3.1.1 Наличие проектов, акций интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной направленности, реализованных с воспитанниками, под руководством педагогического работника

Проект «Зимушка» во второй младшей группе

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: 16.12.2022 по 24.01.2023

Участники проекта: дети 2-младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность.

Зима — это самое любимое время года для многих ребят, ведь она преподносит столько забав и развлечений. Для малышей это возможность проводить вместе со взрослыми время на улице: кататься на санках, играть в снежки, лепить снеговика. А также встреча самого любимого праздника Нового года и приход долгожданного Деда Мороза.

Зима прекрасное время и для творчества, проведения опытов, наблюдений, что в свою очередь позволяет повысить речевую активность детей, расширить и обогатить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Красота зимней природы, множество народных традиций даёт возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности

Цель проекта.

Создать условия для развития воспитательных и творческих способностей детей в реализации проекта, расширить представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках, расширить представления о зиме через различные виды детской деятельности.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах, зимних забавах и о Новом годе;

2. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления;

3. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности;

4. Развивать познавательный интерес;

5. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Ожидаемый результат:

- Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе;

- Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек;

- Участие в наблюдениях, зимних забавах, новогоднем утреннике;

- Участие в выставке детских работ;

- Участие в совместных подвижно-дидактических играх;

Работа с родителями:

1. Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.

2. Разучивание стихотворений с детьми на новогодний утренник

3. Консультации для родителей: «Одежда для прогулок», «О пользе прогулок с детьми»

4.Выставка рисунков: «Зимушка-зима»

5 Новогодний утренник

6 Выставка поделок: «Новогодняя фантазия»

Ожидаемый результат:     

Дети расширят представление о зиме, познакомятся с явлениями неживой природы (снег, метель, мороз, гололед и т.д.), свойствами снега (белый, пушистый, холодный и т.д.), жизнью некоторых зимующих птиц и диких животных, особенностями жизнедеятельности человека в зимний период.

Подготовительный этап:

Предварительная работа: 

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу для чтения детям.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

4. Составить план мероприятий в рамках проекта.

Основной этап:

План мероприятий в рамках проекта.

Утренняя гимнастика:
«Зимушка-зима»
«Зимние забавы»

Образовательная область; Совместная деятельность детей и педагога

Познавательное развитие:

Беседа «Зимушка-зима»

Беседа «Зимние месяцы»
Беседа: «Зимние забавы»

Занятие: «Путешествие в лес»
Занятие: «Как звери к зиме готовились»
Занятие: «Наступила зима»
Занятие: «Зима в лесу»

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения Л. Воронковой «Снег идет»

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Чтение рассказа С. Я. Маршака «Елка»

Чтение стихотворения С. Маршака «В декабре, в декабре»

Чтение рассказа Л.Воронковой «Как елку наряжали»

Чтение С. Козлов «Зимняя сказка»

Чтение З. Александрова «Дед Мороз»

Художественное-творчество.

Рисование:

«Снежные комочки»

«Елочка». «Зима»

Рисование нетрадиционной технике-рисование ватными палочками «Рукавичка»

Рисование крупой-«Снежок для елочки»

Лепка: «Снеговики»

«Елочные игрушки»

«Угощение для праздника»

Аппликация: «Снеговик»

Дидактические игры: «Какое время года?», «Так бывает или нет?», «Когда это бывает?», «Что зимой бывает», «Когда это бывает», «Отгадай по описанию»

Подвижные игры: «Попади в цель», «Заморожу», «Передай рукавичку», «Два Мороза», «снежный лабиринт»

Игровые упражнения: «Кто больше соберет снежков», «Снежки», «Кто быстрее оденется на прогулку»

Дыхательная гимнастика:

«Подуем на снежинку», «Вьюга», «Холодно-жарко»

Опыты: Проведение опытов и экспериментов со снегом, льдом и водой.

Заключительный этап:

Обобщение знаний детей о зиме, о зимних забавах и зимних изменениях в природе.

Результат проекта.

У детей расширились представления о зиме и о её признаках, об особенностях живой и неживой природы. Дети получили знания о том зимних развлечениях и забавах. У детей проявились познавательные и творческие способности, наблюдательность и любознательность.
Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания, предложенные воспитателем. Таким образом, задачи исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и расширен.

Именно такой путь познания наиболее естествен для детей младшего возраста.

Краткосрочный творческий проект «Золотая осень»

Проблема: В беседе с детьми об осени выяснилось, что дети мало знают о приметах и дарах осени, не обладают достаточной информацией о роли осени в жизни птиц и животных. Родители воспитанников уделяют недостаточно внимания этой проблеме. В связи с этим, была определена тема проекта. В ходе проекта планируется решить задачу повышения речевой активности детей, совершенствования связной речи, развитие словаря. Хочется расширить кругозор детей об осени, ее основных признаках, названиях месяцев, обогатить знания воспитанников об изменениях в природе: погоде, цвете листьев на деревьях, одежде людей с приходом холодов

Актуальность: Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинноследственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Не устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения.

Цель: Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи для педагогов:

1. Обогатить знания дошкольников об объектах живой и неживой природы

2. Способствовать формирования у детей умение вести наблюдения за живой и неживой природой

Задачи для детей:

Расширить и уточнить знания воспитанников о времени года осень и ее изменениях в природе

Задачи для родителей:

Привлечь родителей к организации праздника посвящённому осени.

