2.5. Участие в работе методических объединений педагогических работников

СТРУКТУРА ДООП

Титульный лист

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП.

1.1. Пояснительная записка (описание ДООП)

1.2. Цель и задачи ДООП

1.3. Содержание ДООП

Учебный план

Содержание учебного плана

1.4. Планируемые результаты

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации ДООП

2.3. Формы аттестации

2.4. Методические материалы

2.5. Календарный план воспитательной работы

3. Список литературы

Пояснительная записка

 Нормативно-правовая база Программы:

• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);  
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р  
• «Концепция развития дополнительного образования детей»;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями от 30.09.2020);
• Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития систем дополнительного образования детей»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения детского сада «Сайзанак» Сут-Хольского кожууна.

Направленность Программы: социально-педагогическая.

Актуальность Программы состоит в том, что своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Перед педагогами стоит задача поиска наиболее эффективных методов формирования произносительных возможностей, сохранения и укрепления физического здоровья дошкольников, создания такой артикуляционной базы, которая обеспечивала бы наиболее успешное овладение навыками нормативного произношения.

Отличительной особенностью Программы: предусматривает соединение коррекционных технологий с традиционными средствами развития ребенка для подготовки речевого аппарата к формированию правильного звукопроизношения, как фундамента речевого развития.  

Адресат Программы: воспитанники в возрасте 5-6 лет.  

Объем Программы: 32 часов (9 месяцев).

Формы обучения: очная.

Уровень ДООП: базовый

Особенности организации образовательного процесса:

Формы реализации ДООП: традиционная, при необходимости можно использовать дистанционные образовательные технологии.

Организационные формы обучения: подгрупповые.

Режим занятий: Программа для детей 5-6 лет рассчитана на 9 месяцев обучения. Занятия проводятся во вторую половину дня. Продолжительность занятия 25-30 минут. Кружок проводится 1 раз в неделю. Количество часов, на которые рассчитана программа составляет 32 часа в год.

Календарный план воспитательных мероприятий включен в содержание Программы отдельным разделом.

Цель Программы: данной рабочей Программы является развитие и совершенствование моторики органов артикуляции и создание оптимальных условий для успешной коррекции звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи.

Задачи:

1. Формировать произвольные, координированные движения органов артикуляции;

2. Укреплять мышцы артикуляционного аппарата;

3. Подготовить речевой аппарат для правильного формирования артикуляционных укладов для основных фонетических групп звуков (шипящих, свистящих, сонорных звуков);

4. Развивать движения кистей и пальцев рук;

5. Способствовать развитию правильного физиологического и речевого дыхания;

6. Развивать фонематические представления и навыки.

Учебный план

Содержание учебного плана

1. «Прогулка по осеннему лесу» - 1 занятия

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания о признаках осени, о правилах поведения в лесу.
• Обучение приемам массажа.
• Формирование динамической координации движения рук.
• Развитие речевого дыхания.
• Развивать фонематическое восприятие.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Практическая часть: 20 мин.

• Дыхательное упражнение «Ветер и листья»;
• песня «Золотые листики»;
• упражнения с элементами пальчиковой гимнастики;
• массаж лица «Ежик»;
• массаж пальцев «Малина»;
• п/игра «Догонялки»;
• мимическое упражнение «Эхо».

2. «Колобок- колючий еж» - 1 занятия

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширение представления детей о внешнем виде животных.

• Развитие ритмической выразительности.
• Формирование двигательных умений и навыков.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание бережного отношения к природе.

Практическая часть: 20 мин.

• Артикуляционная гимнастика: упражнения «Грибок», «Надуть щеки», «Подуй на одуванчик», «Дятел»;
• динамическое упражнение «По грибы»;
• дыхательное упражнение «Подуй на пальцы»;
• пальчиковая гимнастика «Зайчик и ушки»;
• массаж пальцев «Малина»;
• динамическое упражнение для стоп;
• п/игра «Лягушата и Мишка»;
• упражнение «Разминаем пальчики»;
• гимнастика для глаз, с проговариванием чистоговорки.

