Самообразование

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия» Созвездие»

(МАОУ «Прогимназия» Созвездие»)

Тема: Использование ИКТ технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста»

Индивидуальный план работы по самообразованию

на 2024 - 2026 учебный год

Подготовила : Бекмурзаева Ю.Б.

Г.Пыть-Ях,2024-2026г.

Актуальность:

Информационно-коммуникационные технологии - это личностно-ориентированные технологии, способствующие реализации принципов индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей. ИКТ значительно повышает результативность усвоения материала детьми, но также позволяют ставить перед детьми интеллектуальные, познавательные и творческие задачи и решения с опорой на наглядность. Помогают быть ребенку успешным в разных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, в том числе и учебной деятельности. Мы должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в  мир новых  технологий.

Под информационными технологиями подразумевается не только использование компьютера, интерактивной доски, веб-камеры, а так же использование интерактивных столов, планшетов и так далее, то есть всё то, что может предоставлять широкие возможности для коммуникации.

В современном обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Роль воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде. А побуждать детей к поисковой и познавательной деятельности через использование ИКТ.  Именно в познавательной  деятельности старший дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления  об окружающем  мире.

Главной задачей познавательного развития дошкольника, является формирование у него потребности активно мыслить, а также способности к нестандартному мышлению, умения преодоления трудностей при решении разнообразных  интеллектуальных задач.

Цель: Повышение уровня профессиональной компетенции по использованию информационно- компьютерных технологий в воспитательно - образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

- Повысить собственный профессиональный уровень знаний по использованию ИКТ в ДОУ

- Накапливать личный опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности педагога

- Использовать ИКТ в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах воспитания детей.

Ожидаемые результаты:

1. Подобрана и изучена литература;

2. Создана развивающая предметно - пространственная среда;

3.Разработан перспективный план использования ИКТ технологий  у старших дошкольников;

4.  Изготовлены дидактические игры в PowerPoint.

5. Использование в работе эффективных форм взаимодействия с родителями: Групповые сайты, официальный сайт ДОУ, анкетирование.

План работы

Вывод:

Подводя итоги, можно сказать умелое использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ создает положительную мотивацию воспитанников в процессе получения новой информации и повышает качество образовательного процесса, кардинально расширяя возможности педагогов в выборе материалов и форм совместной деятельности, делают образовательную деятельность яркой и увлекательной, информационно и эмоционально насыщенной. У детей развивается умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, владеть практическими способами работы с информацией, обмениваться информацией с помощью современных технических средств, что является начальной ступенью формирования информационно – коммуникационно - технологической компетентности детей в школе.

Практический выход :

Разработанные методические пособия, статьи, сценарии

  Разработка комплекта раздаточного материала к занятиям

  Выступления

  Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

  Разработка родительских собраний, мероприятий (познавательные игры, конкурсы)

  Разработка и проведение открытых НОД

  Обобщение опыта по исследуемой теме

Источники самообразования:

Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

Интернет

Видео, аудио информация на различных носителях

Платные курсы

Семинары и конференции

Мастер-классы

Мероприятия по обмену опытом

Изучение передового педагогического опыта

Курсы повышения квалификации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия»Созвездия»

(МАОУ «Прогимназия»Созвездие»)

Самообразование по теме:

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА»

Подготовила: Бекмурзаева Ю.Б.

г.Пыть-Ях,2023-2024г.

АКТУАЛЬНОСТЬ: Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов. В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтом проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей. Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике требует от дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это затрудняет процесс обучения и воспитания. Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

ЦЕЛИ:

• Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
• Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил дорожного движения.
• Вооружить детей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действий в экстремальных ситуациях.
• Создать оптимальные условия для формирования у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах через ознакомление с правилами дорожного движения.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

• Обучить детей безопасному поведению в дорожной среде.
• Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

Развивающие: 

• Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
• Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

Воспитывающие: 

• Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

1. Знакомство с художественной литературой.
2. Конструирование «Безопасная дорога».
3. НОД.
4. Экскурсии, наблюдения, прогулки.
5. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.
6. Работа с родителями: консультации, беседы.
7. Работа с детьми: совместные игры, индивидуальная работа, введение игровых приёмов.
8. Изготовление папок передвижек

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Расширение представлений детей об окружающей среде, правилах дорожной безопасности.
2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению дорожной безопасности.
5. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
6. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
7. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
8. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

ПЛАН РАБОТЫ: