Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

 «Встали дети дружно в круг

   Ты мой друг и я твой друг!

   Дружно за руки возьмемся

   И друг другу улыбнемся»

-Предлагаю вам со мной пойти погулять.

« Я надену сапоги, курточку и шапку.

   И на ручку каждую натяну перчатку»

Выполняют действия по тесту.

Выполняют действия по тексту.

     ll этап. Основной

- Шагают наши ножки……

- Кто это посмотрите? (медведь)

«Мишка косолапый по лесу идет

 Шишки собирает и в карман кладет.

 Вдруг большая шишка

 Прямо мишке в лоб.

 Мишка рассердился и ногою топ.

 Больше я не буду шишки собирать.

 Сяду я в машину и поеду спать».

-Шагают наши ножки…….

-Посмотрите кто это?(лиса)

«Я лиса всему лесу я краса.

 По дорожке шагаю,

 Хвостиком следы заметаю»,

-Шагают наши ножки……

-Что это такое?( дом)

- А кто в домике живет?(зайчик)

  Игра «Зайчик беленький сидит»

-Наши гости загрустили. Почему?

-У зайчика красивый дом В нем горят разноцветные огоньки. А у них обычные домики, без огоньков.

-Что же делать? Мы можем помочь.

-На столах лежат домики  с окошками и разноцветные круги.

Показ воспитателя.

Выполняют действия по тексту.

Выполняют действия по тексту.

Выполняют действия по тексту.

lll этап.

Заключительный

-Дарим нашим домикам разноцветные огоньки.

Обыгрываем .

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

 «По ровненькой дорожке

   Шагают наши ножки.

   Раз-два, раз-два ,раз-два!

   По камешкам ,по камешкам

   Шагают наши ножки.

   Раз-два, раз-два, раз-два!»

   Слышите? Кто-то плачет.

   Давайте найдем кто же это плачет.

   (игрушки кошка и собака).

Выполняют действия по тексту.

Ищут животных.

     ll этап. Основной

Животные плачут, потому что они проголодались и замерзли на улице.

-Как мы можем помочь животным? Можем их накормить?

 Что любит кушать кошечка?

 А что любит кушать собачка?

 Кто их кормит?(человек)

 Животные, которых кормит человек и которые живут рядом с человеком –ДОМАШНИЕ.

 Наши животные хотят поиграть с нами .

 Игра «Собери клубочки».

 Молодцы! Животным нравится играть с нами!

 Песенка «Бобик»

 Животным очень понравилось с нами играть .

 Но у наших животных нет своего домика, а на улице холодно.

 Как же мы можем помочь?

 Построим домик для зверят.

Ответы детей

Кормят животных

Выполняют действия по тексту

lll этап.

Заключительный

Строим домик для зверят, чтобы им было тепло.

 Строим домик из конструктора.

Играют с животными

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

- « Светит солнышко в окошко

   Светит в нашу комнатку.

   Мы захлопаем в ладошки

   Очень рады солнышку.»

-Кто то в гости к нам пришел.(картинка дед)

-Я дед, посадил репку. Выросла репка большая-пребольшая. Один не могу вытянуть. Кого первого позвать на помощь?

Выполняют действия по тексту.

Бабушку.

     ll этап. Основной

-Рада бы я дедушке помочь, да платок свой  никак не найду. Помогите мне сделать новый, с яркими цветочками. Вверх положите красный цветочек. Внизу цветочек – синий, а по середине-желтый.

-Спасибо за платочек. Но мы не можем репку вытянуть. Кого еще надо позвать?

-Ой, не могу . Надо мне носочки перебрать.

Д/И «Найди пару»

-Спасибо, вам ,ребята. Но опять не получается вытащить репку. Кого надо еще позвать?

-Жучка к нам не идет. Она, наверное, не умеет дружить. Давайте ее научим дружить.

 Физминутка.

  Кошка Муська моет носик.

  Кошка Муська ушки трет.

  Потому что нашу киску

  К себе в гости Жучка ждет.

  Им вдвоем совсем нескучно,

  Сообща им веселей.

  Вместе нюхать, вместе лаять.

  И мяукать , и мурлыкать, и конечно, же попрыгать.

- Спасибо, научили меня дружить. Вот только никак репку вытянуть не можем. Кого еще надо позвать?

-Некогда мне к вам ходить. Надо рыбку сторожить. Никому ее не дам. Уходите по домам.

-Мы поможем нашей кошке много рыбки наловить.

-Сначала найдите самую большую рыбку. Потом поменьше, а теперь найдите самую маленькую рыбку.

-Вот сколько рыбки теперь у кошечки.

-Спасибо, вам ребята. Только все равно репку нам не вытянуть. Кого надо еще позвать?

-Не могу я вам помочь. Я уже утром помогала, ой, вечером, ой, ночью.

-Мышка перепутала времена суток.

-Давайте поможем мышке.

 Картинки на время суток.

-Спасибо.

-Тянули репку, тянули и ….. вытянули.

Выполняют задания.

 Внучку.

Ищут парные носочки.

Жучку.

Выполняют действия по тексту.

Кошку.

Мышку.

lll этап.

Заключительный

Раскрашиваем волшебные картинки.

Любуемся своими результатами.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

 «Встали дети дружно в круг

   Ты мой друг и я твой друг!

