Мое планирование
Планирование НОД, работы с родителями
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Планирование, 1 младшая группа | 341 КБ |
Планирование, 2 младшая группа | 330 КБ |
Планирование, средняя группа | 718.5 КБ |
Планирование, старшая группа | 811 КБ |
Планирование, подготовительная группа | 811 КБ |
Планирование работы с родителями на 2020-2021 учебный год | 14.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование
музыкального руководителя в первой группе раннего возраста
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Сентябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Дождик» муз. и сл. Е.Макшанцевой | Развивать образно-пространственную ориентировку. Знакомить с движениями, снимающими мышечное напряжение. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Побуждать детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера | Вызвать эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Дождик» муз. и сл. Е.Макшанцевой | Развивать образно-пространственную ориентировку. Побуждать активно топать ножками в такт музыки разного характера | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Продолжать развивать умение детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера | Вызвать эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Воробушки» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Выполнять движения по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой; развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Формировать умение различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера | Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Побуждать детей звукоподражанию. Упражнять в умении правильно брать дыхание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Воробушки» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Продолжать развивать умение выполнять движения по показу взрослых, начинать и заканчивать движения с музыкой; развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Наша погремушка» муз. И.Арсеева,сл.И.Черницкой | Продолжать развивать умение различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера | Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Упражнять в умении правильно брать дыхание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М.Раухвергера | Побуждать детей ритмично выполнять движения под веселую музыку. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Развивать умение детей внимательно слушать, не мешая друг другу. Активизировать представление о различном характере музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Белые гуси» муз. М.Красева,сл.М.Клоковой. | Побуждать детей правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Гопачок» укр. нар. мелодия, обр. М.Раухвергера | Продолжать формировать умение детей ритмично выполнять движения под веселую музыку. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Продолжать побуждать детей внимательно слушать, не мешая друг другу. Активизировать представление о различном характере музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Белые гуси» муз. М.Красева,сл.М.Клоковой. | Продолжать развивать умение правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок.Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (вступление) муз. Г.Фрида | Закреплять у детей умение выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Создать положительный эмоциональный настрой | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Наша погремушка» муз. И.Арсеева,сл.И.Черницкой | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Белые гуси» муз. М.Красева, сл. М.Клоковой. | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (вступление) муз. Г.Фрида | Закреплять у детей умение выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Закрепить умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; упражнять в умении различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Белые гуси» муз. М.Красева,сл.М.Клоковой. | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Октябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Е.Макшанцевой | Развивать умение детей воспринимать и различать изменение динамики в музыке и соответственно менять характер движений. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зайка» рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т.Бабаджан | Упражнять в умении определять жанр и характер музыкального произведения. Развивать умение внимательно слушать. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Развивать умение детей своевременно начинать и заканчивать песню. Воспитывать любовь к музыке. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Е.Макшанцевой | Продолжать развивать умение детей воспринимать и различать изменение динамики в музыке и соответственно менять характер движений. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зайка» рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл. Т.Бабаджан | Формировать умение детей определять жанр и характер музыкального произведения. Развивать умение внимательно слушать. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Упражнять в умение детей своевременно начинать и заканчивать песню. Воспитывать любовь к музыке. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погремушка, попляши» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Побуждать детей выполнять движения с предметами, уметь строить круг, находить своего соседа. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Осенью» муз. С.Майкапара | Упражнять в умении детей различать средства музыкальной выразительности в связи с характером музыкального произведения. Воспитывать уважение к сверстникам. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Формировать умение детей своевременно начинать и заканчивать песню, брать дыхание после вступления и между музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погремушка, попляши» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Продолжить развивать умение детей выполнять движения с предметами, упражнять в умении строить круг, находить своего соседа. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Осенью» муз. С.Майкапара | Упражнять в умении различать средства музыкальной выразительности в связи с характером музыкального произведения. Воспитывать уважение к сверстникам. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Побуждать детей своевременно начинать и заканчивать песню, брать дыхание после вступления и между музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Побуждать детей передавать характер музыкального произведения, на вступление ритмично хлопать. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зайка» рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл.Т.Бабаджан | Развивать умение детей различать жанр песни и характер музыки (ласковый, спокойный). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Где ты, зайка?» обр. Е.Тиличеевой | Побуждать детей исполнять песни легким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном.Воспитывать любовь к животным. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Упражнять детей в умении передавать характер музыкального произведения, на вступление ритмично хлопать. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зайка» рус. нар. мелодия, обр. Ан. Александрова, сл.Т.Бабаджан | Продолжать развивать умение детей различать жанр песни и характер музыки (ласковый, спокойный). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Где ты, зайка?» обр. Е.Тиличеевой | Побуждать детей исполнять песни легким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном.Воспитывать любовь к животным. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан | Поощрять попытки детей передать характерные особенности выраженные в музыке. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Осенью» муз. С.Майкапара | Побуждать детей различать смену характера, форму музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Где ты, зайка?» обр.Е.Тиличеевой «Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Развивать умение детей петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах. Создать положительный эмоциональный настрой. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан | Поощрять попытки детей передать характерные особенности выраженные в музыке. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Осенью» муз. С.Майкапара | Развивать умение детей различать смену характера, форму музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Где ты, зайка?» обр. Е.Тиличеевой,«Дождик» рус. нар. мелодия, обр. В.Фере | Упражнять детей в умении петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах. Создать положительный эмоциональный настрой. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Ноябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Козлятки» укр. нар. мелодия, сл. Е.Макшанцевой | Развивать умение слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Развивать внимание детей. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро» муз. Г.Гриневича, сл. С.Прокофьевой | Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию, чувствовать танцевальный характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Побуждать детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, четко произносить слова. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Козлятки» укр. нар. мелодия, сл. Е.Макшанцевой | Продолжать развивать умение слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Развивать внимание детей. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро» муз. Г.Гриневича, сл. С.Прокофьевой | Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию, чувствовать танцевальный характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Упражнять в умении детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, четко произносить слова. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Колокольчик» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Развивать умение детей воспринимать, различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Корова» муз. М.Раухвергера, сл. О.Высотской | Побуждать детей эмоционально воспринимать мелодию, чувствовать характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Побуждать детей исполнять песню веселого, оживленного характера, петь легким звуком, отрывисто, мягко заканчивая музыкальные фразы. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Колокольчик» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Продолжать развивать умение детей воспринимать, различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге. Развивать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Корова» муз. М.Раухвергера, сл. О.Высотской | Побуждать детей эмоционально воспринимать мелодию, чувствовать характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Продолжать упражнять в умении ребят исполнять песню веселого, оживленного характера, петь легким звуком, отрывисто, мягко заканчивая музыкальные фразы. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Развивать умение детей воспринимать и различать изменение динамики в музыке ( громко – умеренно – тихо) и соответственно менять характер ходьбы ( с высоким подъемом ног, спортивная энергичная ходьба, спокойная ходьба). | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Корова» муз. М.Раухвергера, сл. О.Высотской | Побуждать детей воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать скачкообразный ритм и изменение динамики.ьРазвивать внимание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Идёт коза рогатая» обр. А.Гречанинова | Упражнять детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, четко произносить слова. Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Продолжать упражнять в умеении детей воспринимать и различать изменение динамики в музыке ( громко – умеренно – тихо) и соответственно менять характер ходьбы ( с высоким подъемом ног, спортивная энергичная ходьба, спокойная ходьба). | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Корова» муз. М.Раухвергера, сл. О.Высотской | Развивать умение детей воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать скачкообразный ритм и изменение динамики. Развивать внимание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Идёт коза рогатая» обр. А.Гречанинова | Развивать умение детей петь эмоционально, весело, точно передавать мелодию, четко произносить слова. Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Из-под дуба» рус. нар. плясовая мелодия | Побуждать детей воспринимать, различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро» муз. Г.Гриневича, сл. С.Прокофьевой | Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию, чувствовать спокойный характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Идёт коза рогатая» обр. А.Гречанинова | Развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого, шуточного, танцевального и игрового характера. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Из-под дуба» рус. нар. плясовая мелодия | Упражнять детей в умении воспринимать, различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки и передавать их в ходьбе, беге. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро» муз. Г.Гриневича, сл. С.Прокофьевой | Побуждать детей эмоционально воспринимать лирическую, плавную мелодию, чувствовать спокойный характер пьесы, отмечать разнообразные динамические оттенки | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Идёт коза рогатая» обр. А.Гречанинова | Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни веселого, шуточного, танцевального и игрового характера. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Декабрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» муз. И.Арсеева, слИ.Черницкой | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель | Упражнять в умении детей определять жанр и характер музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова | Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель | Продолжать формировать умение детей определять жанр и характер музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой,сл.М.Булатова | Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание, свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зима» муз. П.Чайковского | Упражнять в умении различать форму(первая часть, вторая часть). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова | Развивать умение брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание, свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зима» муз. П.Чайковского | Продолжать развивать умение различать форму(первая часть, вторая часть). Воспитывать усидчивость. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова | Продолжать упражнять в умении брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой, сл. И.Грантовской | Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель | Различать средства музыкальной выразительности, опираясь на контрастное сопоставление двух пьес, имеющих одинаковое название. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Зима» муз. В.Красевой, сл. Н.Френкель | Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой, сл. И.Грантовской | Развивать танцевальное творчество; продолжать учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель | Различать средства музыкальной выразительности, опираясь на контрастное сопоставление двух пьес, имеющих одинаковое название. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Зима» муз. В.Красевой, сл. Н.Френкель | Закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Стуколка» укр. нар. мелодия | Развивать умение импровизировать под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание мелодии. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зима» муз. П.Чайковского | Формировать умение различать жанр произведения. Воспитывать любовь к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова, «Зима» муз. В.Красевой, сл. Н.Френкель | Побуждать детей узнавать ранее изученное произведение. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Стуколка» укр. нар. мелодия | Развивать умение импровизировать под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание мелодии. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зима» муз. П.Чайковского | Формировать умение различать жанр произведения. Воспитывать любовь к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Ёлочка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова, «Зима» муз. В.Красевой, сл. Н.Френкель | Узнавать ранее изученное произведение. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии, отдельных музыкальных фраз | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Январь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Ай - да» муз. В. Верховинца | Упражнять в умении ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Слон», (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса) | Упражнять малышей в умении слушать мелодии, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Ладушки», рус. нар. мелодия; | Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Ай - да» муз. В. Верховинца | Продолжать учить ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Слон», (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса) | Побуждать малышей слушать мелодии, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Ладушки», рус. нар. мелодия; | Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочками», нем. нар. мелодия, сл. А. Ануривой; | Упражнять в умении детей изменять движения в соответствии с музыкальной фразой. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан. Александрова | Привлекать детей к слушанию музыки шуточного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Ладушки», рус. нар. мелодия; | Упражнять в умении детей петь песню шутливого характера выразительно, естественно, напевно, без напряжения, слитно по динамике. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочками», нем. нар. мелодия, сл. А. Ануривой; | Формировать умение детей изменять движения в соответствии с музыкальной фразой. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан. Александрова | Привлекать детей к слушанию музыки шуточного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Ладушки», рус. нар. мелодия; | Побуждать петь песню шутливого характера выразительно, естественно, напевно, без напряжения. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении детей передавать характер различных частей музыки в ходьбе, беге, прыжках. Свободно ориентироваться в пространстве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан. Александрова | Развивать чувство ритма. Формировать у детей умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Побуждать детей импровизировать звукоподражания колокольчика в определенной тональности. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении детей передавать характер различных частей музыки в ходьбе, беге, прыжках. Свободно ориентироваться в пространстве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», бел. нар. пляс. мелодия, обр. Ан. Александрова | Развивать чувство ритма. Формировать у детей умение слушать музыку до конца, узнавать знакомые произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Побуждать детей импровизировать звукоподражания колокольчика в определенной тональности. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Февраль
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочками», нем. пляс и нар. мел, сл. А. Ануривой | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зимнее утро», муз.П. Чайковского | Продолжать знакомить детей с классическими произведениями. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная», муз. М. Красева | Способствовать развитию навыков пения, с музыкальным сопровождением и без него. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочками», нем. пляс и нар. мел, сл. А. Ануривой | Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зимнее утро», муз. П. Чайковского | Продолжать знакомить детей с классическими произведениями. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная», муз. М. Красева | Способствовать развитию навыков пения, с музыкальным сопровождением и без него. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида | Упражнять в умении передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки, начинать и заканчивать движения с музыкой; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия | Определять весёлый и грустный характер музыки; Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная», муз. М. Красева | Вызвать активность детей при подпевании. Развивать навыки точного интонирования. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида | Продолжать упражнять в умении передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки, начинать и заканчивать движения с музыкой; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия | Определять весёлый и грустный характер музыки; Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная», муз. М. Красева | Продолжать вызывать активность детей при подпевании. Развивать навыки точного интонирования. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Продолжать развивать умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зимнее утро», муз. П. Чайковского | Упражнять в умении определять весёлый и грустный характер музыки; способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать навыки точного интонирования; петь дружно, без крика, начинать пение после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Гопачок», укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Упражнять детей в умении начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Зимнее утро», муз. П. Чайковского | Развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать навыки точного интонирования; упражнять в умении петь дружно, без крика, начинать пение после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой | Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Продолжать развивать навыки инсценирования песен. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия | Закреплять умение детей различать вступление и заключение, части пьесы в связи со сменой характера музыки. Побуждать к высказываниям об эмоционально-образном содержании пьесы | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать умение различать, называть отдельные части музыкального произведения: вступление, заключение, запев, припев. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой | Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Продолжать развивать навыки инсценирования песен. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия | Закреплять умение детей различать вступление и заключение, части пьесы в связи со сменой характера музыки. Побуждать к высказываниям об эмоционально-образном содержании пьесы | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Побуждать детей различать, называть отдельные части музыкального произведения: вступление, заключение, запев, припев. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Март
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Кошечка» , муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Воспитывать умение внимательно слушать песню, понимать содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Кошечка» , муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Продолжать учить передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Продолжать воспитывать умение внимательно слушать песню, понимать содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Микита», белорус. нар. мелодия,обр.С.Полонского; | Упражнять в умении детей самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; | Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения(вступление, заключение, музыкальная фраза). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Создавать фонд любимых песен, тем самым развивая песенный музыкальный вкус. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Микита», белорус. нар. мелодия,обр.С.Полонского; | Формировать умение детей самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; | Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения(вступление, заключение, музыкальная фраза). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл.И. Черницкой | Создавать фонд любимых песен, тем самым развивая песенный музыкальный вкус. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; | Формировать танцевальное творчество. Учить импровизировать движения разных персонажей под музыку соответствующего характера. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Рассказать детям о композиторе Г. Гриневиче. Учить детей передавать музыкальный образ в рисунке. Воспитывать любовь к родной природе. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева; | Учить петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Грантовской; | Формировать танцевальное творчество. Учить импровизировать движения разных персонажей под музыку соответствующего характера. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Рассказать детям о композиторе Г. Гриневиче. Формировать умение детей передавать музыкальный образ в рисунке. Воспитывать любовь к родной природе. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева; | Развивать умение петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; | Продолжать упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; | Определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева; | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида; | Закреплять умение передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Юрочка», белорус. нар. плясовая мелодия, обр. Ан. Александрова; | Упражнять в умении определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева; | Продолжать развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Апрель
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Дождик», муз. и сл. Е. Макшанцевой; | Упражнять в умении дошкольников воспринимать новое муз. произведение, определять его характер, выполнять самостоятельно соответствующие движения с атрибутами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Весною», муз. С. Майкапара; | Формировать умение детей различать средства выразительности в напевной мелодии, темповые и динамические изменения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лошадка», муз. И. Арсеева, сл. В.Татаринова; | Развивать умение детей петь легко, соблюдать ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Дождик», муз. и сл. Е.Макшанцевой; | Побуждать дошкольников воспринимать новое муз. произведение, определять его характер, выполнять самостоятельно соответствующие движения с атрибутами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Весною», муз. С. Майкапара; | Развивать умение детей различать средства выразительности в напевной мелодии, темповые и динамические изменения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лошадка», муз. И. Арсеева, сл. В.Татаринова; | Упражнять в умении детей петь легко, соблюдать ритм, отчетливо произносить слова, правильно передавать мелодию. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Козлятки», укр. нар. мелодия,сл. Е. Макшанцевой; | Закреплять у детей знакомые танцевальные шаги. Побуждать ребят использовать знакомые движения в свободной пляске, менять их в соответствии со сменой частей музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Формировать умение различать музыкальные образы в частях музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лошадка», муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова; | Предлагать детям импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Козлятки», укр. нар. мелодия,сл. Е. Макшанцевой; | Закреплять у детей знакомые танцевальные шаги. Побуждать ребят использовать знакомые движения в свободной пляске, менять их в соответствии со сменой частей музыки. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Формировать умение различать музыкальные образы в частях музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лошадка», муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова; | Предлагать детям импровизировать окончание мелодии, начатой взрослым | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой | Упражнять в умении ритмично ходить, выполнять образные движения; Воспитывать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Весною», муз. С. Майкапара | Побуждать детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной | Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой | Упражнять в умении ритмично ходить, выполнять образные движения; Воспитывать чувство ритма. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Весною», муз. С. Майкапара | Развивать умение детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной | Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; выполнять танцевальные движения с предметами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения(вступление, заключение, музыкальная фраза). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной | Побуждать детей петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Упражнять в умении передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; выполнять танцевальные движения с предметами. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения(вступление, заключение, музыкальная фраза). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Кря-кря», муз. И. Арсеева, сл. Н. Чечериной | Развивать умение петь выразительно, передавая характер песни в целом, а также смену темпа в запеве и припеве. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Май
