Методические материалы

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема: «Мы встретились»

Тема: «В саду ли в огороде»

Тема: «По следам осени»

Тема: «Животный мир осенью»

Тема:

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

«Мы- воспитанники старшей группы» Гербова ,с.30-31

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Пересказ сказки «Заяц-хвастун», Гербова, с.33-34

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие 

«Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени», Гербова, с.35-37

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие 

«Рассматривание сюжетной картинки «Осенний день» и составление рассказов по ней», Гербова, с. 38-40

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1. Познавательное развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №1 

Повторение

2.Рисование «Картинка про лето» Комарова, с. 30

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №2

«Последовательность частей суток», Помораева, с. 13-15

2.Рисование 

«Космея», Комарова, с. 32          

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №3

 «Сравнение двух предметов по двум параметрам величины (длина и ширина)», Помораева, с. 15-16

2.Рисование 

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу», Комарова, с. 34

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №4

«Сравнение двух предметов по длине», Помораева, с. 17-18

2.Рисование

«Чебурашка», Комарова, с. 34-35

3.Физическое развитие

среда

1. Познавательное развитие ФЦКМ

2.Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФКЦМ - ознакомление с предметным окружением «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Дыбина, с. 20-22

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ -ознакомление с миром природы

«Во саду ли в огороде» Соломенникова, с.36-37

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с социальным окружением

«Моя семья», Дыбина, с. 22-23

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ  - ознакомление с миром природы «Экологическая тропа осенью», Соломенникова, с. 38-41

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2.Художественно- эстетическое развитие-рисование            

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки», Гербова,с.32-33

2.Рисование «Знакомство с акварелью» Комарова, с. 31-32

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«ЗКР: дифференциация звуков з-с», Гербова, с.34-35

2.Рисование

 «Укрась платочек ромашками», Комарова, с. 33-34

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень», Гербова, с. 37-38

2.Рисование

«Что ты больше всего любишь рисовать», Комарова, с. 36

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

 «Веселые рассказы Н.Носова», гербова, с. 40

2.Рисование

«Осенний лес», Комарова, с. 36-37

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка 

«Грибы», Комарова, с. 29

2.Физическое развитие

1.Аппликация 

«На лесной полянке выросли грибы», Комарова, с. 30-31  

2.Физическое развитие

1.Лепка 

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин», Комарова, с. 32-33  

2.Физическое развитие

1.Аппликация 

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке», Комарова, с. 35  

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема: «Я и моя семья?»

Тема: «Я расту здоровым!»

Тема: «Познаю себя»

Тема: «Профессии» моих родителей?»

Тема: «Профессии моих родителей?»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

 «Лексическое упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель», Гербова, с. 40-41

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие 

«Обучение рассказыванию: описание кукол», Гербова, с. 43-44  

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

 «Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней», Гербова, с. 46-47    

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие 

«Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет», Гербова, с. 48-50

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие 

«Обучение рассказыванию: описание кукол», Гербова, с. 43-44  

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №5 «Множества», Помораева, с. 18-19

2.Рисование «Идет дождь», Комарова, с. 37-38

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №6

«Счет в пределах 6», Помораева, с. 19-21

2.Рисование

«Дымковская слобода (деревня)» коллективная работа, Комарова, с. 42

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №7

 «Образование числа 7», Помораева, с. 21-22

2.Рисование 

«Знакомство с городецкой росписью», Комарова, с. 43-44

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №8

 «Счет в пределах 6 и 7», Помораева, с. 22-24

2.Рисование

 «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы», Комарова, с. 45

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №9

«Повторение. Счет в пределах 6и 7», Помораева, с. 22-24

2.Рисование «Городецкая роспись» Комарова 44

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФКЦМ –

«Что предмет расскажет о себе», Дыбина, с.24

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ –

«Берегите животных», Соломенникова, с.41      

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ –

«О дружбе и друзьях», Дыбина, с. 25                                  2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ –

«Прогулка по лесу», Соломенникова, с. 42

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - «Коллекционер бумаги», Дыбина, с. 27

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«Учимся вежливости», Гербова, с. 41-43

2.Рисование «Веселые игрушки», Комарова, с. 39

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«ЗКР: дифферинциация звуков с-ц», Гербова, с. 44-46

2.Рисование «Девочка в нарядном платье», Комарова, с. 43  

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленный», Гербова, с. 47-48

2.Рисование

 «Городецкая роспись», Комарова, с. 44-45     

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

 «Литературный калейдоскоп», Гербова, с. 49-50

2.Рисование «Осенний лес», Комарова, с. 36-37  

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие «Веселые рассказы Н.Носова», Гербова, с. 40                 

2.Рисование                     «Козлик» по мотивам дымковской росписи, конспект

3. Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка

 «Красивые птички», Комарова, с. 37    

2.Физическое развитие

1. Аппликация 

«Осенний ковер» коллективная работа, Комарова, с. 38-39  

2.Физическое развитие

1.Лепка

 «Козлик» по мотивам дымковской игрушки, Комарова, с. 41-42

2.Физическое развитие

1. Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами», Комарова, с. 38

2.Физическое развитие

1.Лепка             «Олешек», Комарова, с. 49                        

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема: «День народного единства»

Тема: «Символика России»

Тема: «Москва-главный город»

Тема: «Зима спешит к нам в гости»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

Праздничный день 

1.Речевое развитие     «Рассказывание по картине», Гербова, с. 51-52

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«ЗКР: работа со звуками ж-ш», Гербова, с. 53-55

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Завершение работы над сказкой «Айога», Гербова, с. 56

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1. Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП   №10           «Образование числа 8», Помораева, с. 24-25

2.Рисование          «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла», Комарова, с. 45-46 3.Физическое развитие

1.ФЭМП №11

 «Счет в пределах 8, образование числа 9», Помораева, с. 25-26

2.Рисование               «Сказочные домики», Комарова, с. 48-49

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №12

 «Порядковое значение чисел 8 и 9», Помораева, с. 27-28

2.Рисование

«Моя любимая сказка», Комарова, с. 51-52

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №13 «Образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов», Помораева, с. 28-29

