МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Прогимназия «Созвездие»

Проект

По патриотическому воспитанию

«Мы маленькая частичка Юнармии»

Руководители:

Бекмурзаева Ю.Б. – воспитатель

Фатуева Г.З. – воспитатель

Дегтерева И.В. – музыкальный руководитель

Потемкина В.А. – инструктор по физической культуре

Г. Пыть – Ях,

2025 – 2026 год

Паспорт проекта

Введение

        Доступны ли дошкольникам чувства патриотизма? Исходя из многолетнего опыта работы, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенностаршего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своейРодине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В тоже время в обществе наблюдается явный «дефицит нравственности», как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры явилось резкое падение роли и значения патриотизма как одной из ценностей нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, отобщественно-исторического опыта. Решение проблемы воспитания в детях и подростках патриотизма требует новой идеологии образовательной и воспитательной деятельности. Существенные изменения, происшедшие за последние годы, новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной.

Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольногообразования предъявляет требования к объединению обучения и воспитания в целостныйобразовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностейи предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

1. ЦЕЛЕВОЙРАЗДЕЛ

1. Пояснительнаязаписка

Огромныеизмененияпроизошливнашейстранезапоследниегоды.Этокасаетсянравственных ценностей, отношения к событиям        нашей истории. Становление гражданского общества и правового государства во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. «У нас нет, и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма» (Президент Российской Федерации В.В. Путин). Патриотическое воспитаниевсегдаявлялосьоднойизважнейшихзадачразвитияподрастающего поколения. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится.Патриотизм-этолюбовьксвоейсемье,родномукраю,своейстране,чувствогордостииответственностизароднуюстрану,желаниебытьчастьювеликойстраны.А.Н.Толстойговорил:«Патриотизм-этонезначиттолькоодналюбовьксвоейродине.Этогораздобольше...Это-сознаниесвоейнеотъемлемостиотРодиныинеотъемлемоепереживание вместеснейеесчастливыхиеенесчастных дней»

В формирование личности, сочетающей в себе развитую, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должен внести современный детский сад.

Дошкольный возраст:

-время активного вхождения ребёнка в широкий социальный мир, накопление эмоционального и познавательного опыта становления разнообразных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств, активного развития социальных интересов.

Воспитание патриотизма - это не простой и непрерывный процесс, многое зависитот окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Некаждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ничего в этом не понимает. Поэтомуочень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так какименновдошкольномвозрастеформируются нравственныекачествачеловека.

В законе ХМАО-Югры «О гражданско – патриотическом воспитании(№130-оз9.12.2015г.) указано: «участие общественных объединений, некоммерческих организаций, поисковых объединений отрядов, добровольцев(волонтеров)в мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию». В связи с этим на базе детского сада создано дошкольное движение «Я маленькая частичка Юнармии», в котором старшие дошкольники приобретут нравственные, морально-психологические и физические качества, а также знания и умения, необходимые будущему защитнику Отечества, гражданину, патриоту своего Отечества. В основу проекта положено Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия» адаптированное к детям старшего дошкольного возраста

1.2.        Актуальность

        Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. Поэтому, наша задача – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступному ребенку явлениям общественной жизни.

        Мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самые эффективные факторы воспитания. К.Д. Ушинский писал:

«Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребности детства». Но никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. В воспитании все должно основываться на личности воспитателя.

        Проект «Я маленькая частица Юнармии» предназначен для организации патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Проект построен на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на формирование его личности на основе нравственно-патриотических ценностей и представлений. Направлен на углубление знаний детей о родном крае, стране, истории, символики, достопримечательностях.

Нравственно-патриотическое воспитание рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, искусство, труд, нравственное поведение, патриотические чувства). Критерий формирования содержанияпрограммы - его воспитательная ценность, достоверность, познавательность и высокий художественный уровень используемого наглядного и информационного материала.

        Работасдетьмипостроенаврамкахблоковсубъектноговзаимодействияпедагогов - воспитанник-родитель и свободной самостоятельной деятельности детей, с использованием разнообразных методов и приемов патриотического воспитания с учетом психологических особенностей дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, незнание истории, непонимание социальных явлений и др.).

Срокиреализации проекта:2025-2026г

Восновепроектапредставленыконцептуальныеидеи:

-патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность детского сада, с учреждениями институтов гражданскогообщества, и семьи по формированию у дошкольников патриотического сознания, чувстваверностисвоему Отечеству. (Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016- 2020 годы» (с изменениями на 20 ноября 2018года);

-развитие        спортивно-патриотического воспитания, создание        условий        для увеличения численности подрастающего поколения, успешно выполнившего нормативыВсероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). («Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации». Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы». «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на периоддо2025 года».);

-создание условий для развития волонтерского движения, являющегося эффективным инструментом патриотического воспитания. (Постановление ПравительстваРФот30декабря2015года «О государственной программе

«ПатриотическоевоспитаниегражданРоссийскойФедерациина2016-2020годы» (сизменениямина20 ноября 2018 года);

-обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически детскими дошкольными формами, видами и способами деятельности – игра, общение со взрослыми и сверстниками. (по теории А.В. Запорожца о самоценности дошкольного периода);

-познание окружающего мира, природы, общества через игру, коллективные формывзаимодействия друг с другом и со взрослыми. (Распоряжение Правительства ХМАО-Югры 29.12.2014 № 747-рп «Концепция гражданско-патриотического воспитания гражданХанты-Мансийскогоавтономного округа–Югры»);

-движение «Юнармии», при осуществлении своей деятельности руководствуетсяКонституцией Российской Федерации, принципами и нормами международного права, Федеральным законом «Об общественных объединениях», федеральными законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации, уставом. Деятельность Движения основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления и законности. Движение имеет единую для всех структурных подразделений символику, в том числе эмблемы, флаги (УставВсероссийскогодетско-юношескоговоенно-патриотическогообщественного движения «Юнармия»);

-целостное развитие ребенка, т.е. единство индивидуальных особенностей, личностных качеств, освоения ребенком позиции субъекта в детских видах деятельности и индивидуализации. (В.М. Крулехт).

Концептуальные идеи направлены на создание предпосылок для удовлетворения запросов родителей, потребностей детей в активности, участия в значимых для них видах деятельности; на создание эмоционально благополучной обстановки и поиск средств максимального развития личности, организации его воспитания и обучения «ориентированного на завтрашний день развития» (Л. С. Выготский).

Новизна проекта заключается в формировании личности гражданина и патриотаРоссии с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивамидеятельности и поведения через создание в детском саду дошкольного движения «Я маленькая частица Юнармии», основанном на движении «Юнармии» адаптированного к детям старшего дошкольноговозраста.

Основу гипотезы проекта составило предположение о том, что участие в Юнармейском движении, адаптированном к детям старшего дошкольного возраста посредством использования активных форм работы в тесном сотрудничестве с социальными институтами и семьей, способствует формированию у дошкольников нравственно-патриотических чувств, содействует их личностному развитию, повышению познавательного интереса и стремления к здоровому образу жизни.

Практическаязначимостьисследованиясостоитввозможностипримененияпредставленногоопытаработыдлявнедренияеговдругихдошкольныхучреждениях.

Социальныйэффект:

-установление новых контактов и реализация совместных мероприятий с социальными партнерами.

-развитие сотрудничества с родителями воспитанников через вовлечение их в образовательную деятельность.

-обновление содержания понравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников.

-повышение качества образовательного процесса в ДОУ и распространение опытаработы.

Под качеством образования понимается характеристика образования, определяемая совокупностью свойств, способствующихудовлетворениюпотребностейчеловекаиотвечающихинтересамобществаи государства.

Составляющие качества образования, следующие:

-уровеньдостиженийвоспитанниковвобразовательномпроцессе;

-уровеньмастерствапедагогов;

-качествоусловийорганизацииобразовательногопроцесса;

-качествоуправленияреализациейпроекта;

-общественныйрейтингДОУиеговостребованность.

Каждая из выделенных составляющих имеет своиконкретные мониторинговые показатели:

-показателиуровнядостиженийвоспитанников;

-показателиуровнямастерствапедагогов;

-показатели   качества        условий       организацииобразовательного    процессапореализации проекта;

-показатели качества управления реализации проекта; - показатели общественногорейтингаДОУ.

Участники реализации проекта: воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитанники старших и подготовительных групп, родители (законные представители)

2. Цель: формирование у детей старшего        дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств в процессе участия в деятельности дошкольного движения «Я маленькая частица Юнармии».

Задачи длядетей:

1. познакомитьстаршихдошкольниковсЮнармейским движением;
2. формировать у детей чувство патриотизма, чувство гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;
3. развить у детей и их родителей экологическую культуру, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России; способствовать развитию поисковой и краеведческой деятельности;
4. развить у детей нравственные чувства (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия), ответственность, принципы коллективизма и социальной солидарности;
5. формировать у воспитанников ответственное отношение к своему здоровью ипотребности вздоровомобразежизни;
6. воспитывать уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Дляродителей:

1. повышать педагогическую культуру родителей по формированию нравственно-патриотическихчувствустаршихдошкольников;
2. вовлекать родителей в совместную продуктивную, игровую, волонтерскую и другие виды деятельности сдетьми.

1.4.Основные принципы проекта

   В основу проекта «Я маленькая частица Юнармии» положены следующие принципы:

-принцип культурологический положен основу содержания образования, воспитание основывается на общечеловеческих ценностях культуры, и строится в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям. Основоположник отечественной общепсихологической культурно-исторической теории поведения и развития психики человека Л.С. Выготский подчеркивал, что «в процессе своего развития ребенок усваивает не только содержание культурного опыта, но приемы и формы культурного поведения, культурные способы мышления».

Культурологический подход - это, с одно стороны, принцип отбора содержания образования, а с другой - метод его подачи детям на всех ступенях образования.

-принцип личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку реализуется в руководстве продуктивной деятельностью, в которой дети через творчество выражают полученные на занятиях беседах впечатления;

-принцип расширения связей ребенка с окружающим миром предполагает обогащение общения детей с окружающим социумом и природой, приобщение к культуре родного края;

- принцип регионального компонента означает осуществление нравственно- патриотического воспитания на местном материале с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к национальному культурному наследию, образцам местного фольклора, народным художественным промыслам, национально- культурным традициям.

Эта культура образует чувственный «фундамент» патриотического чувства.

- принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка - создание условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредоточивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации;

- принцип научности – предполагающий стимулирование познавательного интереса детей к сфере народных традиций, формирование основ научного мировоззрения. Принцип доступности – обеспечивающий адаптацию научного знания к специфике возрастных, половых, особенностей личностного развития детей дошкольного возраста;

- принцип последовательности – обеспечивающий постепенное обогащение содержания;

- принцип системности – предполагающий формирование у детей обобщённого представления о социальном мире как системе систем, в котором все объекты, процессы, явления, поступки, переживания людей находятся во взаимосвязи и взаимозависимости;

- принцип интегративности - предусматривающий возможность использования содержания познавательных представлений и их реализацию в разных видах деятельности и реализуется в сотрудничестве с социальными партнерами.

1.5.Планируемые результаты освоения проекта

Для детей:

1.        повышение интереса к Всероссийскому Юнармейскому движению;

2.        повышение интереса к российской истории и культуре, толерантного отношения к традициям народов разных национальностей;

3.        повышение экологической культуры, чувства бережного отношения к родной земле;

4.        активность дошкольников        и        массовость        участия        в        социально

ориентированных акциях и патриотических мероприятиях;

5.  популярность здорового образа жизни среди дошкольников.

Для родителей:

1. повышение педагогической        культуры        родителей        по        проблеме формирования нравственно – патриотических чувств у дошкольников;

2. участие родителей в совместной продуктивной, игровой, волонтерской и др. деятельности с детьми.

1.6.        Социальные партнеры

1. МБОУ ДОД "Детская школа искусств";

2. МАУК "КЦ: библиотека-музей";

3. МАУК "Многофункциональный культурный центр "Феникс";

4. МБОУ СОШ №1.

II.        СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.        Механизм реализации проекта, формы, методы и направления работы

        «Патриотизм, несомненно, актуален. Это чувство, которое делает народ и каждого человека ответственным за жизнь страны. Без патриотизма нет такой ответственности. Если я не думаю о своём народе, то у меня нет дома, нет корней. Потому что дом - это не только комфорт, это ещё и ответственность за порядок в нем, это ответственность за детей, которые живут в этом доме. Человек без патриотизма, по сути, не имеет своей страны» - Николай II.

        Социально-педагогические реалии требуют нового содержания, форм и методов нравственно- патриотического воспитания. Его реализация только с помощью знаниевого подхода невозможна, необходимо внедрение деятельностного компонента. Для достижения успеха требуется активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, изменение климата образовательной организации.

При выборе средств, методов патриотического воспитания, выбираем такие виды деятельности, которые свойственны детям дошкольного возраста.

        Под понятием «деятельность» мы понимаем специфический вид активности ребёнка, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. Исходя из этого, в нашем понимании поисковая деятельность - комплекс целенаправленных действий, с целью получения информации в определенной интересующей области.

        Изучение истории, как и любой другой науки, дает возможность расширять кругозор детей, формировать мировоззрение, в процессе изучения появляются умения добывать и перерабатывать информацию, рассуждать и воспринимать другие, не свои, точки зрения. Способность перерабатывать информацию говорит о том, что ребенок способен к поисковой деятельности, самостоятельному получению информации, способен ее осмыслить и прийти к правильным умозаключениям.

Методы, повышающие познавательную активность дошкольников:

-метод сравнения;

-элементарный анализ;

-метод моделирования и конструирования;

-метод проектной деятельности;

-метод вопросов – постановка вопросов детям; воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать;

-метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств; - решение логических задач; - экспериментирование.

Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний:

-игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материал и способствуют закреплению чувств;

-сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться.

Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности:

- прием предложения и обучения способу – воспитатель не только эмоционально рассказывает об изобретении человека, но и должен вызвать желание у детей самим попробовать свои силы в изобретательстве; - беседа – является связующим звеном.

Методы коррекции и уточнения:

-повторения, упражнения, наблюдения, экспериментирование – позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний;

-метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия.

Для реализации проекта используем также: наглядный, словесный, практический.Наглядный метод используется во время

-чтения педагогом рассказов;

-экскурсии в музей;

-наблюдений;

-показа сказок (педагогом, детьми);

-рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

-проведения дидактических игр;

-экскурсий по городу, целевых прогулок;

Словесный методпредставляется наиболее эффективным в процессе:

-чтения литературных произведений воспитателем;

-чтения стихотворений детьми, воспитателем;

-бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;

-ответов на вопросы педагога, детей;

-проведения разнообразных        игр (малоподвижные сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

-сообщения дополнительного материала воспитателем;

-загадывания загадок;

-рассматривания наглядного материала;

-рассказов детей по схемам, иллюстрациям;

-разбора житейских ситуаций;

-проведения викторин, конкурсов;

-чтения литературных произведений родителями. Практический метод используется, когда необходимо

-организовывать продуктивную деятельность;

-провести        игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

-оформить коллекции семян для занятия, разного природного материала;

-организовать конкурсы, викторины;

-провести экскурсии различной направленности;

-организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;

-        изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Основными формами организации работы с воспитанниками являются:

-занятия, беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания;

-все виды творческой художественной деятельности детей;

-проведение совместных праздников, посвященные памятным датам; - использование аудиозаписей и технических средств обучения (просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов);

-экскурсии, целевые прогулки (город, музеи и др.);

-детская благотворительность (акции «поздравим пожилого человека», «спасти и сохранить» и т.д.);

-профилактические и оздоровительные мероприятия;

-викторины;

-квест – игры;

-организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);

-игры, соревнования;

-часы общения;

-волонтерская деятельность;

-конкурсы;

-коллективные творческие дела;

-организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.

Концепция гражданско-патриотического воспитания граждан Ханты- Мансийского автономного округа – Югры утвержденная распоряжением Правительства ХМАО-Югры 29.12.2004 № 747-рп указывает, что работу по развитию системы патриотического воспитания        необходимо        организовать в направлениях: культурно-историческое, гражданское, экологическое, репродуктивное, духовно-нравственное,         спортивно- патриотическое, добровольческое, поликультурное, рационализаторское и актуальных ориентиров.

В проекте «Я маленькая частичка Юнармии» определены следующие направления:

-нравственно – патриотическое;

-социально – личностное, волонтерское;

-историческое;

-поисково – исследовательское (экология, краеведение);

-художественно – эстетическое;

-техническое творчество.

Нравственно - патриотическое развитие

        Данное направление носит воспитательный характер и развивает в детях целый спектр качеств. Движение «Юнармия» даёт детям ценностную ориентацию, формирует нравственную позицию, раскрывает духовный потенциал личности. В процессе освоения данного направления у ребят развиваются такие душевные чувства как доброта, сочувствие, совестливость и такие нравственные качества как честность, верность, достоинство, любовь к Родине, родной культуре и народу. Важный аспект направления — развитие экологического сознания, увеличение интереса к освоению национально-культурного наследия России, укреплению желания сохранять и приумножать ее национальные и природные богатства. Также у юнармейцев формируется ценностное отношение к труду и трудолюбию, воспитывается чувство бережного отношения к результатам труда. Патриотическое движение «Юнармия» развивает в ребятах отношение к институту семьи, отцу, матери, роду, памяти предков и учит уважительному отношению к старшим.

Социально - личностное развитие, волонтерская деятельность

        Результатом освоения данного направления является четкое осознание дошкольником своей принадлежности к обществу. «ЮНАРМИЯ» воспитывает в ребятах умение взаимодействовать друг с другом; выявляет способность к критическому мышлению, учит делать самостоятельный выбор, обозначать проблемы и находить их решение, быть неравнодушными к проблемам общества, страны, окружающей среды.

        Чувство любви к Родине, чувство ответственности за свои поступки и действия, инициативность, самостоятельность - качества, характеризующие настоящего гражданина своей страны, формируются у ребят в рядах «Юнармии». В процессе данного направлениявоспитанники овладевают основами правовой культуры, получают навыки оценки различных событий и процессов в обществе и государстве, осваивают мир человеческих отношений, обучаясь принятым нормам и правилам поведения.

        Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, создали условия для частичной подмены духовно-нравственных ценностей материальным благополучием. Исходя из этого, актуальным является вопрос о создании волонтерского движения в детском саду как социальном институте, который должен готовить к жизни. Для юнармейца - волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к развитию таких качеств, является их желание помочь, проявить милосердие, пожалеть слабого, маленького, одинокого, больного. Духовно-нравственное воспитание, волонтерство, учит помогать нуждающимся, без напоминания и подсказки, иногда даже отказываясь от чего-то значимого, интересного для себя.

Физическое и спортивное развитие

        Двигательная активность - одно из необходимых условий здорового развития ребенка. Отличительной чертой юнармейца является хорошая физическая подготовка. Здоровый образ жизни наполняет бодростью и энергией, даёт радость и уверенность в жизни, заряжает позитивом. Спорт развивает физическую форму, укрепляет сердечно-сосудистую систему и отлично компенсирует многочасовые пребывания перед телевизором и компьютером. Патриотическое движение «Орлята» создает возможность мальчишкам и девчонкам укреплять своё здоровье, становиться сильными, ловкими и выносливыми. Данное направление закаливает характер и приучает к спортивной дисциплине, взаимопомощи, способствует действиям в команде.

Историческое развитие

        Дошкольники - народ любопытный. За обычными сказочными присказками «жили- были», «в некотором царстве, в некотором государстве» они обязательно пытаются увидеть, что-нибудь еще: как раньше жили люди, чем питались, как за собой ухаживали. Появляется огромное количество «почему», «когда» и «зачем». Ребенку действительно очень важно понимать, откуда он произошел, какова история его семьи, рода, страны, история других государств.

Историческая наука - одна из увлекательнейших дисциплин. История формирует у пространственно - временные представления, расширяет кругозор, учит детей уважать жизнь и достижения предков, культуру своего народа и народов мира.

История для дошкольников даст новые знания о родной стране, о том, как жили предки, об обычаях своего народа. История для дошкольников — отличное средство для патриотического развития детей.

Поисково – исследовательское (экология, краеведение) развитие

        В настоящее время в стране идет активный процесс формирования российской государственности, и ориентация в этом отношении падает на субъекты федерации, поэтому значение краеведения резко повышается. Из регионального характера развития государства следует необходимость регионального подхода в обучении воспитанников отечественной истории, хорошо знающих историю родного края. Краеведение выступает как средство конкретизации общеисторического, как средство активизации познавательной деятельности дошкольников. Краеведение устанавливает и поддерживает живую связь времен, поколений, их преемственность в родном городе, области. Благодаря краеведению хранится память историческая, воспитывается духовная оседлость. В этом особая, непреходящая сила и ценность краеведения.

Юнармеец задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов, и явлений,

интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, склонен наблюдать, экспериментировать.

        Дети - природные исследователи окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал классик отечественной психологической науки Лев Семёнович Выготский.

        Познавательно-исследовательская деятельность -это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочивании и систематизации.

Художественно – эстетическое развитие

        Проявление патриотизма растёт из малого: деятельность и поступки человека, которые формируют его как личность, прохождение им целого ряда этапов, восходящих к патриотическому самосознанию и любви к Отечеству. Важнейшую роль играет деятельная сторона патриотического воспитания, так как именно она преобразовывает чувственное начало в определённые поступки на благо Родины. Познание духовного наследия и приобщение к русской народной культуре являются задачами передачи опыта, ценностей, обучения и воспитания гармонично развитой личности, которая способна толерантно относиться к взглядам других и принимать факт наличия множества позиций.

        Связь нравственного и прекрасного укрепляется песнями, сказаниями, былинами, развитием ремёсел и постоянной связью с природой, что ускоряет развитие художественного вкуса предков. Идеал красоты — это служение Родине. Нравственно- эстетическое воспитание испытано окружающей средой, оно усваивается через праздники, ремесло, традиции и народное мировоззрение.

        Художественно-эстетическое развитие играет большую роль в патриотическом воспитании старших дошкольников, так как оно позволяет в большей степени закрепить и расширить знания детей о Родине, родном крае, природе, русских традициях и народах России, народных промыслах; проявить свои творческие способности, увидеть результаты своей работы; позволяет максимально привлечь родителей к сотрудничеству в области патриотического воспитания.

Развитие технического творчества

        Лего-конструирование        и        образовательная       робототехника          -

это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей. Объединяет знания о физике, механике, технологии, математике и ИКТ.

        Так же новизна выражена в инженерной направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, предусматривает авторское воплощение замысла в конструируемые модели и проекты, отвечает требованиям направления региональной политики в сфере образования — развитие научно-технического творчества детей в условиях модернизации производства.

