Динамика освоения учащимися общеобразовательной программы «Азбука красоты» по итогам мониторингов

   Диагностика уровня обученности внутри объединения направлена:

• на выявление и определение уровня владения детьми базовыми знаниями, умениями на конкретном этапе обучения;
• позволяет изучить уровень сформированности определенных умений и навыков использования системы теоретических знаний;
• определить степень прочности, глубины, системности ключевых знаний, понятий, необходимых для решения практических задач.

   Главная задача диагностики уровня обученности – своевременное выявление конкретных пробелов обучающихся и установление причин их появления, точная и объективная оценка знаний, умений и навыков и определение системы мер по коррекции образовательного процесса.

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина)

   Мониторинг качества воспитательной системы дает возможность ощутить позитивный результат в воспитательной работе с учащимися. Основным критерием эффективности воспитательной системы является стабильное повышение уровня воспитанности учащихся, их интеллектуальное, нравственное, эстетическое развитие.

Диаграмма  1. Качество освоения образовательной  программы

Диаграмма  2. Уровень обученности обучающихся в объединении

Диаграмма 1. Удовлетворенность образовательным процессом

Диаграмма 2. Сохранность контингента

Тестирование учащихся на знание «шахматных правил»

ТЕСТ

Начальный уровень

1. Стадия шахматной партии, в которой происходит мобилизация сил, рокировка:

А) Миттельшпиль;                      В) Дебют;

Б) Эндшпиль;                               Г) Начальная позиция.

  2. Тактический приём, который парализует фигуры, то есть делает их неподвижными:

         а) Жертва                                                      б) Отвлечение

         в) Атака                                                         г) Связка

3. Какая шахматная фигура может резко возрасти в своем звании?

а) Ладья                           б) Слон

в) Пешка                            г) Конь

4. За кого или за что сначала следует браться при рокировке?

а) За соперника                       б) За ладью

в) За короля                             г) За голову

5.  Запись шахматной партии называется:

а) Запись                                         б) Нотация

в) Игра                                              в) Дневник

6.  Как оценивается  ценность шахматных фигур:

а) В рублях                                   б) В пешках

в) В долларах                                г) В слонах

7. Положение в партии, при котором, одна из сторон проигрывает из-за своего хода:

а) Шах                                       б) Пат

в) Цугцванг                               в) Страх

8. Какой мат ставят «ножницами»:

а) Спёртый                            б) Линейный

в) Двойной                             г) Открытый

9. Когда отмечается Международный день шахмат:

а) 1 июня                         б) 9 мая

в) 20 июля                        г) 1 сентября

10.  Что такое диаграмма?              

А) Начальная позиция;                 В) Материальное преимущество;

Б) Запись шахматной игры;         Г) Печатное изображение шахматной игры.

11. Стадия шахматной партии, которая обозначает середину шахматной партии:

а) Эндшпиль                              б) Дебют

в) Миттельшпиль                        г) Турнир

12. Конечная цель шахматной партии:

а) Рокировка                            б) Шах

в) Мат                                          г) Рукопожатие

13. Название начала партии, при которой для быстрейшего развития фигур и захвата центра жертвуется какая-либо фигура:

а) Гамбит                                   б) Дебют

в) Эндшпиль                                г) Миттельшпиль

14. Что подчёркивают шахматисты в шахматной партии под словом «время»:

а) Обладание большей частью доски                   б) Преимущество в развитии

в) Достижение материального преимущества     г) Отставание в развитии

15. Что возникает в шахматной партии вследствие повторения одной и той же позиции более трёх раз:

а) Пат                                                 б)  «Вечный шах»

в) Мат                                                 г) Ничья

16. Что подчёркивают шахматисты в шахматной партии под словом «материал»:

а) Обладание большей частью доски                   б) Преимущество в развитии

в) Достижение материального преимущества     г) Победу

17. Какой фигурой, кроме пешки, можно сделать первый ход в начале партии:

а) Слоном                            б) Конём

в) Ферзём                                г) Ладьёй

18. Кто является составителем шахматных задач и этюдов:

а) Тренер                               б) Судья

в) Композитор                        г) Претендент

19. Найди среди фигур тяжелую фигуру:

А) Конь;                                         В) Ладья;

Б) Слон;                                         Г) Пешка.

20. Назови среди фигур легкую фигуру:

А) Ферзь;                                       В) Слон;

Б) Пешка;                                      Г) Ладья.

21. Назови среди фигур фигуру, которая отличается исключительной маневренностью:

А) Король;                                В) Конь;

Б) Ферзь;                                   Г) Слон.

22. Укажи три способа защиты от шаха:

А) Уничтожить фигуру, объявившую мат;      В) Уйти от шаха;

Б) Объявить перемирие;                                     Г) Закрыться от шаха другой фигурой.

14. Когда невозможна рокировка?

А) Король и ладья уже ходили;  Б) Король не находится под шахом;

В) Король в результате рокировки не попадает под шах;

Г) Между ладьей и королем не находятся другие фигуры.

Ответы:

Критерии оценок:

23-22  баллов—«5»

21-19 баллов—«4»

18-16 баллов—«3»

15 и меньше—«2»

2. Общая теория

1. Что такое слабые поля на шахматной доске?

__________________________________________________________________________

2. Перечислите тактические приемы, которые вы знаете.

__________________________________________________________________________

3. За сколько ходов у Вас получается развить фигуры в партии?

__________________________________________________________________________

4. Как разрушить позицию рокировки противника?

__________________________________________________________________________

5. Что нужно, чтобы провести удачную атаку на короля?

__________________________________________________________________________

6. Что такое «контрудар»?

__________________________________________________________________________

7. Что такое материальный перевес? ___________________________________________________________________

Ответы:

1. Поле, доступное для вторжения фигур противника

2.  Угроза проходной пешки, Завлечение, Вечный шах, Жертва, Пат, Мат на последней горизонтали, Блокирование, Расчистка, Принуждение, Блокирование, Вскрытие линий, Двойной шах, Вилка, Сквозная атака, Цугцванг, Освобождение, Ловушка и т.д. (33 тактических приема).

3.

4. Создать условия при которых рокировка невозможна. (самое распространенное заставить короля или ладью противника уйти со своего места)

5. Провести пешечный штурм, что бы прогнать защищающие короля соперника фигуры и вскрыть линии для своих фигур (ладьи, ферзь). Ослабления пешечного прикрытия короля.

6. Тактический прием, в ответ на нападения противника удар и последующее развитие. (перехват инициативы)

7. Материальное преимущество сравнение количества фигур противников в пешках.

Критерии оценок:

7 баллов—«5»

6 баллов—«4»

5 баллов—«3»

4 и меньше—«2

3. Тактика

1. Какую фигуру лучше срубить ферзю:

           а) слона       б) ладью        в) коня         г) пешку

2. На какой диаграмме пешка, превращаясь в коня, делает позицию
    выигрышной:

                              а)                         б)                    в)                         г)

3. Кто не может поставить мат королю в один ход:

            а) ферзь       б) ладья        в) конь         г) слон

4. Какая пара фигур не может заматовать короля:

      а) К и Кр       б) Ф и Кр        в) Л и Кр        г) Л и Л

5. Поставить мат в 1 ход

Ответы

Тестовые задания по программе «В королевстве шахматных фигур»  

Вариант 1

1. Какая страна родина шахмат?  

А) Россия;                                        В) Индия;

Б) Китай;                                          Г) Тува.

2. Сколько полей на шахматной доске?

А) 48;                                               В) 50;

Б) 64;                                                Г) 16.

3. Что такое диаграмма?              

А) Начальная позиция;                 В) Материальное преимущество;

Б) Запись шахматной игры;         Г) Печатное изображение шахматной игры.

4. Найди среди фигур тяжелую фигуру:

А) Конь;                                         В) Ладья;

Б) Слон;                                         Г) Пешка.

5. Назови среди фигур легкую фигуру:

А) Ферзь;                                       В) Слон;

Б) Пешка;                                      Г) Ладья.

6. Назови среди фигур фигуру, которая ходит только вперед:

А)  Король;                                   В) Пешка;

Б) Конь;                                         Г) Ферзь.

7. Назови среди фигур единственную фигуру, которая может перепрыгивать через свои и чужие фигуры:

А) Слон;                                       В) Пешка;

Б) Конь;                                        Г) Ферзь.

8. Стадия шахматной партии, где главная цель - проведение пешек в ферзи:

А) Миттельшпиль;                    В) Дебют;

Б) Эндшпиль;                            Г) Начальная позиция.

9. Назови среди фигур фигуру, которая отличается исключительной маневренностью:

А) Король;                                В) Конь;

Б) Ферзь;                                   Г) Слон.

10. Запись шахматной партии называется:

А) Позиция;                                   В) Нотация;

Б) Дневник;                                   Г) Запись.

11. Нападение на короля называется:

А) Мат;                                          В) Пат;

Б) Ничья;                                       Г) Шах.

12. Укажи три способа защиты от шаха:

А) Уничтожить фигуру, объявившую мат;      В) Уйти от шаха;

Б) Объявить перемирие;                                     Г) Закрыться от шаха другой фигурой.

13. Как называется шах, от которого нет защиты:

А) Ничья;                                         В) Пат;

Б) Рокировка;                                  Г) Мат.

14. Когда невозможна рокировка?

А) Король и ладья уже ходили;

Б) Король не находится под шахом;

В) Король в результате рокировки не попадает под шах;

Г) Между ладьей и королем не находятся другие фигуры.

15. Какая шахматная фигура равноценна слону:

А) Пешка;                                       В) Ладья;

Б) Ферзь;                                        Г) Конь.

16. Ценность ферзя примерно равна:

А) Слону и коню;                          В) Двум ладьям;

Б) Ладье и двум пешкам;              Г) Пяти пешкам.

Тестовые  задания по программе «В королевстве шахматных фигур» .

   Вариант 2

1. Какая страна родина шахмат?  

А) Россия;                                        В) Индия;

Б) Китай;                                          Г) Монголия.

2. Сколько горизонталей на шахматной доске?

А) 16;                                               В) 8;

Б) 64;                                                Г) 32.

3. Как называются косые ряды полей на шахматной доске?

А) Вертикали;                                 В) Диаграммы;

Б) Горизонтали;                              Г) Диагонали.

4.  Найди среди фигур тяжелую фигуру:

А) Конь;                                         В) Ладья;

Б) Слон;                                         Г) Пешка.

5. Назови среди фигур легкую фигуру:

А) Ферзь;                                       В) Слон;

Б) Пешка;                                      Г) Ладья.

6. Какая фигура всегда ходит только на одно поле?

А) Король;                                     В) Пешка;

Б) Конь;                                         Г) Ферзь.

7. Фигура, которая может прерватиться в любую фигуру, кроме короля, достигнув последней горизонтали:

А) Конь;                                         В) Ладья;

Б) Слон;                                         Г) Пешка.

8. Стадия шахматной партии, в которой происходит мобилизация сил, рокировка:

А) Миттельшпиль;                      В) Дебют;

Б) Эндшпиль;                               Г) Начальная позиция.

9. Окончание шахматной игры, в котором с обеих сторон имеются только пешки:

А) Миттельшпиль;                     В) Дебют;

Б) Пешечный эндшпиль;           Г) Стратегия.

