Для Вас, педагоги

Автоматизация звука Р

1.  Автоматизация изолированного звука Р

Ребенок стоит на балансировочной доске и делает круговые движения руками, изображая мотор машины или пропеллер самолета .

Р-р-р-р-р

2.  РА,РО,РУ,РЫ

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

3. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

а)     рак      рот       руль     рыба     рама          ров

        Русь    рыбак   рана     робот    русский    рынок

        Радио  Родина руки     рысь работа   роза

        рукав   рыть     ракета Рома рубанок  рыхлить

б)     дыра баранки пирамида  мороз   творог               парус

        гора детвора таракан ворона     воробей             корыто

кора   гитара    народ  дорога  борода               бурый

нора барабан пирог     корова       кукуруза           старый

баран  муравьи порог  сорока       кенгуру            хмурый

буран парашют  горох  огород      орудие              перышко

4.  АР, ОР, УР, ЫР, ИР, ЕР, ЁР

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

5. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

бар             бор                 бур                мир                  сквер              актёр

дар             хор                 тур                пир                   пионер           бобёр

пар             сор                 шнур             тир                   интерьер        ковёр

удар           двор               хмур              зефир               пенсионер      шофёр

омар           забор             сумбур           кефир              веер                боксёр

загар          дозор             абажур          кумир              ветер              суфлёр

комар         мотор            шампур         факир              катер              шахтёр

санитар      топор             каламбур       тапир               север              монтёр

повар          мухомор        тамбур           мундир            мастер            костёр

сахар          помидор       трубадур        командир         тостер             фантазёр

6. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

карта             орден           Мурка            дырка             персик          марка

горка             бурка           фыркать         Герда              парта            корка  

урна              ширма         первый           подарки           норка           турки

бирка            верный        фартук            норма              тужурки       стирка

сердце           бархат          форма            бурный            мирный        термос

арбуз             гордый         дежурный      кирка              тёрка            картина

горный          ажурный       кирпич         тёртый            картон          спорный

сумбурный    верно            зёрна            карман            зоркий          культурный

верба             пятёрка        каркать         тормоз            бурда            мерка

семёрка         картинг       форточка        шнурки           серна            дёргать

гармонь         корма         ферма             штурмовать     свёрток         март

порт               барс             горн               карп                старт             торт

Марс              тёрн             горб                бард                спорт            ворс

дёрн               герб             борт                аккорд            морс              корм

серп               корт             конверт          пирс                шторм           парк

7. ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЫ, АТР, ОТР, УТР, ЫТР то же с согласными Д, К, Б, П, Г

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

8. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

трава              трос             труд               трын-трава     театр             трап

тройка            трус             отрывок         осмотр           трамвай         тропка

труба             отрывать       метр              страх              тропинки       трубка

 острый          фетр             страус            строгий           трудный       пёстрый

 Пётр              страна          строить          трубить           ветры            осётр

 страница        стройка        струна            метры             литр              странный

 метро             струя           костры           центр              тетрадь         матрос

 стружка        театры         министр         астра               патрон          ватрушка

 министры      монстр         завтра            утро                петрушка     осмотры

 фиакр            завтрак        хитрость        сотрудник       центры         фильтр

9. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

дракон           дроби           бодрость         друг                здравый        драка

    дрозд             космодром   другой            здравствуй      дранка          дровни

   аэродром       друзья          здравствуйте   драчун              дрова            кадры

   дружить        здравие        пудра             дровосек         мудрый         дружба

заздравный               выдра          ведро             бодрый           дружный

да здравствует!          квадрат        бедро             щедрый          подруга

здравница                 эскадра         мудрость         кедры             вдруг

здравица

10. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

край              кроме           кровь             круг                Крым            кран    

кролик          крот              крупа             крыса               краб              крона

кросс             крупный        крыша           краска              кромка           кроткий

крутой           крышка         красный         крошки           кровать         кругом

открывать       крапива        крокус            кроссовки       крутить        закрывать

красавица       укроп           микроб           кружок            скрытый       красивый

выкройка        акробат        вокруг            мокрый

11. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

град   граната        гром               груз                грузить         грамм

грамматика    громко        груша             грузовой          грамота          игра  

грохот           грусть          грузовик        граф                 играть           грозы

грустный       нагрузить    график           награда            грозный        грубый

грызть           градус         фотограф       грозить            грудной        грызуны

градусник     фотография грохотать       группа             игры              графин

багровый       грузди          тигры             фотографировать

12. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

брак               броня           брус                храм               махровый     брат

бродить         брусья          храбрый         хромой              брать           бродяга

брусника       храп             хромать         браво                бросок           брызги

храпеть         хрупкий      бравый           бросить            брызгать       охрана

хруст             брасс            брови             брысь               охранник      фрак

бранить         брод             брынза           охранять         фрамуга        зебра

вброд             брыкаться    сохранить      франт               кобра             добро

бобры            хранить       фронт             швабра            набросок       обрыв

хроника        фрукты

13. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

право             пробка         проход           пруд                врач              правда

провод           просьба        прут               враг                  направо        простыня

пробег           прыгать       овраг              правильно       продукты      прокат

прыгун          врать            праздник        простуда         проказник    прыжок врун

14. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

рупор             барьер               аэродром             разговор          температура

мрамор          транспорт          архитектор          проворный       скороговорка

интерьер        проворонить      консерватория      университет    электромонтер

оркестр          фарфор              трактор               квартира         термометр

размер           раствор              тротуар                храбрый          конструктор

фермер          маршрут           барометр             прорубь           литература

бройлер         торшер              портьера              проныра          программа

рапорт           прорва               простор                бомбардир       транспортёр

аэропорт        курорт               курьер                  проворный       раскрасить

15.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает словосочетания вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

консервировать крупные помидоры

корчевать старые трухлявые пни

раскрашивать контурные картинки

слушать орган в концертном зале консерватории

проговаривать скороговорки

фотографировать друга

возвращаться с аэродрома

барабанить на барабане

конструировать транспорт

маршировать с оркестром

16. Ребенок балансирует доске и проговаривает чистоговорки вслед за логопедом, затем по памяти.    

         Тара-тара-тара-ра,                                 Тру-тру-тру, тру-тру-тру —  

         Поднимайся, детвора!                           Трубят трубы на ветру.

         Поднимайся, детвора —                        Тры-тры-тры, тры-тры-тры —

         В детский сад идти пора!                       В сказках гномики хитры.

         Туру-туру-туру-ру —                             На дворе трава, на траве дрова.

         Поднимаем детвору.                               Не руби дрова на траве двора.

         Поднимаем детвору —                          Два дровосека, два дроворуба

         Туру-туру-туру-ру!                                На дворе дрова топорами рубят.

         Тыры-тыры-тыры-ры!

         Нету дома детворы.                               Все бобры добры для своих бобрят.

         Тра-тра-тра, тра-тра-тра —                    Рано-рано два барана

          В детский сад идём с утра.                     Застучали в ворота:

          Тро-тро-тро, тро-тро-тро —                   — Тра-та-та! И тра-та-та!

          В садик едем на метро.

17. Ребенок балансирует доске и проговаривает чистоговорки и короткие стихи вслед за логопедом, затем по памяти.    

В яркой куртке мухомор

Гордо сел на косогор.                            В небе гром, гроза.

Нам не нужен мухомор —                     Закрывай глаза.

Не пойдём на косогор.                           Грома нет, трава блестит,

В небе радуга горит.

Труба трубит, труба поёт,                      Шёл Егор через двор,

Трубач по городу идёт.                          Нёс топор чинить забор.

К нам во двор пробрался крот,              Мы с Тамарой ходим парой,

Роет землю у ворот.                               Санитары мы с Тамарой.

Тонна в рот земли войдёт,

Если крот раскроет рот.                        Проворонила ворона воронёнка.

18. Ребенок балансирует доске и проговаривает чистоговорки вслед за логопедом, затем по памяти.    

Дра-дра-дра — выльем воду из ведра,

Дро-дро-дро — на мосту стоит ведро,

 ДРУ-ДРУ-ДРУ — к нам пришёл на праздник друг,

Дры-дры-дры — в сказках гномики мудры.

Скоро мы все скороговорки выскороговорим.

Носорог бодает рогом — не шутите с носорогом.

19.  Ребенок балансирует доске и проговаривает ранее выученные стихи или пересказывает сказки, рассказы с автоматизируемым звуком.

Сказка «Ворона и рак» (по Л.Н. Толстому), рассказы К.Д. Ушинского «Рыжик», «Проказы старухи зимы», стихи И.С. Никитина («Встреча зимы»), Ф.И. Тютчева («Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной»), Н.А. Некрасова («Мороз-воевода»), В.А. Жуковского («Жаворонок») и т.д.

Автоматизация звука Л

Основные направления автоматизации:

1.Ребенок стоит на балансировочной доске, покачиваясь из стороны в сторону, будто плывя на лодке или корабле,  и гудит как кораблик ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ.

2.ал, ол, ул, ыл, ел, ёл, ил, ял

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

3. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

бал, вал, дал, зал, мал, гол, вол, дол, зол, кол, мол, пол, тол, гул, дул, мул, ел,

       мел, пел, сел, вёл, мёл, бил, вил, мил, пил, был, выл, мыл, ныл...

4. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

 бокал          баскетбол         дятел             вокзал             буйвол            Павел  

     канал          сокол               пепел             капитал           ствол              узел  

     металл        стол                 факел            обвал               угол                козёл

     овал            укол                котёл             пенал               футбол           костёл

     подвал         аул                  новосёл         самосвал          стул                осёл

5. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

алмаз          колдун             долго             булка               алфавит         колготки

     заколка       вулкан             балка             колбаса             иголка           бутылка

     галка           молва              молния          посылка            галстук          толпа

     полка          белка               палка             солдат              полдник         мелкий

    скакалка      ползунки         полдень          метёлка           фиалка           иволга

     ползать       копилка           халва             Волга               толкать          вилка  

     балкон        волны              толстый         носилки

6. ла, ло, лу, лы

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги ла, ло, лу, лы вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

7. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

 лак                пила                лавка             пиала               лама                юла

    лампа         скала               лапоть           акула                 ласка             кулак

    ласточка        салат               латка              халат                лавина           булавка

    ладонь         палатка           лапша             талант              лампада          малахит

8. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс

    лоб               баллон             волосы           ловкий             болонка          голова

    лодка           болото             голод              локоть              колонка          голос

    лом              колонна           золото            лось                  холодный       колос

   ловить         колоть             молоко           лоза                   молоть             молоток

   ломать         полоть             половина       ломоть              солома             полонез

   лопатка       солонка           полоскать      лоток                улов                 холод

9. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс лыжи           лыко                лысый            вилы                 пилы               каникулы  

    полынь        улыбка            колыбель       алый                 белый              милый

10. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс луг                луна                лужок            лунатик            колун              голубь  

     лужа            Лука                лужайка        белуга               тулуп              голубок  

    лук               лубок               лукошко        валун                шалун             жёлуди  

    лупа             лубяной           лукавый        Калуга              голубка           палуба

11.   Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

кла, кло, клу, клы               сла, сло, слу, слы                    

гла, гло, глу, глы

зла,  зло, злу, злы               бла, бло, блу, блы                  

фла, фло, флу, флы

пла, пло, плу, плы              хла, хло, хлу, хлы

(Меняется порядок слогов не менее 4 раз)

12. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

       Клава          клок            кукла             клавиши      клоп               закладка

       клад             клоун          подкладка     кладка         клоунада       свекла

       кладовка     клочок        склад              кладезь        клуб               складывать

       кланяться   клубок         наклон           клапан         клубиться      пекло

       класть          клубника    поклон           класс            клубни           склон

       классный    клумба        склонение     классик        клыки            стекло

13.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

 глава            глобус         главный         глотать         глагол             глотка

     гладкий       глоток         гладить          оглобля        гладиолус      оглох

     глаза            глубина       гланды           глубокий      гласный         глупость  

      огласка        глупый       согласиться   глухой          согласный     глыба

14. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

благо            бланк          облако            вобла            блок                блокада  

     блокнот       блондин      блоха              яблоко          блуза              каблук

 плавать        плов            плавки           плод             плакат            пломба

      плакать       плот            пламя             плотина        плавка            плотник

план            плохо          плата             плут             платье           плуг

платок         плыть          пластилин      оплот           пластинка      аплодисменты

15. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

слабый        слава           сладкий         слалом          слово             слоги

слойка         слон             слух                 весло             масло             заслуга

флаг            флакон        фламинго      фланг           флоксы          флот

хлам             хлопать       хлопушка      хлопок          хлынуть        хлыст

16.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

      акл, окл, укл, ыкл                           асл, осл, уел, ысл

      алк, олк, улк, ылк                           алс, олс, улс, ылс

      апл, опл, упл, ыпл                           афл, офл, уфл, ыфл

      алп, олп, улп, ылп                           алх, олх, улх, ылх

(Меняется порядок слогов не менее 4 раз)

17.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает предложения вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

На балконе лопнуло стекло. Клава полола гладиолусы на клумбе.Элла сломала лыжную палку.         Алла ела булку с маслом.Мила гладила платье для куклы.     Долго куковала кукушка.В лесу за болотом плакала иволга.Клава плавала с аквалангом.Володя занимался скалолазанием.              Мила гладила полосатый халат.Светлана слушала звон колоколов.             Павел заблудился в глухом лесу.Павел ловил плотву с лодки.                      Володя склонил голову над столом.Котенок лакал молоко.                               Володя укололся булавкой.Элла полоскала глотку календулой.

Вулкан ожил, клокотал и дымился.Светлана улыбнулась веселому солнечному лучу.Володя запивал клубнику холодным молоком.Мила гладила и складывала халаты на полку.Клава слушала, как весело заливался соловей.Стеклянная бутылка лопнула от холода.Алла заколола волосы золотой заколкой.

18. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Болт, волк, полк, столб, толк, холм, холст, шёлк, акваланг, шланг, шлагбаум,  аншлаг

19.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Белый снег, белый мел,                                Всё бело, бело, бело!

Белый заяц тоже бел.                                    Много снегу намело.

А вот белка не бела,                                      Вот весёлые деньки!

Белой белка не была.                                    Все на лыжи и коньки!

20.Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

 Головой кивает слон,                                    Ёлка, ёлка, ёлочка -

 Он слонихе шлёт поклон.                              Колкая иголочка.

Заяц белый, заяц белый!                               Не жалела мама мыла,

Ты куда за лыком бегал?                              Мама Милу мылом мыла,

Заяц белый отвечал:                                     Мила мыло не любила,

- Я не бегал, я скакал!                                  Не любила, но не ныла.

21.Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Вот иголки и булавки                                   Мила искала булавку,

Выползают из-под лавки,                             Булавка упала под лавку,

На меня они глядят,                                     Под лавку залезть было лень -

Молока они хотят. (Ёж)                               Искала булавку весь день.

Свёкла у Фёклы                                            Дятел на дубу сидит.

Мокла и сохла.                                             Дятел клювом дуб долбит.

Сохла и мокла,                                             День долбил, два долбил -

Пока не поблёкла.                                        В небо носом угодил.

22. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Спит в углу моя слониха,                              Маланья-болтунья

Двое маленьких слонят                                Молоко болтала, болтала

Спать давным-давно хотят.                           Да и выболтала.

У ёлки иголки колки.                                   Около кола колокола.

23. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Галка

Задумала галка                                            И хвост положила,

Иголку купить,                                            Очки нацепила -

Чтоб голым галчатам                                    И шила, и шила...

Штанишек нашить.                                      Летела синица

Иголку и лучшего жёлтого шёлку                И вниз поглядела:

Купила                                                         - Эй, галка,

И тут же уселась на ёлку.                              Ты нитку в иголку не вдела!

Уселась на ёлку                                                                      ( по А. Костецкому )

24. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Сшит колпак,                                               Кто зимой холодной

Да не по-колпаковски,                                  Ходит злой, голодный? (Волк)

Вылит колокол,

Да не по-колоколовски.                                Ползун ползёт, иголки везёт.

Дятел сидел на ёлке,

Долго сидел на ёлке

И долбил, долбил иголки.

25. Ребенок балансирует доске и проговаривает ранее выученные стихи или пересказывает сказки, рассказы с автоматизируемым звуком.

Рассказы Л.Н. Толстого «Белка и волк», «Хотела галка пить»(адаптированные тексты); отрывки из стихов К.И. Чуковского «Краденное солнце».

Автоматизация звука С.

Основные направления автоматизации:

1.Ребенок стоит на балансировочной доске, показывая движения, будто он качает насосом шину и свистит ССССССССССССССССС.

2.Прямые слоги и слоговые ряды с ними: СА, СЫ, СО, СУ

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

са - со - су - сы                   су - сы - са - со

со - су - сы - са                  сы - са - со - су

3. Слова с прямыми слогами:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

а)  сад                 сын                сок               сопка            сук               суббота

     сани               сыпать           сода             сохнуть         судно           суфле

     сапоги           сыт                совы             Соня             сутки           сухой

     самокат         сынок            сом               соты             сумка           сукно

     самоход        сыпь              сон               сотня            суп               судак

4. Слова с прямыми слогами:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

б)  оса               усы                песок           посуда          коса               весы

     носок           несут             касса            бусы             кусок             пасут

    посадка        осы                поясок         опоссум        осадок           косы  

    квасок          косуха           досуг

5. Обратные слоги и слоговые ряды с ними: АС, ОС, УС, ЫС, ИС

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

ас - ос - ус - ыс                      ус - ыс - ас - ос

ос - ус - ыс - ас                       ыс - ас - ос - ус

6. Слова с обратными слогами:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

а)  бас              квас             нос               вкус                 мыс                   лес*

     вас              погас            поднос          укус                   кумыс               навес

    нас              ананас           покос           фокус                 бис                      пес

    пас              компас          космос         кактус                 повис                 утес

б)  каска          киска           тиски           тоска                подписка

     маска         миска           носки             доска               выписка

7. Слоговые ряды со стечением согласных:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

ста - сто - сту - сты           аст - ост - уст - ыст

сто - сту - сты - ста           ост - уст - ыст - аст

сту - сты - ста - сто           уст - ыст - аст - ост

сты - ста - сто - сту           ыст - аст - ост - уст

ска - ско - ску - скы          аск - оск - уск - ыск        кса - ксо - ксу - ксы

ско - ску - скы - ска          оск - уск - ыск - аск        ксо - ксу - ксы - кса

ску - скы - ска - ско          уск - ыск - аск - оск        ксу - ксы - кса - ксо

скы - ска - ско - ску          ыск - аск - оск - уск        ксы - кса - ксо - ксу

спа - спо - спу - спы          асп - осп - усп - ысп        апс - опс - упс - ыпс

спо - спу - спы - спа          осп - усп - ысп - асп        опс - упс - ыпс - апс

спу - спы - спа - спо          усп - ысп - асп - осп        упс - ыпс - апс - опс

спы - спа - спо - спу          ысп - асп - осп - усп        ыпс - апс - опс - упс

8. Слоговые ряды со стечением согласных:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

сма-смо-сму-смы             асм-осм-усм-ысм

смо-сму-смы-сма             осм-усм-ысм-асм

сму-смы-сма-смо             усм-ысм-асм-осм

смы-сма-смо-сму             ысм-асм-осм-усм

сна-сно-сну-сны               асн-осн-усн-ысн

сно-сну-сны-сна               осн-усн-ысн-асн

сну-сны-сна-сно               усн-ысн-асн-осн

сны-сна-сно-сну               ысн-асн-осн-усн

мса-мсо-мсу-мсы             амс-омс-умс-ымс

мсо-мсу-мсы-мса             омс-умс-ымс-амс

мсу-мсы-мса-мсо            умс-ымс-амс-омс

мсы-мса-мсо-мсу            ымс-амс-омс-умс

нса-нсо-нсу-нсы              анс-онс-унс-ынс

нсо-нсу-нсы-нса              онс-унс-ынс-анс

нсу-нсы-нса-нсо              унс-ынс-анс-онс

нсы-нса-нсо-нсу              ынс-анс-онс-унс

9. Слова с со стечением согласных:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

    стая               стой              ступня           стыд             снова

    стадо             стойка          студень          стык             сноп

    станок           стон              стукнуть        стынуть       спутник

    стакан           стук              ступеньки     стыковка       ступать,

   стадион         ступа            студент          стыдно         спать

   ставни           ступать         студеный       стыдить       спокойный

    скамейка      скелет*         скобка            свадьба        сматывать

    скакать         скит              скок                свобода        смахнуть

     скатка          скифы          скот                сваха            смокинг

     скакун          скука            скованный    сватать         смыть

    скалка*        скупой          скотовод        свой             смутно

10. Слова с со стечением согласных:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

     паста             достать         тесто               пастух          вкусно        уснуть

      баста             доставка      место              хвастун        тесно          основа

     хваста           подставка     густо              пестун          опасно        оспа

     капуста         остановить   пусто             поступать     вкусный     успех

     мангуста      остановка     густой            поступок      опасный     успеть

    невеста         устать           пустой            восток          тесный       успокоить

11. Слова с со стечением согласных:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

     даст               мост              аист                куст             диск

     наст               пост              пианист         дуст             писк

     гимнаст        тост               баянист         август          поиск

     гимнастка    хвост            хоккеист        бюст             пуск

12. Фразы с отработанными словами:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает фразы вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

В саду стоит скамейка. На скамейке Соня. У Сони сумка. В сумке у Сони посуда.

У Сани самокат. Самокат стоит в саду под сосной и т. д.

Здесь и далее: Слова, отмеченные *, используются только при отсутствии дефекта в произношении Л, Р, Ль, Рь.

13. Чистоговорки, потешки и скороговорки на С:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает чистоговорки вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Са-са-са - Соня идет в сад,                Ас-ас-ас - покупаем ананас,

Са-са-са - в саду оса,                         Ас-ас-ас - какой вкусный ананас!

Со-со-со - оса пьет сок,                     Ос-ос-ос - в детском саду много ос,

Су-су-су - Соня видит осу,                Ас-ас-ас - съедят осы ананас,

Сы-сы-сы - у осы усы,                      Ус-ус-ус - у ананаса дивный вкус,

Сы-сы-сы - в саду нет осы.               Ис-ис-ис - ананасы ест Денис.

14. Чистоговорки, потешки и скороговорки на С:

Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает чистоговорки вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Киска, киска, где твоя миска?         В саду темно, все спят давно.

Ест киска суп из миски:                   Одна сова не спит -

Сыта киска, пуста миска.                 На суку сидит.

На кокосы, на кокосы                      Мы видим на суку совят,

Налетели мы, как осы,                     Совята вместе там сидят.

А кокосы высоко,                             Когда не спят, они едят,

Высоко и далеко.*                            Когда едят, они не спят.

Сани, сани едут сами,

Едут в степи и леса,

Едут сани в небеса.*

15. Небольшие прозаические адаптированные тексты для заучивания:

Ребенок балансирует доске и проговаривает ранее выученные стихи или пересказывает сказки, рассказы с автоматизируемым звуком.

Соня и Саня в саду. Там много кустов и высокая сосна. На высокой сосне сухой сук. Под сосной стоит скамейка. На скамейке стоят Соня и Саня. Они снимают с высокой сосны сухой сук. Под скамейкой спит собака. На обед у Сони и Сани суп с мясом, капуста с соусом, соевое суфле и ананасный (ананасовый) сок. Вкусный обед у Сони и Сани.*

Автоматизация звука Ш.

Основные направления автоматизации

Ребенок стоит на балансировочной доске и шипит, показывая руками, будто сдувается воздушный шарик или шипит змея .

1. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

ша, шо, шу, ши

2. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

            шапка                        шуба                          шина                          шов

            шахматы                    шум                            шить                          шок

            шахта                         шут                            шикать                       шёпот

            шайба                         шутка                        шипы                         шея

           шанс                           шумный                      шиповник                 шелест

           шаман                         шуметь                       шифон                       шелестеть

           шагать                        шумовка                     шипеть                      шептать

           шампиньоны               шутник                      шимпанзе                   шевелить

3. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

      мышата                      мешок                        дыши                         кушетка

      мешать                       пушок                        ошибка                      ошейник

      дышать                       петушок                     ушиб                          мишень

      ушанка                       капюшон                    тишина                      квашеный

4. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

аш, ош, уш, ыш, иш,еш

5.    Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

наш              кашка                        ушко                          мышка

ваш                 башня                             мушка                        пышка

дашь                         букашка                      подушка                      вышка

мышь                       кашне                          катушка                      шишка

камыш                     башмак                        кукушка                      донышко

душ                           каштан                        квакушка                    пятнышко

тушь                         шашка                         кумушка                      мишка

ешь                           кошка                          бабушка                       вишня

пьёшь                       мошка                         дедушка                       пешка

финиш                     окошко                        избушка                       успешно

6. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

             шта - што - шту - шты         ашт - ошт - ушт - ышт             тша - тшо - тшу - тши

             што - шту - шты - шта        ошт - ушт - ышт - ашт             тшо - тшу - тши - тша

             шту - шты - шта - што         ушт - ышт - ашт - ышт            тшу - тши - тша - тшо

             шты - шта - што - шту         ышт - ашт - ошт - ушт             тши -тша - тшо – тшу

7. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

       шка - шко - шку - шкы       кша - кшо - кшу - кши                   акш - окш - укш - ыкш

       шко - шку - шкы - шка       кшо - кшу - кши - кша                    окш - укш - ыкш - акш  

       шку - шкы - шка - шко       кшу - кши - кша - кшо                    укш - ыкш - акш - окш  

       шкы - шка - шко - шку       кши - кша - кшо - кшу                    ыкш - акш - окш – укш

        шпы - шпа - шпо - шпу      ыпш - апш - опш - упш                 пши - пша - пшо – пшу

8. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

        шпа - шпо - шпу - шпы       ашп - ошп - ушп – ышп                пша - пшо - пшу - пши

        шпо - шпу - шпы - шпа      опш - упш - ыпш - апш                 пшо - пшу - пши - пша

        шпу - шпы - шпа - шпо      ушп - ышп - ашп - ошп                 пшу - пши - пша - пшо

9. Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слоги вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

      мша - мшо - мшу - мши

      амш - омш - умш - ымш

      шма - шмо - шму - шмы

      ашм - ошм - ушм - ыпш      и т. д.

10.  Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает слова вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

       штаб                  штопка               шпага                    шпингалет                 шлейф

       штамп               штопать              шпагат                   шпион                       шлем

       штат                  штука                 шпатель                шмель                         шлюз

       штанга              штык                  шпиль                   шницель                     шлюпка

       штаны               шкаф                  шпинат                  швы                            шляпа

11.   Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает фразы вслед за логопедом.  При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

      У Пушка на шее ошейник.                      Шумят камыши.

       Наташа пишет букву Ш.                         Маша вешает шубу в шкаф.

       У шиповника шипы.                               В кувшине вода на донышке.

       У машины шины.                                   Кошка шипит на мышку.

12.    Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Тише, мыши, не шумите,                       Кошка в окошке штанишки шьёт,

Нашу кошку не будите.                          Мышка в сапожках избушку метёт.

13.    Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Мышонку шепчет мышь:                        Кукушка кукушонку шьёт капюшон,

- Ты все шумишь, шумишь!                   Наденет кукушонок капюшон

-Мышонок шепчет мыши:                      Как в капюшоне он смешон!

- Шуметь я буду тише.

14.    Ребенок стоит на балансировочной доске и проговаривает рифмовки и короткие стихи вслед за логопедом. При этом они перекидывают друг другу мяч. Ребенок может также целиться мешочками с разными наполнителями в мишень или кидать кольца на кольцеброс.

Пыхтит, как пышка,                              Тише, тише, Маша пишет.

Наш пышный Мишка.                            Наша Маша буквы пишет.

Плюшевому мишке                                А кто Маше помешает,

Даша штопает штанишки.                      Того Маша догоняет.

15. Ребенок балансирует доске и проговаривает ранее выученные стихи или пересказывает сказки, рассказы с автоматизируемым звуком.

КОШКА и МЫШКА

Все уходят из дома. А кошка остается. Сидит кошка на окошке. Вот и мышка. Мышка идёт на кухню за пышкой. Мышка не видит кошку. Кошка гонится за мышкой.

Игра «Придумай слово»

1.Ребенок стоит, балансируя на доске, в руках у него мяч. Логопед называет звук с которым нужно придумывать слова. Ребенок должен назвать слово с нужным звуком и кинуть мяч логопеду.

2. Ребенок стоит, балансируя на доске, в руках у него кольца для кольцеброса. Логопед называет звук с которым нужно придумывать слова. Ребенок должен назвать слово с нужным звуком и забросить кольцо на кольцеброс.

3. Ребенок стоит, балансируя на доске. Логопед подает ему мешочки с разными наполнителями, разные по весу. Логопед называет звук с которым нужно придумывать слова. Ребенок должен назвать слово с нужным звуком и попасть мешочком в небольшой таз или ведерко.

Игра «Поймай звук»
1.Ребенок стоит, балансируя на доске. Логопед называет звук, который ребенок должен поймать, если услышит в слове. Далее логопед называет слова, делая акцент на заданном звуке. Ребенок услышав нужный звук должен хлопнуть в ладоши или выполнить другое, заранее условленное действие.

2. Ребенок стоит, балансируя на доске. У логопеда в руках мяч. Логопед называет звук, который ребенок должен поймать, если услышит в слове. Далее логопед называет слова, делая акцент на заданном звуке и кидает ребенку мяч. Ребенок услышав нужный звук должен поймать мяч или отбить его, если в произнесенном слове нет заданного звука.

Игра «Где спрятался звук?»
 (определения места звука в слове: начало, середина, конец слова).Один ребенок стоит, балансируя на доске. В руках у него мяч. Перед ним выстроить ряд детей из 3-х человек. Взрослый показывает картинку или называет слово, ребёнок определяет где находится звук и кидает мяч тому ребенку, который обозначает начало, середину или конец слова. Затем дети меняются местами.      Игра «Послушай, повтори»
Ребёнок стоит, балансируя на доске, он должен хлопнуть в ладоши или отбить мяч от пола столько раз, сколько взрослый стукнет.

Игра «Где позвонили?»
Ребёнок балансирует на доске и с закрытыми глазами показывает рукой направление.

Игра «Дятел»
Взрослый карандашом простукивает о стол определённый ритм. Задача ребенка: балансируя на доске отхлопать в ладоши ритм, заданый взрослым.(по принципу игры «Эхо»)

Игра «Внимательные ушки»
Ребёнок стоит, балансируя на доске, с закрытыми глазами и хлопает в ладоши,(кидает кольцо в кольцеброс) на определённый звук, слог, слово.

Игра «Подними флажок»
Используются флажки красного, синего и зелёного цветов.
Взрослый называет изолированный звук, слог или слово с заданным звуком.
Перед ребенком ставится задача: поднять флажок соответствующего цвета (гласный звук – красный, твёрдый – синий, мягкий – зелёный). Ребенок при этом балансирует на доске.

Игра «Кубик»
Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках большой кубик с точками. Ребенок бросает кубик с точками – сколько точек выпало, из стольких звуков ребёнок придумывает слово.

        Игра  «Где нужный звук?» 
Взрослый демонстрирует и называет ребенку   картинки, в  одной из которых есть заданный звук. Ребенок, балансируя на доске, должен указать на картинку и повторить слово, в котором есть заданный звук.

           Игра «Попугайчики»
           Оборудование. Игрушка Попугай
Создается игровая ситуация, в соответствии с которой необходимо научить попугая без ошибок повторять слоговой ряд.
Роль попугая берет на себя ребенок, который балансирует при этом на доске. Взрослый произносит ряд слогов, ребенок повторяет. 
Примерный речевой материал. Па-ба, та-да, та-та-да, ка-га, ка-ка-та и т.п.

          Игра «Озорные бубенцы» 
         Взрослый прохлопывает определенный ритм на бубне, ребенок, стоя на балансировочной доске, повторяет этот ритм на своем бубне..

          Игра «Поймай слово»
        Педагог  назsвает звуки, а ребенок составляет  из них слов, при этом балансируя на доске: К-О-М-А-Р – комар, Ж-У-К – жук, О-С-А – оса, М-У-Х-А – муха, Б-А-Б-О-Ч-К-А – бабочка…

           Игра «Разбросай слово»
         Педагог предлагает ребенку самому разделить слова на звуки, при этом балансируя на доске, каша – К-А-Ш-А, дом – Д-О-М, бумага – Б-У-М-А-Г-А…                 Игра «Крестики – нолики»
          Ребенок стоит на доске.У него в руках мешочки с разными наполнителями Перед ним мишень, на которой закреплены карточки: крестики-нолики. Если логопед произносит слово с заданным звуком, то ребенок должен попасть мешочком в  Х, если в слове нет заданного звука то в – О.

          Игра «Слог сбежал»
Игра проводится после ознакомления ребенка с понятием "слог". Ребенок стоит, балансируя на доске. Перед ним кольцеброс. Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог. Ребенок должен правильно договорить слово и назвать слог, который "сбежал". При этом попасть кольцом в кольцеброс.

         Игра «Цветные фишки»
          Ребенок стоит на доске.У него в руках мешочки с разными наполнителями Перед ним мишень, на которой закреплены карточки:  красный квадратик для обозначения гласных звуков, синий- для обозначения твердых согласных, зеленый - для обозначения мягких согласных звуков.
 Взрослый называет звук, а ребенок должен правильно попасть мешочком в соответствующий квадратик.

Игра «Подушечка и кирпич»
        Ребенок стоит на балансировочной доске.У него в руках мягкая подушечка (мешочек) и твердый кирпичик(от конструктора). Логопед показывает предметные картинки с мягкими и твердыми согласными звуками в названии.
Если в начале своего слова ребенок слышит твердый согласный, то он говорит «кирпич» и поднимает его вверх, если мягкий - «подушечка» и поднимает ее вверх.

Игра «Цепи-цепи-кованы»
         Ребенок стоит на балансировочной доске.У него в руках мяч.Ребенок  называет слово и кидает мяч логопеду. Тот подбирает свое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова  и кидает мяч обратно ребенку.Победителем окажется тот, кто дольше всех «тянул» цепочку.

          Игра «Чудесный мешочек»
        Ребенок стоит на балансировочной доске.У него в руках волшебный мешочек. Ребенок берет из мешочка мелкий предмет, называет его, определяет и называет  первый  звук в слове.З атем бросает игрушку в коробку, которая стоит перед ним.

Игра «Сколько звуков»
          Взрослый называет слово, ребенок считает количество звуков и столько раз хлопает в ладоши, балансируя на доске.

Игра «Будь внимателен»
        Ребенок стоит на балансировочной доске. Взрослый произносит несколько слов, например: санки, нос, рак, маска. Ребенок должен запомнить и назвать только те слова, в названии которых есть звук  [с].

          Игра «Рыболов»
         Ребенок, стоя на  балансировочной доске магнитной удочкой вылавливает из аквариума(тазика) предметные картинки, называет их и определяет первый  (последний)  звук в слове.

          Игра «Отгадай загадку»

          Взрослый предлагает ребенку отгадать загадку, а затем назвать последний (первый) звук в слове-отгадке. Ребенок при этом стоит на  балансировочной доске, покачиваясь из стороны в сторону. 
    Например: Мягкие     лапки,
                       А в лапках царапки  (кот)
                      Под крышей четыре ножки,
                      А на крыше суп да ложки (стол).

              Игра «Тихо – громко говори»
     

  Ребенок заучивает чистоговорку (с учётом отрабатываемого звука).
Например, при отработке звука л можно использовать такую фразу: «Мила в лодке плыла, кока-колу пила».

Предложить произнести чистоговорку сначала шепотом, затем тихим голосом, а потом громко, ребенок  балансирует при этом доске.

          Игра «Назови одинаковый звук в словах»

         Произносите три-четыре слова, с заданным звуком: санки, кость, нос – ребенок должен назвать одинаковый звук (с), который есть в этих словах, ребенок  балансирует при этом доске.

 Игра «Отвечай – не торопясь»

Ребенок  балансирует на доске, отвечая при этом на вопросы.

• Придумай слово, которое начинается на последний звук слова палас.
• Вспомни название домашних животных, в котором был бы последний звук слова нос (собака, свинья …)
• Подбери слово, чтобы первый звук был м, а последний звук – а (Маша, машина, муха …)
• Какое слово получится, если к слогу ро прибавить один звук? (Рот, ром, рог…)
• Составь такое предложение, в котором все слова начинаются со звука п (Петя подарил Павлику пирамидку.)
• Найди в группе предметы, в названии которых есть звук к (карандаши, книга, ручка, кубики …)

Игра «Прохлопай как я» 

Ребенок  балансирует на доске.
          Педагог прохлопывает определенный ритм, например: \  \\ \ \\ или \ \\\ \ и др., ребенок повторяет, хлопая в ладоши.
          Усложнение. Усложняется ритмический рисунок и темп.

          Игра «Эхо» 1
         Игра проводится после ознакомления детей с понятием "слог". Педагог произносит слово, а ребенок, балансируя на доске, должен изобразить эхо, договорив только последний слог.

          Игра «Эхо» 2
         Ход игры. Педагог создает игровую ситуацию, в соответствии с которой он гуляет в горах или в лесу, а ребенок изображают эхо. Педагог произносит сложные слова или скороговорки, а ребенок должен безошибочно повторить, при этом балансируя на доске.

Игра «Весёлый бубен»

Ребенок  балансирует на доске, в руках у него и у педагога бубен.
Педагог прохлопывает определенный ритм на бубне, ребенок повторяет. Постепенно усложняется ритмический рисунок и темп.

 Игра «Поймай гласный /согласный»
         Ребенок  балансирует на доске .Педагог называет звук, а ребенок должен хлопнуть в ладоши  только если услышит гласный/согласный (по договоренности) звук.

           Игра «Твердое и мягкое»

          Ребенок  балансирует на доске. Перед ним тазы синего и зеленого цвета. В руках мешочки. Логопед называет твердые и мягкие изолированные звуки. Ребенок должен определить, какой это звук и попасть мешочком в тазик соответствующего цвета.
           

Игра «Путаница»  («Найди ошибку»)
         Ребенок  балансирует на доске. Перед ним кольцеброс. Педагог  неправильно произносит слова или шуточные оговорки в стихотворных строчках, а ребенок угадывает, как их исправить.Затем кидает кольцо в кольцеброс.
Например:  Русская красавица своей козою славится.
                   Тащит мышонок в норку огромную хлебную горку.
                   Поэт закончил строчку, в конце поставил дочку.

Игра «Общий звук» Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ребенком на полу лежит мишень, на которой прикреплены разные буквы (звуки).Ведущий называет несколько слов, в которых присутствует один и тот же звук, например: коса, санки, плакса, свет, колос. Ребенок должен определить общий звук и попасть мешочком в этот звук на мишени.                                                        Игра «Отгадай, что звучит» 
(шуршит бумага, льётся вода, стучит карандаш, звенит бубен и т.д.) Сначала взрослый показывает, потом воспроизводит за ширмой. Звуки должны быть ясные и контрастные. Ребенок стоит, балансируя на доске.У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ребенком на полу лежит мишень, на которой прикреплены разные картинки, с изображениями неречевых шумов. Ребенок должен найти по звуку картинку и попасть мешочком в эту картинку  на мишени.

Игра «Разговор шёпотом»
Ребенок стоит, балансируя на доске. Выполнение инструкции, произнесённой на расстоянии 2-3 метра от ребёнка. Например, подними руки вверх, в стороны, спрячь руки за спину.                               Игра «Кто больше?» Ребенок стоит, балансируя на доске.. Педагог даёт ребенку установку на определённый звук. Перед ребенком ставится задача: назвать как можно больше слов с заданным звуком, доставая при этом из волшебного мешочка маленькие шарики, мячики, камешки марблз и кидая их в тазик, коробку, которая стоит перед ребенком.                                              Игра «Убежал звук» Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ребенком на полу лежит мишень, на которой прикреплены разные буквы (звуки). Взрослый называет слова с недостающим звуком. Перед ребенком ставится задача: определить какого звука не хватает в слове и произнести слово полностью. Ребенок должен определить этот звук  и попасть мешочком в него  на мишени. Например: (.пельсин, .нанас)

Игра «Кто позвал», «Кто сказал «мяу»?
Ребёнок стоит, балансируя на доске, спиной к остальным детям. Другой ребенок,  на которого указывает педагог, называет ведущего по имени (или какое – нибудь слово). Задача  игрока узнать по голосу, кто его позвал.

Игра «Назови первый (последний) звук в слове.

Ребенок стоит, балансируя на доске, в руках у него кольца для кольцеброса. Педагог показывает игрушку(картинку), например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает игрушки(картинки) других домашних животных и просит: «Назови первый звук в слове». Ребенок должен правильно определить первый (последний)звук, тогда он получает возможность забросить кольцо в кольцеброс.

Игра «Хлопни, как я» 
один хлопок, два хлопка, три хлопка”.
(по принципу игры «Эхо»). Ребенок при этом балансирует на доске.

Игра «Далеко – близко»
(определить тихое – громкое звучание колокольчика). Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ним два тазика или ведерка. Одно-близко, другое – далеко. Педагог звонит за спиной ребенка в колокольчик то далеко, то близко. В зависимости от этого ребенок кидает мешочек в тазик, ведерко, которое далеко или близко.

Игра «Самолет высоко – низко» (высота голоса). Ребенок стоит, балансируя на доске. Педагог изображает самолет, меняя высоту голоса. Если самолет высоко, ребенок поднимает руки вверх, если низко-опускает вниз.

Игра «Кто летит?»
(Звукоподражание, дифференциация звуков)
( жуки жужжат “Ж – Ж – Ж”, комарики звенят: “З – З- З- З”).Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ним два тазика или ведерка. К ним прикреплена картинка со звуками , например, Ж и З. Педагог произносит изолированные звуки, или слоги, слова с заданными дифферецируемыми звуками.В зависимости от этого ребенок кидает мешочек в тазик, ведерко, которое с соответствующим звуком.

           Игра «Отвечай – не торопясь»        

Ребенок стоит, балансируя на доске. Предложить ему несколько заданий на  сообразительность,
проверить, как дети научились слышать и выделять  
определённые звуки в словах.
Придумай слово, которое начинается на последний звук
слова палас.

1. Вспомни название домашних животных, в котором был бы последний звук слова нос (собака, свинья …)
2. Подбери слово, чтобы первый звук был м, а последний звук – а (Маша, машина, муха …)
3. Какое слово получится, если к слогу ро прибавить один звук? (Рот, ром, рог…)
4. Составь такое предложение, в котором все слова начинаются со звука п (Петя подарил Павлику пирамидку.)
5. Найди в группе предметы, в названии которых есть звук к (карандаши, книга, ручка, кубики …)

Игра «Какой звук чаще всего слышим?»
       Ребенок стоит, балансируя на доске. Перед ребенком мишень с буквами-звуками. Педагог произносит  набор коротких стихотворений, в которых часто повторяется один и тот же звук.
 Педагог произносит стихотворение, а ребенок называют звук, который он чаще всего слышал и старается попасть мешочком в этот звук.
Примерный материал.
   У Сени и Сани в сетях сом с усами.
  Белый снег, белый мел,
  Белый заяц тоже бел.

  Кот копеек накопил,
  Кошке козочку купил.

         Игра «Два прихлопа»
        Оборудование. Набор предметных картинок, названия которых начинаются с оппозиционных звуков
Ребенок балансирует на доске, при этом он должен хлопнуть держа руки внизу перед собой, услышав в названии картинки один из оппозиционных звуков и хлопнуть, подняв руки над головой услышав другой.

Игра «Квартирка звука»
         Для игры используются схема слов в виде прямоугольников, разделенных на три части: начало, середину, конец. Схема расположена на мишени, перед ребенком, который балансирует на доске. У ребенка в руках мешочки с разными наполнителями. Ребенку предлагается определить, где живет звук в слове: начале, середине или в конце и бросить мешочек на соответствующее место.

          Игра «Внимательные глазки»
         Взрослый  предлагает ребенку  в окружающей обстановке  (сюжетной картинке) найти предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове. При этом ребенок балансирует на доске.

          Игра «Отгадай и назови звуки»
         Взрослый называет слияния звуков, слогов, слов. 
Например: иуа, ап, ма, кот и т. п. Ребенку балансирует на доске, в руках у него мешочки с разными наполнителями. Ребенок  определяет последовательность и количество звуков в слоге (слове) , затем бросает мешочек в соответствующую цифру, расположенную на мишени.

  Игра «Попади в  картинку»
       

 Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ребенком на полу лежит мишень, на которой прикреплены разные картинки. Взрослый  предлагает назвать картинкиих, а потом попасть мешочком только в те, в названии которых  есть заданный звук, например звук [м].

                   Игра «Шутки-минутки»
        Ребенок балансирует на доске.Читаете ребенку строчки из стихов, заменяя буквы в словах.   Ребенок  находит ошибку и исправляет её.

     Хвост с узорами,
    Сапоги со шторами.
    Кот плывёт по океану,
    Кит из блюдца ест сметану.
    Божья коробка, полети на небо,
    Принеси нам хлеба.

Игра «Исправь Незнайкины ошибки»
   Ребенок балансирует на доске. Педагог говорит: Незнайка гостил у бабушки в деревне и вот что он там видел. Слушай внимательно и исправляй ошибки.
  Коса прыгнула через забор.
  Колова даёт вкусное молоко.
   Рошадь жуёт сочную траву.
   Кочка ловит мышку.
  Собаха сторожит дом.

А сейчас мы узнаем, готов ли ты идти в школу? Ответь на вопросы:
Какой первый (последний) звук в слове собака?

Назови домашнее животное, в названии которого есть звук Ш, где находится этот звук?

Сколько слогов в слове кошка (корова)?

Придумай предложение из 2-х, 3-х, 4-х слов о домашних животных.

 Игра «Звук убежал»

Ребенок стоит, балансируя на доске, в руках у него кольца для кольцеброса. Педагог произносит слово, не договаривая последний звук. Ребенок должен правильно договорить слово и назвать звук, который "убежал", тогда он получает возможность забросить кольцо в кольцеброс.
         Примерный речевой материал. Ма...(к), мо...(х), ро...(т), ко..(т), забо...(р) и т.д.

         Игра «Слог убежал»
         Игра проводится после ознакомления детей с понятием "слог". Ребенок стоит, балансируя на доске, в руках у него кольца для кольцеброса. Педагог произносит слово, не договаривая последний слог. Ребенок должен правильно договорить слово и назвать слог, который "убежал", тогда он получает возможность забросить кольцо в кольцеброс.

          Игра «Считаем звуки»
         Ребенок стоит на балансировочной доске , у него в руках мяч.Педагог называет слово, ребенок, балансируя на доске, считает количество звуков и только раз подкидывает мяч вверх и ловит его.

         Игра «Сколько слогов?»
Ребенок стоит, балансируя на доске. У него в руках несколько мешочков с разными наполнителями, разные по весу. Перед ребенком на полу лежит мишень, на которой прикреплены разные цифры. Педагог показывает ребенку  картинку и дает задание подсчитать количество слогов в слове. Затем ребенок должен показать цифру, соответствующую количеству слогов в слове, на мишени и попытаться попасть в нее мешочком.

          Игра «Какой звук спрятался в букве?»
  Ребенок балансирует на доске и получает букву, ему дается  задание назвать звуки, которые прячутся в данной букве. Также он должен назвать каким/какими  являются  данные  звук: гласными/согласными, твердыми/мягкими и объяснить почему.

           Примечание. Игра проводится с детьми 6-7 лет при условии достаточного владения навыками звуко-слогового анализа.

Игра «Малыш и взрослый»

Ребенок  балансирует на доске . В руках у него мяч.Педагог и ребенок распределяют роли "взрослого" и "малыша". "Взрослый"  бросает мяч ребенку и называет твёрдый согласный, " малыш" смягчает предложенный звук и возвращает мяч "взрослому".

 Игра «Отгадай слово»  («Собери слово»)
       Ребенок  балансирует на доске .В руках у него мяч. Педагог произносит слова, называя каждый звук отдельно: [м’], [а], [ч’]. Ребенок синтезирует звуки в слово .Затем кидает мяч педагогу. По мере освоения упражнения слова удлиняются, темп произношения меняется. Затем ребенок сам загадывают слова из звуков.

1. Развитие ассоциаций.

Ребенок балансирует на доске. Логопед даёт ребенку следующую инструкцию: «Я буду называть слова, а ты в ответ назовёшь первое слово, какое припомнишь (или какое придёт в голову)». Слова называются по одному. Примерный перечень слов:

     Стол, посуда, дерево, бабочка, собака, заяц, смелость, цвет.

     Стоит, горит, освещается, расти, петь, смеяться, падать, слезать.

     Жёлтый, большой, высокий, толстый, хороший, сердитый, лисий, деревянный.

     Быстро, высоко, весело, два.

2. Классификация предметов.

     Ребенок балансирует на доске. У него  в руках мешочки с разными наполнителями. Перед ним мишень с цифрами. Ребенок кидает мешочек, попадает в определенную цифру и называет такое количество фруктов, овощей, ягод, домашних или диких животных и т.д. Например:

Помидор,  репа, огурец.

Стол,  диван,  стул, .

Лиса,  заяц, медведь, еж.

3. Игра «Назови «лишнее» слово».

          Ребенок балансирует на доске. У него  в руках  кольца. Перед ним кольцеброс. Логопед называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». Потом ребенок бросает колечко в кольцеброс.

а) «Лишнее» слово среди существительных.

Кукла, песок, юла, ведёрко, мяч.

Стол, шкаф, ковёр, кресло, диван.

Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа.

Слива, яблоко, помидор, абрикос, груша.

Волк, собака, рысь, лиса, заяц.

Лошадь, корова, олень, баран, свинья.

Роза, тюльпан, фасоль, василёк, мак.

Автобус, комбайн, трамвай, велосипед, мотоцикл.

Зима, апрель, весна, осень, лето.

Мама, подруга, пап, сын, бабушка.

Море, озеро, река, мост, пруд.

Круг, квадрат, карандаш, треугольник, прямоугольник.

Николай, Саша, Иванов, Миша, Пётр.

Москва, Новгород, площадь, Петербург, Псков.

Молоток, топор, ложка, пила, клещи.

Илья, Федор, Петров, Андрей, Женя.

Сыр, булка, мороженое, масло, творог.

Бутылка, банка, сковородка, кувшин, стакан.

Молоко, сливки, сыр, сало, сметана.

Дом, сарай, изба, хижина, здание.

Берёза, сосна, дерево, дуб, ель.

Книга, альбом, блокнот, краски, тетрадь.

Кисточка, карандаш, лист, краски, картина.

Торт, портфель, сумка, рюкзак, чемодан.

Месяц, день, год, небо, час.

Гнездо, кора, муравейник, курятник, берлога.

Молоток, гвоздь, топор, клещи, долото.

Минута, секунда, час, вечер, сутки.

Грабёж, кража, землетрясение, поджог, нападение.

б) «Лишнее» слово среди имён прилагательных.

Грустный, печальный, унылый, глубокий.

Храбрый, звонкий, смелый, отважный.

Слабый, ломкий, долгий, хрупкий.

Крепкий, далёкий, прочный, надёжный.

Дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхий.

Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный.

Глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.

в) «Лишнее» слово среди глаголов.

Думать, ехать, размышлять, соображать.

Бросился, слушал, ринулся, накинулся.

Ненавидеть, презирать, наказывать.

Приехал, прибыл, убежал, прикатился.

Пришёл, пожаловал, смотрел, явился.

Выбежал, вошёл, вылетел, выскочил.

Налил, насорил, вылил.

Подбежал, вошёл, подошёл.

4. Игра «Пара к паре» (подобрать слова по аналогии).

               Ребенок балансирует на доске. Логопед предлагает выбрать слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем объяснить, чем похожи эти пары.

Огурец – овощ, ромашка – (земля, цветок, клумба).

Помидор – огород, яблоко – (забор, сад, груша).

Часы – время, градусник – (кровать, температура, окно).

Машина – мотор, лодка – (парус, вода, палуба).

Стол – скатерть, пол – (мебель, доски, ковёр).

Молоток – гвоздь, нож – (доска, хлеб, ящик).

Костюм – ткань, дом – (забор, кирпичи, лестница).

Стул – дерево, булка – (стол, колос, нож).

Окно – дом, глаз – (рот, очки, лицо).

Телефон – ухо, телевизор – (радио, антенна, глаз).

Шапка – голова, сапог – (щётка, мальчик, нога).

Шерсть – овца, молоко – (сыр, корова, кот).

Гвоздь – молоток, шуруп – (отвёртка, шуруп, доска).

Ручка – пенал, тетрадь – (книга, парта, портфель).

Кошка – котёнок, курица – (утка, петух, цыплёнок).

Трамвай – троллейбус, стол – (книга, кресло, дерево).

Курица – петух, кошка – (котёнок, кот, молоко).

Машина – шофёр, самолёт – (машинист, лётчик, небо).

Чтение – буква, счёт – (задача, число, вопрос).

5. Послушай слова. Какие из них обозначают овощи?

      Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

      Салат, крапива, морковь.

Лук, репа, подорожник, укроп.

Чеснок, редис, роза, брюква.

Смородина, кабачки, петрушка, огурцы.

Помидор, щавель, свёкла, капуста.

Картофель, яблоко, клубника, ромашка.

6. Послушай слова. Какие из них обозначают          домашних животных?

       Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

Лиса, волк, собака, заяц.

Лошадь, телёнок, лось, медведь.

Белка, кошка, петух.

Осёл, косуля, рысь, тигр.

Сарай, корова, коза, овца.

Кролик, выдра, щенок, попугай.

7. Послушай слова. Какие из них обозначают транспорт?

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

Грузовик, метро, самолёт, скамейка.

Автобус, дорога, вертолёт, пассажир.

Поезд, купе, пароход, якорь.

Трамвай, водитель, троллейбус.

8. Игра «Назови части».

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

      Возможны два варианта:

а) по картинке;

б) по представлению.

Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (или животное) и назвать его части.

     Например: КОТ – тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы, шерсть.

Грузовик - …, дом - …, дерево - ….

9. Выбери правильный ответ.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.    

В году месяцев (7, 12, 16, 24).

Отец старше сына (иногда, часто, всегда, никогда).

У дерева всегда есть (листья, корень, плоды, цветы).

Зимний месяц (ноябрь, март, февраль, июнь).

Всегда горячий (утюг, грелка, кипяток, пар).

10. Отгадай предмет по названиям его частей.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.  

Кузов, кабина, колесо, руль, фары, дверцы (грузовик).

Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).

Дно, крыша, стенки, ручки (кастрюля).

Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).

Подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак (дом).

Крылья, кабина, хвост, мотор (самолёт).

Глаза, лоб, нос, рот, брови, щёки (лицо).

Рукава, воротник, манжеты (рубашка).

Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).

Пол, стены, потолок (комната).

Подоконник, рама, стекло (окно).

11. Объясни, что общее у предметов.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

   У двух предметов: огурец, помидор – (овощи);

ромашка, тюльпан – (цветы);

слон, муравей – (животные).

   У трёх предметов: мяч, солнце, шар;

                                   тарелка, ваза, чашка;

                                    лист, трава, крокодил.

12. Угадай обобщающее слово по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

Например: Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).

Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие.

Как назвать одним словом то, что мы надеваем на тело, на голову, на ноги?

13.Отгадывание названия предмета по описанию его дифференциальных признаков.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.У него в руках мешочки с разными наполнителями.

Перед ним мишень, на которой закреплены картинки-отгадки. Ребенок отгадывает и старается попасть мешочком в картинку-отгадку.

      Например: Что это? Овощ, круглый, красный, вкусный.(помидор)

Душ – (мыло, полотенце, мочалка, ведро с водой).

Сахар – (чай, арбуз, лимон, чайник).

Микрофон – (утюг, наушники, гитара, магнитофон).

14.Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы. У него в руках мешочки с разными наполнителями.

Перед ним мишень, на которой закреплены картинки-отгадки. Ребенок отгадывает и старается попасть мешочком в картинку-отгадку.

     Например:Я высокий, тонкий, пятнистый (жираф).

Я низкий, толстый и серый (бегемот).

Я маленький, серенький, с длинным хвостиком (мышонок).Я грозный, большой, с длинной гривой (лев).Я горбатый, с длинной шеей и тонкими ногами (верблюд).

15.Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы. У него в руках мешочки с разными наполнителями.

Перед ним мишень, на которой закреплены картинки-отгадки. Ребенок отгадывает и старается попасть мешочком в картинку-отгадку.

     Например:Я высокий, тонкий, пятнистый (жираф).

Я низкий, толстый и серый (бегемот).

Я маленький, серенький, с длинным хвостиком (мышонок).

Я грозный, большой, с длинной гривой (лев).

Я горбатый, с длинной шеей и тонкими ногами (верблюд).

16.Выбрать из трёх (или четырёх) слов одно, противоположное по смыслу.

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы. У него в руках мешочки с разными наполнителями.

Перед ним мишень, на которой закреплены картинки-отгадки. Ребенок отгадывает и старается попасть мешочком в картинку-отгадку.

Холодильник – (мороженое, плита, лампа, снеговик).

Карандаш – (тетрадь, ручка, резинка, альбом).

Клей – (ножницы, кисточка, бумага, карандаш).

17.Закончить предложение и назвать слова – «неприятели».

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы. У него в руках кольца. Перед ним кольцеброс. Ребенок отгадывает и старается попасть колечком в кольцеброс.

Слон большой, а комар ….

Камень тяжёлый, а пушинка ….

Золушка добрая, а мачеха ….

Зимой погода холодная, а летом ….

Сахар сладкий, а горчица ….

Дерево высокое, а куст ….

Дедушка старый, а внук ….

Суп горячий, а компот ….

Сажа чёрная, а снег ….

Лев смелый, а заяц ….

Молоко жидкое, а сметана ….

Река широкая, а ручей ….

Работать трудно, а отдыхать ….

Днём светло, а ночью ….

Сегодня мне весело, а вчера было ….

Заяц скачет быстро, а черепаха ползает ….

Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом ….

Кричат громко, а шепчут ….

Я больна, но скоро буду ….

Я живу близко от реки, а мой друг ….

Продавец продаёт, а покупатель ….

Друзья часто ссорятся, но легко ….

Легко заболеть, но трудно ….

Воспитатель спрашивает, а дети ….

Утром дети приходят в сад, а вечером ….

18.Сравни:

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

По вкусу: горчицу и мёд.

По цвету: снег и сажу.

По высоте: дерево и цветок.

По толщине: канат и нитку.

По ширине: дорогу и тропинку.

По возрасту: юношу и старика.

По весу: гирю и пушинку.

По размеру: дом и шалаш.

19.К данным словам придумать слова – «неприятели»:

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы. У него в руках мяч. Ребенок и педагог перекидывают мяч друг другу.

      А. День -                   Б. Войти -  

         утро -                        говорить -

         восход -                     взял -

 весна -                       нашёл -

 зима -                        забыл -

 добро -                      уронил -

 друг -                        насорил -

 грязь -                       ложиться -

 жара -                        одеваться -

 мир -                          мириться -

 правда -                     опускать -                

 радость -                    помогать -

 вдох -                         смеяться -

 выдох -                      залететь -

         юг -                            закрывать -

         польза -                     включать -

         грязь -                       входить -

         великан -                  хвалить -

         богач -                       заснуть -

         трусость -                 разрешить -

    В. Большой -            Г. Близко –

  белый -                      редко -  

 высокий -                 медленно -  

 весёлый -                  рано -    

 тёмный -                   темно -  

 горький -                  низко -  

 добрый -                     легко -  

 здоровый -                   можно –

 новый -                     трудно -  

 молодой -                 радостно -  

 острый -                   много -  

 толстый -                  плохо -  

 толстый -                  плохо -  

 широкий -                сухо -  

 сухой -                      широко -  

 смелый -                   ярко -  

 твёрдый -                  высоко -  

 чистый -                    чисто -  

 яркий -                      мокро -  

 красивый -                светло -  

 хороший -                 быстро -  

20.Игра «Сравни наоборот».

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

       Используются слова: больше – меньше, тяжелее – легче, выше – ниже, быстрее – медленнее и др.

Грузовик и такси. Что чего больше? Что чего меньше?

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже?

Слон и медведь. Кто тяжелее? Кто легче?

Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается медленнее?  

21. Объясни, чем отличаются слова, подбери картинки, придумай предложения с этими словами.

Шить – вязать, класть – ставить, строить – чинить, мыть – стирать, чистить – подметать, нести – вести, лежать – спать,             лежать – стоять,  рисовать – раскрашивать.

22. Игра с мячом «Скажи наоборот».

   Ребенок балансирует на доске. Логопед называет слово и бросает мяч ребенку. Поймавший мяч ребёнок должен придумать слово, противоположное по значению, сказать это слово и бросить мяч обратно логопеду.

Одеть – (раздеть),     поднять – (спустить),

бросить – (поймать),    спрятать – (найти),

положить – (убрать),   дать – (взять),

купить – (продать),      налить – (вылить).

23.Выбрать из трёх слов два слова – «приятеля»:

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

Дом, солдат, маршал.

Конь, собака, лошадь.

Дом, улица, здание.

Грустный, печальный, глубокий.

Храбрый, звонкий, смелый.

Весёлый, крепкий, прочный.

Слабый, неловкий, неуклюжий.

Большой, красивый, огромный.

Взять, схватить, идти.

Думать, ехать, соображать.

Торопиться, спешить, ползти.

Радоваться, веселиться, наряжаться.

24. Придумать слова – «приятели» к

       данным словам:

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

здание – (дом),             идти – (шагать),

хворостина – (прут),   льётся – (течёт),

печаль – (грусть),      глядеть – (смотреть),

конь – (лошадь),  торопиться – (спешить),

солдат – (боец), крошечный – (маленький),

Отчизна – (Родина),  смелый – (храбрый),

приятель – (друг),        прежде – (раньше).

25. Придумать предложение с каждым из слов – «приятелей»:

Ребенок балансирует на доске и отвечает на вопросы.

Пища – корм – еда;

груз – ноша – багаж;

человек – незнакомец – гость;

большой – громадный – огромный;

быстрый – скорый – стремительный;

неловкий – неуклюжий – нескладный.

Движение

4 года

5 лет

6 лет

Поднять брови

Нахмуриться

Закрыть правый глаз

Закрыть левый глаз

Толстячки

Худышки

Улыбочка

Трубочка

Окошко

Лопаточка

Иголочка

Мостик

Чашечка

Грибочек

Улыбочка-трубочка

Парус-мостик

ЗВОНКИЕ

СВИСТЯЩИЕ

ШИПЯЩИЕ

СОНОРЫ

ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ

МЯГКИЕ

в

б

д

г

с

сь

з

зь

ц

ш

ж

ч

щ

л

ль

р

рь

й

к

кь

г

гь

х

хь

ть

дь

нь

Фамилия, имя ребенка

С

С`,

З

З`,

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Р

Р`,

Л

Л`,

Й

Всего баллов

1.

2.

3.

1

2

3