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Ай-да», муз. В. Верховинца | Продолжать упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса) | Определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Собачка», муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Ай-да», муз. В. Верховинца | Упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Куры и петухи» (из «Карнавала живот-ных» К. Сен-Санса) | Продолжать упражнять в умении определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Собачка», муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «1 младшая группа» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Побуждать детей самостоятельно исполнять пляску, добиваясь слаженности, синхронности движений. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; | Развивать умение у детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Собачка», муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой | Проверить у детей умение самостоятельно узнавать песню по вступлению мелодии. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой | Побуждать детей самостоятельно исполнять пляску, добиваясь слаженности, синхронности движений. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; | Развивать умение у детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Собачка», муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой | Проверить у детей умение самостоятельно узнавать песню по вступлению мелодии. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Стуколка», укр. нар. мелодия | Совершенствовать умение выразительно выполнять движения в играх, различать высоту звука, тембр, ритмический рисунок. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса) | Упражнять детей в умении инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; | Продолжать развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Стуколка», укр. нар. мелодия | Совершенствовать умение выразительно выполнять движения в играх, различать высоту звука, тембр, ритмический рисунок. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса) | Упражнять детей в умении инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; | Продолжать развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Совершенствовать умение выразительно выполнять движения, различать высоту звука, тембр. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; | Побуждать детей высказываться об эмоционально-образном содержании песен, определять признаки жанра. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз.А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной; | Работать над расширением диапазона детского голоса | Нотный сборник «1 младшая группа» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой; | Совершенствовать умение выразительно выполнять движения, различать высоту звука, тембр. | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Слушание | «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан; | Побуждать детей высказываться об эмоционально-образном содержании песен, определять признаки жанра. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Цыплята», муз. А.Филиппенко, сл. Т. Волгиной; | Работать над расширением диапазона детского голоса | Нотный сборник «1 младшая группа» |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование
музыкального руководителя во второй группе раннего возраста
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Сентябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз Р. Рустамова | Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Побуждать детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз Р. Рустамова | Продолжать побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Побуждать детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Продолжать приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Постучим палочками» рус. нар. мелодия | Побуждать детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя, развивать умение двигаться. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Продолжать приобщать детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Постучим палочками» рус. нар. мелодия | Продолжать развивать умение детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя, развивать умение двигаться. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Побуждать детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Воспитывать любовь к музыке. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой | Развивать умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки пения. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой | Продолжать развивать умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Петрушки» муз Р.Раухвергера | Закреплять у детей умение выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Создать положительный эмоциональный настрой | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Петрушки» муз Р.Раухвергера | Закреплять у детей умение выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Закрепить умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Формировать навыки коллективного пения. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Октябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Юрочка», белорус, пляска, обр. Ан. Александрова | Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | Вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент); | Знакомить с произведениями Ф. Листа. Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз М. Красева, сл. М Чарной | Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Юрочка», белорус, пляска, обр. Ан. Александрова | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | Вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент); | Развивать умение детей слушать музыку контрастного характера | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз М. Красева, сл. М Чарной | Продолжать вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайка» муз. Е. Тиличеевой | Формировать умение активно двигаться под музыку разного характера, выполнять движения зайчика. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | Вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент); | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз М. Красева,сл.М.Чарной | Формировать навыки пения без напряжения, без крика; Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайка» муз. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении активно двигаться под музыку разного характера, выполнять движения зайчика. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | Вторая венгерская рапсодия Ф. Листа (фрагмент); | Продолжать развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; продолжать учить воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз М. Красева, сл. М Чарной | Упражнять в формировании навыков пения без напряжения, без крика; Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Развивать умение детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А. Артоболевской | Упражнять в умении воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Продолжать упражнять в формировании навыков пения без напряжения, без крика. Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Продолжать учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А. Артоболевской | Упражнять в умении воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Закреплять навыки пения без напряжения, без крика. Воспитывать любовь к пению. Создать положительный эмоциональный настрой. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко | Закреплять умение детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А. Артоболевской | Закреплять умение воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Закреплять навыки пения без напряжения, без крика. Воспитывать любовь к пению. Создать положительный эмоциональный настрой. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко | Закреплять умение детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А. Артоболевской | Закреплять умение воспринимать и определять весёлые и грустные произведения; учить различать динамику( тихое и громкое звучание). | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова «Колыбельная» муз М. Красева, сл. М Чарной | Закреплять навыки пения без напряжения, без крика. Воспитывать любовь к пению. Создать положительный эмоциональный настрой, повторить ранее изученное произведение. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Ноябрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Медведь» муз. Е.Тиличеевой | Добиваться свободных, естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Курочки и цыплята» муз Е.Тиличеевой | Приобщать детей к слушанию простых песен. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик, сл. М.Невельштейн. | Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Медведь» муз. Е.Тиличеевой | Продолжать добиваться свободных, естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Курочки и цыплята» муз Е.Тиличеевой | Приобщать детей к слушанию простых песен. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик, сл. М.Невельштейн. | Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Барабан» муз. Г. Фрида | Упражнять детей в различных видах ходьбы, приучать выполнять движения в парах; выполнять движения неторопливо, в темпе музыки; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Курочки и цыплята» муз Е.Тиличеевой | Приобщать детей к слушанию простых песен, учить воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик, сл. М.Невельштейн. | Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождение пения выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Барабан» муз. Г. Фрида | Продолжать упражнять детей в различных видах ходьбы, приучать выполнять движения в парах; учить выполнять движения неторопливо, в темпе музыки; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Курочки и цыплята» муз Е.Тиличеевой | Приобщать детей к слушанию простых песен, продолжать учить воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик,сл.М.Невельштейн. | Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождение пения выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н. Александровой | Приобщать детей к элементарным игровым действиям. Вызвать у детей желание играть. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Познакомить с произведением Д. Кабалевского. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Повторение «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Развивать умение узнавать знакомые песни, развивать желание детей подпевать взрослым, сопровождать пение выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н. Александровой | Развивать желание выполнять движения вместе с воспитателем под музыку. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Развивать желание слушать произведения, правильно воспринимать мелодию. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | Повторение «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Упражнять в умении узнавать знакомые песни, развивать желание детей подпевать взрослым, сопровождать пение выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз Р. Рустамова | Побуждать детей выполнять движения в темпе музыки, быстро реагировать сменой движений на смену музыки | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Развивать умение детей внимательно слушать произведение, не мешать друг другу. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой, сл. А.Шибицкой | Закреплять желание детей подпевать взрослым, сопровождать пение выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз Р. Рустамова | Закрепить умение выполнять движения в темпе музыки, быстро реагировать сменой движений на смену музыки, развивать ловкость, подвижность, пластичность. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Продолжать развивать умение детей внимательно слушать произведение, не мешать друг другу. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е. Тиличеевой,сл.А.Шибицкой | Закреплять желание детей подпевать взрослым, сопровождать пение выразительными движениями. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Декабрь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идет мишка» муз. В. Ребикова | Побуждать передавать подражательные движения, ориентироваться в пространстве. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Зима» муз. М.Красева | Развивать умение детей малышей слушать песню, понимать ее содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Елка» Т. Попатенко | Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идет мишка» муз. В. Ребикова | Упражнять в умении детей ритмично ходить, выполнять образные движения; Воспитывать чувство ритма. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Зима» муз. М.Красева | Побуждать детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Елка» Т. Попатенко | Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | Пляска «Вот как хорошо», муз. Т. Попатенко, сл. О.Высотской | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Зима» муз. М.Красева | Упражнять детей в умении слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Елка» Т. Попатенко | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | Пляска «Вот как хорошо», муз. Т. Попатенко, сл. О.Высотской | Закрепить способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. Учить ребят танцевать в темпе и характере пляски. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Зима» муз. М.Красева | Упражнять детей в умении слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Елка» Т. Попатенко | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Формировать умение детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело - грустно» муз. Л. Бетховена | Развивать умение воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера; отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами, покачиваниями | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дед Мороз» Филиппенко | Закреплять умение начинать петь после вступления при поддержке взрослого; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Упражнять детей в умении начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело - грустно» муз. Л. Бетховена | Воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера; отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами, покачиваниями | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дед Мороз» Филиппенко | Закреплять умение начинать петь после вступления при поддержке взрослого; Воспитывать любовь к пению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка клюет», муз. Г Фрида | Упражнять в умении ритмично ходить, выполнять образные движения; Развивать двигательные умения и навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело - грустно» муз. Л. Бетховена | Побуждать детей слушать произведения, понимать их содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дед Мороз» Филиппенко | Развивать умение детей петь без крика в умеренном темпе, спокойно; расширять певческий диапазон. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка клюет», муз. Г Фрида | Закрепить умение ритмично ходить, выполнять образные движения; Продолжать развивать двигательные умения и навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело - грустно» муз. Л. Бетховена | Упражнять в умении слушать произведения, понимать их содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Дед Мороз» Филиппенко | Развивать умение петь без крика в умеренном темпе, спокойно; расширять певческий диапазон. Повысить положительный эмоциональный настрой. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Январь