2.Рисование «Роспись олешка», Комарова, с.54-55

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФЦКМ           «Осенины» Соломенникова, с. 45                             2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«Коллекционер бумаги», Дыбина, с. 27-28                          

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ      «Пернатые друзья» Соломенникова 49

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ            

«Детский сад», Дыбина, с. 28-31

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие «Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение», Гербова, с. 50-51                        

2.Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице», Комарова, с. 47

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«Чтение русской народной сказки «Ховрошечка», Гербова, с. 52-53

2.Рисование «Закладка для книги» (городецкий цветок), Комарова, с. 50-51      

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие 

«Обучение рассказыванию» сказка «Айога», Гербова, с. 55-56

2.Рисование «Грузовая машина», Комарова, с. 52-53  

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

 «Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков», Гербова, с. 56-57

2.Рисование

 «Автобус едет по улице» Комарова 47  

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка       «Вылепи любимую игрушку», Комарова, с. 51

2.Физическое развитие

1.Аппликация «Троллейбус», Комарова, с. 46-47

2.Физическое развитие

1.Лепка        «Олешек», Комарова, с. 49

2.Физическое развитие

1.Аппликация «Машины едут по улице» (коллективная работа), Комарова, с. 53-54

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Тема: «Зимние забавы»

Тема: «Новый год спешит к нам в гости»

Тема: «В гости ёлка к нам пришла»

Тема: «Новый год – встали дети в хоровод»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

«Чтение стихотворений о  зиме», Гербова, с. 60-61

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела», Гербова, с.63-64

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»,  Гербова, с. 66

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядил ёлку..,», Гербова, с. 68-69

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие-рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП  №14       «Счет по образцу в пределах 10», Помораева, с. 29-31

2.Рисование

«Рисование по замыслу», Комарова, с. 55-56

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №15

«Знакомство с цифрами 5», Помораева, с. 31-32

2.Рисование 

«Синие и красные птицы», Комарова, с. 58-59

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №16

«Знакомство с цифрой 6», Помораева, с. 32-34

2.Рисование     «Зима», Комарова, с. 55

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №17

№17 «Знакомство с цифрой 7», Пмораева, с. 34-36

2.Рисование

«Наша нарядная елка», Комарова, с. 63

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ  

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

 1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Покормим птиц», Соломенникова, с.53-55                    

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с социальным окружением

 «Наряды куклы Тани», Дыбина, с.31-32              

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Как животные помогают человеку», Соломенникова, с.55-57                               2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ ознакомление с предметным окружением

«Игры во дворе»,  Дыбина, с.32-34               

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе», Гебова, с. 61-62

2.Рисование «Большие и маленькие ели», Комарова, с. 57-58

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков с-ш», Гербова, с. 64-66

2.Рисование

«Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски», Комарова, с. 59  

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой», Гербова, с. 66-68

2.Рисование

«Снежинка», Комарова, с. 61

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Дидактические игры со словами», Гербова, с. 69-70

2.Рисование

«Усатый-полосатый», Комарова, с. 63-64

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Аппликация «Большой и маленький бокальчики», Комарова, с. 59-60

2.Физическое развитие

1.Лепка

«Котенок», Комарова, с. 56-57

2.Физическое развитие

1.Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка», Комарова, с. 61-63

2.Физическое развитие

1.Лепка

«Девочка в зимней шубке», Комарова, с. 60-61

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема:

Тема: «Приметы Матушки Зимы»

Тема: «Зимняя олимпиада»

Тема: «Мы исследователи»

Тема: «Домашние любимцы»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

Праздничный день

1.Речевое развитие

Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза», Гербова, с. 71-72

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово», Гербова, с. 74-75

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Перессказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок», Гербова, с. 76-77

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

Праздничный день

1.ФЭМП №19

«Сравнение рядом стоящих чисел в пределах 8», Помораева, с. 36-39

2.Рисование «Дети гуляют на участке», Комарова, с. 66-67

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №20

 «Понятие отношений между рядом стоящими числами 9 и 10», Помораева, с. 39-41

2.Рисование

«Машины нашего города», Комарова, с. 69-70

3.Физическое развитие

1.ФЭМП  №21

«Количественный состав числа 3 из единиц», Помораева, с. 43-44

2.Рисование

«Красивое развесистое дерево зимой» Комарова, с. 73

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ  

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

Праздничный день

Праздничный день

1.ФКЦМ  ознакомление с миром природы «Зимние явления в природе», Соломенникова, с.57-59       

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ ознакомление с социальным окружением

 «В гостях у кастелянши», Дыбина, с.35-37                                   

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ ознакомление с миром природы «Экологическая тропа»,  Соломенникова, с.59-62        2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

Праздничный день

1.Речевое развитие       «Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»     Гербова, с. 70-71          2.Рисование             «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике», Комарова, с. 64-65                   3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения», Гербова, с. 72-74

2.Рисование

 «Городецкая роспись», Комарова, с. 67-68

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков з-ж», Гербова, с. 75-76

2.Рисование

«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы», Комарова, с. 70-71

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

Чтение стихотворения о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство», Гербова, с. 77-79

2.Рисование

«Нарисуй своё любимое животное» Комарова 72

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

Праздничный день

1.Лепка

«Снегурочка», Комарова, с. 64

2.Физическое развитие

1.Аппликация

«Петрушка на елке», Комарова, с. 65-66  

2.Физическое развитие

1.Лепка

«Зайчик», Комарова, с. 67

2.Физическое развитие

          1.Аппликация          «Красивые рыбки в аквариуме», Комарова, с. 71           

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Тема: «Герои нашей страны»

Тема: «Наша Армия»

Тема: «23 февраля»

Тема: «Правила поведения. Этикет»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

«Беседа на тему о друзьях и дружбе», Гербова, с. 80-81

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Чтение русское народной сказки «Царевна-лягушка», Гербова, с. 83 

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Пересказ сказки А.Н.Толстого «Ёж», Гербова, с. 84-86           

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Праздничный день

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №22

«Количественный состав чисел 3 и 4 из единиц», Помораева, с. 44-46

2.Рисование

«По мотивам хохломской росписи», Комарова, с. 75

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №23

«Количественный состав числа 5 из единиц», Помораева, с. 46-47

2.Рисование

«Солдат на посту», Комарова, с. 76

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №24

«Количественный состав числа 5 из единиц» (закрепление), Помораева, с. 48-49

2.Рисование

«Пограничник с собакой», Комарова, с. 79-80

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №25

«Счет в пределах 10 и упражнение в счете по образцу», Помораева, с. 49-51

2.Рисование

«Домики трёх поросят», Комарова, с. 80-81

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ  

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФКЦМ

«Песня колокольчика», Дыбина, с.37-38

2.Музыкальное развитие

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Цветы для мамы», Соломенникова, с.62-63                                             2.Музыкальное развитие

1.ФКЦМ  - ознакомление с социальным окружением «Российская армия»,  Дыбина, с.38-41                      2.Музыкальное развитие

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Экскурсия в зоопарк», Соломенникова, с.63-66                               2.Музыкальное развитие

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическая игра «Подскажи слово», Гербова, с. 82-83 2.Рисование

«Деревья в инее», Комарова, с. 76-77

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков ч-щ», Гербова, с. 83-84

2.Рисование

«Золотая хохлома», Комарова, с. 78-79

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки», Гербова, с. 86-87

2.Рисование

«Нарисуй любимое животное», Комарова, с. 72-73

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…», Гербова, с. 88-89

2.Рисование

«Дети делают зарядку», с. 82-83

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка

«Щенок», Комарова, с. 74

2.Физическое развитие

1.Аппликация

«Матрос с сигнальными флажками», Комарова, с. 75-76

2.Физическое развитие

1.Лепка

«По замыслу», Комарова, с. 81-82

2.Физическое развитие

1.Аппликация               «Пароход», Комарова, с. 77-78                                   2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема: «Международный женский день»

Тема: «Народная культура»

Тема: «Неделя книги»

Тема: «Народные игрушки»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1. Речевое развитие  «Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» и А.Л.Барто «Перед сном», Гербова, с. 91-92                                    

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Д/игра «Где мы были, мы не скажем…», Гербова, с. 93-94

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Пересказ рассказа из книги Г.Снегирева «Про пингвинов», Гербова, с. 95

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах», Гербова, с. 96-97

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №26      «Порядковое значение чисел первого десятка», Помораева, с. 51-53     

2. Рисование             «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду», Комарова, с. 82            

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №27

«Запись числа 10», Помораева, с. 53-55

2.Рисование

«Роспись кувшинчиков», Комарова, с. 84-85

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №28

«Деление квадрата на две равные части, сравнение целого и части», Помораева, с. 55-56

2.Рисование

«Была у зайцика избушка лубяная, а у лисы- ледяная», Комарова, с. 86

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №29

 «Деление круга на четыре равные части, сравнение целого и части», Помораева, с. 56-58

2.Рисование

«Знакомство с искусством гжельской росписи», Комарова, с. 89-90

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ

2.Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФЦКМ                        «ознакомление с миром природы «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66-68

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«Путешествие в прошлое лампочки», Дыбина, с.41-42                                 

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Водные ресурсы Земли», Соломенникова, с.69-71      

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«В гостях у художника»,  Дыбина, с.43-45               

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие      «Составление рассказа по картинкам «Купили щенка», Гербова, с. 92-93                                2.Рисование                «Картинка к празднику 8 Марта», Комарова, с. 83-84                            

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов».Д/игра «Закончи предложение», Гербова, с. 94

2.Рисование

«Панно «Красивые цветы», Комарова, с. 85

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства», Гербова, с. 95-96

2.Рисование

«По замыслу», Комарова, с. 88-89

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение сказки «Сивка-Бурка», Гербова, с. 97-98

2.Рисование

«Нарисуй какой хочешь узор», Комарова, с. 90

3.Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка

«Кувшинчик», Комарова, с. 83

2.Физическое развитие

1.Аппликация            «Сказочная птица», Комарова, с. 87-88               

2. Физическое развитие     

1.Лепка

 «Птицы на кормушке», Комарова, с. 86  

2.Физическое развитие

1.Аппликация

«Вырежи и наклей какую хочешь картинку», Комарова, с. 89

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Тема: «Весна Красна»

Тема: «Космические дали»

Тема: «Кубань-жемчужина России»

Тема: «Праздник Мира и Труда»»

Тема: «Праздник Мира и Труда»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков л-р», Гербова, с. 98-99   

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм», Гербова, с. 101-102

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Пересказ «Загадочных историй» (по Н.Сладкову)», Гербова, с. 103-104

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Д/игры со словами. Чтение небылиц», Гербова, с. 104-105

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Литературный калейдоскоп», Гербова, с. 106-107

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП  

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №30

«Деление квадрата на 4 равные части», Помораева, с. 58-60

2.Рисование

«Это он, это он, ленинградский почтальон», Комарова, с. 91

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №31

«Счет в пределах 10», Помораева, с. 60-61

2.Рисование

«Роспись петуха», Комарова, с. 94-95

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №32

«Отношение рядом стоящих чисел в пределах 10», Помораева, с. 61-63

2.Рисование

«Гжельские узоры», Комарова,с. 99

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №33

Составление числа 5 из единиц», Помораева, с. 63-64

2.Рисование

«Красивые цветы», Комарова, с. 99-100  

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №34

 «Повторение»

2.Рисование

«По замыслу», Комарова, с.88

3.Физическое развитие

среда

1.Познавательное развитие ФЦКМ

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФКЦМ

«Путешествие в прошлое пылесоса»,  Дыбина, с.45-46

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Леса и луга нашей Родины»,  Соломенникова, с. 71-72

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«Россия – огромная страна», Дыбина, с.46-48

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Весенняя страда»,  Соломенникова, с.73-74

2. Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ                       «Путешествие в прошлое телефона», Дыбина, с. 49

2.Музыкальное развитие          

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение стихотворений о весне. Д/игра «Угадай слово», Гербова, с. 99-101

