БАШҠорт теле 2 класс
Презентации к урокам
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - һ а найбыҙ. -Ә нисек һ ы нарға?
Һанашмаҡтар
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы СИНОНИМ ҺҮҘҘӘР
Ояһында сыйырсыҡ, Балалары срҡ-сырҡ! Алһыу көлә шырҡ-шырҡ – Бында торма- бар сыҡ! ҺАНАМЫШ
Һ ы намыш Таңғы ысыҡ көслө булһа, көн эҫе була. Себен, серәкәй « ҡоторһа », ямғыр яуыр . Эт ояһынан сыҡмаһа - буранға.
Һамаҡ Яу, яу, яу, ямғыр, Яу, яу, яу, ямғыр, Эт ҡояшы, ары кит, кит. Ҡояш апай, бире кил!
Һ а нашмаҡ -Ҡаҙҙар, ҡаҙҙар, ҡайтығыҙ! -Беҙ ҡайтырға ҡурҡабыҙ... -Нимәнән ҡурҡаһығыҙ? -Яман күҙле бүренән. -Бүре ни эшләп ултыра? -Тешен ҡайрап ултыра. Беҙҙе тешләп үлтерә! - Һеҙ бүренән ҡурҡмағыҙ! Осоғоҙ ҙа ҡайтығыҙ!
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
т әҡдим кәңәш васыят
кәңәш тәҡдим васыят
күҙе йөҙөң тотолорһоң дөрөҫтө байлыҡ
Атанан күргән уҡ юныр, әсәнән күргән тун бесер.
ҡулы дүртәү егәрленең үлсә бер ете ҡат киҫ ҡат эшләр иренгән ике
МӘҠӘЛ. ӘЙТЕМ. Йомортҡа ҡотло уҡ тун Балтаһыҙ
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
Һөйләмде ҙур хәрефтән башлап яҙ. Аҙағына нөктә ҡуй.
1 . Һалҡын февраль айы етте. 2 . Һыуыҡ сикәне семетә. 3.Әсе ел битте өшөтә . 4.Ал ыҫ Һинд илендә эҫе.
Ерән атым бик ярһыу ; Бар белгәне – йөк ташыу. ЙОМА Ҡ Ҡара урман уртаһында Ҡара ҡыҙыл ҡаҙан ҡайнай. ҡырмыҫҡа. ҡырмыҫҡа иләүе.
Ағастан ағасҡа Һикерә ҡарасҡы. ЙОМА Ҡ тейен.
с әскәләр ҡыҙара түтәлдә иҙән Һәҙиә ял йыуа көнө
5 Мин көн дә бесәйемде ашатам.
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
5.Ҡояш ҡалҡа. 2. Өләсәй бәйләй. 3. Сабир уҡый. 4. Йәй етте. 1.Ҡарлуғас оса. Эй ә менән хәбәр – һөйләмдең баш киҫәктәре. Ҡалған һүҙҙәр – һөйләмдең эйәрсән киҫәктәре. 1.Ҡарлуғас бейек оса. 2. Өләсәй ойоҡбаш бәйләй. 3. Сабир гимназияла уҡый. 4. Йәмле йәй етте. 5.Йәйен ҡояш иртә ҡалҡа.
Эй ә менән хәбәр һөйләмдең төп мәғәнәһен белдерә.
Һөйләмде күсереп яҙыу ҡағиҙәһе. 1. Һөйләмде уҡы . 2. Һөйләмде ҡаплап ҡабатла, хәтерлә . 3. Ҡәләм ал. Орфограммаларҙы билдәлә, аҫтына һыҙ . 4. Һөйләмде үҙеңә үҙең әйтеп яҙҙыр. Күршеңә ҡамасаулама. Тыныс ҡына әйтеп яҙ . 5. Яҙғаныңды тикшер .
Ҡойроғо уралған, Теле һалынған. ЙОМА Ҡ эт.
Эт ни эшләй? өрә ырылдай олой тешләй һаҡлай ашай иркәләнә асыулана йоҡлай тыңлай
Хәрәкәтте белдергән һүҙҙе һөйләмдең аҙағына ҡуй. аҙағына
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Аҙна исемдәрен тәртип буйынса ҡуй шаршамбы шишәмбе дүшәмбе кесаҙна йома шәмбе йәкшәмбе 1 2 3 4 5 6 7
йәкшәмбе — «бер-шәмбе» дүшәмбе — «ике-шәмбе» шәмбе – фарсы һүҙе « көн »
Ниндәй аҙна көнө исеме килеп сыға? йәк шәмбе + = йәкшәмбе дү + шәмбе = дүшәмбе шар шәмбе + = шаршамбы кесаҙна кесе + аҙна =
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
нәҙек һүҙҙә нәҙек һуҙынҡы ҡалын һүҙҙә ҡалын һуҙынҡы
туп им ән ҡаты нәҙек килә бара йәшел һары ағас итек ҡарай үҫә
туп им ән ҡаты нәҙек килә бара йәшел һары ағас итек ҡарай үҫә
2 2 3 3 3 3
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
тамыр
тимер
нәҙек һүҙҙә нәҙек һуҙынҡы ҡалын һүҙҙә ҡалын һуҙынҡы
ә ә и е о о а ы
Бал, сәпсек, тумыртҡа, һандуғастар, тимерлектәрҙе.
