Образовательный проект "Куклы наших бабушек"

Пояснительная записка

Приобщение детей к истокам народной культуры является актуальной темой в наше современное время. Детям обязательно нужно знать историю своего народа, его традиции, культуру, промыслы, чтобы чувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями. Сохраняя и передавая следующим поколениям культурные и нравственные ценности русского народа, нужно возвращать в нашу жизнь и жизнь наших детей русскую самодельную куклу. Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов.

Почему я выбрала куклу, как средство приобщения детей к народной культуре? Кукла – первая игрушка, поэтому она близка и понятна ребенку. Рукотворная тряпичная кукла – часть народной традиции. Изготавливая ее, ребенок узнает историю своего народа.

Современные дети в основном играют плассмасовыми игрушками фабричного производства и мало представляют себе, в какие куклы играли наши предки, какую славную историю имеет русская народная тряпичная кукла. Родители имеют недостаточно знаний о русской народной тряпичной кукле, истории её возникновения, технологии  изготовления, что ведет к потери культурно-исторических ценностей русского народа.

Я провела эксперимент с хорошо играющими детьми разных возрастных групп, посещающие МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №16» города Бугуруслана. Детям были представлены заранее приготовленные из ткани три куклы-закрутки – Пеленашка, Бессоница и Куватка. Были подготовлены рассказы об истории каждой куклы и правилах игры с ней, а также разработан сценарий практического занятия «Изготовление тряпичной куклы».

Эксперимент показал, что данные виды кукол практически не вызывают игрового интереса у детей, вовлеченных в эксперимент. Они не знают, что с ними делать и как играть, не способны сами сфантазировать эмоции и чувства кукол, хотя с обычной фабричной  куклой они могут играть долго и их игра основана на предметных действиях с ней. Детям были предложены (помимо названных кукол) матрешки и фабричные куклы, а так же соответствующие игровые атрибуты  (мебель, посуда, кусочки ткани). В первую очередь девочки выбрали кукол современных и играли в них достаточно долго. Матрешки в игре использовались не как куклы, а как предметы интерьера или игрушки-погремушки для кукол-дочек. С народными куклами дети не знали, что делать, и воспринимали их также как предметы интерьера. Они выстраивали игру с посудой и другими бытовыми предметами. Либо у них возникали игровые действия друг с другом без кукол. После пояснения детям правил игры с этими куклами игра продолжалась не более 5-10 минут.

Ребенок в своей игре воспроизводит то, что видит в повседневной жизни, поэтому он выбирает современную фабричную куклу – более понятную и привычную. Способы использования и сюжеты к ней подобрать проще. А народная кукла предполагает создание некого сказочного сюжета. Наши дети не умеют играть в сказку. Они не знают, что такое народная, рукотворная кукла (и многие даже никогда не видели ее). Но интерес к рукотворной кукле у детей безусловно есть. Они внимательно слушали рассказ о том, как бабушки делали этих кукол и как играли с ними. Но этот интерес носил преимущественно познавательный характер. Желание поиграть самим с такой куклой у детей не возникает. Не появляется желание у детей поиграть с матрешкой. Интерес к ней носит так же познавательный характер. Дети ее разбирают, строят всех матрешек в ряд, рассматривают, но не играют.

Данный эксперимент показал путь разрешения этой проблемы и подтвердил,  предположения о том, что можно подобрать интересный сюжет и способы действия с народной куклой – сделать ее вместе с детьми. Это позволяет развить у них творческое начало, воображение, фантазию на основе ознакомления с традициями и культурой своего народа.

Направление образовательной деятельности: гражданско-патриотическое

Идея проекта: приобщение детей к истокам русской народной культуры, через ознакомление с народной тряпичной куклы.

Цель проекта: способствовать развитию у детей познавательно-творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.

Задачи проекта:

- познакомить с историей возникновения кукол, способами их использования;

-познакомить с техникой изготовления народной тряпичной куклы;

-развивать и обогащать знания о куклах, их разновидностях, способы изготовления, материалах, используемых для изготовления;

-воспитывать интерес к народной тряпичной кукле и бережное отношение к культуре своего народа, воспитывать любовь и гордость к своей Родине;

-воспитывать интерес и любовь к творчеству, народным играм, народной музыке;

-вовлечение родителей в творческую и продуктивную деятельность.

         В ДОУ создан совместно с родителями мини-музей «Куклы наших бабушек» (народные куклы).

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, педагоги, родители.
Форма участия - коллективная.

Тип проекта: творческий.
Сроки и длительность проекта: сентябрь–октябрь.
Предполагаемый результат проекта: 

- сформируются информационно-коммуникативная, трудовая, социальная, креативная компетентность;

- расширятся представления о истоках народной культуры, через народную тряпичную куклу;

- повысятся воспитательные компетентности родителей в социокультурном образовании дошкольников, через реализацию детско-родительских проектов.

        Данный проект связан с содержанием общесадовского проекта «Русская изба», дополняет и расширяет его содержание.

1. Организационный этап

1. Создание плана проекта; (Приложение 1)
2. Постановка целей и задач проекта;
3. Определение направлений, объектов и методов;
4. Подбор оборудования и материалов;
5. Предварительная работа с детьми и родителями.

II.  Практико-ориентировочный  этап

В процессе реализации проекта использовались различные виды деятельности.

Беседа с детьми: «История возникновения куклы» (Приложение 2).  Формировать у дошкольников чувства патриотизма и любви к своей Родине через знакомство с русскими народными играми и игрушками наших бабушек.

Творческая работа детей: «Рисование фартука для матрёшки» (Приложение 3).

Развитие мелкой моторики, внимания, памяти, закрепление знаний цвета, формы, цифры, воспитывание усидчивости, аккуратности, самостоятельности. Самостоятельно выбирать сочетание цветов; закрепить навык рисования цветными карандашами; учить ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение украшать простые по форме предметы.

Прослушивание песен, сказок, рассказов по теме проекта. Знакомство с народным фольклором и народными играми.

 Изготовление арт-объекта и макета для оформления мини-музея (Приложение 4)

Знакомство с разными областями человеческой деятельности: историей и фольклором, природой и культурой нашего народа.

Оформление мини-музея «Куклы наших бабушек» (Приложение 5). Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями).

Детско-родительский проект по изготовлению «Тряпичной куклы – Закрутки» (Приложение 6).

 «Детско-родительский проект по изготовлению современных игрушек своими руками (Приложение 7).

Творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс, что естественно сказывается на результатах

Открытое занятие на тему: «Изготовление тряпичной куклы» (Приложение 8) Формирование элементарных представлений об истории Руси через знакомство с куклой – оберегом.

Мастер-класс для педагогов «Изготовление тряпичной куклы – Кормилка» (Приложение 9).

 Обучение педагогов изготовлению тряпичных кукол.

Составление образовательного маршрута совместной деятельности родителей и детей по изготовлению «Здравствуй, кукла! Как живёшь?» (Приложение 10).

 Совместная работа родителей и детей по изготовлению тряпичных кукол.

Подведение детей к пониманию важности и ценности народной игрушки и проявлять интерес к традициям, истории, культуре своего народа.

2. Творческий этап

      1) Собрать информацию об истории народной тряпичной куклы. Благодаря этому заданию дети познакомятся с историей развития народной куклы, таким образом, прививается интерес к русскому народному творчеству народа нашей страны.

  2) Создать мини-музей «Куклы наших бабушек». У детей появится интерес к традициям и обрядам русского народа, усовершенствуются трудовые навыки: сворачивание, скручивание, завязывание, пеленание. Дети научатся разыгрывать с помощью кукол различные ситуации соответствующие традиционным обрядам, расширить представления о русских обрядовых куклах, традициях, праздниках и обрядах.

3) Создать детско-родительский проект по изготовлению «Тряпичной куклы –Закрутка». Таким образом взаимодействовать с родителями в организации исследовательской деятельности, для пополнения мини-музея тряпичными куклами, сделанными своими руками.

4) Создать арт-объекты и макеты для мини-музея «Куклы наших бабушек». Оформление мини-музея.

5) Провести мастер-класс «Изготовление куклы-оберега «Кормилка»». Обучение педагогов изготовлению тряпичных кукол. Пополнение мини-музея «Куклы наших бабушек».

Приложение 1.

Этапы реализации проекта

Приложение 2.

Беседа с детьми старшей группы на тему: «История возникновения тряпичной куклы на Руси» (по музейному экспонату).

Образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество.

Цель: познакомить детей с одной из форм общения в русских крестьянских поселениях в прошлом - посиделками. Показать самобытность русского народа, проявляющуюся в мастерстве, в устном народном творчестве (песнях, потешках); познакомить с историей создания куклы. Помочь ориентироваться в прошлом и настоящем куклы. Воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа, стремление сохранять и обогащать свое наследие.

Оборудование: куклы (из палочки, из соломы, тряпичная кукла, дымковская кукла, матрешка, пупсы, кукла Барби,Беби-боны).Кусочки ткани на каждого ребенка.

Ход нод

 Воспитатель: Проходите гости дорогие. Гость на гость- хозяину радость. Просим в нашу светлицу! Красному гостю- красный место, Спасибо вам гости, что пришли на посиделки. Вот так, дети, встречали раньше гостей бабушки ваших бабушек. В давние времена в каждом селе были свои посиделки.Роднило их одно: собирались, чтобы себя показать и на других посмотреть, попеть частушки, мастерством своим блеснуть, истории послушать.

И я вам сегодня тоже расскажу историю. А вот про кого, вы узнаете, если отгадаете мою загадку;

- Ей косички заплетаем

И в колясочке катаем

Спать кладем и кормим в срок –

Про кого прочла стишок? (кукла).

- Да, дети, куклы тоже имеют свою историю.

- Куклу на Руси во время игры называли ласково «Живуля», что значит «дитя», «ребенок». Первая кукла была похожа на обыкновенную палочку, у нее не было ни рук, ни ног (показ образца). Грустно было играть с ней. Прошло немного времени, и люди научились делать куклу из соломы (стригушка). Она была лучше деревянной. У нее была голова, ручки и ножки (показ соломенной куклы).

- Дети, как вы думаете, с соломенной куклой играть было интересно? (она легко ломается).

- А вот когда человек нашел глину, он узнал, что поместив ее в воду, можно что-то вылепить.

- И конечно он вылепил куклу, раскрасил ее угольками, а после красками. Они получались яркими, красивыми. Эти куклы делают до сих пор (показ дымковской игрушки).

- Прошли годы и человек придумал тряпичную куклу, их еще называли оберегами. Куклу брали в руки,три раза поворачивали против часовой стрелки и приговаривали: «Отвернись злом, повернись добром». Этих кукол любили, берегли, передавали по наследству.

- Я предлагаю вам, дети, сделать вместе со мной куклу- оберег.

- Нужно взять кусок ткани, посередине положить кусок ваты, перетянуть концами ткани.

- Раскрашивать лицо долго не решались, т. к. считали, что глаза- зеркало души- необходимо закрывать, чтобы защищать внутренний мир от сглазу. Такую куклу клали в люльку к младенцу и укачивали.

-Давайте и мы с вами покачаем своих кукол. Споем ей колыбельную.

-Дети, качая кукол, поют:

 Березонька, скрип, скрип.

Моя доченька спит, спит

Моя доченька уснет,

Ее сон унесет,

Унесет ее в садок, под малиновый кусток,

 А малинка упадет, дочке в ротик попадет.

Спи доченька маленька, малиночка сладенька.

Березонька скрип, скрип, а доченька спит, спит.

Воспитатель: А еще я хочу вам показать известную во всем мире – МАТРЕШКУ. Она родилась сто лет назад. Ее придумал художник С. В. Малютин. Кукла была необычна тем, что внутри 1-й куклы сидела кукла поменьше, а в то еще меньше. И назвали ее старинным русским именем Матрешей. А потом придумали пластмассу – прочный, гибкий, небьющийся материал одевать. Дети с удовольствием с ними играли.

-И мы с вами сейчас поиграем в народную, старинную игру «Желудь».

Считалка: Раз, два, три, четыре, пять

Мы собрались играть

Вдруг сорока прилетела и тебе водить велела.

Водящий встает в круг, участники игры передают,за спиной желудь при этом все повторяют слова: Гуси- лебеди летали,они желуди кидали и кричали: У меня, У меня…Водящий должен был угадать, у кого желудь.

- Ну вот, дети, а потом появились и куклы Барби, а теперь и Бебибоны (показ кукол). И вот моя история подошла к концу.

- Ребята, так какая же история появления кукол?

-Вам было очень интересно послушать мою историю? Что вы расскажите дома своим родетелям.

Творческая работа детей: «Рисование фартука для матрёшки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида №16»

Интегрированное развивающее занятие

Тема: «Изготовление тряпичной куклы – Пеленашка»

Доминирующая область: «Социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие»

Форма организации деятельности: образовательная деятельность

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7лет)

Подготовил:

воспитатель: Кобзева О.А.

Бугуруслан – 2020г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное занятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

В занятии использованы технологии, различные виды народных тряпичных кукол.

Эта образовательная деятельность поможет сформировать интерес к истории, народным традициям своего народа. Узнают много интересного о разновидностях и особенностях каждой куклы, смогут самостоятельно изготовить некоторые виды кукол.

Идея занятия:

- познакомить с историей возникновения тряпичной куклы; познакомить с техникой изготовления народной тряпичной куклы «Пеленашка»;

- развивать и обогащать знания о куклах, их разновидностях, способах изготовления;

- воспитывать интерес к народной тряпичной кукле и бережное отношение к культуре своего народа.

2. Образовательная деятельность в детском саду (конспект образовательной деятельности)

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методическая литература

1. Рыжова, Н., Логинова, Л. Мини-музей в детском саду [Текст]. М.: Линка-Пресс, 2016 г.

2. Лыкова, Л. «Я леплю свою игрушку»

3. Бударина, Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством [Текст]: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. СПб.: «Детство-Пресс», 2015. – 384 с.

4. Косарева, В. Н. Народная культура и традиции [Текст]: занятия с детьми 3 -7 лет.

5. Берстенёва, Е., Догаева, Д. «Кукольный сундучок». Традиционная народная кукла своими руками. М.: «Детство-Пресс» ,2017.

Детская литература

6. Н. Г. Юрина.  Я познаю мир. Игрушки: Детская энциклопедия. М.: АСТ, 2017. – С. 492

7. Русские народные сказки «Василиса Прекрасная», «Крупеничка», «Десятиручка», стихи и загадки.

Электронные (интернет) ресурсы:

8. Тряпичные куклы: www.rukukla.ru

9. Тряпичные куклы: www.krupenichka.ru

Приложение 10

Образовательный маршрут

«Здравствуй, кукла! Как живешь?»

Уважаемые родители! Этот образовательный маршрут посвящен народной тряпичной кукле. Вот уже более ста лет внимание ученых привлекает народная игрушка. Ведь именно традиционной игрушке отводилась большая роль в воспитании и обучении детей. Всем известен народный обычай, дарить ребенку куклы. В давние времена чаще всего их делали в семье сами, а иногда привозили новые «потехи» с ярмарки. В игре дети изображали трудовую жизнь, повседневные заботы, праздники. Ребенок не только играл в куклы, набираясь жизненного опыта, но и стремился научиться делать кукол самостоятельно. Это побуждало его к труду, творчеству, что является одним из главных достоинств самодельной игрушки.

Шаг1. «В какие игры играют ваши дети?»

Анализируя любимые игрушки вашего ребенка, вы можете лучше понимать своих детей. Ведь любимая игрушка - это не что иное, как его суть, отражение переживаний и эмоционального состояния вашего ребенка. Предлагаю вам отправиться на сайт познавательного журнала «Школа жизни.ru», где вы сможете найти интересную и нужную информацию. https://shkolazhizni.ru/archive/0/n-19894/

А в какие игры играли наши бабушки, вы можете узнать, пройдя по

ссылке (http://shkolazhizni.ru/family/articles/19894/, 3,14)

Обсудите с ребенком:

1. Что изменилась в куклах?

2. Нравятся ли ребенку куклы из прошлого?

3. Хотел бы он иметь сейчас таких кукол?

Шаг 2. «А из чего делают кукол?»

Первое - детская игрушка в виде фигурки человека. Второе – в театральном представлении фигура человека или животного, сделанная из разных материалов и управляемая актером (кукловодом): куклы на нитях (марионетки), тростевые (на тростях), перчаточные (надетые на руку), механические, верховые куклы (перчаточные и тростевые, играющие над ширмой), теневые куклы (плоские тростевые куклы, проектирующие на экран тени или силуэты). Третье - фигура, воспроизводящая человека в полный рост. (словарь С. И. Ожегова).

Интересные факты, как и из чего, изготавливали кукол вы узнаете на сайте

(http://www.rukukla.ru/article/kuhi/toystory/ob_ictorii_kukol.htm,) а о современных куклах на сайте (http://www.tipsboard.ru/iz-chego-delayutsyasovremennye-kukly/).

Обсудите с ребенком:

1. Виды кукол и материал, из которого они сделаны.

2. Проведите анализ ваших кукол.

3. Какие куклы больше нравятся ребенку и почему?

Шаг 3. «Народная традиционная кукла»

С давних времен тряпичная кукла была традиционной игрушкой русского народа. Игра в куклы поощрялась взрослыми, т.к. играя в них, ребенок учился вести хозяйство, обретал образ семьи. Кукла была не просто игрушкой, а символом продолжения рода, залогом семейного счастья. Она сопровождала человека с рождения до смерти и была непременным атрибутом любых праздников. Народная тряпичная кукла была не просто  игрушкой, она несла в себе определённую функцию. Расскажите ребенку о народных традиционных игрушках, как они передавались из поколения в поколение. Из чего их изготовляли, и кукую, роль играли народные традиционные куклы для наших предков.

Обсудите с ребенком: 1.Как он относиться к своим куклам, как ухаживает, как хранит? 2. Как, по его мнению, нужно это делать?

Шаг 4. «Что такое кукла-оберег?»

А какое предназначение было у кукол в глубокой древности? Это будет интересно и взрослому, и ребенку. Куклы были защитой от сглаза, болезней, несчастий, злых духов. Кукла оберегала человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Ближе познакомиться с куклой-берегиней можно на сайте: https://www.maam.ru/detskijsad/seminar-praktikum-dlja-vospitatelei-kukly-iz-babushkinogo-sunduka.html и http://prazdnichnyymir.ru/den-semi/5694/slavjanskie-kukly-oberegi-2/

Обсудите с ребенком увиденные куклы. Спросите: «Хочет ли он создать свою куклу?» Подготовьте материал, для создания своей куклы опираясь на прочитанный материал.

Шаг 5. «Создаем свою куклу-оберег»

Попробуйте создать совместно с ребенком свою собственную куклу-оберег.

Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Кукла-оберег своими руками» http://www.youtube.com/watch?v=rFxymW9kzQw&noredirect=1 мастер-классы http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%F3%EA%EB%E0- %EE%E1%E5%F0%E5%E3/

Обратная связь