Стратегии и механизмы реализации:

Подготовительный этап.

Этап Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей

Подготовительный

этап 1. разработать плана реализации проекта;

2. подобрать методическую и художественную литературу для реализации проекта;

3. подобрать наглядно-дидактический материал, репродукции картин, иллюстраций. 1. рассматривание и подборки книг об осеннем времени года; 2. наблюдения в природе за изменениями, происходящими в природе с приходом осени.

3. участие в сюжетно-ролевых играх «Магазин «Овощи и фрукты» 1. помощь в сборе материала о осени.

2. разучивание стихотворений к празднику.

Паутинка проекта.

Художественно – эстетическое

1. Рисование «Осеннее дерево»

2. Лепка «Овощи и фрукты»

3. Раскрашивание раскрасок - «Осенние листья», «Сбор урожая» Социально – коммуникативное развитие. ОБЖ

сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»

4 недели месяца

События: «Осенины»

Тема: «Осенины»

Главное событие: Праздник осени

Развитие речи

1. Беседа «Осень»

2. Беседа «Краски осени».

3. Беседа «Какой бывает ветер?».

4. Чтение художественной литературы: Сутеев «Мешок яблок», А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало», И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат». М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Ю. Тувим «Овощи», Е. Благинина «Листья золотые падают, летят», Н. Сладков «Осень на пороге», В. Бианки «Сентябрь», М. Пришвин «Берестяная трубочка». Познавательное развитее

1. Дидактическая игра «Времена года»

2. Дидактическая игра «Целый год»

3. Игра «Чьи листья?»,

4. Дидактическая игра «Приметы осени»

Основной этап.

Дата, день недели Время в режиме дня Совместная работа педагога с детьми Совместная работа родителей с детьми Свободная творческая деятельность детей

Понедельник

10.10.23 Беседа «Осень»

Чтение художественной литературы о осени Рисование «Осеннее дерево»

Вторник

11.10.23 Рассматривание иллюстраций о признаках времени года - осень. Посмотреть мультфильм Мудрые сказки тётушки Совы «Осенние заботы» Дидактическая игра «Времена года»,

Среда

12.10.23 Беседа «Осень». Чтение стихотворения И. Бунин «Листопад»»

Дидактическая игра «Целый год»

Четверг

13.10.23 Беседа «Краски осени». Разучивание песен с детьми (про осень)

Пятница

14.10.23 Чтение и пересказ рассказа В. Сутеев «Мешок яблок» Раскраска «Осенние листья»

Понедельник

17.10.23

Привлечь родителей к сбору материала для выставки «Что вам осень принесла»

Сюжетно-ролевая игра Магазин «Овощи и фрукты»

Вторник

18.10.23 Праздник осени Игра «Чьи листья?»

Среда

19.10.23 Рассматривание картины «Золотая осень» Дидактическая игра «Приметы осени»

Четверг

20.10.23 Понаблюдать на прогулке с детьми за деревьями Дидактическая игра

«С какой ветки детки?»

Пятница

21.10.23 Чтение художественной литературы М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Понедельник

24.10. 23 Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Осень на пороге»,

Рисование рисунков детьми совместно с родителями «Осень»

Вторник

25.10.23 Беседа «Какой бывает ветер?». Дидактическая игра «Осенний лабиринт»

Среда

26.10.23 Лепка «Овощи и фрукты» Чтение произведений

Четверг

27.10.23 Чтение А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».

Раскраски «Что Осень нам несёт?»

Пятница

28.10.23 Чтение рассказа М. Пришвин «Берестяная трубочка». Выставка рисунков совместного творчества родителей и детей «Осень»

Заключительный этап:

Ожидаемый результат

Для детей Для родителей Для педагогов

1. расширяют и закрепляют знания, и представления об осени, её признаках и дарах;

2. отражают знания, накопленные в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, игровой);

Изготовление выставки рисунков «Осень» Обогащение предметно-пространственно развивающей среды группы.

Продукт проекта.

Для детей Для родителей Для педагогов

Лепка, рисунки, аппликации, изготовление праздничных открыток Выставка рисунков «Осень» Разработка проекта

Рефлексия.

Продолжить наблюдения в природе за изменениями.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 1.03. по 11.03.2022)

Вид проекта: познавательно – речевой, творческий.

Участники проекта: дети 2 младшей группы (3-4 года), воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Проблема. Отражение государственного праздника посвященного международному женскому дню 8 марта, в работе с детьми дошкольного возраста. В настоящее время необходимо воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, маме с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы домашнего очага.

Цель проекта. Углубить знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери, умение ценить её заботу о близких.

Задачи проекта.

Задачи для детей:

Сформировать представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.

Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме.

Развивать творческие способности детей, через пение, танцы; художественную деятельность – создание поделок, рисунков.

Развивать умение выступать перед зрителями (мамами).

Способствовать формированию уважительного отношения к своим близким. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Задачи для педагога:

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных мероприятий.

Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Создание условий для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви человеком – мамой.

Способствовать сплочению детско – родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

Задачи для родителей:

Взаимопонимание со своим малышом. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель, родитель-педагог, родитель-ребенок.

Способствовать сближению всех членов семьи за счет совместной деятельности и решения общих задач.

Способствовать сплочению детско – родительских отношений, улучшению контакта между работниками детского сада и родителями.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Милосердие и забота о маме.

Развитие познавательной активности, любознательности.

