Методическая работа

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Лепка «Колобок».

Возрастная группа: 1 младшая.

Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Теремок, фигурки зверей, фигуры деревьев, импровизированная поляна, пластилин, дощечки, салфетки.

Литературные:   Стихотворение «По дорожке мы пойдем…»

Музыкальные:  Песенка «Я колобок-колобок!…»

Оборудование: Пластилин, доска для лепки, фигурки зверей и бабки с дедом,фигуры деревьев, импровизированная поляна.

Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.

Задачи:

Обучающие:   формирование навыков и умений раскатывать пластилин круговыми движениями рук, стимулировать воображение и фантазию.

Развивающие: развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук, развитие активности в процессе лепки, развитие воображения, фантазии.

Воспитательные:  Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

 Формировать умение отвечать на вопросы, самостоятельно выполнять лепку

                        Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  «Нос для снеговика»

Возрастная группа: 1 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра,  лепка.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: иллюстрации снеговика, зимних забав.

Литературные: чтение потешек «Снег»

Музыкальные:  ритмич.движения «Зашагали наши ножки».

Оборудование:  пластилин, салфетки, игрушка –Снеговик, заготовки из картона- силуэты снеговика.

Цель: Продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями

ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки.

Задачи:

Обучающие: Формировать умения раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, формировать интерес к работе с пластилином.

Развивающие:  Развивать мелкую моторику, мышление.

Воспитательные:  Воспитывать у детей отзывчивость и доброту

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать  умение выполнять работу аккуратно.

                         Ход деятельности

 Конспект образовательной деятельности

Тема:  Лепка «Пирожки для Машеньки».

Возрастная группа: 1 младшая.

Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные:  пластилин, дощечка, салфетка, пряник или его изображение, тарелка.

Литературные:  Сказка «Маша и Медведь»

Музыкальные:  песенка «Я пеку, пеку, пеку…»

Оборудование: Пластилин, доска для лепки, салфетка. Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки

пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху .

Задачи:

Обучающие:   формирование навыков и умений раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями рук.

Развивающие: Развивать умение самостоятельно  лепить знакомые формы, развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:  Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать любовь к маме.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

 Формировать умение отвечать на вопросы, выполнять работу самостоятельно.

                                  Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема: «Игра с матрёшками». 

Возрастная группа: 1 младшая группа

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, конструирование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие

Средства:

Наглядные: Иллюстрации матрёшек.

Литературные: чтение потешки «Здравствуйте, ладошки!».

Музыкальные: Физминутка  «Мы матрёшки…».

Оборудование: Матрешки для каждого ребёнка,  коробка, кубики или лего.

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

Задачи:

Обучающие: Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

Формировать умение различать предметы по количеству: один - много.

Развивающие: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.                                                                                 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:  Воспитывать уверенность в себе, активность.

Формировать  умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.

                       Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе

Тема:  «Спрячь кубик, спрячь шарик».

Возрастная группа: 1 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, конструирование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные:  Обручи разных цветов, шарики таких же цветов, пирамидка большая, игрушка Мишка, смайлики, домики с окошками из геометрических фигур.

Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».

Музыкальные: Физминутка  «1,2,3,4,5…».

Оборудование:  Обручи разных цветов, шарики таких же цветов, пирамидка большая, игрушка Мишка, смайлики, домики с окошками из геометрических фигур.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

Задачи:

Обучающие: Способствовать расширению знаний в различии и названий основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Развивающие: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас.

Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.                                                                                 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Воспитывать уверенность в себе, активность.

Формировать  умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.

                               Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  «Что катится, что не катится?».

Возрастная группа: 1 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, конструирование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные: Большие фигуры круга и квадрата,  маленькие фигуры круга и квадрата, мягкие модули, кубики и мячики.

Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».

Музыкальные: Физминутка  «1,2,3,4,5…».

Оборудование:  Большие фигуры круга и квадрата,  маленькие фигуры круга и квадрата, игрушки квадратной и круглой формы.

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Задачи:

Обучающие:  Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Развивающие: Закреплять умение различать и называть кубик, шарик. Развивать внимание и память детей.

Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.                                                                                 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать  умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.

                         Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности .      

Тема:  Звуки «Н» и «НЬ».

Рисование ниточек к шарикам.

Заучивание стихотворения «Динь-дон» наизусть.        

Возрастная группа: 1 младшая группа

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрациия: «Шарики», снеговик из бумаги

Литературные: чтение стих-я «Динь-дон!»

Музыкальные: муз.разминка «Снег», Здравствуйте, ладошки!»

Оборудование:  Игрушки: снеговик, слон, лошадка, мешочек

Цель:

Вырабатывать четкую артикуляцию при произношении звуков «н» и «нь».

