Классное руководство

Раздел 1. Портрет.

Анкета «Немного о себе»

Фамилия ________________________________________________________________________________

Имя, отчество____________________________________________________________________________

Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно означает?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Ты сейчас в _______ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? __________________________

Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т. д.)___________________

________________________________________________________________________________________

Что тебе нравится делать в свободное время?_________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть? ________________________________

________________________________________________________________________________________

Какая музыка и исполнитель тебе больше всего нравятся? ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Что ты любишь читать в свободное время и о чем?_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Твои увлечения (хобби)? __________________________________________________________________

Какие учебные предметы тебе нравятся?_____________________________________________________

Какие учебные предметы не нравятся?_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):

• Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.
• Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.
• Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки

(журналистика, педагогика, психология)

Кем бы ты хотел быть? Почему? ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Какие еще профессии тебя привлекают?______________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Уровень образования, которое ты хотел бы получить (подчеркни):

высшее (ВУЗ), среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища)

Правила домашней учебной  работы  школьников.

Первое: Помни, что процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный характер. Это значит, что для всестороннего осмысления прочного усвоения программного материала  следует  вдумчиво учить уроки не в один "присест", а обращаться к их изучению несколько раз  в течение некоторого времени. 

Второе: Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Суть дела в том, что усвоенный  на  уроке  материал интенсивно забывается в первые 10-12 часов после  восприятия.  При контрольных проверках оказалось, что через  час испытуемые могли воспроизвести около 44 % этих слов, а через 2,5 — 8 часа  — только  28%.

Некоторые закономерности памяти.

1.      Новая информация вытесняет старую. Через час её остаётся 25%.

2.      Через 30 минут после заучивания забывается до 40% всего материала. На следующий день в памяти остаётся 34%, а через 3 дня – 25%, а через 30 дней – 21%.

3.      Учеником на уроке усваивается 40 -45% материала.

4.      Повторять рекомендуется с таким расчётом, чтобы предупредить забывание.

Упражнения, концентрирующие внимание.

1. Берёшь книгу, смотришь какой-нибудь рисунок. Потом по памяти перерисовываешь его, сравниваешь рисунки, исправляешь ошибки.

2. Записывай на уроке объяснение учителя. И сосед по парте пусть записывает. После урока сравните свои записи – у кого получилось полнее и осмысленнее? Эта работа поможет вам лучше запомнить тему.

Третье: Приступая к подготовке домашних заданий, нужно детально продумать  ту  цель, которую необходимо достичь при  выполнении  домашнего  задания.  Одно дело, когда хочется его выполнить и побыстрее пойти гулять, и другое — когда поставить цель как можно лучше выполнить задание, не проявлять торопливости и стремиться к глубокому осмыслению и усвоению материала. 

Четвертое:Если домашнее задание  включает  в  себя  усвоение  материала  по  учебнику  и  выполнение различных  упражнений,  то  его  подготовку  нужно  начинать  с  работы  над учебником. Порядок работы с учебником следующий: вначале нужно пытаться припомнить то, что осталось в памяти от урока.  Затем следует вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нем важнейшие положения, правила, выводы, стремясь к их глубокому осмыслению и усвоению.  После этого нужно применить приемы воспроизведения и самоконтроля: пересказ материала вслух или про себя, составление плана прочитанного, ответы на вопросы учебника  и т.д.

Метод «5П»

                           1П -                просмотри

                           2П -                придумай

                           3П -                пометь

                           4П -                перескажи

                           5П -                просмотри.

От того насколько успешно идёт приготовление домашних заданий, часто зависит и успешность учения в целом!!!

Определено, что домашние задания должны даваться с учётом возможности их выполнения в примерных пределах:

• В пятом-шестом классах – до 2,5 часов;
• В седьмом классе – до 3 часов;
• В восьмом-одиннадцатом классах – до 4 часов.

Правила выполнения домашнего задания.