3. «Земляничка» - 1 занятия

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширять знания о безопасном поведении на прогулке.

• Обучение приемам массажа.
• Формирование правильной осанки.
• Развитие эмоциональной выразительности.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитывать заботливое отношение друг другу.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамическое упражнение на развитие чувства ритма;
• динамическое упражнение «Прогулка»;
• песня «Кто пасется на лугу» А. Пахмутова;
• п\игра на внимание «Кто пасется на лугу»;
• пальчиковая игра «Птенчики в гнезде»;
• артикуляционная гимнастика «Птенчик»; «Ежик», «Грибок»
• массаж кистей рук «Мышка»;
• дыхательное упражнение «Мышка принюхивается»;
• массаж тела «Лягушата»;
• массаж лица «Ежик», произнося чистоговорку;
• песня «Туча» Г. Вихаревой;
• п\игра «Прогулка и дождик»

4. «Мишкина малина»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование правильной осанки, двигательных навыков и умений, пространственных представлений.
• Обучение приемам массажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Расширение активного и пассивного словаря.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитывать заботливое отношение к природе и его обитателям.
• Воспитывать желание делиться с друг другом, угощать, доставлять друзьям радость.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамические упражнения «По грибы», «Прогулка», для стоп;
• Дыхательное упражнение «Ветер»;
• «Танец с листьями»;
• пальчиковая игра «Осенний букет»;
• песня об осени;
• массаж «Лиса»;
• физминутка «Зайчики»;
• массаж лица «Ежик»;
• мимические упражнения;
• п\игра «Гора – дерево – кочка»;
• хоровод «По малину» А. Филиппенко;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Подуем на варенье», «Вкусное варенье»;
• ритмическое упражнение «Капли».

5. «Полная корзинка»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Обучение приемам самомассажа.
• Формирование правильной осанки, походки.
• Развитие координации движений и моторных функций.
• Развитие эмоциональной выразительности.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Воспитание чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамическое упражнение;
• дыхательное упражнение «Аромат цветов»;
• мимическое упражнение «Крапива»;
• массаж лица «Пчела»;
• хоровод «Пошли дети в поле» Н. Бахусовой;
• гимнастика для глаз «Пчела – оса»
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Подуй на варенье через трубочку», «Вкусное варенье», «Блинчик», «Пирожок»;
• массаж спины «Дождь»;
• п\игра «Дети и волк» Г. Вихаревой;
• пальчиковая игра «Осенние листья»

6. «Осенняя ярмарка»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Обучать навыкам коммуникации со сверстниками.

• Формирование динамической координации движения рук.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание умения перевоплощаться.

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж спины «Дождик»;
• гимнастика для глаз «Солнышко и тучки»;
• динамические упражнения «Помидоры», «Подсолнух»;
• массаж носа «Морковь»;
• мимическое упражнение «Арбуз»;
• дыхательное-упражнение «Синьор-помидор»;
• русская народная игра «Огуречник»;
• пальчиковая игра «Капуста»;
• упражнение на релаксацию.

7. «Сундучок осени»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания о дарах осени.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.

• Развитие темпо-ритмической организации речи.
• Развитие ритмической выразительности, слуха.
• Стимулирование двигательных умений и навыков.
• Развитие речевого дыхания.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Воспитание чувства взаимопомощи.

Практическая часть: 20 мин.

• Хоровод «Здравствуй, осень!»;
• массаж спины «Дождь»;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Вкусное варенье», «Блинчик»;
• динамические упражнения «Медвежата», «Яблоки»;
• дыхательные упражнения;
• мимическое упражнение «Капуста»;
• массаж носа «Морковь»;
• ритмическое упражнение «Ежик и барабан»;
• п/игра «Дети и волк» Г. Вихаревой;
• пальчиковая игра «Орехи».

8.  «Кто как к зиме готовится»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания детей о подготовке к зиме людей и животных.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Развитие темпо-ритмической организации речи.

• Развитие ритмической выразительности.
• Стимулирование двигательных умений и навыков.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание способности ощущать в музыке, движениях и речиритмическую выразительность.