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идёт мишка» муз. В. Ребикова | Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Марш» муз. С.Прокофьева | Закреплять умение слушать инструментальные пьесы. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Воробей» рус. нар. мелодия | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идёт мишка» муз. В. Ребикова | Упражнять в умении передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Марш» муз. С.Прокофьева | Побуждать детей рассказывать о музыке, передавать свои впечатления, воспитывать уважение к своим товарищам | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Воробей» рус. нар. мелодия | Приучать детей начинать пение после вступления, хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами;Развивать умение петь. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Вот как пляшем» белорус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс» муз. А.Гречанинова | Воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Едет паровоз» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Вот как пляшем» белорус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Закрепить способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс» муз. А.Гречанинова | Продолжать воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Едет паровоз» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; продолжать приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка клюёт» муз. Г.Фрида | Развивать умение детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс» муз. А.Гречанинова | Продолжать воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Едет паровоз» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; продолжать приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка клюёт» муз. Г.Фрида | Упражнять детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Марш» муз. С.Прокофьева | Развивать умение рассказывать о музыке, передавать свои впечатления, воспитывать уважение к своим товарищам | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Воробей» рус. нар. мелодия | Приучать детей начинать пение после вступления, хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами; Развивать умение петь, узнавать знакомые песни. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Февраль
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайчики и лисичка» муз. Б.Финоровского | Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Спортивный марш» муз. И.Дунаевского | Упражнять малышей в умении слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю-бай» муз. С.Железнова | Вызвать активность детей при подпевании. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайчики и лисичка» муз. Б.Финоровского | Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Спортивный марш» муз. И.Дунаевского | Побуждать малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю-бай» муз. С.Железнова | Вызвать активность детей при подпевании. Развивать навыки точного интонирования. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Солнышко сияет» сл. и муз. М.Чарной | Передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки, начинать и заканчивать движения с музыкой; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Спортивный марш» муз. И.Дунаевского | Определять весёлый и грустный характер музыки; Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю-бай» муз. С.Железнова | Вызвать активность детей при подпевании. Развивать навыки точного интонирования. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Солнышко сияет» сл. и муз. М.Чарной | Продолжать развивать умение передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки, начинать и заканчивать движения с музыкой; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Спортивный марш» муз. И.Дунаевского | Определять весёлый и грустный характер музыки; Воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Баю-бай» муз. С.Железнова | Продолжать вызывать активность детей при подпевании. Развивать навыки точного интонирования. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Продолжать развивать умение детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А.Артоболевской | Формировать умение определять весёлый и грустный характер музыки; способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е.Тиличеевой | Развивать навыки точного интонирования; Упражнять в умении петь дружно, без крика, начинать пение после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Упражнять детей в умении начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А.Артоболевской | Развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е.Тиличеевой | Развивать навыки точного интонирования; Упражнять в умении петь дружно, без крика, начинать пение после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Формировать умение передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; развивать чувство ритма и координацию. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А.Артоболевской | Закреплять умение слушать инструментальные пьесы; воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е.Тиличеевой | Вызывать активность детей при подпевании. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Формировать умение передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; развивать чувство ритма и координацию. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Вальс собачек» муз. А.Артоболевской «Спортивный марш» муз. И.Дунаевского | Закреплять умение слушать инструментальные пьесы; воспитывать стойкий интерес к классической музыке. Помочь детям узнать знакомую мелодию | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Водичка» муз. Е.Тиличеевой | Вызывать активность детей при подпевании. Воспитывать любовь к пению; развивать певческие навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Март
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайка» муз. Е.Тиличеевой | Упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Материнские ласки» муз. А.Гречанинова | Воспитывать умение внимательно слушать песню, понимать содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик | Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Зайка» муз. Е.Тиличеевой | Продолжать развивать умение передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Материнские ласки» муз. А.Гречанинова | Продолжать воспитывать умение внимательно слушать песню, понимать содержание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия,обр.В.Герчик | Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан | Формировать привычку свободно двигаться по залу; развивать умения передавать образы персонажей, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Материнские ласки» муз. А.Гречанинова | Упражнять в умении слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера; различать низкое и высокое звучание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Ма-ша» рус. нар. мело-дия, обр. В.Герчик | Продолжать развивать отзывчивость на музыку различного характера; учить высказываться о характере музыки, узнавать знакомые произведения по вступлению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Догонялки» муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджан | Упражнять в умении свободно двигаться по залу; развивать умения передавать образы персонажей, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Материнские ласки» муз. А.Гречанинова | Продолжать развивать умение слушать не только контрастные произведения, но и пьесы изобразительного характера; различать низкое и высокое звучание. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Машенька – Маша» рус. нар. мелодия, обр. В.Герчик | Продолжать развивать отзывчивость на музыку различного характера; учить высказываться о характере музыки, узнавать знакомые произведения по вступлению. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Да, да, да!» муз. Е.Тиличеевой | Формировать умение детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело – грустно» муз. Л.Бетховена | Продолжать развивать умение различать низкое и высокое звучание; способствовать накапливанию музыкальных впечатлений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лиса» муз. С.Железнова | Продолжать развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Да, да, да!» муз. Е.Тиличеевой | Упражнять детей в умении менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело – грустно» муз. Л.Бетховена | Закреплять умение различать низкое и высокое звучание; способствовать накапливанию музыкальных впечатлений. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лиса» муз. С.Железнова | Продолжать развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Постучим палочками» рус. нар. мелодия | Продолжать упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело – грустно» муз. Л.Бетховена | Развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лиса» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Постучим палочками» рус. нар. мелодия | Закреплять умение передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Весело – грустно» муз. Л.Бетховена | Упражнять в умении определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Лиса» муз. С.Железнова | Продолжать развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Апрель
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Юрочка», белорус, пляска, обр. Ан. Александрова | Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Идёт бычок» муз. Э.Елисеевой-Шмидт | Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз. М.Красева, сл. М.Чарной | Упражнять в умении детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Юрочка», белорус, пляска, обр. Ан. Александрова | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Идёт бычок» муз. Э.Елисеевой-Шмидт | Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз. М.Красева, сл. М.Чарной | Упражнять детей в умении петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Барабан» муз. Г Фрида | Закреплять навыки выполнения движений; продолжать учить свободно ориентироваться в пространстве. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Идёт бычок» муз. Э.Елисеевой-Шмидт | Развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз. М.Красева, сл. М.Чарной | Упражнять детей в умении петь без крика в умеренном темпе, спокойно; расширять певческий диапазон. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Барабан» муз. Г Фрида | Продолжать закреплять навыки выполнения движений; продолжать учить свободно ориентироваться в пространстве. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Идёт бычок» муз. Э.Елисеевой-Шмидт | Продолжать развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Колыбельная» муз. М.Красева, сл. М.Чарной | Упражнять детей в умении петь без крика в умеренном темпе, спокойно; расширять певческий диапазон, развивать эстетические качества. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Петрушки» муз. Р.Рустамова | Формировать в умении ритмично ходить, выполнять образные движения; Воспитывать чувство ритма. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Грустная песенка» муз. А.Гречанинова | Развивать умение детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Петушок» муз. С.Железнова | Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Петрушки» муз. Р.Рустамова | Упражнять в умении ритмично ходить, выполнять образные движения; Воспитывать чувство ритма. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Грустная песенка» муз. А.Гречанинова | Развивать умение детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Петушок» муз. С.Железнова | Закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; выполнять танцевальные движения с предметами. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Грустная песенка» муз. А.Гречанинова | Упражнять в умении рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме; воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Петушок» муз. С.Железнова | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Бубен» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера | Упражнять в умении передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; выполнять танцевальные движения с предметами. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Грустная песенка» муз. А.Гречанинова | Продолжать упражнять в умении рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме; воспитывать стойкий интерес к классической музыке. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Петушок» муз. С.Железнова | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Май
1 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идёт мишка» муз. В.Ребикова | Продолжать учить передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Жалоба» муз. А.Гречанинова | Определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера; | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Сорока» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
2 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Идёт мишка» муз. В.Ребикова | Упражнять в умении передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту, различать громкое и тихое звучание. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Жалоба» муз. А.Гречанинова | Продолжать развивать умение определять весёлый и грустный характер музыки; воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Сорока» муз. С.Железнова | Развивать навыки точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