Задачи:

Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звуков "Н" и «Нь» в словах и фразовой речи.

Развивающие:  Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Способствовать развитию слухового внимания. Развивать графические навыки.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения. Воспитывать бережное отношение к животным

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.

Развивать произвольную память.

Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве».

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности .    

Тема: Развитие звуковой культуры речи. Звук «Ы».         

Возрастная группа: 1 младшая группа

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие

Средства:

Наглядные: Иллюстрации: мышка, сыр, мыло.

Литературные: чтение стих-я М. Мошковской «Мышка мыла мылом..»

Музыкальные: муз.разминка «Как у наших у ребят», Здравствуйте, ладошки!»

Оборудование:  игрушка Мышка, мешочек с «сыром, мылом», поднос с крупой для рисования дорожки.

Цель: Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Ы".

Задачи:

Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звука "Ы" в словах и фразовой речи.

Развивающие:  Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Способствовать развитию слухового внимания.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.

Развивать произвольную память.

Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве», стр 27.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности      

Тема: Обучение грамоте. Развитие звуковой культуры речи.

Звуки «П» и «Пь». Заучивание стихотворения «Шляпа».        

Возрастная группа: 1 младшая группа

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие

Средства:

Наглядные: Иллюстрациия: «Петушок», «Цыплята»

Литературные: чтение стих-я В.Степанова «Шляпа»

Музыкальные: муз.разминка «Вот, летали птички!», «Здравствуйте, ладошки!»

Оборудование:  Шляпки, игрушки: цыплёнок, петушок, птички, снежинки

Цель:

Создавать условия для правильного и четкого произношения звуков «п» и «пь» в звукоподражаниях в словах и во фразах.

Задачи:

Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звуков "П" и «Пь» в словах и фразовой речи. Способствовать развитию речевого дыхания.

Развивающие:  Создавать условия для развития связной речи ее выразительности. Развивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно- образное и логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.

Развивать произвольную память.

Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве».

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  «Устроим кукле комнату»

Возрастная группа: 1 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание, конструирование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации «Комната для куклы»

Литературные: чтение потешки «Большие ножки…»

Музыкальные: Физминутка  «Собрались на праздник к нам…»

Оборудование: кукла Маша, дом для Маши,  игрушечная мебель (кровать, стол, стул, шкаф), одежда для куклы, игрушечная посуда.

Цель: Способствовать формированию практических умений и навыков, побуждать принимать посильное участие в труде.

Задачи:

Обучающие: Формирование умений детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы. 

Развивающие: Формирование умения отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении. 

Воспитательные: Способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов (в, на, под). 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

  Формировать умение отвечать на поставленные вопросы.

                          Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Ознакомление с природным миром. «Солнышко»

Возрастная группа: 1 младшая.

Форма совместной деятельности: Путешествие, сюрпризный момент,  беседа, игра.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные: иллюстрации «Весна», «Солнышко».

Литературные:  Чтение стих-я А. Барто «Смотрит солнышко»

в окошко»

Музыкальные:  Музыкальное приветствие.

Оборудование:  Доска, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа,

нарисованное и вырезанное солнце, тучки из лёгких салфеток, зонт,

игрушка-Зайчик.

Цель: Учить рассматривать игрушки, предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навыки фразовой речи; побуждать к высказываниям;  обогащать словарь.

Задачи:

Обучающие: Формировать  представление о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии.

Развивающие: Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия; развивать внимание, наблюдательность, совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы.

Воспитательные:  Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам. Формировать умение детей запоминать и повторять за воспитателем потешки.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Ознакомление с миром природы. «Птицы зимой» 

Возрастная группа: 1 младшая

Форма совместной деятельности: беседа, сюрпризный момент, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации «Птицы», «Кормушка»

Литературные: чтение потешки «Зашагали наши ножки»

Музыкальные: муз.игра «Птички»

Оборудование: Иллюстрации птиц, кормушки, макет кормушки, зёрнышки, птички, имитация сугроба.

Цель: Учить рассматривать и сравнивать птиц, стимулировать творческую активность детей в игре, воспитывать желание заботиться о птицах и интерес к ним;

Задачи:

Обучающие: Совершенствовать монологическую речь, побуждать к высказываниям, обогащать словарь. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц.

Развивающие: Расширять и активизировать словарный запас. Развивать речь, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память.

Воспитательные: Воспитывать чувство любви к птицам и желание проявлять о них заботу.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:  

Повышать уровень познавательной активности. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Ознакомление с миром природы. «Что весна нам принесла?»

Возрастная группа: 1 младшая.

