Диагностика

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным   осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

(МДОАУ д/с Солнышко)

Аналитическая справка

о результатах мониторинга

в группе «Гномики»

Выполнили:

Галиева М.А.

Зинченко А.А.

Пыть-Ях

2024г.

Аналитическая справка о результатах мониторинга в группе «Гномики»

На начало учебного года в группе «Гномики» обследованы 23 ребенка из 23 списочного состава.

На конец учебного года в списочном составе 2 младшей группы «А» 27 детей, из них 16 мальчиков и 11 девочек. Воспитательно - образовательная работа в группе строилась на основе создания РППС, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада.

На конец учебного года в группе «Гномики» обследованы 25 детей из 27 детей списочного состава, 2 ребёнка в течение года не посещали детский сад.

Цель мониторинга: определение уровня усвоения детьми образовательной программы ДОУ.

Задачи мониторинга:

• определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
• определить уровень усвоения программного материала по группе в целом (по сравнению с началом года);
• построить образовательную траекторию развития каждого ребёнка.

Методы диагностики:

• наблюдение;
• игровые упражнения;
• индивидуальная беседа.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям:

-социально - коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:

• низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя),
• средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя),
• высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 

В мониторинге использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы, дидактические игры, знакомство с художественной литературой.

Результат мониторинга:

Сентябрь: Высокий-  4 ребенка (17,3%); Средний- 14 детей (60,8%); Низкий- 5 детей (21,7%).

Май: Высокий- 5 детей (20% ); Средний- 19 детей  (76%); Низкий- 1 ребенок (4%).

 По сравнению с началом учебного года видно улучшение. Дети стали больше общаться со взрослыми и со сверстниками, активнее стали проявлять интерес к совместным играм, с удовольствием следят за действиями кукольного театра, практически все дети видят и проявляют отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам или действиям сверстников.

Образовательная область «Физическое развитие».

Результат мониторинга:

Сентябрь: Высокий-  0 детей; Средний- 21 детей (91,3%); Низкий- 2 ребенка (8,6% )

Май: Высокий- 0 детей; Средний – 27 детей (100%); Низкий- 0 детей (0%)

По результатам мониторинга видно, что практически все дети в полной мере владеют основными движениями и доступными навыками самообслуживания, проявляют интерес к участию в хороводных играх и играх с разной степенью подвижности. Ежедневно с детьми группы проводится игровая утренняя гимнастика, босохождение по массажным коврикам.

Образовательная область «Речевое развитие».

 В ходе мониторинга использовался метод наблюдения, индивидуальные беседы, вопросы к детям, рассматривание книг, иллюстраций.

Результат мониторинга:

Сентябрь: Высокий-  2 ребенка (8,6%); Средний- 14 детей (60,8%); Низкий- 7 детей (30,4%).

Май: Высокий- 2 ребенка (8%); Средний- 20 детей (80%); Низкий- 3 ребенка (12%).

Дети с высоким и средним уровнем развития могут внимательно слушать литературные произведения, повторяют короткие стишки, потешки, пальчиковые игры, подпевают взрослому детские песенки, сопровождают речью игровые и бытовые действия, отвечают на вопросы,  могут поделиться личными впечатлениями. Дети с низким уровнем развития не разговаривают, произносят отдельные звуки, простые слова, не могут выполнить артикуляционную гимнастику.

 Образовательная область «Познавательное развитие». 

Сентябрь: Высокий- 4 ребенка (17,3%); Средний- 14 детей (60,8%); Низкий- 5 детей (21,7%).

Май: Высокий- 4 ребенка (16%); Средний- 19 детей (76%); Низкий- 2 ребенка (8%).

Дети со средним и высоким уровнем называют свои имена, название предметов окружающей действительности, проявляют интерес к книгам, внимательно рассматривают иллюстрации и макеты по темам.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»  

Сентябрь: Высокий- 4 детей (17,4%); Средний- 13 детей (56,5%); Низкий- 6 детей (26,1%).

Май: Высокий- 7 детей (28%); Средний- 17 детей (68%); Низкий- 1 ребенок (4%).

Дети знают назначение карандашей, красок и кисти, клея, пластилина; узнают знакомые мелодии, вместе со взрослым выполняют танцевальные движения - притопывают ногой, хлопают в ладоши в такт музыкального произведения. Всем детям нравится конструировать из разных видов конструкторов: напольного, деревянного, лего.

         Вывод: на начало года средние показатели развития детей выглядят следующим образом - 50% низкий уровень и 50% средний уровень. Низкие показатели показывают дети, у которых слабо развита речь.

В конце года показатели, следующие: высокий уровень - 4 ребенка (16%), средний уровень - 18 детей (72%), низкий уровень – 3 ребенка (12%). Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы по всем образовательным областям.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным   осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

(МДОАУ д/с Солнышко)

Аналитическая справка

о результатах мониторинга

в группе «Капельки»

Выполнили:

Гайворонская Н.С.

Вакилева М.А.

Пыть-Ях

2025г.

Аналитическая справка о результатах мониторинга в 1 младшей группе «Капельки»

В конце 2025 учебного года в первой младшей группе была проведена психолога – педагогическая диагностика освоения детьми основной общеобразовательной программы МДОАУ детский сад «Солнышко» по образовательным областям.

Итоги диагностики освоения программного материала показали, что детьми первой младшей группы материал по образовательным областям усвоен на высоком уровне.

Обследовано: 19 воспитанников.

Основные диагностические методы:

- наблюдение за ребенком;

- беседы;

- проблемная (диагностическая) ситуация оценки;

Формы проведения педагогической диагностики:

 - индивидуальная;

 - подгрупповая;

 - групповая;

Периодичность и сроки проведения мониторинга: 2 раза в год.

Образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

 В мониторинге использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы, дидактические игры, знакомство с художественной литературой.

Результат мониторинга:

Норма-высокий – 16 детей;

Норма-средний – 3 ребёнка;

Ниже нормы – 0 детей.

По сравнению с началом учебного года видно улучшение. Дети стали больше общаться взрослыми и со сверстниками, активнее стали проявлять интерес к совместным играм, с удовольствием следят за действиями кукольного театра, практически все дети видят и проявляют отрицательное отношение к порицаемым личностным качествам или действиям сверстников.

Образовательная область «Физическое развитие».

Результат мониторинга:

Норма-высокий – 17 детей;

Норма-средний – 2 ребёнка;

Ниже нормы – 0 детей.

По результатам мониторинга видно, что практически все дети в полной мере владеют основными движениями и доступными навыками самообслуживания, проявляют интерес к участию в хороводных играх и играх с разной степенью подвижности. Ежедневно с детьми группы проводится игровая утренняя гимнастика, босохождение по массажным коврикам.

Хотя по сравнению с началом учебного года произошли положительные изменения в умении детей пользоваться приборами при приеме пищи, но есть проблемы: не все дети правильно могут держать ложку, пользоваться салфетками, кушать аккуратно. Поэтому одной из задач на следующий учебный год будет: обращать внимание на культуру поведения за столом.

Образовательная область «Речевое развитие».

 В ходе мониторинга использовался метод наблюдения, индивидуальные беседы, вопросы к детям, рассматривание книг, иллюстраций.

Результат мониторинга:

Норма-высокий – 12 детей;

Норма-средний – 7 детей;

Ниже нормы – 0 детей.

Дети с высоким и средним уровнем развития могут внимательно слушать литературные произведения, повторяют короткие стишки, потешки, пальчиковые игры, подпевают взрослому детские песенки, сопровождают речью игровые и бытовые действия, отвечают на вопросы, могут поделиться личными впечатлениями. Дети с низким уровнем развития не разговаривают, произносят отдельные звуки, простые слова, не могут выполнить артикуляционную гимнастику

 Образовательная область «Познавательное развитие». 

Результат мониторинга:

Норма-высокий – 14 детей;

Норма-средний – 5 детей;

Ниже нормы – 0 детей.

Дети со средним и высоким уровнем называют свои имена, название предметов окружающей действительности, проявляют интерес к книгам, внимательно рассматривают иллюстрации и макеты по темам.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»  

Норма-высокий – 12 детей;

Норма-средний – 7 детей;

Ниже нормы – 0 детей.

Дети знают назначение карандашей, красок и кисти, клея, пластилина; узнают знакомые мелодии, вместе со взрослым выполняют танцевальные движения - притопывают ногой, хлопают в ладоши в такт музыкального произведения. Всем детям нравится конструировать из разных видов конструкторов: напольного, деревянного, лего.

Вывод: По итогам диагностики детского развития можно сделать вывод, что на конец учебного года показатели стали выше, в основном преобладает норма-высокий уровень развития детей. У детей сформированы основные знания и навыки деятельности, они проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.