Совместная работа с учащимися

        Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шерагульская средняя общеобразовательная школа»

Мультфильмы в жизни детей

(Cartoons in children's life)

Исследовательская работа

по английскому языку

Выполнила:

Литвин Таисия,

ученица 3 класса

Руководитель:

Белоусова Ксения Игоревна,

учитель английского языка,

I квалификационная категория

Шерагул 2020

Оглавление

Введение..……………………………………………………………………….....3-4

Основная часть…………………………………………………………....…... ...5-12

Глава 1. Как влияют мультфильмы на детскую психику………..….………….5- 9

1.1. История анимации……………………...…….…………………….……. …..5-6

1.2. Выявление различий между российскими и американскими мультфильмами

.……..……. ………………………………………………………………………...7-9

Глава 2. Проведение исследования…………………………………………....10-12

Заключение…………………………………………………………….…..……….13

Список использованных источников информации…………………….….……..14

Приложение I. Анкета «Какие мультфильмы ты любишь смотреть?»………………………………….……………………………………….15

Приложение II. Видеоальбом «Подборка полезных мультфильмов российского производства»………………………………………………………………………16

Введение

Актуальность. Детство - самый замечательный период в жизни каждого человека. Если Вы спросите, с чем ассоциируется детство, многие ответят с играми, весельем и, конечно же, мультфильмами. О мультфильмах и пойдёт речь в моей работе.  

Я спросила своих родителей, нравилось ли им смотреть мультфильмы? Они ответили, что да. «Мама, включи нам мультики!» - кричали они. Бабушке и дедушке приходилось отложить всю работу, чтобы посмотреть замечательную сказку в компании моих родителей.

Они вместе плыли по искрящимся волнам тех, кто женится и грустит, поучает и удивляет, рассказывает таинственные и смешные истории.

А какого производства были мультфильмы, которые смотрели мои родители?  Это были советские и американские мультфильмы. Многие родители стали сомневаться и задумались, а не могут ли, безобидные мультфильмы, навредить их детям? Почему на экраны наших телевизоров выходят всё больше мультфильмов американского производства, кому это нужно и выгодно? Почему родители стали подозревать, что происходит что-то ненормальное и неправильное? В своей работе я попытаюсь выяснить, как мультфильмы влияют на психологию детей.

Цель работы: выяснить, как современные мультфильмы влияют на психику детей, и просмотр каких мультфильмов полезен.

Задачи:

1) узнать историю анимации;

2) выяснить, что плохое может таить в себе анимация;

3) провести анкетирование учащихся 2-4 классов для того, чтобы узнать какие мультфильмы они смотрят, и кто их любимый герой;

4) исследовать, какие мультфильмы больше всего оказывают влияние на эмоциональное состояние ребёнка;

5) анализировать результаты анкетирования и делать выводы;

6) составить список рекомендаций по выбору мультфильмов и видеоальбом полезных мультфильмов.

        Предмет исследования - мультфильмы российского и американского производства.

        Гипотеза работы: мультфильмы, основанные на идеях любви и доброты, помогают развитию ребенка, в то время как мультфильмы, основанные на насилии, развивают агрессию, неуверенность в себе.

В процессе работы я использовала следующие методы:

1.        изучение литературы;

2.        просмотр и обсуждение мультфильмов;

3.        составление анкет для учащихся 2-4 классов;

4.        анализ результатов;

5.        составление рекомендаций и видеоальбома.

Глава 1. Как влияют мультфильмы на детскую психику

1.1. История анимации

Возникновение анимации связано с изобретением аппарата, который мог «оживлять» рисунки. 20 июля 1877 года инженер Эмиль Рейно выступил с докладом о результатах своей работы в академии Франции и продемонстрировал созданный им аппарат под названием праксиноскоп.  Он был похож на механическую игрушку с лентой, покрытой рисунками, и вращающимся зеркальным цилиндром.  Позже Эмиль Рейно улучшил свой аппарат. В настоящее время существуют и другие методы анимации, например компьютерная анимация, кукольная анимация и т.д. [6].

Мультипликационные персонажи были заимствованы из газетных комиксов или придуманы в студиях. Самым популярным персонажем анимационного фильма был кот по имени Феликс, придуманный Пэтом Салливаном в 1917 году и улучшенный Отто Месмером в 1920-х гг. Молодой аниматор из Лос-Анджелеса Уолт Дисней снял первый мультфильм «пароход Вилли» с синхронным звуком в 1928 году. Это был первый мультфильм про Микки Мауса[6].        

Владислав Старевич, основатель трехмерной анимации в России, начал свою работу над 3-D мультфильмом «Развитие головастика», делая кадровые съемки головастиков в воде. Так что 1911 год можно считать годом основания русской анимации [5].         

Создание мультфильма - это сложный процесс. Продюсер определяет тему, сценаристы обрабатывают сюжет и сценарий, который разбивается на эпизоды и сцены. Но, несмотря на то, что мультфильмы снимают по всему миру, не все из них рекомендуется смотреть. Что мы можем увидеть на наших экранах? Почему одни мультфильмы порождают бурю радости, желание быть похожим на своих любимых героев и вырабатывают позитивные эмоции, а другие приносят реальный вред и злят детей? Создатели мультфильмов делятся на две группы. С одной стороны, те, кто имитирует взрослую жизнь в мультфильмах, с другой стороны, те, которые создают детский мир со своим образом жизни. Современные дети склонны имитировать взрослую жизнь с ее злом и агрессией, поэтому они предпочитают первый вид мультфильмов.

Мы с родителями спросили в видеомагазине, какие мультфильмы взрослые обычно покупают своим детям. Нам ответили, что большинство покупают новые американские мультфильмы. Многим детям уже не так интересно смотреть русские мультфильмы после зарубежных красочных мультфильмов. Все дети выбирали мультфильмы по принципу яркости и интереса, в соответствии с тенденцией в классе или детском саду. Многие русские мультфильмы были основаны на сюжете русских сказок, они были интересны и заставляли думать. А главные сюжеты американских  мультфильмов основаны на конфликтах и преступлениях.

Большинство современных мультфильмов имеют следующие особенности:

1. яркие, быстротечные;

2. незатейливый повторяющийся сюжет;

3. не тяжелая для осознания речь;

4. мультфильм озвучивают переводчики с аналогичными голосами;

5. большое количество агрессии;

6. однообразная музыка.

1.2. Выявление различий между российскими и американскими мультфильмами

Посмотрите одну часть мультсериала про дятла Вуди и скажите, какая главная мысль этого мультфильма? Наверное, Вы ответите, что в этом мультфильме постоянно кто-то кого-то бьет. После, посмотрите, несколько серий советского мультфильма «Ох и ах». Ответьте, на один вопрос: «Чему научили Вас эти мультфильмы?» Дети подобно губке впитывают всё, что видят и слышат по телевизору. Они могут не отличать реальность от вымышленного мира. Для них все герои существуют на самом деле. Малыши будут подражать им в играх, словах, действиях, поведении. В США  DVD – диски «Том и Джерри» имеют маркировку 6+. После просмотра этого мультфильма, ребенок думает, что бить кошку естественно, и с ней ничего не случится, она будет жива и здорова. Или если отравить и постоянно мучить мышь, она также останется невредима, и продолжит строить козни против кота Тома.

Теперь проведем детальное сравнение героев, и чему учат мультфильмы.

Рассмотрим некоторые мультфильмы американского и российского производства.

«Самый маленький гном» - это мультфильм про гнома по имени Вася, который стремится совершать добро. В каждой части он помогает героям разных сказок. После просмотра этого мультфильма ребенок понимает, что спасать и помогать это очень важно.

«Волшебный мешок» сюжет этого мультфильма весьма прост. У хорошо воспитанного медведя Спиридона есть внук Ивашка, о котором он заботится. Ивашка капризничает и делает только то, что ему нравится. Животные жалуются на это, дедушка волнуется и, наконец, решает провести эксперимент. Он говорит Ивашке, что тот может вести себя, как хочет, но сначала, он должен наполнить мешок камнями, при условии, класть камень только тогда, когда совершишь доброе дело. Этот мультфильм призывает детей творить добро.

