Тема

Развернуто тематическое планирование

период

Итоговые мероприятия

Интеграция образовательных областей

1

2

3

4

5

СЕНТЯБРЬ

1 сентября

День знаний

3 сентября

День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с

Терроризмом

8 сентября

Международный день распространения грамотности

27 сентября

День воспитателя и всех дошкольных работников

1 сентября

День знаний

Нас встречает детский сад

Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представление детей о детском саде как ближайшем социокультурным окружении: о сотрудниках, предметном окружении; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность

Оснащение: набор карточек детского сада

1-я неделя сентября

Младший возраст

Экскурсия по детскому саду

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Школа

пешеходных наук»

-формировать элементарные представления о правилах дорожного движения;

-учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»;

-продолжить знакомить детей со светофором и его цветами;

-расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нем.

Оснащение: предметные картинки, настольные игры, дидактические игры, карточки

2 неделя

сентября

Выставка детского

творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Азбука безопасности»

-расширять знания у детей о пожарной безопасности;
-формировать  навыки у детей   правильных действий в случае пожара;
-расширять знания детей о безопасном поведении;

Оснащение: предметные картинки, настольные игры, дидактические игры, карточки

3 неделя

сентября

Выставка детского

творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Я и другие люди. Нормы поведения»

-учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий;

-способствовать преодолению застенчивости и скованности детей;

-развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников; -обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Оснащение: предметные картинки, настольные игры, дидактические игры, карточки.

4 неделя

сентября

Выставка детского творчества.

Коллективные работы

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

ОКТЯБРЬ (1 октября - День пожилого человека)

1 октября

Международный день пожилых людей; Международный день музыки

4 октября

День защиты животных

5 октября

День учителя

Третье

Воскресенье октября

День отца в России

«Знакомство с народной культурой и традициями»

-развитие музыкально – художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству;

-приобщать детей к музыкальному искусству, развивать творческую самостоятельность эстетический вкус в передаче образа, использовать

в театрализованной деятельности детей разных видов театра.

Оснащение: дидактические игры, все виды театра, музыкальные инструменты, художественная литература, плакаты, иллюстрации.

1 неделя

октября

Выставка детского творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Золотая осень»

-расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах ягодах, грибах;

-воспитывать бережное отношение к природе;

развивать умения замечать красоту осенней

Оснащение: иллюстрации об осени, предметные картинки овощей и фруктов, дидактические .игры, календарь природы, иллюстрации.

2 неделя

октября

Развлечение «Осенние посиделки»

Выставка детского творчества

Проектная деятельность «Лес», «Осень

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Хлеб – наше богатство»

-расширений представлений детей об этапах производства хлеба, о транспорте, который необходим для выращивания и сбора урожая хлеба;

-вызвать положительные эмоции, заинтересовывать детей профессиями хлеборобов;

 -воспитывать бережное отношение е результатам чужого труда.

Оснащение: картинки с изображением пшеницы, хлебоуборочных изделий,

Дидактические игры, сюжетные картинки.

3 неделя

октября

Проектная деятельность

Выставка детского творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Есть много профессий хороших и нужных»

 -расширять представления детей о разных видах профессии, показать значение трудовой деятельности в жизни человека;

-уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий

 Оснащение: иллюстрации и фотографии с изображением людей различных профессий

4 неделя

октября

Проект «Профессии»

Альбом «Профессии

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

НОЯБРЬ (27 ноября-праздник день Матери)

4 ноября

День народного единства

8 ноября

День        памяти        погибших        при        исполнении        служебных        обязанностей

Сотрудников органов внутренних дел России

Последнее воскресенье

ноября

День матери в России

30 ноября

День Государственного герба Российской Федерации

«Я, Ты, Он, Она наша дружная страна»

(День народного единства дружбы народов)

- расширение представлений детей о родной стране, государственных праздниках;

-воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Оснащение: картинки с изображением людей разных национальностей, символика страны, дидактические игры, сюжетные картинки

1 неделя

ноября

Выставка детского творчества

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Знакомство с народными игрушками. Фольклор»

-расширение представлений о народной игрушке;

-знакомить с народными промыслами;

-продолжать знакомить с устным народным творчеством;

-использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Оснащение: сборник фольклорных стихов и игр, иллюстрации, аудиозаписи народных мелодий, мультимедийная презентация

2 неделя

ноября

Выставка детского творчества.

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Волшебный мир игр и игрушек»

Расширение представлений о разных видах игр и игрушек.

Оснащение: дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, игрушки 

3 неделя

ноября

Выставка игрушек, сделанных руками детей совместно со взрослыми

Альбом «Наши любимые игрушки»

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«День Матери»

Воспитание у детей чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку-маме, бабушке, желание помогать маме в ее работе по дому, радовать ее хорошими поступками. Воспитание уважения и любви к маме, желания оберегать и защищать ее.

4 неделя ноября

«Открытка для мамы».       Развлечение «День матери»

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«В мире сказок»

- продолжить знакомить детей с разнообразной литературой: сказками, фольклором, устным народным творчеством, театром;

- прививать интерес у детей к чтению и рассматриванию книг и иллюстраций;

- воспитывать бережное отношение книгам;

Оснащение: портреты детских писателей, детская художественная литература, иллюстрации к детским сказкам, дидактические игры

5 неделя ноября

Выставка театра,

Оформления центра книг,

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

ДЕКАБРЬ

(3 декабря «День Неизвестного Солдата»),

(10 декабря день рождения Югры 93 года)

3 декабря

День        неизвестного        солдата;         Международный        день        инвалидов (рекомендуется включать в план воспитательной работы с дошкольниками

Регионально и/или ситуативно)

5 декабря

День добровольца (волонтера) в России

8 декабря

Международный день художника

9 декабря

День Героев Отечества

12 декабря

День Конституции Российской Федерации

31 декабря

Новый год

«Цвети

мой край – Югория»

-формирование любви к малой Родине;

-расширять представления детей о родном крае.

Оснащение: иллюстрации, фотографии с изображением природы родного края, животных, дидактические игры

1 неделя

декабря

Выставка детских рисунков, поделок

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Зима белоснежная: явления живой и неживой природы»

- расширять представление о зиме.

- развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (сезонные изменения в природе – изменения в погоде, растения зимой, поведение птиц и зверей, одежда людей).

Оснащение: дидактические игры, сюжетные картинки

2 неделя декабря

Выставка детского творчества

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Зимние забавы»

- продолжить знакомить детей с различными зимними играми;

-продолжить знакомить детей о зимних развлечениях;

-формировать представления о безопасном поведении зимой.

Оснащение: иллюстрации, фотографии с изображением зимних видов спорта, спортивные игры

3 неделя декабря

Выставка детского творчества

Коллективные работы

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Новый год у ворот: знакомства с традициями проведения Нового года»

-Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

-Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений;

-формировать желание участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д.

-Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. ---Воспитывать желание принимать участие в праздниках и стремление поздравить своих близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.

4 неделя декабря

Украшение групповой комнаты

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

ЯНВАРЬ (в конце месяца конкурс чтецов)

27 января

День снятия блокады Ленинграда

2 февраля:

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве  

«Новый год. Народные праздники на Руси: коляда»

 Формировать  представления о традициях и обычаях народа празднования новогоднего праздника «Коляда», истоками культуры. (совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра;  поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. Формировать представления о безопасном поведении зимой; исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментальной деятельности.

2 неделя января

Выставка детского творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Зимушка-зима. Зимовье зверей»

-Расширять представления детей о диких животных и их детенышах: где живут, чем питаются;

- знакомить с особенностями поведения лесных зверей

- развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе;

- воспитывать бережное отношение к животным

Оснащение: картинки с изображением  диких животных, дидактические игры, сюжетные картинки

3 неделя января

Выставка детского творчества,

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Мир домашних животных»

- расширять представления детей о домашних животных и их детенышах: где живут, чем питаются;

- развивать речевую активность детей, словарь;

-  воспитывать бережное отношение к животным, желание о них заботиться

Оснащение: картинки с изображением домашних и диких животных, дидактические игры, сюжетные картинки.

4 неделя января

Выставка детского творчества,

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Птички –

невелички»

- формировать первичное представление о птицах – «пернатых друзьях»;

-знакомить с разными видами птиц;

- учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду);

- воспитывать бережное отношение к птицам;

Оснащение: иллюстраций с изображением птиц, дидактические игры

5 неделя января

Акция «Покормите птиц зимой»,

Выставка детского творчества,

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

ФЕВРАЛЬ (23 февраля День защитника Отечества )

2 февраля

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (рекомендуется включать в план воспитательной

работы с дошкольниками регионально и/или ситуативно)

8 февраля

День российской науки

15 февраля

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами

Отечества

21 февраля

Международный день родного языка

23 февраля

День защитника Отечества

«В мире

транспорта»

- продолжить знакомить детей с разными видами транспорта;

- формировать представления о назначении транспорта;

- вызвать познавательный интерес к транспорту;

Оснащение: картинки с изображением разных видов транспорта, дидактические игры, презентации;

1 неделя февраля

Выставка детского творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Дом, в котором я живу»

- продолжить знакомить с понятие «Мой дом;

- продолжить знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения;

- формировать первичные представления правил поведения в быту, на улице;

- продолжить знакомить с частями дома;

- обогатить словарный запас детей по данной теме;

Оснащение: картинки с изображение домов, дидактические игры

2 неделя февраля

Выставка детского творчества

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

« Я и мой папа»

- познакомить детей с папиным праздником;

- знакомить с членами семьи, учить называть имя папы, дедушки, братьев;

-воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям – отцу, дедушке, братику;

Оснащение: иллюстрации с изображением  разных людей (фото дедушек, братьев, пап)

3 неделя февраля

Выставка детского творчества,

Проектная деятельность

(подарки для пап)

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Я и моя семья»

- продолжить формировать начальные представления о семье;

 - продолжить формировать образ Я.

- продолжить формировать элементарные навыки ухода за лицом и телом;

- развивать представления о своем внешнем облике;

- развивать гендерные представления; - формировать умение называть своё имя, имена членов семьи;

-развивать представления о своей семье;

Оснащение: иллюстрации с изображением семьи, детей, дидактические игры

4 неделя февраля

Выставка детского творчества

(коллективная работа)

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

  МАРТ (8  Марта) Международный женский день)

8 марта

Международный женский день

18 марта

День воссоединения Крыма с Россией (рекомендуется включать в план

Воспитательной работы с дошкольниками регионально и/или ситуативно)

27 марта

«Мама – слово дорогое!»

- формировать у детей любовь и уважение к родным и близким;

- дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях;

- воспитывать доброе отношение к маме, бабушке;

- вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать;

1 неделя марта

Выставка детского творчества

 (подарки для мам, развлечение)

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Весна у солнышка в гостях»

- расширять представления о весне, о ее характерных признаках(сезонные изменения в природе, на участке детского сада).

- расширять представления о правилах безопасного поведения на природе;

- воспитывать бережное отношение к природе  

Оснащение: иллюстрации, сюжетные картинки, художественная литература, наглядный дидактический материал, календарь природы

2 неделя марта

Выставка детского творчества

Проектная деятельность

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Подводный мир»

-дать элементарные представления о рыбах и среде их обитания.  

-познакомить с внешними особенностями рыб;

-воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.

Оснащение: картинки с изображением рыб, дидактические игры, сюжетные картинки

3 неделя марта

Коллективные работы «Аквариум»,  «Подводный мир»

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Волшебница водица»

- формировать знания о значении воды в жизни человека, расширять представления о свойствах воды.  

Оснащение: иллюстрации разного состояния воды, емкости для опытов с водой, игры – эксперименты, глобус, карта, дидактические игры

4 неделя марта

Проектная деятельность

Выставка детских работ

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

АПРЕЛЬ (22 апреля День Земли)

(12 Апреля Разноцветный мир космоса)

12 апреля

День космонавтики

«Путешествие в страну здоровья

-формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Оснащение: иллюстрации, дидактические игры, наглядно-дидактический

1 неделя апреля

Спортивный праздник (развлечение). Проектная деятельность (создание и презентация плаката, памятки, настольно-печатной игры, иллюстрированной энциклопедии здоровья и др.)

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Вот так лес!

Полон лес загадок и чудес»

-знакомить детей с миром деревьев, кустарниками и травами, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека.;

-подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир – мир цветов.

Оснащение: иллюстрации, дидактические игры, наглядный дидактический материал

2 неделя апреля

Выставка детских работ

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Берегите нашу Землю»

-воспитывать бережное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе;

-формировать элементарные экологические представления;

-привлекать детей к посильному труду на участке;

Оснащение: иллюстрации, дидактические игры, наглядный дидактический материал

3 неделя апреля

Выставка детских работ (коллективная аппликация)

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Безопасность ребенка в быту»

-закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими;

-развивать умение обращаться за помощью к взрослым;

Оснащение: иллюстрации, дидактические игры, наглядный дидактический материал

4 неделя апреля

Выставка детских работ

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

МАЙ (Парад Победы!)

1 мая

Праздник Весны и Труда

9 мая

День Победы

19 мая

День детских общественных организаций России

24 мая

День славянской письменности и культуры

1 мая

Праздник Весны и Труда

«Великий май»

Расширение знаний детей о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Оснащение: записи военных песен, иллюстрации, презентации, художественная литература.

2 неделя

мая

Выставка детских работ

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Моя семьЯ – это маленькая страна!»

-познакомить с понятием «семья», закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи;

-знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Оснащение: фотографии детей и членов семьи, иллюстрации с изображением одежды и домашней утвари

3 неделя

 мая

Выставка детских работ

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

«Природа вокруг нас»

Учить  наблюдать за цветами на клумбе, за травой;

 рассматривать одуванчик;  замечать отличительные признаки растений.

Продолжать знакомить с названиями насекомых, их особенностями; Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения,  группировать насекомых по месту их обитания; Воспитывать бережное отношение к природе

4 неделя мая

Посадка цветов на участке Рассматривание иллюстраций и коллекций насекомых

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

 «Солнечное лето»

-расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе;

Оснащение: иллюстрации, дидактические игры, наглядный дидактический материал

5 неделя

 мая

Развлечение «Лето красное, прекрасное»

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие  

Художественно- эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

1. Целевой раздел

Стр.

1.1

Пояснительная записка

1

1.1.1

Цели и задачи Программы

1

1.1.2

Цели и задачи воспитательной деятельности

2

1.1.3

Принципы и подходы в организации образовательной деятельности

2

1.1.4

Значимые характеристики развития детей

3

1.2

Планируемые результаты освоения программы

4

1.2.1

Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов

6

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

2.  Содержательный раздел

7

2.1

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

7

2.1.1

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

7

2.1.2

Образовательная область «Познавательное развитие»

8

2.1.3

Образовательная область «Речевое развитие»

9

2.1.4

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

9

2.1.5

Образовательная область «Физическое развитие»

11

2.2

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

11

2.3

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

12

2.4

Способы и направления поддержки детской инициативы

14

2.5.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

15

2.6.

Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей

17

2.7.

Рабочая программа воспитания

18

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

3. Организационный раздел

3.1

Материально- техническое обеспечение программы

33

3.2

Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания

34

3.3

Режим дня и распорядок

36

3.4

Организация развивающей предметно-пространственной среды

39

3.5

Особенности традиционных событий и праздников

40

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Литература

46

Приложения

47

Росто-весовые характеристики

Средний вес девочек изменяется от 16 кг в четыре года до 18,4 кг в пять лет, у мальчиков – от 17 кг в четыре года до 19,7 кг в пять лет. Средняя длина тела у девочек изменяется от 100 см в четыре года до 109 см в пять лет, у мальчиков – от 102 см в четыре года до 110 см в пять лет

Функциональное созревание

Данный возраст характеризуется интенсивным созреванием нейронного аппарата ассоциативной коры больших полушарий. Возрастание специализации корковых зон и межполушарных связей. Правое полушарие является ведущим.

Продолжается развитие скелета, мышц, изменяются пропорции тела. Слабо, но проявляются различия в строении тела мальчиков и девочек.

Психические функции.

Ведущим психическим процессом в данном возрасте является память. В четыре-пять лет интенсивно формируется произвольная память, но эффективность непроизвольного запоминания выше, чем произвольного. Начинает формироваться опосредованная память, но непосредственное запоминание преобладает. Возрастает объем памяти, дети запоминают до 7-8 названий предметов.

К концу пятого года жизни восприятие становится более развитым. Интеллектуализация процессов восприятия – разложение предметов и образов на сенсорные эталоны. Восприятие опосредуется системой сенсорных эталонов и способами обследования. Наряду с действиями идентификации и приравнивания к образцу, интенсивно формируются перцептивные действия наглядного моделирования (в основном, через продуктивные виды деятельности). Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Основной характеристикой мышления детей четырех-пяти лет является эгоцентризм. Наряду с интенсивным развитием образного мышления и расширением кругозора, начинает формироваться наглядно- схематическое мышление. Интенсивно формируется воображение. Формируются такие его особенности, как беглость, гибкость. С четырех лет внимание становится произвольным, увеличивается устойчивость произвольного внимания. На пятом году жизни улучшается произношение звуков и дикция, расширяется словарь, связная и диалогическая речь. Речь становится предметом активности детей. Для детей данного возраста характерно словотворчество. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. В период четырех-пяти лет формируются основы познавательной активности и любознательности.

Детские виды деятельности

На пятом году жизни ребенок осваивает сложную систему норм и правил, принятых в социуме. Формируется развернутая сюжетно-ролевая игра, где центральным содержанием выступает моделирование системы человеческих отношений в ходе выполнения игровой роли. В данном возрасте в игре дети различают игровые и реальные отношения, характерна ролевая речь. Конфликты чаще возникают в ходе распределения ролей, роли могут меняться  в  ходе  игры.  Игра носит  процессуальный,  творческий  характер.  Детям доступны игры с правилами, дидактические игры. Развивается изобразительная деятельность. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности, замысел смещается с конца на начало рисования. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д.

Усложняется конструирование. Формируются навыки конструирования по образцу, доступно конструирование по схеме, по условию и по замыслу, а также планирование последовательности действий.

Продуктивные виды деятельности способствуют развитию мелкой моторики рук.

Коммуникация и социализация

В общении со взрослыми интенсивно формируются внеситуативные формы общения, в частности - внеситуативно-познавательная форма общения, возраст «почемучек» приходится именно на четыре-пять лет. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Со сверстниками продолжает формироваться ситуативно-деловая форма общения, что определяется развитием развернутой сюжетно-ролевой игры и совместными видами деятельности со сверстниками. При этом, характер межличностных отношений отличает ярко выраженный интерес по отношению к сверстнику, высокую значимость сверстника, ребенок болезненно реагирует на похвалу другого ребенка со стороны взрослых, конфликтность со сверстниками также характерна для данного возраста. В группе формируется стабильная структура взаимоотношений между детьми, определяющая социометрический статус каждого ребенка.

Саморегуляция

В период от четырех до пяти лет существенно возрастает роль регулятивных механизмов поведения. Потребность в самовыражении (стремление быть компетентным в доступных видах деятельности) определяет развитие произвольности. В игре ребенок может управлять собственным поведением, опираясь на систему правил, заложенных в данной роли. Ребенку доступно осознание основных правил поведения в ходе общения и поведения в социуме. Речь начинает выполнять роль планирования и регуляции поведения. Интенсивно формируются социальные эмоции (чувство стыда, смущение, гордость, зависть, переживание успеха-неуспеха и др.).

Личность и самооценка

У ребенка интенсивно формируется периферия самосознания, продолжает формироваться дифференцированная самооценка. Оценка взрослого, оценка взрослым других детей, а также механизм сравнения своих результатов деятельности с результатами других детей оказывают существенное влияние на характер самооценки и самосознания. Появляется краткосрочная временная перспектива (вчера-сегодня-завтра, было-будет).

Возрастные особенности

Виды детской деятельности

Дошкольный возраст

(3 года - 8 лет)

игровая деятельность (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская, строительно-конструктивная, дидактическая, подвижная и другие)

общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое)

речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и монологическая речь)

познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование

изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных материалов по образцу, условию и замыслу ребенка

двигательная деятельность (основные виды движений, общеразвивающие и спортивные упражнения, подвижные и элементы спортивных игр и другие)

элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд)

музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах)

Форма

                    Особенность

Индивидуальная

Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая

(индивидуально-коллективная)

Группа делится на подгруппы. Число занимающихся может быть разным – от 10 до 12, в зависимости от возраста и

уровня обученности детей. Основания для комплектации: общность интересов, уровни развития. При этом педагогу, в

первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

.

Фронтальная

Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения организованной образовательной деятельности может быть деятельность художественного характера.

Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком – трудности в индивидуализации обучения.

организации опыта поведения и деятельности

приучение к положительным формам общественного поведения, упражнение, воспитывающие ситуации, игровые методы

осознания детьми опыта поведения и деятельности

рассказ на моральные темы, разъяснение норм и правил поведения, чтение художественной литературы, этические беседы, обсуждение поступков и жизненных ситуаций, личный пример

мотивации опыта поведения и деятельности

 поощрение, методы развития эмоций, игры, соревнования, проектные методы

информационно-рецептивный метод

предъявляется информация,

организуются действия ребенка с объектом изучения (распознающее наблюдение, рассматривание

картин, демонстрация кино- и диафильмов, просмотр компьютерных презентаций, рассказы

педагога или детей, чтение)

репродуктивный метод

предполагает создание условий для воспроизведения

представлений и способов деятельности, руководство их выполнением (упражнения на основе

образца педагога, беседа, составление рассказов с опорой на предметную или предметно-схематическую модель)

метод проблемного изложения

 представляет собой постановку проблемы и раскрытие пути

ее решения в процессе организации опытов, наблюдений

эвристический метод (частично-поисковый)

проблемная задача делится

на части - проблемы, в решении которых принимают участие дети (применение представлений в

новых условиях)

исследовательский метод

включает составление и предъявление проблемных ситуаций, ситуаций для экспериментирования и опытов (творческие задания, опыты, экспериментирование

метод проектов

способствует развитию у детей исследовательской активности, познавательных интересов, коммуникативных и

творческих способностей, навыков сотрудничества и другое.

игра

вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением

Средства

Виды деятельности детей

демонстрационные и раздаточные;

визуальные, аудийные, аудиовизуальные;

естественные и искусственные;

реальные и виртуальные

двигательной (оборудование для ходьбы, бега, ползания, лазанья, прыгания, занятий с мячом и другое)

предметной (образные и дидактические игрушки, реальные предметы и другое)

игровая (игры, игрушки, игровое оборудование и другое

коммуникативная (дидактический материал, предметы, игрушки, видеофильмы и другое)

познавательно-исследовательская и экспериментирование (натуральные предметы и оборудование для исследования и образно-символический материал, в том числе макеты, плакаты, модели, схемы и другое)

чтение художественной литературы (книги для детского чтения, в том числе аудиокниги, иллюстративный материал)

трудовая (оборудование и инвентарь для всех видов труда)

продуктивная (оборудование и материалы для лепки, аппликации, рисования и конструирования)

музыкальная (детские музыкальные инструменты, дидактический материал и другое)

4-5 лет

Высокая активность. Данная потребность ребенка является ключевым условием для развития самостоятельности во всех сферах его жизни и деятельности.

Педагогу важно обращать особое внимание на освоение детьми системы разнообразных обследовательских действий, приемов простейшего анализа, сравнения, умения наблюдать для поддержки самостоятельности в познавательной деятельности. Педагог намеренно насыщает жизнь детей проблемными практическими и познавательными ситуациями, в которых детям необходимо самостоятельно применить освоенные приемы. Всегда необходимо доброжелательно и заинтересованно относиться к детским вопросам и проблемам, быть готовым стать партнером в обсуждении, поддерживать и направлять детскую познавательную активность, уделять особое внимание доверительному общению с ребенком. В течение дня педагог создает различные ситуации, побуждающие детей проявить инициативу, активность, желание совместно искать верное решение проблемы. Такая планомерная деятельность способствует развитию у ребенка умения решать возникающие перед ними задачи, что способствует развитию самостоятельности и уверенности в себе. Педагог стремится создавать такие ситуации, в которых дети приобретают опыт дружеского общения, совместной деятельности, умений командной работы. Это могут быть ситуации волонтерской направленности: взаимной поддержки, проявления внимания к старшим, заботы о животных, бережного отношения к вещам и игрушкам.

Важно, чтобы у ребенка всегда была возможность выбора свободной деятельности, поэтому атрибуты и оборудование для детских видов деятельности должны быть достаточно разнообразными и постоянно меняющимися (смена примерно раз в два месяца).

Месяц

Название мероприятий

Сентябрь

1. Оформление «Уголка для родителей»: «Режим дня», «Рекомендации психолога, логопеда», «Расписание НОД».
2. Родительское собрание: «Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперёд!»
3. Индивидуальная работа: анкетирование «Пожелания на год!»
4. Фото вернисаж «Воспоминания о лете!».
5. Беседа с родителями «Начинаем год вместе!».
6. Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой».

Октябрь

1. Анкетирование родителей: «Семья и детский сад – единое образовательное пространство»

2. Калейдоскоп добрых дел: совместное изготовление родителями и детьми атрибутов к сюжетно - ролевым играм

3. Консультация «Хвалить или ругать»;

4. Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет».

5. Консультация «Игрушки для детей 4-5 лет»

Ноябрь

1. Оформление выставки ко Дню Матери «Мамочка моя».
2. Собрание представителей родительского комитета «Подготовка к Новогоднему утреннику».
3. Беседа «Роль дидактической игры в семье и детском саду!»
4. Консультация: «Что делать если ребенок не хочет убирать за собой игрушки».
5. Памятка «Советы по соблюдению ПДД в осенне-зимний период»

Декабрь

1. Папка-передвижка «Новый год».
2. Привлечение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.
3. Выставка рисунков и поделок «Волшебница Зима!».
4. Папка передвижка «Зима и зимние приметы»

Консультация «Как одевать детей в холодное время года». «Безопасный Новый год», «Ласковое воспитание», «Воспитываем внимание и усидчивость»

Творческий семейный конкурс «Лучшее новогоднее украшение для группы»

Январь

1. Памятка «Как определить темперамент ребёнка?».
2. Анкета «Любит ли фантазировать Ваш ребенок?».
3. Родительское собрание.
4. Консультация «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей дошкольного возраста».

Февраль

1. Консультация «Права ребенка, и их соблюдение»;
2. Оформление выставки «Наши папы»
3. Консультация  «Хитрая математика для дошкольников».
4. Творческая выставка «Мой папа лучше всех», изготовление подарков к 23 февраля
5. Консультация для родителей «Отец как воспитатель».
6. Папка – передвижка «Книга – лучший друг детей»

Март

1. Творческая выставка поделок и рисунков «Цветы для мамы», приуроченная к Международному женскому дню;
2. Информационный стенд: «Добрые советы родителям».
3. Папки-передвижка «Детские конфликты».
4. Консультация «Роль подвижных игр в жизни детей дошкольников».
5. Памятка «Правила общения в семье».
6. Консультация «Добрые мультики которые помогают воспитывать».
7. Творческая выставка детских работ «Как я маме помогаю», «Моя мама самая красивая». Изготовление подарков к 8 марта.

Апрель

1. Оформление папки-передвижки «Весна».
2. Тематическая выставка «День Космонавтики!»;
3. Консультация «Почему ребенок должен регулярно посещать детский сад?».
4. Участие в спортивном мероприятии «День здоровья».
5. Выставка детского творчества «Весна пришла!», «Волшебный космос», «Пасхальное диво».

Май

1. Беседа: «Как избежать неприятностей на природе».
2. Папка – передвижка «День Победы!»
3. Итоговое родительское собрание: «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей».
4. Памятка «Безопасность ребенка в быту».
5. Фотовыставка «Из жизни нашей группы»
6. Советы и рекомендации родителям на летний период.
7. Беседы с родителями, дети которых будут посещать детский сад в летний период.

Направление

воспитания

Фазы воспитательной работы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Патриотическое

Ознакомление

Международный день музыки.

Музыкальная гостиная

«В мире музыки».

Беседы, прослушивание песен, игры на музыкальных инструментах.

Коллективная работа

Событие

Развлечение «День знаний»

Развлечение

«Дружат дети всей земли»

Социальное

Ознакомление

Беседа:«Внимание-дорога!».

Тематическая неделя«В мире животных»

Коллективный работа

Фотовыставка фотографий:

« Моя любимая бабушка и дедушка»

Событие

Физическое и оздоровительное

Ознакомление

Коллективная работа

Спортивное развлечение

«Подвижные игры народов России»

Событие

Спортивный досуг

«Три чудесных света»

Спортивно-развлекательное мероприятие «Папа может»

(совместно с папами)

Трудовое

Ознакомление

Беседа «День дошкольного работника». Наблюдение за трудом работников детского сада. Чтение художественной литературы о профессиях. Разучивание

стихотворений. Организация посильной помощи взрослым в различных видах труда.

Беседа «Синичкин день». Чтение художественной литературы. Слушание рассказа «Синичкин календарь». Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Беседа систорией возникновения и традициями праздника: «День рождения Деда Мороза», рассматривание иллюстраций открыток.

Коллективная работа

Создание поздравительных открыток, сувениров «Букет красивых цветов для наших воспитателей». Организация посильной помощи взрослым в различных видах

труда

Событие

Театральная постановка «Кошкин дом».

Эстетическое

Ознакомление

 «День знаний». Разучивание стихотворений , игровые ситуации, беседа-диалог, рассматривание картинок, отгадывание загадок.

Беседа «День матери».

«Моя мама всех милей».Рассматривание фотографий мам.

Коллективный проект

Подвижные игры.

Оформление группу к празднику осени. Рисование и аппликация на тему «Осень». Выставка поделок и рисунков из природного материала «Дары осени».

Событие

Познавательное

Ознакомление

Беседы «Домашние любимцы».

 «Кто такой ветеринар?». Чтение худ. литературы: «Айболит», «Лисичкин хлеб», «Где обедал воробей?»

Коллективная работа

Событие

Духовно-нравственное

Ознакомление

Коллективный проект

Рассматривание иллюстраций «Что такое «хорошо», и что такое «плохо».

Событие

Направление

воспитания

Фазы воспитательной работы

Декабрь

Январь

Февраль

Патриотическое

Ознакомление

День героев Отечества России. Беседуем, читаем художественную литературу об отваге русских солдат, о великой Родине-России. Смотрим презентацию «День героев Отечества». Рассматривание фотографий, иллюстраций о подвигах героев.

Читаем русские народные сказки. Беседа: «Народные традиции»

Коллективный проект

Событие

Праздник ко Дню защитников Отечества.

Социальное

Ознакомление

Неделя безопасности: Знакомимся с правилами безопасности в быту, на улице. Беседы: «В какие игры играть нельзя?», «Зимние забавы». Рассматривание «Как устроена улица», практическое упражнение «На тротуаре». Рассматривание светоотражающих элементов, экспериментирование.

Коллективный проект

Событие

Акция«Ладошка доброты»

Празднование Старого Нового года «Прощание с елочкой»

Физическое и оздоровительное

Ознакомление

Коллективный проект

Событие

Спортивный досуг

«Ворона прилетела»

Спортивныйдосуг «Весёлые старты».

Праздник «23 февраля»

Трудовое

Ознакомление

Беседа на тему «Новый год у ворот».Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Каждый труд почетен», «Интересные профессии». Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Организация посильной помощи взрослым в различных видах труда.Беседа «Военные профессии».

Коллективный проект

Событие

Эстетическое

Ознакомление

Коллективный проект

Книжка своими руками, рисуем иллюстрации к рассказам А.П. Чехова. Готовимся к празднику «День защитника Отечества».

Оформляем группу к празднику 23 февраля. Готовимся к празднику «8 марта». Разучиваем песни, стихи, танцы

Событие

Праздник «Елочка нарядная в

гости к нам пришла»

Познавательное

Ознакомление

Беседы и  рассматривание картин, иллюстраций и альбомов «Зимние забавы», «Зимние праздники», «Звери зимой», «Художники о зиме». Рассматривание сюжетных

картин «Зимние развлечения».

День заповедников и национальных парков. Беседы, рассматривание иллюстраций, презентации. Беседа «Белая береза под моим окном» (природа родного края).

Опытно-экспериментальная деятельность,  беседа «Мы исследователи», рассматривание иллюстраций,проведение опыта, 

экспериментирование

Коллективный проект

Событие

Духовно-нравственное

Ознакомление

Рассматривание иллюстраций «Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Беседа «Скажи мне, кто твой друг?». Чтение произведения «Урок дружбы». Игра- ситуация

«Вручи подарок». Игра «Пирамида дружбы», «Друг без друга нам нельзя». Чтение стихотворений о дружбе»

Рассматривание иллюстраций «Что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Коллективный проект

Изготовление ромашек с вежливым словом «спасибо» для родителей.

Событие

Направление

воспитания

Фазы воспитательной работы

Март

Апрель

Май

Патриотическое

Ознакомление

Беседа «9 мая - День Победы, гордимся и помним», «Чтение художественной литературы, рассказов о войне, заучивание стихотворений. Прослушивание военных песен. Раскрашивание картинок на военную тему: «9 мая - День Победы!».

Коллективный проект

Событие

Развлечение «Космическое путешествие».

Праздник 9 мая.

Социальное

Ознакомление

«Неделя безопасности: «Осторожно, незнакомцы!». Беседы «Правило пяти «нельзя»», «В каких ситуациях необходимо говорить «Нет»», «Как вести себя с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте». Рассматривание, проигрывание и обсуждение ситуаций.

Неделя безопасности: Беседа«Правила поведения на воде» «Какую опасность таит вода», «На воде и у воды», «Здоровье - наше богатство», «Правила поведения на воде». Рассматривание иллюстраций. Чтение произведений «Лето», «Дядя Степа».

Коллективный проект

Событие

Праздник 8 марта.

Физическое и оздоровительное

Ознакомление

Всемирный день здоровья. Беседы: «Чудеса внутри меня», «Как я устроен». Разгадывание загадок о частях тела. Разучивание пословиц, поговорок о здоровье.

День пожарной охраны РФ.

Беседа «Всемирный день семьи»проведение беседы о празднике, изготовление открыток-ромашек для родных, родителей, повторение песен, разучивание стихотворений о семье. Рассматривание семейных фотографий, презентаций.

Коллективный проект

Событие

Спортивно-патриотическое соревнование «День здоровья».

Трудовое

Ознакомление

День добрых дел. Беседы «О вежливости и доброте», «В мире доброты», «С кем любят дружить?».«Что  значит добрые поступки?»,Чтение художественной литературы, просмотр иллюстраций, сюжетных картинок.

Знакомство с пословицами, поговорками по теме. Разучивание мирилок, считалок. Просмотр мультфильмов, социальных роликов о доброте, помощи бездомным животным.  

«Как люди помогают животным?»

 Праздник весны и труда. Субботник, «трудовой десант»

 Беседы, чтение художественной литературы и рассказов, пословиц и поговорок о труде, отгадывание загадок.

Коллективный проект

Событие

Развлечение: «Учись трудиться, в жизни все пригодится».

Эстетическое

Ознакомление

Международный женский день .Беседа «Мамы лучше в мире нет».

Всемирный день театра.

Коллективный проект

Выставка рисунков

«Этот загадочный космос».

Событие

Тематический день

«Мы идем в музей».

Познавательное

Ознакомление

Всемирный день Земли. Беседа «Как мы можем помочь нашей планете?» Чтение художественной литературы. Знакомство с пословицами и загадками о Земле, прослушивание музыкальных произведений.

Беседа «День смеха». Чтение народных шуток, прибауток, потешек. Шуточные, подвижные игры.

Коллективный проект

Событие

Конкурс рисунков «Здравствуй, лето!»

Духовно-нравственное

Ознакомление

Беседа

« Вороний день»,

чтение сказок и рассказов народов Севера; рисование птиц, презентация «Вороний день» о  Хантыйском крае и празднике,

 картинки с изображением диких животных.

Коллективный проект

Событие

Фольклорное развлечение                    «Широкая масленица»        

Направление

воспитания

Фазы воспитательной работы

Июнь

Июль

Август

Патриотическое

Ознакомление

Беседа «Папа, мама, я - семья»

Беседа: «Как надо называть родных?»

Коллективный проект

Событие

Беседа «День России». Праздничное мероприятие

Развлечение на свежем воздухе «Это флаг моей России. И прекрасней  флага нет!».

Социальное

Ознакомление

Беседа «Мой безопасный путь в детский сад».

Коллективный проект

Событие

1 июня «День защиты детей». Праздничное мероприятие.

Физическое и оздоровительное

Ознакомление

День семьи, любви и верности.

Коллективный проект

Подвижные игры. «День физкультурника»

Событие

Развлечение «Праздник мыльных

пузырей».

Эстетическое

Ознакомление

Коллективная работа

Конкурс рисунков на асфальте. «Пусть всегда будет солнце!»

Событие

Игровая программа

  «Дружба начинается с улыбки»

Познавательное

Ознакомление

День эколога. Беседа «Мусор земле не к лицу».

Коллективный проект

Событие

Духовно-нравственное

Ознакомление

Международный день друзей. Беседа на тему «Что такое дружба». Дидактическая игра «Оцени поступок».

Коллективный проект

Событие

Музыкальное развлечение, посвященное Дню любви, семьи и верности: «Когда семья вместе, так и душа на месте»

№

Образовательная область/наименование

Перечень программ, методических пособий и технологий для осуществления образовательной деятельности

Социально-коммуникативное развитие

1

Методические пособия

Губанова Н. Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Белая К. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. -   М.: Мозаика-Синтез, 2016

Куцакова Л. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. -  М.: Мозаика-Синтез, 2016

Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, коспекты занятий, игры. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО-ПРЕСС», 2016 – 128 с.

Кузьмин И.А. «Истоковедение» Том 5. Изд. 5-е доп. – М.:ИСТОКИ, 2018

Кузьмин И.А. «Истоковедение» Том 11. – М.:ИСТОКИ, 2019

Кузьмин И.А. «Истоковедение» Том 15. – М.:ИСТОКИ, 2018

Кривенко Е.Е. Развивающие игры малышей с предметами..

Дружная семья. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Дружная семья. Книга 1 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

В добрый путь. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

В добрый путь. Книга 2 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Добрая забота. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Добрая забота. Книга 3 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Благодарное слово. Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Благодарное слово. Книга 4 для развития речи детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией И.А. Кузьмина. – Издательский дом «Истоки», 2018

Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Д.Ю. Читаем и обсуждаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений; серия книг «Занимательные финансы, Азы для дошкольников». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2019. – 64 с.

Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Д.Ю. Играем вместе: пособие для воспитателей дошкольных организаций; – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2023. – 40 с.

Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Д.Ю. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений; серия книг «Занимательные финансы, Азы для дошкольников». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2019. – 80 с.

Саулина Т. Знакомим дошкольников с ПДД. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. -   М.: Мозаика-Синтез, 2016

Теплюк С. Ребенок третьего года жизни. Для занятий с детьми 2-3 лет. Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Теплова А.Б. Народные игры в воспитании детей раннего возраста.

Трифонова Е.В.Становление и развитие игры в раннем детстве

Богоявленская М.Е., Кларина Л.М., Шатова А.Д. Поддержка инициативы и самостоятельности в раннем  детстве.

Казунина И.И., Лыкова И.А., Шипунова В.А. Первые игры и игрушки.Игровая среда от рождения до трех лет.

Касаткина Е.И. Игровые технологии в воспитании детей раннего возраста.

Касаткина Е.И. Игровое общение в раннем детстве.

Кошелева А.Д., Кулаковская В.И. Эмоциональное развитие в раннем детстве.

Лыкова И.А., Шипунова В.А. Игры-забавы для малышей: методическое пособие.

Лыкова И.А. Приобщаем малышей к народной культуре. Методическое пособие.

Кириллов И.Л., Лыкова И.А., Урунтаева Г.А., Файзуллаева Е.Д. и др. Сенсорное развитие и воспитание ребенка в первые годы жизни. Учебно-методическое пособие.

Кривенко Е.Е. Удивляем и развиваем. Лайфхаки для малышей. Методическое пособие.

Познавательное развитие

2

Методические пособия

Веракса Н. Галимов О. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет -   М.: Мозаика-Синтез, 2016

Дыбина О. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. Для работы с детьми 4-5 лет - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Крашенинников Е. Развитие познавательных способностей дошкольников 4-7 лет - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Народная культура и традиции:занятия с детьми 3-7 лет/авт. Сост. В.Н. Костарева – Волгоград.:Учитель. – 159 с.

Павлова Л. Ю.  Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Позина В, Помораева И. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Соломенникова О. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Речевое развитие

3

Методические пособия

Ушакова О. С. Развитие речи детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 272 с.

Нищева Н.В. Веселая мимическая гимнастика

Нищева Н.В. Веселая дыхательная гимнастика.

Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство» –ПРЕСС», 2016. – 256 с.

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2017

Суздальцева Л.В. Поддержка семьи в речевом развитии детей раннего возраста. Методическое пособие

4

Хрестоматии

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 года. – М.: Мозаика-Синтез, 2016

Художественно-эстетическое развитие

5

Методические пособия

Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Средняя группа (+ аудиоприложение на 2 CD)

Комарова Т. Детское художественное творчество. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Куцакова Л. Конструирование из строительного материала. (4-5 лет). Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа: учебно-методическое пособие

Буренина А.И. Музыкальные минутки: игры-забавы для малышей. Методическое пособие.

Файзуллаева Е.Д., Фицнер Т.Д. Шифоновая радуга, или Альтернативное рисование тканью. Методическое пособие

Физическое развитие

6

Методические пособия

Борисова М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2017

Пензулаева Л. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2017

Федорова С.Ю. Планы физкультурных занятий с детьми 4-5 лет. ФГОС– М. Мозаика-Синтез,2020

Пензулаева Л. Физическая культура в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2016

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр

Чеменева А.А., Столмакова Т.В. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие. – ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011

Лыкова И.А., Шипунова В.А. Детская безопасность.

8

Коррекционная работа

Аксенова Л.И. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.

А.И. Семенака. Уроки добра

Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. Формирование звукопроизношения у дошкольников.

Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.

Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.

Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Туманова. Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7 год жизни).

Т.Б. Филичева, Г.В. Туманова. Формирование звукопроизношения у дошкольников.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения

Веракса А. Н., Гуторова М. Ф. Практический психолог в детском саду. – М.: Мозаика - Синтез, 2014

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей // в сб. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В., Куражева Н.Ю. Программа психолого-педагогических занятий с детьми дошкольного возраста «Цветик-Семицветик»

Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития.

Ананьева Т.В. Программа психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению

Режимные моменты

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний приём детей, осмотр, игры, самостоятельная деятельность

7.00 - 8.10

7.00 - 8.10

7.00 - 8.10

7.00 - 8.10

7.00 - 8.10

Утренняя гимнастика

8.10 – 8.20

8.10 – 8.20

8.10 – 8.20

8.10 – 8.20

8.10 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 - 8.40

8.20 - 8.40

8.20 - 8.40

8.20 - 8.40

8.20 - 8.40

Игры, подготовка к занятиям

8.40 - 9.00

8.40 - 9.00

8.40 - 9.00

8.40 - 9.00

8.40 - 9.00

Занятия

Физическая культура

09.00-09.20

Ознакомление с окружающим миром(ФЦКМ)/Истоки 1 раз в месяц

09.30-09.50

Развитие речи

09.00-09.20

Музыка

09.30-09.50        

Рисование09.00-09.20

Физическая культура (Сухой бассейн)

09.30-09.50

Формирование математических представлений (ФЭМП)

 09.00-09.20

Физическая культура              09.30-09.50

Художественное творчество Лепка/аппликация

09.00-09.20

Музыка

09.30-09.50                            

Самостоятельная деятельность

9.50 - 10.00

9.50 - 10.00

-

9.50 - 10.00

9.50 - 10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.10-11.20

10.10-11.20

-

10.10-11.20

10.10-11.20

Игры, самостоятельная деятельность

11.20-11.40

11.20-11.40

10.55-11.40

11.20-11.40

11.20-11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40-12.10

11.40-12.10

11.40-12.10

11.40-12.10

11.40-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем, закаливающие процедуры

12.10-15.15

12.10-15.15

12.10-15.15

12.10-15.15

12.10-15.15

Полдник

15.15-15.25

15.15-15.25

15.15-15.25

15.15-15.25

15.15-15.25

Игры, самостоятельная деятельность

15.25-16.35

15.25-16.35

15.25-16.35

15.25-16.35

15.25-16.35

Подготовка к ужину, ужин

16.35-16.55

16.35-16.55

16.35-16.55

16.35-16.55

16.35-16.55

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.55 -19.00

16.55 -19.00

16.55 -19.00

16.55 -19.00

16.55 -19.00

Режимные моменты

Время

Приём детей, утренняя гимнастика (на улице)

7.00 - 8.10

Подготовка к завтраку, завтрак, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

8.10 -8.35

Самостоятельная деятельность

8.35 - 9.00

Образовательная деятельность художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности

9.00 - 9.20

Самостоятельная деятельность

9.20-9.30

Подготовка к прогулке, прогулка

9.30-11.30

Второй завтрак

10.00-10.10

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

11.30-11.45

Подготовка к обеду, обед

11.45-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Подъём, взбадривающая гимнастика, гигиенические процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

Организация игровых ситуаций/ культурно-досуговая деятельность

15.30-16.25

Чтение художественной литературы

16.25-16.40

Подготовка к ужину, ужин, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

16.40-17.00

Прогулка, уход детей домой

17.00-19.00

Образовательная область

Содержание

группа с 2 до 3 лет

группа

с 3 до 4 лет

группа

с 4 до 5 лет

группа

 с 5 до 6 лет

группа

с 6 до 7 лет

Количество занятий/неделя/год

Базовая часть (обязательная не менее 60%)

Познавательное развитие

Окружающий мир

0.5/18*

0.5/18*

0.5/18*

0.5/18*

0.5/18*

Природа

0.5/18*

0,25/9**

0,25/9**

0.5/18*

0.5/18*

Математические представления

1/36

1/36

1/36

1/36

2/72

Сенсорные эталоны и познавательные действия

реализуется в совместной,

самостоятельной деятельности детей

Речевое развитие

Развитие речи

1/36

1/36

1/36

1/36

1/36

Подготовка к обучению грамоте

-

-

-

1/36

1/36

Интерес к художественной литературе

реализуется в совместной,

самостоятельной деятельности детей

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения/Социокультурные истоки

-

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

Трудовое воспитание/финансовая грамотность

-

-

-

0.25/9**

0.25/9**

Формирование основ гражданственности и патриотизма

-

реализуется в совместной, самостоятельной деятельности детей

Формирование основ безопасного поведения

-

реализуется в совместной, самостоятельной деятельности детей

Художественно-эстетическое развитие

Приобщение к искусству

реализуется в совместной,

самостоятельной деятельности детей

Рисование

1/36

0.5/18*

0.5/18*

0.5/18**

0.5/18**

Лепка

0.5/18*

0.75/27

0.75/27

0.5/18**

0.5/18**

Аппликация

-

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

Конструктивная деятельность

0.5/18*

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

Народное-декоративно-прикладное искусство

-

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

0.25/9**

Прикладное творчество

-

-

-

0.25/9**

0.25/9**

Музыкальная деятельность

2/72

2/72

2/72

2/72

2/72

Театрализованная деятельность/культурно-досуговая деятельность

реализуется в совместной,

самостоятельной деятельности детей

Физическое развитие

Физическая культура

3/108

3/108

3/108

3/108

3/108

Всего объем образовательной нагрузки в обязательной части в неделю/год/

10/360

10/360

10/360

11.5/414

12.5/450

Вариативная часть (не более 40 %)

Образовательная область

Содержание

группа с 1,5 до 3 лет

группа

с 3 до 4 лет

группа

с 4 до 5 лет

группа

 с 5 до 6 лет

группа

с 6 до 7 лет

Количество занятий/неделя/год

Познавательное развитие

Наследие Югры

-

-

-

0.5/18*

0.5/18*

«Проект «Отряд юного пожарного»

реализуется в совместной,

самостоятельной деятельности детей

Всего объем образовательной нагрузки в вариативной части в неделю/год/

-

-

-

0.5/18

0.5/18

Всего объем образовательной нагрузки в неделю/год

10/360

10/360

10/360

12/432

13/468

*занятие проводится 1 раз две недели

* занятия проводятся 1 раз в месяц

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Игровая деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Дежурство

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Прогулки

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Деятельность детей в

Центрах (уголках) развития

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Комплекс закаливающих

процедур

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Гигиенические процедуры

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Центры активности

Направленность

Оснащение

Игровой центр с/р игр

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Библиотека»)

игровое оборудование (мебель, посуда)

Предметы-заместители

Центр развитие речи

Формирование потребности рассматривать книгу, беседовать по поводу ее содержания.

Развитие литературной речи, художественно-творческого потенциала.

Развитие интереса к художественной литературе.

Воспитание привычки к аккуратному обращению с книгой.

Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей

Наличие художественной литературы

Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой

Центр математики и манипулятивных игр

Формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности.

Дидактический материал по сенсорному воспитанию

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Центр  строительства  

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Напольный строительный материал;

пластмассовые конструкторы,

мягкие игровые, транспортные игрушки,LEGO,геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по форме, цвету и объеме ( шар, куб, круг, квадрат, цилиндр, овал),лото, домино, конструкторы деревянный, пластмассовый.

