Мои проекты

Проект «Моя семья — моя радость»

Закирова Айзиля Гайфулловна
Проект «Моя семья — моя радость»

Уважаемые коллеги, предлагаю к вашему вниманию свой проект «Моя семья- моя радость».

Актуальность проекта.

В младшем дошкольном возрасте у детей формируются элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ духовно-нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей

Целью которого является

Создание условий для углубления у детей представлений о семье, используя разные формы работы с детьми и родителями

Задачи проекта:

1. Расширять представления о семье и ее членах (родители,сестры и братья, дедушки и бабушки,.

2. Дать представления о родственных отношениях между детьми и родителями и других членов семьи (Дедушки и бабушки родители мам и пап, а мамы и папы родители детей).

3. Познакомить с некоторыми семейными традициями (совместный праздник «День рождения», встреча гостей, чаепитие)

4. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию.

5. Повышать педагогическую культуру и знания родителей, установление доверительных и партнерских отношений семьи и детского сада.

6. Создать в группе центр по социокультурным истокам.

Участники проекта: воспитатель и дети группы «Капелька», родители.

Возраст детей: 4-5 лет

Сроки проведения: 1 неделя.

Проект состоит из трех этапов

Ожидаемые результаты.

Дети: дети знают членов своей семьи, знают о родственных отношениях и знакомы с семейными традициями.

Родители: активные участники образовательного процесса.

Создан центр по социокультурным истокам.

1 этап подготовительный

Опрос детей на тему «Что я знаю о своей семье?» их 21 опрошенных детей, только 10 смогли назвать имена своих родителей, только 5 детей имена бабушек и дедушек.

Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозируемый результат.

Подбор материалов, игрушек, атрибутов, для игровой, театрализованной деятельности; дидактических игр, иллюстрированного материала, художественной литературы по теме «Семья».

Подбор материала для продуктивной деятельности.

Обсуждение проекта с родителями; выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта.

2 этап практический.

Работа велась по следующим областям: познавательное развитие, социо – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое развитие, так ж работа с родителями.

Например:

Было проведена беседа, где каждый ребенок рассказал о своей семье.

Организована была сюжетно ролевая игра «День рождение у куклы», где дети провели чаепитие с куклой. Так же поиграли в сюжетно- ролевую игру «В гостях у бабушки», где дети спели колыбельную кукле.

Организована театрализованная деятельность по сказкам «Волк и семеро козлят» и «Три медведя».

Детям было предложено поиграть дидактические игры «Моя семья», «Мама и их детеныши», «Можно – нельзя», «Разложи по порядку»

Мальчикам было дано задание построить дом своей мечты.

Разучивали хороводы, играя в подвижную игру «Карусель»

Была так ж проведена непосредственно образовательная деятельность по рисование «Платье для мамы».

Аппликация «Галстук для папы»

Лепка «Угощение для бабушки и дедушки».

Проведен Досуг «Вечер пальчиковых игр, загадок и потешек о семье»

Оформлена фото газета на день «Пожилых людей», «Люди пожилые, сердцем молодые»

Совместно с родителями дети нарисовали рисунки «Моя семья»

Так же с родителями было проведена открытое занятие по социокультурным истокам «Мамочка моя».

Провела мастер класс по тестопластике «Ай качи качи качи, испечем мы калачи»

Обогащение среды.

Создали альбомы «Моя семья», «Я и мои сверстники» «Братья меньшие», «Дом,в котором я живу» т. д

Создание центра по социокультурным истокам.

3 этап заключительный.

В результате. Ожидаемые результаты достигнуты.

1. Дети расширяли представление о своей семье.

2. Создан центр по соцокульт. Истокам

3. Родители активно участвуют в реализации программы по социокультурным истокам и являются участниками активных занятий.

Проект по теме «ложка - золоченая»

Актуальность проекта: Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время.

Ложки – это отражение самобытности нашей русской культуры и её культурных традиций.

Цель проекта: Содействовать развитию устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке, о ее величине, отличительных признаках и условных моделях соразмерности (большая, поменьше, маленькая). Развитие эстетического восприятия.