   Дружно за руки возьмемся

   И друг другу улыбнемся»

-Кукла Маша в гости к нам пришла. В руках у нее письмо. Давайте прочитаем.

-Это лесные зверята просят нас помочь.

« Я надену сапоги, курточку и шапку.

   И на ручку каждую натяну перчатку»

Выполняют действия по тесту.

Здороваются.

Выполняют действия по тексту.

     ll этап. Основной

- Шагают наши ножки……

- Кто это посмотрите?( зайчата)

-Зайчатам пришла посылка- морковка. Но они не знают , как поделить. Поможем?

-Сначала посчитаем сколько зайчиков у нас.(5)

-Пять зайчиков. Надо каждому зайчику дать по морковке. Одному зайчику не хватило морковки. Что же сделать надо?( в магазин сходить )

-Шагают наши ножки……

-Встретили…. Ежик.

-Сколько у нас ежиков?(5) Наши ежики любят яблочки. Как вы думаете сколько надо яблок?

-Угощаем ежиков. Считаем. Ежикам помогли.

-Шагают наши ножки……

- Встретили……. Белочку.(считаем, угощаем грибами)

- После зимней стужи

 Стали птицы песни петь.

 На дорогах лужи

 Сквозь густой валежник пробирается….медведь.

-Почему мишка проснулся? Появились лужи? Какое это время года?( весна)

-Давайте пригласим мишку к нам в гости. Расскажем  мишке о признаках весны.

-На столе лежат картинки с временем года. Надо

выбрать время года – Весна.

 - Рассказ по картине.

 -Кукла Маша загрустила. Что случилось?

- Скоро праздник у мамы. Хочет сделать подарок, но без нашей помощи не сможет.

-Выкладываем картину.

Должно быть три цветочка. Один- большой, второй- поменьше, а третий самый маленький.

На каждый цветок надо еще посадить бабочку.

На большой цветок-? Поменьше-? Маленький-?

-Какая получилась красивая картина. Спасибо большое.                                                        

Выполняют действия.

Считают, раздают яблоки.

Выполняют задание.

lll этап.

Заключительный

-Кто приходил? Кому помогали?

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

- « Светит солнышко в окошко

   Светит в нашу комнатку.

   Мы захлопаем в ладошки

   Очень рады солнышку.»

-Кто то в гости к нам пришел.(кукла)

Выполняют действия по тексту.

Здороваются.

     ll этап. Основной

-Что-то наша кукла загрустила. Что у нее случилось?

-Посмотрите, какие грязные вещи. Что надо сделать?(постирать)

«Мокрые одежки

 Крутятся стираются.

 Чистые получаются» ( стиральная машинка)

-Постирали. Потом что сделать надо?( развесить, посушить)

 «Гладит все, чего касается.

  А дотронешься- кусается».(утюг)

Поиграем в игру « Мамины помощники».

«Дружно маме помогаем

 Платья и штаны стираем.

 Воды много мы налили ш-ш-ш,

 Порошка насыпали с-с-с,

 Покрутили, покрутили,

 Все отжали, посушили.

 На доске расправили,

 Утюгом погладили пш-пш-пш.

-Помогли нашей кукле Кате постирать одежду.

 Должны гости прийти. Как же дома убраться?

 «Пыль увижу – заворчу.

  Заворчу и проглочу» ( пылесос)

- Вот и дома убрались.

«Без меня, как не трудитесь

  Без обеда насидитесь.» ( газовая плита)

-Для чего она нужна? Что можно на ней делать?

«Полюбуйся, посмотри-

 Там сверкает снег и лед!

 Холод там всегда живет.» ( холодильник)

- Для чего он нам нужен?

«Я пыхчу, пыхчу. Пыхчу,

 Больше греться не хочу.

 Крышка громко зазвенела:

 Пейте чай, вода вскипела!» ( чайник)

Д/И «Для чего это нужно?»

 ( собери картинку и расскажи.)

-Пока мы с вами играли к нашей кукле пришли гости. Наша кукла Катя теперь знает, как пользоваться этими приборами.

Ответы детей. Имитация стирки.

Выполняют движения по тексту.

Ответы. Имитация.

Ответы детей.

Угощаем кукол чаем.

lll этап.

Заключительный

Раскрашиваем волшебные картинки.

Любуемся своими результатами.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

 «Встали дети дружно в круг

   Ты мой друг и я твой друг!

   Дружно за руки возьмемся

   И друг другу улыбнемся»

-Кукла Маша в гости к нам пришла. В руках у нее письмо. Давайте прочитаем.

-Здесь загадки. Чтобы увидеть картинку надо отгадать загадку.

Выполняют действия по тесту.

Здороваются.

     ll этап. Основной

   - «Лес разделся , мокнет земля.

       Дождь поливает. Когда это бывает?» ( картинка  осень)

  - « Снег пушистый стелется, улица бела.

     И метет метелица. К нам пришла… ( картинка зима)

  -« Снег и лед на солнце тают,

      С юга птицы прилетают,

      И медведю не до сна.

       Значит к нам пришла…… ( картинка весна)

  - « Все вокруг теплом согрето,

     Нас зовет купаться……..  (картинка лето)

-Беседа по картинкам , чем можно заниматься в эти времена года.

- Молодцы, с этим заданием вы справились. А еще у нашей куклы Маши есть волшебный мешочек.

-Угадайте, на ощупь, какие геометрические фигуры в нем спрятались.

       Игра «Волшебный мешочек»

Физминутка.

«Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать!

Наклонился правый бок.

Раз. Два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два. Три.

А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку.

Раз. Два, три.

Согнем левую ножку.

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли

И немного подержали.

Головою покачали.

И все вместе дружно встали.»

- Шарик- похож на круг. Кубик – похож на квадрат.

-На доске картинки с геометрическими фигурами.

- А еще у меня есть вот какие картинки ( мяч, шапка, часы, холодильник и воздушный шарик)

-На какую фигуру похож мяч?........

-Воздушный шарик на какую фигуру похож?(овал)

-Овал это геометрическая фигура. Как будто растянули круг.

-Какие вы молодцы . Маше понравилось. Еще Маша предлагает поиграть с ней.

 - Поднимите левую руку вверх, поднимите правую руку вверх. Хлопните в ладоши. Дотроньтесь левой рукой до правого уха. Дотроньтесь правой рукой до левого уха.

Осень.

Зима.

Весна.

Лето.

Ответы детей.

Прыжки на месте.

Наклоны вправо-влево.

Руки вверх.

Присели на пол.

Сгибаем ноги в колене.

Подняли ноги вверх.

Движения головой.

Ответы детей.

Выполняют действия.

lll этап.

Заключительный

-Кто приходил? Кому помогали?

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

- « Светит солнышко в окошко

   Светит в нашу комнатку.

   Мы захлопаем в ладошки

   Очень рады солнышку.»

- Стук в дверь. Заходит кукла Катя. Здоровается.

Выполняют действия по тексту.

Здороваются.

     ll этап. Основной

Наша кукла принесла нам игрушки.

Они спрятались в коробке. Надо угадать , что это за игрушки.

   Д/И « Узнай на ощупь.»

 Достаем из коробки игрушки – пирамидка, мишка, мячик.

Физминутка.

 «Вот большая пирамидка (Высоко поднимаем ручки.)

  И веселый звонкий мячик ( прыжки на месте.)

  Это мишка косолапый (ходьба на месте)

  Все они живут в коробке (показываем коробку руками.)

  Но когда уходим спать ( ладошки под щечку)

 Игрушки начинают весело играть.»

-Поиграли с нашей куклой. А кукла Катя загрустила.

-Что случилось?

 -Катя хотела сделать своим подружкам подарок.

-Нарисовала игрушки, а раскрасить их не  может.

-Что мы можем сделать? (помочь)

Пальчиковая гимнастика.

«Утром встали пальчики

Стали приседать- раз, два, три, четыре,пять.

Потянулись мальчики,

Будем танцевать.

Не ленитесь пальчики,

Будем танцевать.»

Проходим за столы. Выбираем себе рисунок. Выбираем карандаш. Раскрашиваем, не выходим за контур.

Ответы детей.

Выполняют движения по тексту.

Выполняют действия по тексту.

Рисуем карандашами.

lll этап.

Заключительный

Любуемся готовыми работами.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

l этап.

Организационный

 «Встали дети дружно в круг

   Ты мой друг и я твой друг!

   Дружно за руки возьмемся

   И друг другу улыбнемся»

- К нам кто-то в гости пришел.

-Заходит котенок, здоровается.

Выполняют действия по тесту.

Здороваются.

     ll этап. Основной

-Котенок принес нам мячик и волшебный мешочек.

Игра «Назови предмет».

(вертолет, самолет, уточка…..)

-Физминутка «Паровоз»

«Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!

 Он вагончики повез, прям как настоящий!

 Набирает поезд ход. Машинист глядит вперед.

 Держимся мы друг за друга,

 И никто не отстает.

 Загудел паровоз и вагончики повез.

 Чух-чух, ту- ту! Далеко всех повезу!»

-Мы с вами на поезде катались. А то что такое?

-Кто на ней катается?

-Давайте покатаем котенка в машине.

«Нет, напрасно мы решили

 Прокатить кота в машине:

 Кот кататься не привык-

 Опрокинул грузовик!»

Называют, ловят и кидают мячик.

Выполняют действия по тексту.

Машина.

Котенок.

lll этап.

Заключительный

-Кто к нам в гости приходил?

-Что приносил?

Отвечают на вопросы.

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

12.05.25.

Понедельник

Вместе дружная семья.

Обр.деят.-ть: «Природный мир»

Тема:

«Делаем куличики большие и маленькие»

Цель: формировать умение обозначать предметы по величине и обозначать их словами: большой и маленький. Развитие предметных действий.

УТРО:

1.Коммуникативная:  рассматривание иллюстраций «Дети играют в песочнице»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Большой - маленький», «Вкладыши».

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробочку)

5.Индивид.:

   Пальчиковые игры, «Пирамидки», «Мозаика».

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги надеть сандалики другу)

4.Продуктивная:

Строим домик для животных из кубиков. 

5. Игровая: Игры с мячом «Поймай. Кто выше?!»

6. Индивидуальная:

  Покатаем Котёнка в грузовике

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Найди маму» (животные)

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения за листочками на деревьях

4. Музыкальная: муз.римич. упражнение «Похлопаем-потопаем»

5. Индивидуальная:  Игровая ситуация «Кукла Маша заболела»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки», «Наши полотенца».

