Нормативные документы, регулирующие работу педагога-психолога ДОУ
Предварительный просмотр:
НПА, регламентирующие работу ППк в МБДОУ
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019)
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" - Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ" - Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями)" - Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 N 373
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
- Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 N Р-93
"Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации"
- Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75
(ред. от 06.04.2021)
"Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность"
- Примерные АООП
Предварительный просмотр:
Шапка/официальный бланк ОО
Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ.
Утверждён на заседании ППк
наименование ОО
Протокол № ___ от «__» _________ 20__г.
Общие сведения
ФИО ребёнка | |
Дата рождения | |
Уровень образования | |
Мать (ФИО) | |
Отец (ФИО) | |
Классный руководитель | |
Учителя-предметники | |
Специалисты | |
Заключение ЦПМПК | |
Программа/вариант | |
Срок проведения повторного обследования в ПМПК | |
Рекомендации ЦПМПК | Педагог-психолог – переписать из заключения ПМПК Учитель-логопед – переписать из заключения ПМПК Учитель-дефектолог – переписать из заключения ПМПК |
Предоставление услуг ассистента (помощника) | |
Требования к организации пространства | |
Тьюторское сопровождение | Осуществление общего тьюторского сопровождения реализации АООП |
Ведущий специалист | |
Срок освоения АООП | 20__-20__ учебный год – 1 дополнительный/подготовительный класс 20__-20__ учебный год – 1 класс 20__-20__ учебный год – 2 класс 20__-20__ учебный год – 3 класс 20__-20__ учебный год – 4 класс |
Форма обучения | Очная/очно-заочная/заочная |
Привлечение специалистов, не предусмотренных рекомендациями ЦПМПК | Не требуется/не требуется |
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ОВЗ
Задачи коррекционно-развивающей работы | Формы организации коррекционно-развивающей работы | Формы оценки результатов работы (динамика ребёнка, самоанализ специалиста) | |
Педагог-психолог | Обозначить общие задачи на уровень образования с учетом рекомендованных ПМПК направлений коррекционной работы. | 1 индивидуальное занятие в неделю, 45 минут |
|
Учитель-логопед | Обозначить общие задачи на уровень образования с учетом рекомендованных ПМПК направлений коррекционной работы. | 2 групповых занятия в неделю, 45 минут |
|
Учитель-дефектолог | Обозначить общие задачи на уровень образования с учетом рекомендованных ПМПК направлений коррекционной работы. | 2 групповых занятия в неделю, 45 минут |
|
Итого: | Не менее 5 часов | ||
Взаимодействие с семьей
Направления взаимодействия | Формы взаимодействия |
Консультативно-методическое | Индивидуальные консультации специалистов (по запросу). |
Коррекционно-образовательное | Посещение родительских собраний. Посещение открытых коррекционно-развивающих занятий (по согласованию с педагогом). |
Досуговое | Посещение праздничных мероприятий в наименование структурного подразделения. |
Классный руководитель, учитель начальных классов
наименование ОО_____________________________________/И.О.Фамилия/
Родители (законные представители) ребенка:
«С индивидуальным образовательным маршрутом моего сына (дочери) ___________________ __________________________________________, обучающегося/йся __ «__» класса, ознакомлен».
«___»_________________ 20__г.
_________________/___________________________________________/
подпись фамилия имя отчество
Шапка/официальный бланк ОО
Индивидуальный план коррекционной работы с обучающимся
с ограниченными возможностями здоровья
Дата составления: _________ Дата внесения изменений: -//-
Протокол ППк №__ от «__» __________ 20__ года
ФИО:
Дата рождения:
Класс:
Заключение ПМПК: № ___ от «__» ________20__ года
Программа: АООП (указать уровень получения образования) для обучающихся с ____, вариант ____.
Направления работы специалистов, рекомендованные ПМПК:
Педагог-психолог | |
Учитель-логопед | |
Учитель-дефектолог |
Срок реализации плана – _____ год(а) (_________________ учебный год).
Форма, периодичность и продолжительность коррекционно-развивающих занятий:
Педагог-психолог | |
Учитель-логопед | |
Учитель-дефектолог |
Специалисты психолого-педагогического сопровождения:
Педагог-психолог | |
Учитель-логопед | |
Учитель-дефектолог |
Ведущий специалист |
Психолого-педагогическая характеристика обучающегося с ОВЗ
(может быть составлена каждым специалистом отдельно)
Образцы характеристик специалистов даны в другом файле.
Цель, основные задачи, планируемые результаты работы специалистов, система оценивания результатов.
Педагог-психолог | Учитель-логопед | Учитель-дефектолог |
Цель: | Цель: | Цель: |
Задачи: | Задачи: | Задачи: |
Планируемые результаты: | Планируемые результаты: | Планируемые результаты: |
Система оценивания результатов: Может быть дана ссылка на приложение с оценочными материалами. | Система оценивания результатов: Может быть дана ссылка на приложение с оценочными материалами. | Система оценивания результатов: Может быть дана ссылка на приложение с оценочными материалами. |
Тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий
педагога-психолога/учителя-логопеда/учителя-дефектолога.
(составляется отдельно каждым специалистом)
Коррекционный курс: (название)
Форма реализации: индивидуальная/групповая (указать реализуемую форму).
Количество занятий в неделю: указать
№ | Тема занятия | Кол-во |
Название раздела | ||
1 | ||
2 | ||
3 | ||
Название раздела | ||
4 | ||
5 | ||
Расписание уроков и внеурочной деятельности с обучающимся 1 «__» класса __________________
(АООП для обучающихся с ________, вариант________) на 20__-20__ учебный год
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА | |||
1 | 08.30-09.05 | ||||||
2 | 09.25-10.00 | ||||||
10.00-10.40 | ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА | ||||||
3 | 10.40-11.15 | ||||||
4 | 11.25-12.10 | ||||||
5 | 12.25-13.00 | ||||||
13.00-13.25 | ОБЕД | ||||||
6 | 13.25-14.10 | ||||||
Учебные предметы | |||||||
Внеурочная деятельность | |||||||
| |||||||
| |||||||
Дата составления расписания:
Расписание уроков и внеурочной деятельности с обучающимся 2/3/4 «__» класса __________________
(АООП для обучающихся с ________, вариант________) на 20__-20__ учебный год
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА | |||
1 | 08.30-09.15 | ||||||
2 | 09.25-10.10 | ||||||
3 | 10.25-11.10 | ||||||
4 | 11.25-12.10 | ||||||
5 | 12.25-13.05 | ||||||
6 | 13.25-14.10 | ||||||
7 | 14.25-15.10 | ||||||
8 | 15.25-16.10 | ||||||
Учебные предметы | |||||||
Внеурочная деятельность | |||||||
| |||||||
| |||||||
План консультативной работы специалистов
психолого-педагогического сопровождения.
Консультирование родителей обучающегося с ОВЗ.
№ | ФИО специалиста | Форма консультации | Тема консультации |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 |
Консультирование сотрудников образовательной организации.
№ | ФИО специалиста | Целевая аудитория | Форма консультации | Тема консультации |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 |
Система оценивания результатов освоения
программы коррекционной работы учителя-логопеда
Протокол обследования устной и письменной речи обучающегося с ОВЗ.
ФИО______________________________________________________ Класс: _________
Программа: ____________________________________ Дата обследования: __________
Подбор слов на лексическую тему. (Назови 5 слов)
домашние животные | птицы | дикие животные | мебель |
фрукты | посуда | транспорт | части тела |
головные уборы | насекомые | профессии | одежда |
Подбор обобщающего слова. (Как можно назвать все слова вместе?)
Грибы: подосиновик, лисички, опята, сыроежка, белый | |
Ягоды: клубника, смородина, крыжовник, малина, ежевика | |
Обувь: ботинки, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки | |
Деревья: липа, береза, дуб, осина, клен | |
Овощи: картофель, морковь, капуста, помидор, огурец | |
Продукты питания: сыр, мясо, молоко, хлеб, кефир |
Определение места звука в слове (начало, середина, конец).
Звук П: клоп палка капкан
Звук М: дом Марина команда
Подбор слова с заданным звуком (Придумай слова со звуком Ш/Т).
Звук Ш:___________________________________________________________________
Звук Т:____________________________________________________________________
Определение количества звуков в слове.
Дом - _____, конь - _____, школа - _______, слон - ______, дворец - _____.
Определение количества слогов в слове.
Кот - _____, Ваня - _____, забор - _____, малина - ______, экскаватор - _____.
Последовательность слогов.
Какой слог первый в слове машина?_____________________
Какой слог последний в слове машина? __________________
Какой слог идет после слога «ко» в слове корова? _________
Произнесение слов сложной слоговой структуры (Повтори слова).
слесарь__________________, аэродром ________________, чертежник______________, эквилибрист________________, эскалатор_______________, шлагбаум _____________.
Направления работы на 2019-2020 учебный год:_________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-логопед_________________________/И.О.Фамилия/
Итоговая проверочная работа.
ФИ______________________________________________________ Класс: _________
- Запиши слова в алфавитном порядке.
Липа, клён, берёза, дуб, ива.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Найди и отметь слова, в которых есть мягкие согласные звуки.
• мак
• незабудка
• тюльпан
• роза
- Найди и отметь слова, в которых есть звонкие согласные звуки.
• шкаф
• комод
• стол
• софа
- Выбери верное утверждение.
• Гласные звуки можно пропеть, протянуть.
• Гласные звуки бывают звонкие или глухие
• Согласные звуки произносятся с преградой – зубы, губы, язык.
• В слове ОДНОКЛАССНИК 4 слога.
- Найди и отметь предложение, которое написано правильно.
• Усапогаоторваласьподошва.
• У сапога оторвалась подошва
• У сапога оторвалась подошва.
• у сапога оторваласьподошва.
- Спиши текст.
Сони день рождения. К ней пришли гости. В руках у ребят подарки.
- Запиши текст под диктовку.