Центр музыки

Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

Детские музыкальные инструменты,

колонка, музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные),

музыкально- дидактические игры, гитара, погремушки, дудочки, барабаны, металафон, музыкальные игрушки самоделки, атрибуты к музыкально-подвижным играм и танцам, маракасы куклы-неваляшки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки  для детского танцевального творчества (по сезонам), книжки-малютки «Мы поем», колокольчики,маски.

Центр науки и естествознания

Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности

Развитие экологических, естественно - научных представлений.

Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения, стол с клеенкой.

подносы, фартуки и  нарукавники на подгруппу детей,пластичные материалы, формочки, трубочки для продувания ,волшебный мешочек, маленькие зеркала, бумага ,фольга,

пипетки, поролоновые губки разного размера, цвета, формы, набор для экспериментирования с водой : емкости 2-3 размеров и разной формы, губки, дощечки, набор для экспериментирования  с песком: формочки разной конфигурации, совочки, лопатки, ведерки, грабельки, леечки, кулечки,

 календарь природы, сезонный материал, литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы  материал для проведения элементарных опытов, обучающие и дидактические игры по экологии, инвентарь для трудовой деятельности, природный и бросовый материал.

Центр творчества детей

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Бумага разного формата, разной формы, разного тона.

Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки).

Наличие цветной бумаги и картона, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации, дощечки, альбомы, трафореты, стаканчики непроливайка, ножницы, восковые мелки, фломастеры, маркеры, подставки для кистей, природный материал для создания поделок, аппликаций и декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена), инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки , трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей , фартучки и нарукавники для дошкольников, подносы.

Центр двигательной активность

Удовлетворение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Мячи (большие и маленькие),

атрибуты к подвижным и спортивным играм,

ленты гимнастические, массажные коврики-дорожки, гантели, помпоны, веревка гимнастическая, массажный игольчатый мяч, веревка-косичка, игра-моталочка ,игра«Паучок», игра «Сыр»,обручи, флажки, картотеки, иллюстрации летние и зимние спортивные игры, паспорт уголка по физ.культуре.

Центр-Театра

Театр рукавичек, маски, магнитный театр, куклы Би-Ба-Бо, пальчиковые игрушки: шитые, вязаные, фигурки для настольного театра: бумажные конусные куклы, деревянный настольный театр,фигурки для настольного театра: бумажные конусные куклы, деревянный настольный театр.

Центр-Потриотический

Воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства гордости и уважения к родному городу, способствовать приобщению воспитанников к культуре своего народа.

Альбомы: «Наши мамы» ,«Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»;

Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для нашего края;

Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

Народные игрушки (свистульки)

Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками, глобус, флаг России, флаг ХМАО.

Центр-Истоки

Обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого ребенка, формирование базового доверия к миру и универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной специфике и требованиям современного общества; создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности.

Альбомы, картотеки, иллюстрации, открытки, 1кукла Маша, коромысло с вёдрами,избушка,2 куклы Демьян и Настя, самовар, мельница, стол, стулья, лошадка, матрёшки.

Центр безопасности

Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах.

Набор мягких, ярких модулей,

 «Дорога» набор функциональный коврик на лепучках,

«Зебра» пешеходный переход, жезл,

свисток, рули,макет  «Дорога»,светофор,

машины (виды транспорта грузовой легковой),костюмы, фуражка ДПС,

дорожные знаки, маршрут: «Дом - детский сад»,настольные  печатные игры, плакаты, книжки-самоделки,

 художественная - литература по теме.

Центр коррекции

Предназначен для организации совместной деятельности воспитателя и/или специалиста с детьми с ОВЗ, направленный на коррекцию имеющихся у них нарушений

игры по формированию элементарных математических представлений;

игры по развитию сенсорных представлений;

игры по развитию внимания;

игры и пособия по развитию грамматического строя и связной речи; игры по развитию мелкой моторики; зеркало;

игры и пособия по развитию мышления; демонстрационный материал по лексическим темам;

игры по развитию

коммуникативных навыков;

игры по развитию пространственных представлений.

Месяц

Группа

от 4 до 5 лет

Сентябрь

Здравствуй, детский сад!

Красный, желтый, зеленый! ПДД

Вот она какая – осень золотая! Природа осенью. Деревья вокруг нас.

Что нам осень принесла: фрукты и овощи. Сад и огород.

Октябрь

В мире животных. Домашние птицы и животные.

В мире животных:

Животные средней полосы.

В мире животных. Животные жарких стран.

Мир вокруг нас. Одежда, обувь, головные уборы.

Ноябрь

Ты и я – мои друзья. Дружат в нашей группе мальчики и девочки.

Дом, в котором я живу. Мебель. Предметы быта.

Дом, в котором я живу. Посуда. Продукты питания.

Улыбнется мамочка и светлей вокруг, потому что мамочка самый лучший друг!

Декабрь

Здравствуй зимушка-зима. Изменения в жизни людей.

Зимушка-зима. Как лесные звери проводят зиму в лесу.

Зимние чудеса. Превращения.

Мастерская деда Мороза.

Новогодний праздник

Январь

Зимние игры и забавы Волшебные сказки Рождества.

Неделя науки. Маленькие исследователи. Волшебница вода.

Что я знаю о себе. Я и мое тело.

Февраль

Мы едем, едем, едем. Транспорт.

Сколько есть профессий разных, все их нам не перечесть.

Мама, папа, я – вот и вся моя семья!

Папин праздник – главный праздник

Март

Улыбнется мамочка и светлей вокруг.

Народная культура и традиции.

Русские народные сказки. А у книжки именины!

Апрель

Здоровье в порядке – спасибо зарядке.

Неделя здоровья.

Кто живет в воде.

К нам весна шагает быстрыми шагами.

Азбука безопасности.

Май

Мой город. Моя страна.

Мир вокруг нас: растения, первоцветы.

Безопасность  в природе.

Мир вокруг нас: насекомые.

Безопасность  в природе.

1

Материалы для ознакомления со свойствами объектов (сыпучие, твердые, жидкие, ракушки, камешки, проволока,  резина, шишки, жёлуди, вата, семена цветов, семена овощей, и.т.д.)

2

Оборудование для экспериментов по представленной теме (воронки, тазики, емкости и т.п.)

3

Приборы: лупа, пинцеты, стаканчики

4

Наборы образцов тканей

5

 Наборы образцов бумаги

6

Пробирки на подставке для проведения опытов, набор ложек разного размера для проведения опытов.

7

Баночки с разными видами материалов: масло, уголь, песок, сахар, земля.

8

Фартуки, клеенка, перчатки

9

Пластмассовые стаканчики

10

Картотека опытов и экспериментов

11

Карточки с последовательностью работы над экспериментом

12

Игры «Шумяшие коробочки», «Душистые коробочки».

№

тема

Материал и способы передачи замысла

1

Диагностика

«Мой любимый дождик»

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами

Окраска водыОсвоение цветовой гаммы. Получать различные оттенки красного цвета. Называть предметы, имеющие такой же цвет. Развивать воображение, наблюдательность

2

«Веселые мухоморы»

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги.

   3

«Веселый дождик»

Учить рисовать дождик из тучек передовая его характер (Мелкий капельками, сильный ливень). Синяя гуашь, салфетки.