Работа с родителями
На этой страничке будет полезная информация для родителей и других специалистов. В ней вы найдете различные работы с родителями, консультации, памятки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Методические рекомендации для родителей дошкольников. | 511.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Методические рекомендации родителям для домашних занятий
с детьми при закреплении произносительных навыков
Уважаемые родители! Если ваш малыш посещает логопункт, знайте, что плохую речь нельзя исправить за 1 – 2 занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия логопеда, ребенка и его родителей. Исправление звуков проводится поэтапно: 1 – ый этап – подготовительный (специальные упражнения для губ, языка, голоса, дыхания); 2 – ой этап – постановка (вызывание) звуков по подражанию или при помощи специальных приемов; 3 – ий этап – закрепление звука в слогах, словах, предложениях, в связной речи; 4 – ый этап – дифференциация звуков (в случаях замены одного звука другим) | Подготовительный этап и этап закрепления нового звука у многих детей протекает медленно и требует длительной тренировки. Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого свободного и четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Тренируйтесь, пожалуйста, дома в свободное время! Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику. Если звук поставлен, закрепляйте его: выполняйте фонетические упражнения – упражнения на подражание; назовите картинки, раскрасьте их, определите место звука в слове (стоит в начале слова, в середине или в конце слова), составьте сданными словами предложения, выучите с ребенком речевой материал, заданный на дом. Следите за произнесением звуков в повседневной речи. Если ребенок неправильно произнес недавно поставленный звук, попросите его произнести нужный звук правильно. Домашние задания проверяются и оцениваются. Если стоит «5» - материал усвоен. Если оценки нет, нужно потренироваться в произнесении данного речевого материала. |
Дыхательная гимнастика
- Надувать воздушные шары, резиновые игрушки;
- Пускать мыльные пузыри;
- Дуть в воду через трубочку, в бутылочку с высунутым язычком;
- Сдувать с кончика языка бумажку, ватку;
- Дуть на свечу, чтобы пламя мерцало, дуть на свечу при высунутом языке и задуть ее;
- «Фокус» (Рот открыт в улыбке, язык поднят к верхней губе. Между губой и языком узкая щель. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа. Вата должна лететь строго вверх.)
- Дуть на ватку, лежащую на гладкой поверхности, чтобы ватка двигалась;
- Дуть на бумажную ленту, чтобы она трепетала;
- Дуть на лист бумаги, постепенно отдаляя его от губ (губы «трубочкой», щеки не надувать);
- На выдохе медленно произносить гласные.
Пальчиковая гимнастика:
- массаж ладоней, пальцев рук с помощью шарика «Су – Джок»;
- игры с пальчиками с речевым сопровождением и без него;
- выкладывание фигурок из спичек, круп, пуговиц и т.д.
- лепка, рисование, штриховка, раскрашивание;
- конструктор;
- мозайка;
- пазлы;
Уважаемые родители!
Регулярно выполняйте все данные логопедические задания и упражнения. Артикуляционные упражнения выполняйте обязательно перед зеркалом, отрабатывая точные движения губ, языка, нижней челюсти (во все дни, когда у ребенка нет логопедических занятий в детском саду).
К последующему заданию переходите только после усвоения предыдущего.
Напротив каждого задания ставьте (+), (-) или (+ -) – справился ребенок или нет.
Папку надо забирать в пятницу и приносить в понедельник. Не забывайте папку дома в дни занятий!
Приглашаю вас к сотрудничеству!
Желаю вам успехов и хорошего настроения!