10. Нападение на пешку или фигуру, прикрывающую короля, или другую, более ценную фигуру:

А) Рокировка;                                 В) Связка;

Б) Мат;                                            Г) Стратегия.

11. Положение, в котором король стороны, имеющей очередь хода, не находится шахом, но не имеет ни одного хода, причем все остальные фигуры и пешки также лишены ходов:

А) Мат;                                           В) Пат;

Б) Ничья;                                        Г) Вечный шах.

12. Стадия шахматной партии, где главная цель – объявить мат противнику или принудить его сдаться:

А) Миттельшпиль;                      В) Дебют;

Б) Эндшпиль;                               Г) Начальное положение.

13. Одновременное нападение на две фигуры:

А) Ложка;                                       В) Вилка;

Б) Крышка;                                     Г) Тарелка.

14. Шах, при котором, фигура, делающая ход, открывает линию действия другой фигуры, под ударом которой оказывается король?

А) Двойной шах;                            В) Открытый шах;

Б) Кованый шах;                             Г) Спертый шах.

15. Партия, в которой,  для достижения мата или захвата центра, жертвуется сильная фигура:

А) Стратегия;                                   В) Гамбит;

Б) Дебют;                                          Г) Комбинация.

16. Самая ценная фигура в шахматном войске:

А) Ферзь;                                         В) Король;

Б) Ладья;                                          Г) Пешка.

Тест№1 на тему: «Шахматы» 

1. Что с собой на игру должен приносить шахматист?
А) Чипсы и Пепси-колу
Б) Жвачку, солнечные очки и крем для загара
В) Шлем и клюшку
Г) Ручку и Блокнот
Д) Гитару и запасные струны

 2. Начинается игра, соперник сидит напротив вас. Что необходимо сделать?
А) Пожать сопернику руку и приготовиться к игре
Б) Скорчить сопернику смешную рожицу, чтоб он просмеялся всё начало игры
В ) Незаметно, но очень сильно наступить сопернику
на ногу
Г) Предложить плюнуть на партию и пойти в буфет есть мороженое
Д) Немножко вздремнуть, раз только самое начало партии

3. Зачем во время партии нужны блокнот и ручка?
А) Рисовать во время игры, чтобы не было скучно
Б) Блокнот и ручка нужны, чтобы записывать партию
В) В блокноте должны быть записаны шпаргалки, чтобы подглядывать туда
Г) Блокнот не нужен, а вот ручку можно погрызть или поковырять ей в носу
Д) Ручка для красоты, а блокнот – это бумага на всякий случай, если приспичит в туалет

4 . Закончите правило: Если соперник нарушил правило развития фигур, то …
А) Нужно позвать судью и нажаловаться ему, что соперник странно ходит
Б) Нужно позволить сопернику сделать более сильный ход
В) Нужно схватиться за голову и подумать
Г) Нужно рассмеяться и сказать ему: Ты чё дурак?!
Д) Нужно ответить таким же странным ходом, чтоб соперник запутался .

5. Куда, согласно шахматным правилам, нужно всегда считать удары?

А) зачем считать?! Их надо наносить, а потом будет ясно, правильно или нет.
Б) в печень и почки
В) удары по часам
Г) на f2 и f7
Д) любые удары острым предметом в область короля

6 . Как фамилия известного советского шахматиста, 8-го чемпиона мира по шахматам?
А) Толь
Б) Тюль
В) Таль
Г) Сталь
Д) Тальк

7. Как называется свод шахматных законов?

А ) Конституция РФ

Б) Правила дорожного движения

В) Декларация прав о защите детей

Г) Пакт о ненападении или Кодекс Чести
Д) Шахматный Кодекс

 8. Шахматы – это…
А) Белые против чёрных
Б) Серый Волк против Красной Шапочки
В) Мыши против Кота Леопольда
Г) А Баба Яга против!
Д) Винни–Пух против лишнего веса

9 . Цель шахматной игры –
А) Съесть побольше фигур
Б) Убить время до любимого сериала
В) Поставить сопернику мат
Г) Положить соперника на лопатки
Д) Забить сопернику гол 

10. В каком из вариантов оба термина являются шахматными?
А) пас и гол
Б) мат и батут
В) шах и принц
Г) шах и мат
Д) пиво и вобла

11. Как игроки ориентируются во времени по ходу игры?
А) по звёздам
Б) по теням от фигур
В) отсчитывают время на наручных часах
Г) по специальным часам
Д) по будильнику 

12.Какой приём можно провести во время шахматной игры?
А) Взятие на проходе
Б) Пинок в коридоре
В) Захват в тоннеле
Г) Угон из-под носа
Д) Хук справа и левый апперкот

1 3. Что можно сделать во время игры в шахматы?
А) набрать 21 очко
Б) выбить страйк
В) провести шашку в дамки
Г) провести пешку
Д) провести бабушку через дорогу

14. Как ходит шахматный конь?
А) как и все другие кони – на четырёх копытах
Б) по одной клетке
В) как договоришься с соперником
Г) буквой «Г»
Д) всеми буквами русского алфавита

 15. В какой строчке не присутствует фамилия чемпиона мира по шахматам?
А) Боровиц кий, Спасский, Никольский
Б) Ботвинник, Свекольник, Рассольник
В) Портиш, Режешь, Рубишь
Г) Сомов, Акулов, Карпов
Д) Задорнов, Петросян, Винокур

 16. Что такое шахматный мат?
А) Это набор нецензурных шахматных слов, таких как фианкетто, цуг цванг, цейтнот и др.
Б) Это гимнастический мат, на который кидают проигравших в шахматы игроков
В) Мат – сокращение от «Меня атакуют!» - это призыв о помощи, услышав который партнёры по команде или просто друзья бегут бить обидчика
Г) Это специальная позиция, возникающая в ходе игры
Д) Это религиозный обряд победителя – выигравший шахматист разбрасывает фигуры по всему игровому залу и исполняет зажигательную ламбаду

1 7. Что на шахматном сленговом языке означает «зевнуть»?
А) Испугать соперника острыми зубами
Б) Сразить противника наповал запахом изо рта
В) Пропустить неприятный ответ соперника
Г) Вздремнуть за время соперника
Д) Нагнать своей зевотой на соперника сон

18. Что из себя представляет шахматный комплект?
А) Колоду из 52 фигур, 2 джокера (превращаются в любую фигуру) и удобную коробку для хранения
Б) Игровое поле, 6 фишек, игровые кости и карточки заводов и фабрик
В) Перчатки и два револьвера
Г) Игровое поле и 64 фигуры
Д) Игровое поле и 32 фигуры

 19. Как выг лядит шахматная доска?
А) Это разноцветные треугольнички, квадратики и ромбики, изменяющиеся как в калейдоскопе
Б) Это чёрно-белый лабиринт, из которого нужно найти выход
В) Это чередующиеся диагональные полоски, чёрные и белые
Г) Это четыре ряда кружочков - синие, жёлтые, зелёные и красные
Д) Это чередующиеся белые и черные квадратики

2 0. На что должен рассчитывать шахматист, желающий выиграть партию?
А) на свою внимательность и волю к победе
Б) на помощь товарищей из своего коллектива
В) на слабость соперника
Г) на то, что у твоего тренера «всё схвачено»
Д) на волшебство

Тест №2«Шахматы»

  Когда отмечается Международный день шахмат?

а) 22 июня;                                             б) 20 июля;

в) 10 ноября;                                          г) 12 декабря.

  Что можно сказать о шахматисте?

а) Ходит сидя;                                       б) Бежит лёжа;

в) Ползает стоя;                                     г) Плывёт летая.

  Какой из этих спортивных терминов не относится к шахматам?

а) Дебют;                                                 б) Рашпиль; 

в) Гамбит;                                               г) Эндшпиль.

(Это напильник.)

  Назовите настоящую «шахматную» фамилию писателя Алексея Максимовича Горького.

а) Конев;                                                 б) Слонов;

в) Пешков;                                             г) Королёв.

   Из скольких  клеток состоит шахматная доска?

а) 32;                                                        б) 64;

в) 81;                                                        г) 100.

  Какой шахматной фигуры не существует?

а) Пешка;                                                 б) Король;

в) Конь;                                                   г) Дама.

  Сколько раз во время шахматной партии чёрные фигуры могут сделать рокировку?

а) Один;                                                  б) Два;

в) Три;                                                     г) Четыре.

(Так же, как и белые.)

  Какая фигура стоит на клетке f1 перед началом шахматной партии?

а) Чёрный король;                                 б) Чёрная пешка;

в) Белый ферзь;                                     г) Белый слон.

  Какая шахматная фигура может перепрыгивать через свои и чужие фигуры?

а) Конь;                                                  б) Ферзь;

в) Пешка;                                                 г) Слон.

  Какая фигура, кроме пешки, может начать шахматную партию?

а) Слон;                                                   б) Ладья;

в) Конь;                                                  г) Ферзь

  В какую шахматную фигуру не может превратиться пешка?

а) Ферзь;                                                 б) Король;

в) Конь;                                                   г) Слон.

  Как называется середина шахматной партии?

а) Миттельшпиль;                              б) Гамбит;

в) Цугцванг;                                           в) Мидлтайм.

  Кто был первым российским чемпионом мира по шахматам?

а) Алёхин;                                         б) Карпов;

в) Крамник;                                        г) Смыслов.

Тесты по теме «Технология стрижки волос»

Стрижки и укладки волос

Задание: Из предложенных вопросов выбрать один правильный.

1. Как называется скользящий срез?

     а) пойтинг     б) слайсинг     в) выщип     г) пойнкат

   2. Какую форму имеет стрижка «Классическое каре»

        а) монолитная (массивная)    б) каскадная

        в) градуированная                      г) равномерная

3. Чему равен угол оттяжки прядей при выполнении простой равномерной стрижки?

      а) 0о      б) 90о      в) 180о      г) каждый раз разный

   4. Каким методом выполняется простая равномерная стрижка?

        а) методом свободной руки        б) методом ступенчатой стрижки

        в) прядь на прядь                         г) прядь за прядью

5. Технология выполнения стрижки «классическое каре» предусматривает:

     а) горизонтальные проборы     б) вертикальные проборы

     в) радиальные проборы             г) диагональные проборы

       6. Пробор, который проходит от уха до уха через наивысшую точку головы и делит волосяной покров головы на фронтальную и затылочную зоны, называется:

     а) сегментальный     б) сагиттальный  

     в) радиальный           г)  диагональный  

7. В результате этой операции стрижки волос создается плавный переход  в длине волос от коротких к длинным.

      а) сведение волос «на нет»

      б) филировка

      в) окантовка

      г) стрижка «на пальцах»

8. Что называется формой стрижки?

     а) трехмерный объем, который занимает прическа в пространстве

     б) наружный контур прически, определяющий ее форму

     в) укорачивание длины волос по всей длине голове или на отдельных ее участках

     г) конечная цель, которая стоит перед мастером в процессе стрижки

9. При какой форме стрижки волосы теменной зоны короче, чем на височных и затылочной зонах

  а) монолитной

  б) градуированной

  в) прогрессивной

  г) равномерной

10. Укажите, какой прием в стрижке дает удлинение к лицу?

а) увеличение угла отчеса к затылку

б) уменьшение угла отчеса к затылку

в) прядь за прядью

г) сведение волос "на нет"

Критерии ошибок

«5»- 0 ошибок

«4»- 1-2 ошибки

«3»- 3-4 ошибок

«2» - 5 и  более ошибок

Эталоны ответов

1. б
2. а
3. б
4. г
5. а
6. а
7. а
8. а
9. в
10. а

Тесты по декоративной косметике

1. Основные три цвета в цветометрии:

1. Черный, белый, серый
2. Зеленый, желтый, синий
3. Желтый, синий, красный
4. Красный, желтый, голубой
5. Синий, коричневый, желтый

1. Что такое аппликатор?

1. Вид туши
2. Жидкая помада
3. Карандаш
4. Вид макияжа
5. Маленькая палочка с губкой

1. Что такое гуммоз?

1. Клей для работы гримом
2. Средство для работы
3. Твердое вещество, применяется в парикмахерском деле для стрижки
4. Разноцветные краски для работы с гримом
5. Твердое вещество, применяется в гримерном деле для вылепливания носа той или иной формы

1. Что такое боди-арт?

1. Специальный цвет для глаз
2. Специальный блеск для губ
3. Специальный комплекс акварельной краски
4. Декоративная живопись по телу человека
5. Разновидные кисточки для окрашивания тела и лица

1. Первичная работа при выполнении технологии макияжа:

1. Нанесение общего тона
2. Нанесение пудры
3. Оформление глаз
4. Очистка лица
5. Нанесение крема

1. Какой из данных вариантов не входит в изобразительные средства макияжа?

1. Рисунок
2. Свет и блик
3. Тень
4. Свет
5. Общий тон

1. Что такое айлайнер?

1. Жидкая тушь
2. Кем для глаз
3. Вид пинцета
4. Специальная краска для губ
5. Губка

1. Какой должен быть возрастной макияж?

1. По направлению высокой моды
2. Яркие оттенки
3. Экстравагантный
4. Фантазийный
5. Естественный

1. Идеальная форма лица?

1. Удлиненная
2. Овальная
3. Прямоугольная
4. Круглая
5. Квадратная

1. Что такое демакияж?

1. Косметика
2. Маникюр
3. Способы нанесения макияжа
4. Очищение лица декоративной косметикой
5. Цветовая гамма

1. Каким должен быть макияж невесты?

1. Естественным и легким
2. В экстравагантном направлении
3. В фантазийном направлении
4. В конкурсном направлении
5. Применяются светлые оттенки

1. Определение сухой кожи

1. Не раздражается, поверхность кожи блестит
2. Более тонкая, имеет матовой оттенок, реагирует на раздражение
3. Подбородок с жирной кожей, а щеки с сухой
4. Поверхность кожи блестит, ровная
5. Идеальная кожа

1. Кто такой космет?

1. Раб в Древнем Египте, исполняющий обязанности парикмахера
2. Раб в Древнем Риме, исполняющий обязанности косметолога
3. Раб в Древней Японии, исполняющий обязанности косметолога
4. Раб в Древней Греции, исполняющий обязанности массажиста
5. Раб в Древней Индии, исполняющий обязанности парикмахера

1. Какие цвета входят в ахроматические?

1. Желтый, красный, синий
2. Черный, серый, желтый
3. Белый, красный, черный
4. Зеленый, коричневый, серый
5. Белый, серый, черный

1. Основным компонентом спектакля, средством создания сценического

1. Взгляд
2. Парик
3. Мимика
4. Характер
5. Грим

1. Сколько значений имеет понятие «грим»?

1. Пять
2. Три
3. Два
4. Одно
5. Четыре

1. Нормальная кожа характеристика следующими признаками:

1. Более толстая с расширенными порами
2. Более толстая с открытыми порами
3. Более тонкая с открытыми порами
4. Более тонкая, имеет матовый оттенок, реагирует на раздражения
5. Выглядит упругой, гладкой, со средним количеством жира

1. Круглое лицо характерно:

1. Верхняя и средняя части лица значительно расширены по сравнению с нижней
2. Узкий лоб, средняя часть лица сужена, нижняя часть – расширена
3. Все детали лица как бы вписываются в овал
4. Расширением в средней части, в области щеки и скул
5. Как бы сжатой в области висков верхней частью

1. Сколько существует технических приемов гримирования?

1. Три
2. Пять
3. Четыре
4. Один
5. Два

1. Изобразительные средства макияжа «Блик» - это?

1. Самое светлое пятно, наносимое на самую выпуклую часть предмета
2. Освещенное место предмета
3. Постепенный переход от тени и полутени к свету
4. Затемненная его часть
5. Самая тёмная его часть

1. «Светотень» - это?

1. Затемненное место
2. Затемненная его часть
3. Наносимое на самую выпуклую часть предмета
4. Постепенный переход от тени и полутени к свету
5. Освещенное место предмета

1. Для того чтобы удлиненное лицо выглядело более овальным, необходимо

1. Использовать темного цвета общий тон
2. Наложив общий тон, нанести румяна на лобные бугры, подбородок
3. Нанести румяна на скулы высоко в виде прямоугольника
4. Нанести румяна светлые по тону, нежные, их располагают в форме ромба на переднюю поверхность лица
5. Нанести румяна темного цвета, применять форму треугольника

1. Принято считать, что кожа начинает утрачивать свою эластичность?

1. К 30-35 годам
2. К 25-30 годам
3. К 50-55 годам
4. К 65-75 годам
5. К 18 годам

1. Кто такой визажист?

1. Раб-мастер в Древней Греции
2. Раб-парикмахер в Древнем Риме
3. Раб-парикмахер в Древней Индии
4. Мастер-парикмахер
5. Мастер, художник, работающий по оформлению лица

1. Мелкие пигментные пятна?

1. Просянка
2. Угри
3. Складки
4. Черные точки
5. Веснушки

1. Какие основные три тона входят в коробку грима?

1. №1 черный, №2белый, №3красный
2. №1 светло-розовый, №2 темно-розовый, №3 цвет загара
3. №1желто-коричневый, №2 коричневый, №3 темно-коричневый
4. №1 коричнево - желтый, №2 желтый, №3 красно-коричневый
5. №1красный, №2 светло-красный, №3 светло-красный

1. Первичная работа для создания сценического образа?

1. Подготовка косметических средств
2. Очистка лица
3. Красить
4. Выбор одежды
5. Выполнение эскиза

1. Каким оттенком помады пользовались древние японские женщины?

1. Белый
2. Зеленый
3. Черный
4. Синий
5. Желтый

1. Что такое косметический татуаж?

1. Скраб для лица
2. Пилинг лица
3. Живописный прием окрашивания лица
4. Чистка лица
5. Один из способов перманентного макияжа

1. Какие цвета входят в хроматические?

1. Белый, зеленый, синий
2. Желтый, зеленый, синий
3. Белый, коричневый, серый
4. Белый, серый, черный
5. Белый, серый, красный

1. Что такое make-up?

1. Макияж
2. Тушь
3. Губы
4. Помада
5. Карандаш

1. Какой фактор отражается на возрастных изменениях кожи?

1. Угри
2. Инфекционные заболевания
3. Цвет
4. Пигментные пятна
5. Морщины

1. Человеческое лицо принято разделять на следующие части?

1. Верхнюю – лобную, нижнюю - скуловую
2. Лобную, скуловую, височную
3. Лобную, скуловую
4. Верхнюю, нижнюю
5. Верхнюю, среднюю, нижнюю

1. Для оживления лица после наложения общего тона необходимо?

1. Оформить брови
2. Нанести тушь
3. Наложить румяна
4. Оформить губы
5. Оформить глаза

1. Для того, чтобы круглое лицо выглядело более удлиненным, необходимо:

1. Использовать румяна яркого цвета
2. Стараться сделать подкраску выше, используя яркий цвет
3. Нанести румяна на любые бугры, подбородок
4. Нанести румяна темного цвета на щеки, придать лицу форму треугольника, на скулы румяна наносят более интенсивно, вытянув к углам рта.
5. Нанести румяна на скулы в виде треугольника

1. Дайте правильное определение слову «гранж»

1. Элегантность
2. Аккуратность
3. Дипломатичность
4. Гармония
5. Неряшливость

1. Как оформляли брови древние аристократки - японки?

1. Прямой формы
2. Формы «домиком»
3. Дугообразной формы
4. Сбривали брови
5. Волнообразной формы

1. Какой краской красили брови женщины Древней Индии?

1. Цветная глина
2. Сурьма и басма
3. Хна
4. Охра
5. Хаки

1. Как называлось маленькое пятнышко, которое женщины Древней Индии рисовали в центре лба?

1. Шафран
2. Кок
3. Мадрас
4. Мушка
5. Тилак

1. Основным компонентом спектакля, средством создания сценического образа является?

1. Парик
2. Характер
3. Грим
4. Взгляд
5. Мимика

1. Что является движением мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние?

1. Глаза
2. Улыбка
3. Мимика
4. Взгляд
5. Губы

1. Кто такой визажист?

1. Мастер - парикмахер
2. Раб – парикмахер в Древней Индии
3. Раб – мастер в Древней Греции
4. Раб – парикмахер Древнем Риме
5. Мастер, художник, работающий по оформлению лица

1. Что означает слово крем, и с какого языка?

1. С турецкого языка – «лечение»
2. С немецкого языка – «вода»
3. С итальянского языка - «масло»
4. С французского языка - «питательный»
5. С английского языка – «сливки»

1. Что означает слово грим, и с какого языка?

1. С японского «красота»
2. С китайского «лицо»
3. С немецкого «косметические средства»
4. С английского «краска»
5. С древне-итальянского, французского «морщины, складки»

1. Лечебные травы для кожи лица?

1. Одуванчик и зверобой
2. Ива и крапива
3. Береза и хмель
4. Хна и хмель
5. Календула

1. Какие бывают виды компрессов?

1. Сухой и влажный
2. Сухой и горячий
3. Спиртовой и влажный
4. Согревающий и влажный
5. Горячий и холодный

1. Что такое эпиляция?

1. Разновидность жидкого эмульсионного крема
2. Инструмент для выщипывания бровей
3. Наращивание волос
4. Процедура удаления волос вместе с корнем, с помощью специальных приборов, либо с помощью воскового состава
5. Уход за ногтями

1. Что такое эпидермис?

1. Сердцевина волоса
2. Клетчатка
3. Эластичные волокна кожи
4. Внутренний слой кожи
5. Наружный слой волоса

1. Что такое маскара?

1. Румяна
2. Блек для тела
3. Помада для губ
4. Подводка
5. Тушь для ресниц

1. Для чего предназначается скраб?

1. Для очищения кожи
2. Для увлажнения кожи
3. Название крема
4. Специальный корректирующий карандаш для макияжа глаз
5. Для питания кожи
6. Для сшелушивания ороговевших клеток с поверхности кожи

ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕХНОЛОГИЯ ВИЗАЖА»

Укажите цифровой код правильного ответа.

1. Основные цвета в цветовом круге?

1.        желтый, красный, синий.

2.        красный, зеленый, желтый.

3.        синий, зеленый, желтый.

4.       желтый,синий,белый.

2. Монохромный макияж это…?

1.        макияж выполненный в разноцветной цветовой гамме.

2.        макияж выполненный в одной цветовой гамме.

3.        макияж выполненный только в  перламутровом цвете.

4.     макияж выполненный одной помадой.

3. Демакияж , это…?

1.        нанесение декоративной косметики.

2.      снятие косметики с глаз

2.        снятие декоративной косметики.

3.        демонстрация макияжа.

4. Первый этап ухода за кожей лица?

1.        маска.

2.  увлажнение.

2.        тонизирование.

3.        очищение.

5. Для очистки сухой кожи используется?

1.        гель.

2.        пенка.

3.       мыло.

3.        молочко.

6. Для очистки жирной кожи используется?

1.        сливки.

2.       вода.

2.        пенка.

3.        молочко.

7. Маска для лица используется?

1.        каждый день.

2.       1 раз в 2 дня.

2.        1-2 раза в месяц.

3.        1-2 раза в неделю.

8. Что требуется смывать водой?

1.        очищение.

2.        тоник.

2.       увлажнение.

3.        маска.

9.  Что не требуется смывать водой?

1.        тоник.

2.        увлажнение.

3.        очищение.

4.       база.

10. Что делает  консилер зеленого цвета?

1.        убирает синяки.

2.        убирает пигминтацию

2.        убирает красноту.

3.        убирает желтизну.

11. Что делает  консилер желтого цвета?

1.        убирает синяки.

2.        убирает красноту.

2.    убирает кровоподтеки.

3.        убирает желтизну.

12. Сколько существуют основных форм лиц?

1.        12.

2.        7.

3.        4.

4.       9.

13. Какое лицо считается идеальной формы?

1.        круглое.

2.        прямоугольное.

3.       квадратное.

3.        овальное.

14. На сколько основных зон делится лицо?

1.        3.

2.        4.

3.       2.

3.        5.

15. На сколько частей делится лицо?

1.  3.

2.      2.

3.     4.

4.     1.

16. Каким светом должно освещаться рабочее место визажиста?  

1.        холодным.

2.        теплым.

2.      ночным.

3.        теплым и холодным.

17. Чем можно мыть кисти визажиста?

1.        хозяйственным мылом.

2.        пена для ванны.

2.        детским шампунем.

3.        стиральным порошком.

18. Какую щеточку лучше использовать при расчесывании ресниц после макияжа?

1.        металлическую.

2.        пластиковую.

3.         стеклянную.

3.        синтетическую.

19. Какую кисть лучше использовать при нанесении тональной основы?

1.        натуральную.

2.       малярную.

2.        синтетическую.

3.        пластиковую.

20. Что используют для более плотного слоя нанесения тональной основы?

1.        влажный спонж.

2.       вата.

2.        сухой спонж.

3.        кисть.

21. Для чего используют веерную кисть?

1.        для нанесения румян.

2.     для нанесения теней.

2.        для растушевки излишка косметики.

3.        для коррекции лица.

22.   3 этапа нанесения теней на глазах.

1.       основа, акцент, свет.

2.       акцент, контур, тень.

3.        основа, контур, акцент.

4.       свет, тень, контур.

23.       Блик на глазах это-

1.       самое темное пятно.

2.      самое светлое пятно.

3.        яркая тушь.

4.       перламутровые оттенки  цветных теней

24. Для чего используют кисть-бочонок?

1.        для нанесения теней-основа.

3.      для нанесения губной помады.

2.        для нанесения теней-контур.

3.        для коррекции лица.

25.    Акцент на глазах это-

1.      самое светлое пятно.

2.      самое темное пятно.

3.     черная подводка.

4.       накладные ресницы.

26.   Близко посаженные глаза это –

1.      глаза близко расположенные к вискам.

2.       глаза близко расположенные к носу.

3.      глаза близко расположенные к бровям.

4.      глаза с близко расположенными капиллярами.

27.   Треугольный тип лица это –

1.      суженная часть нижней челюсти.

2.       суженная часть височной области.

3.      широко расставленная часть нижней челюсти.

4.        округлые части нижней челюсти.

28.  Ассиметричные губы –

1.      широкий рот.

2.       неравные части нижней и верхней губы.

3.       пухлые губы.

4.        тонкие губы.

29.     идеальное расположения глаз это-

3.     когда величина своего глаза еще оставляет место располагаясь между двумя глазами

1.      когда величина своего глаза помещается между двумя глазами

2.     когда величина своего глаза не помещается между двумя глазами

4.     когда глаза имеют большой размер.

ТЕСТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕХНОЛОГИЯ ВИЗАЖА»

Укажите цифровой код правильного ответа.

1. Основные цвета в цветовом круге?

1.        желтый, красный, синий.

2.        красный, зеленый, желтый.

3.        синий, зеленый, желтый.

4.       желтый,синий,белый.

2. Монохромный макияж это…?

1.        макияж выполненный в разноцветной цветовой гамме.

2.        макияж выполненный в одной цветовой гамме.

3.        макияж выполненный только в  перламутровом цвете.

4.     макияж выполненный одной помадой.

3. Демакияж , это…?

1.        нанесение декоративной косметики.

2.      снятие косметики с глаз

2.        снятие декоративной косметики.

3.        демонстрация макияжа.

4. Первый этап ухода за кожей лица?

1.        маска.

2.  увлажнение.

2.        тонизирование.

3.        очищение.

5. Для очистки сухой кожи используется?

1.        гель.

2.        пенка.

3.       мыло.

3.        молочко.

6. Для очистки жирной кожи используется?

1.        сливки.

2.       вода.

2.        пенка.

3.        молочко.

7. Маска для лица используется?

1.        каждый день.

2.       1 раз в 2 дня.

2.        1-2 раза в месяц.

3.        1-2 раза в неделю.

8. Что требуется смывать водой?

1.        очищение.

2.        тоник.

2.       увлажнение.

3.        маска.

9.  Что не требуется смывать водой?

1.        тоник.

2.        увлажнение.

3.        очищение.

4.       база.

10. Что делает  консилер зеленого цвета?

1.        убирает синяки.

2.        убирает пигминтацию

2.        убирает красноту.

3.        убирает желтизну.

11. Что делает  консилер желтого цвета?

1.        убирает синяки.

2.        убирает красноту.

2.    убирает кровоподтеки.

3.        убирает желтизну.

12. Сколько существуют основных форм лиц?

1.        12.

2.        7.

3.        4.

4.       9.

13. Какое лицо считается идеальной формы?

1.        круглое.

2.        прямоугольное.

3.       квадратное.

3.        овальное.

14. На сколько основных зон делится лицо?

1.        3.

2.        4.

3.       2.

3.        5.

15. На сколько частей делится лицо?

1.  3.

2.      2.

3.     4.

4.     1.

16. Каким светом должно освещаться рабочее место визажиста?  

1.        холодным.

2.        теплым.

2.      ночным.

3.        теплым и холодным.

17. Чем можно мыть кисти визажиста?

1.        хозяйственным мылом.

2.        пена для ванны.

2.        детским шампунем.

3.        стиральным порошком.

18. Какую щеточку лучше использовать при расчесывании ресниц после макияжа?

1.        металлическую.

2.        пластиковую.

3.         стеклянную.

3.        синтетическую.

19. Какую кисть лучше использовать при нанесении тональной основы?

1.        натуральную.

2.       малярную.

2.        синтетическую.

3.        пластиковую.

20. Что используют для более плотного слоя нанесения тональной основы?

1.        влажный спонж.

2.       вата.

2.        сухой спонж.

3.        кисть.

21. Для чего используют веерную кисть?

1.        для нанесения румян.

2.     для нанесения теней.

2.        для растушевки излишка косметики.

3.        для коррекции лица.

22.   3 этапа нанесения теней на глазах.

1.       основа, акцент, свет.

2.       акцент, контур, тень.

3.        основа, контур, акцент.

4.       свет, тень, контур.

23.       Блик на глазах это-

1.       самое темное пятно.

2.      самое светлое пятно.

3.        яркая тушь.

4.       перламутровые оттенки  цветных теней

24. Для чего используют кисть-бочонок?

1.        для нанесения теней-основа.

3.      для нанесения губной помады.

2.        для нанесения теней-контур.

3.        для коррекции лица.

25.    Акцент на глазах это-

1.      самое светлое пятно.

2.      самое темное пятно.

3.     черная подводка.

4.       накладные ресницы.

26.   Близко посаженные глаза это –

1.      глаза близко расположенные к вискам.

2.       глаза близко расположенные к носу.

3.      глаза близко расположенные к бровям.

4.      глаза с близко расположенными капиллярами.

27.   Треугольный тип лица это –

1.      суженная часть нижней челюсти.

2.       суженная часть височной области.

3.      широко расставленная часть нижней челюсти.

4.        округлые части нижней челюсти.

28.  Ассиметричные губы –

1.      широкий рот.

2.       неравные части нижней и верхней губы.

3.       пухлые губы.

4.        тонкие губы.

29.     идеальное расположения глаз это-

3.     когда величина своего глаза еще оставляет место располагаясь между двумя глазами

1.      когда величина своего глаза помещается между двумя глазами

2.     когда величина своего глаза не помещается между двумя глазами

4.     когда глаза имеют большой размер.

Онлайн-тестирование по шахматам:

https://chessway.ru/skills

 Определение уровня мастерства

https://xchess.ru/chess-test.html

Тест по Миттельшпилю

Тест по Эндшпилю

https://stepchess.ru/tactics                                                                                                                                   Тест на шахматную тактику

https://dzen.ru/media/chessnok/polnocennyi-shahmatnyi-test-na-i-razriad-reiting-1800-2000-12-krutyh-zadach-dlia-sereznogo-shahmatista-5f3d2d168ee5721ddb6cf8ae

Полноценный шахматный тест на I разряд (рейтинг 1800 - 2000): 12 крутых задач

для серьезного шахматиста

Тест Керна - Йирасека

Часто для диагностики поступающих в школу детей используют тест Керна – Йирасека.

Ориентационный тест школьной зрелости Я.Йирасека, являющийся модификацией теста А.Керна, состоит из 3-х заданий: подражание письменным буквам, срисовывание группы точек, рисование мужской фигуры по представлению. Результат оценивается по пятибалльной системе, а затем вычисляется суммарный итог по всем трем заданиям. Данная методика позволяет определить уровень развития мелкой моторики, предрасположенность к овладению навыками письма, уровень развития координации движений руки и пространственной ориентации.

Выявляет общий уровень психического развития, уровень развития мышления, умение слушать, выполнять задания по образцу, произвольность психической деятельности.

1. Нарисовать дядю (мужчину).

Нарисовать мужчину просят детей, для того, чтобы можно было увидеть ноги человеческой фигуры, оценить, как ребенок соблюдает пропорции при рисовании человека. Важно обратить внимание на то, как ребенок рисует детали, лицо, элементы одежды. Во время рисования недопустимо поправлять ребенка ("ты забыл нарисовать уши”), взрослый молча наблюдает.

Оценивание производится следующим образом по пятибальной системе

1 балл: нарисована мужская фигура (элементы мужской одежды), есть голова, туловище, конечности; голова с туловищем соединяется шеей, она не должна быть больше туловища; голова меньше туловища; на голове – волосы, возможен головной убор, уши; на лице – глаза, нос, рот; руки имеют кисти с пятью пальцами; ноги отогнуты (есть ступня или ботинок); фигура нарисована синтетическим способом (контур цельный, ноги и руки как бы растут из туловища, а не прикреплены к нему.

2 балла: выполнение всех требований, кроме синтетического способа рисования, либо если присутствует синтетический способ, но не нарисованы 3 детали: шея, волосы, пальцы; лицо полностью прорисовано.

3 балла: фигура имеет голову, туловище, конечности (руки и ноги нарисованы двумя линиями); могут отсутствовать: шея, уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.

4 балла: примитивный рисунок с головой и туловищем, руки и ноги не прорисованы, могут быть в виде одной линии.

5 баллов: отсутствие четкого изображения туловища, нет конечностей; каракули.

2. Скопировать образец.

Многие родители думают, что это задание направлено на то, чтобы проверить, может ли ребенок писать письменными буквами, но это не так. Тест направлен на выявление умения копировать, выдерживать пропорции, видеть строчку, выделать отдельные слова. Дается образец, необходимо написать точно так же. Например: я сижу, ей дан чай, I am sitting.

Оценка.

1 балл: хорошо и полностью скопирован образец; буквы могут быть несколько больше образца, но не в 2 раза; первая буква – заглавная; фраза состоит из трех слов, их расположение на листе горизонтально (возможно небольшое отклонение от горизонтали).

2 балла: образец скопирован разборчиво; размер букв и горизонтальное положение не учитывается (буква может быть больше, строчка может уходить вверх или вниз).

3 балла: надпись разбита на три части, можно понять хотя бы 4 буквы.

4 балла: с образцом совпадают хотя бы 2 буквы, видна строка.

5 баллов: неразборчивые каракули, чирканье.

Тест показывает, насколько ребенок готов к обучению письму, видит ли он строку, отдельные слова.

3. Срисовать точки с образца.

Необходимо точное воспроизведение, одна точка может выйти за пределы своего места. (Точки могут быть в любом порядке, могут складываться в узор, чаще рисуются по клеточкам.)

В образце 10 точек находятся на ровном расстоянии друг от друга по вертикали и по горизонтали.

Оценивание

1 балл: точное копирование образца, допускаются небольшие отклонения от строчки или столбца, уменьшение рисунка, недопустимо увеличение.

2 балла: количество и расположение точек соответствуют образцу, допускается отклонение до трех точек на половину расстояния между ними; точки могут быть заменены кружками.

3 балла: рисунок в целом соответствует образцу, по высоте или ширине не превосходит его больше, чем в 2 раза; число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7; допустим разворот рисунка даже на 180 градусов.

4 балла: рисунок состоит из точек, но не соответствует образцу.

5 баллов: каракули, чирканье.

После оценки каждого задания все баллы суммируются. Если ребенок набрал в сумме по всем трем заданиям:

3-6 баллов – у него высокий уровень готовности к школе;

7-12 баллов – средний уровень;

13-15 баллов – низкий уровень готовности, ребенок нуждается в дополнительном обследовании интеллекта и психического развития.

ОПРОСНИК ОРИЕНТИРОВОЧНОГО ТЕСТА

ШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ Я.ЙИРАСЕКА

1. Какое животное больше — лошадь или собака?

Лошадь = 0 баллов, неправильный ответ = — 5 баллов.

2. Утром вы завтракаете, а днем ...Обедаем.

Мы едим суп, мясо = 0 баллов. Ужинаем, спим и другие ошибочные ответы = — 3 балла.

3. Днем светло, а ночью ...

Темно = 0 баллов, неправильный ответ = — 4 балла.

4. Небо голубое, а трава ...

Зеленая = 0 баллов, неправильный ответ = — 4 балла.

5. Черешни, груши, сливы, яблоки — это ...?

Фрукты = 1 балл, неправильный ответ = — 1 балл.

6. Почему раньше, чем пройдет поезд вдоль пути, опускается шлагбаум?

Чтобы поезд не столкнулся с автомобилем. Чтобы никто не попал под поезд (и т.д.) = 0 баллов, неправильный ответ = — 1 балл.

7. Что такое Москва, Ростов, Киев?

Города = 1 балл. Станции = 0 баллов. Неправильный ответ = — 1 балл.

8. Который час показывают часы (показать на часах)?

Хорошо показано = 4 балла. Показаны только четверть, целый час, четверть и час правильно = 3 балла. Не знает часов = 0 баллов.

9. Маленькая корова — это теленок, маленькая собака — это ..., маленькая овечка — это ...?

Щенок, ягненок = 4 балла, только один ответ из двух = О баллов. Неправильный ответ = — 1 балл.

10. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем похожа, что у них одинакового?

На кошку, потому что у них 4 ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0 баллов. На кошку (без приведения знаков подобия) = — 1 балл. На курицу = — 3 балла.

11. Почему во всех автомобилях тормоза?

Две причины (тормозить с горы, затормозить на повороте, остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды) = 1 балл. 1 причина = 0 баллов. Неправильный ответ (например, он не ехал бы без тормозов) = — 1 балл.

12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?

Два общих признака = 3 балла (они из дерева и железа, у них рукоятки, это инструменты, можно ими забивать гвозди, с задней стороны они плоские). 1 подобие = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

13. Чем похожи друг на друга белка и кошка?

Определение, что это животные или приведение двух общих признаков (у них по 4 лапы, хвосты, шерсть, они умеют лазить по деревьям) = 3 балла. Одно подобие 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали здесь перед тобой?

У них есть разные признаки: у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия, вокруг зарубки) т 3 балла. Винт завинчивается, а гвоздь забивается, или у винта — гайка = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание — это ...?

Спорт, физкультура = 3 балла. Игры (упражнения), гимнастика, состязания = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

16. Какие ты знаешь транспортные средства?

Три наземных транспортных средства, самолет или корабль = 4 балла. Только три наземных транспортных средства или полный перечень, с самолетом или с кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства — это то, на чем можно куда-нибудь передвигаться = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница?

Три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, уже не может так работать, плохо видит, плохо слышит, чаще бывает болен, скорее умрет, чем молодой) = 4 балла. 1 или 2 различия = 2 балла. Неправильный ответ (у него палка, он курит и т.д.) = 0 баллов.

18. Почему люди занимаются спортом?

Две причины (чтобы быть здоровыми, закаленными, сильными, чтобы они были подвижнее, чтобы держались прямо, чтобы не были толстыми, они хотят добиться рекорда и т.д.) = 4 балла. Одна причина = 2 балла. Неправильный ответ (чтобы что-нибудь уметь) = 0 баллов.

19. Почему это плохо, когда кто-нибудь уклоняется от работы?

Остальные должны на него работать (или другое выражение того, что вследствие этого несет ущерб кто-нибудь другой). Он ленивый. Мало зарабатывает и не может ничего купить = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

20. Почему на конверт нужно приклеивать марку?

Так платят за пересылку, перевозку письма = 5 баллов. Тот, другой, должен был бы уплатить штраф = 2 балла. Неправильный ответ = 0 баллов.

После проведения опроса подсчитываются результаты по количеству баллов, достигнутых по отдельным вопросам. Количественные результаты данного задания распределяются по пяти группам:

1 группа — плюс 24 и более;

2 группа — плюс 14 до 23;

3 группа — от 0 до 13;

4 группа — от минус 1 до минус 10;

5 группа — менее минус 11.

По классификации положительными считаются первые три группы. Дети, набравшие число баллов от плюс 24 до плюс 13, считаются готовыми к школьному обучению.

Общая оценка результатов тестирования

Готовыми к школьному обучению считаются дети, получившие по первым трем субтестам от 3 до 6 баллов. Группа детей, получивших 7—9 баллов, представляет собой средний уровень развития готовности к школьному обучению. Дети, получившие 9—11 баллов, требуют дополнительного исследования для получения более надежных данных. Особое внимание следует обратить на группу детей (обычно это отдельные ребята), набравших 12—15 баллов, что составляет развитие ниже нормы. Такие дети нуждаются в тщательном индивидуальном исследовании интеллектуального развития, развития личностных, мотивационных качеств.

Существует много других тестов и методик по определению школьной готовности. В школе могут создать и свой пакет для собеседования или тестирования детей.

Обязательно исследуется память ребенка, внимание, логическое мышление, уровень его представлений об окружающем мире, мелкая моторика, уровень развития речи и умение читать, развитие математических представлений. Читайте об этом в других разделах сайта.

Контрольно-измерительные материалы программы «В королевстве шахматных фигур»

Уровень игры: стартовый

1

Уяснить ценность каждой фигуры и защищать их соответственно. Понимать цели хорошего дебюта. Заранее продумать свою стратегию на 4–5 ходов вперед, делая каждый ход частью более изощренной атаки. Провести 4-ходовый «Детский мат», чтобы мгновенно выиграть партию. Контролируйте центр доски, чтобы контролировать игру. Научитесь рокировке.  Понятно, что король является наиболее важной фигурой на доске, ведь его потеря ведет к поражению в игре. Несмотря на это, не стоит считать остальные фигуры бесполезным пушечным мясом. Согласно математике и геометрии шахматной доски, некоторые фигуры куда ценнее, чем другие. Помните об этом, когда будете забирать чужие фигуры. К примеру, не стоит подвергать риску ценнейшую ладью лишь за тем, чтобы избавиться от коня противника.

• Пешка = 1
• Конь = 3
• Слон = 3
• Ладья = 5
• Ферзь = 9[1]
• Шахматные фигуры иногда называют «материалом». Чем больше высококлассного материала, тем вероятнее ваша победа.

2

Понимать цели хорошего дебюта. Дебют — это первые несколько ходов в игре, которые определяют вашу общую стратегию и расстановку фигур на всю партию. Целью начальных ходов является развертывание (отведение от начальных полей) как можно большего количества сильных фигур. Для хорошего начала следует учесть несколько ключевых моментов:[2]

• Перемещайте пешки к центру доски, чтобы открыть дорогу более сильным фигурам.
• Ваш дебют также будет зависеть от того, играете ли вы черными или белыми фигурами. Так как белые ходят первыми, вам следует играть агрессивно и не дать инициативе перейти к противнику. Черным же следует организовать оборону, ожидая, пока белые подставятся под удар.
• Никогда не перемещайте одну фигуру два хода подряд, если только ей не грозит опасность быть сметенной с доски. Чем больше фигур вы сможете передвинуть, тем больше ходов потребуется противнику для противодействия.
• Учитывая все это, ознакомьтесь со списком дебютов, которые делают гроссмейстеры на турнирах по шахматам.

3

• Заранее продумать свою стратегию на 4–5 ходов вперед, делая каждый ход частью более изощренной атаки. Для победы в шахматах вы должны постоянно думать на несколько шагов вперед, подготавливая обширные и сложные атаки, чтобы перехитрить своего противника. Ваш первый ход определяет всю последующую игру и ведет к первой атаке или контролю определенных участков доски. Лучший способ научиться планировать наперед — отработать несколько распространенных дебютов:
• Испанская партия — классический дебют, суть которого состоит в выведении слонов для атаки. Переместите пешку перед королем на два поля вперед, затем лошадь на F3 (играя за белых). Завершите дебют, переместив слона через всю доску, пока перед ним не окажется свободное поле, за которым будет стоять вражеская пешка.[3]
• Английское начало — это медленный и гибкий дебют. Передвиньте пешку C2 вверх на одно поле, затем аналогично передвиньте пешку G2, чтобы освободить слона (черные двигаются к центру) или коня (если черные пойдут по краям).[4]
• Провернуть рискованный Королевский гамбит. После Бобби Фишера каждый гроссмейстер знаком с этим дебютом, способным вывести из равновесия любого новичка. Просто переместить пешки с E2 и F2 вперед на два поля в первые два хода. При этом черные зачастую переходить в атаку, реагируя на ваше открытие, но вскоре ваша стена пешек доставит им немало проблем.[5]
• Чтобы взять под контроль центр доски, использовать Ферзевый гамбит. Белые перемещают пешку на d4, тем самым вытягивая черную пешку на d5. После этого, белые, как правило, отвечают перемещением пешки на c4. Этот маневр переносит противостояние на центр и открывает дорогу для вашего ферзя и слона.[6]

• Хорошим противовесом ферзевому гамбиту считается Французская защита. Играя за черных, переместите пешку на e6. На следующий ход белые должны переместить пешку на d4, позволив вам ответить пешкой на d5. Тем самым освободив своему слону дорогу для атаки. Забрав вашу пешку на e6, белые оставят своего короля под ударом, во избежание этого они могут переместить коня на c3. Чтобы прижать коня, переместите слона на b4.

4

Провести 4-ходовый «Детский мат», чтобы мгновенно выиграть партию. Проблема в том, что данная стратегия сработает лишь единожды, так как опытный игрок раскроет ваш план и уведет короля из-под удара. Несмотря на это, детский мат является отличным способом застать новичка врасплох и быстро одержать победу в игре.

• Играя белыми: пешка движется на 1 поле вверх (E7-E6), слон на C5, ферзь на F6, ферзь на F2.
• Играя черными: пешка вверх на 1 поле (E2-E3), слон на C4, ферзь на F3, ферзь на F7.[7]
• Защита от детского мата: немедленно вытаскивайте коней, если видите, что противник планирует поставить вам детский мат. Ни один игрок не захочет пожертвовать ферзем, только чтобы избавиться от вашего коня. Можете также выполнить идентичные ходы, но вместо того чтобы переместить ферзя по доске, оставьте его на E7, рядом с королем.

5

Контролировать центр доски, чтобы контролировать игру. Во время партии в шахматы ваша главная задача заключается в контроле над центром доски, особенно это касается четырех полей посередине. Все потому, что оттуда можно совершать атаку в любом направлении, позволяя вам управлять темпом и ходом игры. Конь, к примеру, имеет 8 потенциальных ходов из центра доски, а по краям доски — лишь 1–2. Существует два основных способа добиться контроля над центром:

• Вы можете закрепиться в центре доски, медленно перемещая туда несколько фигур. Пусть кони и слоны стоят по краям и играют роль поддержки, там они смогут атаковать фигуры противника в случае нападения. Подобное неторопливое развитие событий используется чаще всего.
• А вот заход с флангов является более современным стилем игры, согласно которому контроль над центром осуществляется по краям доски. Ваши ладьи, ферзь и кони поднимаются по краям доски, тем самым не давая противнику безвозмездно захватить центр.

6

Развивать по одной фигуре за раз. Покончив с дебютом, переходим к развертыванию боевых порядков. Вы должны вывести все свои фигуры с начальных полей, перемещая их на более эффективные для них места.[8]

• Если можете, перемещайте фигуры по очереди. Не ходите одной и той же фигурой два раза подряд, если, конечно, вам не нужно будет уводить ее из-под удара или потрепать силы противника.
• Перемещать все фигуры тоже необязательно. Продвижение всех пешек не поможет вам победить, так как нарушит ключевую линию обороны, оберегающую вашего короля.

7

Научиться  рокировке. Рокировка — это особый ход, при котором король «перепрыгивает» через ладью, принимающую роль стены против грядущей атаки и которую оберегают размещенные над ней пешки. Это крайне эффективная тактика защиты, особенно для новичков в шахматах. Вам понадобится сделать следующее:

• Очистите пространство между вашим королем и ладьей, убрав с дороги слона и коня (а может и ферзя). Постарайтесь оставить на месте как можно больше пешек. Данный ход возможен на обе стороны.
• За один ход переместите ладью и короля друг к другу, и в точке встречи поменяйте их местами. То есть, если рокировка производится со стороны короля, то король окажется на поле G1, а ладья — на поле F1.[9]
• Обратите внимание, что для совершения рокировки король и ладья должны оставаться на месте. В противном случае подобный ход запрещен.
• В основном победа в шахматах достигается вашей возможностью прочитать своего противника, при этом не позволяя ему прочесть себя. Не делайте ход, в котором вы не уверены.
• Вы должны постоянно просчитывать игру на несколько ходов вперед. А это значит, что вы должны знать все возможные ходы своих фигур и представлять реакцию своего противника на эти ходы. Это умение не так-то просто освоить, не говоря уже о затраченном на это времени.

Уровень игры: базовый

1

Внимательно следить за ходами противника.  Какие фигуры они развивают, какую часть доски эти фигуры занимают и так далее. Будь вы на их месте, какой долгосрочный план вы бы пытались провернуть? Завершив начальный этап собственной стратегии, не забывайте подстраивать свои хода под стратегию противника. Если противник сдерживает основные силы, выставляя фигуры в атакующую позицию на своей половине доски, попробуйте предположить, в чем заключается их конечная цель. Можете ли вы помешать реализации их плана или хотя бы затормозить ее? Находится ли преимущество на стороне противника и необходимо ли вам задуматься об отступлении и защите некоторых фигур во избежание серьезной потери материала или вы все же можете оказать на них серьезное давление?[10]

2

Не пренебрегать разменом фигур. Смело разменивайте фигуры, если в результате вы окажетесь с материальным преимуществом, например, пожертвовав конем ради получения вражеского ферзя. Когда же фигуры более-менее равны, процесс размена становится довольно запутанным. Если вкратце, то не стоит идти на размен, когда:

• Вы имеете более выгодное положение, расстановку сил и контроль над центром. Чем меньше фигур на доске, тем слабее ваше преимущество над противником и тем проще от вас защититься.
• Ваш оппонент ограничен в ходах или зажат в угол. Зажав оппонента в углу, вы тем самым усложните его перемещение и способность к маневрированию большим количеством фигур, но уменьшение количества фигур способно вывести их из западни и развязать руки.
• У вас меньше фигур, чем у противника. Если же у вас больше фигур, а преимущество на стороне врага, смело разменивайтесь. Этим вы освободите новые возможности для атаки.
• Это создаст сдвоенные пешки. Сдвоенные пешки — это положение фигур, когда перед одной пешкой стоит вторая. Такая расстановка уменьшает их полезность, к тому же захламляет вашу сторону доски. Но если в результате обмена противник будет вынужден выставить сдвоенные пешки, то такой ход является оправданным.[11]

3.Продумать свою стратегию на 5–6 ходов вперед. Пусть это и сложно, но для регулярной победы в партиях вы должны строить долгосрочные планы. Каждый ход фигур должен преследовать три основных цели. Держа эти моменты в памяти, вы вскоре сможете на ходу просчитывать многоходовки для победы в игре:

• Выведите максимальное количество фигур (ладьи, кони, ферзь, слоны) за короткий промежуток времени. Выведение их из исходных точек увеличит вариативность ваших ходов.
• Контролируйте центр. Именно в центре доски будут происходить стычки с противником.
• Защищайте короля. Вы можете организовать лучшее наступление в мире, но, оставив короля беззащитным, в итоге вы рискуете потерпеть поражение.[12]

4

Использовать свое преимущество по максимуму, не носиться сломя голову в атаку. Ритм игры — вот, что главное в шахматах, так что удерживайте его как можно дольше. Если ваш противник лишь реагирует на ваши действия и постоянно выводит фигуры из-под удара, не имея возможности контратаковать, продолжайте неспешно уменьшать количество его фигур. Помните, что победа в битве не гарантирует вам победу в войне. Не позволяйте оппоненту совершать контратаки в ответ на ваши ходы. Вместо этого перебейте его защитные фигуры, захватите центр доски, после чего выждите момент для нанесения сокрушительной атаки.

5

Научиться проводить связывание. Связывание — это нападение, при котором вражеская фигура загоняется в тупик или берется в заложники, сдерживая оппонента от эффективного ее использования риском ее потерять. Этот пассивный вид ведения боевых действий отлично подходит для управления ходом игры и победе над противником. Для начала проанализируйте варианты перемещения фигуры. Уделите особе внимание фигурам с ограниченным набором ходов. Затем разместите свои фигуры так, чтобы атаковать связанную фигуру, куда бы она ни передвинулась, фактически делая ее бесполезной на какое-то время.

• Чтобы захватить фигуру в заложники, необходимо дать оппоненту возможность забрать вашу фигуру. Единственная загвоздка в том, что противник знает, что это приведет к потере его фигуры. Клюнут они на уловку или нет, главное, что при этом ситуацию контролируете именно вы.[13]

6

Объективно оценивать каждый ход. Вы должны мыслить в масштабах всей доски, анализируя каждый доступный вам ход. Не делайте ход только потому, что пришла ваша очередь, не торопитесь и попробуйте отыскать наилучший ход из всех доступных. Конечно, все зависит от ситуации, но вы можете задать себе парочку вопросов перед каждым ходом, чтобы понять, правильно ли поступаете:

• Не ослабит ли данный ход мои позиции?
• Подвергаю ли я риску эту фигуру, короля или другую важную фигуру?
• Представляет ли опасность для моей фигуры следующий ход противника и может ли он заставить меня отступать и потерять ход?
• Сможет ли этот ход нарушить планы противника, заставив его предпринимать ответные действия?[14]

7

Избавляться от фигур противника единым фронтом. Вам нужно сохранять контроль над центром, при этом атакуя, как единое целое. Ваши фигуры словно детали оркестра — все они служат уникальной цели, но лучше всего работают вместе. Устраняя фигуры оппонента, вы повысите свои шансы обойти защиту короля, а организовав 2–3 группы поддержки, обеспечите материальное преимущество.[15]

8

Защищать ферзя на всех этапах игры при помощи слона и ладьи. Ферзя не просто так считают сильнейшей фигурой на доске, поэтому не спешите разменивать его на другую фигуру противника, даже на другого ферзя, подобный ход редко является оправданным. Ферзь — ваша наиболее универсальная атакующая фигура, используйте ее по назначению. Постоянно защищайте и поддерживайте своего ферзя, так как большинство игроков готово пожертвовать практически любой фигурой (кроме собственного ферзя), чтобы от него избавиться.

• Для полной реализации своего потенциала, ферзю необходима поддержка. Большое количество игроков подсознательно следят за ферзем противника, поэтому используйте своего ферзя, чтобы подвести фигуры противника под прицел ладьей, слонов и коней.[16]

9

Не окружать своих слонов пешками. Слоны атакуют с дальних дистанций, а для контроля над доской, особенно на ранних стадиях игры, крайне важно использовать их обоих. Вы можете изучить множество дебютных ходов, но основная их цель заключается в выведении в открытую своих сильных фигур.