Для педагогов:

Раскрыть образ матери в поэзии, в живописи.

Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.

Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.

Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

Для родителей:

Привлечение к сотрудничеству родителей по созданию в детском саду предметно – развивающей среды;

Повышение педагогической грамотности родителей.

Продукт проекта: Аппликация « Открытка для мамы», лепка «Мимоза для мамы», праздник «Озорник Хрюша».

Ожидаемые результаты:
1. Расширятся представления детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.
3. Будет обеспечено взаимодействие родителей, детей и воспитателей, работающих над единой целью.

Чтение художественной литературы.

Загадки на тему: «Семья»

Чтение стихов:

«Мамин день» Автор: Г. П. Виеру

«Внучка» Автор: А. И. Плещеев;

«Всё она» Автор: И. И. Косяков;

«Моя бабушка» Автор: Р. И. Рождественский ;

«Я помогаю» Автор: Ю. В. Каспарова;

«Бабушкины руки» Автор: Л. М. Квитко

Игровая деятельность.

Подвижные игры: «Курицы и цыплята»

Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут мою маму?»

Сюжетно – ролевые: «Моя семья», «Моя мама – врач», «Моя мама парикмахер»

Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Мои хорошие поступки», «Найди цветок для мамы», «Животные и их детёныши»

Художественно – творческая деятельность: совместное творчество воспитателей и детей.

Музыкальная деятельность:

«Песенка мамонтёнка» В.Шаинский, Д.Непомнящая, «Я рисую солнышко» М. Картушиной, «Песенка о бабушки» Картушиной, песня-танец « Кубик», танец «Ласковое солнышко», игра «Стирка», танец с платочками, танец с цветочками.

Взаимодействие с родителями:

Консультации для родителей: «Будущая женщина или как правильно воспитать девочку».

Помощь в подготовке утренника «Озорник Хрюша»

Этапы проекта:

1 этап- подготовительный.
Сбор анализ и систематизация информации о празднике «8 Марта». Подбор художественно-познавательной литературы.
Обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
2 этап- основной
Воспитатель: Создание условии для проявления у детей, творчества, воображения. Создание проблемной ситуации. Что за праздник «8 Марта», Знакомство с историей праздника.
Проведение бесед о маме, бабушке.
Чтение стихов и рассказов о маме и бабушке.
Изготовление подарка для мамы в виде аппликации «Открытка для мамы»
Индивидуальные беседы с родителями по подготовки к проекту.
Дети:
Изготовление открытки для мамы «Открытка с цветами»
Лепка : «Мимоза для мамы»
Заучивание стихотворений, составление рассказов, бесед о маме.

3 этап- заключительный
Выставка работ «Подарки для мам».

Праздник: «Озорник Хрюша».

Приложение 1.
Беседа о празднике: «8 марта»

Задачи: Дать детям представления о празднике «8 Марта» воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; обогащать словарный запас детей.

Ход беседы: Воспитатель: Дети, я принесла волшебный сундучок, а в этом сундучке кукла Катя, но она тоже волшебная, стоит дотронуться до ее спины, она заговорит. Что кукла говорит?
Дети: Мама.
Воспитатель: Давайте проговорим это прекрасное слово.
(Дети хором: «Мама»)
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о наших любимых и дорогих мамочках Самое прекрасное слово на земле - МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки. Она заботится обо всех членах семьи. У мамы самое чуткое и доброе сердце.
Давайте закроем глаза на минутку и представим себе наших любимых мам, улыбнемся и скажем слово «мама» нежно-нежно.
Воспитатель: Ребята, скоро в нашей стране люди будут отмечать праздник «8 Марта». В этот день мамам и бабушкам говорят добрые слова, помогают, дарят подарки.

Воспитатель: Дети, посмотрите, кукла Катя принесла с собой букетик. Катя хочет узнать, какие у вас мамочки. Передавайте букетик друг другу и говорите, какая у вас мама (хорошая, добрая, красивая, ласковая, милая и т.д.).

Воспитатель: Молодцы ребята! Вот сколько ласковых слов вы знаете о маме, говорите эти слова чаще своим мамам.
Воспитатель: Дети, а теперь Катя интересуется, вы помогаете своим мамам? Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, расскажите, а как вы помогаете мамам? (Опрос детей) Воспитатель: Молодцы, из вас вырастут очень хорошие помощники! Воспитатель: Для каждого человека его мама самая лучшая! Нет прекраснее ее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса. Так берегите своих матерей, помогайте им.
Давайте хором произнесем: «Милая мамочка, я тебя люблю!». Воспитатель: Ребята, давайте еще раз повторим, о ком мы сегодня говорили? Кто для нас мама? Как мы должны относиться к мамам? Мама – это небо, Мама – это свет, Мама – это счастье. Лучше мамы нет!

Воспитатель: Ребята, вы и Катю научили тому, как нужно относиться к своей маме. А теперь попрощаемся с Катей и скажем, что ждем ее снова.

Игра «Мамочка»

Цель: Углублять знания детей о роли мамы в их жизни; воспитывать уважительное, трепетное отношение к самому дорогому человеку на свете – маме.
Ход игры: Воспитатель: Ребята, мы с вами уже говорили о том, что мама – это самый дорогой и близкий человек для каждого из нас. Мама всегда поможет, пожалеет и назовет добрыми и нежными словами. А сейчас, предлагаю вам поиграть. Я буду задавать вопрос, а вы отвечайте - «Мамочка». -Кто пришел ко мне с утра? -Кто сказал вставать пора? -Кашу кто успел сварить? -Чаю в чашечку налить? -Кто цветов в саду нарвал? -Кто меня поцеловал? -Кто ребячий любит смех? -Кто на свете лучше всех? Воспитатель: А ведь и правда, дети, наши мамочки успевают делать все: готовить вкусную еду, убирать квартиру, стирать и гладить белье. И, конечно же, заботиться о своих детях. Давайте будем помогать мамам и чаще говорить им хорошие, ласковые слова!

Приложение 2

Лепка: «Мимоза для мамы»

Цель занятия: Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, ощипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку для придания пышности. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность. Воспитывать художественный вкус.

Материалы: Синий картон; пластилин (все цвета), стеки; салфетки; картинки с изображением цветов мимозы
Предварительная работа: Разучивание стихов про цветы.

Ход работы:

Придумано кем-то просто и мудро
– При встрече здороваться: Доброе утро! Доброе утро – солнцу и птицам! Доброе утро – улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера! "
- Ребята, скажите, пожалуйста, какой весенний праздник к нам приближается?
8 марта - Международный Женский день. В этот замечательный праздник принято поздравлять любимых мам, дорогих бабушек, милых сестёр, своих подруг, воспитателей и вообще всех девочек и женщин. - А что вы дарите мамам, и бабушкам в этот праздник? - Подарки, цветы и конечно же стихи. Кто уже приготовил и может рассказать поздравительное стихотворение? - Раз вы уже выучили стихи для своих мам и бабушек, то осталось приготовить подарок?! Я вам предлагаю приготовить цветочную композицию. Называется она «Мимоза для мамы».

Посмотрите-ка, ребята, Только трогать их не нужно, -
Словно крошечки - цыплята
На насест уселись дружно.
Месяц март. Не скоро лето.
И ещё с прохладой ночки.
Потому-то и одеты
В шубки тёплые цветочки.
Хоть и мамы нет наседки
Не страшит снежок с морозом.
Распушились чудо - ветки.
Называются мимозы.

- Посмотрите, какие это прекрасные цветы (просмотр и обсуждение картинок с изображением мимоз). Вопросы: какого цвета цветки, сколько их, какой они формы, на что похожи?

Физкультминутка:
Разминая поясницу, Мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись, На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны.) Чтобы стать ещё умнее, Мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два, Закружилась голова. (Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять, Ноги надо нам размять. (Приседания.)

Напоследок, всем известно, Как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)

От разминки польза есть? Что ж, пора на место сесть. (Дети садятся.) - Итак, начнем создавать нашу композицию…
Просмотр оборудования на столах и пошаговое объяснение материала. - Давайте мы с вами с помощью пластилина изготовим красивую веточку мимозы. Для этого необходимо выбрать цвет пластилина, отщипнуть несколько комочков, скатать из них длинные колбаски и придавливая их пальчиками, закрепить на картоне. Чтобы сделать веточки, используем тот же прием. Что надо сделать, чтобы получить много маленьких круглых, пышных цветочков на ветке? - Берем кусочек желтого пластилина, скатываем его в шарик, затем прижимаем его к доске, чтобы получился плоский овал и сворачиваем его в трубочку. Затем берем стеку и отрезаем от трубочки тоненькие пластинки. У нас получились мелкие цветочки. Прикрепляем получившиеся цветы к ветке Подведение итогов: Рассматривание цветов. Воспитатель: Теперь и мы с вами можем порадовать наших мам и бабушек, подарив им, сделанный своими руками, кусочек солнца. Молодцы!

Воспитатель читает стихи:

Мартовское солнце
Гонит прочь морозы, И под звон капели
Мы несем мимозы.
Веточки пушистые
В золотых горошинах
До чего душистые
До чего хорошие.
Все идут с цветами -
Взрослые и дети, Каждый хочет маме
Подарить букетик.
В праздничное утро
Мам своих поздравим, Солнечный букетик, каждой мы подарим

Приложение 3

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе "Открытка для мамы"

Цель:

Развивать у детей творческое воображение.

Продолжать учить раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их.

Вызвать желание сделать открытку в подарок маме на 8 марта.

Развивать мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Материал: шаблоны  вырезанные заготовки цветов и сердцевина (кружок, клей, кисточки, салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Ах, весна, весна, весна! Всё очнулось ото сна.

Птицы весело снуют. А о чём они поют? -

"Солнце светит так светло! Наконец-то всем тепло!"

Ребята, вот и наступила весна! Какой праздник отмечают люди всей планеты в начале весны?

Дети: 8 Марта.

Воспитатель. Кого же мы поздравляем в этот день

Дети. Мам, бабушек.

Воспитатель. А мы с вами тоже можем поздравить своих мамочек и сделать своими руками для них вот такие замечательные открытки (вывешиваю образец на магнитной доске) .

Что нам для этого понадобится?

Дети. Клей, кисточка, тряпочка.

Воспитатель. Правильно, а еще вдохновение и желание порадовать наших мамочек и бабушек, таким подарочком.

Воспитатель. Ребята я приготовила для вас вот такие открытки. Нам надо с вами сделать, из заготовок, вот такой красивый цветочек.

Воспитатель рассказывает и показывает технику выполнения аппликации. (Помним о последовательности на цветной картон наклеиваем лепесточки (сердцевину, стебель и листочки).