1. Реализацияпроектачерезразличныевидыдетскойдеятельности

2. Сотрудничествоссемьямивоспитанников

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка являетсяразвитие конструктивного взаимодействия с семьей. Педагоги ДОУ признают семью, какжизненнонеобходимуюсредудошкольника,определяющуюпутьразвитияеголичности.

Ведущая цель взаимодействия – создание единого пространства развития ребенка всемье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса.Достичь высокого качества в развитии, полностью удовлетворить интересы родителей идетей, создать это единое пространство возможно при систематическом взаимодействииДОУ и семьи. Успех в этом нелегком процессе воспитания полноценного человека зависитотуровняпрофессиональнойкомпетентностипедагоговипедагогическойкультурыродителей

Основныезадачивзаимодействиядетскогосадассемьей:

-создать условия для обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи иповышениякомпетентностиродителей;

• способствоватьустановлениюпартнерскихотношенийссемьямивоспитанников;
• создатьатмосферувзаимопонимания,общностиинтересов,эмоциональнойподдержкимеждуДОУи семьей;
• способствоватьактивизациииобогащениювоспитательныхуменийродителей,поддерживатьихуверенность всобственныхпедагогических возможностях.

Направлениявзаимодействияссемьямивоспитанников.

• Информационно-аналитическоенаправление-выявлениеинтересов,потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности, установлениеэмоциональногоконтактамеждупедагогами,родителямиидетьми.Помогаетлучшеориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учесть индивидуальныеособенности.
• Наглядно-информационное направление-ознакомление родителейусловиями,содержаниемиметодамивоспитаниядетейвусловияхдошкольногоучреждения,позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемыдомашнеговоспитания,объективнееувидеть деятельность воспитателя.

• Познавательноенаправление-ознакомлениеродителейсвозрастнымиипсихологическимиособенностямидетейдошкольноговозраста,формированиеуродителейпрактическихнавыков воспитания детей.
• Досуговоенаправление-установлениетеплыхдоверительныхотношений,эмоциональногоконтактамеждупедагогамииродителями,междуродителямиидетьми.
• Встречисродителямиприпроведениимероприятийделаютбудниярче,у родителейпоявляется удовлетворение от совместной работы, при этом растёт самооценка педагогов,повышаетсярейтингдетского сада.

3. Перспективный план реализации

Iэтап– подготовительный

2. этап–организационный

3. этап–завершающий

2025-2026учебныйгод

Литература

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012 №273-ФЗ.
2. Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016-2020 годы» от 30 декабря 2015 года№1493.
3. Закон Ханты - Мансийского автономного округа Югры «О Гражданско патриотическом воспитании в ХМАО - Югре», принят думой ХМАО – Югры 9.12.2015№130-оз.
4. Концепция        гражданско-патриотического                воспитания                граждан Ханты Мансийского        автономного        округа        –        Югры,        утвержденная        распоряжением Правительства ХМАО - Югры 29.12.204 №747-рп.
5. Основная общеобразовательная Программа МАОУ «Прогимназия»Созвездие»».
6. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование,педагогическиепроекты,разработкитематическихзанятийисценариимероприятий.-изд.«Учитель»,2007.
7. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. М., 2001. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста– М.,2004.
8. Зацепина М.Б.Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7лет. – изд.МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2013.
9. Зеленова Н.Г.Осипова Л.Е. Мы живем в России(старшая группа).изд. «Скрипторий»,2003.

10.КондрыкинскаяЛ.А.    С    чего    начинается    Родина?     Опыт работы        по патриотическому воспитанию в ДОУ.–М.:ТЦСфера,2003

11.Новицкая М.Ю.Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:Линка-Пресс,2003.

12. Соловьева Е.В., Царенко Л.И. Наследие .И быль, и сказка. -М.: Обруч, 2011.

13.Суслова Э.К. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников. //Детский сад от Адо Я. 2003.

14. Соротокина Н.М. история России. Правдивыесказки.–М.:Обруч,2013.

15. Ривина        Е.К.        Герб        и        флаг        России.        Знакомим        дошкольников        с государственными символами: Методические рекомендации .-М.:АРКТИ,2003.

Интернет ресурсы:

16. Материал        из        Справочной        системы «Образование». https://vip.1obraz.ru/#/document/189/419872/325dd19c5d/?of=copy-d17ac9fb02

17. Закон «Об образовании в Российской Федерации»от29.12.2012№273-ФЗ.

18. Постановление Правительства Российской Федерации «О государственнойпрограмме «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016-2020годы»от 30 декабря 2015 года№1493.

19.ЗаконХанты-Мансийского автономного округа Югры «О Гражданско патриотическом воспитании в ХМАО - Югре», принят думой ХМАО – Югры №130-оз.

20. Концепция         гражданско -патриотического                воспитания                граждан Ханты Мансийского        автономного        округа        –        Югры,        утвержденная        распоряжением Правительства ХМАО -Югры 29.12.204 №747-рп

20. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания вДОУ. Планирование, педагогические проекты ,разработки тематических занятийи сценарии мероприятий .-изд.«Учитель»,2007.

21. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. М.,2001.МаханеваМ.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста– М.,2004.

22. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7лет. – изд. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2013.

23. ЗеленоваН.Г. ОсиповаЛ.Е. Мы живем в России(старшая группа).изд. «Скрипторий»,2003.

24. КондрыкинскаяЛ.А.    С    чего    начинается    Родина?     Опытработы        попатриотическомувоспитаниювДОУ.–М.:ТЦСфера,2003

25. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.:Линка-Пресс,2003.

26. Соловьева Е.В., Царенко Л.И. Наследие. И быль, и сказка. -М.: Обруч, 2011.

27. Суслова Э.К. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников. //Детский сад от А до Я. 2003.

28. Соротокина Н.М. история России. Правдивые сказки.–М.:Обруч,2013.

29. Ривина        Е.К.        Герб        и        флаг        России.        Знакомим        дошкольников        с государственными символами: Методические рекомендации. -М.:АРКТИ,2003.

Интернетресурсы:

30. Материал        из        Справочной        системы        «Образование». https://vip.1obraz.ru/#/document/189/419872/325dd19c5d/?of=copy-d17ac9fb02

Приложения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Сценарий концерта,

посвященного Дню Пожилого человека

Воспитатель: Бекмурзавой Ю.Б.

Фатуевой Г.З.

Пыть-Ях, 2025

Ведущий: Здравствуйте наши дорогие, уважаемые бабушки и дедушки!  По старой доброй традиции, мы собрались сегодня в этой прекрасный осенний день в нашем музыкальном зале. А всё потому, что ваши замечательные внуки хотят поздравить вас, любимых и родных, и поблагодарить за то, что вы у них есть. Давайте поприветствуем наших юных артистов бурными аплодисментами!

В зал входят четыре  ребёнка ( дети подготовительной группы)

1 ребёнок: Добрый вечер!
Мы рады приветствовать вас!
Праздник добра, красоты, уважения,
В детском саду начинаем сейчас.

2 ребёнок: На праздник в зале собрались

Сегодня самые родные –
Бабушки и дедушки наши дорогие.
3 ребёнок:  Вам  желаем от души,
Чтоб здоровы были вы,
Чтобы внуки вас любили,
В гости чаще приходили.

4 ребёнок: В этот праздник  расчудесный,
Столько радостных речей!
Принимайте поздравленья
От  прекрасныхвы детей!

1.    ТАНЕЦ «РАДУГА ЖЕЛАНИЙ»  (ПОДГ А)

Ведущий:  
Есть у нас волшебный сундучок,
Но пока закрыт он на замок.
Что же делать? Как нам быть?
Как замочек нам открыть?
Шкатулка наша тайнами
Стоит полным-полна,
Секреты музыкальные откроет нам она.
Ты, шкатулка, открывайся,
Открывайся, поскорей.
Постарайся, постарайся,
Чтобы стало веселей.

(Ведущий открывает  сундучок «волшебным скрипичным ключиком»)

Ведущий: (достаёт из него красную нотку)
Нотки разноцветные в шкатулочке лежат,

Нотки музыкальные поиграть хотят.
Будем мы их доставать
И задания выполнять.

Нотку красную возьмём и задание прочтём:
«Бабушки красивые на празднике у нас,
Песней и стихами поздравляем вас!»

Милые бабушки, примите поздравления  от внуков внучек  из средней А (Б) группы!

2.    Стихи (СРЕДНЯЯ А, Б)

1. Мы – детишки,  этот день
   С нетерпеньем ждали.
   Бабушек и дедушек
   С праздником поздравить!

2. Бабушка плюс дедушка -

Молодость и сила,

Бабушка плюс дедушка -

Это очень мило.

3. Спорится работа пусть,

Пусть идут дела.

Бабушка плюс дедушка -

Вы - семьи броня!

4. Дедушка хороший,

Самый дорогой,

Для меня он -лучший,

Для меня - родной.Бабушка - забота,

Лучше быть не может,

Пусть ворчит немножко

И чуть-чуть построже.

5. Будьте живы и здоровы,

Всех встречайте добрым словом.

Мои дедушки, бабули,

Очень-очень вас люблю я!

6. Будьте всем необходимы,

С опытом незаменимым,

Всему миру улыбайтесь,

И поменьше огорчайтесь!

3    ПЕСНЯ - «БАБУШКА И ДЕДУШКА»     (СТАРШАЯ А)

Бабушка и дедушка-самые родные

1. Кто умеет нам косички заплетать? Заплетать

Кто умеет, так как надо все понять? Всё понять

Кто нам на ночь сказку добрую прочтет? Кто прочтёт

Кто нам праздничных ватрушек испечёт? Испечёт

Припев: 2 раза

Бабушка и дедушка – самые родные

Как хотим, чтоб долго вы вместе жили-были

Бабушка и дедушка, если бы вы знали

Как хотим мы, чтобы всегда нам бы помогали

2. Кто заплатку нам поставит на штаны? На штаны

Во дворе мы лучше всех кому видны? Всех видны

Кто расскажет про великую войну? Про войну

Кто покажет как любить сою страну? Свою страну

Припев: тот же 2 раза

3. Кто разделит всю клубнику пополам? Пополам

Отругает непослушных пап и мама? Пап и мам

Кто задачки вместе с нами разберёт? Разберет

Кто поверит, что нам точно повезёт? Повезет

Ведущий :(достаёт оранжевую нотку из шкатулки)
Будем праздник продолжать,
Буду нотку доставать.
Оранжевая нотка веселит,
Стоять на месте не велит.
Вместе мы станцуем, спляшем,

И таланты вам покажем!

Встречаем внуков из СТАРШЕЙ Г группы с танцем «Ах, осень»

4. ПЕСНЯ-ТАНЕЦ «АХ, ОСЕНЬ, ОСЕНЬ»   (СТАРШАЯ Г)

Текст песни «Золотая осень (Ах, осень)»

  1.Осень топает по крышам - топ-топ-топ,

Осень шлепает по лужам - шлеп-шлеп-шлеп,

Осень листьями шуршит- шур-шур-шур-шур-шур,

Осень ветерком кричит - ууууу!

Припев: Ах, осень, осень золотая осень,

Мы тебя все в гости просим.

Ах, осень, осень, осень золотая,

Мы тебя все приглашаем!  В гости!

2.Осень капает дождями - кап-кап-кап,

Пахнет спелым урожаем - ах-ах-ах,

Осень листьями танцует - тра-та-та, тра-та-та,нь красками рисует - красота!

