I.3 Организация коррекционно-развивающей работы с воспитанниками

Пояснительная записка

Развитие мелкой моторики в дошкольном детстве имеет большое значение для полноценного развития всех сфер деятельности детей (развитие центральной нервной системы, речевое развитие, формирование графических навыков и др.). Еще в середине прошлого века было установлено, что, например, уровень развития речи детей прямо зависит от уровня сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Работа пальцами и разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулируют развитие мышления, внимания, воображения, речи, памяти; помогают подготовить руку к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчает развитие навыков письма. Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животные, люди, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Дошкольник учится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцев подготовит почву для последующего формирования познавательной сферы ребёнка.

Деятельность кружка «Веселые пальчики» направлена на развитие осязания и мелкой моторики, развитие речи и творческих способностей.

            Особенность программы: игровая мотивация способствует стимуляции интереса детей, развитию их активности и творческой фантазии.                                                                                           

Цель: развитие речи и мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Оптимизировать условия для развития речи и мелкой моторики детей, соответствующие возрасту, потребностям и их интересам.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Обогащать и активизировать словарь детей.

4. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы.

5. Развивать диалогическую речь.

6. Развивать творческие способности детей

7. Вовлекать родителей в партнерские взаимоотношения по развитию речи  и мелкой моторики детей через пальчиковые игры и упражнения.                                    

Основные принципы построения программы:

• доступность;
• последовательность;
• комплексность;
• принцип индивидуально-дифференцированного подхода

Методы:                                                                                                   словесные, наглядные, поисковые, практические.                

Формы работы:                                                                                                                     

• пальчиковые игры; 
• игры с предметами и материалами;
• массаж рук;
• нетрадиционные техники продуктивной деятельности;
• лепка;

Средства развития речевых способностей:

• резиновые игрушки;
• бусы, шнуровки;
• различные материалы: пластичные (пластилин, сыпучие (крупы, бобовые, песок, манка) и др. ;
• бумага, карандаши,  краски;  
• настольный театр;                                                                                            

Ожидаемые результаты:

• развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня, соответствующего данному возрасту;
• овладение разными видами трудовой деятельности;
• умение создавать художественный образ своего изделия;
• овладение приемами работы с разными материалами;

 Режим занятий:

 Группа детей в количестве 10 человек. Длительность каждого занятия – 15минут. Периодичность проведения – 2 занятие в неделю (понедельник, пятница)

Срок реализации:

С октября по май 2017-2018 учебного года.

Тематическое планирование занятий рассматривается только как рекомендации. Педагог сам конструирует своё занятие, исходя из индивидуальных возможностей и особенностей детей.

Список детей в кружке

1. Биче-оол Ай- Сурен Шолбанович
2. Ооржак Санчай Таймирович
3. Куулар Аюхаан Эрестигович
4. Саая Лариймаа Буяновна
5. Ооржак Дарина Станиславовна
6. Ооржак Александрита Мергеновна
7. Ооржак Асель Хеймер-ооловна
8. Донгак Дарина Буяновна
9. Донгак Дариймаа Мергеновна
10. Хертек Ай-Хаан Амирович

                      Перспективное планирование кружковой работы

«ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

на 2017 – 2018 учебный год

Программно - методическое обеспечение

1. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики - развиваем речь.!Младшая группа детского сада. - СПб.: Издательский дом "Литера", 2009. - 32с.

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранней возраст: учебно-методическая пособие. – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 144 с.

3. 150 развивающих игр. Умные пальчики/ Сост. В.Г.Дмитриева. - М. :АСТ; СПб.: Сова, 2008. - 96с.

4.Пальчиковые игры и упражнения для детей 2 - 7лет/сост. Т В.Калинина и др. - Изд. 2-е. Волгоград: Учитель, 2014. - 151 с.

5. Узорова О.В. Пальчикововая гимнастика. - М.: АСТ: Астрель: Владимир: ВКТ, 2010. – 127с.

6. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов/А.Е.Белая, В.И.Мирясова.- М.: ООО "Издательство Астрель", 2003.-46с.

7.Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г.Казаковой - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.

8. Вот так пальчики шагают. Пальчиковые игры/Т.Ю. Бардышева, Т.Н.Щербакова. - М: ООО "Карапуз - Дидактика", 2006.- 64 с.