Дети выполняют работу, воспитатель помогает тем, кому нужна помощь.

Когда работы выполнены, проводим с детьми пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Тесто с бабушкой катаем,

С мамой лепим пирожки,

Ну а с папой уплетаем,

Пирожки за две щеки.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Посмотрите какие замечательные открытки у нас получились (вывешиваю работы на магнитную доску) .

Понравилось ребята вам делать подарки для мамочек своими руками?

Дети. Да

Воспитатель.

Маму я свою люблю, ей подарок подарю.

Я подарок сделал сам из бумаги разной,

Маме я его отдам, обнимая ласково.

Воспитатель: Все сегодня молодцы, спасибо.

 Весенний праздник на дворе –

Веселый, теплый самый.

Нам улыбаются светло

Все бабушки и мамы.

Приложение №4

Сюжетно-ролевые игры. Социализация, коммуникация.

«Семья».

Цели: на правах равного игрового партнёра уточнить функции матери в семье, её роль, значимость; развивать игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей.

«Моя мама – врач».

Цель: формировать представление о профессиональных действиях врача, обучать правилам оказания первой медицинской помощи, правилам безопасного поведения безопасной игры. Воспитывать интерес к маминой работе.

«Мама – парикмахер»

Цель: формировать представление о профессиональных действиях парикмахера, воспитывать вежливость. Учить согласовывать тему игры: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. Развивать воображение, использовать в игре предметы – заместители.

Приложение №5

Сценарий утренника посвященного 8 марта «Озорник Хрюша»

для 2 младшей группы

В муз. зале у центр стены разбросаны игрушки(по краям), кубики(в центре).

Звучит музыка. Дети входят в группу и видят разбросанные игрушки.

Вед: Ребята, посмотрите все игрушки кто-то разбросал? Какой беспорядок! А ведь у нас сегодня праздник для мам и бабушек(качает головой). Что же здесь случилось? (дети садятся)

Слышен шум. Вбегает Хрюша, он не замечая детей начинает строить из кубиков домик, потом ломает свою постройку, берёт машину катает её.

Вед: (шёпотом) Ребята, вы узнали кто это?(ответы детей)

Вед: Хрюша! Здравствуй!

Хрюша(не замечая, как бы между прочим): Привет! Ой! (спохватившись) Здравствуйте!

Вед: Хрюша, посмотри на эти игрушки, кубики…

Хрюша (пожимая плечами): А что мне на них смотреть? Игрушки как игрушки. Я уже в них поиграл, больше не хочу.

Вед: Ай-яй-яй! Неужели тебе нравится вот этот беспорядок?

Хрюша (машет рукой): Да ну их!

Вед: А вот наши дети любят свои игрушки и после того как поиграют, ставят их на своё место. А самое главное, Хрюша, что мы позвали сегодня мам и бабушек, чтобы поздравить их с праздником, а тут такое.

Хрюша: Как здорово! А вы будете для них петь и танцевать?

Дети: Да!

Хрюша: И я, и я хочу петь и танцевать для ваших мам и бабушек!

Вед: А тебе вначале, милый Хрюша, надо убрать все игрушки.

Хрюша: Но их так много (смотрит вокруг).

                               Ведущая задумывается.

Вед: Хрюша, мы сейчас с ребятами тебе покажем фокус.

Хрюша: Ну-ка, ну-ка.

Вед: Смотри много кубиков?

Хрюша: Ой, много…(качает головой).

Вед: А сейчас, Хрюша, закрой глазки…Ребятки, давайте возьмём в каждую ручку по кубику (дети берут кубики). Молодцы! Спрячьте кубики за спинку. Хрюша! Открывай глазки.

Хрюша: Ой, а где же кубики?

Вед и дети ( показывают): А вот они!

Хрюша ( радуется, хлопает в ладоши): Ура! Вот это фокус, так фокус!

Вед: Хрюша, а мы из кубиков не только дома умеем строить, а ещё и танцевать с ними.

Хрюша: Я тоже хочу с кубиками потанцевать!

Вед: Вставай с нами в круг.

                                            «Танец с кубиками»

Вед: А вот сейчас нужно убрать кубики в коробку.

              Дети убирают кубики и садятся на стульчики.

Вед: Но на полу ещё остались игрушки (показывает). Непорядок! Я всё-таки хочу, чтобы ты, Хрюша, хоть что-нибудь убрал своими розовыми ручками. Давай сделаем так: дети будут читать стихи про игрушки, а ты будешь поднимать их с пола и ставить на полку. Только поднимать нужно ту игрушку, о которой идёт речь в стихотворении. Слушай внимательно, Хрюша.

                             Дети выходят к ведущему и читают стихи

                         «Игрушки» А.Барто. (Самолёт, Бычок, Зайка, Мишка, Грузовик, Мяч, Кораблик, Слон)

Вед: Молодец, Хрюша! Посмотри, все игрушки стоят на своих местах и у нас в группе снова стало чисто, уютно и празднично.

Хрюша: Как здорово! Теперь можно праздник начинать! А с чего мы начнём наш праздник?

Вед: А начнём мы его с красивой песенки, которую малыши приготовили для своих мам и бабушек.

Хрюша: А я тоже хочу петь с вами. Можно?(ответы детей)

                        Песня про маму «Я рисую солнышко» М. Картушиной

После песни Хрюша достаёт грязный платок и начинает вытирать слёзы.