Задачи проекта:

•  Дать представление об истории и разнообразии ложек. Обогатить знания детей о разнообразных предметах посуды.
•     Развивать навыки опытно-экспериментальной  работы с предметами. Расширять словарный запас детей, представления о разных материалах, из которых изготавливают ложки(дерево, железо, пластмасса), развивать творческие способности.
• Совершенствовать умение сравнивать и выделять нарядную ложку (цвет, узор, украшать силуэты ложки, используя технику «пластилинография».
• Повышать педагогическую культуру и знания родителей, установление доверительных и партнерских отношений семьи и детского сада.

Тип проекта коллективный, познавательно - творческий.

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы «Капелька», родители.

Длительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Этапы работы:

Подготовительный -

1. Подбор художественной литературы для чтения.
2. Подбор ложек, картинок и иллюстраций для рассматривания с детьми.
3. Подбор музыкальных произведений (плюс, минус фонограмм) для разучивания песен и танцев.
4. Подбор для слушания с детьми народных музыкальных произведений в исполнении ложкарей.
5. Подбор методической литературы для знакомства детей с русским народным костюмом, с промыслами.
6. Составление рекомендаций для родителей по изготовлению мини музея «Чудесный сундучок»

Основной (практический):

1.Чтение сказки «Жихарка» 

Цель: продолжать обучение детей внимательно слушать произведение, выделять из общего текста описание ложек (любимой Жихаркиной) 

2. Любование ложками «Ай-да, ложечки». 

                Цель: раскрытие внешней красоты ложки, выделение характерных элементов хохломской росписи. 

4. Создание совместно с родителями мини-музея «Чудесный сундучок» (с ложками) 

                Цель: взаимное партнерство родителей, детей и воспитателей группы. 

5. Лепка «Нарядная Ложечка» 

                Цель: обучать детей украшать силуэт ложки готовыми формами. 

6. Дидактические игры и упражнения. 

- Игра «Для чего и почему?» 

Цель: знать и уметь применять разные предметы посуды, их названия; формирование познавательного интереса к окружающим вещам. 

- Игра «Угадай по деталям» 

Цель: закрепление основных элементов хохломской росписи. 

- Игра «Укрась предмет» 

Цель: закреплять знания хохломских особенностей и элементов росписи (ягоды, цветы, завиток, трава; с цветовой гаммой). 

7. опыт с ложками.  

Цель: развивать навыки опытно-экспериментальной  работы с предметами. Расширять словарный запас детей, представления о разных материалах, из которых изготавливают ложки(дерево, железо, пластмасса), развивать творческие способности. 

8. Консультация для родителей «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через народное творчество».  

           Цель: привлечь к сотрудничеству родителей, создать для детей предметную среду. 

8. Консультация для родителей на информационную папку-передвижку «Музейная педагогика – дошкольникам». 

            Цель: помочь родителям «погрузить» детей в новую информационную и предметную среду. 

9. Познавательное развитие «Из чего сделали ложку?» 

            Цель: обогащение представлений о различных материалах применяемых для изготовления ложки. 

10.  Рисование «Деревянная красавица». 

              Цель: обучать детей украшать ложку, используя метод «тычка» и рисовать знакомые элементы хохломской росписи. 

12. Домашнее задание «Семейная ложка» - совместное творчество детей и родителей. 

               Цель: продуктивное отражение полученных впечатлений, переживаний в совместной с родителями творческой деятельности. 

13. Танец с ложками «Ложкари»

Цель: ознакомить с русским народным музыкальным инструментом «Ложки».

14. Лепка « Ложка расписная» 

Цель: обучать детей украшать ложку , используя технику «пластинография»

Заключительный.

1. Создание «Лэпбука» - «Ложка – русский сувенир»
2. Показ театра совместно родителями «Петушок – золотой гребешок»
3. Показ театра с детьми к малышам  «Заюшкина избушка»

Итоговая презентация «Ложка – золоченая» - выставка работ детей, родителей, представление мини – музея.

            Цель: привлечь внимание к художественно – эстетическому развитию детей и народному творчеству. Создать условия для сближения родителей и детей в совместном творчестве. 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Березка» г. Когалыма

Познавательный  проект

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА-ГОРОД КОГАЛЫМ».