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
2 2 4 3 3 3
нәҙек һүҙҙә нәҙек һуҙынҡы ҡалын һүҙҙә ҡалын һуҙынҡы
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
нәҙек һүҙҙә нәҙек һуҙынҡы ҡалын һүҙҙә ҡалын һуҙынҡы
Ө-йөм , бүл-мә , е-тен-се , ул-тыр-ғыс , ке-серт-кән .
М а т у р я ҙ ы у м и н у т ы
Нәҙек әйтелешле һүҙҙәр: Ҡалын әйтелешле һүҙҙәр: юл, боҙор йөрөй, белмәгән , әйтә, һүҙ.
Д – дөрөҫ яҙҙым М – матур яҙҙым!
Мин хаталанманым! Мин әҙерәк хаталандым! Мин күп хаталандым!
Предварительный просмотр:
Башҡорт теле (2 класс )
Тема Шаяртыуҙар,үсекләүҙәр,таҡмаза
Дәрес төрө Уҡыу мәсьәләһе ҡуйыу дәресе
Уҡыу-методик комплект Әҙәби уҡыу китабы авторы Сынбулатова Ф.Ш. һ.б.
Маҡсат
1)үпкәләмәҫкә,кешенең ҡайһы бер кире һыҙаттарын үпкәләтмәй генә әйтеү;
2)үҙ-ара аралашыу мәҙәниәтен үҫтереү;һорауҙарға тулы, әҙәпле яуап бирергә өйрәтеү;
3)әҫәрҙе дөрөҫ, аңлап,көйләп уҡырға өйрәнеү.
Дәрес барышы
- Психологик комфорт тыуҙырыу.
-Бөгөн беҙ дәресте бер-беребеҙгә төрлө яҡшы теләктәр теләүҙән башлайыҡ. Бер-беребеҙгә ҡараныҡ,йылмайҙыҡ һәм теләктәр әйтәйек.
(-Мин һиңә яҡшылыҡ теләйем.Беҙ бит класташтар,дуҫтар! Әгәр һиңә ауыр булһа, мин һиңә ярҙам итермен һ.б.)
2.Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу.
Өй эшен тикшереү.
а) Дәфтәрҙәге эштәрҙе тикшереү.
б)”Шалҡан “ әкиәтен иҫкә төшөрөп һөйләттереү.
3.Уҡыу мәсьәләһе ҡуйыу.
-Бөгөн беҙ дәрестә ни эшләйәсәкбеҙ?
-Шаяртыу нимә була ул ?
-Үсекләү ?
-Таҡмаза?(Яуаптар әйтелә.)
-Тимәк ,дәрестә беҙ ниндәй һорауға яуап эҙләйбеҙ? Ниндәй маҡсаттар ҡуябыҙ?(Дәрестең темаһын,маҡсатын билдәләү.)
-Ошо шаяртыу,үсекләү,таҡмазаларҙы беҙ ҡасан ҡулланабыҙ икән? Уларҙы ниндәй тауыш,темп һәм тон менән әйтеү,уҡыу дөрөҫ була?
4.Тема өҫтөндә эшләү.
Дәреслектән үсекләүҙәр,таҡмаза менән танышыу.
-Нимә ул үсекләү,таҡмаза?
-Китаптан уҡығанда нисек уҡырға кәрәк?
(Уҡытыусының таҡмазаны уҡып күрһәтеүе.)
-Таҡмазанан рифмалы һүҙҙәрҙе табырға һәм балаларҙан уҡытып ҡарау.
Һүҙлек эше.
Ҡомған-йыуыныу,сайҡаныу өсөн тәғәйенләнгән оҙон муйынлы һауыт.
Ҡата-күндән тәрән итеп тегелгән боронғо аяҡ кейеме.
5.Ял минуты ойоштороу.
Атлап бара,атлап бара.(Яйлап ҡына һикереү.)
Юртып бара,юртып бара.(Шәберәк һикереү.)
Сапты,сапты,сапты ,ти,
Сапты,сапты,сапты,ти.(Урында шәп итеп йүгереү.)
6.Мәҡәлдәр өҫтөндә эш.
-Шаяртыуҙа ла сама кәрәк.
-Уйнап һөйләһәң дә,уйлап һөйлә.
-Уйын һүҙгә үпкә юҡ.
(Мәҡәлдәрҙең мәғәнәһе өҫтөндә эш.)
7.Китап буйынса күнегеүҙәр эшләү.
Беренсе рәт-76-сы күнегеүҙе, ә 2-се рәт-77-се күнегеүҙе башҡара.