Практическая часть: 20 мин.

• Песня об осени;
• динамические упражнения «Звери», «Заинька»;
• массаж пальцев «Рукавичка»;
• артикуляционная гимнастика «Подуй на чай», «Ой, как вкусно!», «Блинчик», «Пирожок»;
• дыхательное упражнение «Осы»;
• гимнастика для глаз «Оса»;
• упражнение «Пильщики» О.Бормыковой, «Грибок»;
• п/игра «Маленький ежик»;
• пальчиковая игра «Сидит белка»;
• упражнение на релаксацию «Звери и птицы спят».

9. «Почему медведь зимой спит?»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Совершенствование знаний об осени.

• Развитие темпо-ритмической организации речи.
• Развитие ритмической выразительности.
• Стимулирование двигательных умений и навыков.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание коллективизма у дошкольников.

Практическая часть: 20 мин.

• Хоровод «Здравствуй, осень!» Е.Тиличеевой;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Улыбка», «Трубочка»;
• массаж носа «Морковь»;
• русская народная хороводная игра «Заинька, выходи!»;
• ритмическое упражнение «Грибы» Т.Попатенко;
• комплекс общеразвивающих упражнений «Грибы»;
• пальчиковая игра «Сидит белка»;
• игра на внимание «Рыбка»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями;
• массаж ног «Курочки и петушок» под рус. нар. мелодию «Ах вы,
• сени»;
• упражнение на расслабление.

10. «Зимняя царица»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование знаний о признаках зимы.

• Формирование динамической координации движения рук.
• Укрепления голосовых связок детей.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание нравственно-эстетических чувств.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамические упражнения;
• упражнение «Тополек» для координации движений;
• мимическое упражнение;
• подвижная игра «Найди свое дерево»;
• массаж пальцев «Орешник»;
• ребята рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями;
• гимнастика для глаз «Елочка»;
• хоровод про елочку.

11. «Два Мороза»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование динамической координации движения рук.
• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Воспитание способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж биологически активных зон «Наступили холода»;
• упражнение «Снежинки» на развитие чувства ритма;
• ритмическая игра «Метелица»;
• комплекс общеразвивающих упражнений;
• стихотворение «Как на горке снег, снег» (сопровождать речь движениями);
• гимнастика для глаз;
• танец-игра «Зайцы и лиса» Г. Вихревой;
• мимическое упражнение;
• песня о Деде Морозе (по выбору);
• белорусская народная игра «Мороз».

12. «Новогодний поезд»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Систематизация знаний о новогоднем празднике.

• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированной движений органов, участвующих в речевом процессе.
• Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.
• Расширение лексического запаса.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Воспитание нравственно-эстетических и этических чувств.

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж спины «Паровоз»;
• ритмическое упражнение «Едет поезд»;
• песня о Деде Морозе (по выбору);
• новогодний хоровод (по выбору);
• гимнастика для глаз «Елочка» (авторская разработка);
• пальчиковая игра «Вышел котик погулять»;
• гимнастика для шеи «Петушок»;
• стихотворение «Как на горке снег, снег»;
• артикуляционная гимнастика: упражнение «Трубочка», «Барабан», «Гармошка»;
• динамические упражнения «Звери на елке» А. Ануфриевой;

13. «Новоселье»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированной движений органов, участвующих в речевом процессе.
• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью
• Расширение лексического запаса.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Воспитание способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.

Практическая часть: 20 мин.

• Упражнение «Песня сороки» для координации слова с движением;
• упражнение «Сорока летит» на внимание;
• стихотворение «Как на горке снег, снег» (сопровождать речь движениями рук);
• массаж рук «Строим дом»;
• упражнение «Самолет» для развития координации слова с движением;
• артикуляционная гимнастика: упражнение «Трубочка», «Болтушка», «Рупор»;
• динамические упражнения «Гости»;
• танец с погремушками (по выбору);
• упражнение для мышц шеи «Петушок»;
• упражнение «Мухи» для развития мелкой моторики;
• игра «Замри!» (на внимание).