Выполнили: Закирова А.Г.

Зарипова Р.В.

Познавательный проект: «Моя малая Родина-город Когалым».

 «Детство — каждодневное открытие мира,

и поэтому надо делать так, чтобы оно стало,

прежде всего, познанием человека и Отечества,

их красоты и величия».

В.А. Сухомлинский

Актуальность: В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. 

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Знакомство детей с родным краем формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родном городе, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.              

Успешность развития дошкольников, при знакомстве с родным городом, возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Многие психологи и педагоги говорят о том, что процесс воспитания патриотизма необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя окружающем мире.

Общие сведения о проекте:

Тип проекта-  Познавательно-исследовательский

Место реализации - МАДОУ «Берёзка»

По виду деятельности - познавательный

По продолжительность - краткосрочный.

По форме реализации-  групповой

Участники проекта-  дети средней группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, иструктор по физкультуре.

Возраст детей - 4-5 лет

Проблема - Низкий уровень знаний детей о своём городе, о поселке в котором проживают.

Новизна

Обогащение представлений дошкольников о родном городе реализовано в тесном сотрудничестве с родителями, где родители являются инициаторами выбранных ими индивидуальных маршрутов реализации проекта.

Цель проекта:

- создание условий для формирования патриотических чувств и накопление знаний детей о своем городе, о ближайшем окружение.

Задачи:

• Познакомить детей  с символикой города, достопримечательностями,   различными социальными объектами и  их значением для жизни города.

• Развивать и обогащать  речь, коммуникативные навыки детей через игровую деятельность.
• Активизировать словарный запас детей на основе представлений о ближайше окружении.

• Воспитывать любовь к родному городу, эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту родного города.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.                

Ожидаемый результат. Реализация данного проекта предполагает.

Для детей:

• Обогащение и систематизация знания детей о родном городе , о ближайшем окружение по теме проекта.
• Обогащение словаря детей новыми словами по теме проекта, повышение умения самостоятельно рассуждать.

Для педагогов:

• Повышение уровня  педагогической компетентности по теме проекта.
• Пополнение  предметно-  развивающий среды группы  по теме проекта.
• Накопить практический и дидактический  материал по различным видам детской деятельности в рамках работы над проектом.

Для родителей:

• Повышение  уровня  педагогической компетентности родителей в вопросах патриотического воспитания детей дошкольного возраста;
• Формировать  мотивации к систематическому сотрудничеству и участию в образовательном процессе ДОУ посредством привлечения родителей к проведению мероприятий, выставок, экскурсий и целевых прогулок, в процессе реализации проекта.

Ресурсное обеспечение проекта:

• •Материально-техническое: магнитофон, компьютер, музыкальный центр, интерактивная доска, цифровой фотоаппарат.
• Информационное: методическая и художественная литература, интернет ресурсы, иллюстративный материал, настольно-печатные игры по теме проекта.
•  Нормативно-правовое:

•  Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования»;

• Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа

– Югры от 09.10.2013№ 413-п (ред. от 23.10.2015) «О государственной

программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие

образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2016 -

2020 годы»;

• Основная образовательная программа дошкольного Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города

Когалыма «Берёзка»;

• • Учебно-методическое:

• консультативный материал для родителей;
•  картотека игр, альбомы для рассматривания;
• уголки игр в группах;
• разнообразные виды дидактических игр;
• подборка методической, художественной литературы по теме проекта;
•  подборка интернет-ресурсов (презентации, игры).

Механизмы реализации проекта

• Проект реализуется в несколько этапов:

1 этап –Подготовительный.

Постановка целей и задач, определение направлений образовательной деятельности, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, составление перспективного плана, создание информационно методического материала, картотеки мультимедийных презентаций, консультации и анкетирование для родителей.

2 этап – Основной (практический)

• Чтение стихотворений о Когалыме, заучивание пословиц, поговорок о дружбе, загадок о городских зданиях.
• Составление рассказов о городе Когалыма.
• Беседа: « Мой родной город - Когалым».

Цель: ознакомление детей с городом Когалыма и его символикой.

• Беседа : «Достопримечательности города Когалыма».