2.Рисование

«Как я с мамой(папой) иду из детского сада домой», Комарова, с. 92-93  

3.Физкультурное развитие

1.Речевое развитие

«Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…», Гербова, с. 102-103

2.Рисование

«Спасская башня Кремля», с. 97-98

3.Физкультурное развитие

1.Речевое развитие

«Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга», Гербова, с. 104

2.Рисование

«Гжельские узоры», Комарова, с 99

3.Физкультурное развитие

1.Речевое развитие

«Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик», Гербова, с. 105-106

2.Рисование

«Дети танцуют на празднике в детском саду» Комарова 100  

3.Физкультурное развитие

1.Речевое развитие «Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения», Гербова, с. 107-108                  

2.Рисование         «Дети танцуют на празднике» Комарова 100                      3.Физкультурное развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.   Лепка                  «Петух», Комарова, с. 91-92       

2.Физическое развитие

1. Аппликация

«Наша новая кукла», Комарова, с.93-94

2.Физическое развитие

1.Лепка

«Белочка грызет орешки», Комарова, с. 95-96

2.Физическое развитие

1.Аппликация

«Поезд», Комарова, с. 96

2.Физическое развитие

Дни

недели

Раздел

(образ.обл.)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Тема: «День Победы»

Тема: «Скоро лето к нам придёт»

Тема: «Скоро лето к нам придёт»

Тема: «Скоро лето к нам придёт»

Понед.

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.Речевое развитие

«Обучение рассказыванию по картинкам», Гербова, с. 107

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Лексические упражнения», Гербова, с. 108-109

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«ЗКР: проверка усвоенного материала», Гербова, с. 109-110

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.Речевое развитие

«Повторение пройденного материала»

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

вторник

1.Познавательное  развитие: ФЭМП

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование            

3. Физическое развитие

1.ФЭМП №35                  «Закрепление пройденного материала» 

2.Рисование                    «Нарисуй какой хочешь узор», Комарова, с. 90    

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №36

 «Закрепление пройденного материала»

2.Рисование

«Салют над городом»,  Комарова, с.101-102

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №37

«Закрепление пройденного материала»

2.Рисование

«Цветут сады», Комарова, с.104

3.Физическое развитие

1.ФЭМП №38

«Закрепление пройденного материала»

2.Рисование

«Картинке для игры «Радуга», Комарова, с. 107-108

3.Физическое развитие

среда

1. Познавательное развитие ФЦКМ

2. Художественно – эстетическое развитие  -  мир музыки

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Природный материал – песок, глина, камни»,  Соломенникова, с.74-77

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«Путешествие в прошлое телефона», Дыбина, с.49

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Солнце воздух и вода – наши верные друзья»,  Соломенникова, с.77-79

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

1.ФКЦМ

«Профессия- артист», Дыбина, с.50-51                        

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

четверг

1. Речевое развитие

2. Художественно – эстетическое развитие  -  рисование

3. Физическое  развитие

1.Речевое развитие        «Литературный калейдоскоп», Гербова, с. 106-107            

2.Рисование                      «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду», Комарова, с. 82

3.Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Чтение русской народной сказки «Финист-ясный сокол», Гербова, с. 109

2.Рисование

«Роспись силуэтов гжельской посуды», Комарова, с. 103                  

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Рассказывание на тему «Забавные истории из жизни», Гербова, с. 110

2.Рисование

«Бабочки летают над лугом», Комарова, с.105-106

3. Физическое развитие

1.Речевое развитие

«Повторение пройденного материала»

2.Рисование

«Цветные страницы», Комарова, с.108

3. Физическое развитие

пятница

1. Художественно – эстетическое развитие – лепка/аппликация

2. Физическое развитие

1.Лепка

«Сказочные животные», Комарова, с. 101 

2.Физическое развитие

1. Аппликация

«Весенний ковер», Комарова, с. 102

2.Физическое развитие

1.Лепка

«Красная шапочка несет бабушке гостинцы», Комарова, с.103

2.Физическое развитие

1.Аппликация

«Загадки», Комарова, с.106-107                      

2.Физическое развитие

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник- 01.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Чтение русской народной сказки «Снегурочка».

Слушание музыки П.И.Чайковского «На тройке».

Д/и «Когда это бывает». Рассматривание картинок с изображением  снежинок с целью определения их форм, размеров.

«Знаешь ли ты свой домашний адрес» - развитие коммуникативных способностей Ростислав, Вика Л.

Дежурство по столовой: учить детей ответственно относится к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.

В книжном уголке поместить фотоиллюстрации с зимними видами спорта.

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Познавательная деятельность (математическое и сенсорное развитие)

«Счет по образцу в пределах 10», Помораева, с. 29-31

Цель: продолжать формировать умение  решать примеры на сложение и вычитание; совершенствовать умение определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; упражняться  рисовать овалы в тетради в клетку; учить решать логическую задачу; развивать умение  понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы

Рисование

«Рисование по замыслу», Комарова, с. 55-56

Цель: развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за снегопадом, расширение знаний детей о круговороте  воды в природе. П. ИГРА «Два МОРОЗА»

Труд «Строим снежный город»

Упражнение в равновесии. Скольжение  по ледяным дорожкам. Дима Я. Настя В.

Экспериментирование «Замерзшая вода».

Игры со снегом, постройками из снега.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Теневой театр «Под грибом».

Спортивные  упражнения.

Наблюдение «Получаем талую воду».

Упражнять в ориентировке на листе Настя В, Оля К

 Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Игры с конструктором.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -02.12

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»? Пи «Горелки».

Д. игра «Добавь слово» (упражнять в подборе слов на заданный звук).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» -

Егор В, Арина Г

Просмотр обучающего фильма  «Зимними вечерами».

Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.

Консультация для родителей «Одеваться по погоде очень важно»

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

ФКЦМ

Тема: ознакомление с миром природы «Покормим птиц», Соломенникова, с.53-55      

Цель: вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Научить проявлять заботу о них. Расширить знания детей о птицах. Обратить внимание детей на трудное существование птиц, воспитывать бережное к ним отношение; выявить познавательные интересы детей и развивать их творческие способности.

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за птицами на кормушке.

Д. игра «Что за птица прилетела»

П. ИГРЫ «Два Мороза», «Снежная карусель», «Попади в цель».

Упражнять в равновесии Арина Щ, Артем Щ.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

«Знамя»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Д. игра «Что лишнее»- объединить предметы по заданному условию.