ПРОГУЛКА:

1. Двигательная: П/и «Бегите ко мне»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку»

5. Индивидуальная:  «Найди игрушку в песочке».

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Колобок».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций и персонажей  к сказке «Колобок».

4. Индивидуальная:  Игры с кинетическим песком.

УТРО:

Мотивация:

Бабушка и дедушка,

Мамочка и папочка,

Две сестренки старшие

И котенок – лапочка.

И еще, конечно, я.

Очень дружная семья!

Условия:

-игр.ситуация «А мы маме помогаем, все клубочки собираем»

-игр.ситуация «Сделаем куличики для бабушки»

-д/и «Найди по тени» ( семья)

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Режим – это важно!»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

03.09.24.

Вторник

Здравствуй, детский сад.

Первые шаги в математику.

Цель: познакомить с цветовой гаммой (6 цветов).Учить правильно употреблять термин в речи( название цвета). Учить отгадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Учись здороваться!»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Какого цвета?», Д/и Поручения «Найди игрушку».

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Большой и маленький», «Собери пирамидку», « Сложим цветочек из мозаики!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

Построим домик для маленькой собачки из веточек

5. Игровая: Игры с совочком и ведёрком

6. Индивидуальная:

 «Давай  с тобой попрыгаем!»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто пришел?», «Чей малыш?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Прическа для Кати»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за насекомыми на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: Покатаем Мишку на машине

5. Индивидуальная:  «Большой и маленький», «Лови мяч!»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Репка».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Репка»

4. Индивидуальная:  Д/и «Вкладыши» , настольные игры

УТРО:

Мотивация:

Кто в окошко заглянул?

Условия:

Д/и «Домашние животные»

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Потешки для детей»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

04.09.24.

Среда

Здравствуй ,детский сад.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Обучение грамоте.

Цель: познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата(ртом, языком, губами, небом).Познакомить с основными движениями языка( поднимать язык вверх, опускать язык вниз, направлять язык к углам рта).

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Кто к нам пришел?!», «Учись здороваться!»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и  «Подскажи словечко», Д/и «Найди и обведи», Игры с напольным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Рассматривание желтого воздушного шарика, «Сложим цветочек из мозаики!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!», П/и «Лови мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

Построим паровозик

5. Игровая:

«Похлопаем-потопаем!»

6. Индивидуальная:

 Игры с мячом «Кто выше!»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто пришел?», «Чей малыш?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Пошла коза по лесу!», Г.Фрид «Козочка», Н.Леви «Коровушка».

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Маша заболела!», «Мозаика» (Мелкая)

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мое полотенце!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем игрушки в корзину!)

4. Игровая: «Попрыгаем-попрыгаем…»

5. Индивидуальная:  «Перешагни через ямку»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Репка».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Репка»

4. Индивидуальная:  Д/и «Вкладыши», «Пирамидки», «Матрёшки»

УТРО:

Мотивация:

Кукла Катя хочет кушать!

Условия:

Атрибуты к игровой ситуации «Накорми куклу»

Работа с родителями:

Консультации для родителей по запросам

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

05.09.24.

Четверг

Здравствуй, детский сад.

Рисование.

Цель: учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге. Развивать желание рисовать.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Учись здороваться!», «Как тебя зовут?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Что изменилось?», Д/и «Назови, какого цвета предмет», Игры с крупным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Собери пирамидку!», Нарисуем дорожку для собачки Жучки к домику,  Игровая ситуация «Маша заболела»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!».

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги собрать совочки в ведерко)

4.Продуктивная:

Нарисуем палочкой на земле домик для собачки

5. Игровая: Мы шагаем, мы шагаем, и листочки собираем!

6. Индивидуальная: «Поймай мяч!»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чей малыш?», Игровая ситуация «Прическа для Кати», «Угости куклу чаем»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная: «Собери пирамидку»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: 

«Похлопаем - потопаем»

5. Индивидуальная: «Собери листочки в ведёрко»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Курочка Ряба».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Курочка Ряба»

4. Индивидуальная:  Игры с кинетическим песком

УТРО:

Мотивация:

Домик Жучки поломался

Условия:

Строительный материал

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Что нельзя приносить в детский сад»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

06.09.24.

Пятница

Здравствуй , детский сад.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Лепка.

Цель:дать детям прдставление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого куска маленькие комочки. Развивать желание лепить.

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Почему падают листочки?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Зайки скачут по лужайке!»

3. Игровая:

       Игра-забава «Мыльные пузыри», Д/и «Одень медведей!», игры с кинетическим песком

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать конструктор в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Длинный-короткий», Лепим палочки, Игры с песком (в центре «Вода-песок»)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!», П/и «Лови мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (Помоги другу надеть сандалики)

4.Продуктивная:

Построим домик для Зайки из листочков

5. Игровая:

Игры с мячом.

6. Индивидуальная:

 Найди игрушку в песочке

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чья одежда?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Прическа для Кати», «Сложи матрешку»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мой фартучек!» (нагрудный)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за насекомыми на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: «Потопаем-похлопаем!»

5. Индивидуальная: «Покатаем куклу Машу на машине»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Колобок».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Колобок»

4.Индивидуальная: Д/и «Собери пирамидку», настольные игры

УТРО:

Мотивация:

Театр сказок едет к нам!

