«Баю — баюшки — бай- бай…»

Баю — баюшки — бай- бай,

Да пусть тебе присниться рай,

Спи-ка, милый мой, засни,

Сладкий сон к тебе приди.

Шура вырастет большой,

Будет очень хорошей,

Будет в золоте ходить,

Маму жемчугом дарить.

«Баю, баюшки, бай- бай…»

Баю, баюшки, бай- бай,

глазки, Маша, закрывай

Я тебя качаю, тебя величаю.

Будь счастлива, будь умна,

При народе будь скромна.

«О бай-бай-бай! Ты, собаченька, не лай…»

О бай-бай-бай!
Ты, собаченька, не лай,
Нашу Машу не пугай.
Бай-бай-бай-бай,
Ты собаченька не лай.
Петушок, не кричи,
У нас Машу не буди!

«Баю-баюшки-баю, не ложися на краю…»

Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю:
Придет серенький волчок,
Тебя схватит за бочок
И утащит во лесок,
Под ракитовый кусток;
Там птички поют,
Тебе спать не дадут.

«Уж как сон ходил по лавке…»

Уж как сон ходил по лавке
Дрема по полу брела
Дрема по полу брела
К Маше нашей забрела
К ней в кроватку забрела,
На подушку прилегла.
На подушку прилегла,
Машу ручкой обняла.

«Уж ты, котинька-коток, уж ты, серенький бочок…»

Уж ты, котинька-коток,
Уж ты, серенький бочок,
Приди, котя, ночевать,
Мого детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога

«Спи, дитя, усни…»

Сладко спи, ребенок мой,
Глазки поскорей закрой
Баю-баю, птенчик спать!
БУдет мать тебя качать,
Папа сон оберегать.

«Ночь пришла, темноту привела…»

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.

«Ай, качи, качи, качи, прилетели к нам грачи…»

Ай, качи, качи, качи,
Прилетели к нам грачи,
Прилетели, поглядели,
На ворота наши сели.
Ворота-то скрип, скрип,
А Николка спит, спит.
А-а-а-а-а-а-а-а,
А Николка спит, спит.

«А баиньки-баиньки, купим сыну валенки…»

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,Новы валенки носить.

«Ой, люли-люлюшеньки, баиньки-баюшеньки...»

Ой, люли-люлюшеньки,
Баиньки-баюшеньки...
Сладко спи по ночам,
Да расти по часам.

«Ходит сон у окон…»

Ходит сон
У окон,
Бродит дрема
Возле дома.
И глядят –
Все ли спят?
Раздень меня, разуй меня,
Уложи меня, укрой меня,
А засну я сам.

«Уж ты, котинька-коток…»

Уж ты, котинька-коток,
Уж ты, серенький бочок,
Приди, котя, ночевать,
Мого детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога.

«Баю-баю, за рекой…»

Скрылось солнце на покой.
У Алешиных ворот
Зайки водят хоровод.
Заиньки, заиньки,
Не пора ли баиньки?
Вам под осинку,
Алеше — на перинку.
Баю-баю, Лешенька,
Засыпай скорешенько!

«Люли — люли — люленьки!»

Люли — люли — люленьки!
Где вы, где вы, гуленьки?
Прилетайте на кровать,
Начинайте ворковать.

-

Солнышко

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Продолжить наблюдение за погодой в летний период. Закрепить знания о предметах летней одежды и обуви. Активизировать речь.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Солнце улыбается —

Золотые лучики.

Солнышко качается

На кудрявой тучке.

Солнышко бросает

Золотые мячики.

Лужицах ныряют

Солнечные зайчики. (С.Шипунова)

МАТЕРИАЛЫ

Зеркальце; шишки (мешочки с песком, маленькие мячи или разноцветные пластмассовые шары).

ХОД ПРОГУЛКИ

Летние деньки жаркие, потому что все время греет солнышко. Солнышко рано встает и поздно ложится. Оно везде бывает, за всеми наблюдает. Солнышко помогает расти цветочкам и ребяткам. Солнышко греет воду в речке и в бассейне, чтобы ребятки купались. Солнышко греет песочек, чтобы ребятки ходили босиком и были здоровыми. Солнышко помогает маме сушить белье на веревке. Солнышко помогает бабушке сушить ягодки и грибочки, чтобы зимой были вкусные пирожки. Вот какое солнышко! Оно везде бывает, всем помогает!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КТО БОЛЬШЕ СОБЕРЕТ?»

На площадке разложить шишки (мешочки с песком, маленькие мячи или разноцветные пластмассовые шары). Дети расходятся врассыпную, не задевая предметы и друг друга.

Взрослый говорит: «По площадке гуляй и скоре собирай!» После слова «собирай!» дети стараются быстро поднять предметы. Отмечается, кто собрал больше.

Правило: нельзя толкаться и отбирать игрушку у товарища.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ВОЛШЕБНЫЕ ОТПЕЧАТКИ НА ПЕСКЕ»

Взрослые и дети оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились бабочки, рыбки, звездочки, птички и т. д.

ИГРЫ В ПЕСОЧНИЦЕ

Лепим из песка колобок. Колобок круглый и желтый, как солнышко. Можно во время игры вспомнить сказку «Колобок» и перечислить всех ее героев.

РОСИНКИ НА ТРАВИНКЕ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Обобщать в слове представления детей о лете. Обогащать словарь образными словами («красное лето»). Воспитывать любовь к природе родного края.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Росинка дрожала

На тонком листке.

Речонка дышала,

Шурша в тростнике.

В росинку гляжу я

И вижу, что в ней

Играет, ликуя, Так много огней. ..

Их еле заметишь,

Так малы они.

Но где же ты встретишь

Такие огни?

(К. Бальмонт)

МАТЕРИАЛЫ

Выносной материал: ведерко, формочки, совок, сито, песчаная мельничка и пр.

ХОД ПРОГУЛКИ

Лето красное пришло. Солнышко греет землю. Земля прогрелась, стала тепленькая. Будем гулять босиком по песочку. На песке остаются следы от маленьких ножек. Это детские ножки. А вот большие следы на песке. Это взрослые ноги прошлись.

Дорожки теплые (горячие). Хорошо!

Погуляли босиком, а теперь пойдем туда, где прохладно. Это тень. В тени растет травка. А на каждой травинке прозрачные капельки. Это роса. (Росу можно создать и искусственно: незаметно от малыша сбрызните траву и цветы.) В каждой росинке можно увидеть маленькие солнышки.

Жарко! Всем хочется пить. Прилетят бабочки — напьются. Приползут букашки — напьются. Прискачет кузнечик, и ему хватит попить! Хорошо!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПРЫЖКИ И ФЛАЖКИ»

Положите цветные флажки на скамейку. На расстоянии 1-1,5 м от скамьи протяните по земле шнур. Дети подходят к шнуру и по сигналу взрослого прыгают на двух ногах до флажков. Когда игрок окажется у флажков, он должен взять их в руки, помахать ими, положить на место и обратно возвратиться бегом.

Следите за тем, чтобы дети, выполняя прыжки, отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

— Как рыбки резвятся? Покажи.

— Как птички веселятся? Покажи.

— Как кузнечик прыгает? Покажи.

ТУЧКИ И РАДУГА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Учить детей наблюдать явления живой и неживой природы; сравнивать, находить различия, изменения, обращаясь к воспоминаниям недавнего прошлого: было солнечно, стало прохладнее, солнце спряталось, снова солнце и радуга. Учить включать в обследование различные органы чувств («как пахнет воздух после дождя» — обоняние, «какого цвета радуга» — зрение, «ветерок качает деревья» — слух). Воспитывать любовь к природе родного края.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдется,

Сразу радуга смеется.

(В. Берестов)

МАТЕРИАЛЫ

Колокольчик (бубен, барабан, погремушка).

ХОД ПРОГУЛКИ

Во время пасмурной погоды, если позволяют условия, прогуляйтесь с детьми или постойте под навесом и понаблюдайте.

Перед дождем становится чуть прохладнее. Обратите на это внимание малышей.

Задайте вопросы: «Тучка большая или маленькая? Она высоко или низко? Далеко или близко? Где сол-нышко?»

Уточните, где находится солнышко (слева, справа, за тучкой). Дети быстро усваивают данные понятия, если их проговаривать постоянно.

После дождя на небе появляется радуга. Покажите ее. Если радуги нет, сделайте ее искусственно с помо-щью шланга с водой. В брызгах воды на солнце легко увидеть радугу- Она совсем близко. Это особенно радует каждого ребенка.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВЕСЕЛЫЙ КОЛОКОЛЬЧИК»

Дети стоят полукругом, педагог перед ними. За спи-ной у него колокольчик (бубен, барабан, погремушка). Он показывает его детям и быстро прячет. Спрашивает, что они видели, затем перебегает на другую сторону, говоря: «Колокольчик, колокольчик, позвони еще разочек!» Кладет колокольчик сзади, широко разводит руки в стороны и говорит: «Сюда детки бегут, колокольчик мой найдут». Дети бегут. Кто первый нашел, звонит и отдает колокольчик взрослому. Игра повторяется.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

«Кап-кап-кап» — Стучат дождинки По еловым лапкам. «Кап-кап-кап» — Крадется дождик Словно в мягких тапках. (М. Малец)

ИГРЫ В ПЕСОЧНИЦЕ «ЗАБОРЧИКИ»

Малыши лепят «заборчик» по кругу. За таким забо-ром можно спрятать зайку от злого серого волка.

ОДУВАНЧИКИ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Рассмотреть одуванчик в естественных условиях. Сравнить цветок с лучиками солнца, с желтыми цыплятками, с маленькими желтыми кисточками, с шариками. Воспитывать бережное отношение к природе.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится

В беленькое платьице.

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

(Е. Серова)

МАТЕРИАЛЫ

Мыльные пузыри; колокольчики или погремушки.

ХОД ПРОГУЛКИ

Приведите детей к полянке, усыпанной одуван-чиками. Вы увидите желтые цветы и цветы с белыми семенами-пушинками. Это позволит вам провести сравнительный анализ.

Вот сколько желтых цветочков. Посмотри. Это одуванчики. Одуванчик маленький, на тонкой ножке. Листочки у одуванчика зеленые, острые. Видишь? Одуванчик стоит, качается. А кто это на него сел? (Бабочка, стрекоза, пчела, шмель.) Одуванчик любит встречать гостей. Для этого он вот так пахнет. Понюхай.

Приятно пахнет цветочек?

А вот белый одуванчик. У него белые парашютики. Если на них дунуть, то парашютики быстро разлетятся в разные стороны. Давай попробуем!

Куда полетели парашютики? На головку, на одежду, на ладошку, на землю...

ПОДВИЖНАЯ ИГРА

«ПОДПРЫГНИ ДО КОЛОКОЛЬЧИКА»

На игровой площадке натянут шнур на расстоянии 3-5 м от земли. К нему привязаны колокольчики (погремушки) так, чтобы они находились выше вытянутых рук ребенка. Предложите детям подпрыгнуть и ударить по колокольчику (погремушке) руками. Следите за тем, чтобы дети, подпрыгивая, касались колокольчика (погремушки) двумя руками (с целью равномерной нагрузки на мышцы плечевого пояса).

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»

Играем с мыльными пузырями. Наблюдаем, как они разлетаются влево, вправо, вверх, вниз. Помашем пузырям ручкой! Летите, пузыри, к солнышку!

БОЖЬЯ КОРОВКА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Учить вести наблюдение за изменениями в при-роде летом (появление жучков в траве). Вызвать эмо-циональный отклик на художественный образ божьей коровки в стихотворении В. Кодряна. Воспитывать бе-режное отношение к природе.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Божья коровка —

Маленький жучок.

Черная головка,

В пятнышках бочок.

На ладошке ножками

Не ползи на край!

Будь моею брошкою

И не улетай!

(В. Кодрян)

МАТЕРИАЛЫ

Игрушка божья коровка (механическая или на вере-вочке).

ХОД ПРОГУЛКИ

Предложите детям посмотреть кругом и спросите, что изменилось в природе..

Солнышко светит ярче, травка выросла еще выше. Она везде: возле дома, у дорожки, за скамейкой. А кто живет в травке? Это божья коровка. Она маленькая, красного цвета, а на спинке — черные крапинки. У божьей коровки есть ножки. Она ловко перебирает ими и бежит по листикам. Возьмем ее осторожно на ручки. Бежит божья коровка, ножки переставляет. Щекотно!

Ой, улетела. У божьей коровки есть два крылышка. Она умеет летать. До свидания, божья коровка, приле-тай к нам еще. Мы тебя будем ждать!

А мы возьмем игрушку божью коровку. Наша божья коровка на колесиках. Покатаем?

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОРЕШКИ ДЛЯ БЕЛОЧКИ»

Белка (игрушка или картинка) крепится на сучке дерева, а рядом, чуть выше поднятой руки детей, висит корзина. Чтобы угостить белку орешком (положить его в корзину), ребенок должен высоко подпрыгнуть. Взрос¬лый следит, чтобы дети отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись. Можно повесить 2-3 корзинки, это даст возможность одновременно вы¬полнять упражнение нескольким детям. Учитывая рост детей, корзинки можно размещать на разной высоте.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Дети выполняют движения по тексту. Солнце льется на полянку, (Руки тянем к солнышку вверх.) Солнце яркое печет.

(Ручки на головушку, закрываемся от солнышка.) На поляне земляника (Приседаем.) Краснощекая растет! (Ладошки прикладываем к щечкам.) Позову свою подружку. (Машем ручкой «зовем подружку».) Наберем мы ягод кружку! (Г. Лагздынь)

ЛЕТО, ЛЕТО К НАМ ПРИШЛО!

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Обогащать эмоциональное, речевое и умственное развитие детей, прибегая к драматизации. Закреплять знания о знакомых предметах (игрушки, одежда, обувь). Воспитывать интерес к окружающему миру.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке прямиком

Ходят ножки босиком.

Кружат пчелы, вьются птицы,

А Маринка веселится.

Лето, лето к нам пришло!

Стало сухо и тепло.

По дорожке прямиком

Ходят ножки Босиком.

(В. Берестов)

МАТЕРИАЛЫ

Кукла-перчатка ежик, игрушечная мышка.

ХОД ПРОГУЛКИ

Создайте на прогулке атмосферу загадочности.

Взрослый: Кто это фыркает? Ф-ф-ф-ф-ф!

Еж: Это я, ежик. Я из леса пришел, вас на прогулке встретил. А почему вы раздетые?

Взрослый: Потому что лето. Всем жарко. Вот мы и надели только... (Пусть малыши перечислят свою одежду.)

Еж: А почему ножки не в сапожках?

Взрослый: Потому что лето. Всем жарко. Вот мы и обули... (Пусть малыши перечислят летнюю обувь.)

Е ж: А чем вы играете?

Предложите детям перечислить игрушки, которые они видят. Подведите итог о жарком лете.

Взрослый: Ну вот, ежик, ты с нами погулял. Мы тебе все показали и про лето рассказали. Теперь ты знаешь, как одеваться, как обуваться жарким летом.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ ОТВАЖНЫЕ ПИЛОТЫ»

Мы отважные пилоты,

Это наши самолеты —

Два крыла, (Махнуть ручками.)

Одна кабина, (Качнуть головой.)

Сзади мощная турбина. (Качнуть попой.)

Разбежались и взлетели —

Полетели, полетели. Там внизу остался дом —

Мы ему махнем крылом!

Выше облака и тучи,

Выше-выше, круче-круче!

По воздушным ямкам. («Ныряем» по воздуху.) Пристегните лямки!

ИГРА В ПЕСОЧНИЦЕ «НОРКИ ДЛЯ МЫШКИ»

Ребенок вместе со взрослым копает небольшие ямки — норки. Затем воспитатель обыгрывает построй¬ку с помощью игрушки.

ЗЕЛЕНЫЕ ЛЯГУШАТА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Формировать активный словарь, вовлекать детей в разговор. Побуждать высказываться о том, что увидели (ситуативная речь), а также опираясь на ситуацию (внеситуативное общение). Воспитывать любовь к живым существам.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд.

А зеленые лягушки

Песенку поют.

(Саша Черный)

Дождь — Как будто

Из ушата! В луже

Скрылись Лягушата:

«Здесь Немного Подождем,

Чтоб не мокнуть Под дождем...» (А Шибаев)

МАТЕРИАЛЫ

Обруч.

ХОД ПРОГУЛКИ

Если во время прогулки вам повстречалась лягушка, обратите внимание детей на это забавное существо.

Побуждайте детей к общению. Расскажите про ля-гушку (цвет, размер, как она кричит, как прыгает, как надувает живот). Расскажите, где она живет и что куша-ет. Непременно выясните у детей, что они запомнили. Спросите, куда скачет лягушка.

Лягушка большая или маленькая? Лягушка шагает или прыгает? Лягушка квакает или пищит? Лягушка ло-вит комариков или ест конфетки?

Эти вопросы развивают логику и речь.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «СОЛНЕЧНЫЙ КРУГ»

На полу лежит обруч диаметром один метр. Обруч можно заменить кругом, насыпанным из песка. Детям предлагают подойти ближе и прыгнуть в него, а затем выпрыгнуть из обруча (песочного круга).

Упражнение выполняют одновременно 3 человека, повторяют его не более 5 раз. Можно предложить детям после выполнения упражнений походить и побегать во¬

круг обруча.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «РУЧКИ ВВЕРХ И НА БОЧОК»

Эта игра предполагает выполнение нескольких по-следовательных движений: руки вверх и на бочок; руки в стороны и на бочок; руки вниз и на бочок.

БАБОЧКА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Обращать внимание детей на летние изменения в природе: много зелени, тепло, обилие птиц и насеко-мых. Провести наблюдение за бабочками. Воспитывать трепетное отношение к маленьким беззащитным суще-ствам (насекомым).

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

У красивой бабочки

Сема тихо спрашивал:

«Бабочка красивая,

Кто тебя раскрашивал?»

Шевельнула усиком Бабочка-красавица

И за ярким лучиком

К солнышку отправилась.

Семе солнце красное

Подмигнуло весело:

«Бабочку раскрасили Лето, я и песенки».

(Г. Лаптева)

МАТЕРИАЛЫ

Разноцветные мячи, корзина для мячей. Ведерки, формочки, совок, сито, песчаная мельничка и пр.

ХОД ПРОГУЛКИ

На прогулке покажите детям красоту окружающего мира: многообразие зелени и цветов, птичий гомон, обилие бабочек и стрекоз. Понаблюдайте за бабочкой в естественных условиях. Ни в коем случае не ловите ее.

Это послужит для детей плохим примером.

Вот бабочка. У нее крылышки. Красивые, тоненькие. У бабочки есть усики. Посмотрите, как она ими шевелит. Бабочка собирает с цветов сладкий нектар. Она его кушает. Мы не станем трогать бабочку. Ее дома ждут детки. Пусть она летит. Вот бабочка летит высоко-о-о-о! А вот она опустилась ни-и-и-изко! Берегись, бабочка, чтобы тебя птичка не съела!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «СОБЕРУ МЯЧИ В КОРЗИНКУ!»

Дети стоят по кругу или полукругом. Взрослый берет большой мяч, отбивает его рукой и приговаривает:

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой!

Затем кладет мяч и предлагает детям:

Девочки и мальчики, Попрыгайте, как мячики.

Вновь повторяет стихотворение и делает движение рукой так, как будто отбивает мяч. Закончив читать стихотворение, взрослый говорит: «Соберу мячи в корзинку!» Дети убегают.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

«Чики-чик, чик-чирик» —

Птенчик у окошка.

— Мама, где ты? Чики-чик!

Бродит рядом кошка! (М. Малец)

ДРУЖНО ИГРАЕМ В ПЕСОЧНИЦЕ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Привлекать внимание детей к играм в песочнице с использованием выносного материала. Учить дружно играть в песочнице. Делиться игрушками. Воспитывать интерес к окружающему миру.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Во дворе кричит Егорка:

— Моя книжка! Моя горка!

Мячик мой!

Лопатка! Лейка!

Не пущу! Моя скамейка!

Ничего не надо брать!

Я хочу один играть.

Во дворе

грустит скамейка,

Рядом мяч, лопатка, лейка.

Во дворе скучает горка

И стоит один Егорка.

(Г. Лагздынь)

МАТЕРИАЛЫ

Ведерко, формочки, совок, сито, песчаная мельнич-ка и пр.

ХОД ПРОГУЛКИ

Пригласите детей посмотреть, как куклы Таня и Ваня будут играть в песочнице. Обратите внимание, что куклы послушные и аккуратные: они не толкаются и не бросают друг в друга песком, дают друг другу свои игрушки.

Они вместе лепят из песка пирожки. Показывайте, как играть с формочками. Куклы Таня и Ваня благодарят малышей за «угощение».

«Попробуйте» песочные «пирожки». Покажите ребенку свое удовольствие и восхищение. Учите его «пробовать» песочные куличики и пирожные. Можете сосчитать: один, два, три! Для кого стряпали? Один пирожок— маме, второй пирожок — папе, третий пи-рожок — Ярославочке. Кушайте на здоровье, растите большие!

Песочек горячий. Это солнышко его согрело. Погуляем босиком по дорожкам. Помните о том, что хождение по песочку благотворно влияет на организм ребенка. Это полезнее, чем прогулки по траве и по камушкам. Но не забудьте предварительно проверить песчаную дорожку, чтобы не поранились детские ножки!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ»

Дети прыгают по дорожке (длина 2-3 м). В конце до-рожки каждый берет из коробки мяч и катит его в об-ратном направлении.

Если ребенку трудно выполнить упражнение, не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки.

Для дорожки можно использовать цветные шнуры, гимнастические палки или широкую цветную тесьму.

ИГРЫ В ПЕСОЧНИЦЕ

«Стряпайте» с детьми «угощение» и приглашайте на пир друзей.

ВОДИЧКА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Продолжить знакомство детей с летним временем года, обратив внимание на изменения в природе: много зелени, жарко, кругом много птиц и насекомых. Про-вести наблюдения, связанные с водой (как она быстро впитывается в песок и землю, как испаряется на ас-фальте). Создать на прогулке атмосферу радости.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чистая водичка

Умоет наше личико,

Вымоет ладошки,

Намочит нас немножко,

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся! (Потешка)

МАТЕРИАЛЫ

Стульчики, три погремушки (кубика), три корзины или коробки.

ХОД ПРОГУЛКИ

Лето. Жара. Все очень хотят пить. Вот как пьют во-дичку детки. (Дайте детям попить.) Вот как пьют водичку цветочки. (Полейте растения на клумбе.) На листочках маленькие капельки воды. Нальем из леечки воды на песок. Он был желтенький, теперь потемнел.

Теперь из песка можно лепить прянички. А теперь нальем воду на асфальт. Солнышко тоже хочет пить, посмотрите: вода на асфальте пропадает на глазах! Вот плошка для кошки. Нальем кошке попить. Придет кошка на прогулку, а тут ее водичка!

А вот в эту мисочку нальем воды для птичек. Поставим подальше от кошки и повыше! Прилетят птички, попьют водички и нам спасибо скажут. А в лужице вода для лягушки. Лето. Жарко! Всем очень хочется пить.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КТО БЫСТРЕЕ?»

На одной стороне площадки стоят 3 стульчика, на каждом по 3 погремушки или небольших кубика. На другой стороне на расстоянии 4-5 м стоят 3 коробки (корзины). Трем детям предлагают взять по одному предмету, бегом перенести их и положить в коробку. Физически крепким детям можно добавить еще один предмет или немного (на 1-2 м) увеличить расстояние для бега. Детей подбирать примерно одинаковых по силам.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «КУРОЧКА-РЯБУШКА»

— Курочка-рябушка, ты куда пошла?

— На меленку.

— Курочка-рябушка, а зачем пошла?

— За водой.

— Курочка-рябушка, кому вода?

— Ребяткам.

— Курочка-рябушка, ребятки чьи?

— Мои, они пить хотят. На всю улицу кричат.

ИГРА В ПЕСОЧНИЦЕ «Я ПЕКУ, ПЕКУ, ПЕКУ»

Дети «выпекают» из песка кондитерские изделия (булочки, пирожки, тортики). Затем «угощают» ими кукол.

« Зайка заболел» №1

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Ход игры: Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).

В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-зайчик (жалобно).Я - доктор.

В р а ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?

Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.

«К нам приехал доктор» №2

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Ход игры: Воспитатель показывает на сидящие на диване игрушки — зайку, мишку, куклу, ежика—и говорит: <(Какая очередь в больнице! Зверя- та, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.

«доктор’> слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.

Воспитатель. доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я — медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.

Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши, нос, делает уколы.

Воспитатель говорит: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.

Игра продолжается.

«Делаем Покупки» №3

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «одежда», «обувь».

Ход игры: Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в магазин, надо купить муки. В магазине очередь. Что продают? Муку сахар. Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Муку? Я встану в очередь за тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».

Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу испечь пирог, мне нужна мука. дайте мне один пакет муки.

П рода вец (ребенок). Вот, берите.

П о к упа тел ь. Мне еще нужно что-нибудь для начинки. Я люблю пироги с капустой. Капуста есть?

Продавец. Есть.

Поку п ател ь. Дайте кочан капусты. А теперь мне нужен творог, я напеку ватрушек. Люблю ватрушки с изюмом. У вас есть творог и изюм? Продавец. Есть.

Покупатель. А пряники есть? Они мятные или шоколадные? Продавец. Мятные.

Покупатель. Возьму пряников. Спасибо. Моя дочка будет довольна. Она любит пирожки и прянички. До свидания!

« Что надеть на ножки?№4

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «одежда», «обувь».

Ход игры: Воспитатель обращается к кукле, стоящей босиком: Катя, почему у тебя босые ножки? Ты можешь замерзнуть! Некому тебя пожалеть. Где твоя мама? Оля, это не твоя дочка бегает босиком? Потом с ней хлопот не оберешься: горлышко заболит, температура поднимется, гулять нельзя будет. (Оля подходит к кукле и берет ее на руки.) Где ее обувь? Нет? Тогда надо идти в магазин. Пойдем подберем твоей дочке ботинки. Я работаю в магазине обуви. Там много товара. Бери сумку.

Воспитатель и девочка идут в магазин.

Продавец (воспитатель). В нашем магазине вы можете подобрать все, что хотите. Какую обувь вы хотите купить? Ботиночки?

Покупатель (ребенок). да.

Продавец. Вам больше нравятся красные или белые ботинки?

Покупатель. Красные.

Продавец. Примерьте ботиночки вашей дочке. Подошли они ей?

Покупатель (примеряет кукле ботинки). Подошли.

Продавец. Спасибо за покупку. Вы довольны? Покупатель. Да. Спасибо.

«Модная прическа»№5

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Ход игры: Воспитатель спрашивает у куклы, где она сделала такую красивую прическу. Кукла «отвечает», что ходила в парикмахерскую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.

Воспитатель. Ко мне пришла кукла Полина. Полина, что ты хочешь делать с волосами? Стрижку прическу? Прическу. Тогда садись поудобнее. (делает прическу.) Прическа готова. Посмотри в зеркало. Нравится? до свидания. Кто ко мне следующий? Здравствуй, Петя. Тебя Гiостричь? Садись. Вот ножницы, вот расческа. Стрижка готова. Тебе нравится? Приходи еще.

Вариант 2 Воспитатель говорит: «я — парикмахер. Очередь большая, мне одной тяжело работать. Кто будет работать парикмахером вместе со мной? Лена, давай работать вместе. Вот мишка пришел стричься>.

Лена работает, подражая педагогу. дети приходят с игрушками или сами выступают в роли клиентов.

Воспитатель. Все, я закончила работу. Пойду в больницу, горло заболело. Кто будет вместо меня? Лиза, побудь вместо меня парикмахером. Поработаешь вместе с Леной?

Приходит новый парикмахер—Лиза—и принимает клиентов.

« Почтальон приносит телеграмму»№6

Цель: познакомить детей с профессией почтальона, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Ход игры: Воспитатель играет роль почтальона. Он стучится в дверь и говорит: «Откройте дверь почтальону! Лена, открой мне дверь, пожалуйста. Здравствуйте, дети, я — почтальон, вы меня узнали? У меня есть фуражка, сумка на ремне. Я приношу почту. Вам пришло письмо:

,,дорогие дети, поздравляю вас с Новым годом, ваш дедушка Мороз”. Вы знаете, кто такой дедушка Мороз? Он приносит подарки детям. А вот еще одно письмо. Его написала Катина бабушка. Она приглашает Катю в деревню, в гости. Катя, прочитай письмо. Кто хочет написать бабушке письмо? Пишите, я отправлю письмо по почте.

«Пришла посылка»№7

Цель: познакомить детей с профессией почтальона, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Ход игры: Воспитатель приносит посылку и сообщает детям, что она пришла. Говорит: «Коза любит своих козляток, поит их молоком, охраняет от волка. Коза прислала детям свежей сметаны. Что мы козочке пошлем? давайте пошлем ей яблоки в посылке ‚дети берут шарики и кладут в посылку. Козочка обрадуется, угостит своих козлят.

Воспитатель отдает детям посылку и они играют самостоятельно:

кладут в нее разные подарки (для бабушки, для мамы, для кукол).

«Игры с Жучкой»№8

Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Ход игры: Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к играющим детям: «Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут, я )е знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяи на? А ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина собачки, как ее зовут. (Ребенок называет имя собачки.) Ее зовут Жучка. А что она умеет делать? Жучка, ты умеешь прыгать? Прыгай через палочку (Мальчик держит палочку, а воспитатель берет собачку—и собачка «перескакивает через барьер».) Ай да молодец, Жучка. Еще раз, еще раз. Ты хочешь кушать, Жучка? Скоро хозяин покормит тебя. Где твоя миска? (Ребенок дает собачке «корм», она «ест».) Смотри, Мишенька, твоя собачка виляет хвостиком, радостно скулит, ластится. Она наелась и повеселела. А теперь, Жучка, можешь идти спать. Где твое место? На коврике? А где коврик?» (Ребенок показывает.) Далее дети играют с собачкой самостоятельно.

«Цирк зверей»№9

«Цирк зверей»№9

Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Ход игры: Воспитатель вешает на доску афишу на которой нарисованы животные и сообщает: «Внимание, внимание! Сегодня к нам приехал цирк. В цирке будут выступать дрессированные звери! Спешите, спешите!

В цирке веселые зверята: Обезьяна, лев, тигрята. «Дорогие зрители, Купить билеты не хотите ли?»

Воспитатель раздает детям «билеты в цирк» и сообщает: «Первым выступает лев. Он умеет прыгать: ап! Еще раз: ап! (Демонстрирует прыжки игрушечного льва через перекладину) Молодец! Давайте похлопаем.

Теперь выходит тигр. Он тоже умеет высоко прыгать через обруч. (Демонстрирует прыжок игрушечного тигра.) Красиво прыгал, ловко! Похлопаем ему тоже. Проворная обезьянка умеет качаться на качелях:

вверх-вниз! Вверх-вниз! (Демонстрирует умения игрушечной обезьянки.) А вот и попугай, он умеет петь куплеты:

Я попугай, сижу на ветке, Распеваю песни в клетке. Билет беритеИ приходите!

Выступление зверей-артистов окончено. До свидания!» Звери выходят на поклон, дети аплодируют. Примечание. Через 1—2 дня игру можно повторить, а затем оставить оборудование в группе для самостоятельной игры детей.

«Знакомство с куклами»№10

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Ход игры: Куклы сидят на диване. Воспитатель приносит еще одну куклу и говорит сидящим куклам, вызывал любопытство играющих рядом детей: «Здравствуйте, куколки. Вы отдыхаете? К вам пришла подружка, кукла Вера. Вы хотите с ней познакомиться?« Кукла Вера знакомится со всеми куклами. Воспитатель предлагает подошедшим поближе детям познакомить своих кукол с Верой. Педагог дает детям разные поручения: предложить кукле Оле чай, пересадить куклу Катю поближе к окну, угостить куклу Настю пирогом. Таким образом дети запоминают имена кукол и называют их в ходе игры, отвечая на вопросы педагога: »Кто сидит ближе к окну? Кто пьет чай? Кому дали пирог?»

«У куклы Веры новый шкаф»№11

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Ход игры: Воспитатель везет на игрушечной машине шкаф. Останавливает

машину рядом с уголком для кукол и объявляет: «Из мебельного магазина на грузовой машине привезли новый шкаф. Куда выгружать?»Дети подбегают к машине, воспитатель просит мальчиков помочь с разгрузкой, а девочек— выбрать место для шкафа. Хвалит покупку обсуждает с детьми, хороший ли шкаф привезли куклам. Дети вместе с педагогом рассматривают его, открывают дверцы, обсуждают, что можно положить в шкаф.

Воспитатель (куклам). Куколки, мы купили в магазине шкаф для вашей новой подружки. Теперь Вера может хранить там свои наряды. Вера, у тебя много помощников, они соберут твою одежду (Обращается к детям.) Поможем Вере? Коля, что положим на полочку? Шапку? Вот, Вера, у Коли на полочке шапка лежит, и у тебя теперь тоже. Лена, обувь куда поставить? Помоги нам, пожалуйста, принеси сапожки. А куртку куда? Повесим на вешалку. Смотри, Вера, все на своих местах: и одежда, и обувь в шкафу. Можешь собираться на прогулку.

«Наводим чистоту в комнате»№12

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: Вера наконец-то поправилась. Можно всем вместе наводить порядок. Кто возьмет пылесос? Бери, Га- ля. Кто тряпку? Бери, Валя. Миша, принеси-ка нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает, Валя моет пол, Галя вытирает пыль. Миша, помоги отодвинуть стулья. Ловко у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро: раз-два и — готово! Посмотрите вокруг — чистота! Хорошая у нас хозяйка Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики».

«Наводим чистоту в комнате»№12

Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: Вера наконец-то поправилась. Можно всем вместе наводить порядок. Кто возьмет пылесос? Бери, Га- ля. Кто тряпку? Бери, Валя. Миша, принеси-ка нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает, Валя моет пол, Галя вытирает пыль. Миша, помоги отодвинуть стулья. Ловко у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро: раз-два и — готово! Посмотрите вокруг — чистота! Хорошая у нас хозяйка Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики».

«Машина едет по улице»№13

Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры: Воспитатель подходит к ребенку, везущему игрушечный автомобиль, воспитатель спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется. подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет но городу, потом в гараж. Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить игровые действия: катать машину туда-обратно, везти ее с поворотами, препятствиями (объезжал их). к конкретному месту, объекту. Помогает ребенку ощутить себя водителем, который может планировать свои действия ( «Я поеду в гараж», Мне надо ехать на дачу.. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя.

«Мойка машин»№14

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры: Воспитатель подходит к детям, играющим в машинки, и говорит:

«Хорошо ездит твоя машина, Женя, но, по-моему она немного запылилась. У меня есть шланг, можно полить ее водой, помыть. Машина любит, когда ее моют, ухаживают за ней. Тебе нужна тряпочка или мочалка? Намочи тряпочку протри дверцы, кузов, стекла. Машина высохла, засияла. Вот какой у нее заботливый водитель!»

«Машина хочет быть чистой»№15

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры: Воспитатель подходит к ряду игрушечных машин и, ненавязчиво привлекая внимание детей, говорит удивленным тоном: «Много скопилось машин! Саша, ты не знаешь, почему выстроилась очередь? Машины торопятся на мойку. Все машины любят быть чистыми. А кто у нас работает на мойке? Ты, Алеша? Тогда иди скорее, машины ждут. Грязные машины не должны ездить по городу. Вот одна машина помыта, теперь еще одна. Нам нужны мойщики машин. Кто еще у нас будет мойщиками? Женя, Сережа идут к нам. Берите шланги, тряпки, ведра. Мойте машины. Ловко получается! Раз-два, окна заблестели! Три-четыре, дверцы стали чистыми! Колеса тоже надо мыть. Все машины помыли.

Можно ехать дальше. Кто куда едет? Может, нам по пути? Я — в гараж. Ты, Саша, куда едешь? (В город.) А ты, Женя? (На дачу.) Поехали!»

«Медвежонок чинит автомобиль»№16

Цель: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Ход игры: Воспитатель начинает игру: берет медвежонка и ставит возле машинки.

Медвежонок. Сегодня я поеду в гости, меня приглашал к себе зайка. Заведу мотор. Рр—р... Ой, что—то он не заводится. В чем дело? Попробую еще раз. Р-р-р... Опять заглох. Что делать? Почему не заводится моя машина? Она сломалась? (Плачет.)

Воспитатель. Медвежонку сегодня не везет. Машина не слушается его, не заводится. (Обращается к ребятам.) Водители, у вас есть инструменты для ремонта? Саша, дай мне гаечный ключ. Спасибо. Вот, медвежонок, гаечный ключ. Я покажу тебе, как надо крутить. Саша, помоги ему подкрутить гайку. Хорошо получается. А еще надо вот здесь постучать. Женя, дай-ка молоточек. Стучи. А медвежонок пока возьмет машинное масло и смажет детали. Все, готово. Саша, заводи мотор. Медвежонок, подтолкни машину. Р-р-р... Р-р-р... Мотор зарычал, загудел, зафырчал: р-р-р... Р-р-р... У-у-у.. Фыр-р-р... Медвежонок вас благодарит. Спасибо, ребята.Медвежонок. Я поехал в гости! До свидания! (Поет.)Ты гуди сильней, мотор. Я —умелый шофер. Надо — влево руль кручу, Надо— гайку подкручу, дам сигналу погудеть— должен все шофер уметь.

«Построим башенку для принцессы»№17

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей

Ход игры: Воспитатель приносит в группу красивую куклу-принцессу, сажает ее на стульчик и говорит ей: «Принцесса, скоро будет построен ваш дом. Надо выбрать хорошее место. Позову-ка я строителей. Кто будет строить дом для принцессы? Лена и Лиза, вы знаете, где будет стройка? Тогда найдите нам подходящее место, где будет дом для принцессы. (Девочки находят место для дома.) Теперь нам нужны строительные материалы. Гена и Саша, помогите нам, выберите, пожалуйста, все, что нужно для стройки. А что нам нужно? (дети называют материалы: кирпичи, доски, камни, песок.) дети, ВЫ будете строителями. Постройте хороший дом, похожий на башню>.

дети вместе с воспитателем строят башенку, используя строительный набор и подручные материалы. В конце игры воспитатель показывает новый дом принцессе и говорит: «Это ваш новый дом — башня. Вы довольны, принцесса? Хорошо постарались наши строители! Они могут строить и другие красивые дома.

«Строим забор» №18

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей

Ход игры: Воспитатель говорит детям, играющим со строительным материалом: «Это у вас стройка? Что вы строите? Саша, что это у тебя? домик. А у тебя, Галя? Тоже домик? Я вижу, на стройке есть хороший строительный материал. Для ваших домиков можно построить заборы. дети, вам хочется, чтобы домик был с заборчиком? У Сашиного домика будет забор и у Галиного домика тоже будет забор. Тогда начинаем новую стройку Посмотрим, какие будут заборчики.

Мы решили строить дом, для своих зверюшек.

Дом построен, и теперь, нам заборчик нужен.

Доски обтесали, крепко прибивали.

Тук-тук, перестук, доски обтесали.

Тук-тук, перестук, крепко прибивали.

Хорошие заборы получаются. Вот заборы готовы. К Сашиному забору подошла киска, мурлычет. Давайте пустим ее в дом. На Галин забор взлетел петушок: «Ку-ка-ре-ку!» Получилась настоящая деревня».

«Собираемся на прогулку»№19

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в

правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

«Купание куклы»№20

Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, полотенце, ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах); кукла Катя (у неё «испачканы» руки).

Ход игры: Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Затем говорит детям.

-Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Что нам для этого нужно?

Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её полотенцем.

-Кукла стала чистой.

Затем куклу одевают и укладывают спать. Игру можно повторить 2-3 раза с привлечением детей, у которых низкий уровень игровых умений и навыков.

«Покатаем кукол на машине»№21

Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Оборудование: набор строительного материала (кубики, пластины, кирпичик), рули (2-3 шт.), куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка), в строительном уголке воспитателем заранее построена машина.

Ход игры: Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит:

-кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?

-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята. Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету.)

-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Ваню тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Ваней будем строить. Приглашай пассажиров.

«Уложим кукол спать»№22

Цели: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Оборудование: 2 куклы, разные по росту, 2 кроватки разной длины, 2 стула разной высоты, 2 простыни разной длины, 2 одеяла разной ширины.

Ход игры:

В гости к детям приходят две куклы. Дети знакомятся с ними, играют, угощают их вкусным печеньем, чаем. Дети и не заметили, как пришла пора отдохнуть куклам. Их надо уложить в кроватку. Так как эти куклы разные по росту, им надо правильно подобрать кроватку и постель. Дети с помощью воспитателя выполняют это задание. Из коробочки они достают простыни, одеяло, сравнивают их и застилают постель, правильно укладывают кукол спать. Воспитатель следит за речью детей, акцентируя внимание на то, чтобы они правильно употребляли слова результата сравнения: «выше – ниже»; «шире – уже»; «длиннее – короче».

«День рождение куклы»№23

Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Оборудование: чайная посуда, скатерть, кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, бочонок с медом, морковка. Можно использовать предметы-заместители.

Ход игры:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, пpигoтoвить чай.

Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Приди, котя, ночевать,
Мого детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога

«Спи, дитя, усни…»

Сладко спи, ребенок мой,
Глазки поскорей закрой
Баю-баю, птенчик спать!
БУдет мать тебя качать,
Папа сон оберегать.

«Ночь пришла, темноту привела…»

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.

«Ай, качи, качи, качи, прилетели к нам грачи…»

Ай, качи, качи, качи,
Прилетели к нам грачи,
Прилетели, поглядели,
На ворота наши сели.
Ворота-то скрип, скрип,
А Николка спит, спит.
А-а-а-а-а-а-а-а,
А Николка спит, спит.

«А баиньки-баиньки, купим сыну валенки…»

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,Новы валенки носить.

«Ой, люли-люлюшеньки, баиньки-баюшеньки...»

Ой, люли-люлюшеньки,
Баиньки-баюшеньки...
Сладко спи по ночам,
Да расти по часам.

«Ходит сон у окон…»

Ходит сон
У окон,
Бродит дрема
Возле дома.
И глядят –
Все ли спят?
Раздень меня, разуй меня,
Уложи меня, укрой меня,
А засну я сам.

«Уж ты, котинька-коток…»

Уж ты, котинька-коток,
Уж ты, серенький бочок,
Приди, котя, ночевать,
Мого детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
Да кусок пирога.

«Баю-баю, за рекой…»

Скрылось солнце на покой.
У Алешиных ворот
Зайки водят хоровод.
Заиньки, заиньки,
Не пора ли баиньки?
Вам под осинку,
Алеше — на перинку.
Баю-баю, Лешенька,
Засыпай скорешенько!

«Люли — люли — люленьки!»

Люли — люли — люленьки!
Где вы, где вы, гуленьки?
Прилетайте на кровать,
Начинайте ворковать.

-

№1 «Доброе утро!»

Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе;
снятие эмоционального напряжения.
Ход игры:Взрослый вместе с детьми напевно произносит текст:
— Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев). Вы проснулись? (хлопки в ладоши).
Доброе утро, носик! (дотрагиваемся до кончика носа). Ты проснулся? (хлопки в ладоши).
— Доброе утро, ушки! (касаемся кончиками пальцев обоих ушек). Вы проснулись? (хлопки в ладоши).
— Доброе утро, ротик! (касаемся указательным пальцем губ).
Ты проснулся? (хлопки в ладоши).
— Доброе утро, ручки! (кистями обеих рук делаем «фонарики»).
Вы проснулись? (хлопки в ладоши).
— Доброе утро, животик! (круговое поглаживание ладонью по животику). Ты проснулся? (хлопки в ладоши).
— Доброе утро, детки! Все проснулись? К солнышку потянулись! (руки наверх, потягиваемся).

№2«Хоровод»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения. Развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры:Воспитатель держит ребенка (детей) за руки и ходит по кругу, приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы все «падают» на землю.
Вариант игры:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг,
Дружно прыгаем мы вдруг.
Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.

№3«Прыгай веселей»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры:
Педагог рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.
Прыгай, прыгай веселей! Прыгают на двух ногах
Прыгай, прыгай — побыстрей!
Вверх, вниз, вверх, вниз! Руки поднимают вверх, вниз
И немного покружись! Кружатся на месте.
Мы немножко отдохнём и опять играть начнём.
Игра повторяется несколько раз.

№4 «Солнечные зайчики»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— развитие чувства ритма, координации движений.
Материал: Маленькое зеркальце.
Ход игры:
Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом:
Солнечные зайчики
Играют на стене.
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе!
По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать. Игру можно повторить 2-3 раза.

№5«Осенние листочки»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:создание положительного эмоционального климата в группе;снятие эмоционального напряжения;развитие чувства ритма, координации движений;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.
Материал: игрушка Гномик, осенние листочки из картона разных цветов, магнитофон, аудиозапись медленной музыки.
Ход игры:Воспитатель рассказывает детям, что сегодня к детям пришел маленький гномик и принес красивые листочки.
— Давайте назовем, какого цвета листочки.
— Гномик приглашает вас потанцевать с листочками.
Дети берут листочки и кружатся с ними под музыку.
— А хотите потанцевать с гномиком?
Воспитатель, держа гномика в руках, берет за руки одного ребенка и кружится с ним в паре. Так гномик «танцует» со всеми детьми по очереди.
Затем гномика помещают в центр, дети дарят ему листочки, встают в хоровод и идут под музыку вокруг гномика.
В заключение гномик благодарит малышей.

№6«Игра с собачкой»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— развитие чувства ритма, координации движений;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.
Материал: игрушечная собачка.
Ход игры:
Воспитатель держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав! Кто там?
Это песик в гости к нам,
Я собачку ставлю на пол.
Дай, собачка, Пете лапу!
Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносит миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»
При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

№7«Ладушки — хлопушки»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— развитие чувства ритма, координации движений.
Ход игры: Взрослый декламирует стишок, выполняя действия:
Ладушки-ладушки.звонкие хлопушки,
Хлопали в ладошки,хлопаем немножко. Да!
(громко хлопаем в ладоши).
— Кашу варили,Ложечкой мешали.
(взрослый помогает ребенку водить пальчиком правой руки по ладошке левой).
— Куколку кормили. Да! Кошечке давали. Да! (протягиваем левую ладонь вперед).
— Кулачки сложили,Кулачками били,Тук, тук, тук, тук, тук,Тук, тук, тук, тук, тук. Да!
(сжимаете пальцы в кулаки и решительно постукиваете ими друг о друга).
— Ладошки плясали,Деток забавляли,Ля-ля-ля, ля-ля-ля,Ля-ля-ля, ля-ля-ля. Да! (делаем фонарики).
— Ладушки устали,Ладушки поспали,баю-бай, баюшки,Баю-бай, ладушки. Да!
(складываем ладони рук и подкладываем их по щеку).

№8«Жил-был у бабушки козлик»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения.
Ход игры:
Дети стоят возле воспитателя. Воспитатель рассказывает:
Жил-был у бабушки козлик. У него были ножки — вот такие (дети выставляют поочередно ноги), а копытца вот здесь (приседают и дотрагиваются до пяток), рожки вот здесь (прикладывают кисти рук к голове), хвостик за спиной вот такой (показывают рукой, оглядываясь назад).
Был козлик ма-а-а-ленький (дети приседают), потом он вырос и стал большим, вот таким (встают и поднимаются на носки). Рожки у козлика были маленькие, а потом выросли большие! Хвостик был маленький, а вырос большой, длинный (показывают руками).
Захотелось козлику погулять, пошел он по полям, по долам, по высоким горам (дети расходятся по всей площадке). Зовет бабушка козлика домой, а он говорит: не хочу! Иди, козлик, домой, а то волк съест! (Воспитатель изображает волка и предлагает детям убегать от него).
По желанию детей игра повторяется.

№9«В нашей группе»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— знакомство детей друг с другом.
Ход игры:
Педагог предлагает детям сесть в круг, хлопать в ладоши, приговаривая:
В нашей группе, в нашей группе,
Много маленьких ребят,
Много маленьких ребят,
Вместе рядышком сидят.
Называем по очереди всех детей:
А у нас есть … Настя
А у нас есть … Петя и т.д.Много маленьких ребят,Много маленьких ребят
Вместе рядышком сидят.
Игра повторяется несколько раз, чтобы дети запомнили друг друга.