14.  «Магазин игрушек»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
• Фонематического восприятия и фонематических представлений.
• Расширение лексического запаса.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
• Воспитание дружеских качеств у дошкольников.

Практическая часть: 20 мин.

• Комплекс общеразвивающих упражнений;
• инсценировка песни «Моемся, чистим зубы» О. Боромыковой;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Вкусное варенье», «Подуй на чай»,
• «Покатай во рту конфетку»;
• мимическое упражнение;
• исполняется 1-й куплет песни «Про Мишку» А. Филиппенко;
• массаж пальцев «Дружба»;
• подвижная игра «Волчок»;
• пальчиковая игра;
• песня «Часы» Л. Бирнова.

15.  «Городок игрушек»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Систематизация знаний об игрушках.

• Закрепление навыков самомассажа.
• Укрепление костно-мышечного аппарата.
• Развитие динамической и статистической координации общих движений.
• Развитие подвижности артикуляционного аппарата.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание взаимовыручки у дошкольников, желания делиться своими игрушками с друзьями.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамические упражнения (на координацию движений);
• комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки»;
• дыхательное упражнение (по Б. Толкачеву);
• артикуляционная гимнастика упражнение «Лошадка»;
• подвижная игра «Кто скорее возьмет погремушку»;
• мимические упражнения;
• танец «Мишка с куклой пляшут полечку» М. Старокадамского;
• пальчиковая игра «Не плачь, куколка моя»;
• игра на внимание «Волчок»;
• подвижная игра «Волчок»;
• массаж пальцев «Дружба»;
• массаж спины «Паровоз».

16.  «Поиграем в поезд»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания о видах транспорта

• Совершенствование двигательных умений и навыков.

• Закрепление навыков массажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата
• Развитие динамического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание взаимовыручки.

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж спины «Паровоз»;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Киска умывается», «Зевок»,
• «Киска лакает молочко», «Чашечка»;
• упражнение «Кошечка поет» на развитие чувства ритма;
• песня о кошке (по выбору);
• мимическое упражнение;
• пальчиковая игра «Не плачь, куколка моя»;
• голосовое упражнение «Самолет летит»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями;
• подвижные игра «Кто скорее возьмет игрушку» с погремушками;
• песня о зиме (по выбору);
• хороводная игра «Снежная баба».

17.  «Снежная баба»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование навыков выразительных импровизационных движений под музыку в соответствии с характером музыкального произведения.
• Закрепление навыков самомассажа.
• Развитие чувства ритма, слухового и зрительного внимание.
• Развитие динамического слуха.
• Воспитание положительных личностных качеств у дошкольников.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамические упражнения «На дворе мороз и ветер»;
• дыхательные упражнения;
• упражнение для коррекции зрения
• загадка Н. Стожкова;
• артикуляционная гимнастика: упражнение «Горка», «Саночки»;
• мимическое упражнение «Снеговик» Л. Олифировой;
• упражнение «Найди снеговика»;
• дети проговаривают стихотворение, сопровождая его движениями;
• игра «Зайчики и лисичка» А. Финаровского;
• игра на внимание «Снежная баба»

18.  «Кошкин дом»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Совершенствование двигательных умений и навыков.
• Закрепление навыков массажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата
• Развитие динамического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Воспитание взаимопомощи.

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж спины «Барабан»;
• массаж биологически активных зон «Кисонька»;
• «Мяу!» Е. Макшанцевой (на мотив русской народной песни «Я на горку шла»);
• динамические упражнения «Гости»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями;
• мимическое упражнение;
• инсценировка «Кошкин дом» (русская народная потешка);
• массаж рук «Строим дом»;
• подвижная игра «Веселый бубен»;
• пальчиковая игра «Танец мух»;
• речевая игра «До свидания!»

19.  «У кошки новоселье»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование двигательных умений.

• Развитие динамической координации, четкости и точности выполнения движений в заданном темпе и ритме музыкального сопровождения.
• Развитие у детей устойчивого слухового внимания, слуховой и двигательной памяти.
• Развитие мелкой моторику пальцев рук с одновременным проговариванием чистоговорок.
• Воспитание коллективизма у дошкольников.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамические упражнения;
• пальчиковая игра «Мячик»;
• подвижная игра «Веселый мячик»;
• массаж лица;
• мимическое упражнение «Угости котенка»;
• инсценировка «Кошкин дом» (русская народная потешка);
• массаж рук «Строим дом»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями;
• артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Зайчик», «Пирожок», «Хоботок»;
• динамические упражнения;
• гимнастика для мышц шеи «Козлик»;
• ритмическая игра;
• подвижная игра «Кот и мыши»;
• дыхательное упражнение «Шарик» (по Б. Толкачеву);
• релаксация (звучит «Колыбельная»).

20.  «Крокодил Гена идет в армию»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания о родах войск.

• Совершенствование двигательных умений и навыков.
• Закрепление навыков массажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата
• Развитие динамического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание смелости, отважности.

Практическая часть: 20 мин.

• Комплекс общеразвивающих упражнений (движения детей соответствуют тексту);
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Стрельба», «Вертолет», «Пароход»,
• «Танк», «Самолет»;
• ритмическая игра «На лошадке»;
• динамическое упражнение «Пограничники»;
• массаж ушей «На границе»;
• гимнастика для глаз;
• подвижная игра «Летчики, следите за погодой»;
• пальчиковая игра «Бойцы-молодцы»;
• дыхательное упражнение «Ветер»;
• динамическое упражнение «Сигнальщики» О. Боромыковой;
• игра на внимание «Сигнальщики»

21.  «Мы - строители»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать знания о профессии строителя.

• Формирование навыков выразительных импровизационных движений под музыку в соответствии с характером музыкального произведения.
• Закрепление навыков самомассажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Развитие чувства ритма, слухового и зрительного внимание.
• Развитие динамического слуха.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание трудолюбия.

Практическая часть: 20 мин.

• Ритмическая игра «Молотки»;
• массаж рук «Строим дом»;
• песня «Строим дом» М. Красева;
• артикуляционная гимнастик: упражнения «Горка», «Заборчик», «Качели», «Загнать мяч в ворота», «Улыбка», «Зайчик»;
• динамическое упражнение «Мишутка»;
• танец «Веселые слоны» (движения детей соответствуют тексту);
• песня про кошку (по выбору);
• мимическое упражнение «Подарки»;
• массаж пальцев «Грачи»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая его движениями

22.  «Строим дом»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Дать элементарные представления о строительных инструментах и технике.

• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

• Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.
• Расширение лексического запаса.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Развитие мелодико-интонационных компонентов.
• Воспитание трудолюбия, взаимовыручки, коллективизма.

Практическая часть: 20 мин.

• Комплекс общеразвивающих упражнений «Самосвал» (с обручами);
• динамические упражнения;
• дети рассказывают потешку, сопровождая ее движениями;
• ритмическая игра «Молоточки»;
• артикуляционная гимнастика;
• песня «Строим дом» М. Красева;
• стихотворение «Гномы» Е. Карельской;
• мимическое упражнение «Подарки»;
• массаж тела и лица;
• игра-импровизация «Ровным кругом»;
• массаж пальцев «Куличи»;
• песня «Испечем мы булочки» Б. Бартока;

пальчиковая игра «Угощение гномов»

23.  «Кем быть?»

Теоретический материал: 10 мин.

• Формирование фразы из двух слов. Закрепить знания детей о различных профессиях.

• Развитие игровых имитационных движений (пропевание звука /о/, звукоподражание).
• Развитие слухового внимания.
• Развитие координации движений.
• Развитие общей и мелкой моторики.
• Развитие мимики детей.
• Воспитание уважения к людям разных профессий.

Практическая часть: 20 мин.