Мультфильмы «Винни Пух», «По дороге с облаками», «Приключения кота Леопольда», «Умка ищет друга» и т.д. учат детей быть настоящими друзьями и помогать друг другу. Все они хорошо заканчиваются и понятны маленьким детям.

Посмотрите на ребенка, который смотрит эти мультфильмы. Вы можете видеть шквал эмоций на его лице. Он может смеяться, переживать, жалеть кого-то, хмурить брови, злиться. Добрые мультфильмы носят большой воспитательный характер. Они учат детей дружить и помогать, переживать и заступаться за слабых, любви, щедрости, преодолению трудностей. Смотря эти мультфильмы, маленький зритель убежден, что добро победит над злом, и оно будет наказано.

Разберем американский мультфильм «Гуфи и его друзья». У этого мультфильма очень много серий, но во всех прослеживается один сюжет. Это конфликт между бездельником и вечно занятым общественно полезными делами героем, в данном случае Гуфи. Конечно, Гуфи должен победить другого героя, выставив своего соперника лентяем и неудачником. Чему хорошему может научить этот мультфильм?

Рассмотрим другой мультфильм «Черепашки - ниндзя». Все они напоминают киборгов, со злыми лицами. Главные герои постоянно убивают, и это заставляет задуматься, а хорошие ли они?

Все, наверное, видели мультфильм «Шрек». В нем выставляются смешными и страшными качества настоящей женщины – матери. Главная положительная женская роль жестока, убивает птиц, людей, животных. Во всех американских мультфильмах встречаются монстры и мутанты, киборги. Герои стреляют, взрывают, убивают, летают на непонятных кораблях и самолетах. Вряд ли можно назвать эти мультфильмы добрыми. 

Что от этих мультфильмов можно ожидать? К чему они приводят?

 1. Красочные мультфильмы больше привлекают детей. Ребенок не прилагает никаких усилий для концентрации внимания, что приводит к тому, что в школе у него возникают трудности в учебе, он не может концентрировать внимание, тяжело сидеть весь урок сосредоточенным.

2. Простой и понятный сюжет мешает фантазии и воображению. А ведь мультфильмы - это один из способов развития внимания, памяти и мышления.

3. Речь с различными ошибками может привести к ее неправильному формированию у ребенка школьного и дошкольного возраста.

4. Во время просмотра мультфильмов ребенок может копировать неправильную модель поведения.

Глава 2. Проведение исследования

Результаты анкетирования

           В своей работе я провела анкетирование учащихся 2-4 классов своей школы.

1 . Ты смотришь мультфильмы? (да/нет)

Было опрошено 40 человек, ответили да – 36 (90%), нет – 4(10%).

2 . В какое время чаще всего смотришь мультфильмы? (Утром, в обед, вечером).

Ответили утром – 4(10%), в обед – 13(32,5%), вечером – 23(57,5%).

3 . Какие мультфильмы нравиться больше?

Русские – 13(32,5%), американские – 27(67,5%) чел.

4 . Твой любимый мультфильм?

Ну, погоди! – 4(10%), Барбоскины – 3(7,5%), Лунтик-4(10%), Мимимишки – 5(12,5%), Черепашки-ниндзя – 6(15%), Фиксики-6(15%), Маша и медведь – 4(10%), Простоквашино- 4(10%), Винкс-4(10%).

Волк-6(15%), Заяц – 5(12,5), Лунтик- 6(15%), Кеша-5(12,5%), Нолик-5(12,5%), Маша-4(10%), Медведь-4(10%), Мила-5(12,5).

Исследование показало, что все дети любят смотреть мультфильмы. Большинство родителей не хотят ограничивать выбор мультфильмов для просмотра. Ребенок имеет право выбора. Дети выбирают зарубежные мультфильмы, отдавая предпочтение таким анимационным фильмам, как «Черепашки - ниндзя», «Барбоскины», «Мимимишки», «Винкс» и др. Главные герои, которые могут убить или совершить убийство, сделать что-то жестокое, становятся их любимыми персонажами. Что, если наши дети начнут подражать их поведению в повседневной жизни? К сожалению, они с трудом могут назвать 10 русских или советских мультфильмов. Это наша история и культура. Я считаю, что родители должны контролировать выбор мультфильмов детьми.

Таким образом, я предлагаю следующие рекомендации по выбору мультфильмов:

Мультфильмы должны:

1) научить любить животных;

2) научить, как заводить друзей;

3) помочь в изучении окружающего мира;

4) научить, выполнению обязанностей;

5) не быть мультсериалами;

6) иметь понятное содержание;

7) быть основаны на рассказах, повестях, сказках.

Заключение

Все дети любят смотреть мультфильмы, но не всё, что нам нравится, полезно. Если ребенок берет какой-то поврежденный предмет и начинает с ним играть, родители забирают его. Но когда дети смотрят мультфильм, не все родители обращают внимание на то, является ли сюжет «вредным» или нет. Вы можете увидеть неуважение, цинизм, жестокость, которые герои некоторых мультфильмов проявляют к своим родственникам, родителям, братьям и сестрам. Во многих мультфильмах эти качества принадлежат персонажу, который должен быть положительным. Хорошо известно, что положительные персонажи должны быть подряжаемы, так что эти злые следы характера въедаются в детскую психику.

Итак, подведем итоги. В последнее время психологи проводят исследования влияния различных мультфильмов на психику детей. Выяснилось, что после советских мультфильмов дети расслабляются, становятся дружелюбнее, их ночной сон и аппетит улучшаются. После американской компьютерной анимации детские страхи расширяются. Они становятся непослушными, начинают драться и ломать игрушки. Впрочем, сегодня Чебурашку и Винни-Пуха на экранах телевизоров почти не видно. Напротив, агрессивные мультсериалы заполнили большинство программ. Конечно, мультфильмы нелегко разделить на плохие и хорошие. Поскольку наши культуры разные, российским детям лучше смотреть отечественные мультфильмы.  В ходе эксперимента моя гипотеза была доказана. Я показала, что не все мультфильмы положительно влияют на детей. Именно поэтому, на мой взгляд, для наших детей предпочтительнее отечественные мультфильмы.

Список использованных источников информации

1. Авдеев Д. А.   «Как сохранить душевное здоровье ребенка»  - М.: Софтиздат, 2012. – 256с.
2. Баркан А. Ю.  «Плохие привычки хороших детей» - Издательство: Дрофа Плюс, 2007 г. – 360с.
3. Волков Б. С., Волкова Н. В.  «Детская психология. От рождения до школы» - Спб.: Питер 1-е издание, 2009 г. – 240с.
4. Гиппенрейтер Ю.Б.  «Общаться с ребенком. Как?» - Издательский дом: ЧеРо, ТЦ СФЕРА, 2007 г. – 304с.
5. Капков С. А.  «Энциклопедия отечественной мультипликации» - М.: Алгоритм, 2006 г. – 810с.
6. Кривуля Н.Г. «В зеркале времени. Анимация двух Америк» - Издательство: Аметист, 2007 г. – 620с.
7. Курпатов А.В.  «Счастье вашего ребёнка» - Издательство: ОлмаМедиаГрупп,  2013 г. – 320с.
8. Мухина В. А.   «Возрастная психология» - Издательство: Академия (Academia), 2012 г. – 496с.
9. Ньюфелд Г. «Не упускайте своих детей» - Издательство: Ресурс, 2012 г. – 384с.
10.  Осорина М. В.   «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» - Спб: Питер, 2011 г. – 448с.

Приложение I. АНКЕТА

Какие мультфильмы ты любишь смотреть?

_____________________________________________________

(фамилия, имя ученика, класс)

1 . Ты смотришь мультфильмы? (да/нет)

2 . В какое время чаще всего смотришь? (Утром, в обед, вечером).

3 . Какие мультфильмы нравиться больше? Русские или зарубежные?

(нужное подчеркнуть)

4 . Твой любимый мультфильм?

_________________________________________________________

5 . Твой любимый герой (персонаж) из мультфильма?

          _________________________________________________________

Приложение II. Видеоальбом «Подборка полезных мультфильмов отечественного производства»