Математика

Опубликовано 21.11.2020 - 20:56 - Прибыль Светлана Сергеевна

Ким по математике

Скачать:

Вложение	Размер
kontrolnaya_rabota_po_matematike_2_klass_po_teme.docx	15.49 КБ
kim_matematika_2kl_vhodn_1.doc	303 КБ
samostoyatelnaya_rabota_1_klass.docx	12.34 КБ

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по математике 2 класс по теме: « Единицы длины и времени, числовые выражения»

1 вариант

Запиши данные числа в порядке возрастания: 25, 57, 14, 6, 39, 98, 50
Запиши данные числа в порядке убывания: 2, 81, 50, 47, 63, 12, 94
Замени числа 25, 53, 48, 64 суммой разрядных слагаемых
Вставь пропущенные числа:

50+__ =70 20-__= 10

49+__ =50 35-__= 30

Укажи порядок действий и найди значения выражений

87-80+10

60+(16-9)

6.По краткой записи составь задачу и реши её

Было-18 ябл.

Съели-?

Осталось-10 ябл.

Составь задачу обратную данной

7.Сравни, поставь знаки >, < ,=

24+20_44 51-50_2

30+7_37 20+8_38

Контрольная работа по математике 2 класс по теме: « Единицы длины и времени, числовые выражения»

2 вариант

Запиши данные числа в порядке возрастания: 37, 20, 35, 4, 11, 73, 40
Запиши данные числа в порядке убывания: 1, 71, 30, 57, 73, 15, 72
Замени числа 31, 58, 74, 83 суммой разрядных слагаемых
Вставь пропущенные числа:

30+__ =50 40-__= 20

29+__ =30 65-__= 60

Укажи порядок действий и найди значения выражений

35-30+12

34-(4-0)

6.По краткой записи составь задачу и реши её

Было-20 машин

Уехало-?

Осталось-15 машин

Составь задачу обратную данной

7.Сравни, поставь знаки >, < ,=

34+30_44 31-30_2

50+5_55 40+3_38

Предварительный просмотр:

Согласованно.

Заседание рабочей группы

Протокол № ____ от _______ 2019 г.

Согласованно.

Заместитель директора по УВР

_____________/Л.Н. Маняк

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике для проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор включает планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика». Он разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.). При его составлении учитывались следующие документы и материалы:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373): текст с изм. и доп. на 2011 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с. (С. 60-63, 137-139, 180-182).

3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с. (С. 57-69).

4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с. (С. 46-104).

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся 2 классов для проведения мониторинга по математике

	Код		Проверяемые умения
1.	Числа и величины
	1.1	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000
	1.1.2	Числа от 1 до 20. Нумерация
	1.1.3	Числа от 1 до 100. Нумерация
	1.2	Классы и разряды.
	1.3	Сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.
	1.4	Измерение величин
	1.4.1	Единицы длины (мм, см, дм, м)
	1.4.3	Единицы времени
	1.4.4	Единицы стоимости (копейка, рубль)
2.	Арифметические действия
	2.1	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
	2.1.1	Сложение и вычитание чисел в пределах 10.
	2.1.2	Сложение и вычитание чисел с 0.
	2.1.3	Сложение и вычитание чисел в пределах 20
	2.1.4	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
	2.2	Взаимосвязь между компонентами и результатом действий. Нахождение неизвестного компонента.
	2.3	Таблица сложения.
	2.4	Отношения «больше на …», «меньше на …»
	2.5	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
	2.5.1	Таблица умножения.
	2.5.2	Умножение и деление чисел на 1.
	2.7	Определение порядка выполнения действия в числовых выражениях.
	2.8	Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
	2.9	Свойства сложения и вычитания чисел, умножения и деления чисел
	2.9.1	Перестановка слагаемых в сумме.
	2.9.2	Перестановка множителей в произведении
	2.9.3	Группировка слагаемых в сумме
3.	Работа с текстовыми задачами
	3.1	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др.модели)
	3.2	Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …»
4.	Пространственные отношения. Геометрические фигуры
	4.1	Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа. Сверху-снизу.
	4.2	Установление пространственных отношений: ближе – дальше, спереди – сзади.
	4.3	Установление пространственных отношений: перед, после, между.
	4.4	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, угол, ломаная.
	4.5	Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольники – треугольник, прямоугольник, квадрат.
5.	Геометрические величины
	5.1	Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
	5.2	Единицы длины.
	5.3	Периметр
	5.4	Вычисление периметра многоугольника

Код раздела	Код контролируемого элемента	№ задания	Элементы содержания, проверяемые заданиями диагностической работы
Числа и величины
1	1.1.2	1	Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20.
	1.2	2	Классы и разряды.
	1.3	5, 6	Сравнение. Отношения «=, <, >» для чисел, их запись с помощью знаков.
Арифметические действия
2	2.1.3	4	Сложение и вычитание чисел в пределах 20
Работа с текстовыми задачами
3	3.1	7, 3	Решение текстовых задач арифметическим способом.
3	3.2	3	Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …»

Спецификация
входной контрольной работы для обучающихся 2 класса по математике

2019-2020 учебного года

Назначение КИМ

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений по математике за 1 класс.