• Комплекс общеразвивающих упражнений «Профессии»;
• игра на внимание «Почтальон»;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Рубанок», «Молоток», «Маляр», «Катушка», «Трубочка», «Блинчик» — «Пирожок»;
• дети рассказывают стихотворение, сопровождая речь движениями;
• мимическое упражнение «Артистка»;
• ритмический танец «Большая стирка» (под музыку «Макарены» или любой в стиле диско. Автор композиции — И. Менылихина);
• подвижная игра «Цыплята и коршун»;
• пальчиковая игра «Я — художник».

24.  «Сказка о глупом мышонке»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формирование навыков безопасного поведения с незнакомыми.
• Закрепление артикуляции звука [У] в фонематических упражнениях.

• Развитие силы и модуляции голоса, слуховое внимание, темпо-ритмическое восприятие.
• Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом.
• Развитие у детей умение выразительно читать стихотворения, выполнять движения танцев в соответствии с характером музыки.
• Развитие слухового внимания.
• Воспитание ответственности и дисциплинированности.

Практическая часть: 20 мин.

• Дети рассказывают считалку, сопровождая речь движениями;
• динамические упражнения «Ходьба на носках и пятках» О. Боромыковой;
• песня о маме (по выбору);
• ритмический танец «Веселая дудочка» М. Красева;
• дыхательное упражнение «Пузыри»;
• ритмическая игра «Лошадка»;
• массаж груди;
• подвижная игра «Курочка, цыплята и коршун»;
• массаж пальцев «Цыпа»;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Заборчик», «Рупор», «Трубочка».

25.  «Сказка об умном мышонке»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
• Закрепление навыков массажа.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата

• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание вежливости и доброжелательности.

Практическая часть: 20 мин.

• Мимическое упражнение;
• подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»;
• массаж ступни и пальцев ног;
• гимнастика для глаз;
• динамическое упражнение «Хорек»;
• массаж пальцев;
• комплекс общеразвивающих упражнений «Белочка»;
• «Улыбка», «Трубочка»;
• русская народная потешка «Сова» (проговаривать с движениями);
• подвижная игра «День — ночь»;
• динамическое упражнение «Моемся, чистим зубы» О. Боромыковой;
• подвижная игра «Мышки-мышки»

26.  «Будем космонавтами!»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширить знания детей о первом космонавте.
• Закрепить правильную артикуляцию звука [С] в дыхательных играх.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата
• Развитие внимания детей, координацию движений в подвижных играх.
• Развивать певческие навыки, укреплять голосовой аппарат с помощью оздоровительных упражнений.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание чувства патриотизма.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамическое упражнение «Строим звездолет»;
• комплекс общеразвивающих упражнений «Будем космонавтами»;
• ритмическое упражнение «Космонавты»;
• динамическое упражнение «Невесомость» (на координацию движений);
• голосовое упражнение «Радиоволны» (для развития эмоциональной, выразительной речи);
• артикуляционная гимнастика;
• русская народная игра «Кот и мыши»;
• массаж пальцев «Матрешки»;
• подвижная игра «Замри!» (на внимание)

27.  «Веселые музыканты»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширение представления детей о музыкальных инструментах.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.

• Развитие эмоциональной сферы, воображения.
• Развитие динамической и статической координации общих движений.
• Расширение активного и пассивного словаря.

• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание дружеских отношений.

Практическая часть: 20 мин.

• Мимические упражнения «Злой волшебник»;
• динамическое упражнение «Веселые музыканты»;
• танец-импровизация «Танцевать два Миши вышли»;
• пальчиковая игра «По клавишам стучим»;
• ритмическая игра «Бубен»;
• ритмическая игра «Три барабана» Е. Рыбак;
• артикуляционная гимнастика. Упражнение «Колокольчик»;
• массаж носа «Труба»;
• упражнение «Гармошка» (по Б. Толкачеву);
• подвижная игра «Оркестр».

28.  «Кто где живет?»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширение представления детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах обитателей природы.
• Формирование навыков выразительных и ритмичных движений под музыку.
• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Развитие способностей детей изменять голос по тембру, динамике, высоте.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Воспитание у детей любовь к природе, животным.