Вед: Хрюша, ты где взял эту грязную тряпку, да ещё и вытираешь ею свою мордочку?

Хрюша (сморкается): Какая же это тряпка, это мой любимый носовой платочек.

Вед: Похоже, что ты ни разу не стирал свой «любимый» носовой платочек. Посмотри какой он грязный.

Хрюша: А его нужно стирать? А как?

Вед: А вот как!

Реб: Я один у мамы сын,

Нет у мамы дочки,

Как же маме не помочь,

Постирать платочки,

Мыло пенится в корыте,

Я стираю – посмотрите!

Вед: Ребятки, давайте покажем Хрюше как нужно стирать платочки.

                                 Танец « Стирка»

После танца Хрюша незаметно меняет грязный платочек на чистый.

Хрюша: Научился, научился! ( напевает) Снова мой платочек чистый, словно солнышко лучистый.

Хрюша: А давайте поиграем с нашими чистыми платочками… в прятки.

                                  Танец - Игра « Прятки с платочками»

Хрюша: А как мы ещё сегодня будем веселить наших мам и бабушек?

Вед (обращается к родителям): Дорогие родители! А стихи, вы, услышать не хотите ли? ( ответы родителей). 

                               Дети читают стихи

Я сегодня не шалю,

Вовсе не проказник,

Догадались почему?

Потому что праздник!

Потому что мамы с нами,

В группе улыбаются,

Потому что этот праздник,

Всем ребятам нравится!

Солнышко ласково,

Улыбнулось нам,

Наступает праздник,

Наших милых мам!

Мама, мамочка моя,

Мама, я люблю тебя!

Самая красивая,

Мамочка любимая!

Маму очень я люблю,

Ей привет горячий шлю,

Но не только ей одной,

А и бабушке родной!

Вед: Дорогие, бабушки! Примите эту песню в подарок!

                                «Песня о бабушке» М. Картушиной

Хрюша (обращается к бабушкам): Поёте вы замечательно, ребятки! Наверно, любите бабушек (ответы детей)? А вы помогаете им? (ответы детей). А вот мы сейчас это проверим! Бабулечки – красотулечки! Берите своё «сокровище» и выходите ко мне.

 Игра с бабушками и детьми «Загони воздушный шарик веником в ворота»

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ

 Реб:

Обещаем маму слушать,
Умываться, кашку кушать.

Будем быстро мы расти,
Будет мамочка цвести! 

                ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ 

Вед: Вот сколько музыкальных подарков приготовили для вас ваши любимые дети. Сегодня праздник отмечают не только мамы и бабушки, а и наши девочки. Девочки – это поздравление для вас!

Мальчик: В нашей группе девочки

      Умницы, красавицы!

       В нашей группе девочки

       Всем мальчишкам нравятся!

 МАЛЬЧИКИ ПРИГЛАШАЮТ ДЕВОЧЕК НА ТАНЕЦ – игру «ЛАСКОВОЕ СОЛНЫШКО»

Хрюша: Так это что, и у Каркуши праздник?

Вед: Конечно!

Хрюша: Надо бежать Степашку предупредить, чтобы Каркушеньке подарок подарить! До свиданья! (убегает)

Вед: Дорогие мамы, бабушки, ребята приготовили для вас не только стихи и песни, а еще и подарки которые сделали своими руками.

(ЗВУЧИТ МУЗЫКА дети ДАРЯТ)

 Вед: Дорогие наши, гости!

Мы вам пели, танцевали,

Как могли вас развлекали,

Поздравляли от души,

Вас сегодня малыши!

Пришло время отдыхать,

Чаепитие начинать! ( Или

Настало время расставанья,

Говорим всем…до свиданья!)

Вид проекта: познавательно-исследовательский. Групповой.

Продолжительность проекта:  краткосрочный

Цель проекта:

 Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни, добиваться осознанного выражения правил здоровьесбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.

Задачи проекта:

- создать условия для благотворного физического развития детей;

-способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий;

- повышать интерес детей к здоровому образу жизни через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;

- удовлетворять природную потребность детей в движении;

- формирование разумного отношения к своему здоровью;

- активизация познавательных интересов;

- повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;

- Привить желание детям и родителям правильно питаться.

Сроки реализации проекта:

Октябрь

Участники проекта:

Дети 4-5 лет (средняя группа, их родители, воспитатели.)

Актуальность темы:

- потребность общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности вследствие резкого ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения;

- необходимость теоретического обоснования и практических методических разработок по формированию у детей здорового образа жизни;

- потребность в технологиях формирования представлений о здоровом образе жизни и умений здорового образа жизни в воспитательном процессе ДОУ.

Ожидаемые результаты проекта:

По завершению проекта у воспитанников значительно повысится интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах.

Повысится знания о значимости здорового образа жизни.

1 этап – теоретический  

Цель: ознакомление и изучение теоретических материалов инновационных методик и педагогических технологий по ЗОЖ;

- подбор пособий и инвентаря по физическому развитию;

- подбор художественной литературы и иллюстративного материала по теме проекта;

- подбор музыки для релаксации и отдыха;

-составление комплекса мероприятий по оздоровлению детей, методических рекомендаций для родителей по формированию здорового образа жизни детей.

2 этап – практический

Цель: формирование убеждений привычек здорового образа жизни, развитие познавательных и творческих способностей детей средней группы.

Задачи:

- сформировать у детей и родителей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь своё здоровье и заботиться о нём;

 - формировать базу знаний и практических навыков здорового образа жизни; - привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью;

 - развивать свободное общение со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни.

Работа с детьми:

Ежедневная профилактическая работа:

- Утренняя гимнастика.

- Дыхательная гимнастика.

- Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья».

- Облегченная одежда в группе.

- Прогулки каждый день с подвижными играми.

- Хождение босиком до и после сна.

- Закаливание и хождение по массажным дорожкам

- Игровой самомассаж.

- Сказкотерапия.

- Коммуникативные игры.

- Музыкотерапия.

- Пальчиковая гимнастика.

- Физкультминутки.

- Подвижные и спортивные игры со всей группой.

- Динамические паузы.

- Самостоятельная двигательная деятельность.

Беседы:

- «Что такое здоровье»

- «Здоровое питание»

- «Если хочешь быть здоров».

- «Микробы».

- «Чистота – залог здоровья».

- «Мой любимый вид спорта».

Экспериментальная деятельность:

- Где прячутся микробы?

 НОД:

- «Мой веселый звонкий мяч».

- «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

- Рисование, лепка  «Овощи, фрукты».

Игры-драматизации:

«Медвежонок - спортсмен».

Сюжетно ролевые игры:

 «Поликлиника», «Аптека», «Семья на прогулке», «Семья на отдыхе», «Тренировка».

Дидактические игры:

-  «Если малыш поранился»

-  «Правила гигиены».

- «Зимние и летние виды спорта».

- «Таня простудилась».

- «Назови правильно». (овощи, фрукты)

Организация на воздухе новой подвижной игры:

 «Ровным кругом», с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «Совушка» и т.д.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

Чтение художественной литературы:

 К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Правила поведения для воспитанных детей» Г.П. Шалаева, Тувим Ю. «Овощи», Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала». Крылов А. «Как лечили петуха»,  Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо».

Досуги и развлечения:

Спортивное развлечение «Весёлые старты»

В работе с родителями:

- Консультация: «Здоровая семья – здоровый малыш», «Оздоровительная работа с часто болеющими детьми», «Организация физического воспитания в семье», «

- Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.

- Наглядность в виде информационных файлов: «Здоровый образ жизни детей».

- Консультация «Спортивный уголок дома».

3 этап – Заключительный.

- КВН «Расту здоровым!»

- Спортивное развлечение «Весёлые старты»

План проекта.

Продукт проектной деятельности

 У воспитанников значительно повысится интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать участие в закаливающих процедурах.

Расширились знания о значимости здорового образа жизни.

Повысилась педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка;

Воспитатель:

Оненко С.В.

2019- 2020  уч.год.

пгт. Смирных

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Участники: дети, воспитатели, родители.

Актуальность темы

Сказки для детей раннего возраста просты, носят цикличный характер: повторение сюжета с небольшими изменениями. Эта особенность народных сказок позволяет ребенку лучше запомнить её, побуждает интерес к слову, вовлекая в активную речевую работу. Сказка является помощником не только в развитии речи у детей раннего возраста, но и в развитии разнообразных сенсорных эталонов.

Также сказка нужна для того, чтобы в иносказательной форме показать процесс становления ребёнка от маленького, бессильного и неумелого до большого, сильного, и умелого. Для этого герой проходит ряд испытаний, из которых каждый раз выходит победителем: то есть растёт, взрослеет, становится умнее.

Цель проекта: расширение представления детей о русских народных сказках (на примере сказки «Колобок») развитие воображения, мышления, звукоподражания; привлечение родителей воспитанников к совместной деятельности по реализации проекта.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с народным творчеством на примере сказки «Колобок»
• Побуждать детей к звукоподражанию, проговариванию слов
• Побуждать детей отвечать на вопросы
• Обогащать сенсорный опыт детей (осязание)
• Формировать умение узнавать в игрушках, на картинках персонажей сказки и называть их.

Развивающие:

• Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей и мелкую моторику рук;
• Пополнять и обогащать словарный запас детей:

• существительными: колобок, заяц, волк, медведь, лиса, мордочка;
• прилагательными: жёлтый, румяный, круглый;
• глаголами: постудить, покатился.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей.
• Речевое развитие: пополнять и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.
• Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности. Приучать детей к слушанию народных сказок, сопровождая их чтение показом различного вида театра.
• Физическое развитие: сохранять, укреплять здоровье детей; предупреждать утомление.

Предполагаемый результат:

• Дети проявляют интерес в рассматривании картин и иллюстраций к сказке «Колобок».
• Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы воспитателя.
• Обогащается сенсорный опыт детей.
• Дети следят за развитием действия в драматизации сказки.
• Родители принимают участие в изготовлении поделок по сказке.

Этапы работы над проектом

I ЭТАП - Подготовительный

Создание условий, необходимых для реализации проекта. Обогащение предметно-развивающей среды, сбор и анализ литературы по данной теме.

• Дидактические игры:
• «Катится Колобок или нет?» на сравнение куба и шара, что покатится, а что нет?;
• «Собери героев сказки» (пазлы) на развитие мелкой моторики рук;
• «Найди такую же картинку» на развитие внимания
• «Провести колобка по тропинке»: на развитие внимания, мелкой моторики;
• Наглядно-дидактические пособия:

Картинки и иллюстрации к сказке

• Макет по сказке «Колобок»
• Тактильная книга «Колобок»
• Подборка различных видов театра: настольный, перчаточный, на фланелеграфе, магнитный
• Подборка пальчиковой гимнастики

3. Разработка ОД по развитию речи.

II ЭТАП - Основной

Деятельность с детьми:

• Чтение русской народной сказки «Колобок»;
• Рассматривание картин, иллюстраций к сказке;
• Драматизация сказки «Колобок»;
• Разучивание пальчиковой гимнастики;
• Проведение дидактических игр;
• П/и «Пройти по дорожке колобка»: упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость;
• П/и «Догони Колобка»: упражнять детей в беге в разных направлениях, не задевая друг друга;
• Развитие движений «Колобок»: учить детей становиться в круг, расширять и сужать его;
• Развитие движений: учить детей имитировать движения сказочных героев;
• Дыхательные упражнения «Чей колобок дальше катиться?» - укреплять круговые мышцы рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах;
• Проведение артикуляционная гимнастики«Варенье»: выработка подъема языка вверх; подвижности кончика языка;
• Игровая ситуация «Построим дом для колобка»;
• Проведение НОД «Колобок» по речевому развитию;
• Оформление выставки детских работ.

Взаимодействие с родителями:

• Выставка творческих работ «Такой разный Колобок»;
• Консультации:

«Прививаем детям любовь к сказкам»;

• «Почему важно перечитывать ребенку одну и ту же книгу. Снова и снова».

III ЭТАП - Заключительный

Обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей.

Публикация материала на сайте ДОУ, на образовательном портале «Продлёнка».

Презентация проекта

Результаты проекта:

В ходе реализации проекта дети познакомились с русской народной сказкой «Колобок», рассмотрели иллюстрации и картинки по теме. Был пополнен и активизирован словарный запас, разучены новые дидактические и подвижные игры, пальчиковая гимнастика.

Дети посмотрели драматизацию сказки в различном исполнении. Проведены занятия по различным видам деятельности, а также с использованием нетрадиционной техники - аппликация «рваной бумагой».

Совместно с родителями была создана выставка «Такой разный Колобок», тактильная книга «Колобок» и сделан макет по сказке.

Я считаю, что реализация проекта прошла успешно.

Презентация проекта:

• Выставка работ по теме «Наш веселый Колобок» (дети);
• «Такой разный Колобок» (родители).

Приложения:

1. Пальчиковая гимнастика «Быстро тесто замесили».
2. Конспект НОД «Колобок» по речевому развитию.
3. Подборка фотографий продуктивной деятельности.

Список литературы

1. Русская народная сказка «Колобок»;
2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. - 336;
3. Карпухина Н.А.Конспекты занятий в ясельной группе;
4. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. - М.: Карапуз. - 2010;
5. Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. - М: ООО Издательство «Дом. ХХ век». - 2008. - 249с.;
6. Рыжова Н.В. Артикуляционная гимнастика для малышей. - М.: Сфера, 2017. - 869 c.

Воспитатель:

Оненко С.В.

2023 уч.год.

пгт. Смирных

Светлану Владимировну я знаю и работаю вместе более 5 лет. Это добрый и надежный коллега, прекрасный профессионал своего дела. Приятная внешность, обаятельная улыбка, ласковый умный взгляд: все это располагает к общению с этим человеком. За период своей работы Светлана Владимировна проявила себя грамотным педагогом. Умеет увлечь детей и взрослых, в ее группе всегда тёплая атмосфера. С родителями всегда приветлива, вежлива. Во время образовательной деятельности старается продумать все до мелочей, учитывает возможности и способности каждого ребёнка. Она спокойна, справедлива, всегда готова прийти на помощь. Поэтому заслуженно пользуется авторитетом у детей, родителей, коллег. Светлана Владимировна - творчески работающий педагог. В ней сочетается трудолюбие и стремление к творчеству. Я желаю дальнейшего профессионального и творческого роста, оптимизма, благополучия.

Светлана Владимировна отличается требовательностью к себе, целеустремленностью, объективностью, любовью к детям, уважением к людям. Среди родителей воспитанников и педагогов пользуется заслуженным авторитетом и уважением. Светлана Владимировна полна сил, энергии и творческих замыслов. Я желаю Светлане Владимировне дальнейшего профессионального и творческого роста.

В Светлане Владимировне сочетается огромное трудолюбие, любовь к детям и своей профессии. Светлана Владимировна постоянно занимается самообразованием, с интересом откликается на всё новое. В совершенстве владеет ИКТ и умело использует эти знания в работе с детьми и родителями. Своей отзывчивостью, корректностью и тактичностью Светлана Владимировна заслужила уважение и авторитет среди коллег. Мне повезло, что на своём профессиональном пути я сотрудничаю с таким прекрасным педагогом, как Светлана Владимировна. Желаю творческих успехов, неиссякаемой энергии, что так необходимо в работе воспитателя.

Я знаю Светлану Владимировну, как грамотного специалиста. Очень коммуникабельный человек, легко находит контакт, как с детьми, так и с родителями. Светлана Владимировна педагог с безграничной любовью к своему делу.

Светлана Владимировна - человек добрый, отзывчивый, позитивный. Всегда поделится своим опытом. Оказывает колоссальную поддержку нам коллегам, усовершенствует свои знания, ищет новые методы и приемы в работе с детьми. Она активна, исполнительна, трудолюбива. Хочу пожелать своей коллеге и просто замечательному человеку дальнейшего творческого подъема. Процветания и новых побед!!!