С помощью этой работы на уровне образовательной организации осуществляется оценка качества освоения учащимся основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика».

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Математика» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с. (с. 57-69);
Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с. (с. 46-104).
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Оконешниковская СШ»
Программа разработана на основе примерной программы по математике ФГОС начального общего образования, на основе рабочей программы учебно-методического комплекта "Школа России" по математике 1 класс/ авторы: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.-Москва.-Просвещение.-2016 г.
Математика: 1 кл.: учебник: в 2 ч./ ред. М.И. Моро, Ю.М. Калягина, М.А. Байтовой,–. – М.: Просвещение, 2017.
Тетрадь для проверочных работ «Математика 1 класс» №1 М.И. Моро;УМК «Школа России» - Просвещение, 2017.

Структура КИМ

Контрольная работа состоит из двух частей основной и дополнительной.

В основной части 6 заданий базового уровня сложности, в дополнительной – 1 задание повышенного уровня сложности.

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания в каждом варианте работы

Таблица 1.

Блок содержания	Число заданий в работе
Счёт в пределах 20	2(№ 1, № 2)
Арифметические действия	3 (№ 4, № 5)
Сравнение чисел	1 (№5, № 6)
Задания на логику	1 (№ 3,)
Всего	7

В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности.

Таблица 2.

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу.
Базовый	6	6	80
Повышенный	1	2	20
Итого	7	8	100%

Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом.

Выполнение заданий базового уровня оценивается 1-6 баллами.
Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 1 до 2 баллов максимально.
В работу включено одно задание повышенного уровня, которые наряду с двумя вопросами включает требование записи решения поставленной задачи. Подобное задание оценивается от 1 до 2 баллов максимально.

При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направленно на проверку одного из планируемых результатов, итоговая оценка определяется по сумме баллов, набранных за каждое задание.

Уровень усвоения планируемых результатов определяется следующим образом:

Уровни достижений		Кол-во баллов	Оценка	Отметка
Повышенный	повышенный	8	"отлично"	5
Повышенный	высокий	6-7	"хорошо"	4
Базовый	базовый	5-6	"удовлетворительно"	3
Пониженный	пониженный	2-4	"неудовлетворительно"	2
Пониженный	низкий	0-1	"плохо"	1

Время выполнения варианта КИМ.

Примерное время на выполнение заданий составляет:

– для заданий базового уровня сложности – от 3 до 5 минут;

– для заданий повышенной сложности – 5 минуты.

На выполнение всей работы отводится 1 урок (45 мин.).

План варианта КИМ.

В таблице 3 представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность,

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов),

РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Таблица 3.

№ задания	Блок содержания	Контролируемое знание/умение	Уровень сложности	Тип задания	Максимальный балл за выполнение
№ 1	Счёт в пределах 20	Определить число по разрядам	Б	КО	1
№ 2	Счёт в пределах 20	Вставь пропущенные числа	Б	КО	1
№ 6 № 5	Сравнение чисел	Сравнивать числа и выражения в пределах 20	Б	КО	1
№ 4	Арифметические действия	Складывать числа в пределах 20	Б	КО	1
№ 3	Задания на логику и смекалку	Выбор правильного решения к задаче	П	КО	2
№ 7	Задания на логику и смекалку	Выполнить решение	Б	РО	1
Итого: 7 заданий			Б- 6 П-1	КО -6	8 баллов (базов.6 , повышенный -1)

Дополнительные материалы и оборудование.

Для выполнения работы необходимы карандаш и ручка.

Инструкция для обучающихся.

Для выполнения работы отводится один урок.

При выполнении заданий будь внимательным!

Внимательно читай задания!

Если не знаешь, как выполнять задание, не трать время, пропусти это задание и работай над следующим. Если остается время, ты можешь подумать и выполнить пропущенное задание.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и напиши тот ответ, который считаешь правильным.

Для работы тебе понадобятся ручка, простой карандаш, линейка.

Желаем успеха!