1. Ежедневно и тщательно записывай домашнее задание.
2. После школы пообедай, отдохни и принимайся за уроки.
3. Приучи себя готовить уроки ежедневно в одно и то же время.
4. Готовь уроки всегда на одном месте.
5. Во время подготовки уроков не отвлекайся. Телевизор и радио выключи. К разговорам не прислушивайся.
6. Через 40-50 минут делай перерывы для отдыха на 10-15 минут.
7. Лучше начинать подготовку уроков с предметов средней трудности, затем переходить к более трудным для тебя, и под конец- более лёгким предметам.
8. Старайся понять то, что учишь, Никогда не зубри.
9. Пользуйся по мере надобности словарями и справочниками.
10. Если встретил непонятное слово, не понял задачу, то спроси у старших, у товарищей, посмотри в справочник.
11. После выполнения письменной работы тщательно проверь её.
12.  Составь план ответа.
13. Расскажи по плану: обдумай заранее как начнёшь рассказ, чем закончишь, какие выводы сделаешь по прочитанному. Если не удалось рассказать о главном с первого раза бегло, посмотри текст ещё раз и расскажи повторно.

Как решать задачу по математике.

1. Прочитай внимательно условие задачи.
2. Ещё раз прочитай условие задачи, обрати внимание на главный вопрос.
3. Если нужно - сделай чертёж.
4. Подумай, что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
5. Обрати внимание на то, что известно в задаче.
6. Разбей задачу на части, поставь к каждой части вопрос, определи последовательность их решения.
7. Реши каждую простую задачу.
8. Найди рациональное решение всей задачи.
9. Запиши полный ответ.

Как работать над параграфом учебника.

1. Внимательно прочитай название параграфа, уясни, и чём в нём говорится.
2. Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.
3. Проследи, из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах.
4. Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.
5. Установи, что ты узнал из нового параграфа.
6. Перескажи содержание параграфа.
7. Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.  
8. Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.

Как готовить домашнее задание по русскому языку.

1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
2. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
3. Прочитай задания упражнения.
4. Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь всю работу.

Правила списывания предложения или текста.

1. Прочитай предложение, текст.
2. Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.
3. Прочитай внимательно каждое предложение.
4. Запомни, как пишутся слова в предложении.
5. Списывай частями или целыми предложениями.
6. Проверь, правильно ли ты списал.

Правило-совет для читателя.

1. Старайся читать вслух, не торопись, глубже вникай в смысл прочитанного.
2. Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.
3. Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.
4. Умей беречь книгу!

ЗАПОВЕДЬ

Заповедь ПЯТИКЛАССНИКА.

• На уроках руку выше всегда поднимай – бывает сложно, но очень полезно и интересно!
• Увидишь учителя – ему улыбнись: тебе не сложно, а ему приятно!
• В одноклассниках подмечай достоинства – сложно, но можно!
• В столовой питайся каждый день хорошо: тебе не сложно, а мозгу приятно!
• Домашнее задания вовремя выполняй – бывает сложно, но полезно!

1. Закон ДОБРА. Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.

2. Закон ЗАБОТЫ. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

3. Закон МИЛОСЕРДИЯ. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!

4. Закон УВАЖЕНИЯ. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

5. Закон СМЕЛОСТИ. Вчера ты ошибся, но сегодня новый день. Будь смел!

6. Закон ЧЕСТИ. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

7. Закон ПРАВДЫ. Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!

8. Закон СТАРОСТИ. Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизован!  

Правила поведения обучающегося.

1. Посещать все занятия, не пропускать уроки без уважительной причины; не опаздывать.
2. Приходить  в  школу  со  всеми  учебными  и  письменными  принадлежностями.
3. В  школу  приходить  чистым   и  опрятным.
4. На  уроках  физической  культуры быть в спортивной форме и сменной обуви.
5. Входя  в  школу   и  выходя  из неё, придерживать  дверь.
6. Войдя  в  школу, вытереть обувь, сдать  верхнюю  одежду  в  раздевалку (мальчики, входя, снимают  шапки).
7. Входящего  в  класс и выходящего  из  класса  взрослого  человека  приветствовать, быстро и  бесшумно  вставая  рядом  со  столом.
8. Здороваться  со всеми учителями, работниками школы и посторонними, даже незнакомыми людьми, приходящими в школу.
9. При входе в класс (во время урока), в кабинет директора, в учительскую  предварительно постучать и получить разрешение войти.  Выходя из столовой, поблагодарить    её     работников.
10. Бережно  относиться к школьному имуществу.
11. Уважать  труд  технических    работников, не мусорить в  школе.
12. Уходя  из школы, попрощаться с окружающими; в раздевалке не толкаться и не мешать  другим.

Памятка для обучающегося. 

• Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.
• Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.
• Записывай домашние задания по каждому предмету.
• Учись пользоваться справочниками и словарями.
• Научись находить нужную информацию с помощью Интернета.
• Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
• Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
• Реши, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
• Наведи порядок на письменном столе.
• В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы.
• Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запомнить.
• Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из  них в отдельности.
• Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставлять на последний день.
• Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
• Надо составлять план устного ответа и проверять себя.

Раздел 3.     Рабочие материалы                                  стр.1

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 3.     Рабочие материалы                                  стр.2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 4.     Достижения                                  стр.1

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 4.    Достижения                                 стр.2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 1.  Портрет                                 стр.1

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 1.  Портрет                                 стр.2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2.  Коллектор                                стр.1

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2.  Коллектор                                стр.2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мониторинг образовательного рейтинга обучающейся ……….    Татьяны

в период с 2017 по 2024 гг.

Наши заповеди:

1. Все главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты станешь в последующей жизни.

2. Наша школа – самая лучшая, потому что она – наша. Жизнь в школе, которую ты не любишь, - мука. Постарайся полюбить свою школу.

3. Нас много, и мы все разные – учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

4. Школьная жизнь сложна и разнообразна: в ней немало радости, но есть и печали. Учись мужественно переносить неприятности. Не срывай неудачи на товарищах и учителях. Тогда плохое скоро пройдет.

5. Ты постоянно растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком. Займись самовоспитанием.

6. Хочешь – не хочешь, а учиться надо. Не унижай  себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму.

7. Если случится ошибиться, оступиться – не  выкручивайтесь и не ври. Будь честен прежде  всего перед самим собой.

8. Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще стремись жить с пользой для людей и для себя.

9. Дорожи школьным товариществом: оно – на всю жизнь. Не забывай и не предавай  школьных друзей. Старайся оставить о себе добрую память. Словом и делом, примером своей жизни преумножай славу родной школы!

«Воспитанные  люди,  по  моему  мнению,  должны удовлетворять    следующим    условиям:

1. Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы…
2. Они сострадательны. Они болеют душой от того, чего не увидишь простым глазом.
3. Они уважают чужую собственность…
4. Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии…
5. Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают. Из уважения к чужим ушам они часто молчат.
6. Они не уничижают себя с той целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними.
7. Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомство со знаменитостями.
8. Если они в себе талант, то уважают его.
9. Они воспитывают в себе эстетику…  Им нужны свежесть, изящество, человечность…
10. Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля. Тут дорог каждый час…»

Из письма 26-летнего Антона Павловича Чехова старшему брату Николаю.

Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля.

Шопенгауэр А.

Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно.

Толстой Л. Н.

Высшее благо достигается на основе полного физического и умственного здоровья.        Цицерон

Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так же глупо, как и человек, думающий молчанием усовершенствовать свой голос.

Плутарх

Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить здоровье, работоспособность, полноценную и радостную жизнь.

Гиппократ

Здоровый дух в здоровом теле — вот краткое, но полное описание счастливого состояния в этом мире.

Джон Локк

Д.И. Фонвизин

                                                                                                                         Бердах

Всю жизнь мою несу родину в душе, люблю её, жив ею, она придает мне силы, когда случается трудно и горько…

                           В. М. Шукшин

                                                                                        Л. Н. Толстой

Н. Г. Чернышевский

В.А. Сухомлинский

Как обращаться с учебником.

• Оберните учебник бумагой или вложите его в специальную обложку. Не загибайте страницы учебника, пользуйтесь закладкой.
• Не перегибайте учебник: от этого вырываются страницы.
• Не закладывайте в учебник ручку или карандаш: от этого ломается переплет.
• Не пишите и не рисуйте в учебниках.
• Не берите учебники грязными руками и не читайте их во время еды.
• Кладите учебники только на чистый стол или парту.
• Не читайте учебник на солнце: лучи солнца обесцвечивают обложку и страницы книги.
• Переворачивая страницу, держите ее за верхний край и никогда не слюните пальцы.

Библиотека.

Библиотека, библиотекарь, стеллаж, книжная полка, книжный шкаф, подшивка, картотека, формуляр читателя, автор, титульный лист, заглавие, заголовок,  классик,  иллюстрация, форзац, повесть, роман, рассказ,  фантастика,  детективный роман.

Язык народа - лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его  духовной жизни...

А. Д. Ушинский

Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, выразителен, певуч, послушен, ловок и вместителен...

                        А. И. Куприн

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять - таки Пушкин!

                       И. С. Тургенев

Русский язык - это язык Пушкина и Толстого, Достоевского и Тургенева, Чехова и Горького, это тот “могучий и прекрасный”, на котором создана великая литература, пользующаяся заслуженной славой и признанием всего человечества.

                                 Олесь Гончар.

   Про Льва Толстого и Бабукина Вову – поучительная история для средних школьников.

1. Нам часы натикали…
2. Каникулы…
3. Каникулы!
4. Весенние-весенние!

От солнца нет спасения!

1. Тает снег, бегут ручьи

Отступает стужа.

2. (огорченно)

Ни проехать, ни пройти –

Всюду грязь и лужи.

3. Ни побегать, ни попрыгать, -

На прогулках ставим крест.

4. А не лучше ли нам книгу

На каникулах прочесть?

            (Входит Бабукин Вова.

            Кушает сгущенку.)

1. Ах, какой ответ простой!

Что ж мы в самом деле?

2. Ведь каникулы весной –

Книжкина неделя!

3. Мы все идем в библиотеку!

Вова.       А я иду на дискотеку.

           Чем целый день сидеть за книгой,

           Приятней мне ногами двигать.

1. Кто к нам пришел? Бабукин Вова!
2. Приветик, Вовочка!

Вова.        Здорово!

3. Ты с нами не идешь, Бабукин?

Вова.     Да нет, я там помру со скуки,

Да и вообще мне бесполезно.

Подвержен странной я болезни.

Едва лишь я открою книгу,

Навстречу мне большая фига

Встает оттуда, будто кобра.

И говорит мне строго-строго:

«На, погрызи гранит науки!»

4. Ну, и болтун же ты, Бабукин!

1. Ты просто, Вовочка, лентяй
2. Пойдемте, девочки…
3. Прощай.
4. Иди – поспи, лентяй Бабукин!

     (смеются и уходят)

Вова. (возмущенно вслед)

А вы, как старые бабули!

Как пережитки прошлых лет!

Для вас сошелся клином свет

На этих разных глупых книгах!

Да мне компьютерные игры

В сто раз приятней и милей!

        (восхищенно)

Компьютер, кнопочки, дисплей!

Ползет букашка по экрану..

Ее в ловушку заарканить

Не так-то просто. Целый день

Порой потратить мне не лень

На это умственное дело.

И даже больше – всю неделю,

Чтоб только книги не читать.

    (прикладывается к банке. Из   кулис, на цыпочках, выходят девочки. Хихикают. Достают платочки и очки)

Вова. Нет, это надо же назвать

Назвать меня, лентяй Бабукин!

Ворчат, как старые бабули…

Ну, не смешно ль, уткнуться в книги,

Когда всем миром правит видик!

(Прикладывается к банке. Девочки, уже в очках, платочках и с книжками в руках, окружают Вову)

Вова. О, видеомагнитофон!

Сталлоне! «Челюсти»! «Кинг-конг»!

Вам Дамм Шварцнеггера дубасит…                        

                (демонстрирует)

Шварцнеггер Рембе губы квасит…

Вот это класс! Вот это блеск!

Вот это истинный прогресс!

Бабули от него отстали

И разобраться им едва ли

В мускулатуре Брюса Ли.

               (замечает старушек)

Ну вот, докаркался, пришли.

              (Старушки образуют хоровод)

Старушки.      Как на Вовиных именинах

Испекли мы каравай,

Каравай-каравай,

Вова, книжку почитай!

Вова. А читать-то мне когда?

Мне ж читать-то некогда!

У меня нагрузки,

По-немецки и по-русски,

Драмкружок, кружок по фото,

Мне и петь еще охота!

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали!

1. Но чтобы не отстать от века,

быть образовым человеком,

тебе, мой друг, необходимо

знать приключения Буратино!

2. Мюнхгаузена и Чиполлино!
3. Алисы и Кекльберри Финна»!
4. Муму, Айвенго, а пока

            Начни хотя бы с колобка!

                  (протягивает тонкую книжку)

Вова. (отчаянной скороговоркой)       

Мне и петь еще охота!

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали!

1. (протягивая книжку) прочти, внучок, про бабку с дедкой,

Они за хвост  тянули репку.

Вова. Так читать-то мне когда?

2.    (тоже протягивая книжку)

Володя, милый, ну хотя бы

Прочти про курочку, про Рябу!

Вова. А читать-то мне когда?

Мне ж читать-то некогда!

У меня нагрузки,

По-немецки и по-русски,

Драмкружок, кружок по фото…

3.   (ехидно) Тебе еще и петь охота?

Вова. Ага!

3.   А за кружок по рисованью?

Вова. Тоже все голосовали.

3.   Ну, милый, хватит… Надоело.

 Теперь уж я возьмусь за дело.

По голове твоей пустой

Сейчас пройдется граф Толстой.                  

      (замахивается толстой книжкой).

Вова. (испуганно прикрываясь)

Постой, бабуленька, постой!

Как ты сказала? Граф Толстой?

Я твой подарок принимаю

И непременно прочитаю.

          (прижимает к груди книгу).

Какая чудненькая книга!

Спасибо, бабушки, спасибо!

1. Ну, слава Богу! Еле-еле,

Но все же книжкину неделю

Мы с этим кадром провели…

2. Читай, внучок, а мы пошли… (тихонько смеются)

Вова. Да-а… С этой книжкиной неделей

Совсем бабули обалдели.      

Отделался едва-едва.

Аж заболела голова.  

Едва ей не набили шишку…

Вручили все-таки мне книжку. (рассматривает)

Ого, солидный вес какой!

Вот уж Толстой, так уж Толстой!

Да чтобы я, Бабукин Вова,

Читал какого-то Толстого,

Да никогда не быть тому!.. (задумывается)

И все же я ее возьму

И положу под холодильник,

Чтоб он не брякал, как будильник.

(идет в кулису и вдруг натыкается на  что-то взглядом. Кричит, отступает и падает. Из кулисы входит громадная книга: А.Н. Толстой «Избранное». Подходит к Бабукину)

Вова.       Ты, ты, ты кто такой?

КНИГА. Не узнаешь? Я граф Толстой!

Вова.      Ты что-то путаешь, постой…

                Тут уже есть один Толстой!

              (показывает книгу).

КНИГА. Да, это тоже граф Толстой.

Но только он совсем другой.

Меня зовут Толстой Алеша.

Писатель я вполне хороший.

Ну а его назвали Лева.

А как тебя?

Вова. Бабукин Вова.

КНИГА. Бабукин Вова ты? Ура!

Ведь я ищу тебя с утра!

(прыгает от радости и зрителю становится видно, что за книгой спрятались все те же озорные девчонки).

КНИГА. Сказали мне девчонки утром

Что мальчик есть красивый, мудрый.

Мечтает прочитать Толстого

Зовут его Бабукин Вова.

Потом мне встретились бабули.

Они сказали: «Вот, Бабукин,

Он мальчик милый и простой.

Ступай-ка ты к нему, Толстой.

Ведь он души в тебе не чает

И непременно прочитает.

Вова. Ух, эти ловкие девчонки!

Ведь как придумали все тонко.

А эти хитрые бабули?

Вот уж надули, так надули.

Читать такого бегемота

Была охота…

КНИГА. Вы, кажется, сказали что-то?

Вова.      Ты извини меня, Толстой.

Я рассуждал тут сам с собой

Тебе сказали правду утром.

Да, мальчик я красивый, мудрый,

Очаровательный, простой,

И мне по нраву граф Толстой.

Все это верно, это так.

И все же ты попал впросак.

КНИГА. Я что-то вас не понял, Вова?

Вова. Так я ж люблю Толстого Леву!

                (показывает свою книгу).

Его я и читать хотел.

А ты остался не удел.

КНИГА. Да, я не Лева. Я – Алеша.

Поверь мне, Вова, я хороший.

Я замечательно пишу.

И прочитать меня прошу.

О, если вы меня прочтете,

То у Толстых всегда в почете

Отныне будете, мой друг!

Я вас введу в Толстовский круг.

Уж я представить вам сумею

Татьяну, Софью, Алексея…

Средь нас еще один Алеша,

Поэт воистину хороший…

Вова.  Татьяна? Софья? Два Алеши?

            И все писали книги тоже?

КНИГА. Да как писали! На века!

                 Громады книг, до потолка!

Вова.    Нет-нет, не надо! Не хочу я!

Свою погибель в этом чую.

Неужто ты не видишь, мне

И Льва достаточно вполне.

Прошу поверить мне на слово,

Всего прочту я Льва Толстого!

Но большего ты не проси.

            О, мама милая, спаси!

(с криком убегает. Девочки выходят из-за ширмы)

1.  А что, неплохо, если Вова

        Прочтет хотя бы Льва Толстого.

2.  Ведь этот самый Лев Толстой

     Книг написал примерно сто.

3.  А все Толстые остальные

     Едва по десять сочинили.

4.  Запомним, девочки, число,

Когда Володе повезло.

(смеются)

1. Нам часы натикали весенние каникулы
2. Каникулы весенние, от солнца нет спасения.
3. Шум-гам- перестук,
4. Перезвон капели.

          (выходит Вова Бабукин)

Все вместе. Здравствуй, наш веселый друг,      

                      книжкина неделя!

Лестница успеха:

секретная формула превращения

отстающих учеников в успевающих

Поделиться 

Не ставьте крест на отстающих учениках. Примените к ним правильный подход! Это ваша главная задача, как учителя. Давайте начнем с простых рекомендаций, а после перейдем к главной формуле.

Пятерка, как абсолют?

Для отстающих учеников пятерка – недостижимая вершина. Кто захочет стараться, если заранее известно, что успех недостижим? Вот почему нельзя мерить всех одной линейкой. Пускай «четыре с минусом» станет таким же праздником, как и «пять». Это не значит, что нужно снизить требования. Это значит, что учеба должна приносить удовлетворение всем, а не только тем, кто получил «пять».

Ясная цель

Учеба – не вещь в себе. Мы учимся в школе не ради пятерок, но ради знаний, а знания имеют конкретный прикладной аспект. Неуспевающие ученики зачастую не понимают, что они делают в школе и зачем им учиться. Помогите им найти свой путь к цели, где каждый новый шаг — это возможность отпраздновать свои достижения, обдумать дальнейшие шаги и настроиться на успех.

Это звучит очевидно, но попробуйте задать ученикам простой вопрос: «Зачем вы учитесь в школе?».

Поощрение прогресса – двигатель прогресса

Поощряя даже незначительные достижения, вы стимулируете академическую успеваемость. Ваша главная цель сделать так, чтобы ученик стал учителем и наставником самому себе. Низкая самооценка —  это главный враг успеха, а радость маленьких побед —  это путь к большим победам.

Лестница успеха

Что такое «лестница успеха»? Это стратегия. Она дает возможность ставить глобальные цели и достигать их.  

Как это работает?

1. Ученик рисует лестницу с долгосрочной целью на вершине (топ-цель).

2. Ступенью ниже ученик указывает цель, предшествующую топ-цели.

3. Двигаясь вниз по лестнице, ученик создает план достижения топ-цели. В конечном итоге, добираясь к тому, что нужно сделать на этой неделе (или сегодня), чтобы приблизиться к топ-цели.

Выглядит просто, не правда ли?

Что это дает?

1.Развитие целеустремленности

Осознание того, что любая глобальная цель состоит из простых шагов на пути к ней, развивает целеустремленность и позволяет сосредоточиться на пути к простым промежуточным целям, не рассеивая энергию под гнетом «непосильности» основной цели.

2. Дофаминовая стимуляция

Гормон дофамин дает чувство радости и успеха. Он выделяется, когда человек добивается поставленной цели и стимулирует достижение новых успехов. Долгий и тяжелый путь к большой цели может оказаться непосильным, но движение от одного успеха к другому, где в конце пути происходит закономерная кульминация, по силам каждому.

3. Связь с реальностью

Когда цель разбита на несколько этапов, становится ясно, что работает, а что нет. Так стратегия успеха становится пластичной и легко подстраивается под обстоятельства.

Резюме

Формула «Лестница успеха» — ключ к повышению успеваемости. Примеры академических топ-целей: «закончить четверть без двоек», «научиться писать без ошибок» и т. п. При работе по этой методике отстающим ученикам нужна помощь учителя. Каждую неделю проверяйте как происходит движение по лестнице.  Помните, что продуктивная работа с учителем стимулирует не меньше, чем сам успех.

Иногда промежуточные цели включают в себя суб-цели. Учитель может помочь в их создании и реализации. Проявите фантазию, чтобы адаптировать эту методику для каждого ученика, а также терпение и настойчивость. Результаты не заставят себя долго ждать!

Материал взят для классного часа из сети Интернет.

Мотивация учащихся средствами дистанционной олимпиады

                                     Материал для классного часа взят из сети Интернет

Поделиться 

Создание мотивации к обучению - одно из главных условий успешности и эффективности образовательного процесса. В настроении учащихся должны преобладать оптимизм и вера в себя. Учитель может помочь детям, ставя перед ними интересные и сложные, но выполнимые задачи и цели. При этом главный акцент нужно сделать не на результат, а на сам процесс достижения той или иной цели. Учащиеся должны усвоить, что достижение успеха часто сопровождается неудачами, множеством проб и ошибок.

Одним из эффективных способов повышения образовательного уровня школьников являются дистанционные олимпиады. Такой вид учебных мероприятий мотивирует учеников к углублению знаний. В ходе проведения олимпиады создаются условия для самореализации.

Дистанционные олимпиады - это возможность для школьника из любого города или поселка проявить себя. Все участники олимпиады получают возможность самоутвердиться, раскрыть свои творческие способности.

Для учеников крайне важна объективная оценка их знаний, а возможность соревноваться со сверстниками из других школ и даже регионов вселяет в них желание стать лучше, усовершенствовать свои знания, развить умственные способности.

Благодаря проведению олимпиады учителя могут лучше узнать своих воспитанников. Нередко случается так, что ученик, который не был отличником и не проявлял видимого интереса к предмету, демонстрирует нестандартный подход к решению заданий, добивается хорошего результата.

Дистанционные олимпиады помогают выявлять и развивать таланты учащихся, при этом включая в процесс обучения элемент игры и состязания.

Определение уровня взаимоотношений среди учащихся в классном коллективе

Предлагаемые характеристики оцениваются по 5-бальной шкале

5- проявляется всегда

4- проявляется часто

3- бывает редко

2- этого у нас нет

1 - у нас другая позиция

«Определение социально-психологического климата в ученическом коллективе».

Отвечая на вопросы, выберите один из нескольких вариантов ответа:

1.        Как бы вы оценили свою принадлежность к классу?

A)        Чувствую себя членом класса, частью коллектива Б) Участвую в большинстве видов деятельности

B)        Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других Г) Не чувствую, что являюсь членом коллектива

Д) Занимаюсь отдельно от других членов класса

2.        Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе в учебной деятельности?

A)        Лучше, чем в большинстве других классов

Б) Примерно такие же, как и в большинстве классов

B)        Хуже, чем в большинстве классов

3.        Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе в напряженных ситуациях:

A)        Лучше, чем в большинстве других классов

Б) Примерно такие же, как и в большинстве классов

B)        Хуже, чем в большинстве классов

4.        Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе вне школы:

A)        Лучше, чем в большинстве других классов

Б) Примерно такие же, как и в большинстве классов

B)        Хуже, чем в большинстве классов

5.        Каковы ваши взаимоотношения с классным руководителем?

A)        Лучше, чем в большинстве других классов

Б) Примерно такие же, как и в большинстве классов

B)        Хуже, чем в большинстве классов

Фамилия и имя обучающегося 5 класса _________________________________________

Фамилия и имя обучающегося 5 класса _________________________________________

Фамилия и имя обучающегося 5 класса _________________________________________

Фамилия и имя обучающегося 5 класса _________________________________________

Фамилия и имя обучающегося 5 класса _________________________________________