Цель: ознакомление детей с достопримечательностями города Когалыма.

•  Беседа «Чем помочь родному городу?»

Цель:  вовлечение детей и родителей по участвовать  в социально - значимых проектах ( акциях)  таких, как  «Добрые крышечки», «Корм для животных», «Кормушки для птиц».

• Экскурсии «Улицы нашего города», «Магазин Магнит», Аптека «Планета здоровья», « Почта», «ДК Сибирь», « Библиотека».

Цель: ознакомление детей с различными социальными объектами ближнего окружения, их взаимосвязами и значением для жизни города.

• Экскурсия в «Музейно выставочный центр».

Цель:расширение  и углубление знания детей об истории возникновения города Когалыма. Закрепить знания детей о родном городе: название города, его символика, основные достопримечательности, социальные объекты и их назначение, коренные жители.

• Конструирование «Дома на нашей улице».

Цель: учить строить из конструктора дома разных видов, передавая архитектуру тех или иных зданий (жилые дома, школа, детский сад).

•  Сюжетно- ролевая игра: «Мы едем – едем – едем…»

Цель: Учить воспроизводить различные социальные объекты  города в игре, воспитывать чувство коллективизма.

• Дидактическая игра «Символика  Когалыма»

Цель: дать понятие о том, что такое флаг, герб,гимн, объяснить символику города Когалыма. Воспитывать уважительное отношение к символике города.

• Дидактическая игра « Собери достопримечательности города Когалыма»

        Цель: обогащение знаний детей  о достопримечательностях города,

Научить детей правильно называть каждую достопримечательность.

• Подвижная игра « Вокруг дома я хожу».
• Пальчиковая гимнастика «Дом».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

• Коллективная аппликация «Мой город».

        Цель: Воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за свой родной город. Продолжать учить детей делать аппликацию из цветной бумаги. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. - совершенствовать умение путем аппликаций составлять коллективную композицию. -закреплять знания детей о форме предметов. -способствовать умению различать предметы по величине. -закреплять знание и цвете

• Рисование  «Деревья вокруг нашего сада»

Цель: продалжать знакомить детей с ближайшем окружением, с деревьями вокруг детского сада.

• Рисование « Медведь с медвежатами».

Цель: познакомить детей с скульптурной композицией города Когалыма «Медведь с медвежатами», как символ мужество и защиты.

• Лепка (тестопластика) «Рябиновый бульвар».

        Цель: познакомить с достопримечательностью «рябиноый бульвар».

Итоговое мероприятие с родителями

1. Участие в акциях «Добрые крышечки», «Кормушка для птиц», «Корм для животных».
2. Изготовление макетов «Достопримечательности города Когалыма».
3. Квест игра « Мой город город» (итоговое мероприятие).

3 этап -  заключительный.

Дети: знают  символику города,  его достопримечательности и различные социальные обьекты ближайшего окружения и их значение для жизни.  активизировалась словарный запас детей на основе представлений о ближайшем окружение.

Родители: активно вовлечены в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Педагоги: пополнен предметно - развивающая среда по патритическому воспитанию. Накоплен практический и дидактический материал по различным видам детской деятельности. 

Заключение.

Нравственно - патриотическое воспитание в детском саду заключается в том, чтобы        развить у ребенка нравственное сознание, сформировать чувство любви к родному дому, к своей семье, к истории и культуре своего города, края, своей страны, созданной трудом людей тех, кого мы называем родными.

Работа над проектом «Моя малая Родина – город Когалым», позволяет сделать вывод, что воспитание патриотических чувств у дошкольников – это процесс сложный и длительный. Он не ограничивается одним проектом. Эта работа должна проводиться систематично, планомерно в разных видах деятельности по разным направлениям: это и воспитание любви к близким людям, и формирование интереса к прошлому и настоящему родного города, знаменитым людям своей страны.

Работа, проделанная в ходе реализации проекта, способствовала зарождению первых ростков патриотизма у детей, которые в будущем должны превратиться в большую любовь к нашей великой Родине, а это возможно лишь при условии совместной, целенаправленной деятельности педагогов и родителей.

Весь смысл данной проектной деятельности заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает навыки познавательной активности, самостоятельности, творчества.

