Проекты

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей «Родничок» г.Сухиничи Калужской области

Проект на тему:

«По страницам Красной книги Калужской области»

Воспитатели: Пискарева Н.В.

 Щербакова Л.В.

2020 г.

«Охранять природу - значит охранять Родину!»

М. Пришвин

Паспорт проекта

I.Актуальность темы: 

Богата и разнообразна природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой- всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Сегодня как никогда важно формирование экологического воспитания подрастающего поколения, поэтому важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что её нужно беречь и охранять. Ведь находясь на природе, мало кто остаётся равнодушным и не испытывает никаких чувств.

В прошлом году мы реализовали проект «Любовь к природе родного края» в его продолжение взята тема нового проекта «По страницам Красной книги Калужской области» чтобы воспитанники больше узнали о флоре и фауне нашего региона, о животных и растениях занесенных в Красную книгу.

Природа нашего края настолько разнообразна и уникальна, что открывает неограниченные возможности не только интересно познакомить с ней детей, но и научить их размышлять, сострадать, любоваться, трудиться. На территории нашего края находится много редких видов животных и растений, которые занесены в Красную книгу.

II. Цель проекта: Знакомство детей с Красной Книгой Калужской области.

III. Задачи проекта:

1. Пополнить и расширить методическую копилку по данной теме;
2. Дать детям представление об основных причинах вымирания животных и растений, объяснить, почему нужно охранять животный и растительный мир;
3. Воспитывать патриотические чувства, чувства сопереживания и сопричастия у детей;
4. Включить родителей в совместную деятельность с детьми по проекту.

Классификация проекта:

• по количеству участников: групповой;
• по продолжительности: среднесрочный (сентябрь-декабрь);
• по содержанию: интегративный;
• по характеру доминирующей деятельности: творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители старшей группы «Берёзка».

Методы осуществления проекта:  

• наблюдения;
• рассматривание наглядного материала;
• тематические рассказывания;
• ответы на вопросы детей;
• игровые;
• практические;
• чтение художественной литературы.

Ожидаемые результаты:

Дети знают, что такое Красная книга, для чего она создана; знают правила поведения в природе; знают о некоторых видах животных и растений, которые занесены в Красную книгу Калужской области. У детей заложены основы бережного отношения ко всему живому и осознания того, что каждый несет ответственность за богатство и разнообразие животного и растительного мира.

Родители - участие в пополнении предметно – развивающей среды в группе; выставке детских рисунков «Животные и растения Красной книги Калужской области». Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.

Воспитатели –пополнится методическая копилка конспектами занятий; картотеками; информационными материалами для родителей и педагогов по теме проекта.

Этапы осуществления проекта

I этап –подготовительный:

• определение проблемы и актуальности проекта;
• постановка цели и задач проекта;
• составление плана мероприятий;
• подбор информации, литературы, наглядного материала, дидактических игр и пособий;
• обсуждение с родителями воспитанников вопросов, связанных с реализацией проекта;
• создание комфортной предметно-развивающей среды.

II этап – основной:

• проведение образовательной деятельности:

• «Путешествие по страницам Красной книги КО» (ознакомление с окружающим) (Пр. №3);
• «Бурый медведь» (рисование) (Пр. №2);
• «Лось» (лепка) (Пр. №1);
•  «Пищевые цепи» (ознакомление с ок.м.) (Пр. №4);
• «Мы защитники природы» (ознакомление с ок.м) (Пр. №5).

• чтение художественной литературы:

Н.А. Рыжова «Сказка о Человеке и Золотой Рыбке», «Жила- была Река», «Серая Шапочка и Красный Волк», «История одного пруда», «Как люди речку обидели», «Кот Маклай и дерево Кверкус»,

«Рассказы о природе» Паустовский К., Скребицкий Г.,

«Охотничьи истории» Снегирев Г.,  Рассказы про зверей и птиц Чарушин Е.

• разучивание и закрепление подвижных игр:

«Что я за зверь?», «Филин и Пташки», «Лягушки и цапли» и др.(Прил. №7);

• Создание картотек:

•  Стихов о Красной книге (Прил. №9);
• Загадок о краснокнижных животных (Прил. №12);
• Стихов о бережном отношении к природе (Прил. №11);
• Стихов о животных леса (Прил. №10);
• Рассказов и сказок о природе (Прил. №8);

• Раскрашивание раскрасок;
• Рассматривание иллюстраций и фото по теме проекта;
• Прослушивание аудиозаписей;
• Беседы: «Знакомство с Красной книгой» «Правила поведения в природе», «Как люди спасают редких животных», «Что такое природа?», «Почему исчезают животные на Земле?», «Редкие растения», «Что мы узнали о КК КО»;
• Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Плохо- хорошо» «Опиши, а мы отгадаем», «Найди по описанию», «Составь пищевую цепь», «Собери насекомое», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови ласково»;
• Сюжетно-ролевая игра: «Поможем животным КК КО»;
• Консультации для родителей: «Красная книга нашей области», «В союзе с природой», «Берегите природу»,

III этап – заключительный:

• выставка детских рисунков «Животные и растения Красной книги Калужской области»;
• Создание альбома «Красная книга Калужской области»;
• Итоговое мероприятие: Квест «По страницам Красной книги» (Прил. №6);
• Оформление портфолио проекта.

