Конспекты классных часов для 5-11 классов.

 Тема классного часа: «Отец. Отчество. Отечество»

Цель:                                                                                                                    воспитать в детях

любовь к родителям, семье, роду, опекать

престарелых; свято оберегать

добрые людские отношения, фамильную, родовую,

народную честь; включаться

в защиту интересов народа

и Отечества, быть патриотами Родины.

Оборудование:

 книга «Народная педагогика Дагестана», брошюра «Слово учит и исцеляет», статьи из журнала «Семья», сочинения учащихся.

                                         Ход урока.

I. Организационный момент.

На доске запись.

Эпиграф.

Один для нас хлеб созревает,

Одна на счастье цветёт заря.

Отцы за свободу сражались

И Родина- мать нам дана.

Мир. Отечество. Земля!

II. Беседа.

- О чем говорится в этих строках?

- За что сражались наши отцы?

- Кого мы называем матерью?

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о золотых и дорогих нам словах, без которых немыслима жизнь каждого из нас.

а) Отец. Отчество. Отечество.

- Кто такой отец?

- Давайте заглянем в прошлое этого слова.

                                 К истокам слова.

                                     Отец.

У индоевропейцев существовали ласкательные названия отца,

соответствующие  нашим «тятя», «батя», например, древнегреческое -  атта. К одному из таких слов – «оть» возникла уменьшительная форма «отькъ», позднее превратившаяся в «отьцъ». Постепенно она вытеснила старое слово, обозначавшее «родитель», утратила оттенок ласкательности и уменьшительности и живёт сейчас в виде современного слова отец.

- Перед каждым из вас лежит лист бумаги  и ручка.

Завершите начатое предложение.

Мой отец-… ( перечисление качеств отца ) и ( обсуждение ).

III. Сообщения учащихся.

Чтение статьи из журнала « Семья »

                     «Роль отца в воспитании детей».

1. Камилова Патимат.

                      Чаще всего  в российских семьях детей воспитывает

преимущественно мать. Не только в полных, но и в семьях, где живут оба супруга. Общеизвестно, что такая ситуация существует повсеместно. Сначала женщина находится дома по уходу за ребёнком и большую часть времени проводит с ним, потом такое положение дел сохраняется уже по инерции. Отец включается в процесс воспитания редко, в «аварийных» случаях.

2. Мусаев Муса.

                      На самом деле активное участие отца в воспитании ребёнка необходимо по следующим, экспериментально доказанным, причинам:

                      Заметно, что ребёнок, отец которого в повседневном уходе за ним, меньше боится незнакомых людей и вообще проявляет общительность.

Влияние отца делает ребёнка более дисциплинированным, открытым и честным. Ребёнок растёт способным руководствоваться чувством долга и обязательствами, а не только желаниями.

3. Нуров Микаил.

                       Если отец отстраняется  от воспитания, отрицательно сказывается на развитии способностей детей к логическому анализу, а также математических и логических способностей.

                        Отец стимулирует в детях формирование и закрепление таких качеств, как ответственность, чувство долга и обязанность.

4. Дамадаев Шамиль.

                        Отец показывает сыну, что значит быть мужчиной, как по-мужски относиться к жизни, решать проблемы, общаться с людьми.

        Девочки, выросшие в семье любящего отца, чувствуют свою защищённость, у них формируется представление о стабильной семье.

Учитель: Мальчики, вы у нас будущие папы, поэтому запомните эти причины и воспитывайте своих будущих детей на должном уровне.

                      IV. Пословицы и поговорки об отце.                                   

  - Ребята, какие пословицы и поговорки об отце вы знаете?

1. Отец и мать - свящённые слова.

2. Каков отец, таков и молодец.

3. От плохого сына отец седеет.

4. Отца и матери на всю жизнь не хватит.

5. Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.

-Чему они нас учат?

                              Совет детям

Хвалят  -  не гордись, учат – не сердись.  

IV. Отец - Отечество.  

а) – Ребята, у каждого из вас есть отчество, как оно у вас появилось?

Отчество - наименование по личному имени отца (ученик записывает на доске имя и отчество).

Микаил Сулейманович

- Кто же отец Микаила?