Продукт проекта.

1. Стен газета «Город мой любуюсь и горжусь тобой!»
2. Выставка « Мой родной город».
3. Панно «Что такое патриотизм?»
4. Обновление уголка по нравственно - патриотическому воспитанию
5. Папка передвижка «         Когалым- мой дом».

Использованная литература:

1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.

2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.

3. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.

// Дошкольное воспитание 2003, No 6. С. 45 - 55.

4. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего

дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, No 6.

5. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?». М.: «Сфера» 2003

Приложение  №1.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Березка» г. Когалыма

Проект «Моя семья»

                                                                Выполнили: Заирова А,Г,

Проект «Моя семья»

 « Дети – это счастье,

 созданное нашим трудом.

Занятия, встречи с детьми, конечно,

требуют душевных сил, времени, труда.

 Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети,

 когда их глаза наполнены радостью».

В.А. Сухомлинский  

Актуальность:

В младшем дошкольном возрасте у детей формируются элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье.

А ведь это основа из основ духовно-нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

Цель проекта: Создание условий для углубления у детей представлений о семье, используя разные формы работы с детьми и родителями.

Задачи проекта:

1. Расширять представления о семье и ее членах (родители, сестры и братья, дедушки и бабушки)
   2. Дать представления о родственных отношениях между детьми и родителями и других членов семьи (Дедушки и бабушки родители мам и пап, а мамы и папы родители детей).
   3.  Познакомить с некоторыми семейными традициями (совместный праздник «День рождения», встреча гостей, чаепитие)
   4.  Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию.5.  Повышать педагогическую культуру и знания родителей, установление доверительных и партнерских отношений семьи и детского сада.

Проблема: Дети слабо владеют информацией о своих ближайших родственниках - о своей семье:  мама, папа, сестра, брат, бабушка и дедушка. Не знают таких понятий, как : «имя», «семья»

 Вид проекта: познавательный.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети 1 младшей группы. 
Сроки реализации: краткосрочный.
Ожидаемые результаты.

            Дети знают членов своей семьи, знают о родственных отношениях и знакомы с семейными традициями.

         Родители: активные участники образовательного процесса.
         Педагоги: Пополнение РППС группы: демонстрационного материала, наглядно – дидактических пособий по теме проекта.

• Этапы реализации проекта
  1. Подготовительный этап.
• Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозируемый результат.
• Подбор материалов, игрушек, атрибутов, для игровой, театрализованной деятельности; дидактических игр, иллюстрированного материала, художественной литературы по теме «Семья».
• Подбор материала для продуктивной деятельности.
• Обсуждение проекта с родителями.
• 2 этап – Основной.
• С.Капутикян «Моя бабушка»,
• Е.Благинина «Посидим в тишине»,  С.Баруздин «Мамина работа» .
• Чтение русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Репка».
• Беседы : «Моя дружная семья», «Папа - мой лучший друг»,  «Как я помогаю дома», «О братишках и сестренках», «Моя любимая мамочка», «Мое имя».
• Рассматривание сюжетных картин:  «Моя семья», «У мамы день рождения», «Петушок с семьей».

• Беседа «Моя семья».
• Пальчиковая игра «Моя семья», «Оладушки».
• Дидактическая игра « Позвони маме по телефону». «Уложим куклу спать», «Кукла заболела».
• Сюжетно –ролевая игра «День рождения у куклы», «Чаепитие с семьей».
• Рисование «Наряд для мамы».
• Лепка «Колечко для бабушки».
• Игра с малой подвижностью «Семья».
• Театрализация «Репка».
• Конструирование «Дом для моей семьи».

Продукт проекта.

1. Стен газета «Мои родные люди»., «Семейные традиции».
2. Фотоальбомы «Моя семья», «Семейные традиции», «Как я помогаю бабушке, маме».
3. Пополнение среды с коллекциями матрешек.

Полученные результаты.

Дети:  получили необходимую информацию о своей семье, о том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции. Имеют представление о родственных отношениях. Проявляют  уважительное отношение и любовь к родным и близким.

Родители: повысилась  компетентность в вопросах семейного воспитания.                                                                              

Повысилась уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.

Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.