8.Һығымта яһау.
Кешене урынлы шаярта белергә кәрәк.Иптәшеңде кәмһетмәй генә шаяртып була.Ә шаяртыуҙы халыҡ ижад иткән.
9. Рефлексив анализ.
1.Дәрес этаптарын иҫкә төшөрөү.
2.Уҡыу маҡсатын үтәнекме?
3.Дәрестә нимәгә өйрәндек?
10.Баһалау.
1.Дәрестә ҡатнашҡан уҡыусыларға баһа биреү.
2.Үҙ фекерҙәрен баҙнатлы әйтеп биреүселәрҙе билдәләү.
11.Өй эше биреү.
Үҙеңә оҡшаған шәярыуҙарҙың береһен ятларға.
Предварительный просмотр:
2 класс
Тема: “ Өндәү һөйләм”
Маҡсат:
1. Кешегә сәләм биргәндә, һаулыҡ һорашҡанда һәм теләк белдергән осраҡтарҙа ла һөйләм аҙағында өндәү билдәһе ҡуйылыуын асыҡлау.
2. Бындай өндәү һөйләмдәрҙе дөрөҫ яҙырға өйрәнеү.
3. Хис-тойғоларыңды матур, яғымлы һүҙҙәр аша белдерергә, яҡындарыңа мөләйем, татлы телле, изгелекле булырға күнегеү.
Дәрес барышы
I.Ойоштороу мәле.
II. Эмоциональ комфорт тыуҙырыу.
Әйҙәгеҙ бөгөнгө матур көнгә шатланып, кисә өйрәнгән йырыбыҙҙы йырлап, дәресте башлап ебәрәйек.
Таң ата ла ҡояш сыға.
Ҡояшты сәләмләй көн.
-Һаумы, ҡояш, һүнмәҫ усаҡ!
Әссәләмәғәләйкүм.
III. Матур яҙыу минуты.
- Ә хәҙер ошо һүҙҙе дөрөҫ итеп яҙырға өйрәнәйек.
Һүзлек эше. Әссәләмәғәләйкүм.
IV. Яттан яҙыу.
V. Маҡсатҡа сығыу.
Бөгөнгө дәрестең темаһын асыҡлау өсөн, таҡталағы һәм карточкаларҙағы һөйләмдәрҙе уҡыйыҡ.
а)Тауышты дөрөҫ ҡуйып һөйләмдәрҙе уҡыу.
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, өләсәй!
- Бирелгән һөйләмдәр хәбәр һөйләм була аламы? Ни өсөн?
- Хәбәр һөйләм булмаған һөйләмдәрҙе нисек атайбыҙ? Улар аҙағында ниндәй тыныш билдәһе ҡуйыла?
-Тимәк бөгөнгө дәресебеҙҙең темаһы (бергәләп таҡтанан уҡыу). Өндәү һөйләм. Һөйләмдә өндәш һүҙ.
Һығымта яһау. Тимәк, кешегә теләк белдергәндә, һаулыҡ һорашҡанда һөйләм аҙағында өндәү билдәһе ҡуйыла.
б) Иң оҡшаған ике һөйләмде дәфтәргә яҙыу.
в)- Балалар, мәктәптән ҡайтҡас, ата- әсәйҙәрегеҙгә нисек өндәшәһегеҙ? Ата- әсәңә ошолай өндәшкәнегеҙ бармы: Хәйерле кис, әсәй! Сәләм, атай! Тыныс йоҡо, әсәй! Ошондай һөйләмдәр төҙөп ҡарағыҙ әле.
VI. Ял минуты. Сәхнәләштереү.” Хәйерле,көн!”
(Әсә, бала ролен үҙ- ара бүлешеп алып, бер- береңә өндәшеп “уйнап” ҡарау.)
VII. Уҡыу мәсьәләһен күнегеүҙәр менән нығытыу.
а) Дәреслек буйынса эш.
104-се күнегеүҙе уҡыу, биремен үтәү.
( яуапты таҡтага сығып яҙыу)
б) Слайдтағы картиналар буйынса һөйләмдәр төҙөү һәм дәфтәргә яҙыу.
в) Шиғыр. 107-се күнегеү (уҡыу, йөкмәткеһе буйынса әңгәмә үткәреү)
VIII. Дәрескә рефлекслы анализ.
- Беҙ бөгөн дәрестә ниндәй яңы нәмә белдек?
- Ниндәй асыш яһаныҡ?
IX. Баһалау. Өй эше биреү. 100-сө күнегеү.
Әссәләмәғәләйкүм
ХӘБӘР ҺӨЙЛӘМ
ӨНДӘҮ ҺӨЙЛӘМ
ҺОРАУ ҺӨЙЛӘМ
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!
Менмә өй башына!
Йығылаһың бит!
Беҙҙең малайҙар ярышта беренсе урынды алған!
Илебеҙ тыныс булһын!
Һаумы, Рәшит ҡустым!