№10«Карусели»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи: создание положительного эмоционального климата в группе;снятие эмоционального напряжения;взаимодействие детей.
Ход игры:
Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу, говоря:
Еле-еле-еле-еле.Завертелись карусели
(карусель медленно движется в правую сторону).
А потом, потом, потом.Все бегом, бегом, бегом
(темп речи и движений постепенно ускоряются)!
Побежали, побежали,побежали, побежали
(все бегут)!
Тише, тише, не спешите,карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два (пауза),вот и кончилась игра
(темп движений постепенно замедляется, на слова раз-два, все останавливаются и кланяются друг другу).
Игру повторить 3—4 раза, каждый раз меняя направление движения.

№11«Поезд»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.
— отработка основных движений – бег, ходьба.
Ход игры:
Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я — паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: «Чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка».
Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.

№12«Пускание мыльных пузырей»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:создание положительного эмоционального климата в группе;снятие эмоционального напряжения.
Материал: мыльные пузыри.
Ход игры:Воспитатель пускает мыльные пузыри и говорит:
— Осторожно, пузыри!
— Ой, какие!
— Посмотри!
— Раздуваются!
— Блестят!
— Отрываются!
— Летят!
— Вот — со сливу!
— Вот — с орех!
— Вот не лопнул дольше всех!
Дети ловят мыльные пузыри.

№13«Зайка»
Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Ход игры:
Дети, взявшись за руки, вместе идут по кругу. Педагог поет песенку:
Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты не хочешь поиграть,
С нами вместе поплясать.
Зайка, зайка, попляши
И другого отыщи.
После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг.

№14«Платочек»

Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Материалы к игре: большой яркий шелковый платок (желательно, чтобы платок не электризовался).

Ход игры. Перед началом игры приготовьте платок: желательно, чтобы он был приятным на ощупь, красивой расцветки. Допустимо сначала пользоваться полупрозрачным платком (в этом случае ребенок может наблюдать из-под него за тем, что происходит вокруг и не испугается внезапной темноты и потери видимости). В дальнейшем можно использовать непрозрачные платки. Удобно играть в эту игру, расположившись на диване или сидя на ковре. Предложите малышу поиграть с платком. Наденьте платок себе на голову со словами: — Сейчас я спрячусь. Ну-ка, найди меня! Ребенок с удовольствием стянет платок у вас с головы. После этого предложите спрятаться малышу — накиньте платок ему на голову. —Где же наш Ваня? Ваня, ты где?Ау! После этих слов стяните платок с головы ребенка, приобнимите его, порадуйтесь вместе с ним встрече. Игру можно повторять многократно.

№15«Я Петрушка-веселая игрушка!»

Цель: помочь детям адаптироваться в группе.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения;
— способствовать взаимодействию детей друг с другом.

Материалы к игре: кукла Петрушка.

Ход игры. Незаметно для ребенка педагог надевает на руку игрушку, затем начинает игру. Петрушка подходит к малышу, кланяется. — Я Петрушка— веселая игрушка! Привет-привет! Затем Петрушка предлагает малышу поздороваться, берет его руку в свои. —Давай здороваться! Дай ручку!

После этого Петрушка выполняет различные действия: хлопает в ладоши, танцует и поет, предлагая ребенку повторить эти действия. -Давай хлопать в ладошки — хлоп-хлоп-хлоп! А сейчас я песенку спою: ля-ля-ля! Ля-ля-ля! Затем Петрушка прячется и появляется вновь. Игра заканчивается тем, что игрушка прощается и уходит.

Картотека

малоподвижных игр

для детей раннего возраста

Содержание

№1 «Шарик»

№2 «Зернышки»

№3 «Пузырь»

№4 «Ква-ква-ква»

№5 «Кошечка»

№6 «Шалтай-болтай»

№7 «Холодно-тепло»

№8 «Найди пару»

№9 «Море волнуется»

№10 «Найди по описанию»

№11 «Парк аттракционов»

№12 «Молчанка»

№13 «Девочки и мальчики»

№1 «Шарик»

Ход игры: Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»: дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш.

№2 «Зернышки»

Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Ход игры: Воспитатель: Посадили зернышки в землю.(Дети садятся на пол, сжимаются в комок.)Полил дождь ,а потом засветило солнце. Стали зернышки прорастать, появились росточки.(Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь к «солнышку»).

№3 «Пузырь»

Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. Воспитатель:

Надувайся пузырь.

Надувайся большой.

Оставайся такой

Да не лопайся.

Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».Игра повторяется 2-4 раза.

№4 «Ква-ква-ква»

Задачи: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.

Описание игры:

Ведущему завязываются глаза повязкой, а остальные дети становятся вокруг него.

Ведущий начинает кружиться и произносить речёвку:

"Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянула ножки,

Увидала, комара, Закричала...

"На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя.

Тот игрок, на которого указывает ведущий (или ближе к которому) произносит: "Ква-ква-ква".

Ведущий должен назвать имя этого игрока.

Если ведущий угадал, то следующим ведущим становится опознанный игрок, иначе ведущий все повторяет.

Правила игры

Ведущему завязывают глаза, а остальные дети становятся вокруг него.

Ведущий кружиться и произносит вышеуказанную речевку.

На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя, а игрок на которого он указывает должен произнести: "ква-ква-ква".

Если ведущий правильно угадывает кто перед ним, то этот игрок становится ведущим, иначе игра начинается заново со второго пункта.

Примечания:

Ведущему не разрешается прикасаться к игрокам.

Для усложнения игры, разрешается произносит ква-ква неестественным для себя голосом

№5 «Кошечка»

Задачи: игра развивает артистизм ,ловкость.

Ход игры:

Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову(кошечка пьет молоко) .

Для детей старше двух лет можно усложнить игру: кошечка проползает между ног взрослого , под стулом ,взбирается на диван, ложится, мурлычет.

№6 «Шалтай-болтай»

Ход игры

Дети стоят в расслабленной позе, руки свободно свисают. Под текст, который произносит взрослый поворачивают корпус вправо-влево(руки должны болтаться свободно, как у тряпочной куклы).

Воспитатель:

Шалтай-балтай

Сидел на стене.

Шалтай- болтай .

Свалился во сне.

Дети расслабленно опускаются на пол. Игру можно проводить с одним ребенком или с подгруппой детей.

№7 «Холодно-тепло»

Задачи: развивает внимание, мышление.

Ход игры:

Дети сидят на ковре , сложив ноги по-турецки.

Воспитатель: Подул северный ветер. Стало холодно-холодно.(Дети сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.)

По сигналу «Выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло»дети расслабляются обмахиваются. Игра повторяются 2-3 раза.

№8 «Найди пару»

Найди пару – игра развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

Описание игры

На стол выкладывают предметы, которые сочитаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Ребенку предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить потом почему он считает эти предметы парными.

Правила игры

Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаш и бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.)

Раскладывают предметы на столе и перемешивают.

Ребенка сажают за стол.

Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару (или ребенок выбирает предмет самостоятельно).

Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону.

Берут следующий предмет и повторяют тоже самое.

Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам.

№9 «Море волнуется»

Задачи: развивать внимание, учить действовать по правилам.

По числу играющий ставится стулья в два ряда так, чтобы спинка одного стула соприкасалась со спинкой другого. Все участники игры садятся на стулья. Водящий говорит: «Море волнуется». Играющие встают и бегают вокруг стульев. «Море утихло»-говорит водящий и дети занимают свободные места. Кто-то останется без места так как один стул занимает водящий. Тот кто прозевал идет водить.

Правила

#1048;грающим не разрешается бегать близко около стульев.

#1047;анимать свободное место можно только после слов «Море утихло».

№10 «Найди по описанию»

Найди по описанию - игра для детей двух-трех лет. Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка.

Описание игры:

Попросите ребенка показать то, что вы ему опишите.

Например: «Покажи мне, пожалуйста, предмет. Он – круглый, одна сторона у него красная, а другая – синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).

Правила игры:

Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать

Ребенок по описанию угадывает и называет предмет

Примечание

Можно описывать людей, животных, природу – осадки, деревья... (да все что нас окружает) и попросить ребенка отгадать, о ком/о чем вы выговорите.

№11 «Парк аттракционов»

Задачи: учить детей действовать по плану; развивать внимание.

Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.

Текст: Движения

Мы на карусели сели , Держась за руки, кружиться.

Завертелись карусели.

Пересели на качели. Держась за руки: один игрок стоит,

То вниз ,то вверх летели. другой приседает. Держась за руки,

А теперь мы с тобой вдвоем качаться: вправо-влево, вперед-

Мы на лодочке плывем. назад.

Мы на берег выйдем с лодки.

И поскачем по лужайке,

Будто зайки, будто зайки. Прыжки в двух ногах.

№12 «Молчанка»

Задачи: игра развивает речь и память с помощью стишков.

Перед началом игры играющие хором произносят:

Первенчики, червенчики

Зазвенели бубенчики.

По свежей росе,

По чужой полосе.

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок.

Молчок!

После слова «Молчок» все должны замолчать. Ведущий старается играющих рассмешить движениями ,смешными словами , потешками. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: по желанию играющих поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.

№13 «Девочки и мальчики»

Задачи: развивать у детей закрепощенность, фантазию.

Описание игры

Девочки и мальчики садятся напротив друг друга. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.

Правила игры

Девочки и мальчики садятся напротив друг друга.

Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек

Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе.

После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.

Кто позвал?

Цель: развитие речевого слуха — различение на слух голосов знакомых людей.

Ход игры: Игра проводится в группе. Ребенок поворачивается к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза). Игроки по очереди называют имя ребенка, а ребенок должен слушать внимательно и постараться угадать, кто его зовет. Можно усложнять задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. Если ребенок угадывает, кто его позвал, он может поменяться с этим игроком ролями. Если не отгадывает — продолжает «водить».

Эта игра возможна, когда дети научатся называть друг по имени.

Найди картинку!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать и дифференцировать слова.

Оборудование: парные картинки из детского лото с изображением различных игрушек и предметов.

Ход игры: Педагог кладет на стол перед ребенком несколько картинок (парные картинки держит в руке) и предлагает отгадать, какие картинки он назовет. Педагог называет один из предметов, изображенных на картинках, ребенок слушает, затем ищет эту картинку на столе, показывает ее и по мере возможности повторяет слово. Для подтверждения правильности ответа ребенка взрослый достает парную картинку и прикладывает ее к той, что показал ребенок.

—Правильно, это дом. Молодец — ты угадал! Слушай еще!

Количество картинок можно постепенно увеличивать. Позднее можно называть одновременно по два-три предмета.

Покажи игрушку!

Цель: развитие речевого слуха—умения слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:

• Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай, постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай ее мне.

Это задание можно усложнять в следующих направлениях:

Увеличивать набор игрушек (начиная от 2-3), помимо игрушек использовать различные предметы;

слова-названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу (вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу);

Называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальней-во всей квартире;

менять силу голоса — произносить слова инструкции шепотом увеличивать расстояние между ребенком и вами; произносить слова из-за ширмы.

Горячий — холодный

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: мячик.

Ход игры: Перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «холодный» и «горячий» — сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и горячую батарею. Лучше, если у ребенка будет возможность почувствовать температуру объекта — дотронуться до него.

Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребенка.

—Ну-ка, дотронься до оконного стекла — какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, — какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный»— можно трогать мяч. Если скажу «горячий»—мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребенку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шепотом. Играть можно и в группе.

этом случае дети садятся напротив педагога. Взрослый катит мяч каждому из детей по очереди. За правильный ответ ребенок получает фишку, побеждает тот, кто набрал больше очков.

Выполни задание!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать словесную инструкцию.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый предупреждает ребенка:

— Сейчас я буду давать тебе задания, а ты внимательно слушай и выполняй! Посади куклу в машину. Построй башню из кубиков. Покатай куклу в машине. Возьми бумагу и карандаш., нарисуй яблочко.

Инструкции могут быть самыми различными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова инструкции шепотом, или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим, или говорить за ширмой. Кроме этого, в дальнейшем можно давать инструкции, подразумевающие действия с любыми предметами в комнате или в квартире.

—Включи телевизор. Достань с полки книжку сказок. Налей в стакан сок.

Можно давать многоэтапную инструкцию.

— Возьми кубики, сложи их в кузов грузовика, отвези в детскую построй из кубиков стену.

Будь внимательным!

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Ход игры: Ребенок (или дети) становятся напротив педагога.

Сначала педагог предлагает детям потопать и похлопать.

Давайте потопаем ножками — вот так! А теперь похлопаем в ладоши!

Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!

Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с детьми, затем просто произносит команды, а дети выполняют движения. Затем педагог предлагает новые правила.

—А теперь я вас запутаю: буду называть одни движения, а показывать другие, вы слушайте внимательно и выполняйте то, что я говорю, а не то, что я показываю.

Это довольно сложное задание, поэтому поначалу следует выполнять его медленно. В дальнейшем можно постепенно ускорять темп, а также увеличивать количество команд и движений — не только топать и хлопать, но и прыгать, ходить, приседать и т.д. Количество команд и темп выполнения задания должны соответствовать возможностям детей.

Правильно — неправильно?

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы. Ход игры: Педагог выполняет роль ведущего. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

Давай поиграем в такую игру: я буду показывать на предмет или игрушку и называть ее. Если назову правильно — сиди спокойно, если неправильно—хлопни в ладоши!

После этого педагог называет знакомые ребенку игрушки и предметы. время от времени путая их названия. При проведении игры можно устроить соревнование — побеждает тот, кто был внимательнее других и заметил больше ошибок.

Другой вариант игры — словосочетания в рамках определенной тематиики (без зрительной опоры). Например, «Кто летает, а кто не летает», «Съедобное и несъедобное» и т.п.

—Я буду говорить: «птица летит», «самолет летит», «бабочка де mum» и т.д. Ты внимательно слушай, что я говорю, потому что могу сказать неправильно. Если я сказу «кошка летит» или «книжка. летит»—хлопни в ладоши.

Более сложный вариант — правильные и неправильные фразы самого разного содержания.

№1 ВЕТОЧКИ И ЛИСТОЧКИ

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Продолжить знакомство детей с осенними изменениями в природе и работу по формированию предметно-орудийных действий. Развивать умение различать предметы и понятия: «листопад», «листочки», «веточки», «деревце».

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Опустел скворечник —

Улетели птицы.

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Все летят, летят...

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

(И. Токмакова)

МАТЕРИАЛЫ

Выносной материал для игр на свежем воздухе.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Заранее собирать разноцветные красивые осенние листья по отдельности и на веточке. Ни в коем случае нельзя срывать листья с деревьев в присутствии детей.

ХОД ПРОГУЛКИ

Листочки упали с деревьев на землю. Лежат как красивый ковер. Когда на них наступает ножка, то ли-сточки шуршат. Вот попробуйте.

Дети ходят по листве и прислушиваются.

Слышали, что говорили вам листочки? Они говорили одно слово: «Осень!»

Давайте еще походим по ковру из листьев и тоже будем говорить: «Осень! Осень!»

Взрослый незаметно подводит малышей к рябинке, за которой они наблюдали на прошлых прогулках.

Дети, посмотрите, какое красивое деревце здесь выросло. Как оно называется? Рябинка. У рябинки красивый наряд. Давайте его рассмотрим. Вот листочки. Они растут на тонких веточках. Ветер дует, листочки опадают. Вот сколько листочков у меня в коробочке. Я собрала их с дорожки.

Дети вместе со взрослым рассматривают листья.

А когда дует сильный ветер, то на землю могут упасть и веточки. Вот они какие.

Дети вместе со взрослым рассматривают веточки. Вместе делают вывод, чем листья отличаются от веточек. При этом дети проговаривают: "Это листочки», «Это веточки».

Из веточек можно собрать вот такой красивый букет. Этот букет мы поставим в вазу, и он нас с вами долго будет радовать своей красотой.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «С КОЧКИ НА КОЧКУ»

Взрослый рисует с помощью палочки или песка по кругу «кочки» на расстоянии 50-60 см друг от друга. Упражнение выполняют одновременно 2-3 ребенка. Каждый «спрыгиваете кочки» и переходит к следующей, встает на нее, опять спрыгивает и т. д.

№2 ГРЕЕТ СОЛНЫШКО ЛАДОШКИ

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Обеспечить эмоциональный комфорт детям. Учить общаться со сверстниками. Ознакомить детей с признаками осени в природе.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Солнышко осеннее,

Выйди на дорожки.

Солнышко осеннее,

Нам согрей ладошки. (Г. Лаптева)

МАТЕРИАЛЫ

Погремушки, выносной материал для игр.

ХОД ПРОГУЛКИ

Посмотрите, как красиво на улице. На земле лежат желтые листочки. Откуда они упали? Правильно. Листочки упали с дерева. Давай посмотрим на листочек.

