Проектная деятельность

     Муниципального дошкольного образовательного учреждения                    Иркутского районного муниципального образования

                                        «Детский сад «Березовый».

 «Нас зовут космические дали!»

 Конспект развлечения – продукт проекта «Космические дали» в средней группе

Составила и провела: Хворова Юлия Викторовна, воспитатель высшей категории

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни

Задачи:

• Формировать навыки здорового образа жизни
• Развивать физические качества: быстроту, ловкость, выносливость, подвижность.
• Воспитывать чувство гордости и желание обладать качествами космонавта: целеустремленность в достижении результата, чувство товарищества и ответственности перед командой.

Оборудование и атрибуты:4 лестницы, 4скамейки (по числу экипажей), 2 флажка каждому ребенку, макеты и поделки, изготовленные с родителями; плакат «Парад планет»- коллективная детская работа, картины космических объектов, планет, космических ракет и фото космонавтов для оформления зала. Ноутбук, магнитофон. 4 набора объёмных геометрических фигур, обручи. Эмблемы космонавта по количеству детей.

Активизация словаря: космонавт, космодром, обратный счет, скафандр, комета, названия планет

   Ход

Дети с флажками заходят под музыку и расходятся по ориентирам.

Воспитатель: Дети поздравляю вас с Днем Космонавтики! Сегодня, 60 лет назад полетел первый человек в космос. Кто это? (дети -советский космонавт Юрий Гагарин).

Так на земле появилась профессия-космонавт. А вы бы хотели стать космонавтами и полететь в космос? Какой должен быть космонавт. Всю неделю мы готовились с вами к полету в космос.

 «Песня о космонавтики» Маша и Медведь. (Флешмоб с флажками)

  Вот сейчас мы расскажем, как мы готовимся в космонавты и не только.

(Дети показывают поделки сделанные с родителями дома, рассказывают, остальные приветствуют и одобряют аплодисментами).

     Ракету мама с папой, по просьбе, мне купили,

     Но мне не интересно одному в квартире!

     Мы в группу принесли её и дружно доработав,

     Теперь всем экипажем готовимся к полетам. (Матвей С.)

          Я с мамой шлем свой смастерил,

          Я в космос полететь хочу!

           Космические дали я покорить хочу. (Егор Р.)

     Я, энциклопедии принес,

     Доклад о Солнце рассказал,

     Я ученым хочу стать         (Кирилл П.)

 И космонавтов направлять!

 Мы дома в космос превратили коробку из-под игр.

 Планеты все мы изучили

 Вот интересные какие!!!    (Коля В.)

     Инопланетян хочу увидеть,

     Макет создали с мамой.

     Когда я в космос полечу,

     Я, здравствуйте, им прокричу!  (Костя П.)

Ракету папа смастерил из старых бутылей

И изолентой все скрепил,

Играю теперь с ней.    (Арсений С.)

   Мы с папой космическую картину создали.

   Потому что меня зовут космические дали.   (Никита Б.)

   Я мальчиков своих, здесь буду ждать.

    И на Земле букеты космические им вручать.    (Даша С.)

 Воспитатель: вот интересно здесь, у нас!

                      Все стараемся и космос активно изучается.

Воспитатель: Вы долго готовились и заслужили космический, но виртуальный полет, готовы полететь?

 Поверим и проверим готовность!

Космонавтом чтобы стать,

Надо очень много знать.

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

Рано утром просыпаться

И зарядкой заниматься.

Приседать и скакать,

-Становитесь на космическую разминку

 «Космическая разминка»

Под музыку общеразвивающие упражнения

Воспитатель: Все готовы к полету, но полетим на разных ракетах и у нас их будет 4, в чем летают космонавты? (Скафандр, комбинезоны).

Вот и у нас цветная космическая форма, делимся на 4 экипажа по цвету формы.

(Дети надеты в цветные футболки, может разное количество детей).

Но что это!? Наши ракеты кто-то разломал.

 (Голос: что улетели? Если сможете восстановить свои ракеты. Я буду вас в космосе ждать и мешать. Но если вы справитесь и выполните в полете все мои задания я вас пропущу.)

Воспитатель: боитесь ребята космического пирата? Как вы думаете, справимся получится полетать у нас?

Давайте тогда восстановим ракету и полетим.  (Дети строят 4 ракеты из крупных кубиков, около гимнастических лестниц своего цвета, полет разрешается и дети поднимаются на лестницу - корабль, можно использовать стульчики, но у нас есть 4 лестницы, используем их).

Воспитатель: отправляемся в полет!

                          На старт, внимание, зажигание

Отсчет 5,4,3,2,1 (дети считают все вместе)

Пуск!

(звук ракеты)

Пока планеты будем пролетать загадки сможете отгадать?

 Скажите сколько планет солнечной системы?

(Дети хором читают стих)

Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех Плутон.

Много тайн хранится в нём!

Первая планета, к которой мы полетим -это Меркурий- самая близкая к Солнцу планета, на этой планете очень сильные перепады температуры от +350 до -170 градусов.

Загадка 1: В космосе сквозь толщу лет

               Ледяной летит объект

                Хвост его – полоска света

                А зовут его ………(комета)

                        Игра «Хвост кометы»

Звучит музыка и воспитатель-комета подбегает к детям

Я комета, я комета, хочешь быть моим хвостом?

Ребенок:

Да, конечно, же хочу!

Образуется хвост из всех детей, бег змейкой

Голос: Загадку отгадали, теперь можем лететь дальше. Следующая планета?

Дети: Венера

И загадка такая: Большой подсолнух в небе

                             Цветет он много лет

                             Цветет зимой и летом,

                             А семечек все нет (Солнце)

Воспитатель: Хорошо, и эту загадку вы отгадали, а, значит, наш корабль может лететь дальше.

(Дети поднимаются на лестницу-корабль)

5,4,3,2,1. Пуск! (хором)

Сейчас мы летим на Марс. Марс иногда называют красной планетой. А знаете, почему?

Скалы на Марсе содержат большое количество железа, а железо, когда ржавеет, становится красно-бурым.

Игра «Космическая фигура замри»

Дети двигаются под космическую музыку и замирают(2 раза)

 Давайте отгадаем загадку, чтобы наш корабль полетел дальше:

У бабушки над избушкой

Висит хлеба краюшка

Собаки лают, достать не могут (месяц)

5,4,3,2,1. Пуск! (хором)

-А сейчас нас ждет самая крупная в Солнечной системе планета Юпитер.

-Выйдем посмотрим и потренируемся

              «Кто быстрей в ракету сядет» (цветные обручи на полу)

Под музыку дети бегают врассыпную (игра проводится 1раз)

  Воспитатель:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет,

опоздавшим место нет.

Музыка замолкает, и дети быстро занимают обруч своего цвета.

Молодцы!

-По ракетам! 5,4,3,2,1. Пуск!

И следующая загадка:

Вся синяя дорожка усыпана горошком (звезды)

Впереди нас ждет планета с кольцами – Сатурн.

Загадка: ночью на небе только один

                Большой серебристый висит апельсин (луна)

Молодцы, ребята, вы все загадки отгадали правильно и к остальным планетам мы полетим без остановок.

5,4,3,2,1. Пуск!

Впереди нас ждут планеты Уран, Нептун и Плутон.

Воспитатель: -Ой ребята:

Что-то случилось с Синей и Красной ракетой! Они повреждены и могут разбиться? Что будем делать?

       Игра «Спаси другой экипаж».

Эстафета с обручами

4 команды по две друг против друга, зеленые спасают синих, красных желтых

Спасаем и приземляемся на землю

 «Танец»

Ведущий: Вы молодцы! Ловкие, сильные и умные!!!! А самое главное дружные!

Посвящаем вас в Юные Космонавты!

Надеваем эмблемы.

Пора и подкрепится в космической столовой. Чаепитие с космической едой.

         Аналитическая справка по итогам проекта «От нас Победе!»

Целью проекта является формирование у детей первоначальных представлений о героическом прошлом нашей Родины; воспитание чувства гордости за свою страну, уважения к памяти погибших героев, к ветеранам войны; развитие осознанного отношения к празднику Победы как результату героического подвига русского народа в ВОВ.

Для успешной реализации проекта, очень важного, как для нашего общества, так и для отдельных семей.

Определила проблему, составила план работы, подобрала литературу, и на основе проблемы организовала развивающую среду, создала условия в развивающих зонах активности для конструктивных, творческих, сюжетных, дидактических, совместных игр и занятиям по интересам по данной теме.

Мягкие модули

Конструкторы

Бросовый материал (коробки, бутылки, б/у кассеты и т.д.)

Атрибуты к сюжетным играм  

На утреннем круге предлагала темы бесед, дети соглашались и с интересом слушали мои сказки, рассказы, подкрепленные интересными и понятными детям, презентациями.

Д. Пентегов Паровоз «Овечка»

К.Паустовского Солдатская сказка “Похождения жука-носорога“.

          Просмотр мультфильма «Солдатская сказка».

  Совместно с руководителем физического воспитания провели тематические занятия «Зарница», «Будущий солдат».

Разучили стихи о войне и победе

У. Бражнина «Шинель»

С. Михалков «День Победы»

С. Пивоваров «У обелистка»

М.Владимиров «Пусть дети не знают войны»

Слушали песни военных лет

  «Священная война»

  «В землянке»

 «Жди меня, и я вернусь, только очень жди...»

            «Солнечный круг»

             « Катюша»

            « День Победы»

            «Бессмертный полк»

             «И всё, о той весне!»

     Выучили танцы.

     Среди воспитанников провели творческий вечер стихов на военную тематику «Хотят ли      русские войны».

      В группе прошло разучивание подвижных игр на военную тему: «Разведчики», «Полоса препятствий», «Что изменилось?».

       Сделали коллективную работу «Салют Победы», вместе сделали макет вечного огня, выставку военной техники.

        Заинтересовала родителей данной темой. Оформила в приемной информационную зону «Все о Великой Отечественной войне».

 Родители украсили окна к Дню Победы. Сделали фотографии своих легендарных предков. Рассказали детям о дедах.

         Разработала и провела праздник, парад «Бессмертный полк».

      В начале планировала групповой на улице с родителями. По инициативе руководителей детского сада провела общий садовский праздник.

      Организовала воспитателей других групп, которые разучили с детьми песни, помогли в оформлении участков.

       В празднике участвовало 10 групп, педагоги, администрация детского сада, руководитель по физической подготовке.

       У каждой группы была форма. Многие пронесли фотографии своих легендарных защитников. Дети и присутствующие родители (ограниченное количество) были в восторге.

       В условии пандемии такая форма проведения Бессмертного полка считаю очень удачной находкой.

   Вывод

     Анализ системы работы по организации нравственно- патриотического воспитания показал следующее: работа в группе ведется в соответствии с планированием и с учетом возраста дошкольников. Знания детей о Великой Отечественной войне расширены благодаря проводимой работе, воспитанники уважительно относятся к участникам войны, труженикам тыла, бережно относятся к семейным фотографиям и реликвиям (медали, ордена и др.) Реализация проекта «От нас Победе!» способствовал развитию нравственно- патриотические качеств воспитанников и родителей, путем совместной деятельности.

   Ресурсное обеспечение:

1. Презентации «Этот день победы…», «Дети-герои войны», «Военная техника тех лет», «Символы памяти войны», «Памятники павшим»

2. Выставка «Военной техники».

3. Детские иллюстрированные книги о воине.

4. Картинки военных событий, солдат, детей.

5. Дидактические пособия «День Победы»

6. Фотографии дедов, бабушек

Материально - техническое: цветная бумага, ватман, фломастеры, гуашь, клей, карандаши, компьютер, телевизор, магнитофон, ножницы, краски, карандаши, альбомы, фольга, строительный материал, конструктор «Лего», антенна, рация, наушники , фотоаппарат, открытки военной техники, обручи, конструкторы, бросовый материал, баннеры, шары, музыкальный центр.

Литература:

1. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

4. Источник: https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/vospitanie-rebenka/detyam-o-voyne-1941-1945-dlya-detskogo-sada.html

5. Филюшкин А. И. Военная техника России. М.: Росмен, 2015.

6. Барякинский М. Т-54 и Т-55. Танк солдат. М.: Яуза, 2015.

7. Кугишин И. В. Мир самолётов. М.: Росмен, 2005.

8.. Баруздин Сергей Алексеевич «Шёл по улице солдат».                      

9. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. Детям о Великой Победе. – М.: Гном, 2011г.

10. Дамаскин И., Кошель П. Великая Отечественная война 1941–1945. Энциклопедия для школьников. –М.: «Олма-Пресс», 2001г.

11 Интернет-ресурсы

Проект «Мир театра» (средняя группа)  

Проект «Мир театра» (средняя группа) Хворова Юлия Викторовна

Воспитатель

I. Актуальность проекта:

   В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, связанный с:

- художественным образованием и воспитанием детей;

- формированием эстетического вкуса;

- нравственным воспитанием;

- развитием памяти, воображения, инициативности, речи;

- развитием коммуникативных качеств;

- созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через театральную игру.

Поэтому, я считаю,  реализация проекта позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

II. Цель проекта:                                                                                                                

Приобщать детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. Способствовать формированию творческой личности; развивать речь и  коммуникативные навыки у детей. Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности, обеспечить условия взаимосвязи с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе.

III. Задачи проекта:

1. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.

2.Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.

3.  Формировать в ДОУ художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду.                       4. Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности.

5. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников.

6. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

7. Способствовать формированию эстетического вкуса.                      

8. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.

9. Приобщать взрослых и детей к театрально-исполнительской деятельности.

10. Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.

IV. Принципы:

1. Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.

2. Принцип интеграции – содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.

3. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.

4. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада  и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.

Участники проекта:    Педагоги – дети – родители.

Тип проекта: Творческий.

Срок реализации: сентябрь- май .

V. Содержание воспитательно-образовательного процесса.

Основная идея – идея развивающего обучения.

Строя свою образовательную работу, я опиралась на рекомендации таких авторов: А.В.Щеткин, Т.Н.Доронова, Н.Ф.Губанова.

Формы работы с детьми:

- образовательная деятельность;

- показ спектаклей, драматизация сказок;

- презентации разных видов театра;

- выставки.

-поездки в театры

Методы и приемы:

- творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах);

- игры-драматизации;

- беседы после просмотра спектаклей;

- упражнения по дикции;

- игры-превращения;

- упражнения на развитие мимики, детской пластики элементы искусства пантомимы;

- театральные этюды;

- репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.

Использование разнообразных средств: театральный уголок в группе, разнообразные виды театров, костюмы, декорации, детские музыкальные инструменты, наглядные иллюстрации сказок.

VI. Работа с родителями:

Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс  развития театрализованной деятельности детей.

Задача – заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь группы, сделать их союзниками в своей работе.

Формы взаимодействия работы с родителями:

- устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);

- индивидуальные беседы;

- наглядная информация: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов; памятки «Организация театральной деятельности в средней группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности».

- выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами»;

- совместная деятельность;

- дружеские встречи;

- помощь в изготовлении костюмов и декораций.

VII. Работа воспитателей.

Ведущая идея – создание системы перспективного планирования для развития театрализованной деятельности в группе.

Задача – разработать ряд перспективных планов, взаимодействующих по разделам: совместная деятельность, игра, работа с родителями.

Формы работы:

Консультации;

- создание картотеки театрализованных игр;

- помощь в организации предметно-развивающей среды;

- работа с учебными наглядными пособиями;

- праздники и развлечения;

- выставки, фотоальбомы.

VIII. Ребенок

1. В основе проекта идея формирования заинтересованности детей в потребности заниматься театрализованной деятельностью не только с педагогами, но и самостоятельно в свободное время.

2. Идея – не навреди

Ожидаемые результаты:

Для детей:

1. Создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности.

2. Развитие речи, мимики, жестов.

3. Развитие инициативы, активности, самостоятельности.

Для воспитателей:

1. Повышение профессионализма.

2. Личностный профессиональный рост.

3. Самореализация.

Для родителей:

1. Повышение уровня личностного сознания.

2. Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, воспитателями.

3. Самореализация.

Для группы:

1. Создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.

2. Создание системы перспективного планирования по театрализованной деятельности.

3. Создание картотеки театрализованных игр.

4. Разработка сценариев сказок

Муниципальное дошкольное учреждение

Иркутское районное муниципальное образование

«Детский сад «Березовый»

Паспорт проекта «Я исследователь»