Проектная деятельность

Проект «Зимующие птицы»

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: 15 января – 15 марта (краткосрочный).

Возраст воспитанников: 5 - 6 лет.

Участники: педагог, дети и родители старшей группы.

Актуальность:

    Недостаточный уровень знаний у детей о том, что зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Зимующим птицам очень тяжело пережить эти времена, они нуждаются в помощи. Люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм.

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

- закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;

-пополнить развивающую среду по теме проекта;

-воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;

-развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде.

Реализация образовательных областей:

«Познание»

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка»,

«Художественное творчество», «Социализация», «Труд», «Физическая культура»,

«Здоровье», «Безопасность».

Организационные формы работы дошкольников над проектом:

Формы работы

1. Непосредственная образовательная деятельность. +

2. Наблюдения в природе. +

3. Чтение художественной литературы. +

4. Рассматривание и изучение иллюстрационных материалов. +

5. Участие в игровой деятельности. +

6. Самостоятельная деятельность +

7. Проведение ситуативных бесед +

8. Продуктивная деятельность. +

9. Музыкально – ритмические движения. +

10. Заучивание стихов, песен. +

11. Организация выставки детских работ «Мир птиц глазами детей» +

12. Организация совместно с родителями выставки поделок из

 бросового материала «Птицы наши друзья».+

Методы и приёмы:

 1. наблюдения;

 2. беседа;

 3. анкетирование;

 2. сбор информации;

 3. работа с литературой;

 5. обработка собранной информации;

 6. творческая работа.

Содержание работы:

Познавательно – исследовательская деятельность

* Игровые упражнения и дидактические игры:

«Какая это птица», «Чья тень?», «В зимней столовой»;

«Кто где живет?», «Какой птиц не стало»; Найди по контуру»;

«Чей голос?», «Соедини по точкам», «Собери птичку», «Кто дальше, кто ближе», «Кто где сидит», «Покормим птенчиков», «Покажи и

назови»; лото «Птички», «Угадай по описанию», «4 лишний», «Какая птичка прячется за веткой?»

* Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение, питание, повадки, сходства и отличия.

* Рассматривание альбома «Зимующие птицы».

Музыкально – художественная деятельность

* Слушание песни «Птички», муз. Т. Ломовой, «Воробей»,муз. Ветлина.

* Пропевание песни «Птицы и птенчики», муз. и сл. Е. Тиличеевой.

* Слушание записи с голосами птиц.

Игровая деятельность

*Игра – драматизация «Птичий двор»

*П/и : «Птицы в гнездышках», «Птички летают», «Птички и птенчики», «Ловлю птиц»(р.н.игра), «Совушка», «Найди пару», «Птичьи стайки», «Слушай внимательно», «Синицы», «Вороны и собачка», «Вороны и воробьи», «Филин и пташки».

Трудовая деятельность

* Изготовление кормушек из бросового материала».

*Труд в природе – кормление птиц.

Продуктивная деятельность

* Раскрашивание силуэтов птиц.

* Рисование птиц, опираясь на поэтапные образцы.

* Лепка птичек.

* «Снегири на ветке рябины»» - рисование птичек.

* Аппликация «Синички – невелички».

* Рисование птиц с использованием техники «Печать от руки»

Работа с родителями

* Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы о зимующих птицах.

* Приобщить родителей к подбору художественной литературы (энциклопедии, сказки, рассказы, стихи, загадки ) по данной тематике в книжный уголок группы.

* Оформление папки-передвижки «Зимующие птицы нашего края».

* Организация совместной исследовательской работы родителей и детей «Мои наблюдения в лесу за птицами».

* Организовать консультацию для родителей о правильных способах взаимодействия детей с объектами природы.

* Оформление стенда для родителей «Птицы наши друзья».

* Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

* Выставка совместного с родителями творчества «Мы любим птиц!»

Линии развития личности:

- познавательно-речевое развитие дошкольников;

- художественно-эстетическое развитие дошкольников;

- социально-личностное развитие дошкольников.

Подготовительный этап:

Определение уровня знаний детей о зимующих птицах; анкетирование родителей; определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов; подбор необходимой литературы по данной теме.

Основной этап.

1-2 неделя. Задача: Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.