Листочек как ладошка. Это ладошка дерева. Вот как деревья машут нам своими ладошками. Давайте и мы им помашем. (Дети машут ладошками.) Молодцы!

А теперь другой ладошкой помашите. (Дети машут ладошками другой руки.) Солнышко греет ладошки де-ревьев — листочки. Листочки пожелтели и полетели. (Педагог делает повороты вокруг себя.) Вот так кружат-ся листочки. Покружитесь и вы. Молодцы. А теперь да-вайте покажем наши ладошки солнышку. Пусть оно их погреет. (Дети подставляют ладони солнцу.)

Осенью солнышко не так сильно греет, как летом. Тепла уже меньше. Поэтому люди одеваются теплее. А придет лето, и снова станет жарко.

После наблюдения пригласите детей посмотреть, как куклы Таня и Ваня будут играть в песочнице. Обратите

внимание, что куклы не толкаются и не бросают друг в друга песком. Они лепят из песка пирожки — вот так. Покажите детям, как играть с формочками для песка.

ХОРОВОДНАЯ ИГРА-ТАНЕЦ «ВЕСЕЛЫЕ ЛАДОШКИ»

Вздумали ладошкиПоиграть немножко. (Показываем ладошки.)

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Ручки — фонарики, можно покружиться.

Строили ладошки Домик для матрешки. (Складываем руки домиком над головой.)

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Курочке-пеструшке Накрошили крошки.

(Делаем движение пальчиками, как будто крошим хлебушек.)

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Хлопали ладошки,

Топотали ножки.

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Мыли мылом ручки,

Мыли мылом ножки.

(Трем руку об руку.)

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Кушали ладошки

Вкусный суп из ложки.

(Делаем движения, как будто подносим ложку ко рту.)

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки!

Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко.

(Ладошки под головой, глазки закрыть.)

№3 ГРИБОЧКИ

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Воспитывать любовь к природе родного края. Закреплять названия цветов (красный, зеленый, синий, желтый, коричневый). Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

У заброшенной избушки Три проказницы-чернушки. Встретились — не разойдутся... Шляпки их, как будто блюдца. В каждом лужица росы — Зеркальце для стрекозы. ***

С юбочкой на шее он, Гриб хороший — шампиньон. Белый, как зимою заяц!.. Погляди, какой красавец!

(М. Лукашина)

МАТЕРИАЛЫ

Муляжи грибов из соленого теста или связанные крючком. Игрушка-ежик.

ХОД ПРОГУЛКИ

Как красиво кругом! Осень раскрасила деревья, подарила людям овощи, фрукты, орешки. Ой, посмотрите, а что это в траве? Грибочки выросли на кочке! Да какие ладные! А вот ежик идет, что-то несет. Спросим-ка его, что он несет.

— Эй, колючий серый еж, Что на спинке ты несешь?

— Я несу грибочки Для сына и для дочки! (Г. Лаптева)

Взрослый: Какие красивые грибы! Ежик, а что ты с грибами будешь делать?

Е ж и к: В кладовочке спрячу.

Взрослы й:Анам можно на твоей полянке грибоч¬ки собирать?

Ежик: Можно. Только красные грибы с белыми го-рошками не берите. Это мухоморы. Их не едят!

Взрослый: Спасибо тебе, Ежик!

Ежик: Пожалуйста.

Взрослый: Приходи к нам еще. У нас яблочки выросли в саду. Убежал еж, у него осенью много дел. А мы будем искать в траве желтый грибок. А теперь коричневый. А где грибок синий? А вот мухомор: красный с белыми горошками. Мы его не возьмем! Пусть в зеленой траве остается.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БЕЛОЧКИ»

Дети выполняют движения по тексту.

Рыженькие белочки скачут по ветвям, Пушистенькие хвостики мелькают тут и и там. Маленькие белочки замерзли на снегу. Как согреть им лапочки в зимнюю пургу? Лапка лапку ударяет, Быстро-быстро согревает. Прыг да скок, прыг да скок, И свернемся мы в клубок.

№4 ДОЖДИК

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Продолжить знакомство детей с осенними изменениями в природе. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Формировать любовь к природе родного края.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька. Лужу резал, лужу резал, Резал, резал, не разрезал, И устал, И перестал.

(И. Токмакова)

МАТЕРИАЛЫ

Леечки разной формы и величины. Зонтик.

ХОД ПРОГУЛКИ

Не спешите уйти, если вас застал дождик. Найдите место для укрытия и расскажите детям о дождике.

Осенний ветер пригнал по небу тучку с водой. Стал ветер плясать и прыгать по толстой тучке. Из нее полился осенний дождик. Летят дождинки на землю к нам с тобой. Падают дождинки и сливаются в лужицы. Посмотри, когда капелька попадает в лужу, то получаются кружочки.

Осенью дождик холодный, и лужицы холодные. Мы не станем по лужам ходить. Лучше пройдем по песочку, по дорожке. А если заглянуть в лужицу, то можно увидеть там чьи-то глазки. Чьи глазки смотрят на нас? Наши глазки. (Можно перечислить имена детей.)

Прогулку можно провести после дождя. Предложите детям самим сделать дождик — полить из леечки.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОТЯГУНЮШКИ-ПОРАСТУНЮШКИ»

Потягушеньки-порастунюшки, (Гладим себя от головы до ног.

А в ручки хватунюшки, (Сжимаем и разжимаем кулачки.)

А в ножки — ходунюшки, (Двигаем ножками.)

Поперек — толстунюшки, А в ушки — слышунюшки, (Мягко нажимаем на ушки.)

А в носик — сопунюшки, (Мягко нажимаем на носик.)

А в глазки — моргунюшки, (Мягко нажимаем на глазки.)

А в роток — говорок, (Мягко нажимаем на рот.)

А в головку — разумок! (Мягко нажимаем на лоб.)

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «К03А-ХЛ0П0ТА»

Дети делают движения по тексту:

Коза-хлопота

День-деньской занята:

Ей — травы нащипать,

Ей — на речку бежать,

Ей — козляток стеречь,

Малых деток беречь,

Чтобы волк не украл,

Чтоб медведь не задрал,

Чтобы лисонька-лиса

Их с собой не унесла.

№5 ВЕТЕРОК, ФЛАЖОК И ВОЗДУШНЫЕ ШАРИКИ

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Наблюдать за ветром с помощью флажков и воздушных шариков. Вовлечь детей в игровое и речевое взаимодействие. Создать атмосферу праздника.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Дует, дует ветерок.

Развивается флажок.

К небу шарики летят,

Облаками стать хотят.

Ай да ветер-ветерок!

Шарикам взлететь помог! (Г. Лаптева)

МАТЕРИАЛЫ

Разноцветные флажки, воздушные шары, выносной материал для игр.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Заранее надуть воздушные шары по числу детей. Один-два надуть гелием. Подготовить разноцветные флажки.

ХОД ПРОГУЛКИ

Мы снова вышли на прогулку. Как настроение? Нравится природа вокруг?

Яркое солнышко ласково светит. Ласков осенний солнечный ветер. Небо прозрачное над головою, Чистое, нежное и голубое. Яркие листья на ветках висят. Листья играют, шуршат, шелестят. Ветер-проказник играет с листвою.

Хочет пройтись по аллейке с тобою. Хочет воздушные шарики взять И выше облака все их поднять.

Присмотритесь к листьям на деревьях. Что это с ними происходит? Они шевелятся. Это ветерок с ними здоровается. Он их гладит, щекочет. Поиграть с ними хочет. Ветерок, ветерок, а у меня есть флажок.

Взрослый высоко поднимает флажок: его полотнище колышется на ветру. Взрослый объясняет: ветер мы не видим, но можем посмотреть, как он играет с флажками. Хотите поиграть с ветром? Детям раздаются флажки. Малыши наблюдают за тем, как полотнище движется на ветру.

Затем взрослый и его помощник отпускают воздушные шары, надутые гелием, и все дружно наблюдают, как шарики поднимаются к облакам. Читают стихотворение Г. Лаптевой.

Далее взрослый приглашает детей посмотреть, как куклы Таня и Ваня будут качаться на качелях. Следует обратить внимание малышей, что куклы не толкаются и без взрослых на качели не пойдут.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОДПРЫГНИ ДО ВОЗДУШНОГО ШАРА»

На игровой площадке натянут шнур на расстоянии 3-5 м от земли. К нему привязаны шары так, чтобы они находились выше вытянутых рук ребенка. Нужно под-прыгнуть и ударить по шару руками.

Необходимо внимательно следить за тем, чтобы дети, подпрыгивая, касались шара двумя руками (для равномерной нагрузки на мышцы плечевого пояса).

№6 ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание заботиться о птичках. Продолжить знакомство детей с осенними изменениями в природе. Работать над развитием речи, посредством вовлечения в общение.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Заглянула осень в сад —

Птицы улетели.

За окном с утра шуршат

Желтые метели.

Под ногами первый лед

Крошится, ломается.

Воробей в саду вздохнет,

А запеть —

Стесняется.

(В. Степанов)

МАТЕРИАЛЫ

Птички-свистульки, игрушка — птичка на колесиках.

ХОД ПРОГУЛКИ

Взрослый показывает детям птичку (например, воробья) и приглашает встать на такое расстояние, чтобы птичка не улетела.

Взрослый: Как говорит птичка?

Дети: Пи-пи-пи! (Чик-чирик!)

Взрослый: Птичка, птичка, давай с тобой познакомимся.

Взрослому важно сориентироваться в данной ситуации. Если птица улетела, можно сказать, что она полетела за друзьями, чтобы и они познакомились с такими хорошими детками.

Если есть возможность рассмотреть птицу, расскажите о ее внешнем виде — перышках, клюве, лапках, ее поведении, пении.

Взрослый: Вот он какой, воробей! Воробей веселый, он громко чирикает, значит, с нами разговаривает. Воробушек прыгает на двух ножках: прыг-прыг-прыг! Перышки распушил, головушкой крутит, проверяет, где кошка. Он боится кошки. Воробушек ходит, ищет червячков. Кушать хочет. Вот в травке поискал, вот в земле порылся. Воробушек очень любит угощение. Вот семечки для птички. На, птичка, кушай!

Взрослый подсыпает семена или зерна. Дает и детям несколько зерен. Внимательно следит, чтобы малыши бросили все до одного.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ИЗ-ЗА ЛЕСА, ИЗ-ЗА ГОР»

Дети делают движения по ходу чтения стихотворения.

Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. (Руками показываем усы у деда Егора.)

Сам на лошадке , (Взмахи рукой в воздухе, словно в руке кнут.)

Жена на коровке, (Показываем рога.)

Дети на телятках, (Ладошкой показываем маленький рост теленочка.)

Внуки на козлятках. (Ладошкой показываем еще более маленький рост козленочка.)

№7РЯБИНКА

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ

Продолжить знакомство детей с признаками осени в природе родного края: красивая листва рябины.

Активизировать словарь, вводя в речь слова: «деревце», «рябина», «яркие листья». Воспитывать любовь к природе родного края.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

— Ты, рябинушка

Раскудрявая,

Ты когда взошла? Когда выросла?

— Я весной взошла,

Летом выросла,

По зорям цвела, Солнцем вызрела. (Потешка)

МАТЕРИАЛЫ

Выносной материал для игр.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Заранее выбрать деревце, крона и листва которо¬го наиболее привлекательны в осеннем уборе. Сделать бусы из ягод рябины.

ХОД ПРОГУЛКИ

Взрослый подводит детей к выбранному деревцу:

По дорожке мы пойдем И рябинушку найдем. Рябинушка-красавица Всем ребяткам нравится.

Посмотрите, дети, это дерево. Давайте хором ска-жем: «Дерево». Дерево красивое? (Ответы детей.)

Давайте на него полюбуемся.

Взрослый читает народную потешку о рябинке.

У рябины листочки резные. (Показывает детям листок рябины.) Ягодки яркие. Из рябиновых ягод можно сделать бусы. (Показывает бусы из ягод рябины.)

А теперь возьмемся за руки, как ягодки в бусах, и пойдем по нашему садику «веревочкой». (Дети стано-вятся в шеренгу. Взрослый идет впереди и показывает деревья, называя их: «большое дерево», «дерево по-меньше», «маленькое деревце».) А какое дерево самое красивое? Рябинка. Давайте еще раз подойдем к ней и все вместе полюбуемся.

После взрослый приглашает детей посмотреть, как куклы Таня и Ваня будут кататься с горки. Подчеркните, что куклы не толкаются и без взрослых на горку не идут.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ЗАРЯДКА»

Дети становятся в круг и выполняют движения по тексту.

Ножками потопали: топ-топ-топ!

Ручками похлопали: хлоп-хлоп-хлоп!

Се-ли! Вста-ли!

Сно-ва се-ли!

А потом всю кашу съели!

(Поглаживаем себя одной рукой по животу.)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА

Гладим котика рукой. Выгнул спинку он дугой. Потянулся и зевнул, Замурлыкал и заснул.

(Ладонями обеих рук дети делают поглаживающие движения, как будто гладят кошку.)

№8ОГОРОД

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Продолжить знакомить детей с признаками осени (осенью люди собирают урожай в садах и огородах). Воспитывать интерес к поэтическому слову. Воспиты-вать любовь к природе родного края.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Балалайка, балалайка!

Ну-ка, песенку сыграй-ка!

Топ-топ-топотушки,

Пляшет зайка у ворот,

Ходят ушки на макушке,

Глазки смотрят в огород. (Г. Лагздынь)

МАТЕРИАЛЫ

Овощи, лопата, перчатки, корзинка.

ХОД ПРОГУЛКИ

Взрослый подводит детей к грядкам или показывает овощи, купленные в магазине.

Милые ребятки, что растет на грядке? Свекла, лук, морковка, огурцы. Детки все назвали. Мо-лод-цы!

Пришла осень. Принесла с собой корзинку. Вот кор¬зинка. Ее можно потрогать. Зачем же осени корзинка? Будем подарки осени собирать. Вот морковка: рыжий нос, зеленый хвост. Вот толстушка свекла. Щеки наду¬ла, ботвой машет. А вот желтая репка из сказки. Кра¬савица! А вот кабачок, зеленый бочок. Какие они все вкусные да красивые! Смотреть приятно. А потрогать хочется?

Все названные и показанные овощи желательно дать потрогать. Следите за тем, чтобы дети не надкусили овощи. Не стоит брать много овощей за один раз.

Вот сколько подарков от осени! Мы сварим суп, приготовим салат и напечем сладких морковных пирожков. Спасибо тебе, осень.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙЧИКИ ПО ЛЕСУ ШЛИ»

Зайчики по лесу шли,

(Шагаем то вправо, то влево.)

Зайца нового нашли.

(Всплеск руками.)

Ни один не поленился,

Зайцу в пояс поклонился:

(Наклоны вперед.)

«Здравствуй!», «Здравствуй!»,

«Здравствуй!», «Здравствуй!»

(Прыжки на месте.)

«Здравствуй, милый друг ушастый!»

(Кивки головой.)

Заяц новый им кивал,

В обе щеки целовал:

Чмок! Чмок! Чмок! Да

Чмок! Чмок! Чмок!

«Был я очень одинок!»

(Прыжки на месте.)

Скок! Скок! Скок! Да

Скок! Скок! Скок!

«С вами я дружить бы мог!»

(Шагаем то вправо, то влево.)

И теперь в лесу гулять

Будут зайчики опять!

№9 НАБЛЮДАЕМ ЗА СОБАЧКОЙ (ЩЕНКАМИ)

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ

Познакомить детей с домашними животными, их ролью в жизни человека. Активизировать словарь, вводя в речь слова: «собака», «щенок», «поводок», «хозяин». Воспитывать любовь к животным.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Не жалея сил

И ног,

Через страх

Бежал щенок!

Мимо грозного Полкана,

Мимо башенного крана

(И немножко мимо кошки),

Мимо тени на стене...

Мой щенок

Бежал

Ко мне!

(Г. Новицкая)

МАТЕРИАЛЫ

Выносной материал для игр на свежем воздухе.

ХОД ПРОГУЛКИ

И в городской, и в сельской местности много домашних животных. Во время прогулки нередко можно наблюдать, как заботливые хозяева прогуливают своих питомцев за пределами детской площадки. Стоит разумно использовать такую ситуацию и рассказать малышам, например, о собаке.

Взрослый обращает внимание на то, что не следует подходить близко к собаке. Лучше смотреть издалека. Попросите хозяина собаки ненадолго остановиться,

чтобы дети разглядели собаку. Обратите их внимание на внешний вид собаки (рост, цвет шерсти и т. д.).

Опишите манеру поведения собаки (спокойная, не спешит или веселая, игривая). Расскажите детям, что собака любит есть, как она играет, где живет. Поблаго-дарите хозяина собаки и попрощайтесь.

Домашние животные очень давно живут с человеком. Люди любят своих четвероногих друзей. Вот какую потешку придумал русский народ:

Собачка на кухне

Пироги печет.

Кот в углу

Сухари толчет.

Кошка в окошке

Платье шьет.

Курочка в сапожках

Избушку метет.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПРЫГНИ В КРУГ»

Перед скамейкой палочкой нарисовать круги. Дети встают на скамейку (число детей соответствует количе-ству нарисованных кругов) и спрыгивают в них. Взрос-лый следит за тем, чтобы дети приземлились мягко на носочки.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «УМЫВАЕМСЯ»

Дети делают движения по тексту: находят названные части тела.

Носик, носик! Где ты, носик? Ротик, ротик! Где ты, ротик? Щечка, щечка! Где ты, щечка? Будет чистенькая дочка.

Весенняя прогулка: «ЛАСТОЧКА»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Пополнять знания детей о живой природе, в данном случае о жизни ласточек. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ ласточки в стихотворении Б. Заходера. Воспитывать любовь к природе родного края, к ее обитателям.

ХУДОЖЕСТВEHHOE СЛОВО

Улетела Ласточка

За тридевять земель...

Возвращайся, Ласточка!

На дворе апрель.

Возвращайся, Ласточка!

Только не одна:

Пусть с тобою, Ласточка,

Прилетит Весна!

(Б. Заходер)

МАТЕРИАЛЫ:

Игрушка-вертушка.

Постарайтесь найти место, где летают ласточки.

Покажите детям проворных ласточек. Обратите внимание на окраску и размер птички.

Хвостик у ласточки, как вилочка. Ласточка все время работает: комариков и мошек ловит. Не кусайте, ко-марики, ребяток!

Ласточка высоко-о-о!

Ласточка ни-и-и-изко!

(С. Маршак)

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «АИСТ»

Дети становятся в круг. Выполняют движения по тексту стихотворения.

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Махи руками.)

Топай правою ногою,

Топай левою ногой,

Снова правою ногой,

Снова — левою ногой.

После — правою ногой,

После — левою ногой.

Вот тогда придешь домой! (Шаги на месте.)

(И. Токмакова)

Дети выполняют движения по тексту

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ВЕТЕРОК

Ветерок качает липку, (Поднимают руки вверх, раскачивают туловище влево-вправо.)

Достает Кузнечик скрипку.(«Играют» на скрипке.)

До заката, дотемна (Закрываютладошками глазки.)

Будет музыка слышна. («Играют» на скрипке.)

Весенняя прогулка: «ТРУДИМСЯ НА ГРЯДКЕ» (НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ)

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Обратить внимание на весенние явления в природе: ярче светит солнышко, стало теплее, люди копают грядки, ползают червячки, прилетели птички и собирают червячков. Вводить новые слова и закреплять знание недавно изученных слов: «весна», «ручей», «червячки», «грядки». Развивать интерес к окружающему миру.

Не ленись, моя лопатка,

Будет вскопанная грядка.

Грядку граблями пригладим,

Все комочки разобьем, А потом цветы посадим,

А потом водой польем.

Лейка, лейка! Лей, лей! Грядка, грядка! Пей, пей!

(Г. Лагздынь)

МАТЕРИАЛЫ:

Набор для песочницы (лопатка, совочек, грабельки, сито, леечка и пр.), воздушный шарик.

ХОД ПРОГУЛКИ

Эту прогулку проведите у грядок. Покажите детям, как трудятся взрослые. Объясняйте каждое действие: «копать лопатой», «разбивать комки», «чистить граблями», «ровнять граблями», «посадить семечко», «полить из леечки». Чтобы дети не утомились, не берите большой объем работы, пусть они увидят все этапы посадочных работ.А теперь идите в песочницу, пусть дети будет копать лопаткой, заравнивать песочек грабельками. А вы снова проговаривайте все их действия. Не забывайте хвалить малышей. Дайте им семечко (фасолинку), месте посадите и полейте.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБА СЕЯЛА ГОРОХ»

Читайте детям стихотворение и вместе с ними выполняйте все движения по тексту. Побуждайте повторять за вами движения, которые дети затрудняются выполнить.

Баба сеяла горох,

Прыг-скок,

Обвалился потолок,

Прыг-скок,

Баба шла-шла-шла,

Пирожок нашла.

Села, поела

И опять пошла.

Баба встала на носок,

А потом на пятку —

Стала русского плясать,

А потом вприсядку.

По мере усвоения ребенком игры можете только чи-тать стишок, а инициативу в движениях передать детям. Хорошо, если при этом они вместе с вами произносят хотя бы часть текста

Весенняя прогулка: «ДОЖДИКИ ВЕСЕННИЕ»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Вызвать у малыша (группы детей) эмоциональный отклик, желание наблюдать за происходящими в природе изменениями. Развивать воображение. Формировать активный словарь.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Дождик песенку поет: Кап, кап...

Только кто ее поймет — Кап, кап?

Не поймем ни я, ни ты,

Да зато поймут цветы,

И весенняя листва,

И зеленая трава...

Лучше всех поймет зерно: Прорастать начнет оно!(Б. Заходер)

МАТЕРИАЛЫ:

Барабан с палочками.

Корень у него глубок, (Присели, ручки вниз.)

Ветки дуба — высоки, (Потянулись, руки вверх.)

Его листья — широки. (Руки тянем в стороны.)

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ "КОРОВУШКА»

Коровушка, коровушка,

Рогатая головушка!

Малых деток не бодай,

Молока им лучше дай! (В. Берестов)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ПАРОХОД»

Пароход плывет по речке,

Из трубы дымят колечки.

Во время чтения стихотворения нужно соединить ладони вместе, подняв большие пальцы вверх — сделать «пароход». Затем подвигать ладонями в разных направлениях: вперед, в стороны, назад — «проложить курс».

Расскажите детям о погоде перед дождем, во время дождя и после дождя. Покажите небо, как солнце прячется за тучи, как качаются деревья во время ветра.

Дети выполняют движения по ходу стихотворения.

Вот растет дубок,

(Покачались из стороны в сторону.)

Корень у него глубок, (Присели, ручки вниз.)

Ветки дуба — высоки, (Потянулись, руки вверх.)

Его листья — широки. (Руки тянем в стороны.)

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ "КОРОВУШКА»

Коровушка, коровушка, Рогатая головушка! Малых деток не бодай, Молока им лучше дай! (В. Берестов)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ПАРОХОД»

Пароход плывет по речке, Из трубы дымят колечки.

Во время чтения стихотворения нужно соединить ладони вместе, подняв большие пальцы вверх — сделать «пароход». Затем подвигать ладонями в разных направлениях: вперед, в стороны, назад — «проложить курс».

Весенняя прогулка:

«ПЧЕЛКА»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Пополнять знания детей о живой природе, в данном случае о жизни насекомых (пчела). Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ пчелки в стихотворении Г. Лаптевой. Воспитывать любовь к природе родного края, к ее обитателям.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Жужжит, волнуется пчела:

— Ах, у меня деда, дела.

Как жаль, что только два крыла

Природа-матушка дала.

Мне надо бы везде успеть:

Вон ту полянку облететь,

Нектар со всех цветков собрать

И в гости к бабушке слетать.

(Г. Лаптева)

ХОД ПРОГУЛКИ

Весной цветут многие растения. Пчелы роятся над цветами и кустарниками. Покажите малышу, как трудится пчела. Расскажите, что она старается, собирает сладкий нектар.

Пчелка будет делать мед для Ярославочки.

Опишите внешний вид пчелки.

Маленькая, с черными и желтыми полосками. У пчелки крылышки и лапки. Если не размахивать руками, то пчелка пролетит к цветочкам. У нее много работы. Пчелке некогда. Не станем пугать пчелку и отвлекать от работы.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЕДВЕДЬ И ПЧЕЛКИ»

Из числа игроков выбирается водящий — «медведь». Остальные — «пчелки». Взрослый говорит:

Пчелы в улье сидят И в окошечко глядят. А медведь пришел, Распугал всех пчел.

На последних словах «пчелки» убегают, «медведь» догоняет.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА -ЗАЙКА»

Попросите детей показать зайчика:

— выпрямить средний и указательный пальцы

(«ушки зайки подняты»);

— большой палец, безымянный и мизинец соединить, сгибать и разгибать пальцы («зайка шевелит ушками»).

Весенняя прогулка:

«РУЧЕЕК»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ

Способствовать обогащению представлений о первых признаках весны (стало тепло, солнце греет теплее, тает снег, бегут ручьи и пр.). Развивать речь и мышление. Воспитывать детей здоровыми и активными.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Познакомьтесь, мой дружок Маленький и быстрый Синеглазый ручеек, Чубчик серебристый. Поспешает ручеек Потраве и шишкам, А на спинке он везет Лодочку мальчишки. (Т. Жиброва)

МАТЕРИАЛЫ

Бумажные кораблики из цветной бумаги.

ХОД ПРОГУЛКИ

В весеннее время года на улицах много ручейков. Они пересекают дорожки и лужайки. Дети очень любят ручейки. Покажите им маленький ручеек и побольше. Приговаривайте: «Это — ма-а-аленький ручеек. А это — большо-о-ой!» Повторите несколько раз, чтобы дети уяснили разницу.

Расскажите детям про ручеек. Водичка холодная, в водичке видно солнышко. Бежит ручеек, торопится.

— Куда ты бежишь, ручеек?

— Весну встречать!

— Ты чей, ручей?

— Ничей!

Предложите детям отправить в плавание желтый кораблик. Машем кораблику ручкой. Теперь отправим красненький кораблик. Машем красному кораблику ручкой. Теперь последний, зелененький. Пока, пока, кораблик!

ХОРОВОДНАЯ ИГРА-ТАНЕЦ

Дети выполняют движения по ходу стихотворения:

Топ-топ-топотушки! (Топаем ножнами)

Пляшет зайчик на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет птичка на сучке!

Топ-топ-топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки.

Пляшут ножки и хвосты, (Показываем все эти части тела.)

Пляшут все — пляши и ты.

Пляшет киска возле печки.

Пляшет песик на крылечке.

Пляшут бабочки в саду

И лягушки на пруду.

Топ-топ-топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки.

Пляшут ножки и хвосты.

Что стоишь — пляши и ты!

Весенняя прогулка:

«СИРЕНЬ»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Вызвать у малыша (группы детей) эмоциональный отклик, желание наблюдать за цветением растений в весенний период. Развивать наблюдательность. Формировать активный словарь малыша (группы детей).

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Распустился ландыш в мае

В самый праздник — в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

(С. Маршак)

МАТЕРИАЛЫ

Бубен.

ХОД ПРОГУЛКИ

Подведите малышей к кусту сирени. Предложите понюхать веточку.

Ах, как хорошо и приятно пахнет!

Предложите потрогать цветочки.

Цветочков много, они маленькие, красивые. Нам нравятся цветочки. А вот пчелки. Они тоже любят сирень. Гудят, летают, нектар собирают!

А эту веточку мы принесем домой (в группу) и поставим в вазу с водой. Веточка будет нас долго радовать.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЧЕЛКИ»

(автор игры — Г. В. Лаптева)

Дети бегают по площадке. Взрослый говорит:

Пчелки летают.

Нектар сладкий собирают.

Ой, пчелки, ой!

Летите домой!

Ветер поднимается.

Гроза собирается.

Гром гремит.

С этими словами взрослый стучит по бубну. По сигналу малыши бегут к взрослому.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ТЕРЕМОК»

На поляне теремок, (Соединить ладони «домиком».)

Дверь закрыта на замок, (Сомкнуть пальцы в «замок».)

Из трубы идет дымок. (Сомкнуть пальцы в «колечки».)

Вокруг терема забор,

(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)

Чтобы не забрался вор. (Пощелкать пальцами.)

Тук-тук-тук, тук-тук-тук, (Кулачком постучать по ладони.)

Открывайте, я ваш друг!

(Развести руки в стороны, затем одной ладонью об-хватить другую.)

(Л. Останко)

Весенняя прогулка: «ПРИРОДА ПРОСЫПАЕТСЯ!"

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко. Ввести в словарь малышей новые слова: «весна», «ручей», «сосульки». Развивать интерес к окружающему миру.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Утром было солнечно

И совсем тепло.

Озеро широкое

По двору текло.

В полдень подморозило,

Вновь зима пришла, З

атянулось озеро

Корочкой стекла.

Расколол я тонкое Звонкое стекло,

Озеро широкое

Снова потекло.

Говорят прохожие: — Вот весна идет! —

А это я работаю, Разбиваю лед.

(А. Барто)

МАТЕРИАЛЫ

Тонкие пластинки льда, окрашенные краской.

ХОД ПРОГУЛКИ

Обратите внимание ребенка (детей) на небо, на яркое солнышко. Это пришла весна. Птички поют, радуются: «Весна пришла! Весна пришла!» Покажите детям лужицы на земле и спросите: «Что это? А кто пролил здесь водичку?» Это весна пришла и водичку пролила. Снег растаял, теперь дорожки мокрые.

Обратите внимание детей на птичий гомон. Птички прилетели, потому что стало тепло. Солнышко греет пти¬ек. Они поют песенки. Послушайте вместе, как поют птички. Люди тоже радуются. Всем хорошо и весело.

Пойдем гулять по дорожкам!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ»

Дети выполняют движения по ходу стихотворения.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками.

Качаем головой,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем

И бегаем кругом.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Травка зеленеет,

(Присеть и показать, какой высоты травка.)

Солнышко блестит; (Встать, ручки поднять вверх.)

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

(Развести руки в разные стороны, делать махи ру-ками.)

(А. Плещеев)

Весенняя прогулка:

«ПРО ПТИЧЕК»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Обратить внимание на весенние явления в природе: тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнышко, стало теплее, прилетели птички. Закреплять слова: «весна», «ручей», «сосульки». Вести в словарь малышей новые слова «скворушка», «скворечник», «зяблик». Развивать интерес к окружающему миру.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Зяблик : — Пинь! Пинь! Пинь!

Шубу скинь! Скинь! Скинь!

— Зяблик распелся

— Зяблик согрелся!

(Э. Мошковская)

МАТЕРИАЛЫ

Баночки с мыльным раствором для мыльных пузырей.

ХОД ПРОГУЛКИ

Обращаем внимание детей на активность пернатых.

Солнышко согрело землю. Беленький снежок тает. Тут и там черная земля. Весна пришла и пригласила птичек: «Прилетайте, птички! У нас тепло и красиво!» Ходят птички по земле, червячков ищут: «Где? Где? Где червячок?»

А вот домик для скворца. Это скворечник. Он высоко, чтобы скворушку не обижали кошки. Вместо дверки в домике у скворушки дырочка. Найдет скворушка червячка и летит домой обедать да деток своих кормить. Как скворушка машет крылышками?

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ»

Все дети встают в круг и берутся за руки — это «пузырь». Когда играющие сходятся к центру круга, получается маленький пузырик. Надо опять надуть большой пузырь. Дети ставят кулачки возле губ друг на друга (это трубочки) и дуют: «Фффффффф...», потом делают шаг назад.

После этого опять берутся за руки и постепенно расширяют круг со словами:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой! Оставайся такой, Да не лопайся!

Вот какой большой пузырь! Не лопнет?

Взрослый может хлопнуть в ладоши: «Хлоп! Лопнул пузырь!» Дети хлопают в ладоши, опять сбегаются к центру и начинают игру сначала

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ -МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»

Поиграем с мыльными пузырями. Они переливаются на солнышке. Ветерок поднимает пузыри и уносит. Поймай пузырь и удержи на ладошке. А теперь попробуй топнуть ножкой и наступить на пузырь.

Весенняя прогулка:

«КИСОНЬКА»

ЦЕЛЬ ПРОГУЛКИ:

Формировать представления о домашних животных (взрослых и детенышах). Вводить в активную речь новые слова. Воспитывать любовь к животным.

Мою ручки, мою ножки,

Мою спинку нашей кошке.

Кошка очень рассердилась

— Я сама уже умылась.

Кошка ходит без одежки,

Не справляется с застежкой

— Вместо рук у бедной кошки

Только лишние две ножки.

(Е. Стенвашова)

МАТЕРИАЛЫ

Картинка с изображением кошки и котят; колокольчик.

ХОД ПРОГУЛКИ

Если на прогулке вам встретилась кошка, обратите на нее внимание детей.

Киска гуляет. Хвостиком виляет. Берегитесь, птички, крошки — когти острые у кошки.

Расскажите про окраску кошки. Обратите внимание на то, как она прыгает, как охотится за птицами. Скажите про хитрые глазки и острые коготки.

Киска умывается. Киска потягивается.

Побуждайте малыша повторять движения кошки.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОШКА И МЫШКА»

Взрослый — «кошка», малыш — «мышка». Кошка ловит мышку. Дайте малышу колокольчик. Это добавит радости.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ПАЛЬЧИКИ СОБИРАЮТСЯ В ДЕТСКИЙ САД»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики — «Ура!

В детский сад идти пора!» (М. Кольцова)

Попросите детей сначала сжать пальчики в кулачок, а затем поочередно расправлять их, начиная с большого

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛЕДЫШКИ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

На примере показать, как вода при охлаждении превращается в лед. Закреплять знание цветовой гаммы. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Катюшки, Егорки, Данилки, Маринки,

Смотрите, какие красивые льдинки!

Я радугу смело в стаканы разлил,

Смех, солнце и радость я в лед поселил.

Так пусть же зимою, как в летнюю пору,

епло станет мне, и тебе, и Егору!

Катюшки, Кирюшки, Дашутки, Маринки,

Пусть радуют всех разноцветные льдинки!

(Г. Лаптева)

МАТЕРИАЛЫ

Разноцветные льдинки, подкрашенные гуашью. Они могут быть различной формы и величины.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Накануне налить в стаканы и формочки воду и по-ставить в холодное место, чтобы вода замерзла.

ХОД ПРОГУЛКИ

Опять на улице мороз! Опять много снега и льда.

Настоящее царство Деда Мороза! Мороз — волшебник. Он легко умеет превращать воду в лед. Вчера мы налили в стаканчики и формочки водичку. Давайте проверим, что с этой водой сделал мороз.Взрослый берет разноцветные льдинки и задает во-просы: «Какого они цвета?» или «Где красная льдинка?»

Из разноцветных льдинок можно сделать много ин-тересного. Смочите дно льдинки водой, сделайте не-большое углубление в боковой части ледяной горки и вставьте туда льдинку. Ваша горка будет сиять разно-цветными льдинками-огнями. Можно выложить цвет-ную дорожку. Можно украсить пенек. А какой красивый снеговик с разноцветными пуговками! Можно просто выкладывать цветные бусы на столе. Ваша прогулка принесет много пользы и радости.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПАРОВОЗИК»

Дети очень любят играть в эту игру. Взрослый помогает детям построиться друг за другом. Все становятся, взявшись за пояс впереди стоящего товарища. (Ни в коем случае нельзя держаться за шарфы и воротнички!) Начинается движение со словами:

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Я колесами кручу! Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Я вагончики качу!

Во время движения необходимо следить, чтобы ни-кто из детей не упал или не отстал. Так можно объехать территорию участка.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «СОБЕРИ ШАРИКИ»

Взрослый выбрасывает шарики разной величины из корзины и показывает, как их собирать. Ребенок на-чинает вкладывать их — меньший в маленькую коро-бочку, большой — в большую коробку.

Ребенок собирает шарики помощи взрослого, по подсказке. Ребенок называет величину (большой ша-рик, маленький шарик), называет цвет шариков.

ЗИМА ПРИШЛА! ЛЕТЯТ СНЕЖИНКИ!

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Дать представление детям о зимнем времени года (идет снег, лужи покрылись льдом, листья с деревьев облетели, стало холодно). Ввести в активный словарь словосочетания: «снег лежит», «кружатся снежинки», «снежные сугробы», «лепить из снега». Воспитывать интерес к поэтическому слову.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Снежинка Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая, Какая смелая!

(К. Бальмонт)

МАТЕРИАЛЫ

Деревянные лопатки для снега.

ХОД ПРОГУЛКИ

Пришла зима. Принесла холода. Зима любит закутываться в большой белый платок из снега. Она носит снеговую шубу и белоснежные мягкие валенки. Все люди, глядя на нее, тоже надели теплую одежду и обувь. Это важно, чтобы не простудиться и не заболеть. Когда здоров, то можно играть на улице, кататься на саночках. А больной сидит дома в душной комнате и смотрит в окно, как другие радуются. Мы будем правильно одеваться и станем здоровыми и радостными.

Понаблюдайте с детьми за работой дворника. Скажите, что его труд очень важен для здоровья жителейгорода.

Если лед не посыпать песком или не скалывать, как делает дворник, то люди могут упасть и больно удариться о лед.

Зимой можно лепить из снега снежки и снежные фигурки. Дети и взрослые лепят снеговиков. Снеговик белый, а глазки у него черные. Вот большой снеговик, а вот рядом — маленький.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЫ СНЕЖИНКИ, МЫ ПУШИНКИ»

Дети выполняют движения по тексту.

Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки-балеринки, Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе мы в кружок — Получается снежок. Мы деревья побелили, Крыши пухом замели. Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Ежик в бане вымыл ушки, (Трем ладошками ушки.) Шею,(Трем ладошками шейку.)

Кожицу на брюшке. (Трем правой рукой живот.)

И сказал еноту еж: — Ты мне спинку не потрешь?

(Г. Виеру)

ХОЛОДНО!

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Продолжить работу по расширению представления детей о зимнем времени года. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Маша варежку надела.

— Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал! Маша варежку сняла.

— Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

Как живешь?

(Н. Саконская)

МАТЕРИАЛЫ

Два игрушечных зайца, разноцветные варежки раз-ного размера.

ХОД ПРОГУЛКИ

Взрослый акцентирует внимание на том, что вокруг много снега.

Зимой холодно. Все люди тепло одеты. На них шубки, шапки, шарфы. А на руки надели теплые варежки. Кто же позаботился о детских ручках? Кто связал варежки? Бабушка любимая связала! Милая мама постаралась! Чтобы маленькие пальчики не замерзли, ручки нужно беречь от холода и ветра.

Вот у меня есть какие варежки: эти — ма-а-а-аленькие, для Ярославочки, а эти больши-и-и-ие, для

Деда Мороза. У Ярославы варежки розовые, а у Деда Мороза красные. Мы положим Ярославины варежки сверху на дедушкины. Вот они какие маленькие. У Яси ручка маленькая, ей нужна варежка маленькая. У Деда Мороза рука большая и варежка тоже большая.

На большую руку никак не надеть маленькую ва-режку. Никак! А на улице холодно! Замерзнут ручки без варежек! Наденем на маленькие ручки маленькие ва-режки, а на большие руки — большие варежки! И будет нашим ручкам тепло. Даже холодный снег можем в руки брать. Нам не холодно!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КТО ДАЛЬШЕ БРОСИТ?»

Ребенок становится на исходную линию (за услов-ной чертой), в руках у него мешочек с песком, мячик или шишка. По сигналу «Бросили!» ребенок метает предмет вдаль. Ориентиром при метании могут быть различные предметы — кегли, кубики, флажки и т. д. Около ног ребенка можно положить несколько предметов, чтобы увеличить количество бросков за один подход. По окончании метания малыши бегут за предметами, которые бросали в цель.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ЗАИНЬКИ»

Предложить ребенку покачать игрушку зайца. Второго зайца укачивает взрослый. Движения должны быть плавными, мягкими.

Маленькие заиньки

Захотели баиньки,

Захотели баиньки,

Потому что маленьки. (В. Берестов)

ЕЛОЧКА

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Показать елочку в естественных условиях, отмечая ее особенности (зеленый наряд, иголочки). Пополнять словарный запас детей: «елочка пушистая», «иголочки колючие», «дерево красивое» и т. п. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Перед праздником зима

Для зеленой елки

Платье белое сама

Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег

Елочка с поклоном

И стоит красивей всех

В платьице зеленом.

Ей зеленый цвет к лицу,

Елка знает это.

Как она под Новый год

Хорошо одета!

(Т. Волгина)

МАТЕРИАЛЫ

Елочка или заранее воткнутые в снег еловые ветки.

ХОД ПРОГУЛКИ

На улице зима. Вот какие деревья стоят: без листочков, веточки в снегу- Это зимушка-зима подарила деревьям пушистые белые шубки, чтобы не замерзли. На тонкие веточки надела мягкие белые перчатки. Как красиво!

Во время прогулки взрослый подводит детей к елочке или еловым веточкам.

Вы только посмотрите, какая зеленая красавица стоит! Все деревья белые от снега, на нихнетлисточков. А у елочки зеленый наряд! Давайте подойдем поближе и посмотрим, почему елочка зелененькая.

Елочка стройная, красивая, веточки распушила, иголочки растопырила. У нее зеленое платье, как летом. Про нее говорят: зимой и летом одним цветом. Давайте про елочку скажем ласково. Елочка обрадуется добрым словам. Елочка пушистая, елочка — красавица, елочка — модница, елочка душистая, елочка зелененькая, елочка нарядная.

А кто любит возле елочки в лесу бегать и скакать? Белочки, зайчики, лисички, птички. Давайте и мы во-круг елочки порезвимся, как они.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «НОЖКИ, ПРЫГ!»

Дети бегут друг за другом под слова взрослого: «Ножки, ножки бежали по дорожке. Топ-топ-топ-топ! Топ-топ-топ-топ! Прыг!» На последнее слово прыжком быстро поворачиваются в другую сторону.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Предложите малышам походить по дорожке, как пе-тушки, выполняя махи руками, как крылышками. При этом приговаривайте:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

олосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

ПОЧЕМУ СЕРДИТ МОРОЗ?

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Расширять представления детей о зиме. Воспиты-вать интерес к поэтическому слову. Вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Я Мороз, Красный нос,

С белой бородою.

Ущипну — так до слез!

Не шути со мною. Д

ля чего, почему

Должен я сердиться?

Я пришел к вам, друзья,

Чтобы веселиться!

Новый год, Новый год

С вами я встречаю,

С новым годом всех вас

Я и поздравляю.

(Э. Богуславская)

ХОД ПРОГУЛКИ

На прогулке взрослый обращает внимание детей на то, что зимой холодно.

Это потому, что мороз хозяйничает. Следит за тем, чтобы везде лежал снег и лед. Снег укрывает зеленую травку от ледяного ветра, а лед защищает рыб от стужи.

Мороз любит поозорничать и пощипать ребяток за нос и щеки. Он хочет, чтобы мы с вами не стояли на месте, а бегали и играли.

Скоро наступит веселый праздник Новый год. На празднике все играют и танцуют. Поют веселые песни и читают стихи. А главный на новогоднем празднике — Дедушка Мороз.

Дед Мороз совсем не сердитый. Он просто порядок любит. Хочет, чтобы люди правильно одевались, чтобы дети не облизывали губы на улице и не ели снег. И еще хочет, чтобы у всех было хорошее настроение.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПТИЧКИ СИНИЧКИ»

Дети-«синички», сложив «крылышки» и закрыв глаза, сидят в своих «гнездышках». Взрослый говорит:

В гнездышках проснулись птички — Ярко-желтые синички. Отряхнулись и встают, Громко песенку поют. Птички, перья расправляйте, На прогулку вылетайте, Крыльями машите, Корм себе ищите!

«Синички» открывают глаза, встают, поднимают руки, пищат «пи-пи-пи».

Вот нашли в кормушке крошки, Поклевали их немножко. Громко клювики стучат. — Вкусно! Вкусно! — говорят.

Присели на корточки, стучат пальцами по полу — «клюют».

Осторожнее, синички, Улетайте быстро, птички! К вам крадется кот Матвей! Улетайте поскорей!

«Кот» (взрослый) крадется к детям. «Птички» летят в гнездо. Кот их ловит.

ВОРОБУШКИ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Расширять представления детей о трудной жизни воробьев в зимний период времени. Воспитывать до-брожелательное отношение к зимующим птицам. По-буждать вступать в игровое взаимодействие со свер-стниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

О чем поют воробушки В последний день зимы?

— Мы выжили!

— Мы выжили!

— Мы живы, живы мы!

(В. Берестов)

МАТЕРИАЛЫ

Птичья кормушка, корм для птиц, игрушка птичка.

ХОД ПРОГУЛКИ

Зима! Много снега! Снег засыпал дорожки. Стали дорожки белые. А вот тут росла зеленая травка. Был зе-леный лужок. Снежок лег на лужок, и лужок стал белым. Засыпал снежок травку и зернышки. Что будут клевать воробушки? (Ответы детей.) Мы дадим им зернышек. Не бойтесь, воробушки, мы вас не обидим.

Обрадовались воробушки: сами прилетели и других голодных воробушков позвали кушать зернышки. Мы внимательно на птичек посмотрим. Какие у воробушков крылышки? (Ответы детей.) Как воробушки ими машут? (Ответы детей.) Помашем ручками, как крылышками.

А как птички по дорожкам скачут? (Ответы детей.) Попрыгаем, как воробушки.

А как воробушки от кошки спасаются? (Ответы детей.)

Я буду кошка, а вы — воробушки. Раз, два, три — беги!

Зимой воробушкам холодно. Они прячутся от ветра и снега. Жалко воробушков. Они маленькие.

Взрослый показывает небольшое расстояние между ладошками.

Вот какие птички маленькие.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ЛОШАДКА»

Дети выполняют движения по тексту.

— Но! — сказали мы лошадке И помчались без оглядки. Вьется грива на ветру. Вот и дом. Лошадка, тпру!

(В. Берестов)

ХОРОВОДНАЯ ИГРА «СНЕЖОК»

Дети встают в круг и выполняют движения.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы потопаем,

Мы потопаем.

(Топают ножками.)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем,

Мы похлопаем.

(Хлопают в ладоши.)

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем.

(Прыгают на месте.)

СНЕГОВИК И ЕГО ДРУЗЬЯ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Воспитывать любовь к природе родного края. Сти-мулировать инициативные высказывания детей. По-буждать вступать в игровое взаимодействие со свер-стниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Мы по улице гуляли, По дорожкам из снежка, У скамейки увидали Мы семью Снеговика. Папа, мама и сынок Маленький Снеговичок. Все с морковками-носами, В шапках, сдвинутых до глаз. Уголечками-глазами Смотрят весело на нас Папа, мама и сынок Маленький Снеговичок. Снеговые постовые Снег пушистый берегут! Снеговые постовые Есть сосульки не дадут. Папа, мама и сынок Маленький Снеговичок! Ждут нас дома суп и булки, Макароны, пирожки, Мы не кушаем сосульки. Эй, пока, Снеговики! Папа, мама и сынок Маленький Снеговичок! (Г. Лаптева)

МАТЕРИАЛЫ

Снежные фигуры, палочки, сучки, морковки, уголь-ки, кусочки свеклы, корона для Снегурки, шарф и шапка для Снеговика.

ХОД ПРОГУЛКИ

Взрослый подводит детей к снежным фигурам.

Кто это на нашей площадке стоит? Они сделаны из снега, значит, это снеговики. Снег белый и снеговички белые. Снег холодный и снеговички холодные. Снег растает, и снеговички растают.

Взрослый предлагает «оживить» снеговичков. Вме-сте с детьми делают из морковок носы самому малень-кому, затем самому большому Снеговикам. А средней фигуре сооружают нос из снежного комочка. Это будет Снегурочка. Угольки — глаза. Ротики — кусочки свеклы. Теперь очередь для головных уборов. Большому— шап-ка, маленькому — шапочка, а Снегурочке картонная корона или платочек. Папе и сыну Снеговикам повязы-ваем шарфики. Из веточек — волосы. Разноцветные пластиковые пробки от бутылок будут пуговицами для папы и сына и бусами для мамы-Снегурочки.

Снеговики сделаны из снега. Они внимательно смо¬трят, чтобы никто не ел снег и сосульки. У нас ребятки умные. Они не кушают снег. Что любят дети кушать?

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Мы слепили Снежную Бабу.

Хорошая получилась!

А ручки-то замерзли.

Мы их погреем вот так! (Трем руки друг о друга, при этом произносим звук «X».)

Взрослый следит за тем, чтобы дети не очень широко открывали рот.