Контрольно-измерительные материалы
по математике «Школа России»
для обучающихся 2 класса
Входная контрольная работа 2019-2020 учебный год.

В - 1

Фамилия___________________________ Имя ________________________

Запиши число, в котором 1 дес. 6 ед. =

Запиши пропущенные числа

10, 11, …, 13 ,14, …, ….., 17,18, 19, 20.

Прочитай задачи и запиши их решение и ответ.

а) Большой ёжик принёс 9 грибов, а маленький на 3 гриба меньше. Сколько грибов принёс маленький ёжик?

$C:\Users\Галина\Pictures\2019-05-02 пр\пр 001.jpg$

б) В вазе 8 груш, а на тарелке 2 груши. Сколько груш на тарелке и в вазе всего?

$C:\Users\Галина\Pictures\2019-05-02 пр\пр 001.jpg$

Вычисли

9 + 6 = 10 + 5= 12 – 4 =

8 + 4 = 7 + 6 = 18 + 1 =

12 - 3 = 18 – 8 = 10 + 10 =

5. Сравни > = <

18 19 20 10 + 7 19 9

10 20 15 10 + 5 17 18

6. Дополни неравенство

9 < 15 > 17 <

10 > 20 > 19 >

7. Прочитай задачу и запиши её решение

В аквариуме было 9 рыбок. 3 рыбки пересадили в другой аквариум. Сколько рыбок осталось в большом аквариуме?

$C:\Users\Галина\Pictures\2019-05-02 пр\пр 001.jpg$

Ответ: рыбок осталось.

Ключ к заданиям

№ задания	Количество баллов	Критерии оценивания
1	1 балл	Число записано верно
1	0 баллов	Число записано неверно
2	1 балл	Все пропущенные числа записаны верно
2	0 баллов	Допущена 1 и более ошибок.
3	2 балла	А) две задачи решены без ошибок; Б) решения записаны верно, но допущена 1 ошибка при вычислении
	1 балл	А) верно решена 1 задача; Б) решения записаны верно, но допущено 2 ошибки при вычислении
	0 баллов	А) задачи не решены; Б) верно записано решение 1 задачи, но допущена 1 ошибка при вычислении
4	1 балл	А) верно решены все числовые выражения; Б) Допущено 1-2 ошибки при вычислении.
4	0 баллов	Допущено 3 и более ошибок
5	1 балл	А) верно вставлены все знаки; Б) допущена 1 ошибка
5	0 баллов	Допущено 2 и более ошибок
6	1 балл	верно вставлены все числа
6	0 баллов	Допущена 1 и более ошибок
7	1 балл	Задача решена без ошибок;
7	0 баллов	Задача решена не верно или допущена ошибка при вычислении

Правильные ответы к заданиям

№ задания	Правильный ответ	Максимальный бал за выполнение задания
1.	16	1
2	Пропущенные числа 12, 15, 16	1
3	А) 9 – 3 = 6 (г.) Б) 8 + 2 = 10 (г.) всего	2
4	15 15 8 12 13 19 9 10 20	1
5	18<19 20 >10 + 7 19>9 10<20 15 =10 + 5 17 <18	1
6		1
7	9-3=6 (р.) осталось	1

Предварительный просмотр:

Самостоятельная работа №1

по теме «Числа от 1 до 10, число 0»

1 вариант

1. Вставь пропущенные числа:

10, . , 8, . , . , 5, . , 3, . , 1

2. Запиши числа в порядке возрастания

8, 2, 5, 9, 4, 1, 3, 10, 7, 6

3. Сравни >,<,=

3 5 6 8 3-1 2

1+1 3 4+1 9 4-1 5

4.Реши примеры:

5 + 1 = 6-1 = 3 -3 =

2 + 1 = 8- 2 = 5 + 0 =

3 + 2 = 9- 2 = 4 - 0 =

5.Начерти отрезок длиной 6 см

Самостоятельная работа №1

по теме «Числа от 1 до 10, число 0»

2 вариант

1. Вставь пропущенные числа:

1, . , 3, . , . , 6, . , 8 , . , 10

2. Запиши числа в порядке убывания

8, 2, 5, 9, 4, 1, 3, 10, 7, 6

3. Сравни >,<,=

2 1 6+1 4 5+2 3

5-1 4 4 9 7 7

4.Реши примеры:

4 + 1 = 7 - 1 = 5 -5 =

3 + 1 = 5 - 2 = 6 + 0 =

5 + 2 = 8 - 2 = 9 -0 =

5.Начерти отрезок длиной 7 см

Навигация

Математика

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: