2.2. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков / занятий ( УМО муниципального уровня)

Общие данные

Ф.И.О.

преподавателя

Каскаракова Ольга Николаевна

Учебный предмет

Слушание музыки

Класс, отделение учащихся

3 класс

Продолжительность урока

40 минут

Тема

Сонатная форма

Планирование и подготовка урока

Цель урока

• Объяснить учащимся строение и особенности сонатной формы, способствовать осмыслению сонатной формы через ее жизненное содержание.

Тип урока

Формирование новых знаний

Задачи урока

Обучающиеся:

• закрепить понятие «музыкальная форма».
• освоить принцип построения музыкальной формы на примере сонатной формы.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к изучению музыкальной формы, эмоциональную отзывчивость, воображение и фантазию.

Воспитывающие:

• Способствовать устойчивому интересу к предмету, воспитывать активность, трудолюбие, целеустремлённость в достижении результата, позитивное отношение к музыкальному искусству.

Формы работы

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Музыкальный материал

Франсуа Куперен FORLANE (Последняя часть 4 концерта), В.А. Моцарт Соната для фортепиано №16 до мажор.

Оборудование

Компьютер, экран, презентация.

План урока

#1054;рганизационный момент. 1-2 мин.

2. Основная часть. - 35 мин.

Повторить основные темы предыдущих уроков

Объяснение учащимся новой материала.

3. Заключительная часть. -3 мин.

Подведение итогов урока. (выставление оценок)

Домашнее задание.

Ход урока

#1054;рганизационный момент

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас открытый урок по слушанию музыки. На этом уроке мы продолжим изучать музыкальные формы. Вспомним формы которые проходили. И познакомимся с новой формой.

Прежде чем приступить к ее изучению, давайте вспомним, что такое музыкальная форма?

(Ответы детей. )

В жизни нас окружают предметы разнообразной формы. Яблоко, апельсин, солнце - круглые; дома, машины - квадратные или прямоугольные.

Музыкальные произведения тоже имеют форму, только не визуальную, которую мы можем увидеть, а временную, которую мы слышим на протяжении времени.

Слушая музыкальное произведение мы стараемся услышать из скольких частей оно состоит, ведь композитор выбрал ту или иную музыкальную форму не просто так, а с определенной целью.

Цель эта - раскрытие музыкального образа. А в образе музыкального произведения скрываются мысли, чувства, переживания героев и, конечно, самого автора музыки.

-Какие бывают музыкальные формы?

(Ответы детей. Простые и сложные)

-Какие формы относятся к простым формам?

(Ответы детей)

-Какие относятся к сложным формам?

(Ответы детей)

Работа у доски.

Написать на доске обозначения форм.

(Простая одночастная, двухчастная, трехчастная, вариации. рондо.

-Сейчас. Я вам предлагаю в прослушанном произведении определить форму.

Слайд№1

Франсуа Куперен FORLANE (Последняя часть 4 концерта).

АВАСАDAGA (форма рондо).

Сегодня мы познакомимся с одной из сложных музыкальных форм.

Слайд№2

Тема: Сонатная форма.

(записать в тетрадь)

Сонатная форма считается одной из наивысших классических музыкальных форм.

Сонатная форма или сонатное аллегро одно из самых важных изобретений в классической музыки. Она используется композиторами чрезвычайно часто. Особенно композиторы любят писать 1 части крупных циклических произведений. Таких как симфонии, сонаты, квартеты и концерты.

В своем законченном виде сонатная форма сложилась во второй половине 18 века в творчестве венских классиков.

Слайд№3

Какие композиторы относятся к венским классикам?

(Ответы детей)

Композиторы венской школы создали очень стройную и логичную систему правил построения произведения. Благодаря такой системе самые сложные жизненные явления, которые не вместились в простые формы, облекались в ясную и совершенную сонатную форму. Она оказалась универсальным средством в руках композитора.

Это рассказ о человеке, его отношения с миром, с другими людьми и с самим собой. Практически любой сюжет, все это стало возможным в музыке благодаря сонатной форме.

Классическая сонатная форма состоит их трех разделов:

Которые знакомят нас с условными главными героями произведения, событиями которые с ними происходя и об итогах которых ждут после того как они переживут эти жизненные испытания.

Эти разделы называются Экспозиция. Разработка и реприза.

На доске.

Записать в тетрадь

Давайте рассмотрим структуру и содержания каждого раздела.

(Запись на доске)

Экспозиция. (с лат. – изложение, показ)

Это показ, знакомство с главными героями, с их музыкальными образами и темами.

Этих героев в сонатной форме называют Главная партия (ГЛ.П тема главной партии) и побочная партия (П.П. тема побочной партии), персонажи этих тем контрасты между собой.

Главная тема (ГЛ.П) обычно более активная, энергичная, решительная. Она звучит в основной тональности.

После знакомства с ней, мы слышим совершенно иной по характеру материал.

Это побочная партия (П.П.), более нежная, лиричная, грациозная, не такая динамичная как главная партия. Для создания еще большего

контраста композиторы пишут п.п. в другой тональности. Если главная тема звучит в основной тональности, то п.п. в доминантовой или в параллельной тональности.

Чтобы осуществить плавный переход между главной и побочной партией, включается связующая партия, ее материал не такой яркий по сравнению с главной и побочной партией.

После того как главные герои представлены, для закрепления новой тональности и завершения раздела, композиторы используют заключительную тему. Она также, как и связующая партия не обладает яркой темой.

Нужно отметить, чтобы представленные герои стали нам ближе, и чтобы в дальнейшем мы их хорошо узнавали, композиторы повторяют экспозицию дважды. И только за этим начинают разворачивать события.

И это происходит во втором разделе, которая называется

РАЗРАБОТКА.

Ее легко узнать по тому напряжению, которая создается в музыке, благодаря постоянной смены тональностей, лада, регистра, фактуры. В нотном тексте в начале этого раздела видно сразу. По появляющимся в изобилии случайных знаков альтерации.

Разработка нам повествует о том что происходит с главными героями, в результате чего меняется их внутренний мир, взаимоотношения. Но это еще не финал истории. Далее следует реприза.

Реприза

Само слово реприза указывает нам на то, что будет некое повторение.

В репризе конфликты, которые были в разработке успокаиваются, и мы вновь встречаемся с прежними героями. Однако все, что они пережили вместе, они слегка изменились, особенно это видно по побочной партии в репризе она звучит в основой тональности. То есть герои после испытаний стали ближе к друг другу.

Вот три основных раздела сонатной формы.

Но для того, чтобы образы и истории были еще полнее, иногда композиторы пишут вступление и завершающий фрагмент, который называется кода.

Записать в тетрадь.

Физминутка.

Теперь. я предлагаю вам рассмотреть сонатную форму через всем вам знакомые музыкальные образы, это мультфильм Вини Пух в сопровождении сонаты для фортепиано №16 до мажор В.А Моцарта.

Слайд №4

(Просмотр видеофрагмента).

Сегодня мы познакомились с сонатной формой. Давайте подведем итоги нашего урока.

Сколько основных разделов в сонатной форме и как они называются?

(Ответы детей)

В каком разделе мы знакомимся с главными героями?

(Ответы детей)

Необязательные разделы в сонатной форме?

(Ответы детей).

На следующем уроке, мы будем проходить сонату Ре мажор Ф.Й. Гайдна будем работать с нотным текстом.

Домашнее задание.

Выучить строение сонатой формы.

Рефлексия.

Сейчас попрошу вас оценить свою работу в классе и выставить себе оценки.

(Выставление оценок)

Урок закончен!