Содержание работы:

Познавательное развитие:

 -  беседа «Что ты знаешь о птицах?»;

 - занятия: «У кормушки», «Кто, как проводит зиму в лесу?»;

 - дидактические игры: «Птички на кормушках», «Каких птиц зимой не увидишь»,  «Меню для птиц»;

- рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Развитие речи:        

- составление описательного рассказа об одной из зимующих птиц, «Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели»;

- дидактические игры: «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Кто как голос подает?», «Один-много», «Большой – маленький», «Сосчитай птиц», «Угадай по описанию», «Чье это?»;

 - чтение худ. литературы: В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова;

 -  отгадывание загадок про зимующих птиц;

Рисование:  «Снегири на ветке рябины».

Лепка:  «Снегири прилетели».

Аппликация: «Синички - невелички».

- изготовление шапочек – масок птиц (снегирь, синица, воробей).

3-4 неделя. Задача: Пополнить развивающую среду по теме проекта.

Содержание  работы:                

- оформление уголка книги (подбор книг о птицах);

- заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцов;

- оформление альбома: «Зимующие птицы»;

- оформление картотеки загадок, стихов о птицах;

- ведение дневника наблюдений прилёта птиц к кормушке (ежедневно).

- оформление плаката «Зимующие птицы»;

- оформление ширмы для родителей «Птицы наши друзья».

- оформление папки-передвижки для родителей «Зимующие птицы нашего края».

5-6 неделя. Задача: Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

-   беседа «Трудно птицам зимовать»;

Опытно-исследовательская деятельность:        

- наблюдение за поведением птиц во время кормления. Сходства и различия питания птиц зимой и летом;

- ведение дневника наблюдений прилета птиц к кормушке.

Рисование: «Моя любимая птичка».

Развитие речи:

 - чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», стих О.Григорьевой «Синица», «Покормите птиц» А.Яшин.

Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Птички в    гнёздышках», «Совушка – сова».

Музыка и театрализованная деятельность:        

- экологическая сценка «Доживем до весны»;

- прослушивание грамзаписи с голосами птиц.

Работа с родителями:  изготовление совместной поделки на тему «Мы любим птиц» и кормушек для птиц.

Заключительный этап.

-викторина: «Кто больше знает о птицах?»

Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать.

-выставка детских работ «Мир птиц глазами детей»;

-выставка совместного творчества родителей и детей;

- оформление презентации проекта.

Ожидаемые результаты

Дети

* Сформированы элементарные представления о зимующих птицах.

* Сформированы представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы.

* Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.

Родители

* Повысился уровень экологической воспитанности родителей.

* Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого обращения с объектами природы.

* Привлекают детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.

Педагоги

* Ведут активную работу по экологическому воспитанию детей.

* Используют различные формы работы, интеграцию образовательных областей.

* Распространяют и обобщают опыт.

Трансляция проекта:

После завершения проекта планирую выступление:

- на педагогическом совете ДОУ;

- на кустовом методическом объединении.

Перспективы проекта: В дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».

Педагогический проект "Моя родина - Россия"

(ознакомление старших дошкольников с историей Российского Государства)

Тип проекта: информационный, творческий.

Срок реализации: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, специалисты детского сада.

Охватываемые образовательные области: "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Социализация", "Физическая культура", "Здоровье".

Актуальность: Русская история богата яркими событиями, пронизана великой силой духа, богатырскими подвигами, воспетыми в летописях, легендах, былинах, музыке, архитектуре, живописи, поэзии.

Предлагаемый проект на доступном детям уровне знакомит их с наиболее важными событиями истории Руси, ее героями, традициями, бытом, способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре, формирует гражданскую принадлежность, патриотические чувства (расширяет представление детей о родной стране, о государственных праздниках); продолжает расширять представления о Российской армии, о трудной и почетной обязанности защищать Родину; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Проект отвечает современным задачам образования, в том числе таким, как усиление внимания к ценностям традиционной духовной культуры и исторической преемственности, формирует интегрированные качества воспитанников.

Цель проекта: Воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитником земли, на которой родился и вырос, вызвать чувство гордости за соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине; формировать интерес к коллективной, игровой, продуктивной, творческой, познавательно-исследовательской деятельности, а также чтению.