Сулейман- педагог с большим стажем, образованный, добрый, отзывчивый, требовательный к себе и другим человек.

-Может ли быть у такого хорошего отца плохой сын?

(нет)

-Человека судят по обществу.

По обществу узнают, чей он сын.

Каков сын, таков и отец.

Каков отец, такой и сын.

б) Это интересно и смешно!

Рубрика «Родители говорят» (ситуационные мини-сценки)

1. Мама учит тебя уважать чужой труд:

-Если ты хочешь разбить себе башку, то только не здесь: я недавно сделала уборку.

2. Мама учит тебя делать всё вовремя:

–Если  ты до воскресенья не уберёшь свою комнату, будешь целый месяц убирать всю квартиру.

3.Отец учит тебя логике:

-А потому, что я сказал, - вот почему!

4.Отец учит тебя быть ироничным:

-Попробуй только посмейся – ты у меня тут же заплачешь!

5.Мама учит тебя быть гибким:

 -Посмотри, какая у тебя шея сзади грязная!

6.Отец учит тебя быть выносливым:

-Не вздумай встать из-за стола, пока не доешь всё, что осталось на тарелке!

7.Мать учит тебя, как нужно себя вести:

-Прекрати сейчас же вести себя, как отец!

V.Чтение сочинений учащихся на тему: «Моя семья»

-Вы писали это сочинение в пятом классе, оформили их фотографиями. Что бы добавили нового в это сочинение?

Учитель:

Если у двух человек есть по одному яблоку, и они обменяются ими, у них опять окажется по одному яблоку. Но, если у двух человек будет по одной идее и они обменяются ими, то у каждого будет по две идеи.

Если каждый расскажет о своей семейной традиции, то у каждого из вас будет 30 семейных традиций.

(прослушивание рассказов учащихся о семейных традициях)

VI. Чтение учителем приложение « Патриотический статус семьи»

(« Народная педагогика Дагестана»)  страница 158, 3 абзац.

Патриотический статус семьи  ( родителей и детей ) складывается из традиционных обязанностей членов семьи.

- проявлять максимальную заботу о воспитании полноценных, общественно полезных детей;

- всесторонне опекать престарелых родителей, заботиться о хозяйственном благополучии семьи;

- всем членам семьи оказывать друг другу моральную и материальную поддержку;

- активно участвовать во все возможных формах взаимопомощи по благоустройству дома, села;

- тесно поддерживать добрые связи с родственниками, соседями, односельчанами, жителями соседних аулов, сел; свято оберегать добрые людские отношения, фамильную, родовую, народную честь.

- безотлагательно включаться в защиту справедливых интересов родных, друзей, интересов народа и рубежей Родины.

VII. Отец – Отчество – Отечество

Учитель:

Семья – маленькая вселенная. Маленькая вселенная у каждого своя, а большая семья на всех одна - Отечество.

Родина отца, матери, предков.

- Хорошо ли быть всем одинаковым?

- Нет, разные люди дополняют, помогают друг другу.

Хотите, чтобы вы были все одной нации?

- Нет,  мы познаем культуру, быт каждого.

Учитель:

Даже все пальцы на руке неодинаковы. Если пальцы «не дружат», то и руке плохо.

Если живы на земле такие добродетели как, как уважение, терпимость и любовь к другим народам, чувство помощь и сострадания, дружбы между народами, то жить в мире лучше (на доске запись)

   Толерантность – путь к миру.

                                       Это новое понятие имеет свои качества.

                                                   ТЕРПЕНИЕ

     ДОБРОТА                                                                        ДОВЕРИЕ

                                             ТОЛЕРАНТНОСТЬ

    ЧЕСТНОСТЬ                                                                    ДРУЖБА

                                        ОТЗЫВЧИВОСТЬ

Учитель:

Один  мальчик чеченец на вопрос «Что такое толерантность?» ответил:

« Это когда русский берет за руку чеченца, американца, иранца, и они вместе идут строить мир»

- Если все народы будут дружить, на земле будет мир, и никто не услышит о войне в Ираке, в Чечне, в Осетии, в Дагестане.

VIII. Чтение учеником стихотворения « Давайте дружить»

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица – с небом, как ветер- с лугом,

Как парус- с морем, трава- с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте будем беречь планету,

Во всей вселенной похожей нету:

Во всей вселенной совсем одна.

Что будет делать без нас она?...

    IX. Итог урока.

- О чём мы сегодня говорили?

- Что означает» отчество», « Отечество»?

- Для чего нам нужно Отечество?

- Что такое толерантность?

Надеюсь эти однокоренные слова Отец. Отчество. Отечество помогут вам быть настоящими патриотами своей Родины.

Сценарий классного часа

«Прикоснись к подвигу сердцем»

Цель:

- формирование у молодежи чувства любви к Родине и гордости за свою  страну;

- доведение до молодежи боевых традиций российской армии, примеров мужества и героизма защитников Отечества, проявленных нашими воинами в мирные и военные годы;

- воспитание у молодежи готовности к защите Отечества и службе в вооруженных силах РФ;

- формирование глубокого понимания воинского и гражданского долга перед своим Отечеством;

- сохранение памяти о героях, на конкретных примерах подвигов героев содействие проявлению у молодежи готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству;

- пробуждение у молодежи желания познать и приблизиться к высоконравственным понятиям – Родина, патриотизм, подвиг, героизм, интернационализм;

- установить и поддерживать контакты старшеклассников с воинами запаса, воевавшими в Чечне и членами их семей.

Оборудование: выставка книг, посвященных событиям августа – сентября 1999г., рефераты и доклады учащихся о дагестанцах-Героях России, компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, полевой материал.

             План урока

1. Вступление.
2. Начало боевых действий в августе-сентябре 1999г.
3. Создание Интербригады.
4. Дагестанцы-Герои России.
5. Погранзастава «Мокок».
6. Заключение.

На фоне  лирической музыки звучит стихотворение Ф. Алиевой «Солдатам Отчизны».

1 Ученица.

О, сколько было подвигов на свете,

Они уже в преданья отошли

Из уст в уста их повторяют дети

На всех материках большой земли.

И будут повторять из уст в уста

И в каждом этом подвиге незрима

Своя и глубина, и высота  

И красота своя неповторима.

Но из всего того, о чем мы слышим,

И из того, что мы вершим пока,

Солдатский подвиг я считаю высшим

И самым бескорыстным на века.

Учитель.

«Прикоснись к подвигу сердцем»…Эти слова вошли в обиход. Они стали привычными. Но в них заложен глубокий смысл. Прикоснуться к подвигу сердцем - это значит пропустить через свою душу действия человека, сопереживать и подражать ему; это значит не только помнить о тех, чья гибель стала подвигом, но и о тех, кто живет среди нас, кто отдал многие годы своей жизни служению Отечеству.

Так уж вышло, что история  России – это история воинского подвига. Ни одно другое государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России. Четыре мировых нашествия прокатились по нашей земле и, разбившись о стойкость российских солдат, исчезли в безвестности. Хазарские полчища, монгольские орды наполеоновские армии, германский вермахт- все они искали мирового господства. У  всех на пути к нему встала Русь, Россия.

Российскому народу свойственна любовь к родному краю, где они родились и выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон веков проявляется в их готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество.                                                              

Сегодня мы посвящаем это мероприятие событиям августа – сентября 1999 года, а именно дагестанцам – героям России.

Никто не забыт – ничто не забыто.

Но чтобы не забыть - надо помнить,

А чтобы помнить – надо знать.

 2 Ученица.  

   В августе 1999г хрустальную тишину высокогорья разорвали треск автоматных очередей, вой минометов  и свист реактивных снарядов. Так началось вторжение международных террористических бандформирований в Дагестан.

С первых же дней стало ясно, что народ Дагестана в силу своей многонациональности, исторической роли и географического расположения несет большую ответственность за сохранение территориальной целостности всего государства, за судьбу северокавказских народов.

3 Ученик. 

Территориальной целостности Дагестана стал угрожать международный терроризм. Ряд попыток дестабилизировать положение в Дагестане и России были сделаны террористами и прежде:

( хроника террористических актов на экране).

Июнь 1995г. Буденовск.

Январь 1996г. Кизляр - Первомайское.

 Сентябрь 1999г. Москва, Волгодонск, Буйнакск.

 Ноябрь 1996 г. Каспийск.

4 Ученица.

Пожалуй,  нет среди нас человека, который бы не был потрясен кровавыми событиями, произошедшими в Северной Осетии, в Беслане. Это зловещая страница современной истории. Никакими словами не выразить ту боль, которую чувствовали люди, смотря телевизор, слушая радио.

5 Ученик.

   Бесланская трагедия не обошла и Дагестан. Своих близких, друзей  и знакомых потеряли и некоторые дагестанские семьи. Можем ли мы припомнить в истории таких злодеев, которые измывались бы над беззащитными детьми?

Вечная память им, жертвам необъявленной войны!

6 Ученица.

В те августовские дни 1999г. патриотическим духом был охвачен весь Дагестан  и вместе с российской армией сражались и дагестанцы.

Никто не задавался вопросом, кто из нас аварец,  даргинец, русский, кумык - все вдруг ощутили, что, прежде всего мы дагестанцы, а потом уже все остальное.

Презентация фотографий

7 Ученик.

 Создание Интербригады стало ответом Махачкалы на ваххабитскую агрессию. Утром 8 августа, как только поступило сообщение о том, что бандформирования с территории Чечни вторглись на территорию Ботлихского района, в администрации г. Махачкалы было немедленно созвано совещание работников аппарата. На этом совещании было определено, какие меры нужно предпринять для отражения нападения бандитов. Тогда же было решено создать из добровольцев интернациональную бригаду.

8 Ученик.

9 августа глава администрации города С. Амиров  обратился по местному телевидению ко всем дагестанцам с призывом вступить в ополчение.

Основной задачей Интербригады было обеспечение безопасности столицы республики. Для этого бойцы взяли под охрану жизненно важные городские объекты, которые в первую очередь могли попасть под удар террористов.

Из тех, кто уже имел опыт боевых действии ( бывшие «афганцы», а также люди, побывшие в других «горячих точках» ), был сформирован сводный отряд Интербригады численностью 350 человек. Командиром был назначен Ш. З. Асланов.

9 Ученица.

11 августа отряд был отправлен в Ботлих для оказания содействия защитникам района. Бойцы Интербригады заняли позиции возле  с. Миарсо. Они взяли под охрану стратегически важные объекты и создали заслон в направлении возможного прорыва боевиков. Особую роль сыграла отдельная группа, в которую вошли участники войны в Афганистане, имеющие опыт ведения боев в горах.

Бойцы Интербригады показали себя настоящими интернационалистами. Ни один из пострадавших от боевиков районов не оставили они без помощи. И хотя этот добровольческий отряд не являлся военным подразделением в полном смысле этого слова, его вклад в победу над агрессорами достаточно весом.

10 Ученик.

Чтоб стать мужчиной, мало им родиться.

Чтоб стать железой, мало быть рудой.

Ты должен переплавиться, разбиться

И как человек пожертвовать собой.

Готовность к смерти – тоже ведь оружье,

И ты его однажды примени

Мужчины умирают, если нужно,

И потому живут в веках они.

Презентация (на экране появляются портреты дагестанцев-героев России.)

Учитель.

Да, никто не создан для войны. Совершали подвиги советские солдаты в Великую Отечественную войну, защищая  Родину от немецко-фашистских захватчиков, вершили подвиги герои - интернационалисты на горячей афганской земле, их традиции продолжили российские солдаты в трагические дни августа и сентября 1999 года в Дагестане. Дагестанцев, удостоившихся высокого звания Героя России 27 человек, к сожалению, из них живы только семеро, а остальные двадцать получили это высокое звание посмертно.

Они являются воевавшими детьми не воевавших отцов. Одним из них является Гаджимурад Курахмаев.

11 Ученица (выходят ученики с портретами в руках, звучит траурная музыка, портреты устанавливают на специальный стол и зажигают свечи.)

Гори, свеча, гори, не затухай, не проходящей болью будь.

Пусть в пламени твоём встают, чей  оборвался путь.

Кто из спокойных мирных дней шагнул в наземный ад,

И кто до роковой черты нёс звание – солдат.

Кто в восемнадцать с небольшим познал цену потерь.

Кто за Россию жизнь отдав, открыл в бессмертье дверь.

Гори, свеча, не затухай, не дай нахлынуть тьме.

Не дай живым забыть всех тех, погибших на войне.

12 Ученица.

Курахмаев Гаджимурад родился 3 декабря 1979 года в селении Ансалта  и Рахата Ботлихского района. Накануне начала событий августа 1999 года Гаджимурад вместе  с родителями и сёстрами проживал на окраине селения Рахата. С начала боевых действий против бандитских формирований  Басаева  все жители селения Ансалта и Рахата  покинули свои родные дома.

Однако, Гаджимурад в числе десятка других  ополченцев не покинул  своё родное  село и стал на защиту свободы и не зависимости родной земли. Более того, юному Гаджимураду удалось войти в доверие бандитов , изучить военную обстановку в захваченных сёлах  и узнать  планы бандитов. Гаджимурад, увидев их издевательства  в  отношении местных жителей  не смог этого долго терпеть.

13Ученик.

11 августа 1999  года, воспользовавшись замешательством в рядах боевиков, завладел их оружием и расстрелял в упор четырёх бандитов.

Завязался скоротечный бой, в котором  юный  Гаджимурад один противостоял  целой банде хорошо подготовленных пьяных бандитов Басаева. В этой неравной схватке Гаджимурад получил смертельные ранения,  от которых он скончался на месте.

Боевики долго не отдавали тело погибшего Гаджимурада, но все же по требованию стариков села им дали возможность похоронить героя по нормам и обычаям наших предков. Так  героически погиб  Курахмаев Гаджимурад. Ему было всего двадцать лет. Он не дрогнул, не испугался, и пожертвовал своей жизнью ради свободы  и  независимости  Дагестана.

Указом Президента Российской Федерации за мужество и героизм, проявленные при защите своего села от террористических бандформирований. Ему  в августе  1999 года присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

14 Ученица.

Яркой вспышкой сверкнул подвиг Сергея Подвального оперуполномоченного СОБРа РД г. Махачкалы. Десять лет проработал в милиции Сергей Подвальный.

За годы работы в милиции  он  участвовал в десятках спецопераций и боевых действиях. Освобождал в 1996 году заложников бил боевиков в Кизляре и Первомайском. Сражался в 1999 году с международными бандформированиями в Цумадинском и Ботлихском районах, в Чабанмахи и Карамахи. Защищал от террористов и экстремистов родную республику. Не раз в критические ситуации, находился на волоске от смерти и не раз чудом избегал ее.

15 Ученица.

Кто же мог предположить, что смерть подстерегала его в мирное время. В тот роковой день, 9 октября 2005г. передовая группа во главе с майором Подвальным по тревоге была поднята и выдвинулась к дому №40 по улице Первомайская в Махачкале. В этом доме засела хорошо вооруженная и профессионально подготовленная группа боевиков. Спасая раненого бойца из своей группы, он получил тяжелое ранение.   Истекающий кровью Подвальный как сквозь туман, видел, как погибают его подчиненные под шквальным огнем боевиков. Чувствуя, как силы покидают его, он принимает решение сохранить своих ребят ценою собственной жизни. Сергей сорвал слабеющими руками с разгрузки гранату, выждал, пока бандит приблизится к нему, едва послушными пальцами выдернул чеку и последним усилием кинул гранату.

После боя  не досчитали бойцы СОБРа  своего командира- Сергея Подвального.

16 Ученик.

За безупречную службу и самоотверженность, верность присяге и долгу, он награжден орденом «За заслуги перед Отечеством» 2 степени, медалью «За отвагу» и другими государственными наградами.

Указом Президента Российской Федерации В.В.Путина за мужество и героизм, проявленные в борьбе с терроризмом и экстремизмом Сергей Подвальный в марте 2006 года был удостоен высокого звания Героя Российской Федерации (посмертно).

Учитель.

У этой войны еще нет истории. Она вся не написана. Мы знаем о ней очень мало. Но у этой войны есть свидетели. И одним из них является Герой России Загид Загидов, который сегодня у нас в гостях.

(ученики задают вопросы)

- Загид Асмалавович, откуда вы родом?

- Что повлияло на выбор вашей профессии?

- В каких горячих точках вы принимали участие?