План реализации проекта:

Заключение

Проект «По страницам Красной книги Калужской области» способствовал проявлению познавательного интереса к миру природы у детей; дети узнали, что такое Красная книга КО, для чего она нужна, знали об основных причинах вымирания животных и растений, понимают, почему нужно охранять животный и растительный мир.

Методическая копилка пополнилась картотеками загадок о животных, стихами о Красной книге, рассказами, подвижными играми и др.. Изготовлен альбом «Красная книга Калужской области», альбом «Животный и растительный мир области», НПИ «Пищевые цепочки», разрезные картинки «Животные и растения Красной книги».

Удалось активно включить родителей в совместную деятельность с детьми по проекту. Состоялась выставка рисунков «Животные и растения Красной книги Калужской области».

Перспективы

В дальнейшей деятельности планируется создание серии презентаций по теме «Красная книга Калужской области», которые помогут нам и другим педагогам в доступной форме знакомить детей с животными и растениями, которые нуждаются в нашей защите. Также мы планируем дополнить альбом «Красная книга Калужской области», пополнить его исчезающими растениями и животными.

Библиографический список:

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. – М.ЭлизеТрейдинг; ЦГЛ, 2016. – 128с.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до колы. Основная образовательная программа дошкольного образования. - МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 368с.
3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 96с.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа – М.: «Карапуз»,2016г.
5. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа - МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 96с.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей «Родничок» г.Сухиничи Калужской области

Проект на тему:

Воспитатели: Пискарева Н.В.

 Щербакова Л.В.

2019 г.

Всё хорошее в детях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала.

Росли как цветы, малыши.

Чтоб для них экология стала.

Не наукой, а частью души!

В.А. Сухомлинский

Паспорт проекта

I.Актуальность темы

Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей. После отдыха людей, в лесу остаются не затушенные костры,  мусор, вся эта негативная позиция взрослых отражается на дошкольниках, так как дети в первую очередь берут пример с родителей. 

Поэтому тема проекта «Любовь к природе родного края» выбрана нами не случайно, так как леса занимают большую часть территории Сухиничского района, окружают наш город со всех сторон. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в дошкольном возрасте. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Нам не безразлична судьба нашей малой Родины.

          II.Цель проекта:

Формирование у детей знаний о природе родного края.

III.Задачи проекта:

• Расширять и систематизировать знания о растительном мире родного края;
• Развивать любознательность, культуру поведения в природе;
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности;
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе родного края, эмоциональную отзывчивость на её красоту.

      Классификация проекта:

• по количеству участников: групповой;
• по продолжительности: среднесрочный (сентябрь-октябрь);
• по содержанию: интегративный;
• по характеру доминирующей деятельности: творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители средней группы «Берёзка», муз. руководитель М.И.Ивашина, инструктор по физической культуре Т.И. Наумова.

Методы осуществления проекта:  

• наблюдения;
• рассматривание наглядного материала;
• тематические рассказывания;
• ответы на вопросы детей;
• игровые;
• практические;
• чтение художественной литературы.
  Ожидаемые результаты:

Дети: узнают названия деревьев родного края, поймут

необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека, 
узнают о поведении в природном окружении и соблюдении их в практической  деятельности.

Родители - участие в пополнении предметно – развивающей среды в группе; выставке детских рисунков «Краски осени»; акции «Берегите природу». Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях. 

Воспитатели –пополнится методическая копилка конспектами занятий; картотеками;  информационными материалами для родителей и педагогов по теме проекта.

Этапы осуществления проекта

I этап –подготовительный:

• определение проблемы и актуальности проекта;
• постановка цели и задач проекта;
• составление плана мероприятий;
• подбор информации, литературы, наглядного материала, дидактических игр и пособий;
• обсуждение с родителями воспитанников вопросов, связанных с реализацией проекта;
• создание комфортной предметно-развивающей среды.

II этап – основной:

• проведение образовательной деятельности:

«Деревья нашего края» (ознакомление с окружающим);

«Осенний лес» (нетрадиционное рисование);

«Осеннее дерево» (рисование);

«Веточка рябины» (лепка);

 «Составление описательного рассказа о берёзе» ( развитие речи);

прогулка «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»

коллаж «Смешанный лес» (аппликация + рисование + печатание).

• чтение художественной литературы: Н. Сладков «Лесные тайнички»; Ю. Дмитриев «Лесные загадки»; Д. Мамин Сибиряк «Сказка про зайца – длинны уши, косые глаза, короткий хвост»; М. Пришвин «Беличья память»; В. Морозов «Рассказы о русском лесе»; Л.Н. Толстой«Дуб и орешник»; Соколов-Микитов «Осень в лесу»; Е. Трутнева «По лесным тропинкам»; Н. Сладков «Осень на пороге».
• разучивание и закрепление подвижных игр: «Найди пару», «Листопад», «У медведя во бору», «Хитрая лиса»,«Солнышко и дождик»,«Раз, два, три – к дереву беги»,  эстафета «Собери мусор», «Осенний букет»,«Кто быстрее возьмет листочек».
• Создание картотек:

- пальчиковых игр,

- загадок о лесе,

- физкультминуток,

- пословицы и поговорки  /лес/,

- дидактических игр,

-  игры на развитие дыхания,

- игровые упражнения,

- наблюдения за сезонными изменениями деревьев,
- труд в природе: уборка мусора, сбор веточек, уборка листвы,сбор природного материала для поделок;

• разучивание хороводной игры «Берёзка»;
• раскрашивание осенних листьев;
• рассматривание иллюстраций и фото по теме проекта;
• прослушивание аудиозаписей «Шумы леса»;
• беседы: «Деревья, какие они?»,  «Растения нашего участка» (деревья и кусты), «Правила поведения в природе» (оформление альбома),«Что такое природа?», «Деревья нашего края»,«Лес и наше здоровье»;
• музыкально - дидактическая игра «Покажи кто это?»;
• н/п.игры: «От какой ветки детки?», «В гостях у лешего», разрезные картинки«Кто быстрее соберет дерево»;
• сюжетно-ролевая игра: «Мы идём в поход в лес»;
• рассматривание репродукций картин В.Грачева;
• консультации для родителей: «В союзе с природой», «Воспитание любви к природе родного края».

III этап – заключительный:

• изготовление коллажа: «Смешанный лес» на тему проекта;
• выставка детских рисунков «Краски осени»;
• изготовление фотоальбома «Деревья и рощи родного края»;
• акция «Берегите природу» (рисование плакатов, рисунков совместно с детьми);
• итоговое мероприятие: развлечение «Друзья природы»;
• оформление портфолио проекта.

План реализации проекта:

Заключение

В заключении хотим сказать, что работая над проектом, мы увидели, что у детей повысился уровень знаний о родной природе,  они овладели некоторыми правилами поведения в природе.

Дети стали обращать внимание на эстетическую среду природы. С удовольствием включаются в проектную деятельность, связанную с познанием родной природы.

Дети научились отражать свои впечатления о родной природе в играх, рассказах, рисунках и т.д.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Привлечение родителей способствовало созданию предметно-развивающей среды. Оформили фотоальбом «Леса и рощи родного края», приняли участие в акции «Берегите природу», в выставке рисунков. Родители активно включились в воспитание у детей любви к природе родного края. Кроме того, данная работа имела еще один положительный результат, между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.

Проблема нравственно – патриотического воспитания дошкольников в процессе знакомства с природой родного края актуальна. Но, мы точно знаем, что наши дети гораздо больше, нежели раньше, знают о природе родного края, больше видят,  больше задумываются, обращают внимание на те стороны нашей природы, которых раньше просто не замечали, стали более ответственны.

Работу в данном направлении мы будем продолжать и дальше вместе с детьми и родителями.

В результате можно сказать, что поставленные задачи нами были выполнены.

В перспективе разработка проекта «Красная книга», где более подробно будем говорить о редких животных и растениях нашего края, проведем совместно с родителями экологическое развлечение «Лесная прогулка».

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Библиографический список

1. Аджи А.В., Кудинова Н.П. Открытые мероприятия для детей средней группы. Воронеж: ООО «Метода», 2014 – 256с.
2. . Александрова Г.С., Холодова И.А. Комплект тематических карт Осень. Средняя группа. Издательство «Учитель»
3. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М.ЭлизеТрейдинг; ЦГЛ, 2003. – 128с.
4. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до колы. Основная образовательная программа дошкольного образования. - МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 368с.
5. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 96с.
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа – М.: «Карапуз»,2010г.
7. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. - МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 176с.
8. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа - МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 96с