3 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | Пляска «Вот как хорошо» муз. Т. Попатенко, сл. О.Высотской | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Жалоба» муз. А.Гречанинова | Упражнять детей в умении слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Сорока» муз. С.Железнова | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; | Нотный сборник «Ранний возраст» |
4 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | Пляска «Вот как хорошо» муз. Т. Попатенко, сл. О.Высотской | Упражнять в формировании способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Жалоба» муз. А.Гречанинова | Закреплять умение слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться на их характер, настроение. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Сорока» муз. С.Железнова | Продолжать закреплять умения допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; развивать певческие навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
5 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка летает» муз. Г.Фрида | Продолжать развивать умение детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Упражнять в умении детей рассказывать о музыке, передавать свои впечатления, воспитывать уважение к своим товарищам | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Приучать детей начинать пение после вступления, хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами; Развивать умение петь. Учить узнавать знакомые песни. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
6 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Птичка летает» муз. Г.Фрида | Закреплять умение детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Упражнять в умении рассказывать о музыке, передавать свои впечатления, воспитывать уважение к своим товарищам | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Формировать у детей умение начинать пение после вступления, хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами; Развивать умение петь. Побуждать детей узнавать знакомые песни. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
7 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Учить передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; развивать чувство ритма и координацию. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Закреплять умение слушать инструментальные пьесы;воспитывать стойкий интерес к классической музыке.Помочь детям узнать знакомую мелодию | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Вызывать активность детей при подпевании. Воспитывать любовь к пению; развивать певческие навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
8 занятие
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
Музыкально-ритмические движения | «Марш и бег» муз. М.Рустамова | Закрепить умение передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; развивать чувство ритма и координацию. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Слушание | «Три подружки» муз. Д.Кабалевского | Закреплять умение слушать инструментальные пьесы; воспитывать стойкий интерес к классической музыке. Помочь детям узнать знакомую мелодию | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
Пение | «Гули» муз. С Железнова | Вызывать активность детей при подпевании. Воспитывать любовь к пению; развивать певческие навыки. | Нотный сборник «Ранний возраст» |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование
музыкального руководителя в средней группе
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Сентябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинки» под рус. нар. мелодию | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Дети идут маршем; руки вверх, раскрыв ладошки, пружинят; | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. А. Гречанинова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Формировать умение детей передавать спокойный, напевный характер песни | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Разобрать текст песни. Объяснить непонятные слова, метафоры. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование | |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинки» под рус. нар. мелодию | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Дети идут маршем; руки вверх, раскрыв ладошки, пружинят | Нотный сборник «Средняя группа» | |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. А. Гречанинова | Дать детям представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные этим картинам природы. | Фонограмма mp3 Иллюстрация | |
3. Дидактическая игра | «Птицы и птенчики». | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр | |
4. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Развивать умение петь без музыкального сопровождения при поддержке голосом воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | ||
5. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Упражнять в умении выразительно выполнять движения. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» | |
6. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; | Упражнять в умении детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Развивать умение детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Л. Шульгина | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Формировать умение детей передавать спокойный, напевный характер песни | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Обучать детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Ходьба под «Марш», муз. И. Беркович; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Дети идут маршем; руки вверх, раскрыв ладошки, пружинят | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Л. Шульгина | Дать детям представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные этим картинам природы. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Петушок, курочка и цыплёнок». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Упражнять в умении ь петь в умеренном темпе, но начиная со слов «Прилетели две тетери» петь подвижно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Упражнять в умении выразительно исполнять движения. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной | Упражнять в умении детей двигаться в соответствии с характером музыки | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. А. Гречанинова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Развивать умение детей точно попадать ни звук «си», с которого начинается песня. | Нотный сборник«Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник«Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Побуждать детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. | Нотный сборник«Средняя группа» |
5. Игра. | «Лошадка», муз. Н. Потоловского | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник«Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. А. Гречанинова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Громко - тихо». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Лошадка», муз. Н. Потоловского | Развивать умение детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинки» под рус. нар. мелодию; | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. А. Гречанинова «Марш», муз. Л. Шульгина | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Упражнять в точной передаче поступенного движения вверх. | Нотный сборник«Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Лошадка», муз. Н. Потоловского | Передавать образ лошадки с простейшей имитацией движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинки» под рус. нар. мелодию; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная»,муз. А. Гречанинова «Марш», муз. Л.Шульгина | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Что делает кукла?». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Две тетери» сл. народные | Правильно произносить гласные звуки в словах «нашем», «поклевали». | Нотный сборник«Средняя группа» |
б) «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Пляска парами», латыш. нар. мелодия | Закрепить изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Лошадка», муз.Н. Потоловского | Упражнять в умении детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Средняя группа» |
Октябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л.Вишкарева | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять в умении различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Ах ты, береза», рус. нар. песня | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М. Черной | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки, передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Ах ты, береза», рус. нар. песня | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Мы идём с флажками» игра на детских музыкальных инструментах | Упражнять в умении детей правильным приемам игры на металлофоне. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Упражнять в движении голоса по трём смежным ступеням вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М. Черной | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой | Упражнять в умении правильно выполнять движенияя. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Прыжки под англ. нар. мелодию «Полли» | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Ах ты, береза», рус. нар. песня | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского, сл. народные | Добиваться чистого интонирования большой и малой секунды. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М. Черной | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать развивать умение детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотов | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Прыжки под англ. нар. мелодию «Полли» | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Ах ты, береза», рус. нар. песня | Формировать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2-«ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Развивать умение пропевать несложную песню на подвижном, лёгком звучании. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Баю-бай», муз. М. Красина, сл. М.Черной | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой | Формировать умение выразительно выполнять движения. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщик», муз. М. Красева | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А.Плещеева | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Побуждать детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Добиваться правильного произношения гласных в середине слов и согласных в конце слов. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник«Средняя группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщик», муз. М. Красева | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл.А.Плещеева | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кто как идёт?» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского, сл. народные | Отрабатывать естественное звучание в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщик», муз. М. Красева | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т.Волгиной | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщик», муз. М. Красева | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песенка», муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Узнай свой инструмент» | Развивать тембровый и динамический слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Жук» муз. Н. Потоловского,сл. народные | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Побуждать детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Средняя группа» |
Ноябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма, различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н.Френкель | Упражнять в умении детей передавать ласковый, напевный характер песни. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска Петрушек» муз. А. Серова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Самолеты», муз. М. Магиденко | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Узнай и спой песню по картинке» | Развивать тембровый и динамический слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Пляска Петрушек» муз. А. Серова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Самолеты», муз. М. Магиденко | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать побуждать детей правильным приемам звукоизвлечения. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Пляска Петрушек» муз. А. Серова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Самолеты», муз. М. Магиденко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Гармошка» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой игра на детских муз. инструментах | Познакомить детей правильным приемам игры на металлофоне. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбель-ная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Следить за тем, чтобы дети сохраняли чистоту интонации при пении на одном звуке в 8, 9, 10, 11 и 12-м тактах. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Осенью», рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Пляска Петрушек» муз. А. Серова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Самолеты», муз. М. Магиденко | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Танец осенних листочков», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Побуждать детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбель-ная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Топ и хлоп» муз. Т. Назарова-Метнерсл. Е. Каргановой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Танец осенних листочков», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Весёлые дудочки» | Упражнять детей в восприятии и различии трёх ритмических рисунков, условно соответствующих ритму звучания. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбель-ная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Топ и хлоп» муз. Т. Назарова – Метнер сл. Е.Каргановой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщики», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Топ и хлоп» муз. Т. Назарова-Метнерсл. Е. Каргановой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Барабанщики», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П. Чайковского | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Угадай на чём играю» | Развивать звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбель-ная зайчонка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Топ и хлоп» муз. Т. Назарова-Метнерсл. Е.Каргановой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида (игра) | Развивать умение детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Средняя группа» |
Декабрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Всадники», муз. В. Витлина | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. народные | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой | Знакомить детей с новой песней. Различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Снежинки», муз. Т. Ломовой | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Всадники», муз. В. Витлина | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальный магазин» | Воспринимать и узнавать звучание различных инструментов. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. Народные | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Снежинки», муз. Т. Ломовой | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Потопаем, покружимся» под рус. нар. мелодии. | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского); | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. Народные | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз.. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Снежинки», муз. Т. Ломовой | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Потопаем, покружимся» под рус. нар. мелодии. | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского) | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Небо синее» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова (игра на детских муз. инструментах) | Воспринимать ритм, формировать чувство ритма в игре на музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. народные | Упражнять в умении петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Снежинки», муз. Т. Ломовой | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Жмурки», муз. Ф. Флотова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, бсл. А. Блока | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Упражнять детей в умении слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. Народные | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова; | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спящая красавица»); | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Зайчик», муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Птицы и птенчики». | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. Народные | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова; | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спящая красавица»); | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Всадники», муз. В. Витлина | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского); | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз.Н.Преображенской сл. народные | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова; | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спящая красавица»); | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Всадники», муз. В. Витлина | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского); | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Петушок, курочка и цыплёнок». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Пастушок» муз. Н.Преображенской сл. народные | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова; | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Упражнять детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Игра Деда Мороза со снежками», муз. П. Чайковского (из балета «Спящая красавица»); | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Январь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Лиса и зайцы» под муз. А. Майкапара «В садике» | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); | Слушать новую пьесу, рассказывать о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М.Долинова | Упражнять в умении детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) Колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом»; | Знакомить детей с новой песней. Различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Веселые мячики», муз. М. Сатулина (игра) | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Лиса и зайцы» под муз. А. Майкапара «В садике»; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Громко - тихо». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) Колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом» | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Веселые мячики», муз. М. Сатулина (игра) | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Ходит медведь» под муз. «Этюд» К. Черни | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова); | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) Колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом» | Учить протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения.ьПродолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Веселые мячики», муз. М. Сатулина (игра) | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Ходит медведь» под муз. «Этюд» К. Черни; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Что делает кукла?». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Развивать умение ь петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) Колядки: «Здравствуйте», «С Новым годом»; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Подскоки под музыку «Полька», муз. М. Глинки | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Побуждать детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Подскоки под музыку «Полька», муз. М. Глинки | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Прогулка» | Упражнять детей в передаче разных ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова
| Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Февраль
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Петух», муз. Т. Ломовой | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять детей в умении различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, обр. И. Арсеева | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского | Знакомить детей с новой песней. Различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; (игра) | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Петух», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Сорока-сорока» (игра на детских муз. инструментах) | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня,обр И. Арсеева | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; (игра) | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кукла», муз. М. Старокадомского | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, обр И. Арсеева | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой, (игра) | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кукла», муз. М. Старокадомского; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Чудесный мешочек» | Развитие ладового чувства. Упражнять в умении различать знакомые произведения. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, обр. И. Арсеева | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой; (игра) | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Петух», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. С. Прокофьева | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Учить детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, обр. И. Арсеева | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зима прошла», муз. Н. Метлова, ьсл. М. Клоковой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Кукла», муз. Старокадомского, сл. О. Высотской (игра) | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Петух», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. С. Прокофьева | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Три цветка» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня,обр. И. Арсеева | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Кукла», муз. Старокадомского, сл. О. Высотской (игра) | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кукла», муз. М. Старокадомского | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. С. Прокофьева | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, обр. И. Арсеева | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Кукла», муз. Старокадомского, сл. О. Высотской (игра) | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кукла», муз. М. Старокадомского | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. С. Прокофьева | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2 - «ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кукушечка» рус. нар. песня, об.р И. Арсеева | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Кукла», муз. Старокадомского, сл. О. Высотской (игра) | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Март
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма, различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Ой, кулики! Весна поет!» (рус. нар. песни) | Обращать внимание детей на песню светлого, лиричного характера, стараясь выразительно передать это в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец с платочками», рус. нар. мелодия | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Кто как идёт?» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Ой, кулики! Весна поет!» (рус. нар. песни) | Исполнять песню лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец с платочками», рус. нар. мелодия | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Жуки», венг. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева. | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Ой, кулики! Весна поет!» (рус. нар. песни) | Упражнять в умении чисто пропевать скачки в мелодии на кварту вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз.Побуждать детей правильным приемам звукоизвлечения.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец с платочками», рус. нар. мелодия | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Жуки», венг. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева. | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мамины ласки», муз. А. Гречанинова | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Узнай свой инструмент» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений и соотносить их с тембровой окраской. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Ой, кулики! Весна поет!» (рус. нар. песни) | Стараться точно передать поступенное движение мелодии вверх. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец с платочками», рус. нар. мелодия | Побуждать выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мама», муз. П. Чайковского | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Побуждать детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Жаворонушки, прилетите!» | Отчётливо произносить согласные в конце слов и гласные в середине. | Нотный сборник«Средняя группа» |
б) «Веснянка», укр. нар. песня | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник«Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Рыбка», муз. М. Красева; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с цветами» под муз. «Вальса» А. Жилина | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мама», муз. П. Чайковского | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Кап-кап-кап» рум. нар. песня, обр. Т.Попатенко | Воспитывать интерес и желание играть на детских музыкальных инструментах | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Жаворонушки, прилетите!» | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Веснянка», укр. нар. песня | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Рыбка», муз. М. Красева; | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять в умении детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Жуки», венг. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева. | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мама», муз. П. Чайковского | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Побуждать детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Жаворонушки, прилетите!» | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Веснянка», укр. нар. песня | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Рыбка», муз. М. Красева | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Жуки», венг. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева. | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Мама», муз. П. Чайковского | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Птицы и птенчики» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2 - «ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Жаворонушки, прилетите!» | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Веснянка», укр. нар. песня | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Танец зайчат» из «Польки» И. Штрауса | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Упражнять детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Рыбка», муз. М. Красева | Доставить детям радость, упражнять в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Апрель
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Веснянка», укр. нар. песня, обраб. Г. Лобачева, сл. О. Высотской | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева | Знакомить детей с новой песней. Учить различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г. Теплицкого | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Платочек», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Веснянка», укр. нар. песня, обраб. Г. Лобачева, сл. О. Высотской | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Лиса» рус. нар. прибаутка, обр. В.Попова | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г. Теплицкого | Побуждать выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Платочек», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Веснянка», укр. нар. песня, обраб. Г. Лобачева, сл. О. Высотской; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка, муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева | Побуждать протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г. Теплицкого | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Платочек», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник«Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | Легкий бег под латв. «Польку», муз. А. Жилинского | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Веснянка», укр. нар. песня, обраб. Г. Лобачева, сл. О. Высотской | Упражнять в умении детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Где мои детки?» | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Кукушечка», рус. нар. песня, обраб. И. Арсеева | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г. Теплицкого | Побуждать выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Платочек», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Бабочка», муз. Э. Грига | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Воробей», муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | Бусинки» из «Галопа» И. Дунаевского | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Бабочка», муз. Э. Грига | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Весёлые матрёшки» | Упражнять в умении детей различать звуки по высоте. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Воробей», муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | Бусинки» из «Галопа» И. Дунаевского | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Бабочка», муз. Э. Грига | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Воробей», муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | Бусинки» из «Галопа» И. Дунаевского | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Марш», муз. Е. Тиличеевой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Бабочка», муз. Э. Грига | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2-«ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Путаница», песня-шутка муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского | Побуждать чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Воробей», муз. В. Герчик, сл. А.Чельцова | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | Бусинки» из «Галопа» И. Дунаевского | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Развивать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Май
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма, различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова | Слушать новую мелодию, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», р.н.п. | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Дудочка-дуда», муз. Ю. Слонова, сл. народные; | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Считалка», муз. В. Агафонникова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Петушок, курочка и цыплёнок». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Дудочка-дуда», муз. Ю. Слонова, сл. народные; | Побуждать выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Считалка», муз. В. Агафонникова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», р.н.п. | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз.. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Дудочка-дуда», муз. Ю. Слонова, сл. народные; | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Считалка», муз. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова | Побуждать детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичекая игра | «Громко - тихо». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Дудочка-дуда», муз. Ю. Слонова, сл. народные; | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Считалка», муз. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Котик заболел», муз. А. Гречанинова | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», р.н.п. | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошку», латыш. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег), муз. М. Сатулиной | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Котик заболел», муз. А. Гречанинова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Что делает кукла?». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», р.н.п. | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошку», латыш. нар. мелодия | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять в умении детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Котик заболел», муз. А. Гречанинова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька»,рус. нар. п | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошку», латыш. нар. мелодия | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
5. Игра. | «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Средняя группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Качание рук с лентами», польск. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Средняя группа» |
2. Слушание. | «Котик заболел», муз. А. Гречанинова | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Мы идём с флажками» игра на детских музыкальных инструментах | Развивать умпение детей правильным приемам игры на металлофоне. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Побуждать чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Средняя группа» |
б) «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Средняя группа» | |
5. Танец. | «Покажи ладошку», латыш. нар. мелодия | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Средняя группа» |
6. Игра. | «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Средняя группа» |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование
музыкального руководителя в старшей группе
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Сентябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Познакомить с творчеством Д. Шостаковича. Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Развивать умение детей передавать весёлый характер песни | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Разобрать текст песни. Объяснить непонятные слова, метафоры. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем в парах. Разучивать движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото». | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение петь без музыкального сопровождения при поддержке голосом воспитателя, петь естественным голосом без крика. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Способствовать умению детей чисто интонировать с помощью воспитателя и без него. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой;
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Определи по ритму». | Развивать чувство ритма. Упражнять в умении различать ритмические рисунки. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение передавать мелодию в постепенном её движении вверх (к вводному тону и тонике). Вырабатывать активную артикуляцию. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять детей в умении различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Развивать умение точно попадать на звук, с которого начинается песня. Петь не форсируя звук. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Формировать умение передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Побуждать детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Развивать умение воспринимать настроение музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. Развивать правильный глубокий выдох в конце фраз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Упражнять в точной передаче постепенного движения вверх. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Продолжать закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Громко, тихо запоём». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Правильно произносить гласные звуки в словах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. Обучать детей спокойному, хороводному шагу и легкому бегу. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Октябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Упражнять в умении выполнять пружинку легко, непринужденно. Продолжать развивать у детей четкость движения голеностопного сустава. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Познакомить с творчеством Г. Свиридова. Слушать новую мелодию. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении детей воспринимать весёлый, радостный характер песни. Петь лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве. работать над улучшением качества пружинящих движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Будь внимательным» | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в движении голоса по трём смежным ступеням вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Вырабатывать напевное звучание. Развивать у детей умение внимательно слушать вступление, по окончании его звучания начинать петь. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Совершенствовать выполнение пружинок. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Добиваться чистого интонирования большой и малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать умение чисто интонировать мелодию в её постепенном движении вверх и вниз, пропевать мелодический ход на квинту вверх (ми-си), на малую терцию вниз (си-соль#). | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать совершенствовать выполнение пружинки. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Формировать у детей умение воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Небо синее» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова игра на дет. муз. инстр. | Обучать детей игре на детских музыкальных инструментах. Развивать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении пропевать несложную песню на подвижном, лёгком звучании. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Правильно произносить гласные в словах «дорогие», «который», «вкусный» и согласные в конце слов «пирог», «вдвоём», «споём», «пойдём», «сад». | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать у детей умение свободно ориентироваться в пространстве зала. Выполнять движения с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Упражнять в умении детей передавать игровой характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением нового танца, отметить характер музыка деление её на части. Познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать пластичность и выразительность движений с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Отрабатывать естественное звучание в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать у детей умение согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания, совмещая их с плавными движениями рук с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски» | Развивать тембровый и динамический слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Формировать у детей умение выразительно передавать образ в игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Ноябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Учить детей передавать ласковый, напевный характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Знакомить детей с новой песней. Учить различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальные загадки» | Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к музыкальному искусству, расширению музыкального кругозора и закреплению необходимых знаний об инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Упражнять в умении детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развивать речевое внимание детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Следить за тем, чтобы дети сохраняли чистоту интонации при пении на одном звуке в 8, 9, 10, 11 и 12-м тактах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Упражнять в умении детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Буратино» | Развитие памяти, узнать мелодию по первым звукам. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия обр. Т. Попатенко | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Дон - дон» рус. нар. песня. обр. Р. Рустамова игра на дет. муз. инстр. | Продолжать формировать умение детей игре на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой = | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. Мелодия обр. Т. Попатенко | Упражнять в умении детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Старшая группа» |
Декабрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Где мои детки?» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать упражнять детей правильных приемах звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Учись танцевать» | Воспринимать ритм, формировать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальный домик» | Развивать у детей умение различать тембр различных детских музыкальных инструментов. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальный магазин» | Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений.. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Январь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Слушать новую пьесу, рассказывать о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Пастушок», чеш. нар. мелодия, обр. И. Берковича игра на дет муз инстр | Развивать умение детей играть на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать формировать умение детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Мама и детки» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ищи» | Угадать инструмент по звучанию. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Февраль
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять в умении детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Времена года» | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, упражнять в умении детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Определи по ритму» | Развитие чувства ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальные загадки» | Развивать тембровый слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Формировать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Март
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Обращать внимание детей на песню светлого, лиричного характера, стараясь выразительно передать это в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кто как идёт?» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Исполнять песню лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Развивать умение детей чисто пропевать скачки в мелодии на кварту вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Узнай свой инструмент» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений и соотносить их с тембровой окраской. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Стараться точно передать постепенное движение мелодии вверх. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Отчётливо произносить согласные в конце слов и гласные в середине. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кап-кап-кап» рум. нар. песня, обр. Т.Попатенко | Воспитывать интерес и желание играть на детских музыкальных инструментах | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Громко – тихо запоём» | Развитие диатонического слуха | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Развивать у детей умение в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Апрель
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шут. песня, обр. В. Агафонникова | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать обучать детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Развивать у детей звуковысотный слух | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развитие диатонического слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2-«ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Развивать у детей умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Обучать детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, упражнять в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Май
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать у детей умение различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Слушать новую мелодию, рассказывать, о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать у детей умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Наши песни». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать умение детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа»» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Обучать детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька мурысонька», рус. нар. песни | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия | Обучать детей правильным приемам игры на металлофоне. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать плавный характер вальса. Развивать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование
музыкального руководителя в старшей группе
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Сентябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Познакомить с творчеством Д. Шостаковича. Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Развивать умение детей передавать весёлый характер песни | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Разобрать текст песни. Объяснить непонятные слова, метафоры. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем в парах. Разучивать движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото». | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение петь без музыкального сопровождения при поддержке голосом воспитателя, петь естественным голосом без крика. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Способствовать умению детей чисто интонировать с помощью воспитателя и без него. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой;
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Определи по ритму». | Развивать чувство ритма. Упражнять в умении различать ритмические рисунки. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение передавать мелодию в постепенном её движении вверх (к вводному тону и тонике). Вырабатывать активную артикуляцию. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять детей в умении различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Развивать умение точно попадать на звук, с которого начинается песня. Петь не форсируя звук. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Формировать умение передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Побуждать детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Развивать умение воспринимать настроение музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. Развивать правильный глубокий выдох в конце фраз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Упражнять в точной передаче постепенного движения вверх. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Продолжать закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Громко, тихо запоём». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Правильно произносить гласные звуки в словах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. Обучать детей спокойному, хороводному шагу и легкому бегу. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Октябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Упражнять в умении выполнять пружинку легко, непринужденно. Продолжать развивать у детей четкость движения голеностопного сустава. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Познакомить с творчеством Г. Свиридова. Слушать новую мелодию. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении детей воспринимать весёлый, радостный характер песни. Петь лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве. работать над улучшением качества пружинящих движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Будь внимательным» | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в движении голоса по трём смежным ступеням вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Вырабатывать напевное звучание. Развивать у детей умение внимательно слушать вступление, по окончании его звучания начинать петь. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Совершенствовать выполнение пружинок. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Добиваться чистого интонирования большой и малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать умение чисто интонировать мелодию в её постепенном движении вверх и вниз, пропевать мелодический ход на квинту вверх (ми-си), на малую терцию вниз (си-соль#). | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать совершенствовать выполнение пружинки. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Формировать у детей умение воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Небо синее» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова игра на дет. муз. инстр. | Обучать детей игре на детских музыкальных инструментах. Развивать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении пропевать несложную песню на подвижном, лёгком звучании. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Правильно произносить гласные в словах «дорогие», «который», «вкусный» и согласные в конце слов «пирог», «вдвоём», «споём», «пойдём», «сад». | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать у детей умение свободно ориентироваться в пространстве зала. Выполнять движения с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Упражнять в умении детей передавать игровой характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением нового танца, отметить характер музыка деление её на части. Познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать пластичность и выразительность движений с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Отрабатывать естественное звучание в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать у детей умение согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания, совмещая их с плавными движениями рук с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски» | Развивать тембровый и динамический слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Формировать у детей умение выразительно передавать образ в игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Ноябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Учить детей передавать ласковый, напевный характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Знакомить детей с новой песней. Учить различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальные загадки» | Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к музыкальному искусству, расширению музыкального кругозора и закреплению необходимых знаний об инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Упражнять в умении детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развивать речевое внимание детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Следить за тем, чтобы дети сохраняли чистоту интонации при пении на одном звуке в 8, 9, 10, 11 и 12-м тактах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Упражнять в умении детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Буратино» | Развитие памяти, узнать мелодию по первым звукам. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия обр. Т. Попатенко | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Дон - дон» рус. нар. песня. обр. Р. Рустамова игра на дет. муз. инстр. | Продолжать формировать умение детей игре на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой = | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. Мелодия обр. Т. Попатенко | Упражнять в умении детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Старшая группа» |
Декабрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Где мои детки?» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать упражнять детей правильных приемах звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Учись танцевать» | Воспринимать ритм, формировать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальный домик» | Развивать у детей умение различать тембр различных детских музыкальных инструментов. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальный магазин» | Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений.. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Январь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Слушать новую пьесу, рассказывать о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Пастушок», чеш. нар. мелодия, обр. И. Берковича игра на дет муз инстр | Развивать умение детей играть на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать формировать умение детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Мама и детки» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ищи» | Угадать инструмент по звучанию. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Февраль
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять в умении детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Времена года» | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, упражнять в умении детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Определи по ритму» | Развитие чувства ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальные загадки» | Развивать тембровый слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Формировать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Март
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Обращать внимание детей на песню светлого, лиричного характера, стараясь выразительно передать это в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кто как идёт?» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Исполнять песню лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Развивать умение детей чисто пропевать скачки в мелодии на кварту вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Узнай свой инструмент» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений и соотносить их с тембровой окраской. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Стараться точно передать постепенное движение мелодии вверх. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Отчётливо произносить согласные в конце слов и гласные в середине. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кап-кап-кап» рум. нар. песня, обр. Т.Попатенко | Воспитывать интерес и желание играть на детских музыкальных инструментах | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Громко – тихо запоём» | Развитие диатонического слуха | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Развивать у детей умение в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Апрель
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шут. песня, обр. В. Агафонникова | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать обучать детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Развивать у детей звуковысотный слух | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развитие диатонического слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2-«ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Развивать у детей умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Обучать детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, упражнять в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Май
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать у детей умение различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Слушать новую мелодию, рассказывать, о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать у детей умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Наши песни». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать умение детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа»» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Обучать детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька мурысонька», рус. нар. песни | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия | Обучать детей правильным приемам игры на металлофоне. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать плавный характер вальса. Развивать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
Предварительный просмотр:
Планирование работы музыкального руководителя с родителями
на 2020-2021 учебный год
Сентябрь
1. Консультация «Музыка как средство воспитания», встреча с родителями вновь прибывших детей.
2. Участие в развлечении «День знаний».
3.Индивидуальные беседы по запросу родителей
Октябрь
1. Индивидуальные беседы «По результатам диагностики музыкального развития дошкольников на начало учебного года»
2. Участие родителей в подготовке и проведении осенних развлечений. Помощь родителей в изготовлении костюмов
3. Выставка рисунков «Рисуем музыку осени»
Ноябрь
1. Консультация «Музыкальная терапия для всей семьи» в старшей группе
2. Лэпбук:
- рекомендации «Домашний концерт»
- рекомендации «Играйте вместе с детьми»
Декабрь
1. Консультация в средней группе «Растем и развиваемся с музыкой»
2. Рекомендации по подготовке к зимним праздникам.
3. Изготовление атрибутов, подарков сюрпризов совместно с родителями
Январь
1. Открытое мероприятие «Музыкальная гостиная» в старшей разновозрастной группе
2. Консультация «Детские самодельные шумовые и музыкальные инструменты, значение их использования на музыкальных занятиях» в средней группе.
3. Участие родителей в развлечении «Коляда, отворяйте ворота» - пошив костюмов, изготовление масок
4.Лэпбук :
- рекомендации «Играйте вместе с детьми».
Февраль
1. Консультация «Развитие творческой деятельности на основе русского фольклора» в подготовительной группе
2. Участие в развлечении ко Дню защитников Отечества. Отзывы пап о проведенном празднике.
3.Подготовка к фестивалю «Поделись успехом», пошив костюмов.
Март
1. Индивидуальная работа:
- Разучивание танцев с мамами
- Помощь в оформлении зала
2. Праздничные утренники. Активное участие мам и бабушек.
3. Привлечение и активизация родителей к участию в проведении праздника «Широкая Масленица»
4.Участие в фестивале «Поделись успехом».
5.Лэпбук:
- памятка «Музыкальная игрушка как средство развития музыкальных способностей малышей».
Апрель
1. День смеха «Хохотунчики»
2. Привлечь родителей к помощи в подготовке к конкурсу и мероприятий к празднованию 75-летия Победы
3.Лэпбук:
- памятка «День рождения у сыночка или у лапочки-дочки!»
Май
1. Досуг «Этот День Победы»
2. Выставка «Рисуем музыку Весны»
3. Привлечение родителей подготовительных групп и совместная подготовка поздравительных номеров на праздник «Выпускной бал»
4. Лэпбук:
- памятка «Сходите с ребенком на концерт»
Июнь
Практикум “Приобщение детей к музыкальной деятельности средствами русского народного творчества”. Практические занятия совместно с детьми, разучивание народных хороводов, игр, знакомство с народными музыкальными инструментами.