Условия:

Рассказывание сказки «Колобок». (Пальчиковый театр)

Работа с родителями:

Консультации для родителей «От чего зависит настроение ребёнка с утра?»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

12.09.22

Понед.

   Мой детский      сад

МОНИТОРИНГ

Формировать умение выполнять словесные указания взрослого во время игры.

УТРО:

1.Коммуникативная: Беседа «Давай знакомиться!»

         Игра «Чей фартучек?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Найди маму!», «Вкладыши», Игры с крупным строительным материалом (мягкие модули)

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробочку)

5.Индивид.:

      Д/и «Одень медведей!»,  «Пирамидки»,  « Собери пирамидку!», «Мозаика», «Большой и маленький».

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги найти сандалики другу)

4.Продуктивная:

Строим домик для животных из кубиков

5. Игровая:

«Прокати мяч!», п/и «Птички»

6. Индивидуальная:

 Пальчиковая игра «Ладушки»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто как кричит?» (дом. животные), Игры с напольным строительным материалом (мягкие модули).

3. Познавательно-исследовательская:

       Эксперимент «Подуй на вертушку»

4. Музыкальная: муз.римич. упражнение «Похлопаем-потопаем», «Тук-тук…»

5. Индивидуальная: Игровая ситуация «Кукла Маша заболела», Игровая ситуация «Прическа для Кати»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки», «Наши полотенца».

ПРОГУЛКА:

1. Двигательная: П/и «Бегите ко мне», Хороводная игра «Раздувайся, пузырь!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: «Зайка серенький сидит»

5. Индивидуальная: Мы строители. Построим домик для Мышки из веточек

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение потешки «Петушок».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: 

Рассматривание иллюстраций  «Петушок».

4. Индивидуальная: Игры с кинетическим песком.

УТРО:

Мотивация:

Кто-то палочки рассыпал

По дороге тут и там!

Помогите-ка, ребята,

Помогите-ка, вы нам!

Условия:

Палочки, коробочки, музыка

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Мой капризный ребёнок»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

13.09.22

Вторник

Мой детский      сад

МОНИТОРИНГ

МУЗЫКАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: Увлечь ребенка музыкой, обогащая его слуховой аппарат. Активизация детей в процессе слушания

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Как зовут меня, мою маму…»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Кто как кричит?», игры с пирамидками,  « Сложим цветочек из мозаики!»

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Большой и маленький», Игры с крупным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

Построим домик для маленькой собачки из веточек и листочков

5. Игровая: «Соберём камушки в ведёрко и построим дорожкудля Кошки»

6. Индивидуальная:

«Поймай мяч!»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и  «Найди маму», игра «Шнуровки», Игровая ситуация «Накорми куклу Катю»

3. Познавательно-исследовательская:

       Опыт «Вода холодная и теплая»

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная: «Собери пирамидку», «Большой и маленький»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за насекомыми на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: «Птички летают»

5. Индивидуальная: чтение потешки «Сорока-сорока»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Репка».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Репка»

4. Индивидуальная: Д/и «Вкладыши», чтение потешки «Бу-бу-бу- я рогатый!»

УТРО:

Мотивация:

Кто в окошко заглянул?

Условия:

Д/и «Домашние животные»

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Адаптация детей к условиям ДОУ»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

14.09.22

Среда

Мой детский      сад

МОНИТОРИНГ

Организовать экскурсию по групповой комнате; дать представление о предметах ближайшего окружения и активного действия в повседневной жизни

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель: Способствовать развитию мышц ног, обогащать игровой опыт. (покатаемся на машине, на дошадке…)

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Кто к нам пришел?!», «Учись здороваться!»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и  «Найди игрушку», Д/и «Большой и маленький», Игры с напольным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Рассматривание желтого воздушного шарика, построим паровозик, игры с кинетическим песком.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!», П/и «Лови мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

«Собери красные листочки»

5. Игровая:

п/и «Через ручеёк»

6. Индивидуальная:

  «Мой весёлый, звонкий мяч!»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто пришел?», «Чей малыш?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Пошла коза по лесу!», Г.Фрид «Козочка», Н.Леви «Коровушка».

5. Индивидуальная: «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Маша заболела!», «Мозаика» (мелкая)

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мое полотенце!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем игрушки в корзину!)

4. Игровая: 

«Мой весёлый, звонкий мяч!»

5. Индивидуальная: 

Чтение потешки «Ладушки»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение стих-я А.Барто «Прогулка», «Кукла Наташа».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация «Кукла в коляске»

4. Индивидуальная: Д/и «Вкладыши» , настольные игры, «Шнуровочки»

УТРО:

Мотивация:

Кукла Катя хочет кушать!

Условия:

Атрибуты к игровой ситуации «Накорми куклу»

Работа с родителями:

Консультации для родителей по запросам

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

15.09.22

Четверг

Мой детский      сад

МОНИТОРИНГ

МУЗЫКАЛЬНОЕ

ВОСПИТАНИЕ

Цель: Развитие некоторых средств музыкальной выразительности (ритм, тембр).

