Играем дома

Слайд 1

Лесная школа Сказка «Школьные оценки»

Слайд 2

Ведущий : «В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки...» Учитель на перемене раздал ученикам дневники. У Медвежонка в дневнике красовалась пятерка по мате­матике. Все ученики с удивлением ее рассматривали. - Цифра как цифра, что в ней такого? — не понимал Лисенок. — Есть в ней какая-то притягательная сила. Смот­рю и восхищаюсь/ — любовался Медвежонок. — Это потому, что тебе эту оценку за хороший от­вет поставили, поэтому ты и радуешься/ — рассуждал Зайчонок. А Белочка добавила: — Теперь все будут знать, какой ты у нас умный. Вот твоя мама обрадуется! Я бы тоже хотела получить пя­терку. — Обязательно получишь/ — с уверенностью произ­нес учитель Еж. — А сейчас поиграем в игру «Хорошо и пло­хо». — Это опять о поведении, что ли, говорить будем? — поинтересовался Волчонок. — Нет, не о поведении, вернее, не только о поведении, — продолжал учитель. — В игре каждый из вас покажет свое отношение к тому, что я скажу. Показывать будем мими­кой, то есть выражением своего лица. Если вы хорошо к это­му относитесь, то и на лице у вас будет радостная улыбка. А если плохо, тогда хмуро сдвинуты брови. —А если мне все равно и я никак не отношусь? — спро­сил Лисенок. — Тогда твое лицо будет без выражения, равнодуш­ное, — пояснил учитель. — Приготовились?

Слайд 3

Еж по очереди называл занятия, пищу, увлечения, иг­рушки, а ученики мимикой выражали свое отношение. — Ребята, вы заметили, какие мы все разные и у нас бывают разные оценки одного и того же предмета, но бывают и одинаковые. То, что вы делали сейчас в игре, можно назвать оценкой. Ведь каждый из вас думал и ана­лизировал. Вы оценивали все, что я называл, используя свой личный опыт. — Да, я очень люблю есть морковку и яблочки, поэто­му я мимикой показал свое положительное отношение к этому, — улыбаясь, вспоминал Зайчонок. — А я хотел сначала показать свое хорошее отноше­ние к такому занятию, как кричать, но потом вспомнил, что меня за это мама поругала, и передумал, — поделил­ся своими мыслями Волчонок. —А я думаю, что наши родители с помощью своих оце­нок помогают нам понять, что хорошо и что плохо, — сде­лал вывод Зайчонок. — Да, я как посмотрю на маму, так сразу понимаю по ее лицу, правильно я делаю или нет, — сказал Медвежонок. — А я, когда был маленький, — Вспомнил Лисенок, — иногда баловался, и папа мне жестами показывал, чтобы я перестал. Значит, оценивать можно и жестами. — Ой, а моя мама, — продолжила разговор Белочка, — свое отношение к моим поступкам выражает голосом, то есть интонацией. Она позовет меня по имени, и я сразу понимаю, сердится моя мама или радуется. — Это действительно так. Вы сами, ваши родители показывают свое отношение мимикой, жестами, интона­цией и словами, — подтвердил учитель. — Так мы понима­ем друг друга. И когда учатся чему-то новому, чтобы идти правильным путем, наблюдают за оценками окружающих. А как же в школе ? Какие в школе оценки ? — Когда я отвечаю, то смотрю на учителя и...на сво­его соседа. Волчонка, — призналась Белочка. — Если все правильно, то они утвердительно качают головой.

Слайд 4

— Но Волчонок иногда ошибается, ведь он тоже учит­ся, поэтому смотри лучше на учителя, — посоветовал Медвежонок. — А я как услышу такие слова, как «хорошо», «моло­дец», от учителя, так понимаю, что хорошо справился с заданием, — рассказал о себе Волчонок. — За весь урок учителю необходимо показать свое от­ношение к успехам и неудачам каждого ученика. Отметка подтверждает данное отношение, как результат усвоен­ных знаний и умений, — объяснял Еж. — Отметку часто называют оценкой успеваемости, потому что она помога­ет ученику, учителю и родителям оценить школьную успе­ваемость. Это как специальные школьные сигналы. — Как у моряков или военных? — заинтересовался Зайчонок. — Наверное, что-то общее есть, — согласился учи­тель. — Если пятерка — все прекрасно, так держать. Если четверка —хорошо, но можешь еще лучше. Тройка — пора срочно браться за дело, изучать, стараться понять. А двойка — это сигнал бедствия, трудись сам и обращай­ся за помощью. — А единица? — поинтересовалась Белочка. — Сидим на мели, кораблю нужен буксир/// — пошу­тил Лисенок. Ученики дружно рассмеялись. А учитель, улыбаясь, продолжал: — Вы прекрасно поняли, что такое отметка/Я наде­юсь, каждый из вас будет стремиться получать четвер­ки и пятерки/ — А при неудачах обращаться за помощью к учителю и к товарищам? — спросил Зайчонок. — Конечно, и еще при неудачах помнить о том, что мы учимся, что главное — старание, и все обязательно по­лучится. После того как ребёнок прослушал сказку, попросите его поделиться впечатлениями от услышанного.

Слайд 1

На что это похоже?

Слайд 10

Умница!

Слайд 1

Найди тень

Слайд 2

Найди тень

Слайд 3

Найди тень

Слайд 4

Найди тень

Слайд 5

Найди тень

Слайд 1

Подарим друг другу улыбку

Слайд 2

“Спящий котёнок” Представьте себе, что вы весёлые, озорные котята. Котята ходят, выгибают спинку, машут хвостиком. Но вот котята устали…начали зевать, ложатся на коврик и засыпают. У котят равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно дышат (повторить 2 – 3 раза).

Слайд 3

“Шишки” Представьте себе, что вы – медвежата и с вами играет мама – медведица. Она бросает вам шишки. Вы их ловите и с силой сжимаете в лапах. Но вот медвежата устали и роняют свои лапки вдоль тела – лапки отдыхают. А мама – медведица снова кидает шишки медвежатам… (повторить 2 – 3 раза)

Слайд 4

“Солнышко и тучка” Представьте себе, что вы загораете на солнышке. Но вот солнце зашло за тучку, стало холодно – все сжались в комочек чтобы согреться (задержать дыхание). Солнышко вышло из-за тучки, стало жарко – все расслабились (на выдохе). Повторить 2 – 3 раза.

Слайд 5

“Улыбка” Представьте себе, что вы видите перед собой на рисунке красивое солнышко, рот которого расплылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться пошире. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза).

Слайд 1

Задание по игре «Остров детства» игра Т. Зинкевич-Евстигеевой Н. Даниловой

Слайд 2

Задание: Постарайся вспомнить сказку, которую мы прочитали про Короля Страха и Крукуля-музыкуля . Вспомни, как мы отправились спасать остров детства, на котором живут добрые феи. Нарисуй добрую фею или доброго волшебника, который поможет нам спасти остров детства. Принеси на следующее занятие рисунок.