Форма совместной деятельности: Путешествие, сюрпризный момент,  беседа, игра.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные: иллюстрации «Весна», «Солнышко».

Литературные:  Чтение стих-я А. Барто «Смотрит солнышко»

в окошко»

Музыкальные:  Музыкальное приветствие.

Оборудование:  Доска, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа,

нарисованное и вырезанное солнце, тучки из лёгких салфеток, зонт,

игрушка-Зайчик.

Цель: Совершенствовать навык наблюдения,  выделять основные приметы весны: светит солнце, травка и листочки зеленые, нет снега; птицы щебечут, чирикают. Развивать зрительное восприятие и воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.

Задачи:

Обучающие: Формировать  представление о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии.

Развивающие: Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия; развивать внимание, наблюдательность, совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы.

Воспитательные:  Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам. Формировать умение детей запоминать и повторять за воспитателем потешки.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Аппликация «Шарики катятся по дорожке».

Возрастная группа: 2 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, конструирование.

Форма организации: групповая, индивидуальная

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации мячей, мячи.

Литературные: чтение потешки «Мы руками хлоп-хлоп!».

Музыкальные: Физминутка  «Девочки и мальчики…».

Оборудование:  Полоски белой бумаги размером 15x5 см, кружки диаметром 3 см (разного цвета на разные столы, образец, лист с фоном, заготовки мячей для работы; мячи.

Цель: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить приёмам наклеивания (наклеивать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. 

Задачи:

Обучающие: Формировать  умение различать и правильно называть геометрическую фигуру круг. 

Развивающие: Учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.                                                                                 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:   Формировать умение пользоваться клеем и кисточкой, умение включаться в совместную игровую деятельность.                             

                         Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема:  Первые шаги в математику. «День. Круг. Число 1»

Возрастная группа: 2 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, конструирование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации «Утро», круги разного размера.

Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».

Музыкальные: Физминутка  «1,2,3,4,5…».

Оборудование:  Большой круг, маленькие круги, игрушка-большой шар, игрушка – куб, Петушок

Цель: Познакомить с числом 1.

Познакомить с геометрической фигурой - круг;

Учить обследовать круг осязательно-двигательным путём.

Обводить круг по точкам. Понимать, что круг может быть разного размера.

Задачи:

Обучающие:  Учить отгадывать загадку.

Понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. Познакомить с частью суток – день. Учить правильно употреблять термин в речи.

Развивающие: Закреплять умение обследовать круг осязательно-двигательным путём. Обводить круг по точкам. Понимать, что круг может быть разного размера. Развивать внимание и память детей.

Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.                                                                                 

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать  умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.

                         Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема: Аппликация «Снеговик»

Возрастная группа: 3-4 года

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, аппликация.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: иллюстрации снеговика, зимних забав.

Литературные: чтение потешек «Снег»

Музыкальные:  ритмич.движения «Зашагали наши ножки».

Оборудование:  листы для наклеивания Снеговиков, заготовки – круги из белой бумаги, салфетки, игрушка -Снеговик

Цель: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Задачи:

Обучающие: Формировать знания о зимних развлечениях, вызывать положительные эмоции.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, мышление.

Воспитательные:  Воспитывать у детей отзывчивость и доброту

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать  умение выполнять работу аккуратно.

                         Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема: Мир и Я. «Украшаем ёлку» 

Возрастная группа: 3-4 года

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации новогодних ёлочек, силуэт зелёной ёлочки

Литературные: чтение стихотвореня «Снег ложится на дома..!»

Музыкальные: Танец «Малыши - карандаши».

Оборудование:  ёлка, ёлочные украшения

Цель: Сформировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении ёлочных игрушек, развивать умение выделять существенные признаки игрушек – цвет, форму, величину; материалы, из которых они сделаны, их качества и свойства, использовать обследовательские действия.

Задачи:

Обучающие:  Сформировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении ёлочных игрушек

Развивающие: Развивать мелкую моторику, закреплять умение различать предметы круглой формы, развивать умение выделять существенные признаки игрушек – цвет, форму, величину; материалы, из которых они сделаны, их качества и свойства, использовать обследовательские действия.

Воспитательные:                                                       

Воспитывать  бережное обращение с ёлочными игрушками и украшениями

Воспитывать у детей чувство прекрасного, вызывать положительные эмоции в процессе занятия

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности  

Тема: Развитие речи.  Составление описательного рассказа об игрушках Мышке и Мишке.

Возрастная группа: 3 -4 года

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание.

Форма организации: групповая, индивидуальная

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие

Средства:

Наглядные: Иллюстрации животных.

Литературные: загадки о мишке и мышке.