П. игры «Снежинки и снежный ком».

Упражнять в счете предметов до 10.

Влад , Ростислав М.

Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек.

Лепка из пластилина.

Игры в центрахактивности.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг- 03.12.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Ситуативный разговор «Во что можно играть зимой»?

Д. игра «Что для чего»? –закрепить назначение спортивных снаряжений. Повторить правила поведения зимой на улице.

Повторить последовательность времен года. Даша К.

Работа в уголке природы: посадка лука в землю.

Настольные игры.

Беседа по запросам родителей.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1.Речевое развитие

«Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе», Гебова, с. 61-62

Задачи: формировать умение составлять связной рассказ о впечатлениях из личного опыта; употреблять предлоги с пространственным значением; отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуком [с] и  [ш] .

 2.Рисование «Большие и маленькие ели», Комарова, с. 57-58

Цель: учить детей располагать изображения на широкой полосе(расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу); учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее); развивать эстетические чувства, образные представления; -воспитывать бережное отношение к природе.

3.Физическое развитие

(Пензулавева,  с.93)

Цель: упражнять в катании друг друга на санках; ознакомить с правилами поведения при спуске с горки; упражнять в катании с горки по двое.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за сорокой (пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке-белобоке, учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает, воспитывать заботливое отношение к птицам)

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.у (Сорока)

Дидактическая игра « Что это за птица?» (учить описывать птиц по характерным признакам, привычкам и по описанию узнавать их)

Подвижная игра «Птички и кошка» (учить двигать по сигналу воспитателя, развивать ловкость)

Упражняться в спрыгивании, мягком приземлении на двух ногах.

Миша Ш, Дима Я.

Словесная игра «Хорошо – плохо» (закрепить правила поведения).

Подготовить иллюстрации птиц.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание иллюстраций в книгах и журналах с зимними играми и забавами. Воспитывать бережное отношение к книгам.

«Посчитай» -упражняться в счете предметов в пределах 10.

Спортивные упражнения.

«Найди отличия» - игры на внимание.

Дима И, Настя В.

Упражняться в вырезывании ножницами.

Предложить раскраски «Зимние виды спорта».

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница-04.12.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Пальчиковые упражнения «Мы с тобой снежок слепили», «Вышли пальчики гулять».

Д. у «Что было бы, если бы…» - развивать воображение, связную речь. Чтение художественной литературы «Два Мороза» - сказка.

Определение состава числа. Соня К, Даша К.

Развивающая игра «Ассоциации»

«Приметы зимы»

Подготовить предметные картинки к дидактической игре.

Иллюстрации любимых игрушек.

Чем занять ребенка в выходные.

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Аппликация «Большой и маленький бокальчики», Комарова, с. 59-60

Цель: формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных  фигурок; закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов; передавать несложные движения; развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Двигательная деятельность(физическая культура ) (Пензулаева,с.62)

Цель: закрепить прыжки  в длину с места; упражнять в переползание через предметы и подлезание под дугу в группировке; перебрасывание мячей друг другу, двумя руками.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за солнцем зимой. (Его расположением, яркостью, теплом солнечных лучей).

П. Игры «Затейники», «Слепи снежок», командные эстафеты.

Труд: уборка на участке, защита корней деревьев от мороза.

«У кого больше попаданий»- упражнять в метании в горизонтальную цель.

«Позови ласково»

Вера К, Оля К.

Словесная игра «Хорошо – плохо» (закрепить правила поведения). Экспериментальная деятельность «Как согреть руки»?

Подготовить иллюстрации птиц. Катание на санках, игры в снежки.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Хороводные игры в музыкальном зале.-Закрепить умение согласовывать движения с текстом.

«Назови одним словом» Сева П., Арина Щ.

Д игра «Найди свою цифру»-  закрепить  умение устанавливать соответствие между количеством  предметов и цифрой.

Игры в центрах активности.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

07.12.

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Найди ошибку».                                    Цель. Развивать внимание. Рассматривание папки «Зима»

Цель. Расширять знания детей о зиме, приметах зимы.                  

Дидактическая игра «Какая елочка» (учить подбирать прилагательные к слову елочка)

Мирон, Полина, Илья.

дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель; важность в меру  употребления конфет и сладостей.

Конструктор «Лего» мелкий

Цель; развивать конструктивные навыки.

НОД

1.Речевое развитие

«Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела», Гербова, с.63-64

Цель: формировать умение детей связно, последовательно пересказывать небольшие сказки.

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка

П/и ««Ловишки»-развивать умение детей действовать по правилам.

П/и «Попади в круг»

Цель: развивать глазомер, ловкость, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по физо

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы Тимофей  Ларк, Расул, Амина

КГН. Закреплять умение выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их в шкафчик.

Трудовая деятельность детей на участке: порядок на веранде,  перебрать и разложить выносной материал.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Беседа; «Новогодний праздник».

Задачи: формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.

 Индивидуальная работа  

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания.

Расул,  Ярослав, Амина.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Настольно-печатные игры  по желанию детей                   «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель:  воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Прогулка

П/и. «Кот и мыши»

Ц. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Самолеты»

Ц. Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

 Сережу, Амину, Арину  

Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега;

Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова палочкой или линейкой, отмечать его высоту после каждого снегопада.

Самостоятельные игры детей по желанию. (катание с горки, катание на санках и т.д.)

Развивать личностные взаимоотношения между сверстниками.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

08.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему : «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…»

Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас,

Повторить последовательность времен года. Расул, Сережа, Настя

Д/и «Да – нет» - для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки.

«Социально-коммуникативное развитие» - игры с выносным материалом по желанию детей: поощрять желание самостоятельно распределять в играх роли.

НОД

1.ФЭМП

«Знакомство с цифрами 5», Помораева, с. 31-32

Цель:  продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 4 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько  число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…».  Познакомить с цифрой 5. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. 

2.Рисование 

«Синие и красные птицы», Комарова, с. 58-59

Цель: формировать умение воспитанников передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закрепить умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, умение составлять рассказы – описания.

