Взаимодействие с родителями

Анкета для родителей

«Степень удовлетворенности родителей (законных представителей) учащихся, качеством предоставляемых образовательных услуг».

1. Представления о качестве образования.

Что, на ваш взгляд, является показателем качества образования?

а) глубокие знания, умения и навыки учащихся;

б) гарантированное поступление в вуз;

в) социальная успешность выпускника школы в дальнейшей жизни;

г) формирование позитивных личностных качеств учащихся, законопослушного стиля поведения;

д) другое ___________________________________________________________________.

2. Эмоциональная атмосфера в Школе.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения для улучшения эмоциональной атмосферы Школы:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Профессиональный уровень педагогов.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения по улучшению качества работы педагогов:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Качество обучения учеников.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения по повышению качества обучения:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Качество условий обучения.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения по улучшению условий обучения:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Качество управления школой.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения по повышению качества управления школой:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Информирование родителей и учащихся.

Проанализируйте утверждения, укажите вашу позицию (поставьте галочку рядом с утверждением в нужную клетку):

Ваши предложения по улучшению качества информирования родителей:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета

«Изучение мнения родителей о качестве оказания школой образовательных услуг»

I.Расскажите немного о Вашем ребенке

(обведите кружком выбранный Вами ответ)

1. У Вас:   1-мальчик                         2-девочка

2. Сколько лет Ваш ребенок учится в нашей школе?

1- первый год        2- два - четыре года                 3 – пять и больше

3. В каком классе сейчас учится  Ваш ребенок?

1 – в начальной школе (1-4 класс)

2 -  в средней школе (5-9 класс)

3 – в старшей школе (10-11 класс)

II. Обеспеченность и благоустройство образовательного учреждения

(обведите кружком выбранную Вами оценку)

1. Какова, на Ваш взгляд, обеспеченность школы учебным оборудованием и наглядными пособиями для проведения уроков (например, карты, схемы, доски, компьютерные классы, интерактивное, аудио- и видео оборудование)

     5    4    3    2    затрудняюсь  ответить

2.  Какова, на Ваш взгляд, обеспеченность  школы учебниками:

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

3. Каковы санитарно-гигиенические условия в  школе (освещение, тепло,  чистота):

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

4. Оцените обеспеченность учебных кабинетов мебелью:

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

5. Оцените благоустройство школьной территории

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

6. Оцените насколько Вас устраивает в школе:

- медицинское обслуживание  

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

- организация школьного питания

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

- соблюдение безопасности пребывания ребенка в школе

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

- организация охраны образовательного учреждения

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

- организация отдыха, оздоровления обучающихся в каникулярный период (пришкольные лагеря)

     5    4    3    2    затрудняюсь ответить

7. Что из перечисленного выше на Ваш взгляд требует обновления, улучшения

_______________________________________________________________________

III. Оценка качества образования, в том числе содержания, процесса и результата

          1. Качество образования для Вас это -

(можно выбрать несколько вариантов ответов)

1) получение фундаментальных знаний;

2) получение знаний, являющихся основой личностного развития;

3) получение знаний, востребованных на современном рынке труда;

4) хорошие организационные условия образовательного процесса;

5) внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий;

6) высокий уровень профессионализма кадрового состава школы;

2. Как Вы считаете, соответствует ли содержание и уровень преподаваемых учебных предметов в Вашей школе требованиям времени?

(необходимо выбрать только один ответ)

1) полностью соответствует;

2) в основном соответствует;

3) частично соответствует;

4) в целом соответствует;

5) затрудняюсь ответить

3. Удовлетворяет ли Вас качество преподавания учебных предметов в школе

(обведите кружком выбранный Вами ответ)

       1) Да                                                                     2) Нет

4. Качество результата образования для Вас?

(можно выбрать несколько вариантов ответов)

1) успеваемость, получение положительных отметок;

2) уровень знаний, позволяющий поступить в ВУЗ (высшее учебное заведение) без репетиторов;

3) высокий уровень сформированности способностей к саморазвитию и самообразованию;

4) высокий уровень общекультурной подготовки ученика;

5) сохранение здоровья обучающегося;

6) активная жизненная позиция ученика;

7) наличие портфолио (наград, поощрений, грамот, дипломов) у обучающегося

5. Испытывает ли Ваш ребенок трудности в процессе обучения, какие

(можно выбрать несколько вариантов ответов):

1) высокая учебная нагрузка;

2) завышенные требования учителя;

3) плохое состояния здоровья;

4) трудности в общении с учителями;

5) трудности в общении с одноклассниками;

6)  не испытывает трудностей;

7)  затрудняюсь ответить

6. Устраивает ли Вас предложенный перечень курсов внеурочной деятельности (обведите кружком выбранный Вами ответ)

       1) Да                                                                     2) Нет

7. Каков характер взаимоотношений Вашего сына (дочери) с учителями:

(необходимо выбрать  один вариант ответа)

1) хорошие отношения со всеми учителями;

2) хорошие отношения только с некоторыми учителями;

3) взаимоотношения ограничиваются только учебными вопросами;

4) отношения носят теплый, неформальный характер;

5) безразличные  отношения;

6) чаще всего отношения носят конфликтный характер;

7) затрудняюсь ответить

8. Какие взаимоотношения, на Ваш взгляд, преобладают между учениками в Вашем классе: (необходимо выбрать  один вариант ответа)

1) отношения на основе уважения, взаимопонимания;

2) доброжелательные, дружеские;

3) безразличные, каждый сам по себе;

4) натянутые, конфликтные;

5) затрудняюсь ответить

9. Расскажите о дальнейших образовательных планах своего ребенка:

(необходимо выбрать  один вариант ответа)

1) высшее профессиональное образование;

2) среднее профессиональное образование;

3) начальное профессиональное образование;

4)  профессиональная подготовка на курсах и т.п.;

5) пока не знаю.

10. Скажите, по Вашему мнению, повышает ли профильное обучение качество образования: (необходимо выбрать   один вариант ответа)

1) да, безусловно;

2) скорее да, чем нет;

3) вряд ли повышает;

4) думаю, что нет;

5) затрудняюсь ответить

11. Какова на Ваш взгляд учебная нагрузка:

(необходимо выбрать один вариант ответа)

1) невыполнимая;

2) очень высокая;

3) высокая, но выполнимая;

4) нормальная, допустимая;

5) низкая

 12. Как бы Вы оценили качество общего образования, которое дает Вашему ребенку школа сегодня: (необходимо выбрать один вариант ответа)

1) отличное;

2) хорошее;

3) удовлетворительное;

4) неудовлетворительное;

5) затрудняюсь ответить.

13. Как бы Вы оценили качество дополнительного образования (кружки, секции), которое дает Вашему ребенку школа сегодня:

(необходимо выбрать один вариант ответа)

1) отличное;

2) хорошее;

3) удовлетворительное;

4) неудовлетворительное;

5) затрудняюсь ответить.

14.  а) Оцените по трехбалльной шкале* возможность получения информации, предоставляемой школой:

(обведите кружком выбранную Вами оценку)

2 – хороший уровень,

1 – удовлетворительный уровень,

0 – неудовлетворительный уровень.

б) Выберите наиболее используемые Вами способы получения информации

(не более трех):

1) личные встречи с учителями;

2) родительские собрания в классе и общешкольные родительские собрания;

3) информационные стенды и информационные доски в школе;

4) информационные сообщения, записи (например, в дневнике и др.)

5) ежегодный публичный доклад о деятельности школы;

6) общение с другими родителями;

7) из общения со своим ребенком;

8) из общения с друзьями, приятелями Вашего ребенка, которые учатся в школе;

9) сайт;

10) электронный дневник

11) другой (указать) ______________________________________________________

15. Пользуетесь ли Вы сайтом школы? (обведите кружком выбранный Вами ответ)

       1) Да                                                                     2) Нет

16. Оцените насколько Вы бываете удовлетворены решениями, принятыми администрацией школы, учителями, классными руководителями, при обращении к ним с вопросами по обучению Вашего ребенка?  (обведите кружком выбранную Вами оценку)

       5   4   3   2   1     Не обращались

17. Оцените насколько Вы бываете, удовлетворены компетентностью работников школы при решении Ваших вопросов? (обведите кружком выбранную Вами оценку)

       5   4   3   2   1

18. Удовлетворяет ли Вас составленный школой график работы с посетителями? (обведите кружком выбранный Вами ответ)

1)Да                                  2)Нет                         3) С графиком не знаком

19. Знакомы ли Вы с работой управляющего совета школы (обведите кружком выбранный Вами ответ)

       1) Да                                                                     2) Нет

20. По каким предметам Ваш ребенок занимается с репетитором

_______________________________________________________________________

21. Какие кружки, секции посещает Ваш ребенок

_______________________________________________________________________

22. Удовлетворяет ли Вас деятельность кружков, секций (обведите кружком выбранный Вами ответ)

       1) Да                                                                     2) Нет

23. Какие кружки Вы хотел бы посещать Ваш ребенок?

_______________________________________________________________________

IV. Расскажите о себе

 (обведите кружком выбранный Вами ответ)

1. Ваш пол:        

1) мужской                                                       2) женский

2. Ваш возраст:

3. Ваше образование:

1) среднее

2) среднее специальное

3)  неполное высшее

4) высшее                                                                                                

Благодарим за Ваши ответы!

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Артемьевой А.В. МБОУ «СШ№4» НА 2020-2021 гг.

УЧАЩИХСЯ

Цель:

Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания  стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала.        

Задачи:

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения                          им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и    родителей.

Работа с родителями

Основная задача классного руководителя  — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей :

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания.

Примерная тематика проведения классных родительских собраний.

1 класс

1.Знакомство с родителями детей – первоклассников.

2. Проблема адаптации первоклассников в школе.

3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.

4. Эмоции положительные и отрицательные.

2 класс

1.Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

2.Агрессивные дети, причины и последствия детской агрессии.

3.Наказание и поощрение в семье.

4.Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»

3 класс

1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.

  2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.

 3.Воображение и его роль в жизни ребенка.

 4.Итоги прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»

4 класс

 1.Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

 2.Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.

 3.Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.

 4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»

Удовлетворенность родителей 7в класса в 2020-2021 учебном году.

Раздел 1. Удовлетворенность родителей образовательными результатами ребенка.

Раздел 2. Удовлетворенность родителей участием ребенка во внеурочной деятельности.

Раздел 3. Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг.

Раздел 4.Оценка собственного участия в обеспечении успешности ребёнка в обучении.

Классный руководитель                             Артемьева А.В.

План

воспитательной работы

в 7 «В» классе

на 2020-2021 учебный год

 Классный руководитель –Артемьева Анастасия Владимировна

                                                        Цель воспитательной работы  на 2020-2021 учебный год:

  воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями,

способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, востребованные сегодня и завтра и способствующие «вхождению» ребенка в социальную среду.

                                                   Задачи воспитательной работы  на 2020-2021 учебный год:

1. Коллективный уровень:

• Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;
• Через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;
• Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

2. Групповой уровень:

• Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;
• Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;
• Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;
• Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;
• Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;
• Продолжить традиции домашних сборов коллективов.

3. Индивидуальный уровень:

• Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;
• Активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;
• Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;
• Развивать культуру общения.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.
2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.
3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.
4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).
5. Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.
6. Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

ЗАПОВЕДИ ПЕДАГОГА

от Дэвида Льюиса

• Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).
• Ищи истину вместе с ребенком,
• Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.
• Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.
• Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
• Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.
• Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.
• Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
• Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
• Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
• Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
• Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
• Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
• Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.
• Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.

Циклограмма для классного руководителя

1.ХАРАКТЕРИСТИКА  КЛАССА

 1.В классе 26 человек;  из них девочек – 15 , мальчиков – 11. Все учащиеся 2007г.р.

 2.Успеваемость.
По итогам года 20 учеников окончили учебный год на «хорошо», 2 ученика на отлично. Процент качества знаний равен 75 %. Изменилась мотивационная сфера  школьников. Шесть обучающихся участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру». Принимали участие в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок», «Учи.ру». Класс стал победителем в «Игре– квесте по финансовой грамотности «Деньги любят счёт», в соревнованиях по физкультуре. Приняли участие в смотре песни и строя. Дети всегда опрятны, аккуратны, но в одежде не всегда придерживаются требований к школьной форме, приносят школьные принадлежности, дневники, большинство детей регулярно выполняют домашние задания.

 3.Уровень мотивации учения отдельных обучающихся.

Высокой учебной мотивацией обладают трое обучающихся: Процко Мария, Мякишева Дарья, Кадошникова Милена, Шевелёва Ксения, Юнусова Елизавета. Она определяется субъектными особенностями обучающихся: интеллектуальным развитием, способностями, уровнем притязаний, самооценкой.

Средний уровень мотивации у большинства обучающихся класса.

Низкая успеваемость у 2 учащихся (Черкашин Кирилл, Смирнова Кристина, Мирарапова Сабрина). Им свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за общим темпом. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Им необходима постоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду предметов. Низкая мотивация по математике и информатике обусловлена спецификой учебного предмета. У 76% учащихся сформирована учебная мотивация.

2.  Активность класса на уроках.

Активность класса – средняя. Более высокая работоспособность учащихся отмечается на этапе усвоения новых знаний. Не все учащиеся выполняют единые требования учителя. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достичь положительных результатов.

3. Выполнение домашних заданий обучающимися.

Большинство учащихся выполняет домашнее задание. Качество выполнения зависит от комментария  заданий учителем. Легко принимают новые формы выполнения домашних заданий, например, на сайтах «ЯКласс» и «Решу ВПР». Есть учащиеся (Смирнова Кристина, Черкашин Кирилл, Маковеева Ирина), которые списывают упражнения из решебников.

4. Уровень организаторских способностей класса.
   Подростки  принимают активное участие в классных,  внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся  активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Хорошим организатором динамических перемен во время дежурства класса по школе являются Шевелёва Ксения, Мякишева Дарья.
5. Занятость обучающихся во внеурочное время.
   17 учащихся занимаются во внеурочное время в музыкальных и художественных школах, театральной студии, спортивных секциях, 9 обучающихся не охвачены внеурочной деятельностью (Белослудцева Лиана, Евсеев Дмитрий, Зуев Матвей, Колеганова Яна, Маковеева Ирина, Мокроусова Евгения, Мирарапова Сабрина, Черкашин Кирилл, Юнусова Елизавета, Юсупова Анастасия).
6. Лидеры в классе.

 В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Многие из учеников в определённой ситуации могут  им стать и повести за   собой остальных. Формальными лидерами в классе являются как мальчики (Минин Никита, Чешков Максим), так и девочки (Мякишева Дарья, Процко Мария).

    7.Открытость обучающихся к общению.

Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребёнка в нём.

      8.Соблюдение дисциплины, правил поведения в школе.

В основном все обучающиеся соблюдают правила поведения в школе.

     9.Общение одноклассников друг с другом.
Большинство учащихся объединены в группы,  в основном по интересам или по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека.  Характер отношений между группами достаточно ровный, но иногда дети могут спорить по какому-либо вопросу, ссориться.

        Изолированных от коллектива и отверженных детей нет, но есть дети, которым трудно почувствовать свою общность с другими детьми.  Смирнова Кристина не поддерживает близких дружеских отношений ни с кем из ребят, хотя общается со многими детьми.  
Взаимоотношения между мальчиками и девочками доброжелательные и  доверительные.  Класс активен, и дети с удовольствием принимают участие во всех школьных и классных мероприятиях,  по графику дежурства убирают класс каждую четверть. 

   10. Критическое отношение обучающихся к замечаниям.

       Все подростки адекватно реагируют на замечания, осознают неправильность поведения и делают выводы.

 11. Характеристика семей учащихся.
Большинство детей воспитываются в доброжелательной атмосфере, 24 ребёнка воспитываются в полных семьях, 2 – в неполных. Большинство родителей учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности, посещают родительские собрания, приходят на беседы с классным руководителем, учителями. Родители принимают активное участие в жизни детей, помогают  классному руководителю организовывать праздники  в школе и выездные экскурсии, сами организуют совместный досуг детей в выходные дни.

12. Активность родительского комитета.

      Родительский комитет принимает активное участие в жизни класса. Организует культурный досуг обучающихся (новогодняя программа, поздравление мальчиков и девочек с 8 марта и 23 февраля, проводит День именников, организует экскурсии в музеи и кинопросмотры).

Выводы и предложения.

       Класс по своему составу неоднородный, классное руководство требует особого индивидуального подхода к каждому ученику, постоянного контроля со стороны классного руководителя, тесной связи между учителями – предметниками, классным руководителем и родителями.

Необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки, и социальных навыков. К таким навыкам в первую очередь относится умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. Исходя из всего сказанного цель моей работы: формирование сплоченного коллектива, совершенствование межличностных отношений в классном коллективе. Вся деятельность будет направлена на решение поставленных задач под девизом: «Лучшее от каждого – коллективу, всё лучшее от коллектива – каждому».

                                            2. Анализ воспитательной деятельности за 2019-2020 уч.г.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:

В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: создание коллектива, в котором будут все условия для разностороннего развития личности на основе общечеловеческих ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.

Задачи:

•        Овладение базовыми школьными знаниями и умениями;

•        Формирование умения учиться в средней школе;

•        Развитие учебной мотивации, формирование интересов;

•        Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

•        Формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

•        Формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

Классный руководитель ежедневно проверяла: посещаемость уроков и выясняла причины отсутствия учащихся (если внимательно посмотреть на пропуски учащихся, то они были только по уважительным причинам); организацию дежурства в классном кабинете ; проверяла дневники учащихся (один раз в две недели); проводила работу с советом родителей; работала с учителями-предметниками ( в классе есть и отличники и те учащиеся, с которыми необходимо проводить индивидуальные занятия. За прошедший год было проведено 10 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Моя малая Родина», «Права и обязанности», «Символика России», классный час, посвященный Дню Героев Отечества, по развитию интеллекта проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию пятиклассников: «Способности школьника» (диагностический тест), «Умение вести беседу» опросник для определения творческих наклонностей личности. Стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствует создание презентации к концу года «Наш самый дружный 6 класс».Кроме того, классным руководителем проводились беседы по здоровому образу жизни, правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей такие как «Режим дня школьника», «Фликеры-наши друзья», «Кто стучится в дверь ко мне», «Курение – опасная ловушка». Был проведен инструктаж по ТБ.

2. Анализ развития коллектива класса:

 По итогам года 20 учеников окончили учебный год на «хорошо», 2 ученика на отлично. Процент качества знаний равен 75 %. Изменилась мотивационная сфера школьников. Шесть обучающихся участвовали в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру». Принимали участие в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок», «Учи.ру». Класс стал победителем в «Игре– квесте по финансовой грамотности «Деньги любят счёт», всоревнованиях по физкультуре. Приняли участие в смотре песни и строя.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень культуры общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

3. Классное самоуправление.

Наш класс «Созвездие»

С первого сентября 2018 года мы ученики МАОУ «СОШ№4».

Наш классный руководитель – Артемьева Анастасия Владимировна, учитель русского языка и литературы.

                                                                               Наши обязанности:

ПЛАН РАБОТЫ

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

             Состав родительского комитета:

             Власова Ольга Николаевна, Димова Ольга Владимировна

                                                                            План работы родительского комитета

на 2020– 2021 учебный год

Цель работы: организация сотрудничества родителей и школы в деле обучения и воспитания на основе единой педагогической позиции.

Задачи:

• установление и реализация связей школы с родителями обучающихся для реализации целей воспитания и обучения школьников;
• создание условий для учета образовательных ожиданий родителей и формирование образовательных потребностей;
• оказание помощи родителям в решении педагогических задач;
• повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по конкретным вопросам воспитания ребенка в семье и школе.

Содержание работы:

- Ознакомление родителей с нормативно-правовыми актами и документами в области образования;

-Организация психолого – педагогического просвещения родителей ( активное включение  в работу  с семьёй педагога- психолога, педагогов дополнительного образования)

- Участие в работе Управляющего совета школы и общешкольного родительского комитета.

- Совместная оздоровительная работа семьи и школы (дни здоровья, спортивные мероприятия)

Формы работы: родительские собрания, индивидуальные консультации, совместные досуговые мероприятия, встречи с администрацией и педагогами школы.

ПЛАН-СЕТКА

Работа с родителями 

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

                                                                                                                                          МАЙ

                                                                                                   Тематика родительских собраний:

      1. Родительское собрание №1 по теме: «Особенности подросткового возраста». Выборы родительского комитета

• Рекомендации для  родителей учащихся 7 класса.
• Выбор родительского комитета
• Индивиальные беседы

2. Родительское собрание №2 «Семейные ценности в современном обществе». Итоги 1-й четверти

• Индивидуальные беседы
• Работа с активом

    3. Родительское собрание № 3 "Агрессия детей: ее причины и предупреждение". Итоги 2 четверти

    4. Родительское собрание № 4 "Интернет: да или нет?" Итоги 3 четверти

    5.  Итоговое родительское собрание № 5     с использованием ИКТ

.

                                                                                      5. Формы работы с родителями

1. Индивидуальные формы работы:

• Индивидуальные консультации по инициативе  родителей и классного руководителя.

2. Групповые формы работы:

• Родительские собрания
• Праздники, классные мероприятия с детьми и родителями

                                                                                            6.Работа с учителями-предметниками