Музыкальные: муз.разминка «Здравствуйте!»

Оборудование: Корзина, мягкие игрушки - мышка и мишка, мнемотаблица, листочки с заданием «Дорожки», раскраски.

Цель: Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.

Задачи:

Обучающие: закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах, вслушиваться в речь воспитателя; учить детей правильно образовывать формы глаголов в повелительном наклонении; учить понимать и правильно использовать в речи пространственные предлоги «на», «около», «за», «под»;  

Развивающие: Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Развивать речевое дыхание. Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос.

Воспитательные: Воспитывать  доброжелательное отношение к животным. воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого и друг друга,   воспитывать желание доброжелательно общаться друг с другом.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.

Развивать произвольную память.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема: Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки!» 

Возрастная группа: 2 младшая

Форма совместной деятельности:  беседа, игра, рассказывание, рисование.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации «Шарики», надутые воздушные шары.

Литературные: чтение стихотвореня Н.Высотина «Шар воздушный»

Музыкальные: Физминутка  «Хлопают ручки…».

Оборудование:  Листы бумаги белого цвета с заготовленными рисунками шариков, кисточки,  гуашь красного, жёлтого и зелёного цвета.

Цель: Учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Рассматривание воздушных шаров.

        Задачи:

Обучающие:  Продолжать знакомить с основными цветами (красный, жёлтый,зелёный). Формировать умение детей рисовать длинные вертикальные линии, различать основные цвета.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, продолжать формировать умение правильно держать кисть.

Воспитательные:  Вызвать у детей интерес к рисованию, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

  Рисовать аккуратно, не пачкать своё рабочее место.

                           Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности

Тема: Рисование «Украсим кукле платье»

Возрастная группа: 3-4 года

Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание, рисование.

Форма организации: групповая, индивидуальная

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации: кукла в нарядном платье, образец готового рисунка, игрушка – кукла.

Литературные: чтение потешки «С добрым утром!», отгадывание загадки.

Музыкальные: Физминутка  «Шьем платье».

Оборудование: Альбомный лист формата А-5 с изображением платья,  кисточки, тычки, ватные палочки,  гуашь желтого, красного и синего цвета, салфетки, баночки с водой, игрушка кукла.

Цель: Закреплять ранее усвоенные умения и навыки рисования красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Задачи:

Обучающие:  Расширять изобразительные возможности, формировать умение различать краски по цвету, идентифицировать цвета.

Развивающие: Развивать мелкую моторику, развивать эстетическое восприятие. Развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования.

Воспитательные: Воспитывать отзывчивость и доброту, эмоционально-эстетические чувства детей. поддержать желание детей помогать любимым игрушкам в трудной ситуации, радовать их сюрпризом.                                                                      

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение выполнять работу аккуратно.

                            Ход деятельности

Конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе

Тема:  Рисование «Красивые лесенки»

Возрастная группа: 2 младшая.

Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, рисование.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные: Иллюстрации лесенки, игрушка-котенок, домик из конструктора, мячик маленький для котенка, мяч большой для игры.

Литературные:  Потешки «Как у нашего кота..», «Есть у киски…»

Музыкальные:  Музыкальное приветствие.

Оборудование: Игрушка-котенок, домик из конструктора, гуашь красного и синего цвета, кисточки, баночки для воды, салфетки.

Цель: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами.

Задачи:

Обучающие:   Упражнять в умении рисовать кисточкой горизонтальные и вертикальные линии. Умение правильно держать кисть, закреплять цвета красный и синий.

Развивающие: Развивать умение образного видения, глазомер.

Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:  Воспитывать умение рисовать аккуратно.

Воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

  Формировать умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность.

                                      Ход деятельности

 Конспект образовательной деятельности

Тема:  Лепка «Конфеты (Лепка из пластилина)

Возрастная группа: 1 младшая.

Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное  развитие, художественно-эстетическое развитие.

Средства:

Наглядные:  пластилин, дощечка, салфетка, тарелка, кукла.

Литературные:  потешка «Маша шла…»

Музыкальные:  музыкальное приаетствие.

Оборудование: Пластилин, доска для лепки, салфетка. Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета.

Цель: Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать

из пластилина шарики; учить оформлять поделку.

Задачи:

Обучающие:   формирование навыков и умений раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями рук.

Развивающие: Развивать умение самостоятельно  лепить знакомые формы, развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:  Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:

 Формировать умение отвечать на вопросы, выполнять работу самостоятельно.

                                  Ход деятельности

               ВЕСНА - КРАСНА!  2 мл.группа

                              (Дети входят под музыку в зал, встают полукругом)

Вед:         Посмотрите за окошко,

                 Стало там теплей немножко!

                 И все от солнца жмурятся,

                 Ведь весна на улице!

          С праздником весёлым

          И с концом зимы

          Дорогую маму

          Поздравляем МЫ!

Дети: Подарок маме покупать не станем,

           Сделаем сами, своими руками,

           Можно вышить ей платок,

           Можно вырастить цветок,

           Можно дом нарисовать,

           Речку голубую,

           А, ещё расцеловать маму дорогую!

                                ***

          Мамочка милая, мама моя!

          Пусть эта песенка будет твоя!

              Песня «Ах, какая мама!»

Вед:  Тает снег, тает лёд!

          К нам Весна – Красна идёт!

                        (входит Весна)

Весна:  Здравствуйте, мои друзья!

              К вам пришла на праздник Я!

              Ваши песни услыхала,

              Но, туда ли я попала?..

         Здесь ли все поют, играют?

         И меня, Весну, встречают?

                               ***

        Ой, а какой нарядный детский сад!

        Это мамин праздник у ребят?

                              ***

        А что же за гости у вас такие красивые?

Дети: Это мамочки наши любимые!

                               ***

Весна:  А, тогда для мамы спляшем,

              Песенку споём!

              И поздравим маму с женским днём!

             Танец «Гопачок для мамы»

Весна:  Ох! Как вы пели и плясали!

              Вижу, ножки ваши устали!

              Я хочу, чтоб вы присели,

              И на друг друга поглядели!

                  (садятся на стульчики)

Вед.:  Наши мальчики сидят,

           И на девочек глядят!

           Девочки красивые,

           Причёски у них дивные!

Кто же старался поутру?

Кто сделал такую красоту?    Дети: Мама…

Весна:   А мы и сейчас

               Не дадим мамам скучать,

               Выходите-ка, играть!

Вед.: Сейчас посмотрим, как мамы умеют заплетать косички!

          Игра для мам «Заплети косу!»

Весна:  А я не просто к вам пришла,

              Я цветы вам принесла!

                Вы цветочки все возьмите,
             Веселее все пляшите.

                     Танец с цветочками

                          (садятся на стульчики)

Весна:   Ребята, отгадайте загадку:

           А кто ещё вас любит, обожает,

           Кто игрушки покупает,

           Кто печёт оладушки? Ну, конечно:

Дети: Бабушки!

Вед.:              А мы бабушек любим,

                       Мы их уважаем,

                       И бабушкам всегда мы помогаем!

                            Игра «Печём блины»

                       (две команды, сковородки, блинчики)

Весна:  А теперь, прошу присесть!

              Будем на наших мамочек смотреть!

                                    ***

              Мамочки, прошу всех в зал!

                                    ***

Дети:   Чтобы запомнился праздник наш яркий,

              Мы приготовили вам подарки!

                         (Подарки мамам)

Весна: Праздник свой мы завершаем,

             Всех ещё раз поздравляем!

 Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 104»

                       КОНСПЕКТ

Образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

ТЕМА: «Тело человека»

Группа общеобразовательной направленности

 для детей 3-4 лет

                                                           Выполнила: воспитатель

                                                                высшей квалификационной категории

                                                               Гашицкая Лариса Васильевна

                                        г.Оренбург, 2025

              Тема:  «Тело человека».

Цель: Формирование представления детей о строении тела.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело) ;

- расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки, ходить, бегать, брать, держать, шить, вязать, бросать, наклоняться и т. д.

Развивающие:

- развивать умение соотносить свои движения со словами;

Воспитательные:

- воспитывать культурно-гигиенические навыки;

- вызывать интерес к дальнейшему познанию себя.

Материалы: картинка с изображением тела человека; пазлы «Собери человека» на каждого ребенка; апельсин, воздушный шарик, зубная щетка, расческа, вата.

1.АМО «Приветствие»

Воспитатель:

 - Ребята, подойдите ко мне.

Давайте дружно поздороваемся. Дети выполняют.

В: - Что означает слово «здравствуйте»?

Ответы детей.

В: - правильно, когда мы здороваемся, мы желаем кому-то здоровья. А что значит быть здоровым?

Ответы детей.

В: - Молодцы, вы сказали, что если у человека ничего не болит, то у него хорошее настроение, он улыбается. Я желаю вам здоровья. Для того, чтобы нам все вокруг видеть, слышать и понимать у каждого из нас есть помощники.

2. В. вместе с детьми читает рифмовку и показывает на себе перечисленные в ней части тела.

Раз, два, три, четыре, пять –

Тело будем изучать. (Шагать на месте.)

Вот спина, а вот животик (Показать обеими руками

свою спину, затем живот.)

Ножки, (Потопать ногами.)

Ручки, (Протянуть вперёд руки

и вращать кистями.)

Глазки, (Указательными пальцами

обеих рук показать на глаза.)

Ротик, (Указательным пальцем

правой руки показать на рот.)

Носик, (Указательным пальцем

правой руки показать на нос.)

Ушки, (Указательными пальцами

обеих рук показать на уши.)

Голова… (Положить руки на голову.)

Показать успел едва. (Покачать головой из

стороны в сторону.)

Шея крутит головой - (Обхватить шею ладонями.)

Ох, устала! Ой – ой – ой-ой!

В: - Хотя я долго перечисляла, но всё равно назвала не все части тела.

Покажите ещё:

Лоб (Пальцами обеих рук погладить

лоб от середины к вискам.) И брови. (Указательными пальцами

провести по бровям от середины к

вискам.)

Вот реснички (Указательными пальцами

показать ресницы)

Запорхали словно птички. (Поморгать глазами.)

Розовые щёчки, (Ладонями погладить щёки

от носа к вискам и закончить

Подбородок кочкой. движение на подбородке.)

Волосы густые, (Пальцами обеих рук, как гребнем,

Как травы луговые. расчесать волосы.)

А теперь взгляну пониже,

Назову я, что увижу:

Плечи, (Дотронуться кистью правой руки

до правого плеча, а левой- до

левого.)

Локти (Не убирая руки с плеч, выставить

вперёд локти.)

И колени (Слегка нагнуться и похлопать по

Коленям.)

У меня, у Ромы, Лены… (Выпрямиться и развести руки в

стороны, жестом показывая на

детей.

Игра «Да-Да, Нет-Нет».

У нас две руки, две ноги, 2 головы, 1 глаз, 2 уха, 2 носа, 2 туловища…?

Воспитатель: - Сядьте на стульчики.

3. Мишка – топтыжка.

Стук в дверь. В гости приходит мишка (мягкая игрушка). Здоровается с детьми.

В: - Мишке – топтыжке очень понравился стишок про части тела и он тоже решил показать, какие части тела у него есть.

Медвежонок: Я Мишка - топтыжка.

Весело пляшу, лапками машу.

Глазками моргаю,

Ротик открываю.

4. Мишкины вопросы.

Мишка: Ребята, а для чего нужны глаза?

Дети: Чтобы смотреть.

В-ль: Как нужно беречь глаза?

Дети: Тереть глаза грязными руками. Нужно оберегать глаза от ударов и острых предметов. Для глаз полезно умываться чистой водой. Смотреть телевизор не более 1 часа в день, не смотреть телевизор близко.

Мишка: А для чего уши?

Дети: Чтобы слушать и слышать.

В-ль: Как беречь уши?

Дети: Уши нужно чистить, мыть. Чистить осторожно, чтобы не повредить. Когда холодно, нужно носить шапку.

Мишка: Для чего нужны руки?

Дети: Чтобы держать, носить, делать разную работу, играть, рисовать…

Мишка: А для чего ноги?

Дети: Чтобы ходить, бегать, прыгать, топать…

Мишка: А для чего рот?

Дети: Чтобы кушать, говорить.

Мишка: - Для чего нужны язык и зубы?

Эксперименты:

- Какая волшебная палочка нужна для ухода за зубами? (зубная щётка) А ещё, что нужно? (зубная паста) Провести эксперимент с расчёской и ватой, который показывает, какие движения нужно делать щёткой, чтобы вымести из зубов остатки пищи. (Между зубьями расчёски вдета вата. Если чистить движениями взад – вперёд, то вата из расчёски не вынимается. Если движения щётки сверху – вниз, то вата из зубьев полностью удаляется)

Мишка: Для чего нужен нос?

Дети: Чтобы дышать, нюхать.

В: Носом мы можем почувствовать разные запахи и узнать чем пахнет.

Эксперимент с чудесным мешочком «Угадай». В мешочке спрятан апельсин.

5. Малоподвижная игра «Повторяй за мной»

В-ль предлагает детям выполнять команды. (Психогимнастика)

- Закройте глаза, откройте!

- Поднимите руки!

- Помашите головой!

- Покажите нос!

- Возьмите себя за уши!

- Погладьте свои щёки!

- Покажите язык!

- Постучите зубами!

- Покажите, где у вас голова

- Дотроньтесь до головы своего соседа,

погладьте ее.

- Вытяните шею, как гусь.

- Втяните голову в плечи.

- Погладьте свой носик.

- Погладьте носик своего соседа.

- Покажите свои ушки.

- Откройте и закройте рот.

- Улыбнитесь. Подарите улыбку своему соседу.

6. После игры в-ль предлагает ещё раз повторить по плакату основные части тела человека (туловище, голова, ноги) и части лица (глаза, рот, нос и др.).

В-ль: Ребята, Мишка убежал и оставил нам человечков, но, мне кажется, что здесь что-то не так! Посмотрите, все-ли правильно ??? (Мишка сложил фигуры человека неправильно)

 Что мы можем сделать, как исправить ошибку?

Игра «Собери человечка». 

(Дети выполняют задание) .

После завершения работы, воспитатель предлагает детям занять свои места на ковре. Под спокойную музыку слушают стих-е:

Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться…

Ножки могут быстро бегать

Ручки все умеют делать.

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко- крепко.

Чтобы стать здоровым телу,

Надо нам зарядку делать.

Много спать и заниматься,

Витаминами питаться.

Так владеем мы умело

Нашим стройным, сильным телом.

 Мини проект «Неделя творческих идей»

Тип проекта: комплексный

Продолжительность: краткосрочный   (1 неделя)

Участники проекта: дети 3-4х лет, воспитатели и воспитанники МДОАУ   № 104.

Актуальность: Музыка - прекрасное творение искусства. В мир музыки ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Музыка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей.

Проблема: Поскольку многие дети плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок», и всегда в каждой сказке есть музыка.

Цель: Создать условия для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта.

Задачи: 

-Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.

-Содействовать созданию эмоционально - положительного климата в группе.

-Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.

-Формировать интерес детей к музыке и сказкам.

-Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Предполагаемый результат:

- Дети узнают  героев сказок  «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок», узнают героев по песенному сопровождению.

- В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.

- У детей появится интерес к играм, развлечениям.

- В группе создана эмоционально – комфортная среда.

Оценка результатов:

Оценка социально-личностного развития детей будет отслеживаться через наблюдение и анализ детской деятельности, их речевого творчества.

Методы и приемы, используемые в работе

Методы, используемые непосредственно образовательной деятельности, были выбраны исходя из целей и задач проекта, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников

Словесные методы:

Объяснение, беседа, разъяснение, художественное слово, речевые игры.

Наглядные методы:

Рассматривание иллюстраций, демонстрационных и дидактических пособий; показ с проговариванием действий.

Игровой метод:

Подвижные игры, пальчиковая гимнастика, сюжетно-ролевые игры.

Практические: упражнения, дидактические игры.

Этапы реализации проекта

1 Подготовительный (аналитический);

2. Основной (реализация намеченных планов);

3. Заключительный (подведение итогов).

1 этап: Подготовительный

-Изучение литературы по теме

- Подбор материала по теме

-Составление плана работы, составление проекта

- Подбор детской художественной литературы для чтения детям

- Подбор музыуального материала

- Изготовление дидактических игр

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций

- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Основной

- Рассматривание с детьми картинок по данной теме;

- Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба".

- Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке "Теремок".

- Использование сказочного персонажа «Колобок»

-Рассматривание картин, музыкальных инструментов.

3 этап Заключительный

- Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

- Привлечь родителей к созданию работ своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.

- Сказочный персонаж «Колобок».

Список используемой литературы: 

1. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В. Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144 с.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д.  Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с.

3. Микляева Н.В., Толстикова С.Н, Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ  и семье. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128с.

4. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. 118 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Фикузльтминутки:

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз-сюда. Два-туда.

Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали,

Руки кверху все подняли.

Раз, два, раз, два.

Слушать сказку нам пора.

По ровненькой дорожке

 По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ, топ, топ...

Пальчиковая игра «Умывалочка»

 Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь).

Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка).
А над ручками, как тучки (руки вверх).
Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе).

Настольные театры по сказкам «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба»,

Дидактические игры:

Дидактическая  игра «Чудо – дерево»

Цель игры: Учить прикреплять фрукты на дерево, развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра  «Чудесный мешочек»

Цель игры: Учить детей доставать из мешочка героя сказки и называть его.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель игры: Учить детей составлять пирамидку и называть героев сказки теремок.

Дидактическая игра  «Грибочки»

Цель игры: Учить детей складывать грибочки в корзинки по цветам, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Домик для мышки»

Цель игры: Учить детей селить мышку в домик соответствующий цвету мышки.

Музыкально – ритмические движения

Цель: Создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и       настроения.

Хороводные игры: «Заинька попляши»

Цель: Развитие движений, учить повторять движения за воспитателем, доставить детям радость.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом

 Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе,

Сделаем вот так! »

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д

Сценарий праздничного мероприятия

«День музыки и танца»

Привет! Привет, девчонки! Привет, мальчишки! 

Кто из вас не любит грустить и скучать,

А любит петь и танцевать?

А когда люди танцуют?

Конечно, когда им весело!

- Кто тут веселее всех?    - Поднимите руки вверх!

- Кто здоровье бережёт?  - Руку другу пусть пожмёт!

- А кто любит танцевать, песни петь и веселиться!

                                  - Машем руками все, как птицы!

В гости к вам пришли, друзья!

Это – МУЗЫКА, а ТАНЕЦ – я!

Мы не можем больше ждать,

Будем вместе танцевать!

----Игра-танец-------

А сейчас я по порядку,

Загадаю вам,  ЗАГАДКИ:

   1.Кто-то в этой песне лапки,

Рано утром мыл в канавке.

Они жили у бабуси

Это были просто…(Гуси)

2. Он не шел копать картошку,

Он ленивым был немножко,

И носил с собою ложку.

Звали мальчика…(Антошка)

3. В песне сидел он в травке,

Был не жук и не козявка,

Зелен он как огуречик,

Славный маленький…(Кузнечик)

4. Взрослым надо понимать,

Что ночью детям надо спать!

Вместе с ними на подушке

Спят усталые… (Игрушки)

5.С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий   (БУБЕН)

Ты катись весёлый бубен,

Быстро, быстро по рукам,

У кого остановился,

Тот сейчас станцует нам!

             (получают погремушку, выходят)

Вот, сколько у нас нашлось музыкантов!

Получился целый ОРКЕСТР!

                    ОРКЕСТР шумовых инструментов

Оркестр весело играл,

Да все ноты растерял!

Помогите им прийти,

Домики свои найти!

               ИГРА «Нотный стан»

Ноты все наши на месте!

Потанцуем дружно вместе!

                ТАНЕЦ

Пусть музыка, пусть музыка

Наполнит все вокруг,

Да здравствует музыка,

Наш верный общий друг!

Кукольные театры по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок».

Чтение русских народных  сказок.

Цель: Учить детей внимательно слушать, развивать усидчивость, развивать речевое развитие.

Игра «Шёл король по лесу»

Пошёл король по лесу, по лесу, по лесу (шагают по одному врассыпную)

Нашёл себе принцессу, принцессу, принцессу (встают парами)

Давай дружок попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

А ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

А ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

А ножками потопаем, потопаем, потопаем.

А рожками бодаемся, бодаемся, бодаемся.

 Музыкальная игра «Погремушечка, играй»

Задачи. Развивать умение бегать. Учить действовать в соответствии со словами текста. Воспитывать внимание. Вызывать положительные эмоции.

Содержание игры. Взрослый поет песню на слова М. Александровой. Дети выполняют движения с погремушками по показу взрослого.

Слова песни, действия детей:

1. Динь, динь, динь-динь-дон  (Бегают, гремя погремушками, по залу) 
   Всюду слышен перезвон.
   Погремушечка играет,
   Всех ребяток забавляет.

2. Тук, тук, попляши,             (Присаживаются на корточки, стучат 
Пусть посмотрят малыши.                           погремушками по полу)
Погремушечка, играй,
Всех ребяток забавляй.

3. Динь, динь, высоко,                (Стоя на месте, высоко поднимают
Будет слышно далеко.                  погремушку и гремят ею)
Погремушечка играет,
Наших деток забавляет.

2. Погремушка, не звени,               (Поворачивают корпус вправо-влево, 
   Тише, тише, отдохни,                  стоя на месте)
   Погремушка, не играй,
   Не играй и отдыхай.

5. Динь-динь, побежим.              (Бегают по комнате)
Погремушкой позвеним
Погремушечка, играй,
Наших деток забавляй.

6. Нет, нет, не звенит,                  (Прячут погремушку за спину
Где-то спряталась, молчит.                         и кружатся на месте) 
Погремушка, не шути.
Где же нам тебя найти?

7. Динь, динь, динь-динь-дон,         (Легко приседают на месте
   Всюду слышен перезвон.                и тихо гремят погремушкой)
   Погремушечка играет,
   Всех ребяток забавляет.

Примечание. Игру можно сократить в зависимости от возможностей детей и задач, которые решает взрослый, а также использовать вместо комплекса утренней гимнастики

Картотека игр и экспериментов с водой для детей 2–3 лет

Экспериментирование открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, пересыпая песок из ладошки в ладошку, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами материалов. Кроме этого закрепляют элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, происходит развитие всех видов восприятия, развивают мелкую моторику, а это, прежде всего, стимулирует активность центров головного мозга, отвечающих за речь ребенка.

Эксперимент № 1

Где живет водичка?

Цель:

- вызвать интерес к воде

- воспитывать бережное отношение к воде

Оборудование: ванная комната, умывальник с краном, стаканчики

Ход эксперимента: