Активные формы работы на уроке русского языка

СЦЕНАРИЙ МАСТЕР-КЛАССА

Часть 1. Мотивационная

Учитель.

Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение?

(Ответы детей).

- Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.

Учитель.

Урок у нас сегодня будет необычный, мы проведем мастер-класс «Кулинарный поединок». Вы сегодня будете работать в командах. У нас будет команда мальчиков и команда девочек.   На столах у вас лежит картинка с изображением кусочка торта, если вы будете правильно выполнять задания, то вы будете раскрашивать его. «Начинка» будет у вас самая разная, а вот цвет верхушечки будет зависеть от того как вы будете сегодня работать. Верх вы закрасите зеленым цветом, желтым или красным в зависимости от вашей работы на мастер - классе. (Зеленый цвет-мы довольны своей работой, желтый –на мастер-классе мы работали неплохо, красный- нам было трудно). В конце «Кулинарного поединка» мы подведем итоги и посмотрим чья команда победит.

Часть 2. Основная часть

Учитель.

Ребята, посмотрите на экран, что вы видите?

(Ответы детей).

Учитель.

Как называется этот торт?  

(Ответы детей).

Учитель.

Торт поделен на кусочки. Прочитайте как они называются.

(Ответы детей).

Учитель.

Сегодня вы будете начинающими кондитерами.

Кто такие кондитеры?

(Ответы детей).

Учитель.

Предлагаю вам сегодня побывать в роли юных кондитеров и постараться «испечь» первый кусочек торта «Предметы».

В русском языке мы используем слова, которые обозначают предметы, признак предмета и действия предмета. Если тема мастер-класса «Слова предметы» какую цель мы поставим перед собой?

(Ответы детей).

Учитель.

Какие вы можете поставить перед собой вопросы?

(Ответы детей).

Учитель.

В течение мастер-класса постараемся ответить на все эти вопросы и самостоятельно сформулировать определение о словах предметах. Это и будет цель нашей деятельности на сегодняшний мастер-класс.

Учитель.

Предлагаю представить ситуацию, что вы пришли в магазин. В магазине лежат разные вещи, вы будете выходить к доске и брать в магазине одну вещь, которая обязательно пригодится на «Кулинарном поединке». К каждой вещи обязательно нужно будет задать вопрос. Ребята, а что обозначают эти вещи?

(Ответы детей).

Учитель.

На какие вопросы отвечают предметы?

(Ответы детей).

Разыграем ситуацию.

Учитель.

Вы успешно справились с этим заданием. Берем карандаши и раскрашиваем первой слой кусочка торта.

На экране появляются первые заработанные очки каждой команды.

Учитель.

Продолжаем работать. В моих руках конверт. Я сейчас буду доставать из него иллюстрации и задавать к ним вопросы, если я ошибусь вы меня поправите.

Учитель задает вопросы к словам предметам и умышленно допускает ошибку. Дети исправляют учителя и правильно задают вопрос к слову. Этим заданием учитель выводит детей на новую тему «Одушевленные и неодушевленные слова предметы». На доске постепенно появляется «Кластер» о словах предметах.

Учитель.

В русском языке слова предметы делятся на две группы. Бывают одушевленные и неодушевленные предметы. Одушевленные предметы — это животные и человек, а остальные слова обозначают   неодушевленные предметы. Сейчас на интерактивном тренажере мы попробуем закрепить эти знания.  

Интерактивное задание №1. «Одушевленные и неодушевленные слова предметы»

Содержание задания: обучающимся необходимо распределить слова в две группы «Одушевленные и неодушевленные слова предметы», при этом правильно задать вопрос к каждому слову. После выполнения задания автоматически выставляется оценка «Отлично» (если задание выполнено верно).

Учитель.

Вы успешно справились с этим заданием. Берем карандаши и раскрашиваем второй слой кусочка торта.

На экране появляются заработанные очки каждой команды.

Учитель.

Ребята, предлагаю немного отдохнуть.

Не забываем о восстанавливающей силе релаксации на мастер-классе. Иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию.

Сейчас будет звучать музыка, вы все дружно встанете в центр класса и под музыку начнете танцевать. Когда вы услышите слово, которое будет обозначать одушевленный предмет вы встанете четверками, если вы услышите слово, которое обозначает неодушевленный предмет вы встанете парами. Есть одно условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! Учитель включает музыку, дети передвигаются по классу, когда музыка остановится, дети замирают и слушают вопрос.

Учитель.

Продолжаем работать. Каждой команде я раздаю конверт, в конверте слова. Вы должны их распределить на две группы. Вы сами должны понять по какому принципу вы их будете делить, а затем представить работу своей команды.

Этим заданием учитель выводит детей на новую тему «Одушевленные и неодушевленные слова предметы и на повторение изученной темы «Собственные и нарицательные слова предметы». 

(Ответы детей).

Учитель.

Ребята давайте вспомним какие слова предметы называются собственные, а какие нарицательные.

(Ответы детей).

На доске «Кластер» дополняется информацией.

Учитель.

Вы успешно справились с этим заданием. Берем карандаши и раскрашиваем третий слой кусочка торта.

На экране появляются заработанные очки каждой команды.

Учитель.

Ребята, посмотрите на доску. Вот какая таблица о словах предметах у нас получилась. Давайте попробуем, опираясь на эту таблицу сформулировать правило о словах предметах.

(Ответы детей). 

Учитель.

А сейчас откроем учебник на странице 19 и прочитаем правило, которое дано в учебнике.

На «Кулинарном поединке» учитель неоднократно использует прием «Повторение». Дети на протяжении всего мастер-класса возвращаются к вопросам, которые сами же и поставили в начале мастер-класса. Ведь только тогда тема будет усвоена если она будет рассмотрена в разных связках и контекстах.

Часть 3. Заключительная часть

Учитель.

Подведем итог «Кулинарного поединка».

(Ответы детей)

Учитель.

Сегодня мы говорили о словах предметах, давайте еще раз вспомним все о них. Предлагаю встать в «Итоговый круг» и задать друг другу вопросы по теме «Слова предметы».

(Ответы детей)

Учитель.

У вас у всех получились «вкусные» кусочки торта, верхушечки закрашены зеленым цветом, ваши команды набрали равное количество баллов, а это значит, победила дружба. Это здорово!

Учитель.

Вернемся к нашему торту. Как вы думаете, на следующем уроке, что мы будем изучать, глядя на него?

(Ответы детей)

Учитель. Ребята, вы все молодцы! Давайте друг другу скажем спасибо за сегодняшнюю работу!