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Учись здороваться!», «Как тебя зовут?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Кто как кричит?» (кошечка и собачка), Д/и «Найди маму», игры с кинетическим песком.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

      Д/и «Собери пирамидку!»,  чтение стих-я «Возьмите в руки, малыши, цветные карандаши!», нарисуем веревочки к шарикам.

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!».

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги собрать совочки в ведерко)

4.Продуктивная:

Построим домик для Мишки из листочков и веточек

5. Игровая:

«Давай, с тобой попрыгаем!»

6. Индивидуальная:

 Речевая игра «Надуваем воздушный шарик»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чей малыш?», игровая ситуация «Прическа для Кати», «Угости куклу чаем»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная: «Собери пирамидку»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

«Кто выше?!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: п/и «Где звенит?»

5. Индивидуальная: 

«Большие и маленькие ножки»,

«Принеси такой же предмет!»,

«Лови, бросай!»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Курочка Ряба».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация к сказке «Курочка Ряба»

4. Индивидуальная: Игры с кинетическим песком

УТРО:

Мотивация:

Дома бывают разные-

Кирпичные, каркасные.

С балконами железными,

Бывают даже снежные…

Но самый лучший –

это мой,

Я в нём живу с моей семьёй!

Условия:

- конструирование  «Дом для семьи»;

- д/и «Мамы и детки»;

- конструирование «домик для кошечки»;

- заучивание песенки «Серенькая кошечка»

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Капризы и упрямство»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

16.09.22

Пятница

Мой детский      сад

МОНИТОРИНГ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель: Способствовать развитию мышц ног, обогащать игровой опыт. (покатаемся на машине, на дошадке…)

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Почему падают листочки?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Этот пальчик!»

3. Игровая:

       Игра-забава «Мыльные пузыри», Игры со строительным материалом

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать конструктор в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Найди игрушку!» (в кинетическом песке), лепим палочки, Д/и «Одень медведей!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!», П/и «Лови мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (Помоги другу найти сандалики)

4.Продуктивная:

«Найдём большие и маленькие листики»

5. Игровая:

«Один - много», «Чего не стало?»

6. Индивидуальная:

  «Принеси предмет зелёного цвета,

красного цвета…»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чья одежда?», «Сложи матрешку»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Прическа для Кати», игровая ситуация «Угостим куклу ягодками»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мой фартучек!» (нагрудный)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за насекомыми на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: 

«Мой весёлый, звонкий мяч!»

5. Индивидуальная: 

«Повторяй за мной!», «Перешагни палочку»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение потешки «Гуси-гуси…».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: 

Рассматривание иллюстраций «Гуси»

4.Индивидуальная:  Д/и «Собери пирамидку», игры со строительным материалом, лего…

УТРО:

Мотивация:

В нашей группе все друзья!

Ну, а вместе мы – семья!

Условия:

-Рассматривание иллюстраций «Семья»;

- Беседа «Кто живёт у нас в квартире?»;

-конструирование из бумаги (салфеток) «Бусы для мамы»

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы с родителями

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

19.09.22

Понед.

   Мой лю-бимый город

Мир и Я

Цель:

Закрепить умение детей узнавать и называть по имени своих товарищей и взрослых.

МУЗЫКАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: Увлечь ребенка музыкой, обогащая его слуховой аппарат. Активизация детей в процессе слушания

УТРО:

1.Коммуникативная: Беседа «Давай знакомиться!»

         Игра «Чей фартучек?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Кто пришёл?», «Где Маша?», «Кто этот пальчик?».

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробочку)

5.Индивид.:

       Д/и «Одень медведей!», «Пирамидки», Игры с крупным строительным материалом (мягкие модули)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги найти сандалики другу)

4.Продуктивная:

Строим дом для друга из веточек

5. Игровая:

«Мой весёлый, звонкий мяч!»

6. Индивидуальная:

  «Большой и маленький»,

«Перешагни палку»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чей домик?» (дом. животные), «Кто как кричит?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Эксперимент «Подуй на вертушку»

4. Музыкальная: муз.римич. упражнение «Похлопаем-потопаем», «Тук-тук…»

5. Индивидуальная: Игровая ситуация «Кукла Маша заболела», «Накормим куклу обедом»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки», «Наши полотенца».

ПРОГУЛКА:

1. Двигательная: П/и «Бегите ко мне», Хороводная игра «Раздувайся, пузырь!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: 

«Давай с тобой попрыгаем!»

5. Индивидуальная:  «Ищу друга!» (Где Миша, где Артём?...)

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение потешки «Водичка-водичка».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: 

Рассматривание иллюстраций  «Город, дома».

4. Индивидуальная:  Игры с кинетическим песком, настольные игры.

УТРО:

Мотивация:

Мой любимый город –

Это часть меня.

Мне здесь очень нравится!

Здесь вся моя семья!

Условия:

- Лепка «Лестница к домику»;

- беседа «Моя семья»;

-конструирование «Кошкин дом» (из различных материалов)

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Как одевать ребёнка  на прогулку осенью»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

20.09.22

Вторник

   Мой лю-бимый город

Первые шаги в математику

Цель: Формировать умение сравнивать предметы по размеру.

Развивать интерес к играм со строительным материалом.

