Правописание слов с безударными гласными в корне слова

Приложение №3.

 Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: Правописание слов с безударными гласными в корне слова

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: отработка умений распознавать в словах проверяемые безударные гласные, правильно проверять слова.

Задачи:

• актуализировать способность учащихся к выработке способа проверки безударных гласных в корне слова;
• развивать самостоятельность мышления, внимание, орфографическую зоркость, речь.

Формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные:

-        самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-        работать по алгоритму, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-        вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:

-        работать с информацией, представленной в разных формах (схемы);

-        осуществлять анализ и синтез («лишнее слово», группы слов);

-        строить рассуждения.

Коммуникативные:

-        оформлять свои мысли в устной форме;

-        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

-        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-        слушать и слышать других;

-        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планируемые результаты:

• обучающиеся научатся находить слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова;
• обучающиеся научатся проверять безударные гласные в корне слова.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Целеполагание.  Постановка учебной задачи.
4. Систематизация знаний.
5. Применение знаний на практике. Развитие умений.
6. Работа в группах. Самостоятельная работа.
7. Рефлексия. Итог урока.

Ход урока.

I. Орг.  момент.

 - Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение? (ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все такого мнения? (Да!)

-Отлично! А теперь ребята по плечу дайте пять друг другу. Пусть на уроке у всех будет все на пять.

II. Актуализация знаний.

- Открыли тетради, проверили свою посадку.

- Запишите число, классная работа.

Восемнадцатое ноября.

Классная работа.

На слайде (доске) представлен текст с пропущенными словами.

Я люблю бродить _______ по лесу. В лесу чудесная ______ спряталась под опавшие листья.

– Вместо многоточия вставьте подходящие по смыслу слова. Какие слова вы вставили?

– Прочитайте полученный текст.

– А теперь посмотрите, какие слова вставила я. Прочитайте.

–О каком времени года идет речь в тексте? А какой праздник мы будем отмечать в эти выходные? (День матери.) Сегодня на уроке задания будут посвящены этому празднику.

III. Целеполагание.  Постановка учебной задачи.

– Прочитайте слова, которые я вставила. Какая проблема у меня возникла? Почему? Какую букву надо вставить?

ос_нью     п_года   тр_ва    

– Вставьте пропущенные буквы.

– Как можно проверить эти слова?

– Какое слово лишнее? (Погода.)

– Почему оно лишнее? (В корне находится безударный гласный, который нельзя проверить.)

– Обратите внимание, какие слова остались? Они помогут определить, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

(Будем учиться подбирать проверочные слова в группе однокоренных и писать слова с безударными гласными в корне.)

– Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Написание проверяемых безударных гласных в корне слова.)

- Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок? (Учиться подбирать проверочные слова. Развивать внимание, речь.)

IV Систематизация знания.

- Прочитайте предложение.

- Почему в холодный осенний день все цветы должны распуститься для мамы? (ответы детей)

- Правильно, ведь 24 ноября отмечается День матери.

- Запишите с красной строки, предложение. Постарайтесь написать это предложение аккуратно и каллиграфически. (Скоро все цветы распустятся для мамы.) 

- Посмотрите на слово цветы? Что вы заметили? (Безударная гласная вызвала сомнение.)

-Безударный хитрый гласный. Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: гласный ставь под ударенье, чтоб развеять все сомненья!

- Подберите проверочное слово. (Цвет, цветик)

- Ребята, давайте вспомним пословицы о маме. А сейчас посмотрите на доску. Прочитайте мою пословицу. (При солнышке светло, а при матери тепло.)

-Давайте найдем слова с проверяемой безударной гласной в корне слова и подберем проверочные слова. (Светло, тепло.)

- Запишите эту пословицу по памяти в тетрадь. На что нужно еще обратить внимание в этом предложении? (На знаки препинания. Однородные члены соединены союзом, а, перед союзом стоит запятая.)

-А сейчас повернитесь друг к другу, обменяйтесь тетрадями и в течение 30 секунд оцените своего одноклассника. Если все написано верно, то поставьте 5 простым карандашом.

Физкультминутка

(Включаю музыку, дети двигаются, когда музыка остановится, дети замирают и слушают вопрос. Это слово с проверяемой гласной или это слово словарное?)

Погода, трава, орех, тишина, заря, ракета.

- Ребята, вы должны хлопнуть, если будет слово словарное. Если это слово с проверяемой гласной, то поднимаем руку и называем проверочное слово. А теперь дружно все встали, задвинули стулья, и под музыку двигаемся.

V. Применение знании на практике.  Развитие умения распознавать слова предметы.

- Сейчас ребята нам надо выполнить задания, чтобы хорошо усвоить правило, которое мы сейчас прочитаем в учебнике. Давайте откроем учебник на стр.104.

- Итак, как можно найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне?  (Изменить форму слова и подобрать однокоренное слово.)

- Запишите в тетрадь упражнение 194.  Устно подберем проверочные слова- изменив форму слова, запишем в тетрадь - подобрав однокоренное слово.

(Двор, стрелы, воды, травы, холм, жар, свечи, пчелы, гнезда, чиж, дождь, шкаф.)

(Дворик, стрелочки, водный, травушка, холмик, жареный, жарить, свечка, пчелка, гнездышко, чижик, дождик, шкафчик.)

- Ребята, вы удачно справились с этим упражнением.

- Сейчас ребята, я предлагаю вам поработать в парах. Найдите слова с безударной гласной и подберите проверочное слово (устно).

1 пара. Мама подарила мне жизнь.

2 пара. Мама для меня самый дорогой человек.

3 пара. Мама всегда мне поможет.

4 пара. У мамы золотое сердечко.

5 пара. Моя мама весёлая и терпеливая.

6 пара. Я люблю свою маму.                            

- Ребята, вы удачно справились с заданием.

VI.        Рефлексия. Итог урока.

- Сегодня на уроке какое правило мы повторяли? (Написание проверяемых безударных гласных в корне слова.)

 - Как мы это делали? Давайте составим алгоритм.

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Выдели корень.

Определи безударную гласную.

Подбери проверочное слово.

Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

-Спасибо вам ребята за отличную работу. (оценивание)

Приложение