Самообразование
Документы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Программа саморазвития воспитателя | 60.49 КБ |
 Удостоверение о повышении квалификации | 475.82 КБ |
| Удостоверение о повышении квалификации | 495.4 КБ |
| Удостоверение о повышении квалификации | 479.48 КБ |
| Удостоверение о повышении квалификации | 444.36 КБ |
| Сертификат | 2.92 МБ |
| Сертификат | 2.92 МБ |
| сертификат | 2.59 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
МБОУ Медоварцевская ООШ
Утверждаю:
Директор МБОУ
Медоварцевская ООШ
___________О.Н..Кочутова
Программа самообразования
(2023-2026гг.)
Шишкова Н.Н.
Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
Цель: Развитие у дошкольников художественного творчества и активизации творческого потенциала через нетрадиционные техники рисования, повысить свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.
Задачи для педагога:
- Повысить свой уровень самообразования, изучив учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования рисования нетрадиционными техниками как средства развития творческих способностей;
- Расширить знания о разнообразных техниках нетрадиционного рисования;
- Повысить заинтересованность воспитанников методами рисования;
- Разработать перспективное планирование с детьми;
- Подготовить диагностику на начало учебного года и конец учебного года;
- Оформить папку – передвижку для родителей по данной теме;
- Создать картотеку игр по художественно- эстетическому развитию;
- Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме.
Задачи для детей:
- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
- Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- Учить детей использованию в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала;
- Поддерживать и развивать детскую любознательность, познавательную активность;
- Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей через нетрадиционные техники рисования;
- Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков;
- Развивать память и связную речь, обогащать словарь детей, фантазию, воображение, творческие способности.
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;
Задачи для родителей:
- Создавать в семье благоприятные условия для развития художественно-эстетического воспитания,
- Считывать опыт детей, приобретенный в детском саду.
Выход темы:
Расширить центр изобразительной деятельности;
Пополнить группу художественной литературой с новыми и красочными иллюстрациями, красочными альбомами;
Разработать и оформить дидактический материал ( конспекты организованной образовательной деятельности, консультаций, дидактических игр, пособия);
Оформить консультации для родителей – Темы ««Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей», «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей».
Отчет о проделанной работе за учебный год
Выпуск памяток, папок передвижек.
Взаимодействие с семьей:
Оформить выставку « Загадочный мир красок»
Участвовать в конкурсах по изобразительной деятельности.
Пояснительная записка
«Истоки способностей и дарований детей- на кончиках
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
нити - ручейки, которые питают источник творческой
мысли. Другими словами, чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребёнок»
В.А. Сухомлинский
«В творчестве нет правильного или не правильного пути, есть только свой путь, к чему стоит стремиться»
В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.
Дошкольный возраст сенситивен, наиболее благоприятный для развития не только образного мышления, но и воображения, психического прогресса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому творчество, развитие творчества – одна из главных задач воспитания.
Воспитанию у детей стремления участвовать в преобразовании окружающего мира, развитию у детей способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и искусстве – посвящены многие педагогические исследования: Н. А. Ветлугиной, В. А. Сухомлинского, Т. С. Комаровой, Т. Г. Казаковой и многих других. Исследования Т. С. Комаровой показывают, что изобразительная деятельность способствует развитию познавательных процессов и в частности формированию мыслительных операций: анализа, сравнения, синтеза, обобщения.
Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.
Все дети в детстве рисуют, но получается это не у всех одинаково: одному ребенку достаточно небольшой помощи, а другому требуется длительная тренировка. Несформированность графических навыков мешает ребёнку выразить в рисунке задуманное, а также затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического восприятия. Сложной для дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Далеко не все дети справляются с поставленной перед ними задачей. Это влечёт за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведёт к детской неуверенности. Решить данные проблемы помогают нетрадиционные способы рисования.
Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться.
В основу опыта, использования нетрадиционных изобразительных техник положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника при выполнении творческого задания. Такое задание ставит ребенка в позицию творца, активирует и направляет мысли детей, вплотную подводит к черте, за которой может начаться зарождение собственных художественных замыслов. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Во время рисования пальцами рук ребёнок получает чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.
Многолетняя практика показала, что использование нетрадиционных техник рисования хорошо способствует правильному составлению сюжетного рисунка детьми дошкольного возраста. Чтобы ребёнок рисовал с удовольствием и совершенствовался в своём творчестве, взрослый должен помогать ему. Многие учёные считают, что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста, знакомя детей с особенностями техники (Эйнон Д., Колдина Д.Н. и др.). Отличие состоит лишь в степени участия воспитателя в процессе рисования.