Формировать умение детей разбирать и собирать пирамидку.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель: Способствовать развитию мышц ног, обогащать игровой опыт. (покатаемся на машине, на дошадке…)

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «С кем я живу?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Большой и маленький», игры с пирамидками, игры с крупным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

       Д/и «Большой и маленький»,  «Сложим цветочек из мозаики!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

Построим домик для мышки и медведя из листочков

5. Игровая: «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах),  

«Лови – бросай!»

6. Индивидуальная:

«Принеси такой же предмет»,

Словесная игра «Киска-киска»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и  «Один и много», игра «Шнуровки».

3. Познавательно-исследовательская:

       Опыт «Вода холодная и теплая»

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Большой и маленький»,

 «Собери пирамидку»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Зайки»,

 «Мой весёлый, звонкий мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за насекомыми на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: 

«Похлопаем - потопаем»

5. Индивидуальная: словесная игра «Киска-киска»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение стих-й А.Барто «Игрушки»,

худ.слово

«Ты, собачка, не лай, наших деток не пугай!»

2.Игровая: Самостоятельная деятельность детей,

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация «Игрушки»

4. Индивидуальная:  Д/и «Вкладыши», чтение потешки «Водичка-водичка…» , настольные игры

УТРО:

Мотивация:

Кукле тоже нужен дом!

Конструирование «Кукольный домик»

Условия:

Кубики, лего

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Профилактика ОРВИ и ГРИППА»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

21.09.22

Среда

   Мой лю-бимый город

Развитие речи

Цель:

Формировать   умение воспринимать  речь  как указание  к   действию (например:   «Принеси игрушку»).

МУЗЫКАЛЬНОЕ

ВОСПИТАНИЕ

Цель: Развитие некоторых средств музыкальной выразительности (ритм, тембр).

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Как тебя зовут?», «Учись здороваться!»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и  «Поиграй с игрушкой», Д/и «Большой и маленький», Игры с напольным строительным материалом. Строим дом из мягких модулей.

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

     Пальчиковая игра «Машина», Нарисуем верёвочки для шарика .(Карандаши)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!», П/и «Лови мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги другу найти игрушку)

4.Продуктивная:

Построим заборчик для собачки

5. Игровая: п/и «Догоним Кошечку»,

6. Индивидуальная: (худ.слово «Села птичка на окошко,

Посиди у нас немножко

Посиди, не улетай!

Улетела, Ай!»)

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто пришел?», «Чей малыш?»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Пошла коза по лесу!», Г.Фрид «Козочка», Н.Леви «Коровушка».

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», Игровая ситуация «Маша заболела!», «Мозаика» (мелкая)

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мое полотенце!»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками на участке

3.Трудовая: Поручения (Соберем игрушки в корзину!)

4. Игровая: Словесная игра «Коза рогатая!»

5. Индивидуальная: 

«Покатаем шарики»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение стих-я А.Барто «Мишка. Зайка»

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация (Мишка, Зайка)

4. Индивидуальная:  Д/и «Вкладыши» , настольные игры, игры с кинетическим песком

УТРО:

Мотивация:

Мы очень любим город свой!

Сияет солнце летом,

Или дожди стучат в окно-

Его мы любим всё-равно.

Мы в этом городе живём!

И он растёт, и мы растём!

Условия:

-игр.упр. «Подари улыбку другу!»

-Рисование «Салют!»;

- Построим новый дом для Кошки

Работа с родителями:

Консультации для родителей  «Мой дом – моя крепость» (О безопасном поведении дома)

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

22.09.22

Четверг

   Мой лю-бимый город

Рисование

Цель:

Формировать умение рисовать красками с помощью «тычков», формировать умение аккуратно рисовать «горошек» на бумаге треугольной формы.

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Беседа «Моё имя», «С кем я живу»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Сложи матрёшку», д/и «Сложи пирамидку», Игры с кинетическим песком

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробку)

5.Индивид.:

      Д/и «Собери пирамидку!»,  работа с раскрасками, Рисование «Косыночка для матрёшки»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!».

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом помощника воспитателя

3. Трудовая:

Поручения (помоги собрать совочки в ведерко)

4.Продуктивная:

Нарисуем дорожку для автомобилей на земле палочкой

5. Игровая: «Достань игрушку» (дотянись)

6. Индивидуальная:

   «Надень косыночку кукле»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто спрятался?», «Покачаем куклу»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», «Вкладыши», игры с мелкими животными

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки с мылом»

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Догони мяч!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Соберем совочки в ведерко!)

4. Игровая: «Мой весёлый, звонкий мяч!»,

«Прокати мяч!»

5. Индивидуальная: 

Пальчиковая игра «Ладушки»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Курочка Ряба».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей, игры с мелкой мозаикой.

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстрация  «Мой город»

4. Индивидуальная:  Игры с кинетическим песком, настольные игры

УТРО:

Мотивация:

Любим город свой и дом

И порядок в доме том!

А котята там играли,

И клубочки разбросали.

 Помоги собрать!

Условия:

Корзинки, клубочки

Работа с родителями:

Консультации для родителей «Чистый город! Как важен пример взрослых!»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

23.09.22

Пятница

   Мой лю-бимый город

Лепка

«Солнышко лучистое»

Цель:

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина.