ПТИЧЬИ КОРМУШКИ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Расширять представления детей о трудной жизни птиц в зимний период времени. Воспитывать доброже-лательное отношение к зимующим птицам. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

На кормушке, под окном, Было тесно зимним днем. Мимо кошка пробежала — На кормушке пусто стало... Где же вы, синички, Бойкие сестрички?

(В. Степанов)

МАТЕРИАЛЫ

Корм для птиц, игрушечные птичка и кошка.

ХОД ПРОГУЛКИ

Зимушка-зима о земле позаботилась — укрыла бе-лым покрывалом. Зимушка-зима о речке побеспокои-лась — постелила крепкий лед. Зимушка-зима о дере-вьях подумала — нарядила в красивые шубки. А вот про птичек она забыла! Корм зима под снегом спрятала. Не достать птичкам! Что же делать? Как тут быть? Надо птичек покормить. Мы с ребятками птичкам зернышки в кормушки насыплем. Прилетайте, птички, в столовую. Кушайте!

Чтобы птички нас не боялись, мы отойдем в сторонку. Будем издали смотреть, птичками любоваться. Птички боятся людей, машин, а еще они очень боятся кошек.

Взрослый с помощью игрушек разыгрывает сценку, как кошка пытается поймать птичку, но птичка вовремя улетает от хищницы. Это поможет детям понять реальность угрозы птицам со стороны кошки.

Также взрослый рассказывает детям про пап и старших братьев, которые сделали птичьи кормушки и спасли птиц от голода. Если птичка собирает зерна на снегу, то она может пострадать от кошки. А кормушка подвешена на тонкой ветке и кошке туда не добраться.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГДЕ ТВОЙ ДОМИК?»

Дети с помощью взрослого выбирают для себя домики (скамейку, пенек, начерченные на снегу кружки) и находятся в них (на них). В одном домике может быть 2-3 детей. По сигналу взрослого малыши выбегают из домиков на середину площадки, изображая воробуш-ков (подпрыгивают на двух ногах). По сигналу «Где твой домик?» быстро разбегаются по местам, занимая домики.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Дети выполняют движения по тексту:

Положили на подушки:

Куклы — щечки,

Зайки — ушки,

Козлик— рожки,

Свинка — ножки.

(Г. Лагздынь)

СНЕЖОК НА ДОРОЖКЕ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Дать представление о зиме. Пояснить, что снег — это много-много снежинок. Ввести в активный словарь слова: «снег», «снежинка», «снеговик», «снегурочка».

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Снег пойдет и перестанет, Незаметно он растает. Шубу белую зима Примеряет всем сама. Шуба зайцу-беляку, Шуба лесу и лужку, Шуба Лене и Николе, Шуба дубу в чистом поле, Шуба тополю и вязу. Я уже в сугробе вязну, Но у всех такая шуба, Что носить всю зиму любо! (М. Садовский)

МАТЕРИАЛЫ

Перышки для эксперимента, веник.

ХОД ПРОГУЛКИ

Как красиво! Сколько белого снега! Он лежит везде: на дорожках, возле дома, на травке. Как снег тут появился? Да, он прилетел с неба. Снежинки легкие, как перышко.

Взрослый берет перышко, кладет его на свою ладонь и предлагает малышу дунуть на перышко.

Так и ветер дует на легкие снежинки, и они летают вокруг. Как снежинки летят? Давайте покажем.

А потом снег опускается на дорожки. И мы с вами присядем немножко, вот так! (Все делают полуприсед.) Атеперь пойдем и прогуляемся по заснеженным дорожкам. Полюбуемся на снег. А если взять веник и попробовать подмести дорожки?

Посмотрите, снежинки, как пушинки, разлетаются в разные стороны. На дорожке теперь мало-мало снежи-нок. А вокруг много-много!

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЕДВЕДЬ»

Выбирают игрока — «медведя». Он стоит в стороне, прикрыв глаза и подложив под щеку сложенные вместе ладони, — «спит». Дети идут, взрослый говорит слова:

Как на горке — снег, снег, И под горкой — снег, снег, И на елке — снег, снег, И под елкой — снег, снег, А под снегом спит медведь. Тише, тише... Не шуметь.

(И. Токмакова) После слов «Не шуметь» медведь ловит игроков.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ГАЛКИ, ВОРОНЫ»

— Галки, вороны, Всели вы здоровы?

— Одна галка не здорова. Себе ножку наколола.

(Прыжки на двух или одной ножках.) Мы поедем на торжок, («Крутим руль».) Купим галке сапожок.

НА САНОЧКАХ С ЛЕДЯНОЙ ГОРКИ

ЦЕЛИ ПРОГУЛКИ

Наблюдать за действиями других детей во время ка-тания с горки, лепки снежных фигур. Вовлекать детей в диалог. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

Мои санки едут сами, Без мотора, без коня, То и дело мои санки Убегают от меня. Не успею сесть верхом, Санки — с места и бегом... Мои санки едут сами, Без мотора, без коня. А под горкой мои санки За сугробом ждут меня. Непослушным, скучно им Подниматься вверх одним. (И. Бурсов)

МАТЕРИАЛЫ Санки, ледянки.

ХОД ПРОГУЛКИ

Зима пришла. Много снега принесла. Вот ребята взяли лопаты, сделали большую горку. Полили ее холод¬ной водой. Мороз Иванович заморозил воду, превратил в лед. Теперь горка ледяная, блестящая да скользкая. Ребята взяли ледяночки и стали с горки кататься. У-у-у-ух! Как весело! У-у-у-ух! Как здорово!

На ледяной горке толкаться нельзя. Нужно ждать друг друга. Сначала едет Катенька. За Катей — Дашенька. После Даши — Семочка. А теперь Ярославочка, ми-лая девочка. Зимой весело и интересно. Много ребят на горке. Они друзья.

Кто едет ЗА Катей? А кто едет ЗА Дашей? Кто стоит РЯДОМ С Семой? Кто ВОЗЛЕ снеговика?

А вот ребята лепят снеговика. Они работают дружно, друг другу помогают. Красивый будет снеговик. На голове веточки. Это волосы. Из еловых шишечек глаз-ки. Нос — морковка. Щечки свеклой нарисовали. А рот красный. Это из свеколки.

Кто на свежем воздухе гуляет, тот хорошо кушает и крепко спит и быстро растет.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКИ НА ПОЛЯНКЕ»

Один ребенок — «волк», остальные — зайки. Движе¬ния выполняются согласно тексту. Рано утром спозаранку На заснеженной полянке

Скачут беленькие зайки,

Скачут, скачут на лужайке.

Прыг-скок! Прыг-скок!

Нам не страшен серый волк!

Волк проснулся. Зарычал.

Всех зайчишек напугал!

(Г. Лаптева)

Взрослый следит, чтобы дети не обижали друг друга во время игры. Следует обращать внимание на правильное дыхание во время прогулки.

Кто позвал?

Цель: развитие речевого слуха — различение на слух голосов знакомых людей.

Ход игры: Игра проводится в группе. Ребенок поворачивается к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза). Игроки по очереди называют имя ребенка, а ребенок должен слушать внимательно и постараться угадать, кто его зовет. Можно усложнять задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. Если ребенок угадывает, кто его позвал, он может поменяться с этим игроком ролями. Если не отгадывает — продолжает «водить».

Эта игра возможна, когда дети научатся называть друг по имени.

Найди картинку!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать и дифференцировать слова.

Оборудование: парные картинки из детского лото с изображением различных игрушек и предметов.

Ход игры: Педагог кладет на стол перед ребенком несколько картинок (парные картинки держит в руке) и предлагает отгадать, какие картинки он назовет. Педагог называет один из предметов, изображенных на картинках, ребенок слушает, затем ищет эту картинку на столе, показывает ее и по мере возможности повторяет слово. Для подтверждения правильности ответа ребенка взрослый достает парную картинку и прикладывает ее к той, что показал ребенок.

—Правильно, это дом. Молодец — ты угадал! Слушай еще!

Количество картинок можно постепенно увеличивать. Позднее можно называть одновременно по два-три предмета.

Покажи игрушку!

Цель: развитие речевого слуха—умения слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:

• Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай, постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай ее мне.

Это задание можно усложнять в следующих направлениях:

Увеличивать набор игрушек (начиная от 2-3), помимо игрушек использовать различные предметы;

слова-названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу (вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу);

Называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальней-во всей квартире;

менять силу голоса — произносить слова инструкции шепотом увеличивать расстояние между ребенком и вами; произносить слова из-за ширмы.

Горячий — холодный

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: мячик.

Ход игры: Перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «холодный» и «горячий» — сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и горячую батарею. Лучше, если у ребенка будет возможность почувствовать температуру объекта — дотронуться до него.

Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребенка.

—Ну-ка, дотронься до оконного стекла — какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, — какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный»— можно трогать мяч. Если скажу «горячий»—мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребенку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шепотом. Играть можно и в группе.

этом случае дети садятся напротив педагога. Взрослый катит мяч каждому из детей по очереди. За правильный ответ ребенок получает фишку, побеждает тот, кто набрал больше очков.

Выполни задание!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать словесную инструкцию.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый предупреждает ребенка:

— Сейчас я буду давать тебе задания, а ты внимательно слушай и выполняй! Посади куклу в машину. Построй башню из кубиков. Покатай куклу в машине. Возьми бумагу и карандаш., нарисуй яблочко.

Инструкции могут быть самыми различными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова инструкции шепотом, или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим, или говорить за ширмой. Кроме этого, в дальнейшем можно давать инструкции, подразумевающие действия с любыми предметами в комнате или в квартире.

—Включи телевизор. Достань с полки книжку сказок. Налей в стакан сок.

Можно давать многоэтапную инструкцию.

— Возьми кубики, сложи их в кузов грузовика, отвези в детскую построй из кубиков стену.

Будь внимательным!

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Ход игры: Ребенок (или дети) становятся напротив педагога.

Сначала педагог предлагает детям потопать и похлопать.

Давайте потопаем ножками — вот так! А теперь похлопаем в ладоши!

Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!

Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с детьми, затем просто произносит команды, а дети выполняют движения. Затем педагог предлагает новые правила.

—А теперь я вас запутаю: буду называть одни движения, а показывать другие, вы слушайте внимательно и выполняйте то, что я говорю, а не то, что я показываю.

Это довольно сложное задание, поэтому поначалу следует выполнять его медленно. В дальнейшем можно постепенно ускорять темп, а также увеличивать количество команд и движений — не только топать и хлопать, но и прыгать, ходить, приседать и т.д. Количество команд и темп выполнения задания должны соответствовать возможностям детей.

Правильно — неправильно?

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы. Ход игры: Педагог выполняет роль ведущего. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

Давай поиграем в такую игру: я буду показывать на предмет или игрушку и называть ее. Если назову правильно — сиди спокойно, если неправильно—хлопни в ладоши!

После этого педагог называет знакомые ребенку игрушки и предметы. время от времени путая их названия. При проведении игры можно устроить соревнование — побеждает тот, кто был внимательнее других и заметил больше ошибок.

Другой вариант игры — словосочетания в рамках определенной тематиики (без зрительной опоры). Например, «Кто летает, а кто не летает», «Съедобное и несъедобное» и т.п.

—Я буду говорить: «птица летит», «самолет летит», «бабочка де mum» и т.д. Ты внимательно слушай, что я говорю, потому что могу сказать неправильно. Если я сказу «кошка летит» или «книжка. летит»—хлопни в ладоши.

Более сложный вариант — правильные и неправильные фразы самого разного содержания.

Кто позвал?

Цель: развитие речевого слуха — различение на слух голосов знакомых людей.

Ход игры: Игра проводится в группе. Ребенок поворачивается к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза). Игроки по очереди называют имя ребенка, а ребенок должен слушать внимательно и постараться угадать, кто его зовет. Можно усложнять задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. Если ребенок угадывает, кто его позвал, он может поменяться с этим игроком ролями. Если не отгадывает — продолжает «водить».

Эта игра возможна, когда дети научатся называть друг по имени.

Найди картинку!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать и дифференцировать слова.

Оборудование: парные картинки из детского лото с изображением различных игрушек и предметов.

Ход игры: Педагог кладет на стол перед ребенком несколько картинок (парные картинки держит в руке) и предлагает отгадать, какие картинки он назовет. Педагог называет один из предметов, изображенных на картинках, ребенок слушает, затем ищет эту картинку на столе, показывает ее и по мере возможности повторяет слово. Для подтверждения правильности ответа ребенка взрослый достает парную картинку и прикладывает ее к той, что показал ребенок.

—Правильно, это дом. Молодец — ты угадал! Слушай еще!

Количество картинок можно постепенно увеличивать. Позднее можно называть одновременно по два-три предмета.

Покажи игрушку!

Цель: развитие речевого слуха—умения слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:

• Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай, постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай ее мне.

Это задание можно усложнять в следующих направлениях:

Увеличивать набор игрушек (начиная от 2-3), помимо игрушек использовать различные предметы;

слова-названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу (вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу);

Называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальней-во всей квартире;

менять силу голоса — произносить слова инструкции шепотом увеличивать расстояние между ребенком и вами; произносить слова из-за ширмы.

Горячий — холодный

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: мячик.

Ход игры: Перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «холодный» и «горячий» — сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и горячую батарею. Лучше, если у ребенка будет возможность почувствовать температуру объекта — дотронуться до него.

Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребенка.

—Ну-ка, дотронься до оконного стекла — какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, — какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный»— можно трогать мяч. Если скажу «горячий»—мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребенку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шепотом. Играть можно и в группе.

этом случае дети садятся напротив педагога. Взрослый катит мяч каждому из детей по очереди. За правильный ответ ребенок получает фишку, побеждает тот, кто набрал больше очков.

Выполни задание!

Цель: развитие речевого слуха—умение правильно воспринимать словесную инструкцию.

Оборудование: различные игрушки и предметы.

Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 метров от педагога, а на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый предупреждает ребенка:

— Сейчас я буду давать тебе задания, а ты внимательно слушай и выполняй! Посади куклу в машину. Построй башню из кубиков. Покатай куклу в машине. Возьми бумагу и карандаш., нарисуй яблочко.

Инструкции могут быть самыми различными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова инструкции шепотом, или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим, или говорить за ширмой. Кроме этого, в дальнейшем можно давать инструкции, подразумевающие действия с любыми предметами в комнате или в квартире.

—Включи телевизор. Достань с полки книжку сказок. Налей в стакан сок.

Можно давать многоэтапную инструкцию.

— Возьми кубики, сложи их в кузов грузовика, отвези в детскую построй из кубиков стену.

Будь внимательным!

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Ход игры: Ребенок (или дети) становятся напротив педагога.

Сначала педагог предлагает детям потопать и похлопать.

Давайте потопаем ножками — вот так! А теперь похлопаем в ладоши!

Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!

Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с детьми, затем просто произносит команды, а дети выполняют движения. Затем педагог предлагает новые правила.

—А теперь я вас запутаю: буду называть одни движения, а показывать другие, вы слушайте внимательно и выполняйте то, что я говорю, а не то, что я показываю.

Это довольно сложное задание, поэтому поначалу следует выполнять его медленно. В дальнейшем можно постепенно ускорять темп, а также увеличивать количество команд и движений — не только топать и хлопать, но и прыгать, ходить, приседать и т.д. Количество команд и темп выполнения задания должны соответствовать возможностям детей.

Правильно — неправильно?

Цель: развитие речевого слуха — умения внимательно слушать слова.

Оборудование: различные игрушки и предметы. Ход игры: Педагог выполняет роль ведущего. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.

Давай поиграем в такую игру: я буду показывать на предмет или игрушку и называть ее. Если назову правильно — сиди спокойно, если неправильно—хлопни в ладоши!

После этого педагог называет знакомые ребенку игрушки и предметы. время от времени путая их названия. При проведении игры можно устроить соревнование — побеждает тот, кто был внимательнее других и заметил больше ошибок.

Другой вариант игры — словосочетания в рамках определенной тематиики (без зрительной опоры). Например, «Кто летает, а кто не летает», «Съедобное и несъедобное» и т.п.

—Я буду говорить: «птица летит», «самолет летит», «бабочка де mum» и т.д. Ты внимательно слушай, что я говорю, потому что могу сказать неправильно. Если я сказу «кошка летит» или «книжка. летит»—хлопни в ладоши.

Более сложный вариант — правильные и неправильные фразы самого разного содержания.