Актуальность моей темы состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Фомы работы с детьми, нацеленные на решение данной проблемы:
Пальчиковая гимнастика;
Пальчиковая игра;
Использования разных видов материалов для нетрадиционного рисования;
Беседа;
Рассматривание альбомов с разными видами художественной деятельности;
Экспериментальная деятельность;
Выставки;
Дидактические игры.
Формы работы с родителями, нацеленные на решение данной проблемы:
Родительские собрания;
Рекомендации;
Консультации;
Анкетирование;
Мастер –классы для родителей;
Оформление папок – передвижек;,
Выпуск памяток;
Проведение конкурсов.
Форма работы с педагогом, нацеленные на решение данной проблемы:
Просмотр форм работ образовательной деятельности на уровне детского сада.
Раздел | Срок | Содержание работы | Практические выходы |
2023-2024 учебный год | |||
Изучение, анализ и обобщение литературных исследований по теме | Сентябрь 2023г. | Планирование работы по самообразованию. Определения содержания работы по самообразованию; выбор вопросов самостоятельного углублённого изучения | Составление плана |
Октябрь 2023г. | Изучение научно- методической литературы Работа с книгой: Т.С. Комарова «Детское художественное творчество». Кислинской Т. А. «Гениальность на кончиках пальцев» Г.Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду" И.А. Лыкова "Цветные ладошки» | Папка передвижка «Цветные ладошки» | |
Ноябрь 2023г | Подготовка и организация выставки рисунков «Раз ладошка два ладошка» | Выставка: «Раз ладошка два ладошка» | |
Декабрь 2023 | Создание предметно - развивающей среды (зона художественно-эстетического развития). | Консультация для родителей на тему ««Как развивать творчество у дошкольников» | |
Январь 2023 | Дать родителям информацию о наблюдениях за разнообразием красоты природы. Учить наблюдать и выделять особенности красок и оттенков. | Изготовление альбома с разными видами нетрадиционных техник рисования. | |
Февраль 2023 | Анкетирование родителей «Изобразительная деятельность в ДОУ» Формирование методического комплекса по художественно-эстетическому творчеству | Выступление на педсовете «Использование нетрадиционных техник рисования в детском саду» | |
Март 2023 | Наглядный материал Консультации для педагогов на тему «Развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования» | Подготовка материала для разных видов техник нетрадиционного рисования | |
Апрель 2023 | Изготовление дидактических игр, пособие по изобразительной деятельности | Картотека дидактических игр. | |
Май 2023 | Советы и рекомендации для родителей о важности развития мелкой моторики. | Консультации для родителей «Значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования». | |
2024-2025 учебный год | |||
Разработать конспект ОД по нетрадиционной технике рисования Пополнить картотеку дидактических игр Внедрение и реализация новых образовательных технологий. | Сентябрь 2024 | Разработать план работы с детьми по нетрадиционной технике рисования | Составление плана. Беседа с родителями о приобщении детей к изобразительной деятельности в семейном кругу. |
Октябрь | Приобщать семью к сотрудничеству с детским садом, обучать родителей совместной продуктивной деятельности с детьми. Развивать творческие способности детей и родителей. | Открытый просмотр ОД для родителей. Мастер- класс для родителей « Золотая осень листья разбросала» | |
Ноябрь | Привлечь детей к совместной деятельности, изготовление и оформление стенгазеты к «Дню матери» | Оформление стенгазеты «Наши милые мамочки» | |
Декабрь | Знакомство с народными промыслами родного края, подготовка презентации «Народные промыслы», подбор материала для использования в образовательном пространстве. | Использование ИКТ . | |
Январь | Разработать методические рекомендации для воспитателей по теме «Развитие творческих способностей дошкольников посредством применения нетрадиционных техник изобразительного искусства" | Оформление альбома «Зимушка – зима» (рисунки с использованием нетрадициооной техники рисования) | |
Февраль 2025 | Подбор картотеки нетрадиционные техники рисования с оформлением альбома детских работ. | Создание картотеки. Изготовление буклетов «Фантазия в изобразительной деятельности» | |
Март 2025 | Консультация «Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей дошкольников» | Изготовление дидактических игр по изобразительной деятельности. | |
Апрель 2025 | Приобщить родителей к созданию альбома и пополнению уголка изобразительной деятельности. Работа с педагогами на педсовете. | Совместная организация уголка с дополнением материалов по нетрадиционной технике рисования. Консультации для педагогов « | |
Май 2005 | Изготовить папку- передвижку «Роль родителей в развитии творческих способностей ребенка» | Изготовление папки | |
2025-2026 учебный год | |||
Изучение методической литературы Обобщение собственной педагогической деятельности, участие на педагогических семинара, конкурсах. | Сентябрь 2025 | Разработать план работы с детьми по нетрадиционной технике рисования. Методические пособия И. А. Лыкова “Цветные ладошки” А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» | Составление плана |
Октябрь | Изготовление материалов для пополнения уголка изобразительной деятельности | Пополнить различным набором материалов для свободного пользования. | |
Ноябрь | Участие в конкурсе «Нетрадиционные техники рисования» | Конкурс «Раз ладошка два ладошка» | |
Декабрь | Изготовление демонстрационного и раздаточного материала для ОД | Изготовление материала | |
Январь | Провести с родителями мастер-класс по изобразительной деятельности. Консультации для родителей « Мелкая моторика и ее развитие с помощью нетрадиционной техники рисования» | Обогатить опыт родителей, расширить знания о простых формах изобразительной деятельности « Рисуем и играем» | |
Февраль | Разработать методические рекомендации для воспитателей по теме «Влияние традиционные техники рисования художественно-эстетическое развития дошкольников» | ||
Март | Изучение научно- методической литературы Г. Н. Давыдова “Нетрадиционная техника рисования в детском саду”- М. 2007г. | ||
Апрель | Организовать выставку детских работ | Организовать выставку | |
Май | Привлечь родителей к оформлению фотовыстовки детских работ « Участвовать в конкурсе « Весна идет весне дорогу» | Оформление выставки с привлечением родителей | |
Предполагаемый результат:
- Повышение качества воспитательно-образовательного процесса;
- Разработка и проведение занятий по инновационным технологиям;
- Пополнение предметно развивающей среды;
- Обогащение родительского опыта в воспитании детей;
- В работе с детьми дошкольного возраста в изобразительной деятельности использовать нетрадиционные способы рисования, формирование творческих способностей произойдет быстрее и эффективнее.
Перспективный план по самообразованию.
№ п/ п | Тема занятия | Нетрадиционные техники | Способ получения изображения | Оборудование |
СЕНТЯБРЬ | ||||
1. | «Цветочная поляна» | Кляксография | Ребенок набирает краску пипеткой и капает на лист несколько капель, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. | Бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пипетка, трубочка для коктейля, салфетка бумажная.. |
«Птицы улетают на юг» | Печать по трафарету поролоном | Ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет. | Гуашь, бумага, поролоновые тампоны, салфетки.. | |
2. | «Осеннее дерево» | Рисование смятой бумагой | Ребенок предварительно сминает лист бумаги, затем обмакивая ее в краски, наносит изображение. Рисунок получается несколько объемным, как бы выступает. | Листы бумаги для смятия, гуашь, кисти, непроливашка с водой, салфетка бумажная |
ОКТЯБРЬ | ||||
1. | «Закружилась осень золотая» | Набрызг | Ребенок набирает краску на кисть и стряхивает ее на бумагу, проводя зубочисткой по щетинкам кисти. Брызги летят на бумагу. | Листы бумаги, гуашь, жесткая кисть, зубочистка, непроливашка с водой, салфетки, |
2. | «Гроздь рябины» | Рисование ватными палочками | Ребенок тонкой кистью рисует ветку, затем ватной палочкой методом тычка рисует ягоды рябины. | Гроздь рябины по образцу (картинка или настоящая), краска красного, зеленого, коричневого цвета (гуашь), ватные палочки, кисть белка №2, бумажные салфетки, белая бумага. |
НОЯБРЬ | ||||
1. | «Осенний пейзаж» | Монотипия | Ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам с окрашенной стороны для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, так же складывая лист после рисования нескольких украшений. | Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель, непроливашка, салфетка бумажная. |
2. | «Рыбы в аквариуме» | Кляксография с трубочкой | Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложечкой и выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. | бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка для коктейля, салфетка бумажная.. |
ДЕКАБРЬ | ||||
1 | «Елочка красавица» | Печать по трафарету поролоном | Ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет. | Трафарет, палитра, гуашь, поролон, салфетка бумажная. |
2. | «Новогодняя ночь» | Набрызг | Ребенок набирает краску на кисть и стряхивает ее на бумагу, проводя зубочисткой по щетинкам кисти. Брызги полетят на бумагу. | Картон, гуашь, кисть, старая зубная щетка, зубочистка, карандаш. |
ЯНВАРЬ | ||||
1 | «Мишка на севере» | Печать по трафарету поролоном | Ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет. | Трафарет, палитра, гуашь, поролон, салфетка бумажная. |
2. | «Новогоднее волшебство» | Рисование цветными мыльными пузырями | Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью мыльных пузырей. Преображать спонтанно полученный рисунок. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Формировать основы для правильного речевого дыхания. Развивать трудовые навыки и привычки: работать с засученными рукавами и держать рабочее место в чистоте. | Мыльные пузыри (цветной мыльный раствор), альбомные листы, клеёнка на стол, фартуки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение. |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1. | «Белочка на ветке» | Тычок жесткой полусухой кистью. | Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. | Жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. |
2. | «Зимний пейзаж» | Кляксография с трубочкой | Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложечкой и выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). | бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая | ||||
МАРТ | ||||||||
1. | «Подарок для мамы» | Отпечаток воздушным шариком | Ребенок кисточкой наносит краску на тыльную часть шарика и делает отпечаток на лист бумаги. Кисточкой дорисуют стебли и листочки. | Воздушный шарик, лист бумаги, гуашь, кисточка, палитра, салфетка бумажная. | ||||
2. | «Мимоза в вазе» | Рисование ватными палочками | Ребенок тонкой кистью рисует ветку, затем ватной палочкой методом тычка рисует цветы мимозы | Лист бумаги, гуашь, палитра, салфетка бумажная. Вода в баночке, ватные палочки | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
1. | «Космос» | Рисование восковыми мелками и акварельными красками. | Сначала ребенок рисует цветное изображение (ракета, космонавт, планеты), потом покрывает его слоем акварели. | Лист бумаги, восковые мелки, акварельные краски (разведенные водой), салфетки бумажные, широкая кисть. | ||||
2. | «Ежик на поляне» | Рисование пластиковой вилкой | Обмакивая пластиковую вилку в гуашь, ребенок прикладывает вилку в разных направлениях, заполняя необходимое пространство | Гуашь, лист бумаги, пластиковая вилка, Бумажная салфетка. | ||||
МАЙ | ||||||||
1. | «Праздничный салют» | Набрызги | Ребенок набирает краску на кисть и стряхивает ее на бумагу, проводя зубочисткой по щетинкам кисти. Брызги полетят на бумагу. | Картон, гуашь, кисть, старая зубная щетка, зубочистка, карандаш. | ||||
2 | «Ветка сирени» | Рисование ватными палочками | Ребенок тонкой кистью рисует ветку, затем ватной палочкой методом тычка рисует цветы сирени | Лист бумаги, гуашь, палитра, салфетка бумажная. Вода в баночке, ватные палочки | ||||
3. | «Одуванчики в траве» | Рисование мятой бумагой | Ребенок предварительно сминает лист бумаги, затем слегка разглаживает ее и кистью наносит изображение прямо по изгибам. Рисунок получается несколько объемным, как бы выступает. | Листы бумаги, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетка бумажная. | ||||
Список использованной литературы
1. Т.Н. Давыдова "Рисуем ладошками": Стрекоза, 2012 г.
2. Г.Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М., 2007г.
3. Г.Н. Давыдов «Нетрадиционные техники по рисованию, для дошкольников» 2014г.
4. И.А. Лыкова "Цветные ладошки" – М.,1996г.
5. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники рисования»; ТЦ: Сфера, 2006 г.
6. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.
7. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010.
8. А. В. Никитина планирование, конспекты занятий пособие для воспитателей и заинтересованных родителей нетрадиционные техники рисования в детском саду 2007г
9. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://pedlib.ru/Books/6/0297/6-0297-32.shtml .
10. Утробина К. Хвост пушистый и усы. Нет приятнее красы. /Дошкольное воспитание. 1997 №2.
11. Утробина К. Уронило солнце лучик золотой./Дошкольное воспитание. 1996 №2.
12. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.– М.:ТЦ Сфера, 2011.