Задачи:

формировать   умение скатывать   пластилин прямым движениями рук палочки разной длины и прикреплять их на картон с готовым  силуэтом солнышка; развивать мелкую моторику пальцев.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель: Способствовать развитию мышц ног, обогащать игровой опыт. (покатаемся на машине, на дошадке…)

УТРО:

1.Коммуникативная:

        Рассматривание иллюстраций «Солнечный день»,

Беседа «Мой город»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Этот пальчик!»

3. Игровая:

       Д/и «Одень медведей», «Найди пару»

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать конструктор в коробку)

5.Индивид.:

      Д/и «Найди игрушку!» (в кинетическом песке), Лепим лучики солнца

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Солнышко и дождик»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (Помоги другу найти сандалики)

4.Продуктивная:

Нарисуем лучики для солнышка палочкой на земле

5. Игровая:

Игры с мячом «Догони», «Кто выше?!»

6. Индивидуальная:

Дых. Упражнение «Ветерок», «Подуй на вертушку»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Чья игрушка?», «Сложи матрешку»

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения листочками на деревьях и на земле

4. Музыкальная: Муз.римич. упражнение «Мы играем на гармошке!»

5. Индивидуальная:  «Собери пирамидку», : Игровая ситуация «Прическа для Кати», игровая ситуация «Угостим куклу ягодками»

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Мой фартучек!» (нагрудный)

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная: П/и «Солнышко и дождик»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая:

Поручения (Покормим птичек)

4. Игровая: «Вышла курочка гулять…»

5. Индивидуальная: пальчиковая игра «Сорока-сорока»

 ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение потешки «Сорока-сорока»

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: 

Рассматривание иллюстрации «Сорока»

4.Индивидуальная: Д/и «Собери пирамидку,

Игры с кинетическим песком,

Игры с мелкими фигурками животных

УТРО:

Мотивация:

Солнышко лучистое,

Любят тебя дети.

Нет теплее солнышка

Ничего на свете

Условия:

- Рисование  «Лучики солнышка»;

- п/и «Солнышко и дождик»;

-игр.ситуация «Где спрятался солнечный зайчик?»

Работа с родителями:

Читаем детям сказки

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

26.09.22

Понед.

   В мире про-фессий

Природный мир

Цель:

Закрепить умение детей узнавать и называть по имени своих товарищей и взрослых.

МУЗЫКАЛЬНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель: Увлечь ребенка музыкой, обогащая его слуховой аппарат. Активизация детей в процессе слушания

УТРО:

1.Коммуникативная: Беседа «Давай знакомиться!»

         Игра «Кто пришёл?»(профессии), пальч. гимн. «Кто этот падьчик?»

2. Двигательная: 

        Утренняя   гимнастика.                                              Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

3. Игровая:

       Д/и «Настольные пазлы», «Мозаика», Игры с кинетическим песком

4. Трудовая:

       Поручения (помоги собрать кубики в коробочку)

5.Индивид.:

       Д/и «Одень медведей!»,  «Кто как кричит?» (собачка и кошечка),  « Собери пирамидку!», «Мозаика»,

 «Большой и маленький».

ПРОГУЛКА:

1.Двигательная:

П/и «Бегите ко мне!»

2. Познавательно-исследовательская:

     Наблюдения за трудом дворника

3. Трудовая:

Поручения (помоги найти сандалики другу)

4.Продуктивная:

Строим дом для Кошечки из листочков и веточек

5. Игровая:

«Мой весёлый, звонкий мяч!»

6. Индивидуальная:

  Пальчиковая игра «Ладушки»

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ:

1. Двигательная: Корригирующая гимнастика после сна

2. Игровая: Д/и «Кто нас лечит?», «Кто строит дома?» (профессии) Разрезные картинки (две части)

3. Познавательно-исследовательская:

       Наблюдения за листочками на деревьях

4. Музыкальная:

разучивание танцевальных движений «Осенние листочки»

5. Индивидуальная:

Игровая ситуация «Кукла Маша заболела», Игры с напольным строительным материалом (мягкие модули).

6. ОБЖ: 

Практич. упражнение «Моем ручки», «Наши полотенца».

ПРОГУЛКА:

1. Двигательная: П/и «Бегите ко мне», Хороводная игра «Раздувайся, пузырь!»

2. Познавательно-исследовательская:

Наблюдения за птичками

3.Трудовая: Поручения (Помоги собрать листочки)

4. Игровая: Игровая ситуация «Прическа для Кати»

5. Индивидуальная: 

«По ровненькой дорожке…»

ВЕЧЕР:

1.Восприятие художественной литературы:

Чтение р.н. сказки «Курочка Ряба».

2. Игровая: Самостоятельная деятельность детей

3. Коммуникативная: Рассматривание иллюстраций и персонажей  к сказке «Курочка Ряба».

4. Индивидуальная:  Игры с кинетическим песком, игры с конструктором лего

УТРО:

Мотивация:

Кукла Катя заболела…

Условия:

Куклы, кроватки…,

Атрибуты к игровой ситуации «Кукла заболела»

Работа с родителями:

Консультации для родителей

 «Для чего нужны прививки?»

Дата, тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

(виды деятельности и формы организации)

27.09.22

Вторник

В мире про-фессий

Первые шаги в математику

Цель:

Познакомить с профессией младший воспитатель, Воспитывать уважительное отношение к данной профессии. Обогащать словарный запас, развивать связную речь; учить ребят отвечать на вопросы, расширять знания и представления о профессии.