Задачи проекта:

• формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу; сплачивать семью ребенка общими интересами к одному делу (ОО "Социализация");
• формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей; познакомить с именами героев России, их подвигами; дать представление об оружии и воинской форме разных времен (ОО "Познание");
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми, все компоненты устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности (ОО "Коммуникация");
• приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта (ОО "Чтение художественной литературы");
• развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество; знакомить с произведениями живописи, связанными с темой проекта (ОО "Художественное творчество");
• формировать начальные представления о здоровом образе жизни (ОО "Здоровье");
• формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании (ОО "Физическая культура").

Формы и методы работы с детьми:

• циклы познавательных и развивающих занятий.
• использование стихов, загадок, пословиц, былин.
• рассматривание иллюстраций и образцов народного творчества.
• экскурсии к историческим местам нашего города, рассматривание альбомов.
• чтение художественной литературы.
• наблюдения, прогулки.
• подвижные игры, соревнования, словесные и сюжетно-ролевые игры.

Формы и методы работы с родителями: 

• консультации.
• совместная работа с детьми.
• участия в конкурсах.
• помощь в подготовке праздников и развлечений.

Предполагаемый результат проектной деятельности:

Для детей: дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины. Знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.

Для родителей: родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте.

Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства.

Системная паутинка проекта

Чтение художественной литературы: знакомство с художественной литературой по содержанию проекта.

Физическая культура: физкультминутки на занятиях, подвижные игры на прогулках.

Игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, ролевые игры.

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства: рассматривание иллюстраций, картин, слушание музыки.

Продуктивная деятельность: лепка, рисование, конструирование и ручной труд.

Музейная педагогика: посещение краеведческого музея, экскурсия к Вечному огню.

План работы по ознакомлению старших дошкольников с историей Российского государства .

Перспективный план работы по «Ознакомлению старших дошкольников с историей Российского государства».

Старшая группа.

Сентябрь

Тема: «Знакомство с госпожой Историей»

Задачи: дать первоначальное представление об истории цивилизации. Познакомить с понятием «история». Рассказать о том, что у всех народов мира есть прошлое и все хотят знать, как жили их предки. Формировать знания о таких понятиях, как «прошлое», «настоящее», «история вещей».

Познавательная деятельность.

Занятие на тему «Прошлое и настоящее».  Беседа «Как человек стал человеком». Экскурсия в исторический музей. Собрание мини-музея в группе «Старинные и современные вещи».

Художественная литература.

Чтение глав из книги С.В.Новикова «Справочник дошкольника. История»,  Н.Майорова «Русская история».

Игровая деятельность.

Д/игра «Что сначала, что потом»,  « Прошлое и настоящее»

Театральная деятельность.

Настольный театр по сказкам «Сивка- бурка», «Хаврошечка».

Продуктивная деятельность.

Рисование «Как люди жили в древности». Лепка «Старинная посуда».

Октябрь.

Тема: «Я и моя история».

Задачи: сформировать у детей понятие о своем «Я», о том, что каждый человек – уникальная личность со своими отличительными чертами характера. Углублять знания детей о том, что у каждого человека , семьи есть своя история и об этом можно узнать из разных источников (рассказы бабушек, дедушек, семейные фотографии, одежда, дневники, гениалогическое  древо). Дать сведения о таких понятиях, как «имя, фамилия, отчество». Рассказать о разнообразии современных имен и имен в Древней Руси, их происхождении.

Познавательная деятельность.

Беседы на тему: «Моя семья», «Я и мое имя», «Отчество и фамилия». Рассматривание семейных альбомов, рассказы детей о своих родителях.

Игровая деятельность.

Развивающие игры «Моя семья», «Как все было», с\р игра «Семья».

Продуктивная деятельность.

Рисование «Герб семьи»,  «Моя семья». Лепка «Мы дружные ребята».

Ноябрь.

Тема: «Мой город Надым».

Задачи: формировать представление о том, что история страны начинается с истории своего города,  места где родился и живешь. Познакомить с историей возникновения Надыма, символикой города. Познакомить с жизнью и культурой коренного населения. Дать знания о том, чем славится наш город. Развивать чувство уважения и любви к малой Родине.

Познавательная деятельность

Рассказы – беседы «История возникновения города», «Улицы нашего города», «Надым 0 город газовиков и строителей», «Наш город самый красивый». Рассматривание альбомов, фотографий, открыток с изображением достопримечательностей, памятников истории и культуры. Экскурсии по улицам города, в музей краеведения.

Игровая деятельность.

Дидактические игры «Узнай свой герб», «Памятники Надыма», «Найди отличия». Развивающие игры «Где находится памятник?», «Подбери слова»,  «Продолжи», викторина «Знатоки Надыма».

Сюжетно-ролевые игры «Строители города», «Оленеводы», «Рыбаки».

Художественная литература.

Чтение ненецких сказок  «Кукушка», «Хозяин и работник». Чтение стихов о Надыме.

Продуктивная деятельность.

Аппликация и рисование «Наш город», «Новый год в Надыме», «Зимние забавы горожан». Конструирование- использование строительных наборов «Город» для построек городских зданий.

Декабрь.

Тема: «Россия – моя страна».

Задачи: формировать представление о своей стране. Формировать понятие Родины, как места, где человек родился, живет, славу и богатства которой должен беречь и приумножать. Познакомить с картой России. Рассказать о столице России – городе Москва, о других российских  городах. Познакомить с символикой страны, природой России, трудом взрослых.

Познавательная деятельность.

Занятие «Моя страна- Россия», «Природа России». Беседы «Москва»,  «Герб, флаг, гимн». Рассматривание альбомов о стране, Москве, карты России. Слушание  музыкальных произведений о России, государственного гимна.

Игровая деятельность.

Д/и «Закончи предложение», «Найди свой флаг», «Найди герб Москвы». Развивающие игры «Дополни и узнай», «Города», «Животный мир России», «Что, где растет?».  С\Р игры «Путешественники», «Зоопарк», «Музей».

Художественная литература.

Чтение произведений З.Александровой «Родина», С.Баруздин «Страна, где мы живем», Я.Крылов «Трехцветный флаг», Т.Ходаков «О Москве»,  пословицы о Родине.

Продуктивная деятельность.

Рисование и аппликация «Природа России»,  «Флаг России», «Русская березка», «Летнее путешествие». Конструирование «Кремль».

Январь.

Тема: «Как люди жили на Руси».

Задачи:  формировать первоначальное  представление  об истории возникновения Руси, о народе ее населявшем, занятии населения, народных промыслах. Конкретизировать знания дошкольников о традиционном убранстве русской избы, традиционном  русском костюме. Закрепить знания правил русского гостеприимства, приобщать к бытовой и семейной культуре предков.

Познавательная деятельность.

Рассказ- беседа на тему «Как жили люди на Руси», «Что раньше носили», «Народные умельцы», «Как создавались сказки».

Оформление выставки «Талантлив русский народ», «Чудо – дерево».

Слушание народной музыки. Развлечение «Осенняя ярмарка».

Игровая деятельность.

Д\И «Подбери посуду», «Назови правильно», практическое  задание «Как создавались предметы быта, посуда, игрушки». Развивающие игры «Встречаем гостей», «Машенька и медведь», «Герои русских сказок», «Собери воина в поход».  С\Р игры «Гости», «Ряжение».

Художественная литература.

Чтение глав из энциклопедии для дошкольников «История России»,  чтение русских народных сказок «По-щучьему велению», «Снегурочка» и др.

Театральная деятельность.

Драматизация  русских народных сказок : «Маша и медведь», «Волк и лиса» и др. Разучивание народных  потешек, песенок.

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Украсим сарафан», лепка «Старинная посуда».

Февраль.

Тема: «Русские люди здоровьем  славятся».

Задачи: углублять знания дошкольников об Армии, которая необходима для  защиты границ России. Познакомить с творчеством  русских  художников,  затронувших тему русского воинства. Познакомить с подвигами великих русских воинов (А.Невский, русские богатыри). Воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за русских воинов.

Познавательная деятельность.

Занятие на тему : «Наши защитники», рассказ – беседа «Русские богатыри», «Битва на берегу Невы».  Рассматривание иллюстраций «Наша Армия», «Три богатыря». Оформление выставки к 23 февраля.

Художественная литература.

А.Барто «На заставе», чтение былин о русских богатырях, пословиц о Родине.

Игровая деятельность.

Развивающие игры «Собери воина в поход», «Кто такие военные». Д\игры «Кому-что?», «История про солдата», «Найди пару». С\Р игры «Моряки», «Пограничники». Подвижные игры «Самый ловкий», игры-соревнования.

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Подарок папе», лепка «Русские богатыри», рисование «Военная техника».

Март.

Тема: «Традиции русского народа».

Задачи: углублять представление детей о том, что  каждый человек принадлежит к определенной культуре. Формировать интерес к культуре русского народа. Развивать умение применять знания о национальной  культуре в разных видах деятельности. Познакомить со старинными русскими праздниками – Масленица, встреча Весны, а также о традиционном русском гостеприимстве. Рассказать о том, что наши предки умели и любили веселиться. Издревне  участниками праздников на Руси были бродячие актеры и скоморохи.

Познавательная деятельность.

Рассказы – беседы «Масленица  дорогая – наша гостья годовая», «Кто народ веселит?», «Встречаем гостей».

Театральная деятельность.

Слушание народной музыки, хороводные игры, театр кукол.

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «В гостях у Машеньки». П\игры «Зимушка-зима», «Два Мороза», «Волк и стадо».

Апрель.

Тема: «Космос».

Задачи: дать детям  элементарные сведения о космосе, о первом космонавте, планетах, звездах. Сформировать положительное отношение к космонавтам ( желание подражать им в ловкости, смелости, стремление быть похожими на них)

Познавательная деятельность.

Рассказ – беседа «Путешествие в космос», «Первый космонавт».  Оформление выставки «Космос». Рассматривание иллюстраций по теме.

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры «Космонавты», «Космические путешественники». Дидактические игры «Образуй новое слово», «Угадай по описанию».

Продуктивная деятельность.

Рисование «Неведомые планеты», аппликация «Космический корабль», лепка «Жители других планет».

Май.

Тема: «Петр Первый – основатель города на Неве».

Задачи: сообщить элементарные сведения о первом русском царе – Петре Первом. Показать его значение в истории России, за что его назвали Великим (основатель русского флота, основатель  Санкт-Петербурга и др.) Развивать способы передачи своего отношения в  разных видах деятельности.

Познавательная деятельность.

Рассказ-беседа «Дедушка русского флота», «Санкт-Петербург».

Рассматривание иллюстраций, работа над плакатом-схемой «Великие дела Петра Первого».

Игровая деятельность.

Развивающие игры «Найди отличие», «Сложи корабль». Сюжетно – ролевая игра «Морское путешествие».

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Русский флот», оригами «Кораблик».

Перспективный план работы по ознакомлению старших дошкольников с историей Российского государства.

Подготовительная группа.

Сентябрь.

Тема: «Что такое история?».

Задачи: расширить и обобщить представление дошкольников о понятии «история», расширить словарь ( наука, археология, архив, музей), учить использовать их в игре, предметной деятельности. Рассказать о науке археологии. Вызвать желание узнать как можно больше об истории своего города, страны.

Познавательная деятельность.

Рассказ- беседа «Что такое археология?», «Жизнь древних людей». Экскурсия в музей. Рассматривание иллюстраций из энциклопедии для дошкольников.

Игровая деятельность.

Дидактические игры «Что сначала, что потом», «Прошлое и настоящее», «Изобретения человека», «Разные дома»,  с\р игра «Музей».

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Жилище древнего человека», рисование «Древние люди».

Октябрь.

Тема: «Наша Родина – Россия».

Задачи: расширять представление дошкольников о России как стране, в которой они живут. Знакомить с географическим расположением нашей страны, животным и растительным миром. Познакомить детей с основными официальными ( флаг, герб, гимн) и неофициальными символами РФ. Воспитывать чувство гордости за свою страну, чувство сопричастности к ее судьбе.

Познавательная деятельность.

Занятие «Россия – моя страна», «Символы России». Рассказ – беседа «Неофициальные символы России», «Природа России». Конкурс –викторина «Знатоки». Создание мини- музея государственной символики нашей страны, создание коллажа  «Россия  будущего», составление рассказов детьми о своей стране.

Игровая деятельность.

Д\И «Найди флаг и герб России», «Исправь ошибки». Развивающие игры «Найди отличия», «Продолжи предложение», «Перфокарты». С\И «Экскурсия», «Путешественники».

Художественная литература.

Чтение:  В.Боров «Родина»,  С.Маршак «Февраль»,  С.Михалков «Сила воли»,  А.Гайдар «Сказка о военной тайне», С.Васильев «Россия»,  пословицы и поговорки о Родине.

Продуктивная деятельность.

Рисование «Герб группы», «Флаг России», лепка «Животные наших лесов».

Ноябрь.

Тема: «Москва – наша столица».

Задачи: формировать представление об истории зарождения и развития Москвы, ее основателе Юрии Долгоруком, знакомить с гербом столицы. Обобщить знания о главных достопримечательностях главного города России –Кремле, Красной площади, театрах, памятниках.

Познавательная деятельность.

Рассказ- беседа «Москва – столица нашей Родины», «Красная площадь.Кремль», «История Москвы». Оформление выставки «Москва вчера и сегодня»,  рассматривание фотографий о Москве.

Игровая деятельность.

Д\и «Дополни и узнай», «Все ли верно?», практическое задание «Как менялись улицы Москвы», «Театры Москвы».

Художественная литература.

Чтение:  Ф.Глинка «Москва», Е.Карасев «Город – герой»,  Е.Аксельрод «Кольца»,  И.Токмакова  «Красная площадь», пословицы и поговорки о Москве.

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Башни Кремля»,  «Метро», аппликация «Красная площадь».

Декабрь.

Тема:  «Славяне – наши предки».

Задачи: формировать первоначальное представление об истории возникновение Руси, о народах, населявших ее в прошлом. Обогащать словарь дошкольников словами «Древняя Русь, славяне, предки и др». Развивать умение использовать знания на практике. Приобщать детей к истокам народной культуры.

Познавательная деятельность.

Беседы «Откуда пошла земля русская?», «Славяне», «Верования древних славян». Работа с иллюстрированным словарем, плакатом – схемой «Славяне».

Художественная литература.

Чтение глав из энциклопедии «История России».

Игровая деятельность.

 Д\и «Славяне – ремесленники и торговцы»,  «Русские меры длины»,  игра – путешествие «По дорогам Киевской Руси».  Практические задания «Откуда хлеб пришел?», «Прошлое и настоящее».

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Древнерусский город», лепка «Славяне – гончары», ручной труд «Славяне – ремесленники».

Январь.

Тема: «Великие князья Руси».

Задачи: познакомить дошкольников с важнейшими историческими событиями и историческими деятелями нашей страны. Углублять интерес к историческим  личностям ( А.Невский, Д.Донской, Я.Мудрый, Ю. Долгорукий и др.) Воспитывать интерес к истории страны, гордость за  принадлежность к русской культуре.

Познавательная деятельность.

Рассказы – беседы «Великий князь Ярослав Мудрый»,  «Ю.Долгорукий и Москва», «Битва на Куликовом поле». Рассматривание плакатов «Основание русских городов»,  использование ширм – передвижек о великих князьях, практическое задание «Сравни одежду».

Игровая деятельность.

Д\и «Сравни доспехи», «Собери воина в поход»,  подвижные игры «Метание дротиков», «Самый сильный воин», «Перетягивание каната».

Продуктивная деятельность.

Конструирование « Сторожевые башни»,  рисование «Древнерусские воины».

Февраль.

Тема: «Наши защитники».

Задачи: расширять представление о функциях и назначении Российской армии. Углублять знания о различных родах войск ( пограничники, моряки, танкисты). Развивать эмоционально –положительное отношение к Российской  армии, желании быть похожими на воинов.

Познавательная деятельность.

Беседы «Наши мужчины», «Российская Армия». Занятие « 23 февраля». Рассматривание альбома «Военная техника», «Разные роды войск».  Оформление выставки  посвященной  воинам – защитникам.

Художественная литература.

Чтение: П.Берестов «Хочу быть военным моряком»,  А.Митяев «Почему Армия всем родная?».  Пословицы и поговорки о Родине, армии, смелости.

Игровая деятельность.

Развивающие игры «Военные загадки», «Родственные слова»,  «Посчитай». С\р игры «Моряки»,  «На заставе»,  «Танкисты».

Продуктивная деятельность.

Аппликация  «Военный корабль», «Пехотинцы»,  лепка «Пограничник с собакой».

Март.

Тема: «Великие люди России».

Задачи:  познакомить дошкольников с великими людьми нашей страны ( Ломоносов, Пушкин, Кулибин и др.)  Углублять интерес к историческим  событиям, знаменитым соотечественникам, их вкладе в историю России. Познакомить с историей книгопечатания на Руси.

Познавательная деятельность.

Рассказы – беседы о великих людях России по выбору воспитателя. Занятие «Откуда пришла книга?». Рассказ об истории создания книг. Экскурсия  в библиотеку. Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Хочу все знать».

Игровая деятельность.

Д\игры  «Что из чего сделано?»,  «Отгадай», с\р игра «Книжная мастерская», «Типография», «Изобретатели».

Продуктивная деятельность.

Ручной труд «Книжки – малышки», изготовление поделок из бросового материала.

Апрель.

Тема: «День космонавтики».

Задачи: расширять знания дошкольников о космосе, планетах, солнечной системе, космических полетах. Познакомить детей с российскими учеными, которые стояли у истоков русской космонавтики – Циолковский, Королев, Гагарин. Подвести к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, бесстрашный человек. Воспитывать в детях гордость за свою страну.

Познавательная деятельность.

Занятие «День космонавтики», беседы «Первый космонавт», «Самые смелые».  Рассматривание альбома «Космос».  Оформление выставки «День космонавтики».  Чтение В.Бороздин  «Первый в космосе».

Игровая деятельность.

Развивающие игры «Скажи, какой?»,  «Солнечная система», «Знаки зодиака».  С\р игры «Космическая станция», «Космодром».

Продуктивная деятельность.

Лепка «Космос», «Инопланетяне».  Аппликация «Космический корабль».

Май.

Тема: «Великая Отечественная война».

Задачи: рассказать детям о Великой Отечественной войне, об основных событиях, великих сражениях, великих русских полководцах, о дне Победы. Воспитывать уважение к ветеранам, гордость за свою страну, за свой народ.

Познавательная деятельность.

Рассказ – беседа «Подвиги воинов», «Боевые ордена и медали», «День Победы».  Рассматривание иллюстраций, репродукций, отражающих великие события, составление рассказов. Экскурсия к «Вечному огню».

Игровая деятельность.

С\р игры «Полевая кухня», «Госпиталь», «Танкисты».  П\и «Самый смелый»,  «Кто быстрее соберет вещевой мешок», «Полоса препятствий», «Меткий стрелок».

Художественная литература.

Чтение: Е.Благинина «Шинель», С.Баруздин «Шел по улице солдат», А.Митяев «Землянка», «Мешок овсянки» и др.

Список использованной литературы.

1.Агапова И.А., Давыдова М.А. «Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет».- М: ТЦ Сфера, 2005.

2.Алешина А.Н., «Ознакомление с окружающим миром». – М: ТЦ Сфера.

3.БаранниковаО.Н. «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие». – М: АРКТИ, 2007г.

4.Вераксы Н.Е. «Основная образовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы». Мозаика- синтез, М: 2015г.

5.Виноградова Н.Ф. «Моя страна Россия: пособие для старших дошкольников».-М: Просвещение, 2005г.

6.Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, мир!» Методические рекомендации для воспитателей и родителей.- М: Баласс, 2006г.

7.Гризик Т.И. «Познаю мир. Знаки и символы». –М: Просвещение, 2000г.

8.Головин Н. «Моя первая история». –М, 1993г.

9.Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России»: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»- М: АРКТИ, 2005г.

10.Дегтярев А.Я. «История российского флага: легенды, факты, споры», М: ТОО Интелтех, Воскресенье, 1994г.

11.Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина».- М: АРКТИ, 2005г.

12.Кончаловская Н. «Наша древняя столица». –М: Воениздат, 1996г.

13.Кондрыкинская Л.А. «Дошкольникам о защитниках Отечества». Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М: ТЦ Сфера, 2006г.

14.Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» ( опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ). – М: ТЦ Сфера, 2005г.

15.Мулько И.Ф. «Развитие представлений о человеке в истории и культуре». Методическое пособие для ДОУ. – М: ТЦ Сфера, 2005г.

16.Новиков С.В., Новикова Е.П. «Родная история». –М: Эксмо, 2004г.

17.Ривина Е.К. «Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами». –М: АРКТИ, 2002г.

18.Саплина Е.В., Саплин А.И. «Введение в историю». Учебник для общеобразовательных учебных заведений. –М: Дрофа, 1997г.

19.Соловьев В. «История для детей и взрослых».- М: Белый город, 2003г.