Практическая часть: 20 мин.

• Стихотворение «Строители» (дети проговаривают, сопровождая речь движениями);
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Иголочка», «Блинчик» , «Язычок перешагивает через зубы» , «Маляр»,  «Чьи зубы чище»;
• игровая зарядка «Важный пес» для коррекции эмоциональной сферы, разработанная В. Кудрявцевым и Б. Егоровым;
• дыхательное упражнение «Дятел» (по Б. Толкачеву);
• гимнастика для глаз «Белка»;
• динамическое упражнение «Мишка» для стоп;
• динамическое упражнение «Лисица» (на внимание);
• подвижная игра «Цыплята, курочка и кот»;
• релаксация.

29.  «Зайкин день»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширить знания детей о животных.

• Закрепление навыков самомассажа.
• Ориентировка в пространстве.
• Развитие чувства ритма.
• Развитие динамического слуха.
• Развитие артикуляционной моторики.
• Воспитание заботливого отношения к животным.

Практическая часть: 20 мин.

• Динамическое упражнение «Зайкина зарядка»;
• динамическое упражнение «Моемся, чистим зубы» О. Боромыковой;
• артикуляционная гимнастика: упражнения «Вкусное варенье», «Выпьем молочко»,
• «Жевание»;
• динамическое упражнение «На прогулке»;
• подвижная игра «Замри!»;
• дыхательное упражнение «Ветерок» (по Б. Толкачеву);
• мимическое упражнение «Рисунок»;
• пальчиковая игра «Пирожки и плюшки»;
• дети рассказывают русскую народную потешку, сопровождая речь движениями;
• самомассаж тела «Мочалка»;
• релаксация.

30.  «На лесном перекрестке»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

• Укрепление мышц артикуляционного аппарата.
• Развитие правильного речевого дыхания.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие речевого дыхания.
• Развитие чувства ритма.
• Воспитание дружелюбия, взаимовыручки.

Практическая часть: 20 мин.

• Массаж биологически активных зон «Сорока»;
• дети рассказывают стихотворение «Сорока», сопровождая речь движениями;
• ребята проговаривают чистоговорку, ритмично отхлопывая ритм;
• артикуляционная гимнастика;
• подвижная игра «Самокат» (на внимание);
• динамическое упражнение;
• игра-импровизация;
• подвижная игра «Светофор»;
• ритмическое упражнение «Автомобиль»;
• массаж пальцев; песня о солнышке (по выбору);
• «Танец с колечками».

31.  «Находчивый бобр»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Расширение лексического запаса.
• Совершенствование четкость дикции и эмоциональную окрашенность речи.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Развитие творческой фантазии и воображения.
• Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе.

Практическая часть: 20 мин.

• Дыхательное упражнение «Ежик»;
• Упражнения для ног «Башмачки»;
• Динамическое упражнение;
• Комплекс общеразвивающих упражнений;
• Ритмическая игра «Капли»;
• Артикуляционная гимнастика Язык перешагивает через зубы», «Заборчик», «Болтушка», «Зайчик»;
• Проговаривание чистоговорки;
• п/игры «Будь внимательным», «Охотники и зайцы»;
• упражнения на релаксацию.

32.  «Муха-Цокотуха»

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать интерес к художественному слову.

• Расширение лексического запаса.

• Совершенствование четкость дикции и эмоциональную окрашенность речи.
• Совершенствование общей и мелкой моторики.
• Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
• Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.
• Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
• Развитие творческой фантазии и воображения.
• Воспитывать у детей бережное отношение к окружающей природе, ее маленьким обитателям.

Практическая часть: 20 мин.

Динамическое упражнение «Муха-Цокотуха» (на внимание);

мимическая гимнастика «Облака»;

массаж лица «Бурундук»;

комплекс общеразвивающих упражнений: упражнения «Журавль»,  «Бабочка», «Птичка», «Суслик», «Кузнечик»;

динамические упражнения;

артикуляционная гимнастика: упражнения «Чашечка», «Пирожок», «Болтушка»;

дети проговаривают чистоговорку, сопровождая речь движениями рук;

подвижная игра «Спрячься от паука!»;

коммуникативная игра «Фонарик»;

дети рассказывают стихотворение, сопровождая речь движениями.

Планируемые результаты

В конце цикла занятий дети должны:

•        овладеть основными артикуляционными движениями по возрасту;

•        уметь правильно произносить звуки;

•        овладеть навыками правильного дыхания (выдох длиннее, чем вдох);

•        уметь координировать тонкие пальчиковые движения;

•        иметь развитые фонематические представления по возрасту.

Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Условия реализации Программы

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов в кабинете учителя-логопеда в Программой обеспечивает: эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; двигательную активность, в том числе развитие крупной, мелкой, мимической и артикуляторной моторики; возможность самовыражения детей.

Материально-техническое оснащение, оборудование:

• учебные пособия и другие тексты (первоисточники, издания справочного характера, периодические педагогические издания и пр.);
• методические разработки (рекомендации).

• Аудиодиски.

Формы аттестации

В конце учебного года (май) в группе проводятся открытые просмотры итогового занятия с приглашением заведующей ДОО, старшего воспитателя, родителей воспитанников.

           Руководители кружков проводят открытые просмотры занятий с воспитанниками в рамках обмена опытом (в дошкольной организации, на городских и республиканских семинарах); в рамках проведения Дня открытых дверей.

Технология определения

Результативность Программы определяется по итогам мониторинга в конце срока реализации Программы.

Мониторинг проводится в форме игрового занятия «Путешествие Язычка».

Методы и технологии:

• Словесные;
• Наглядные;
• Практические.

К словесным методам относятся рассказ и беседа.

К наглядным методам относятся наблюдение, рассматривание картин и рисунков, прослушивание дисков и магнитофонных записей.

К практическим методам относятся упражнения, игры и моделирование.

Алгоритм учебного занятия:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы занятия.
3. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.
4. Произношение изучаемого звука в слогах и слоговых сочетаниях.
5. Произношение звука в словах.
6. Звуко-буквенно-слоговой анализ и синтез.
7. Динамическая пауза.
8. Работа над предложением.
9. Произношение звука в связной речи.
10. Подведение итога занятия. Оценка деятельности детей. Организация окончания занятия.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для воспитателей:

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового1 ребенка. М.: ЛИНКА- ПРЕСС,2013;

2. Буренина А. И., Колунтаева Л. И. Проектирование интегративной программы предшкольногообразования.-  СПб.: ЛОИРО, 2017;

3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. -  М.: ТЦ Сфера, 2008;

4. Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. СПб.: Речь, 2017;

5.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. - СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014;

6. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». -  М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011;

7. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. М.:  ТЦ Сфера, 2013;

8.Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2012;

9. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2015;

10. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2014;

11. Ковалько В.И.  Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. -  М.: ВАКО, 2015;

12. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В.Развитие связной речи. – М.: «Издательство ГНОМ и  Д», 2015;

13. Кузнецова С. В., Котова Е. В., Романова Т. А. Система работы с узкими специалистами ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

14. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.: «Издательство Гном и Д»,  2012;

15. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика/О.В.Узорова, Е. А. Нефедова. -  М.: ООО «Издательство АСТ», 2014;

16. Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей/М. Н. Щетинин. -  М.: Айрис-пресс, 2014.

Список литературы для детей и родителей:

1. Белая А.Е., Мирясова В.Н. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М., 2016.

2. Загадки и стихи о растениях и сезонах / Сост. Н.Н. Примшиц, Т.В. Васильева, В.С. Цвиль. Архангельск, 2014.

3. Мусова И.Б. Логопедические чистоговорки. М., 2017.

4. Нищева Н.В. Разноцветные сказки. СПб., 2018.

5. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М., 2015.

6. Синицына Е.И. Умные пальчики. М., 2008.

7. Стихи, загадки, шарады, ребусы, кроссворды для дошколят и младших школьников. Архангельск, 2012.

8. Федорова Г.П. «На золотом крыльце сидели». СПб., 2015.

9. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 2012.