Для Вас родители!

«Речь ребенка

от 4 до 5 лет»

Учитель-логопед

Фофонова Инна Александровна

Уважаемые родители! У вас частот возникает вопрос: почему Вася умеет это делать, а мой Коля – нет?! Почему этому ребенку это задание дается легко, а другому – сложно?!

В этой статье я вам расскажу о возможностях вашего ребенка в области речи в возрасте 4-5 лет. Если вы это находите у своего ребенка, нет повода волноваться и тревожиться. Двигайтесь вперед, развивайте и приобретайте новые навыки и умения. Но если вы заметили небольшие пробелы или серьезные недостатки, есть повод обратиться к специалистам. Итак, вперед!

 У вашего ребенка все в порядке, если он:

- в речи использует союзы и предлоги, почти не допускает грамматических ошибок;

- может связно рассказать о том, что изображено на картинке или серии картинок; при пересказах появляются эпизоды, которых в действительности не было;

- употребляет суффиксы, обозначающие людей по из профессии;

- определяет наличие звука в слове, находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец);

- может подбирать к словам антонимы (большой – маленький, твердый - мягкий);

- может составить рассказ по картине или серии картинок используя прошедшее, настоящее и будущее  время;

- знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны;

- продолжает задавать вопросы , при этом до конца выслушивает ответы;

- пытается понять смысл слов, обозначающих абстрактные понятия (счастье, нежность, справедливость, любовь);

- все чаще с удовольствием играет с ровесниками;

- при правильной и разумной организации обучения грамоте способен быстро и легко научиться читать;

- правильно произносит практически все звуки, в том числе (Ш,Ж,Р,Л), но не всегда правильно произносит звуки в трудных, многосложных словах;

-словарный запас – около 3000 слов.

Словарный запас.

Обращайте особое внимание в играх с детьми на признаки предмета – то есть на то, какой предмет (по форме, по цвету, величине, какой на вкус, на ощупь и пр.)

Обратите внимание детей на названия детенышей животных (некоторые дети в 5 лет могут похвастаться умением называть только котенка и цыпленка, но ведь и у других животных есть детки).

Грамматический строй речи.

Уделите особое внимание ошибкам детей, так называемым «аграмматизмам» при образовании множественного числа (игра: «Один – много!». Это – дерево, а это деревья; это – ухо, а это уши; и т.д.)и пир образовании Родительного падежа множественного числа (игра «Чего не стало?» - были деревья – не стало деревьев.

Исправляйте ошибки детей уже сейчас, мягко предлагая ему правильный речевой образец, или не удивляйтесь в дальнейшем ошибкам, которые будет допускать ребенок в школе.  

Связная речь.

Потренируйтесь составлять небольшие рассказы по серии сюжетных картинок (достаточно взять 2-3 простые картинки), предложив перед этим ребенку подумать и разложить их в нужной последовательности слева направо.

Речевой слух.

В 4-5 лет ребенок должен уметь выделять первый гласный звук в слове (многие дети справляются и с выделением согласного), находить в какой из картинок «спрятался» заданный звук. Обратите внимание, что о буквах речь пока не идет, первоначально дается представление о «звуке». Из звуков состоят слова, которые мы слышим и поэтому, как не странно, в этом возрасте звуки менее абстрактны чем буква. Буква – это знак, обозначающий звук. Каждый звук можно услышать, а вот букву Ъ услышать трудно.

Конечно, правильная речь – это не самое важное в жизни. Но подумайте, если у ребенка беден словарный запас, речь изобилует аграмматизмами, предложения состоят из 2-3 слов и он не умеет выделять из речевого потока отдельные звуки, легко ли ему будет овладеть грамотой? Помните, что от владения этими умениями зависит насколько быстро и легко ваш ребенок научится читать, а затем перейдет к безошибочному письму.