Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Закаменск»

РАССМОТРЕНО

На педагогическом совете

УТВЕРЖДАЮ

Директор

протокол №_ от ___________

                      Аюшеев Н.Д. Приказ №____  от ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Go Getter 2»

Направленность программы: социально-гуманитарная Возраст учащихся: 4 класс

Срок реализации: 1 год, количество часов – 34ч

Составитель: учитель английского языка

Балданова С.Ш.

2024. год, г. Закаменск

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Программа «Go Getter 2» построена таким образом, что позволяет расширить и углубить знания учащихся по всем основным разделам школьного курса грамматики английского языка начальной школы, а также ликвидировать возможные пробелы. Содержание курса предназначено для овладения теоретическим материалом и отработки практических навыков решения заданий по грамматическим темам школьного курса по английскому языку для начальной школы.

Адресат программы: данная программа рассчитана на учащихся 4 классов, проявляющих интерес к английскому языку.

Срок освоения программы: на изучение программы «Go Getter 2» предусмотрено 34

занятия по 45 минут, по 1 занятию в неделю. Срок реализации – 1 учебный год.

Формы организации образовательного процесса: групповые, парные, индивидуальные теоретические и практические развивающие занятия.

Виды занятий: фронтальный разбор способов решения заданий; индивидуальное самостоятельное решение заданий; коллективное обсуждение решения наиболее сложных заданий, выполнение практических работ по отработке изученных лексических, грамматических конструкций в речи.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: углубление знаний, создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка.

Основные задачи:

1. Освоение знаний в области фонетических, грамматических и лексических норм современного английского языка;
2. Выработка коммуникативных навыков и умения применять их в практике «живого»

речевого общения;

3. Развитие способности самостоятельно совершенствоваться и овладевать иноязычной речевой деятельностью;
4. Воспитание толерантного отношения к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка;
5. Развитие творческих способностей детей, их фантазии, эмоциональной отзывчивости на иностранную речь;
6. Изучение основных тематических разделов, необходимых для успешного выполнения олимпиадных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Содержание

Раздел №1: Get started

Страны и национальности. Мой дом. Предлоги места. Глаголы to be, can, have got. Конструкции there is/ there are. Указательные местоимения this, that, these, those. Притяжательные местоимения- прилагательные. Притяжательный падеж существительных.

Раздел №2: Classmates

Школьные предметы и принадлежности. Простое настоящее время: утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения, краткие ответы. Наречия частотности.

Раздел №3: Fun with food

Еда и напитки. Containers. Исчисляемые, неисчисляемые существительные. Употребление

some, any. Вопросы How much...? How many..? Употребление a lot of.

Раздел №4: Technology for all

Новые технологии. Настоящее продолженное время: утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения, краткие ответы.

Раздел №5: Big world

Географические        особенности.        Сравнительная,        превосходная        степени        сравнения прилагательных.

Раздел №6: Around town

В        городе.        Глагол        to        be        в        прошедшем        времени:        утвердительные,        отрицательные, вопросительные предложения, краткие ответы.

Календарный учебный график программы «Go getter 2»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

приобретаемые учащимися в процессе изучения программы:

Метапредметные:

• умение самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• умение        пользоваться        разными        видами        чтения:        изучающим,        просмотровым, ознакомительным;
• умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
• умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

(составлять план, таблицу, схему);

• умение пользоваться словарём;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей;
• умение задавать вопросы;
• умение слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;
• умение действовать по образцу при составлении собственных высказываний.

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• развитие интереса к английскому языку;
• формирование элементарных представлений об эстетических и художественных ценностях культуры англоязычных стран;
• формирование умения работать самостоятельно;
• формирование самокритичности, уверенности в себе, дисциплинированности;
• формирование умения доводить начатое дело до конца.

Предметные:

Учащийся должен уметь:

• строить высказывание на элементарном уровне на основе изученного языкового материала;
• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию;
• владеть техникой письма;
• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• заполнять простую анкету;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи;
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для полноценной реализации программы необходимо:

материально-техническое обеспечение:

• учебная аудитория для проведения лекционных и практических занятий
• магнитная доска
• раздаточный        материал        (дидактические        игры        и        пособия,        тесты        и        задания        для самостоятельной работы, иллюстративная наглядность).

аппаратные средства:

• современный        компьютер,        обеспечивающий        учащемуся        мультимедиа-возможности: видеоизображение и звук;
• устройства для презентации: проектор, экран;
• выход в глобальную сеть Интернет.

информационное обеспечение:

• наличие интернет источников.

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Программа для обучающихся предусматривает безоценочный подход. В качестве стимулов используются символы (стикеры, звездочки, смайлики и т.п.), которые учащийся получает как за прилежание, так и за результат. Таким образом, обратная связь родителям дается как по учебным достижениям ребенка, так и по степени его вовлеченности в учебный процесс и уровню мотивации.

Проверка знаний осуществляется в следующих формах контроля:

• Текущий (осуществляется на каждом занятии);
• Промежуточный (тематическое тестирование проводится по завершении изучения 1 раздела/темы);
• Итоговый (проводится в конце курса в форме итогового тестирования. Успешное прохождение тестирования является основанием для перевода студента на следующий уровень).

Оценочная система по видам аттестации

        Любая проверочная/ контрольная работа, которая представляет из себя объективный тест, оценивается из расчета 100% за безошибочное выполнение. Если обучающийся допускает в тесте ошибки, то, соответственно, он не набирает максимально возможных баллов, и % складывается из отношения набранных за правильные ответы баллов к максимально возможным. Результат выше 60% считается удовлетворительным, выше 75% - хорошим, выше 80% - отличным. % ниже 60 свидетельствует о недостаточном результате для конкретного уровня и требует выполнения работы над ошибками и дополнительного консультирования обучающегося. Результаты промежуточного и итогового контроля обучающихся данного уровня содержатся в тетрадях для тестов, которые хранятся у преподавателя, а по окончании учебного курса итоговые результаты хранятся у помощника директора по обучению в бумажном виде. В соответствии с программой преподаватели также получают установку оценивать обучающихся в процессе урока вербально, используя слова, имеющие оценочное значение (позитивного характера), в целях формирования мотивации обучающихся.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, рекомендуемая для педагога:

1. Croxford J., Fruen G. Go Getter 2: Student’s book. Pearson, 2018
2. Zervas S., Bright C. Go Getter 2: Workbook. Pearson, 2018
3. Heath J., Bright C. Go Getter 2: Teacher’s book. Pearson, 2018
4. Vassilatou T. Go Getter 2: Tests. Pearson, 2018

Литература, рекомендуемая для учащихся:

1. Croxford J., Fruen G. Go Getter 2: Student’s book. Pearson, 2018
2. Zervas S., Bright C. Go Getter 2: Workbook. Pearson, 2018

Интернет-источники:

1. https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/
2. https://test-english.com/
3. https://www.e-grammar.org/
4. https://www.cambridge.org/