Ведущий: (достаёт желтую нотку из шкатулки):
Кто быстрее? Кто смелее?
Инструмент возьми скорее.
Кто успеет быстро взять –
В оркестре будет он играть.
Ложки русские берите,
Да играть на них идите!
Примите в подарок от ПОДГ В группы веселый оркестр «Во саду ли, в огороде»

5.    ОРКЕСТР «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ»   (ПОДГ В)

Ведущий: А сейчас немножко разомнемся с вами, вы уже наверное засиделись. Приглашаем самых смелых бабушек и дедушек. (Гости выбирают цветок на обороте которого написаны скороговорки и произносят их по очереди).

«Конкурс скороговорок»

1. Семён с семью нами семенил за семенами.

2. Горилла гарниры варила, гарниры Гавриле дарила.

3. Прошу у Проши гроши за броши:

- Прош, а Прош, дай брошь за грош.

4. Куры по лесу куролесят, курам по весу крупы весят.

5. У боярина бобра, нет богатства, нет добра.

Конкурс «Знатоки сказок»(участвуют и взрослые и дети).

- Сказка, в которой опровергается утверждение о том, что денежки на дороге не валяются. (Муха Цокотуха).

- Сказка, в которой косолапый зверь лишил дома лесных зверей. (Теремок).

- Маленькая учительница с голубыми волосами. (Мальвина)

- Девочка, которую все узнавали по шапочке. (Красная Шапочка)

- Сказочный дурак. (Иванушка)

- Семь желаний на одной ножке. (Цветик - семицветик)

- История о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю. (Колобок)

- Сказка о курочке, которая снесла золотое яичко. (Курочка Ряба).

 Конкурс «Одень внука».

(Приглашаются для участия взрослые, которые будут снаряжаться на прогулку со своими детьми; завязываются глаза взрослым, они по команде в правильной последовательности должны собрать их на прогулку.)

Ведущий: (достаёт зелёную нотку из шкатулки):
Нотка зелёная нам предлагает
Песнями вас, дорогие, поздравить!

Под звон колокольчиков нам подпевайте,

Но и похлопать не забывайте!

Встречаем внучат из СТАРШЕЙ В группы с песней «Осень наступила»

6.    ПЕСНЯ - «ОСЕНЬ НАСТУПИЛА»     (СТАРШАЯ В)

Ведущий: (достаёт голубую нотку из шкатулки):

Праздник наш сегодня весел,

Так давайте поскорей

Ласково споем мы песню

И порадуем гостей!

Приветствуем ребят из СТАРШЕЙ Б группы, они исполнят для вас песню «Наша бабушка»

7.    ПЕСНЯ - «НАША БАБУШКА»     (СТАРШАЯ Б)

Песня - «Наша бабуля»

1. На кастрюле пляшет крышка

И клубами пар валит,

Только бабушка не слышит, у компьютера сидит.

То по скайпу поболтает, то ответит на письмо,

Все у нас бабуля знает, у нее друзей полно.

Припев:

21 век, нужно понимать,

Не хочет наша бабушка отставать.

2. Пироги, блины, пельмени стали вредными сейчас,

Лучше с пользой тратить время, проставляя селфи класс!

Мультиварка вот кастрюля, с нею мы теперь живем,

Но, зато свою бабулю мы продвинутой зовем.

Припев: тот же

Ведущий: (достаёт синюю нотку из шкатулки):

Чтобы счастливей летели года,

Нужно на танцы ходить иногда.

Музыка манит и сердце поет,

В мире без танцев никто не живет.

Танцуют волны и журавли,

Дождь на асфальте, и звёзды вдали...

И что мудрить, и что нам скрывать -

Мы тоже любим все танцевать!

И вас поздравляют внуки из ПОДГ А группы с танцем «Где живут улыбки»

8.    ТАНЕЦ - «ГДЕ ЖИВУТ УЛЫБКИ»    (ПОДГ А)

Ведущий: (достаёт фиолетовую нотку из шкатулки):

Эх, русский танец - загляденье!

Взорвётся вширь и в высоту,

Он всем покажет, без сомненья,

Души Российский широту!

Для вас выступают внучки и внуки из ПОДГ Б группы с танцем «Русский самовар»

9.    ТАНЕЦ - «РУССКИЙ САМОВАР»   (ПОДГ Б)

Ведущий:Дорогие наши бабушки и дедушки, подошел к завершению наш праздничный концерт. Спасибо за то, что пришли к нам. Здоровья вам и отличного настроения! Мы желаем, чтобы ваша жизнь сверкала как эти разноцветные нотки, чтобы в ней были любовь, счастье, тепло родных, здоровье и всё самое лучшее!

До новых встреч!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Сценарий «Фестиваля национальных культур»,

посвященного «Дню народного единства»

Пыть-Ях, 2025

За кулисами:  

Люблю тебя,моя Россия,

Твои леса,луга,поля.

Дороже нет земли,красивей,

Ты - песнь неспетая моя.

Всегда,в любое время года,

Ты молода и хороша.

Неповторимая природа,

В ней растворяется душа.

Мне посчастливилось родиться,

Здесь,другой Родины не знаю.

И никогда не насладиться

Твоей красой,Земля родная!

Видеоролик про Россию и национальности

ДЕТИ: 1. Здравствуйте, гости дорогие! Гости званые да желанные. Рады видеть вас всех у нас на празднике!

2. И по старому русскому обычаю дорогих гостей мы встречаем хлебом-солью, да самоваром.

ТАНЕЦ - « РУССКИЙСАМОВАР»

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости! Мы приветствуем всех на нашем «Фестивале национальных культур» - «В единстве - сила РОССИИ!»

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,

Русский, татарин, башкир и якут.

Разных народов большая семья,

И этим гордиться должны мы друзья.

Россией зовётся общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в единстве сила России.

Ведущий: Звучит Гимн Российской Федерации. Прошу всех встать.

Ведущий: На нашем праздничном мероприятии присутствуют почетные гости!

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ведущий: Россия - Родина моя! Эти слова могут сказать люди разных национальностей, которые живут в России!

Все они говорят на разных языках, имеют свои национальные традиции и веру, но общее – у них, и у нас с вами – это любовь к нашей России.

Россия – страна вековой культуры и великой духовности, богатой историей, обычаями, традициями народов, её населяющих. Многовековая дружба народов остаётся всегда важным достижением всех россиян!

«Прогимназию «Созвездие» посещают дети самых разных национальностей. И для всех нас Россия является Родиной.

Ведущий: Встречаем представителей русской культуры - 2 младшая группа.

ИГРА - «РУЧЕЕК»

Ведущий: Чечня- казна богатых душ,
Богатых светом благородным,
Воспитанным умом народным,
Прошла ты сквозь столетий гущ.
В твоей руке сверкал булат,
Держала яркие знамена,
И неподкупна злата звону
Хранила вековой уклад!

Встречаем представителей Чеченской Республики - средняя «А» группа.

ПЕСНЯ - «НОХЧИ ВУЙ»

Ведущий: Осетия, ласковым солнцем согрета,

Цветешь, хорошеешь ты день ото дня.

Твоя красота многократно воспета,

Ты самая светлая песня моя!

Встречаем представителей Республики Осетия - средняя «Б» группа.

ТАНЕЦ

Ведущий: Чувашская земля, родимый край,

Ты всех похвал и почестей достоин.

Здесь солнце, словно пышный каравай,

Тут воздух, будто на меду настоян.

Живёт тут удивительный народ,

Способный веселиться и трудиться,

Который очень нежно бережёт

Жемчужины преданий и традиций...

Встречаем представителей Чувашской Республики - старшая «А» группа.

ТАНЕЦ (ЧУВАШСКИЙ)

Ведущий: Как прекрасно на холмах Табасарана
Провести ночь у костра, а утром рано,

Когда еще все дремлет даже ранний птах,
послушать чистый слухом тишину вгорах

Ведущий: Табасаранцев нам представит старшая «Б» группа.

ТАНЕЦ

Ведущий:Родимый Каспий – общий друг наш вечный, –
Любовь к тебе несёт он вновь и вновь,

Он отвечает широтой сердечной
И горцам и бакинцам на любовь...

Ведущий: Старшая В группа познакомит нас с культурой Азербайджана.

ТАНЕЦ

Ведущий: Вершин непокоренных много есть,

В святой реке Эдиль я купалась.
Сесть на коня еще почту за честь,

Так много еще сделать мне осталось! 

Ведущий: Встречаем представителей ногайской культуры - старшую «Г» группу.

ПЕСНЯ

Ведущий: Мне ритм лезгинки слышится вдали

Я вижу гор величественный стан

Тобой воспитаны великие сыны.........

Люблю тебя Великий Дагестан!!!

Ведущий: А с историей кумыков и кумыкскими традициями нас познакомят представители этого народа – подготовительная «В» группа.

ТАНЕЦ

Ведущий: Беларусь моя, моя нежная,

Моя снежная, мой приют,

Ты и песнь моя безмятежная,

Ты и счастье, и уют!

Ведущий: Подготовительная «Б» группа представит вам Республику Беларусь, встречаем!

ТАНЕЦ

Ведущий:Как цыгане поют - передать невозможно.
Да и есть ли на свете такие слова?!
То с надрывной тоскою, темно и тревожно.
То с весельем таким, что хоть с плеч голова!

Ведущий: А мы встречаем свободный цыганский народ подготовительной «А» группы!

ТАНЕЦ

Ведущий: Дружба народов — не просто слова,
Дружба народов навеки жива.

В братстве и единстве наша сила,
Каждый это должен понимать.
Прав всегда был тот, кому внушила
Эту мысль ответственная мать.
Дружба настоящая, без фальши –
Вот на чем стоит у нас страна.
И сегодня так же, как и раньше,
Всем народам общий дом – она.

Ведущий: Сегодня, на нашем фестивале, мы прикоснулись к культуре национальностей, которые живут одной дружной семьей в нашем округе, и в нашей стране.

С ФЛАГАМИ РОССИИ

Ведущий:  

Мы благодарим всех, кто принял участие в нашем общем празднике и приглашаем на общее фото, а затем на дегустацию национальных блюд!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Сценарий мероприятия

«Посвящение в кандидаты отряда «ЮНАРМИЯ»

Пыть-Ях, 2025        

(голос за кулисами читает стих)

На века России нашей слава!

Непреклонно мужество Руси.

Отчий дом и честь храни, Держава!

Флаг страны с достоинством неси!

Дух единства, крепи нашу силу.

Светлой вере открыта страна

Нет прекрасней великой России

Славься, Русь, на все времена!

Танец с флагами

(Выход ведущих)

Ведущий1: Всем, знающим прошлое, неравнодушным к настоящему и думающем о будущем России посвящается наше сегодняшнее мероприятие – торжественное посвящение в кандидаты отряда «ЮНАРМИЯ»

С торжественным мероприятием «Посвящение в кандидаты Юнармейского движения поздравляют обучающиеся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 кадетского класса с казачьим компонентом с танцем «Казаки»

Ведущий2: Приветствуем наших кандидатов в юнармейское движение!

Марш. Входят дети. Строятся возле стульчиков  

Ведущий 1: Честь внести флаги предоставляется обучающимся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением отдельных предметов знаменной группе Юнармейцев _____класса:

Вносят флаги РФ и флаг Юнармии

Ведущий 1: Внимание! Прошу всех встать! Звучит Гимн Российской

Федерации!