- Расскажите об операции, которая проходила под вашим руководством  в августе 1999г.

- Расскажите о самых тяжелых минутах вашей боевой биографии.

- Расскажите о своих наградах, за какие заслуги вы их получили?

- Что вы больше всего вспоминаете сегодня спустя 10 лет?

17 Ученик.

Герой не гибнет, умирая,

Двойная жизнь ему дана.

И эта жизнь его вторая

Бессмертной славою полна.

Народная память никогда не забудет подвиг восьми пограничников «Мокок», которые ценой своей жизни остановили банду Гелаева .

Смотришь на эти фотографии погибших молодых ребят, и сердце наполняется печалью. Ведь они ещё совсем молодые, у каждого из них остались несбывшиеся мечты, сокровенные надежды,  нереализованные цели. День 15 декабря 2003 года стал для семи русских и одного аварца роковым.

18 Ученица.

Не дождались домой своих сыновей матери по этим адресам:

-Псковская область Великолукский район деревня Русаново.

-Ростовская область Мартыновский район хутор Ильинов.

-Алтайский край Баевский район село Нижнечуманское.

-Читинская область Приаргунский район село Усть - Тасуркай.

-Ростовская область город Шахты.

-Республика Башкортастан город Салават.

-Республика Дагестан село Хунзах.

-Самарская область Хворостянский район село Хворостянка.

19 Ученик.

(Отрывок из поэмы Р. Гамзатова «Солдаты России»)

Они любили ветер побережий.

И свет зари, играющий в волне

У всех воспоминания были свежи

О первой волновавшей их весне

Об осени ронявшей позолоту,

О материнских ласковых, глазах,

О мирных днях, о птичьих голосах,

Скликавших на учёбу, на работу.

И, может быть, в тот смертный, трудный час.

В огне войны сквозь смотровые щели

Они вперёд, в грядущее, глядели

И видели тогда себя средь нас…

Учитель.

Нельзя научиться  любить живых, если не умеешь хранить память о мёртвых. В память обо  всех российских парнях погибших в чеченской войне, в горячих точках, объявляется минута молчания.

20 Ученик.

Судьба молодых героев погранзаставы «Мокок» удивительным образом перекликается с одним эпизодом Великой Отечественной войны, которому посвятил свою поэму «Солдаты России» великий поэт Дагестана  Расул Гамзатов. Как и в случае с пограничниками, в поэме Р.Гамзатова описывается подвиг экипажа боевого танка семерых русских и одного аварца, героически погибших в неравном бою с фашистами.

21Ученица.

Я – Женщина! Я - Дагестанка. Мать.

Судьбу мою никто уж не изменит

Всех в мире малышей готова я обнять!..

Но кто мне сыновей моих заменит?

И в трауре уже навеки я.

И слёз моих никто уж не осушит.

Погибли мои дети! Сыновья!

Священные, родные мои души!

Но пусть Россия знает и все вы -

Я сыновей растила не напрасно!

Пусть доля мам, совсем- совсем других,

Не будет, как моя, такой ужасной!

Я верю: будет Солнце и Любовь

Над всей Россией. И над Дагестаном.

Кровь сыновей – моих сыночков кровь-

Навек останется моей кровавой раной…

Учитель.

Трагические события подтвердили нерушимое историческое единство всех народов Дагестана. Ошиблись те, кто искал различия среди наших народностей. Дагестан - могучий тысячелетний дуб, неповторимый и несокрушимый монолит. Так было и будет всегда!

Никто не в силах повернуть время вспять и переписать историю. Но, забывая об ошибках прошлого, мы обрекаем себя на их повторение. И сейчас спустя десятилетие  после той страшной трагедии, наш долг помнить о тех, кто пожертвовал собой ради спасения родной земли.

«Пусть светлое,  яркое, тёплое солнце всегда светит вам, мои родные, любимые …»- так написал в своем последнем письме Ю.Чернов, солдат, погибший в чеченской войне. Эти слова звучат как завещание. Так хочется, чтобы оно сбылось... Для всех нас, живущих в стране с израненной душой. Боль от ран, нанесенных этой войной, останется надолго. Быть может, навсегда! Но упаси нас Бог от новых таких ран!

   Звучит песня   «Журавли»   Стихи Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля.