. Ритуал «выхода» из песочного мира.

Упражнение «песочный ветер»(дыхательное)

В завершении убирают песок и выключают световые планшеты.

Пальчики

Раз, два, три, четыре, пять  (загибаем пальчики поочередно)
Вышли пальчики гулять. 
Этот пальчик гриб нашел, 
Этот пальчик чистить стал, 
Этот - резал, 
Этот - ел, 
Ну, а этот - лишь глядел!

Пальчик толстый и большой 
В сад за сливами пошел (шагаем указательным и средним пальцем) 
Указательный с порога 
Указал ему дорогу, 
Средний пальчик - самый меткий 
Он сбивает сливы с ветки (делаем движение, как будто сбиваем)
Безымянный собирает, 
А мизинчик-господинчик 
В землю косточки сажает (мизинцем стучим по столу)

 (поглаживать пальчики в соответствии со словами)
Этот пальчик - маленький, 
Этот пальчик - слабенький, 
Этот пальчик - длинненький, 
Этот пальчик - сильненький, 
Этот пальчик - толстячок, 
Ну а вместе кулачок!

 (поочередно сгибать и разгибать пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять.

Апельсин

Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)

Гости

К Кате гости прибежали,
(бежим пальчиками по столу или по полу)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора,
(соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна, (большой и средний)
Рад Серёжа, (большой и безымянный)
Рад Снежана (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? ( ладошки складываем вместе)
Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок (2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку
(пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку
(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!

Гномики

Жили – были в домике (сжимать и разжимать кулачки)
Маленькие гномики:
Токи, Бики, Лики, Чики, Микки.
(загибать пальчики, начиная с мизинца)
Раз, два, три, четыре, пять (разгибать пальчики)
Стали гномики стирать (тереть кулачки друг о друга)
Таки – рубашки, (загибать пальчики, начиная с большого)
Тики – платочки,
Лики – штанишки,
Чики – носочки,
Микки умница был,
Всем водичку носил.

Дом

Стук -стук- постук, раздается где то стук.
Молоточки стучат, строят домик для зайчат -
Вот с такою крышей, (ладошки над головой)
Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек)
Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом)
Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом)
И вот с таким замком! (сцепили ручки)

Домик

Я гуляю во дворе ( хлопки ладошками по коленкам поочередно каждой рукой )
Вижу домик на горе ( ритмичные хлопки ладошками )
Я по лесенке взберусь ( раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку, начиная с больших пальцев )
И в окошко постучусь.
Тук, тук, тук, тук! ( поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой )

Ёжик (у малыша в руках резиновый колючий ёжик)

Ёжик, ёжик колкий, где твои иголки?
(малыш катает ёжика ладошками)
Надо бельчонку сшить распашонку
(малыш катает ёжика по животику)
Шалуну зайчишке починить штанишки (катаем по ножкам)
Фыркнул ёжик - отойдите и не плачьте, не просите
(катаем по полу)
Если дам иголки - съедят меня волки!!!
(ёжик убегает в домик, на место в коробку или на полку)

Замок

На двери висит замок (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И – открыли! (руки разжимаются)

Капуста

Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.

Комар

Летит муха вокруг уха, жжж (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб - оп (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его - хлоп (ладошкой до лба)
И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим!
(подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Котик (выполнять действия по смыслу)

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

Котёнок

Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и      средним, убегаем по поверхности)

Курочка

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьём).

Кошка

По ладошке по дорожке, 
Ходит маленькая кошка (водим пальцем по ладошке малыша)
В маленькие лапки 
Спрятала царапки. 
Если вдруг захочет 
Коготки поточит. 
Цап-царап (щекочем ладошку)

Торт

Тесто ручками помнем, (сжимаем-разжимаем пальчики) 
Сладкий тортик испечем. (как будто мнем тесто) 
Серединку смажем джемом, (круговые движения ладошками по столу) 
А верхушку — сладким кремом (круговые движения ладошками друг об друга) 
И кокосовою крошкой 
Мы присыплем торт немножко (сыплем "крошку" пальчиками обеих рук) 
А потом заварим чай — 
В гости друга приглашай! (одна рука пожимает другую)