3.Физическое развитие (Пензулаева, с.65)

Цель: повторить ходьбу и бег; разучить подвижную игру «Два Мороза»

Прогулка

П/и. «Кот и мыши»

Ц. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

П/и «Самолеты»

Ц. Учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Закреплять произношение звука «с» в словах и фразах  Сережа К, Ярослав К, Мирон С.

Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.                  

Изготовление снежных построек на участке.

Вторая половина дня

«Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Цель: активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов, развитие внимания, памяти, воспитание положительного отношения к персонажу.

. «Назови наоборот» (первое слово, а дети подбирают антоним:

Добрый – злой

Старый – молодой

Сладкий – кислый

Слабый – сильный

Храбрый – трусливый и так далее.

Тимофей, Богдан, Женя Б

Выкладывание елки из геометрической мозаики.

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Как заяц спать ложится».

Цель: Формировать умения понимать характер героев произведений.

Прогулка

Продолжать наблюдение за погодой, формировать навык самостоятельно определять погоду.

Игра в снежки.

Развивать двигательную активность.

П/и «Жмурки»

Ц. Ориентировка в пространстве, слуховое внимание.

Закреплять умение прыгать с ножки на ножку

Сережа К, Максим П, Настя А, Ксюша Я.

Работа по математике. Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой.

Труд: Помогать дворнику в уборке участка.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

09.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» (обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь)

Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» (развивать внимание, память)

Поупражняться  в счете предметов (новогодних игрушек) Слава, Арина, Кира.

Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом.

Раскрашивание картинок на новогоднюю тему.

НОД

1.ФКЦМ - ознакомление с социальным окружением

 «Наряды куклы Тани», Дыбина, с.31-32              

Цель: закрепить знания детей о происхождении тканей, показать зависимость видов тканей и видов одежды (что шьют из драпа, ситца, болоньи, льна, шёлка); показать свойства тканей (способность пропускать воздух (возможность стирать, гладить, мять).

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя 

Прогулка

Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)
Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость.

 « Слепи четыре-пять таких же комочков»    Поупражнять в счёте до пяти, сравнении чисел  4 и 5  (Больше, меньше, равно

Артем, Амина, Мирон.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло. Делать цветные льдинки и украшать ими участок

Самостоятельная деятельность детей с санками. Катание   на санках.   Формировать умение  выполнять повороты при спуске.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегал «Снежинки».

Пересказ рассказа

Дежурство в уголке природы: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение, трудолюбие.

Сережа, Ярослав, Максим П.

Дидактическая игра: « Один – много» Цель: Упражнять образовывать существительные ед .ч. и мн. ч. по теме (снежок-снежки, сосулька-сосульки. И т.д)

«Социально-коммуникативное развитие» -  самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе

Прогулка

Катание на санках, ледянках.

Развивать двигательную активность,  Совершенствовать у детей координацию движений во время бега, развивать у детей выносливость, чувство равновесия, силовые способности, смелость, уверенность в себе.

Упражнять Киру,  Эмиля в прыжках с высоты – упражнять в мягком приземлении на полусогнутых ногах.

Дидактические игры: «Угадай, кто позвал», «Угадай по описанию» - развивать речь, упражнять в составлении рассказа о товарищах, развивать; уметь угадывать ребёнка

Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустов снегом .Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

10.12

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как готовится город к новому году»:

Продолжать формировать положительные эмоции в ожидании праздника

 Хождение по ребристой доске Игра с массажными мячиками.

Максим П, Артем П, Тимофей Луньков

Продолжать  учить самостоятельно, высмаркивать  нос.

Продолжать закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Приучать детей самостоятельно организовывать сюжетная игру «К нам пришли гости»

НОД

1.Речевое развитие

«ЗКР: дифференциация звуков с-ш», Гербова, с. 64-66

Цель: совершенствование слухового восприятия детей с помощью упражнений на различие звуков С-Ш, на определение позиции в слове.

2.Рисование

«Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски», Комарова, с. 59  

Цель: формировать умение создавать декоративную композицию по мотивам городецких узоров на деревянной дощечке.

3.Физическое развитие

(Пензулавева,  с.93)

Цель: упражнять в катании друг друга на санках; ознакомить с правилами поведения при спуске с горки; упражнять в катании с горки по двое.

Прогулка

Подвижные игры.

«Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

 «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Цели:  учить четко говорить текст в игре;

соблюдать правила игры

Перепрыгни через шнур» - развивать умение детей перепрыгивать через препятствие Женя П,  

Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием t –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы.

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Вторая половина дня

Показ мультфильмов с новогодней тематикой.

 Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом.

Учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу.

(2 подгруппа).

Ситуативный разговор  о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка

П/и «Жмурки»

Ц. Ориентировка в пространстве, слуховое внимание

«Лиса в курятнике» - совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость.

Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Расул, Арина, Эмиль.

Д/ игра «Угадай по описанию» - развивать речь.

Труд: Очистить участок от снега. Цель: Воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая, подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

11.12.

(дата)

Утро

Утренняя гимнастика.

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного числа Арина, Настя, Лиза.

Закреплять умение пользоваться столовыми приборами.

Настольные игры по желанию детей.

Раскраски на зимнюю тему.

НОД

1.Лепка

«Котенок», Комарова, с. 56-57

Цель: учить выполнять в лепке строение дерева; развивать творчество, инициативу

2.Физическое развитие

(Пензулаева,с.62)

Задачи: закрепить прыжки  в длину с места; упражнять в переползание через предметы и подлезание под дугу в группировке; перебрасывание мячей друг другу, двумя руками.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).  Положить корм в кормушку.

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска

Тимофей Л, Полина, Эмиль

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Труд: Покормить птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Стихотворение К.Чуковского «Елка» (заучивание)

Ц; развивать память, воображение.

Беседа: «Чтобы не испортить праздник»

Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов.

Артикуляционная гимнастика.

 «Варенье».

Цель: развитие мышц речевого аппарата.  

Амина, Ярослав.    

Ситуативный разговор.

«Правила поведения воспитанных детей»

Изготовление снежинок (повторить технику безопасности при работе с ножницами.)

Прогулка

Подвижные игры по желанию детей.

Наблюдения за сезонными явлениями

Физическ. развитие» - индивидуально Арина, Женя П, Арина Слава. – прыжки на двух ногах

Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь)

Труд: Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

День

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанников

Организация РППС для поддержки детской инициативы

1

2

3

4

5

Понедельник

14.12.