Звучит гимн Российской Федерации

Ведущий 2: Торжественную церемонию посвящения в ряды Всероссийского

                      военно-патриотического общественного движения Юнармия

считать открытой!(отряд- вольно, дети садятся на стулья)

ФАНФАРЫ

Ведущий 1: Сегодня на нашем торжественном мероприятии присутствуют почётные гости:

1. Начальник управления по образованию администрации г.Пыть - Ях Букреева Марина Юрьевна;

2. Депутат Думы г.Пыть – Ях VII созываБаширина Юлия Ильдусовна

3. Начальник штаба ВСЕРОССИЙСКОГО движения ЮНАРМИИ в Пыть – ЯхЧерноусова Ирина Ивановна;

4. Методист зонального военно – патриотического центра ВИТЯЗЬ Ефремова Юлия Сергеевна;

5. Начальник отдела начальной военной подготовкиБатухтин Алексей Анатольевич;

6. Педагоги – организаторы Богданович Вадим Александрович и Азаров …

7. Председатель местной общественной организации ветеранов локальных конфликтов и вооруженных сил города Пыть –Ях «Побратимы» Нагорьский Анатолий Николаевич, Бондаренко Дмитрий Александрович

8. Директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением отдельных предметов

Котова Ирина Владимировна;

9. Заместитель директора по учебно - воспитательной работе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением отдельных предметов Сиротина Марина Александровна;

10. Директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5

Хахулина Елена Викторовна;

11. Руководитель коллектива «Казаки» Кадерова Наталья Алексеевна.

12. Директор Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Прогимназия «Созвездие»

Шиндякина Марина Аркадьевна.

Гаснет свет. Экран.

Ведущий: Военно – патриотическое общественное движение «ЮНАРМИЯ»

- объединяет детей России

- первое посвящение в кандидаты Юнармейцев состоялось в прогимназии «Созвездие» в январе 2023 года.

- за этот год юные Юнармейцы приняли участие в многочисленных

- акциях,

- конкурсах,

- фестивалях

- наши ребята с гордостью носят звание «Юнармейца»

- стремятся к победам, к новому и созидательному.

Ведущий: Встречайте! Юнармейцы «Прогимназии «Созвездие» 2А класса.

Выход чтецов.

Орлам, рожденным для побед,

Пора расправить крылья,

Оставить в небе яркий след,

Стать добрым, смелым, сильным!

Хотим всегда быть впереди,

Обнять страну всем сердцем.

Скорей взрослеть! Быстрей расти!

В рядах юнармейцев.

Мы, красные береты, с эмблемой юнармейцев.

Мы, гордо носим форму, чеканя шаг в строю.

Отвагой, честью, доблестью мы наполняем сердце –

Любя своё Отечество и Родину свою.

Чтоб научиться побеждать,

Как завещали предки,

Чтоб взрослые смогли сказать:

«Вас можно брать в разведку!»

И мы страну не подведем

И рядом с вами встанем,

Чтобы герои всех времен

Могли гордиться нами.

У нас и дух, и воля есть,

Мы набираем силы,

Чтоб строить будущее здесь,

Достойное России!

Под марш уходят.

Ведущий 1: Звание «юнармеец» почетно. Настоящие юнармейцы – это те,

                  кто уже сейчас осознал и готов взять на себя ответственность за

                  настоящее и будущее своего края, России.

Ведущий 2: Мы уверены, что для наших мальчишек и девчонок – это школа

                     будущего, где воспитывается настоящий характер, смелость,

                     целеустремлённость патриотизм и воля к победе.

Ведущий 1: Наступает волнующий момент, который останется в памяти навсегда,         наших будущих юнармейцев.

ВЫХОД ДЕТЕЙ НА ПОСТРОЕНИЕ по центру и остаются клятву

Ведущий 2: Замер зал в торжественном молчании

                       Ждут друзья заветных слов

                       Ты даешь сегодня обещанье

                      Что юнармейцем стать готов.

Звучат фанфары

Ведущий 2. Для торжественного принятия клятвы приглашаем и обучающ…… Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением отдельных предметов Юнармейца _____________________________________________

(Выходит)

Командир: Отряд, равняйсь! Смирно! Равнение на середину! Товарищ главнокомандующий, отряд для принятия торжественной клятвы построен. Командир отряда……...

(читают клятву)

Клятва юнармейца

ШКОЛА: «Я, вступая в ряды "Юнармии", перед лицом своих товарищей торжественно клянусь: Всегда быть верным своему Отечеству и юнармейскому братству. КЛЯНУСЬ!

 - Соблюдать устав "Юнармии", быть честным юнармейцем. Следовать традициям доблести, отваги и товарищеской взаимовыручки.
Все: КЛЯНУСЬ!
ШКОЛА: Всегда быть защитником слабых, преодолевать все преграды в борьбе за правду и справедливость. КЛЯНУСЬ!

- Стремиться к победам в учебе и спорте, вести здоровый образ жизни, готовить себя к служению и созиданию на благо Отечества.
Все: КЛЯНУСЬ!
ШКОЛА: Чтить память героев, сражавшихся за свободу и независимость нашей Родины, быть патриотом и достойным гражданином России. КЛЯНУСЬ!

- С честью и гордостью нести высокое звание «Юнармейца».
Все: КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ!

Ведущий: Право надеть береты кандидатам в Юнармейское движение предоставляется:

• ……………………………………….
• Участнику боевых действий в Афганистане – Богданович Вадиму Александровичу;

Звучит гимн Юнармии!

Дети садятся

Ведущий: Слово для поздравления предоставляется

___________________________________________________________________

 Ведущий: Мы верим, что юнармейцы.
                    Чтоб выполнить клятву, коль надо,
              Пройдут сквозь любые невзгоды.
             Пройдут сквозь любые преграды.

Ведущий: На этом торжественная церемония вступления в кандидаты юнармейского движения объявляется закрытой.

Вынос флагов

Ведущий: Дорогие юнармейцы! Пусть ваши сердца наполняются храбростью, добротой, любовью к Родине! Пусть в ваших душах горит огонь гордости за нашу Отчизну! Интересных вам событий, славных дел! Успехов и Побед!

Приглашаем всех гостей на общее фото.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспект ОД

«День народного единства»

Пыть-Ях, 2025

Цель: Формировать активную гражданскую позицию, воспитывать интерес к истории своей Родины.

Программные содержание: 

-Формировать понятие о России, как о многонациональном государстве, народы которого проживают в дружбе и согласии между собой;

-закрепить знания русского фольклора (пословицы, поговорки);

-развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей;

-развивать сообразительность, умение устанавливать связи, делать выводы и умозаключения;

-воспитывать духовные ценности и патриотические чувства, любовь к Родине, уважения к народным героям, прославившим Россию.

-дать первоначальные знания об истории праздника «День народного единства». -воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе; контроль двигательной активности, обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе НОД.

Оборудование: 

мольберт, карта России, иллюстрации, гуашь, кисти, непроливайки, клеёнки, салфетки, альбомные листы, восковой мелок, магнитофон, флешка.

Предварительная работа: 

рассматривание карты России; чтение с детьми стихов, рассказов о Родине, беседы о дружбе, о России, защитниках Отечества, о народных и государственных праздниках; разучивание народных пословиц и поговорок, народных игр, слушание гимна Российской Федерации.

Воспитатель:

Прослушивание аудиозаписи гимна Российской Федерации.

Скажите ребята, как называется эта музыка? Правильно – это гимн - главное музыкальное произведение нашей страны. Он исполняется по самым торжественным случаям и все люди при этом встают в знак уважения и гордости за свою страну.

Ребята, Вы любите праздники? (Ответы детей).

А какие праздники вы знаете? (Ответы детей).

Молодцы, дети, много праздников вы назвали. Но есть еще один замечательный праздник - День народного единства. Вся наша страна отмечает его 4 ноября. Я предлагаю вам послушать мой рассказ об этом празднике и историей его возникновения? (Ответы детей)

Рассказ сопровождается иллюстрациями

Россия – великая и могучая страна. В ней проживают люди разных национальностей, в ней живут не только русские люди, но и многие другие национальности: осетины, черкесы, татары… Все национальности равны, имеют свою культуру. На ее территории много лесов и полей, гор и равнин, рек, озер и морей. Очень часто на Россию нападали враги, чтобы завладеть ее просторами и покорить ее народы. Не раз приходилось храбрым русским воинам защищать Родину. Много лет тому назад наша Родина была занята врагами - поляками. Они грабили, разоряли нашу землю. В то время народы и города России не были едины и, поэтому, не могли справиться с врагами. Казалось, что Русское государство погибло. Но русские люди не могли и не хотели с этим мириться.

И вот однажды осенью Кузьма Минин – обратился к гражданам Нижнего Новгорода с призывом собирать войско для борьбы с поляками. Весь народ отозвался на его призыв, встали на защиту своей Родины, а те, кто не мог участвовать в сражении несли деньги и драгоценности для того, чтобы купить еду, снаряжения для войска. Но Кузьма Минин не был военным человеком, и он решил обратиться к известному военачальнику к храброму и честному князю Дмитрию Пожарскому с просьбой встать во главе народного войска. Князь Дмитрий Пожарский согласился быть воеводой.

При войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконой.

И поднималась Русь с колен.

В руках с иконой перед битвой,

Благословенная молитвой.

Под звон грядущих перемен

Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался как простой воин. И вот наступил долгожданный день: вражеское войско было побеждено. Россия стала свободной, а ее народы едиными.

В честь подвига Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского, объединившихлюдей разных национальностей, богатых и бедных, в борьбе против общего врага, захватившего нашу страну много-много лет назад, установлен памятник, на собранные деньги народа. Посмотрите, какой величественный памятник! Поставили этот памятник в Москве - столице нашей Родины на Красной площади – в самом сердце России. Автор памятника – скульптор Иван Мартос.

Воспитатель: Дети, вам понравился мой рассказ? Какими словами можно назвать Кузьму Минина и князя Дмитрия Пожарского? Какими они были? (Ответы детей: они герои, смелые, мужественные, храбрые, сильные, стойкие, любящие свою Родину). Правильно, дети.

Минин и Пожарский –

Русские герои.

Минин и Пожарский

Столицу взяли с боем.

Смогли они народы на подвиг вдохновить,

Чтоб возвратить свободу

И мир восстановить.

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперёд.

В честь этого события мы празднуем теперь День народного единства как заслуженный праздник. Над каждым учреждением поднимается государственный флаг России. В этот праздник у всех выходной день. Люди ходят друг к другу в гости, собираются вместе, на улицах и площадях проходят праздничные мероприятия, устраиваются народные гуляния.

Физминутка

В нашей стране горы высокие, (руки вверх, на носочках)

Реки глубокие (присели,

Степи широкие (руки в стороны,

Леса большие (руками описываем круг,

А мы - ребята вот такие!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вспомнить мудрые пословицы и поговорки о смелости, отваге, о Родине. Кто вспомнил, называйте мы с удовольствием вас послушаем. (Ответы детей, но если дети не вспомнят, то поиграть в игру: «Доскажи пословицу»)

«Тот герой кто за Родину горой».

«Сам погибай, а товарища выручай».

«Жить - Родине служить».

«Родина – мать, умей за неё постоять»

«Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт».

«Народы нашей страны, дружбой сильны».

«Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим».

«Если дружба велика, будет Родина крепка».

«Если мы едины, мы непобедимы!»

Воспитатель: Замечательно! Много пословиц и поговорок мы сегодня услышали. Помните всегда, ребята: нам надо держаться вместе, помогать друг другу, уметь прощать и забывать обиды. И сегодня накануне Дня народного единства я предлагаю вам нарисовать Российский флаг.

(Воспитатель предлагает подойти к столам, где приготовлено все необходимое).

Воспитатель (обращает внимание на образец): Посмотрите, вот такой флаг мы с вами будем рисовать. Дети, какие же материалы мы будем использовать с вами для рисования флага? (ответы детей). Правильно, молодцы!

Вот нарисован флаг,

Пока здесь нет полос.

Какого цвета, сколько их?

Ответь на мой вопрос (Е. Арсенина)

Перечислите, пожалуйста, из каких цветов, состоит флаг России? (Ответы детей). Молодцы, умницы! Российский флаг трёхцветный, он состоит из трёх полос – белой, синий и красной. Что же они обозначают? Кто назовёт? (Ответ детей).

Белый цвет – это цвет мира, долга, благородства, чистоты. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападёт.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет – цвет мужества, силы. Это кровь, пролитая за Родину.

Перед началом рисования напомнить технику безопасности вовремя и окончания работы. Далее воспитатель выполняет пальчиковую гимнастику. Включает плавную мелодию.

И так, приступаем к работе. Сначала возьмём серый восковой карандаш и нарисуем две линии (воспитатель рисует одновременно с детьми на мольберте). Затем берём кисть и раскрашиваем полосы нужными цветами, потом сразу обильно посыпаем сверху по краске солью. Соль придать рисунку форму.

По окончании работы воспитатель предлагает всем ребятам выйти на ковёр.

Итог: Воспитатель предлагает вспомнить и назвать те моменты занятия, которые им наиболее понравились и запомнились, и почему.

Я думаю, что все, о чем мы сегодня с вами говорили, вы запомните, и будете любить свою Родину, держаться всегда вместе, и помогать друг другу, спасибо всем, кто принял активное участие!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспект ОД

«День Неизвестного Солдата»

Пыть-Ях, 2025

Беседа «День Неизвестного Солдата»

Цель: воспитание патриотизма, любви к своей Родине, Отчизне.

Задачи: раскрыть перед детьми значение празднования Дня Неизвестного солдата, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Отчизне на примерах участников войны, помогать воспитывать в детях уважение ко всем, кто защищал Родину от врагов.

Много-много лет назад все люди жили мирно и дружно, как мы с вами.

Ходили на работу, строили дома, дети ходили в детский сад и школу. А вечерами любили собираться петь и танцевать.

Никто и не думал, что на нашу страну нападёт враг.

Но внезапно мирную жизнь нарушили взрыву снарядов.

Это немецкие захватчики напали на нашу Родину, и началась страшная и долгая война.

Фашистские войска были очень сильные, у них было много военной техники: танки, самолёты, военные корабли, зенитки.

Они разоряли на своём пути нашу страну, жгли города и села.Они хотели уничтожить весь наш народ: убивали солдат, брали в плен мужчин, женщин и детей.На борьбу с ними поднялся весь наш народ.Наши солдаты храбро воевали и защищали Родину.Много героев полегло на поле боя в Великой Отечественной войне. Сотни тысяч семей не дождались отцов, матерей, сыновей, дочерей, братьев, сестер. Много детей остались сиротами.Но наш народ выстоял и победил в этой войне.Ребята, сегодня не простой день, очень важный день. Сегодня День Памяти Неизвестного солдата. В годы Великой Отечественной войны много погибло солдат, их находили часто без документов. Никто не знал, как их зовут, откуда они родом, кто их родственники. Таких воинов хоронили прямо на полях боя, а на табличке подписывали «Неизвестный солдат, павший смертью храбрых».

Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники. Сегодня я хочу показать вам, как выглядят памятники Неизвестному солдату, построенные в различных уголках нашей планеты. Все они, конечно же, очень разные, но созданы с единой целью - почтить память погибших солдат, которые не были или не могли быть опознаны.

Самый главный монумент в честь погибших солдат находится в столице нашей Родины в городе Москве у Кремлевской стены. Там горит Вечный огонь. Он горит и днем, и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о наших погибших солдатах. К Вечному огню люди приносят цветы. Приходят сюда и ветераны.

Как хорошо проснуться на рассвете,

Как хорошо, что ночью снятся сны,

Как хорошо, что кружится планета,

Как хорошо на свете без войны.

Да, это здорово! Мы счастливые люди. Мы не знаем ужасов войны, через которые пришлось пройти нашим прадедам и дедам. Мы с вами должны помнить всех тех, кто пал за свою Родину, кто еще жив и должны помнить и чтить их бессмертный героический подвиг всегда.

Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен!

Давайте почтим память павших в боях минутой молчания.

МИНУТА МОЛЧАНИЯ

Наш народ хорошо знает цену миру, мирной жизни. Мир-это утро, полное света и надежд. Мир – это ваш детский смех. Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди прекрасный день, что тебе ничего не угрожает, и все твои мечты сбудутся.

Мы говорили о тех людях, которые не жалели свою жизнь за свободу и счастье нас с вами. И мы не имеем права забывать об этом никогда. Надеюсь, вы будете всегда помнить, и чтить их память.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

«Письмо солдату»

по художественно-эстетическому направлению

(рисование)

Пыть-Ях, 2026        

Тема: «Письмо солдату»

Интеграция образовательных областей: «Художественное - эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель: 

формирование у детей положительного эмоционального отклика, уважения к своей Родине и людям, стоящим на её защите.

Задачи:

развивать любовь и гордость к своему отечеству;

закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

развивать творческие способности детей;

совершенствовать пространственное мышление и глазомер;

развивать мелкую моторику рук, закреплять навык аккуратного раскрашивания.

развивать чувство уважения к Защитникам Отечества, солдатам;

воспитывать чувство гордости за героические поступки участников военных действий.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.

Оборудование: ноутбук, доска

Материал: графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, мелки, альбомные листы.

Методические приемы: 

беседа, показ иллюстраций, чтение стихотворений, физкультминутка

Ход ОД:

I-Организационный момент. Мотивация.

Воспитатель читает детям стихотворение

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья –

И тропинка, и лесок,

В поле каждый колосок!

Речка, небо голубое –

Это все мое, родное!

Всех люблю на свете я!

Это Родина моя!

Воспитатель: Ребята, как называется наша Родина?

Все может родная земля: может накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Но не может себя защитить… А кто может защитить Россию?

-Кто такие защитники Отечества?

Дети:

Воспитатель: Правильно, это военнослужащие люди, которые защищают нашу Родину от врагов. Наша сильная, крепкая и непобедимая армия всегда защищала и защищает нас от вражеских нападений.

Давайте посмотрим на фотографии и рассмотрим какие войска защищают нашу страну.

Физкультминутка «Солдаты»

Мы - солдаты, мы - солдаты,

Бодрым шагом мы идём. (марширование на месте)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадёшь. (Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево)

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми. (руки, сжатые в кулаки, сгибаются к плечам, разгибаются)

II-Основная часть

Воспитатель: Воины-солдаты берегут нашу мирную жизнь, охраняют днём и ночью в любое время года.

-А мы с вами можем отблагодарить наших защитников?

Мы можем с вами нарисовать рисунок для наших воинов.

Что в рисунке можете изобразить?

Дети присаживаются за столы.

Пальчиковая гимнастика:

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильно-двигательное восприятие.

Мы солдаты, мы солдаты,

Бодрым шагом мы идём.

(пальцы маршируют по столу)

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадёшь.

(пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево)

Нужно быть умелыми,

Сильными и смелыми.

(ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются)

Приступаем к рисованию.

Напоминаю правило раскрашивания карандашом: закрашивание в пределах одного контура происходит в одном направлении (сверху-вниз, слева-направо или по косой). Закрашивать нужно аккуратно, не выходя за контур.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

-Что вы сегодня делали, ребята?

-Что мы с вами рисовали?

-У нас получились прекрасные рисунки. Вы настоящие художники! Ваши  

  рисунки очень понравятся нашим солдатам. Молодцы, ребята!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспект образовательной деятельности

в подготовительной группе

на тему: «Детям о блокаде Ленинграда»

Пыть-Ях, 2026

Тема: «Детям о блокаде Ленинграда»

Цель: формировать представление детей о героическом прошлом города Санкт-Петербург (в те годы Ленинград), о блокаде, о помощи жителей нашего города ленинградцам в годы Великой Отечественной Войны.

Вид деятельности: коммуникативная.

Форма проведения: групповая.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

* расширять знания детей о жизни жителей Ленинграда во время блокады;

* познакомить детей с историей создания сквера «Сибирских кошек» в Тюмени;

* развивать интерес к истории своей страны;

* развивать способность сопереживать, сочувствовать;

*развивать зрительное внимание и восприятие;

*формировать любовь к своей стране и родному городу;

*воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к старшему  

  поколению;

Словарная работа: активизировать словарный запас по теме (война, блокада).

Методы:

*Словесный (рассказ педагога, объяснение, уточнение, вопросы к детям).

*Наглядный (слайды, фотографии, демонстрация образцов –кусочки хлеба и сахара).

Предварительная работа:

1) рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной Войне 1941-1945г.

2) беседы с детьми о Великой Отечественной войне 1941-1945 г.

3) прослушивание песен и стихов о Великой Отечественной Войне.

4) чтение повести Ю. Герман «Вот как это было».

Ресурсы:

Музыкальный центр, экран, ноутбук, видео-презентация(слайды), аудио-запись (сирена воздушной тревоги и объявление Левитана о начале войны), кусочки хлеба (125 гр.) и кусочки сахара.

Приложения:

1) презентация – слайды

Ход ОД:

1.Организационный момент.

Звучит аудио - запись (сирена воздушной тревоги и диктор Левитан объявляет о начале войны).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в каких случаях звучит этот сигнал? И что он обозначает?

Дети: сирена включается в случае какой-то опасности, чтобы привлечь всеобщее внимание.

Воспитатель: Верно, ранним утром 22 июня 1941 года, когда все мирно спали, фашисты напали на нашу страну. Фашисты-это злые и жестокие люди. Они решили, что на всей Земле должен остаться только их народ, который они считали лучшим. А все другие народы должны быть уничтожены.

Послушайте стихотворение:

22 июня.

Все на рассвете мирно спали,

Ночь темная, как - будто тень

И жители земли еще не знали,

Какой рождался страшный день.

Не знали, что в двадцатом веке

Он станет самым черным днем,

От крови покраснеют реки,

Земля опалится огнем! (слайд 1)

2.Основная часть.

 Воспитатель: Немецкие самолеты начали бомбить наши города, аэродромы, железнодорожные станции, больницы, детские сады. Фашисты хотели захватить нашу землю, а всех людей убить или сделать рабами. Началась Великая Отечественная Война, которая длилась долгих 4 года. Для всех людей закончилась мирная жизнь (слайд 2).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему эту войну назвали Великой Отечественной? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: Войну назвали так, потому что это была для нашего народа справедливая, направленная на защиту своего Отечества, война. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна.

Воспитатель: Через 2.5 месяца после начала войны фашисты окружили кольцом блокады город Ленинград. Ребята, может кто-нибудь из вас знает, как сейчас называется этот город?

Дети: Петербург, Санкт-Петербург.

Воспитатель: Да, сейчас этот город носит название Санкт-Петербург, в честь Петра 1, который его основал. В сентябре 1941 года враги очень близко подошли к городу и обстреливали его из пушек (слайд 3).

Если город окружен со всех сторон врагами - это значит, что он в блокаде. Как вы думаете, во время блокады можно завезти в город продукты?

Дети: нет…

Воспитатель: Ребята, блокада-это значит, что все дороги к городу заблокированы, и туда ничего нельзя доставить. Это было очень страшное время. Постоянные обстрелы, голод, холод. Фашисты хотели стереть город Ленинград с лица земли-взорвать и сжечь всю его красоту, уничтожить всех жителей.

Мы помним, как душило нас блокадное кольцо,

Как смерть пугала и не раз смотрела нам в лицо,

Да, были холод, голод, град снарядов, взрывов гул,

Пожаров дым. Но Ленинград стоял назло врагу! (слайд 4).

Воспитатель:В блокадном Ленинграде остановились трамваи, автобусы, троллейбусы. Не работало отопление, во многих домах не было света и воды. Продуктов почти не осталось. Каждому жителю выдавались специальные карточки. По ним можно было получить свою норму хлеба (слайд 5).

Если потеряешь свою карточку-останешься голодным.

Воспитатель: Вот такой кусочек хлеба получал ребенок или старик на весь день. Посмотрите ребята, какой маленький кусочек (показ кусочка хлеба). Как вы думаете, можно быть сытым, съев такой кусочек, и больше ничего за весь день?

Дети: нет!

Воспитатель: И кроме такого кусочка хлеба еды почти не было. Хлеб на вкус был горьким, потому что его делали из отрубей и клея. Многие мамы отдавали свой последний кусочек ребенку, чтобы он остался жив. Конечно, этого не хватало, люди умирали от голода, замерзали на улицах, потому что у них не было сил дойти до дома (слайд 6).

Воспитатель: Маленькие дети жили в детских садах. Они гуляли, кушали, спали, играли, если не было бомбежки (слайд 7).

Детей кормили жидкими кашами на воде и супами, в которых плавали несколько кусочков картошки. А когда начиналась бомбежка, детей уводили в темный подвал. Дети сидели, тесно прижавшись друг к другу, и слушали, как наверху взрываются бомбы (слайд 8).

Воспитатель: Как вы думаете, деткам было страшно?

Дети: Да, конечно!

Воспитатель: Дети постарше продолжали ходить в школы. В школах было очень холодно, поэтому уроки были короткие и дети ничего не писали, потому что чернила замерзали. Чтобы хоть как-то согреться, делали вот такие небольшие железные печки-буржуйки (слайд 9).

Вместо дров в них жгли деревянную мебель и книги. Пока печка топится-тепло, закончил топить-опять в комнате холодно, как на улице.

Воспитатель: Несмотря на все трудности, город продолжал жить и бороться! Взрослые решили, что нельзя оставлять детей без Новогоднего праздника. И он состоялся! В город привезли тысячу новогодних елок. А по застывшему Ладожскому озеру под обстрелом вражеских истребителей (машина получила 49 пробоин), привезли мандарины (слайд 10).

Для малышей организовали елки в школах и детских садах с выдачей подарков. Но самое главное-всех детей накормили горячим обедом из трех блюд! (слайд 11,12).

В подарок дети получили пакетики с сухариками, мандарины и по несколько кусочков сахара. Посмотрите, ребята, дети были очень рады получить в подарок от Деда Мороза сахар (показ сахара-рафинада).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, дети обрадовались подаркам от Деда Мороза? А вы бы были рады, получив в подарок сахар? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнем, вставайте и повторяйте за мной все движения:

Физминутка

-Если ты солдатик бравый,

Помаши рукой на правой.

Если ты солдатик смелый,

Помаши рукой нам левой.

Если ты солдатик стойкий,

На одной ноге постой-ка!

А теперь солдатик бравый

Маршируем до заставы.

Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь. Я расскажу вам ещё про блокадный Ленинград. Во время блокады вся страна переживала за ленинградцев. Ребята, а как бы вы помогли жителям блокадного города? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: Люди посылали продукты, теплую одежду. Да только возможности все это передать жителям Ленинграда не было-немцы не давали приблизиться к городу. Единственная дорога-узкая полоска воды по Ладожскому озеру, которая постоянно обстреливалась.

Воспитатель: Жители нашего города Тюмень тоже помогали блокадному Ленинграду. В наш регион были эвакуированы (это значит перевезены) два завода из Ленинграда. В Тюмень привезли больше 12 тысяч детей из блокадного города, в том числе воспитанников детских домов (слайд 13).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что не только люди помогали Ленинградцам? Догадайтесь, какие животные спасли блокадный город от крыс?

Дети: Кошки?

Воспитатель: Конечно, кошки! В Ленинграде был страшный голод, и умерли почти все домашние животные, в том числе и кошки. И город настигла новая беда-полчища крыс (слайд 14).

Крысы нападали на больных и истощенных детей и стариков, когда те спали. Полчища крыс переходили улицы, не давая проехать транспорту, они уничтожали зерно на мельнице, где мололи муку для всего города. Крысы проникли в Эрмитаж (это музей, где хранятся картины великих художников), и начали их уничтожать (слайд 15).

Воспитатель: Крыс травили, давили танками, но их количество только росло. Сразу после прорыва блокады в Ленинград доставили 4 вагона дымчатых кошек из Ярославской области. Кошек везли под усиленной охраной, как очень ценный груз. Половину кошек выпустили на вокзале, остальных отдали жителям (слайд 16). Многим Ленинградцам кошек не хватило. За кошку отдавали самое дорогое-хлеб. Много кошек погибло в борьбе с крысами, нужна была подмога. Тогда по всей Сибири стали собирать лучших крысоловов. Зимой 1944 года милиция Тюмени начала собирать кошек для отправки в Ленинград. Многие Тюменцы отдали своих пушистых любимцев, чтобы помочь Ленинградцам. За 2 недели жители Тюмени собрали 240 котов и кошек (слайд 17).

Воспитатель: Как вы думаете, наши сибирские кошки справились с крысами?

Дети: Да, конечно!

Воспитатель: Сибирским кошкам удалось почти полностью очистить Ленинград от крыс. С тех пор кошки пользуются особым уважением и любовью в этом героическом городе.

Воспитатель:А в нашем городе 12 лет назад был открыт сквер «Сибирских кошек» с бронзовыми фигурками кошек, в память о тех животных, которые спасли блокадный город от крыс и эпидемий (слайды 18,19,20).

Воспитатель: Ребята, кто-то из вас, наверное, был в этом сквере?

Дети: Да, я был

Воспитатель: Обязательно сходите с родителями в этот сквер, он находится рядом с Цветным бульваром и Цирком, погладьте кошечек и расскажите мамам и папам, что вы сегодня узнали о блокаде Ленинграда и том, как наши сибирские кошки помогли жителям этого города.

3) Заключительная часть(рефлексия).

Воспитатель: Ребята, про какую войну я вам сегодня рассказывала? (Великая Отечественная война)

Воспитатель: Какой город находился в кольце блокады? (Ленинград)

Воспитатель: Какие животные помогли жителям блокадного города? (кошки).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Сценарий проведения мероприятия,

посвященного 23 февраля

«Парад ребячьих войск»

Пыть-Ях, 2026

Ведущий:

Здравствуйте, уважаемые гости нашего праздника!  23 февраля наша страна будет отмечать День защитника Отечества, посвящённый солдатам, которые охраняют рубежи нашей необъятной Родины.  

Чтобы мирно всем жилось

Чтобы мирно всем спалось,

Каждый день и каждый час

Зорко охраняет нас.

Армия родная-

Армия могучая,

Армия российская –

Самая лучшая!

В записи звучит сигнал трубы. Выходят чтецы.

1 ребёнок: Нашей армии Российской
                 День рожденья в феврале!
                 Слава ей непобедимой!
                 Слава миру на земле!

2 ребёнок: Трубы громкие поют
                   Нашей армии …

Вместе: Салют!

3 ребёнок: В космос корабли плывут,

                    Нашей армии …

Вместе: Салют!

4 ребёнок:Морякам, артиллеристам,

                    Пограничникам,связистам

Всем, кто мир наш бережёт

                    И границы стережёт,

                   За великие дела

                   Слава, слава и
Вместе:   УРА

Ведущий:   Трубы трубят!
                     Барабаны гремят -
В детском саду
                      Военный парад!

Этому празднику мы посвящаем наш     парад!

Чтецы уходят.

Слово для поздравления предоставляется директору
                                       Слово ДИРЕКТОРА

Ведущий:Внимание! Приготовиться к вносу флага Российской Федерации.              Всем встать! Равняйсь! Смирно! Флаг Российской Федерации внести!

ЗВУЧИТ ГИМН   РФ

Ведущий: Парад ребячьих войск, посвященный Дню защитника Отечества

                   считать открытым!

фанфары

Ведущий: Вашу подготовку будут оценивать компетентное жюри! Я хочу представить вам членов жюри:

Председатель жюри________________________________________________

Члены жюри

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

Слово предоставляется Главнокомандующему парадом ребячьих войск:

_________________________________________________________________

Ведущий: Право первыми открыть парад предоставляется старшей «А» группе!

- приглашаем старшую «Б» группу

- приглашаем старшую «В» группу

- приглашаем старшую «Г» группу

Ведущий: Уважаемые гости и дорогие ребята, в нашем детском саду существует отряд «Юнармии». Звание «юнармеец» почетно! Настоящие юнармейцы - это те, кто уже сейчас осознал и готов взять на себя ответственность за настоящее и будущее своего края и всей России.

Они исполнят для вас «Гимн Юнармии».

«ГИМН ЮНАРМИИ»

Ведущий:Парад продолжают команды подготовительных группы…

- приглашаем подготовительную «А» группу

- приглашаем подготовительную «Б» группу

- приглашаем подготовительную «В» группу

2 Ведущий: Все команды представили себя. Каждый отряд показал умение слаженно маршировать, выразительно читать исполнять песни о солдатах нашей армии. Каждый горел желанием выглядеть бравым солдатом и победить в состязании.  А пока наше жюри совещается, я предлагаю вам поучаствовать в викторине, показать свои умения и знания.

ВИКТОРИНА

Ведущий: Вот и настала пора подвести итоги Парада ребячьих войск.

                 Для награждения отрядов мы приглашаем____________________

Награждение

Ведущий: Мы благодарим всех участников «Парада ребячьих войск»!  Всем мирного неба над головой и крепкого здоровья! До новых встреч!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспект занятия в подготовительной группе

«Георгиевская ленточка» к Дню Победы

Пыть-Ях, 2026        

Тема: «Георгиевская ленточка»

Цель: знакомство с новым символом Дня Победы

Задачи:

1. знакомство с историей возникновения георгиевской ленточки;

2. расширять представление детей о традициях празднования Дня Победы;

 3. развивать познавательный интерес и уважение к историческому прошлому

своей Родины;

4. развивать мыслительную деятельность: мышление, воображение, память;

речевую активность детей, поощрять стремление рассуждать, высказывать

своё мнение

5.формировать нравственное сознание детей, воспитывать любовь к Родине,

формировать чувство гордости за воинов — защитников; воспитывать любовь

и уважение к ветеранам войны, вызывать желание быть похожими на них.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о ВОВ, о параде

Победы, альбома «Георгиевские награды», экскурсия к памятнику Победы,

чтение произведений о войне.

Ход ОД:

Георгиевская лента

 Майский день красив необычайно-

День Победы празднует страна!

Может это вовсе не случайно-

Что весной закончилась война?

Неслучайно в этот день чудесный,

В память о героях давних лет,-

Распустились нынче повсеместно

Лепестки георгиевских лент.

Александр Желнов

Воспитатель:В мае наша страна отмечает великий праздник. Кто знает, как он называется?

Дети:

Воспитатель:В честь праздника проходит парад на Красной площади в Москве.

Сегодня на одежде многих людей, автомобилях, магазинах, рекламных щитах можно увидеть вот такие ленты.

Воспитатель показывает георгиевскую ленту.

- Посмотрите, даже в нашей группе есть такие ленты. Что это? Почему весной мы видим их повсюду?

Называется эта лента - «Георгиевская лента». Видим их накануне самого радостного, торжественного праздника нашей страны. Как называется этот праздник?

Дети:

Воспитатель:Правильно - День Победы.

День Победы всего русского народа над германской армией, которая должна была захватить нашу Родину – Россию, с её богатыми лесами и реками, полезными ископаемыми, людьми. Мы с вами не знаем войны. Мы о войне знаем из рассказов ветеранов, родных бабушек и дедушек, из фильмов, книг, песен. Мы живем в мирное время. Нам трудно представить день, когда вечером дети пришли из детского сада, в школах прошли выпускные балы, а летним утром, когда все мирно спали, 22 июня 1941 года войска Германии напали на нашу страну. Четыре тяжелых, страшных года длилась эта война.

9 мая по всей нашей стране празднуется День Победы. В этом году исполняется 79 лет со дня Великой Победы. Мы никогда не забудем, о людях, сражавшихся на полях битвы, тружениках тыла, работавших день и ночь для помощи военным. Мы не забудем героев войны – людей, которые ценой собственной жизни завоевали для всех нас право на жизнь.

- Почему же накануне праздника Дня Победы мы видим Георгиевские ленты?

Обратите внимание у каждого на столе лежат эти ленточки. Опишите, как выглядит Георгиевская лента?

Георгиевская лента имеет три черных, две желто-оранжевых полосы. Утверждена она царицей Екатериной Второй во времена русско-турецкой войны для поощрения верности, храбрости.

(Показ иллюстрации «Екатерина Вторая»)

Название свое лента получила от имени Георгия Победоносца. Вручалась Георгиевская лента с девизом: «За службу и храбрость». Носилась лента в зависимости от класса кавалера: в петлице, либо на шее, либо через правое плечо. Дополнялась лента равносторонним крестом или четырехконечной золотой звездой.

(Иллюстрации)

Черный цвет Георгиевской ленты означает дым, порох, желто-оранжевый – пламя, цвет огня. Во времена Великой Отечественной войны Георгиевская лента использовалась на бескозырках моряков, размещалась на знаменах военных полков. Георгиевская лента использовалась при оформлении колодки «Ордена Славы», медали «За победу над Германией».

(иллюстрации «Орден Славы», медаль «За победу над Германией»)

Накануне праздника по всех городах России проходят акции «Георгиевская ленточка». Всем желающим даром, бесплатно вручают георгиевские ленточки, которые прикрепляют к одежде, сумкам, антеннам автомобилей в знак уважения к подвигу ветеранов Великой Отечественной войны.Акция проходит под лозунгами: «Победа деда — моя Победа», «Повяжи. Если помнишь!», «Я помню! Я горжусь!», «Мы — наследники Великой Победы!», «Спасибо деду за победу!»

Ответьте мне, пожалуйста:

• Какой великий праздник отмечает наша страна 9 мая?

• Как называется лента, которая у вас на столах?

• Какого цвета Георгиевская лента?

• Что обозначают цвета Георгиевской ленточки?

• Что такое Георгиевская лента?

Сегодня мы с вами подготовим ленты для парада, мы будем делать значки, затем повесим украшение себе на одежду

Изготовление значков – брошей.

Итог

Теперь мы знаем, что чёрно-оранжевые ленточки - символ памяти о победе России в Великой Отечественной войне, они стали знаком вечной признательности ветеранам, освободившим мир от фашизма. Нынешняя акция "Георгиевская ленточка" - это эстафета от прошлых поколений к нынешним. Эта акция становится хорошей традицией, общей данью памяти и уважения к ветеранам. Наш - народ всегда был силен своим единством, именно это единство всегда спасало Россию в самые трудные времена. Но мы едины, пока помним.

Давайте и мы продолжим эстафету, прикрепим к груди "Георгиевскую ленточку". (Дети прикрепляют к одежде сделанные броши.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Сценарий спортивного фестиваля-праздника

 «Мама, папа, я-спортивная семья»

г.Пыть-Ях, 2026

Цель: пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать приобщению семьи к физкультуре и спорту; продолжать укреплять физическое и психическое здоровье детей в содружестве с семьями.

Задачи:

• формирование здорового образа жизни семей дошкольников;
• воспитание физической культуры и нравственной сплоченности семьи;
• развитие спортивных и двигательных умений и навыков у детей и взрослых;
• укрепление отношений между детским садом и семьёй;
• воспитание чувства коллективизма, сопереживания;

Оборудование: 

Место проведения праздника: спортивный зал.

Участники соревнований: семейные команды в составе: папа, мама и ребенок.

Ход праздника:

Звучит веселая музыка. Болельщики занимают свои места в спортивном зале, выходит ведущий.

Ведущий:

Добрый день, дорогие друзья!

От всей души приветствую вас на нашем празднике – фестивале «Папа, мама, я –спортивная семья»!

Давайте поприветствуем участников! Итак, в спортивный зал приглашаются участники семейного спортивного фестиваля «Папа, мама, я – спортивная семья».

Сегодня у нас семейная встреча, и это здорово, что у нас есть возможность и стремление подружиться друг с другом. Приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой и счастливым взглядом. И это приятно вдвойне.

Не важно, кто станет победителем в нашем состязании, а победители обязательно будут, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу тепла и доброжелательности, взаимного уважения и понимания.

 (звучит фонограмма «Спортивная семья»)

Ведущий:

Давайте дружно поприветствуем, друг друга традиционным физкультурным кличем: «Физкульт –Ура!»

Ведущий:

Мы – здоровая семья!

Мы – здоровая страна!

В нас вся сила, знаю я!

Именно под этим девизом будет проходить сегодня мероприятие.

Помогать, следить за успехами наших команд будут:………….

Слово для напутствия предоставляется…………

Представление команд: Название,девиз

Жюри на месте, мы начинаем

Ведущий:

В спортивный путь друзья!

Все дружно подтянись

И как полагается перед соревнованиями

На разминку становись!

(разминка проводится для детей и родителей под музыку…)

Ведущий:

Разминку мы выполнили, теперь предлагаю начинать соревнования!

1 эстафета «Колобок»

Инвентарь: фитбол(3 шт.), конусы

 Ребенок катит фитбол по прямой до стойки и обратно;

Мама катит фитбол змейкой между конусами туда и обратно;

Папа ведет мяч ногой змейкой между конусами, туда и обратно.

Ведущий:

Кто преграды не боится?

Кто к победе так стремится?

Кто быстрее всех на свете?

Это мамы и их дети!

Ведущий:

Для участия в конкурсе приглашаются мамы с детьми.

2 эстафета «Вдвоем с мамой»

Оборудование: обруч, конусы

Мама держит обруч в руках. По сигналу должна катить обруч, а ребенок должен проскакивать в него с одной и другой стороны. Добежав до конуса, меняются местами.

Ведущий:

А сейчас задам вопрос:

«Каким образом путешествовала лягушка  в сказке «Лягушка  –  

путешественница?»

3 эстафета «Лягушка – путешественница»

Оборудование: гимнастическая палка на команду, конусы

Папа и мама держат в руках гимнастическую палку, ребенок по центру хватается за нее и висит. По команде семья добегает до стойки и обратно.

Ведущий:

Когда-то это занятие было популярным во всех странах, а теперь это вид спорта. Наверно. никто не откажется стать «всадником» и проскакать с ветерком верхом на лошади. Только лошади в этой эстафете не совсем обычные, их заменят прыгающие мячи.

4 эстафета «Всадники»

Оборудование: фитболы на каждую команду

Все участники по очереди прыгают на мячах – фитболах до конуса и обратно. Побеждает команда пришедшая первой.

Ведущий:

Кто сильнее всех на свете?

Это папы и их дети!

5 эстафета «Вместе с папой»

Оборудование: фишки 5-6 шт. на команду

Папы преодолевают дистанцию с ребенком на спине. Бегут змейкой, оббегают   фишки, возвращаются.

Ведущий:

А сейчас предлагаю нашим участникам немного отдохнуть, набраться сил, объявляется конкурс для болельщиков. За каждый правильный ответ, болельщики получают жетон в пользу своей команды.

«Продолжи предложение»

1.Для здоровья. Для порядка

Людям всем нужна… /зарядка/

2.Хочешь ты побить рекорд

Так тебе поможет../спорт/

3. На траве блестит роса

По дороге едут ноги

И бегут два колеса

У загадки есть ответ

Это мой../велосипед/

4.Мы бежим вперегонки

А несут меня не кони

А блестящие ../коньки/

5. Пнешь его, а он не плачет

Брось его, а он все скачет

Ну конечно – это …/мячик/

6. Когда весна берет свое

И ручейки бегут звеня

Я прыгаю через нее

А она через меня../скакалка/

Конкурс кричалок  

Ведущий:

Продолжаем наши соревнования. Команды на старт.

Ой, друзья скажу вам … что – то..!

Прогуляться по болоту

Сейчас попробуйте все сами

Все трясется под ногами.

6 эстафета «Болото»

Оборудование:по 2 обруча на команду

Первому участнику выдаются 2 обруча, он начинает двигаться вперед, переставляя обручи и двигаясь по ним вперед. Дойдя до ориентира, берет обручи в руки и возвращается бегом обратно. Тоже выполняют следующие игроки. .

Ведущий: 

Подошло время узнать победителей нашего фестиваля. Для этого будет проведена завершающая эстафета.Победители будут определяться по времени.

7 эстафета «Завершающая»

Оборудование: кольцеброс, обруч, мяч, скакалка

Каждая семья выполняет конкурс на время. По лучшему времени выбираются победители.

Каждому члену семьи дается кольцо. По команде каждый должен добежать до кольцеброса и набросить на него кольцо. Далее

Ребенок – ведет обручдо конуса и обратно;

Мама – выполняет прыжки через скакалку до конуса и обратно;

Папа – выполняет прыжки в длину до конуса и обратно;

Вся семья – папа, мама соединяют руки, ребенок садится, обняв их за шею, и все вместе оббегают конус.

Музыкальные игры

Ведущий:

Подошел к завершению наш спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». Поприветствуем еще раз наши дружные, спортивные семьи. Они сегодня доказали, что самое главное в семье, это – взаимопонимание, взаимопомощь, умение радоваться всем вместе.

Мы сегодня шутили, играли.

Ещё ближе друг другу мы стали.

Так почаще вы улыбайтесь

И со спортом не расставайтесь!

Результаты соревнований:

Каждой семье можно смело присвоить титул «Самая дружная семья» Молодцы!

И наши победители………………

Вручаются медали победителям (1,2,3, места)

Ведущий:

Пусть всё это проста игра,

Но ею сказать мы хотели:

Великое чудо семья!

Храните её! Берегите её!

Нет в жизни важнее цели!».

До свидания! До новых встреч.