Утро

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Рассматривание картинок по теме: «Елочка – зеленая иголочка»

Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы целым предложением.

Интеллектуальная игра «Шашки»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение просчитывать ходы соперника.

Продолжать учить Полину и Риту рисовать цветными карандашами елочку в технике штриха.

Внести в книжный уголок картинки и художественную литературу по теме «Елочка – зеленая иголочка»

НОД

1.Речевое развитие

«Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»,  Гербова, с. 66

Цель: познакомить детей со сказкой «Серебряное копытце».

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка

Наблюдение за елью на территории детского сада.

- расширять знания детей об особенностях ели, развивать умение отвечать на вопрос целым предложением

Вечер

 Гимнастика после сна карточка №8

Досуг по безопасности: «Игры у Новогодней елки»

Цель: познакомить с основными правилами безопасного поведения у праздничной елки, с правилами поведения в экстренной ситуации. ОБЖ для дошкольников  (стр. 135,  Стеркина).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям изготовить поделки для выставки «Мастерская Деда Мороза»

Вторник, 15.12

Вторник

15.12.

Утро  

Утренняя гимнастика по плану руководителя

Режиссерская игра со строителем и мелкими игрушками – развивать конструктивные способности, умение обыгрывать постройку.

Рисование елочных игрушек карандашами – Цель закреплять умение правильно держать карандаш, закрашивать без пробелов.

Заучивание стихотворения «Что такое Новый год?»

Цель- продолжать учить детей понимать образную речь, читать стихи выразительно.

Никита и Артем закреплять представление о числовом ряде, находить соседей заданного числа..

Внести в уголок изодеятельности трафареты елочных игрушек.

Д.Г. «Раздуем костер»,

П.Г. «Замок»

НОД

ФЭМП «Знакомство с цифрой 6», Помораева, с. 32-34

Цель: знакомство с цифрой 6. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 6, знание цифр в пределах 6.

2.Рисование     «Зима», Комарова, с. 55

Цель: продолжать учить рисовать дерево (ствол, ветки) используя восковые мелки. Развивать у детей эстетическое восприятие, 

3.Физическое развитие

 (Пензулаева, с.65)

Цель: повторить ходьбу и бег; разучить подвижную игру «Раз, два, три, беги!»

Прогулка

Карточка № 20 Наблюдение за сугробами снега – продолжать учить детей рассказывать о своих наблюдениях, умение делать вывод

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.

Репетиция отрывка сказки к Новогоднему празднику.  Цель– следить за дикцией, последовательностью действий персонажей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Среда, 16.12

Среда

16.12.

Утро

Утренняя гимнастика по плану руководителя.

Дидактическая игра «Угадай сказку» - Цель продолжать учить детей составлять серию картинок к конкретной сказке, коротко пересказывать ее содержание.

Рассматривание поделок на выставке «Мастерская Деда Мороза» (в группе) – Цель продолжать учить детей выражать свои впечатления от увиденного с помощью речи.

   Повторить с Ритой, Мишей, Евой стихи к празднику  - следить за выразительностью.                               

Внести в группу костюмы сказочных героев 

НОД

1.ФКЦМ - ознакомление с миром природы «Как животные помогают человеку», Соломенникова, с.55-57

Цель: Формировать представлений о том, как животные помогают человеку.

2.Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка

 Карточка №21 Наблюдение за окнами детского сада – обратить внимание детей на то , как украшены окна групповых комнат , развивать наблюдательность , умение передавать свои чувства и эмоции.

Вечер

Гимнастика после сна карточка№10

Побудка. Закаливание. Гимнастика после сна.

Беседа о прошедшем утреннике – Цель продолжать учить  детей делиться своими впечатлениями от прошедшего праздника.

Раскрашивание картинок по теме «Нарядная елка» закреплять прием закрашивания  в одном направлении.

Режиссерская игра со строителем и мелкими игрушками –Цель закреплять умение вести диалог от лица персонажа.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний

четверг

17.12.2018

Утро

Утренняя гимнастика по плану руководителя

Дидактическая игра «Выложи из палочек» - Цель развивать умение выполнять рисунок с

помощью счетных палочек по образцу.

Наблюдение за традесканцией – закреплять название , правила ухода за комнатными растениями .

Дидактическая игра «Придумай предложение» - по сюжетной картинке с порой на схему.

Игра в шашки – продолжать развивать интерес к интеллектуальным играм.

С Настей и Катей закреплять прием вырезания ножницами симметричных деталей.

Д/г. «Раздуем костер»,

П/г. «Замок»,

А/г. «Улыбка – хоботок – домик». См. приложение.

КГН – закреплять последовательность одевания перед прогулкой

НОД

 1.Речевое развитие

«Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой», Гербова, с. 66-68

Цель6 познакомить детей со стихотворением С.Маршака «Тает месяц молодой»

2.Рисование

«Снежинка», Комарова, с. 61

Цель: Учить рисовать снежинку, используя различные техники (восковые мелки, акварель).

3.Физическое развитие

(Пензулавева,  с.93)

Цель: упражнять в катании друг друга на санках; ознакомить с правилами поведения при спуске с горки; упражнять в катании с горки по двое.

Прогулка

Карточка № 22. Наблюдение за следами на снегу – развивать наблюдательность , умение делать умозаключение

Вечер

Гимнастика после сна карточка №9

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.

Слушание сказки «Двенадцать месяцев» (аудиозапись) –Цель воспитывать интерес к художественной литературе , умение анализировать поведение героев.

С.Р.Игра «Семья» -Цель расширять игровой опыт , умение оборудовать игровое пространство.

Босохождение по ребристой дорожке в целях профилактики плоскостопия

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям принести лук, чеснок для профилактики гриппа

Пятница, 18.12

пятница 18.12.2018

Утро

Утренняя гимнастика по плану физ руководителя.

Режиссерские игры с использованием мелких кукол и настольной ширмы –Цель развивать творческое воображение , умение вести ролевой диалог.

Дидактическая игра «Цветные счетные палочки Кюизенера» -Цель продолжать учить детей объединять предметы по конкретным признакам, выкладывать картинки по образцу.

Чтение стихов из книги «Елочка» - воспитывать интерес к художественной литературе.

 Маша и Матвей закреплять прием разглаживания пластилина на листе бумаги «Рисуем пластилином».

Ситуативная беседа о семейной традиции встречи Нового года.

НОД

 1.Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка», Комарова, с. 61-63

Цель: Развивать чувство формы и ритма при составлении аппликативного изображения елочки из треугольников, использование различного бросового материла для создания композиции. Закреплять представления детей о геометрических фигурах. Вызвать желание поздравить своих друзей, близких с наступающим праздником. Развивать творческие способности детей.

2.Физическое развитие

 (Пензулаева, с.65)

Цель: повторить ходьбу и бег; разучить подвижную игру «Два Мороза»

Прогулка

Карточка № 17. Наблюдение за работой дворника и технике по уборке снега.

Цель: продолжать прививать любовь к труду и уважение к любой работе взрослого человека.

Вечер

Гимнастика после сна карточка 10

Закаливание, корригирующая гимнастика –способствовать закаливанию детского организма.

Сюжетно – ролевая игра «Кукольный театр» - расширять игровой опыт, закреплять умение меняться ролями во время игры.

Игра в шашки – развивать внимание, усидчивость.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

26.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа о зиме, о зимних видах спорта.

Д/и «Маленькая мама» Цель: научить предотвращать простудные заболевания, выбирая одежду соответственно погоде.

Беседа: «Что такое болезнь?» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.

Трудовое поручение: полив комнатных растений Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление родительского уголка по теме: «Зима».

НОД

Речевое развитие

 «Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядил ёлку..,», Гербова, с. 68-69

Цель: закрепление материала по сказке П.Бажова «Серебряное копытце, знакомство со стихотворением К.Фофанова «Нарядил ёлку»

Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

П/и:

Игра в снежки Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа: развитие движений Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия – с Денисом, Александром, Даниилом, Максимом.

Трудовая деятельность: засыпка корней деревьев снегом Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение: «Федул, что губы надул»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение «Хилый в шубу, а здоровый на мороз», обсуждение.

С/р игра «Санаторный детский сад»: включение ситуаций –закаливающие процедуры, одевание на прогулку.

Игра: «Умею-не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства – с Родионом, Ульяной, Максимом, Евгенией.

Игра «Угадай, кто позвал» Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей – с Глебом, Иваном, Вероникой, Валерией.

Беседа о безопасном поведении зимой.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.

Новогодний праздник.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

П/и: «Стайки», «Рыбак и рыбаки».

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

27.12

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа о бережном отношении к природе, об умении замечать красоту зимней природы.

Д/и «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?». Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц – с Виталией, Денисом, Даниилом, Александром.

Игра: «Найди пару» Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами) – с Анастасией, Викторией, Эмилией, Дианой.

Ситуативный разговор «Какие ситуации могут быть опасны для здоровья» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.

Трудовое поручение: мытье комнатных растений Цель: уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в уголке математики.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информация для родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

ФЭМП

 «Знакомство с цифрой 7», Помораева, с. 34-36

Цель: познакомить детей с цифрой и число 7

Рисование

 «Наша нарядная елка», Комарова, с. 63

Цель: учить передавать в рисунке образы елки; выбирать изобразительное содержание и отображать характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Физическое развитие

(Пензулавева,  с.93)

Цель: упражнять в катании друг друга на санках; ознакомить с правилами поведения при спуске с горки; упражнять в катании с горки по двое.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за огородом Цели: знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

П/и:

«Совушка» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

«Жмурки» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Попади в цель» Цель: развивать глазомер и силу броска – с Иваном, Александром, Вероникой, Глебом.

Исследовательская деятельность: измерить глубину снега снегомером в разных частях ого рода. Определить, в каком состоянии находится почва в зимние период.

Трудовая деятельность: постройка фигур из снега на участке Цели: учить строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение: А.С. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности», обсуждение.

Рассматривание картинок «Животные нашего леса» Цель: способствовать расширению представлений о жизни животных в зимнем лесу. 

С/р игра «В зимнем лесу».

Д/и «Живая неделя» Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра – с Ярославом, Юлией, Дианой.

Д/и «Назови сутки» Цель: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) – с Александром, Иваном, Глебом.

Игра «Найди опасные предметы» Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними – с Вероникой, Валерией.

Отгадывание загадок о зимних растениях, зверях и птицах.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

П/и «Волк во рву».

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

28.12.

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).

Игра «Мой день» Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду – с Дианой, Ярославом, Юлией, Анастасией.

Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы – с Викторией, Эмилией, Виталией, Даниилом.

Ситуативный разговор «Как нам помогают прививки» Цель: сформировать представления о необходимости укрепления защитных сил организма, прививок, занятий физкультурой и спортом.

Трудовое поручение: опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора Цель: выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в уголке рисования.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации по домашнему чтению.

НОД

ознакомление с предметным окружением

 «Игры во дворе»,  Дыбина, с.32-34               

Цель: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности.

Музыкальное развитие

По плану муз.руководителя

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за воробьем

Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/и:

«Попади в цель» Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки» Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: метание снежков вдаль и в цель Цель: развивать координацию движений

– с Викторией, Анастасией, Ульяной, Родионом.

Трудовая деятельность: расчистка от снега кормушек, кормление птиц Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение: А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Подъем детей.

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение А. Фет «Что за вечер…», обсуждение.

Дыхательная гимнастика: подышите свежим, чистым воздухом зимнего леса.

С/р игра «Путешествие в зимний лес».

Д/и «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок про животных, используя элементы описания – с Ульяной, Родионом, Евгенией.

Игра «Если сделаю так» Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность – с Максимом, Денисом, Александром.

Ситуативный разговор «Если бы не было животных, то…»

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

П/и: «Волк», «Зайцы и медведи»..

Самостоятельная деятельность детей Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

29.12.

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа о характерных особенностях зимней природы.

Игра «Собери предложение». (Связь слов в предложении):

Дети, снеговик, слепили.

Мальчики, на, санки, и, катаются, девочки.

Снежки, играют, в, мальчики.