• Перемещение пешек на d4/d5 или e4/e5 открывает путь вашим слонам для захвата центральных полей доски. Выведите своих слонов пораньше и используйте их дальность при развитии ладьи и ферзя.[17]

10

Продумать ход игры от начала и до конца. Партия в шахматы в основном имеет три этапа, которые тесно связаны между собой. Лучшие шахматисты мира планируют свою игру на 10–12 ходов вперед, одновременно разрабатывая 3–4 стратегии на основе ходов противника. Они знают, что потраченные на раннем этапе ходы и фигуры сильно повлияют на заключительную стадию игры и планируют свои действия соответственно.

• Дебют: именно здесь задается тон игры. В первые 4–5 ходов происходит ускоренная мобилизация множества фигур и начинается борьба за центр доски. Вы можете пойти в наступление, переведя сражение на сторону противника, либо уйти в оборону, выжидая, пока противник сделает первый шаг.
• Миттельшпиль: его единственная цель — подготовка к эндшпилю. На данном этапе происходит размен фигурами, захват контроля над центром доски и установка 1–2 линий нападения, которые в любой момент могут прийти в движение. Размен, конечно, может принести пользу, но вы должны понимать, что с каждой потерянной фигурой уменьшаются и ваши шансы на победу.
• Эндшпиль: этап, когда на доске остается очень мало фигур, а их ценность заметно возрастает. Вам может показаться, что именно в эндшпиле развернется главное противостояние, но на самом деле бо́льшая часть работы уже была проделана. Игрок, который «победил» в миттельшпиле и остался с лучшим материалом без труда завершит игру матом.

11

Слоны к концу игры куда полезнее коней. Поначалу игры слоны и кони примерно равны по силе. Однако уже к концу игры слоны будут передвигаться по опустевшей доске в разы быстрее, чем все так же медлительные кони. Помните об этом при размене фигур — если в краткосрочной перспективе слон и не является сверхполезным, то уже на последнем этапе партии становится одной из наиценнейших фигур.

12

Использовать числовое преимущество пешек на пустой доске. Пешки лишь кажутся бесполезными, однако к концу игры они становятся ключевыми фигурами. Они могут оказывать поддержку сильным фигурам, продвигаться по доске, нервируя противника, а также являются идеальным щитом для короля. Однако это преимущество можно упустить, если вы начнете сдваивать их в начале партии (две пешки на одной вертикальной линии). Держите пешки рядом, чтобы они могли прикрывать друг друга. Когда на доске останется очень мало фигур, стремительное наступление для превращения пешки в ферзя может решить исход игры.

13

Знать, когда можно вырвать ничью. Если вы растратили большинство материала и уверены, что не имеете ни малейшего шанса поставить мат оставшимися фигурами, стоит задуматься о признании ничьи. В официальных шахматных поединках важно не прозевать момент, когда вами был потерян шанс на победу (у вас остался король, пешка, и, возможно, 1–2 другие фигуры, вас загоняют в угол и так далее), и довести игру до ничьей. Есть несколько способов сократить разницу в силе и вырвать ничью, даже когда дело кажется безнадежным:

• Вечный шах — ситуация, когда вы загоняете противника в положение, из которого они не могут избежать шаха. Обратите внимание, что при этом вы не можете поставить ему шах и мат, а шах возможен, лишь если король сдвинется с места. Чаще всего подобная ситуация возникает после отчаянной атаки на короля, оставив противника между атакующей линией и оборонной.
• Пат — ситуация, когда король изначально не находится под шахом, но попадет под него при любом ходе. Поскольку игрок не может добровольно попасть под шах, игра заканчивается ничьей.
• Повторение, или бесполезные ходы: если спустя 50 ходов не было забрано ни одной фигуры или игрок не попадал под шах, вы можете согласиться на ничью. Если оба игрока 3 раза подряд совершат одни и те же ходы (будучи вынуждены двигаться вперед-назад), ситуация также признается ничьей.
• Нехватка материала. Вот несколько сценариев, при которых победа физически невозможна:

• на доске осталось два короля;
• король и слон против короля;
• король и конь против короля;
• король и два коня против короля.[18]

Тест ( «стартовый» уровень (теория)):

1 балл (от 3 до 5 правильных ответов), 2 балла (6-10 правильных ответов),3 балла     (11-15 правильных ответов)

1. Какая страна большинством исследователей считается родиной шахмат?

Индия

Китай

Япония

2. Сколько клеток на шахматной доске?

32

64

128

3. Что означает слово «шахматы» в переводе с персидского языка?

Шах умер

Шах взят в плен

Шах, потерявший шанс

4. Как звучит классическая шахматная задача «Задача о восьми ферзях»?

«Расставить на стандартной шахматной доске 8 ферзей так, чтобы ни один из них не находился под боем другого»

«Расставить на стандартной шахматной доске 8 ферзей так, чтобы ни один из них не был ближе к другому, чем на 3 клетки»

«Расставить на стандартной шахматной доске 8 ферзей так, чтобы каждый из них заканчивал игру в три хода»

5. Каковы размеры стандартной шахматной доски?

16х16 клеток

10х10 клеток

8х8 клеток

6. Чему равна материальная ценность ферзя?

Примерно девяти пешкам

Примерно половине короля

Двум ладьям и двум коням

7. Сколько пешек присутствует в начале игры на стандартной шахматной доске?

Восемь

Шестнадцать

Двадцать

8. Как по правилам может двигаться Ладья?

На любое число полей по горизонтали или по вертикали, при условии, что на её пути нет фигур

На любое число свободных полей в любом направлении по прямой

На любое число полей по диагонали, при условии, что на его пути нет фигур

9. Соответствует ли правилам игры утверждение «Король ходит на расстояние 1 по вертикали, горизонтали или диагонали»?

Да

Нет

10. Сколько раз в течение партии можно произвести Рокировку, согласно правилам?

Один

Два

Три

11. Какого вида мата не существует?

Линейный

Взрослый

Детский

12. Как называется «ничья» в шахматах?

Бат

Кат

Пат

Тест ( «базовый» уровень(теория)):

Вопрос № 1 
Мат – это:

 Шах, от которого нет защиты.
 Когда соперник сдался
 Когда остался один король.

Вопрос № 2 
Цель игры в шахматы:

 Дойти пешкой до последней линии.
 Поставить мат сопернику.
 Съесть побольше фигур у соперника.

Вопрос № 3 
Как ходит ферзь?

 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит на любое поле по вертикали, горизонтали и диагонали, на которых находится.
 Ходит на любое поле по вертикали и горизонтали, на которых находится.

Вопрос № 4 
Если дотронулся до фигуры то:

 Нужно позвать судью.
 Нужно ходить.
 Нужно пожать сопернику руку.

Вопрос № 5 
Как ходит пешка?

 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит только вперед. В общем случае – по вертикали на соседнее свободное поле, а с начального положения - и через одно. Взятие возможно лишь по диагонали на смежном поле и опять же с перемещением вперед.
 Ходит на любое поле по вертикали, горизонтали и диагонали, на которых находится.

Вопрос № 6 
Что такое рокировка?

 Когда королю некуда ходить.
 Когда остался один король.
 Особый ход в шахматах, заключающийся в горизонтальном перемещении короля в сторону ладьи своего цвета на 2 клетки и затем ладьи на соседнюю с королём клетку по другую сторону от короля.

Вопрос № 7 
Как ходит конь?

 Ходит на любое поле по вертикали, горизонтали и диагонали, на которых находится.
 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит своеобразным зигзагом – через соседнее поле (даже занятое) по вертикали или горизонтали, удаляясь затем от места исходного положения на одно из смежных полей по диагонали.

Вопрос № 8 
Какая рокировка бывает?

 Правая, левая.
 Короткая, длинная
 Быстрая, медленная

Вопрос № 9 
Шах – это:

 Нападение на короля фигурой соперника.
 Когда королю некуда ходить.
 Конец игры

Вопрос № 10 
Как ходит ладья?

 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит на любое поле по диагоналям на которых находится.
 Ходит на любое поле по вертикали и горизонтали, на которых находится.

Вопрос № 11 
Кто начинает игру?

 Белые.
 Как скажет судья.
 Черные.

Вопрос № 12 
Как ходит король?

 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит на любое поле по вертикали, горизонтали и диагонали, на которых находится.
 Ходит своеобразным зигзагом – через соседнее поле (даже занятое) по вертикали или горизонтали, удаляясь затем от места исходного положения на одно из смежных полей по диагонали.

Вопрос № 13 
Как ходит слон?

 Ходит во все стороны и по прямой (то есть вертикали или горизонтали) и по диагонали, но каждый раз только на одно поле.
 Ходит на любое поле по диагоналям на которых находится.
 Ходит на любое поле по вертикали, горизонтали и диагонали, на которых находится.

Вопрос № 14 
Пат – это:

 Шах от которого нет защиты.
 Когда у игрока, чья очередь ходить, нет возможных ходов и при этом его король не под шахом.
 Когда остался 1 король.

Вопрос № 15 
Когда рокировка не возможна?

 Когда король и ладья уже ходили.
 Когда королю некуда ходить
 Когда ладье угрожает другая фигура

Тест ( «стартовый» уровень(практика)):

Шахматный тест

Начало формы

По какой линии летит ракета?

• горизонталь
• вертикаль
• диагональ

Какая из фигур ходит только по диагонали?

• пешка
• конь
• слон
• ладья
• ферзь
• король

Какая из фигур не может ходить назад?

• пешка
• конь
• слон
• ладья
• ферзь
• король

Какая фигура ходит буквой «Г»?

• пешка
• конь
• слон
• ладья
• ферзь
• король

Какую фигуру может съесть ладья?

• пешку
• коня
• слона
• ладью
• ферзя
• короля

Шах - это:

• нападение на ладью
• конец игры
• нападение на короля

Мат - это:

• начало новой парии
• шах, от которого нет защиты

Что на доске?

• шах
• мат

Что на доске?

• шах
• мат

Поставить мат в один ход:

• ладья e2
• ладья a1
• слон d2
• слон f2

Тест ( «базовый» уровень(практика)):

Шахматный тест

Поставить мат черному королю в один ход:

ладья a8

слон c6

ферзь e7

ладья e7

Поставить мат черному королю в один ход:

конь g6

ладья a8

конь e6

ладья d8

Поставить мат черному королю в один ход:

ферзь f7

ладья b8

слон f7

ферзь h7

Поставить мат черному королю в один ход:

ферзь e6

пешка g5

слон e3

ферзь h5

Поставить мат черному королю в один ход:

слон e1

конь c6

ладья g5

пешка b4

Поставить мат черному королю в один ход:

ферзь g2

ферзь f4

конь g5

конь f2

Поставить мат черному королю в один ход:

конь g7

конь d8

конь f8

конь c5

Поставить мат черному королю в один ход:

ферзь f6

ферзь f4

ферзь e3

ферзь d2

Поставить мат черному королю в один ход:

ферзь g5

пешка e5

ферзь h4

слон b2

Поставить мат черному королю в один ход:

ладья e8

конь h6

конь f6

слон f7

Тестовые диагностические  задания по программе «Шахматы» .

  1. Какая страна родина шахмат?   А) Россия;  В) Индия; Б) Китай;  Г) Монголия

 2. Сколько горизонталей на шахматной доске?  А) 16;  В) 8; Б) 64  Г) 32.;   

 3. Как называются косые ряды полей на шахматной доске? А) Вертикали В) Диаграммы;Б) Горизонтали; Г) Диагонали.

4.  Найди среди фигур тяжелую фигуру: А) Конь;    В) Ладья;

Б) Слон;  Г) Пешка.

 5. Назови среди фигур легкую фигуру: А) Ферзь;  В) Слон; Б) Пешка;                                     Г) Ладья.

6. Какая фигура всегда ходит только на одно поле? А) Король;  В) Пешка; Б) Конь; Г) Ферзь.

7. Фигура, которая может прерватиться в любую фигуру, кроме короля, достигнув последней горизонтали:  А) Конь;  В) Ладья; Б) Слон; Г) Пешка.

8. Стадия шахматной партии, в которой происходит мобилизация сил, рокировка: А) Миттельшпиль;  В) Дебют; Б) Эндшпиль; Г) Начальная позиция.

9. Окончание шахматной игры, в котором с обеих сторон имеются только пешки: А) Миттельшпиль;  В) Дебют; Б) Пешечный эндшпиль;  Г) Стратегия.

10. Нападение на пешку или фигуру, прикрывающую короля, или другую, более ценную фигуру: А) Рокировка;      В) Связка; Б) Мат; Г) Стратегия.

11. Положение, в котором король стороны, имеющей очередь хода, не находится шахом, но не имеет ни одного хода, причем все остальные фигуры и пешки также лишены ходов: А) Мат;  В) Пат; Б) Ничья; Г) Вечный шах.

12. Стадия шахматной партии, где главная цель – объявить мат противнику или принудить его сдаться: А) Миттельшпиль;      В) Дебют; Б) Эндшпиль  Г) Начальное положение.

13. Одновременное нападение на две фигуры:  А) Ложка;   В) Вилка; Б) Крышка; Г) Тарелка.

14. Шах, при котором, фигура, делающая ход, открывает линию действия другой фигуры, под ударом которой оказывается король?  А) Двойной шах;    В) Открытый шах;  Б) Кованый шах;  Г) Спертый шах.

15. Партия, в которой,  для достижения мата или захвата центра, жертвуется сильная фигура: А) Стратегия, В) Гамбит; Б) Дебют;   Г) Комбинация.

16. Самая ценная фигура в шахматном войске:  А) Ферзь;     В) Король; Б) Ладья; Г) Пешка.

ответы: 1)В 2)В 3)Г 4)В 5)В 6)А7)Г 8)В 9)Б 10)В 11)В 12)Б13)В 14)В 15)В 16)В

Критерии оценок: 15-16 баллов—«5» 14-12 баллов—«4» 11-8 баллов—«3» 7 и меньше—«2»

Критерии и степень выраженности оцениваемого качества по уровням

1.            Теоретические знания (по основным разделам программы)

Критерии: соответствие теоретических знаний обучающегося программным требованиям.

Высокий уровень (В) – обучающийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой за контрольный период.

Средний уровень (С) – обучающийся освоил  более 1/2  объема знаний, предусмотренных программой.

Низкий уровень (Н) – обучающийся освоил  менее 1/2  объема знаний, предусмотренных программ

2.            Практические умения и навыки

2.1        Владение специальным оборудованием  и средствами для выполнения парикмахерских и визажных работ.

Критерий: отсутствие затруднений в подборе и применении специального оборудования и средств для выполнения парикмахерских и визажных работ.

Высокий уровень (В) – обучающийся правильно подбирает и использует оборудование и средства для выполнения парикмахерских и визажных работ по назначению самостоятельно.

Средний уровень (С) – обучающийся подбирает и использует оборудование и средства для выполнения парикмахерских и визажных работ по назначению, допуская незначительные ошибки и изредка прибегая к помощи педагога.

Низкий уровень (Н) – обучающийся испытывает затруднения в подборе и использовании специального оборудования, средств для выполнения парикмахерских и визажных работ, нуждается в постоянной помощи педагога.

2.2        Практические умения и навыки, предусмотренные программой

Критерий: соответствие практических умений и навыков программным требованиям:

              правильность осуществления технологического процесса по выполнению парикмахерских работ с учетом состояния волос и кожи;

              правильность подбора и выполнения формы прически, в соответствии с индивидуальными особенностями человека;

              правильность выполнения ухода за кожей лица и волосами;

              правильность применения средств декоративной косметики;

              правильность нанесения макияжа.

Высокий уровень (В) – обучающийся овладел всеми практическими умениями и навыками, предусмотренными программой.

Средний уровень (С) – обучающийся овладел более 1/2 практических умений и навыков, предусмотренных программой, иногда требуется помощь педагога.

Низкий уровень (Н) – обучающийся овладел менее 1/2 практических умений и навыков, предусмотренных программой, постоянно  требуется помощь педагога.

3.     Общеучебные умения и навыки

3.1 Учебно-организационные умения и навыки

Критерий: правильность организации рабочего места, соблюдение правил техники безопасности.

Высокий уровень (В) – рабочее место организовано правильно, техника безопасности соблюдена.

Средний уровень (С) – рабочее место организовано нерационально, обучающийся допускает незначительные ошибки при соблюдении техники безопасности, изредка прибегает к помощи педагога.

Низкий уровень (Н) – небрежность в организации рабочего места, допущены грубые ошибки при соблюдении техники безопасности, обучающийся нуждается в постоянной помощи и контроле педагога.

3.2 Учебно-коммуникативные умения и навыки

Критерий: адекватность восприятия информации (умение слушать и слышать окружающих), владение культурой речи, уровень коммуникабельности.

Высокий уровень (В) – обучающийся всегда адекватно воспринимает информацию, идущую от окружающих, обладает высоким уровнем коммуникабельности и культуры речи.

Средний уровень (С) – обучающийся обычно адекватно воспринимает информацию, идущую от окружающих, обладает достаточным уровнем коммуникабельности и культуры речи.

Низкий уровень (Н) – обучающийся не умеет слушать и слышать окружающих, некоммуникабелен, недостаточный уровень культуры речи.

3.3 Учебно-интеллектуальные умения и навыки

 Критерий: самостоятельность в пользовании информационными источниками (компьютерными, литературными).

Высокий уровень (В) – обучающийся самостоятельно пользуется любыми информационными источниками и успешно применяет их.

Средний уровень (С) – обучающийся самостоятельно пользуется любыми информационными источниками, но изредка требуется помощь педагога.

Низкий уровень (Н) – обучающийся испытывает серьёзные затруднения при работе с информационными источниками, нуждается в постоянной помощи педагога.

4.       Развитие личностных и профессиональных качеств

4.1.Трудолюбие и аккуратность

Критерий: проявление трудолюбия и аккуратности в работе

Высокий уровень (В) – обучающийся достаточно трудолюбив и аккуратен, максимально выполняет все задания, порученные педагогом.

Средний уровень (С) – обучающийся недостаточно трудолюбив, самостоятельно не проявляет усердия и старательности, допускает небрежность в работе.

Низкий уровень (Н) – обучающийся никогда не проявляет усердия и старательности при выполнении заданий, работа выполнена неаккуратно.

4.2 Терпение

Критерий: Способность переносить (выдерживать) необходимые нагрузки в течение определённого времени, проявлять настойчивость при выполнении заданий

Высокий уровень (В) – обучающийся проявляет терпение и настойчивость в течение всего занятие.

Средний уровень (С) – обучающемуся хватает терпения более чем на 1/2 занятия, обычно проявляет настойчивость при выполнении работ.

Низкий уровень (Н) – обучающемуся хватает терпения менее чем на 1/2 занятия, настойчивости при выполнении заданий не проявляет.

4.3. Креативность, эстетический вкус

Критерий: проявление креативности и эстетического вкуса при выполнении заданий.

Высокий уровень (В) – обучающийся выполняет практические задания с элементами творчества, работы всегда выглядят эстетично и высокохудожественно, достаточно развит эстетический вкус.

Средний уровень (С) – обучающийся выполняет в основном задания на основе образца, работы выглядят красиво, обучающийся проявляет эстетический вкус.

Низкий уровень (Н) – обучающийся в состоянии выполнять лишь простейшие задания педагога, работы часто выглядят неэстетично и непривлекательно, эстетический вкус развит недостаточно.

5.     Выполнение творческого проекта

5.1. Создание эскиза причёски и макияжа

Критерий: правильность создания эскиза причёски и макияжа.

Высокий уровень (В) – все параметры соблюдены.

Средний уровень (С) – все параметры соблюдены, но присутствуют неплавные переходы линий при зарисовке схем.

Низкий уровень (Н) – параметры не соблюдены, грубые нарушения в зарисовке схем.

5.2. Технологическая последовательность выполнения причёски, макияжа

Критерий: правильность технологической последовательности выполнения макияжа, построения конструкции прически, умелое использование украшений.

Высокий уровень (В) – обучающимся соблюдена правильная технологическая последовательность выполнения макияжа и в построении конструкции прически, умело использованы украшения.

Средний уровень (С) – обучающимся допущены несущественные ошибки при выполнении макияжа и построении конструкции прически, не всегда умелое использование украшений.

Низкий уровень (Н) – обучающимся допущены грубые ошибки в технологической последовательности выполнения макияжа, в построении конструкции прически, неумелое использование украшений.

5.3. Соответствие причёски и макияжа задуманному образу

Критерий: соответствие прически и макияжа образу, представленному в эскизах.

Высокий уровень (В) – прическа и макияж полностью соответствует образу,  представленному в эскизах.

Средний уровень (С) – причёска и макияж не соответствуют образу, представленному в эскизах, допущены незначительные ошибки, которые обучающийся сам замечает и исправляет.

Низкий уровень (Н) – полное несоответствие прически и макияжа образу, представленному в эскизах.

5.4. Мастерство выполнения работы (качество, творчество, эстетика)

Критерий: качество выполнения работы; проявление в проекте творчества, красоты, эстетики.

Высокий уровень (В) – работа выполнена качественно и эстетично, обучающийся проявил творчество, использовал оригинальные идеи и приёмы.

Средний уровень (С) – работа выполнена достаточно качественно, но общий вид неэстетичный, обучающийся не проявил творчества и оригинальности при выполнении проекта.

Низкий уровень (Н) – работа выполнена некачественно, выглядит неэстетично, обучающийся не проявил творчества.

5.5. Представление результатов работы

Критерий: способность обучающегося представлять результаты своей работы (самостоятельность, правильность, творческий подход, реклама).

Высокий уровень (В) – обучающийся самостоятельно представляет свою работу, творчески позиционирует результаты деятельности, создаёт и использует интересную и оригинальную рекламу.

Средний уровень (С) – обучающийся самостоятельно представляет свою работу, иногда прибегает к помощи педагога, допускает незначительные ошибки во время представления результатов работы, затрудняется в подготовке и использовании рекламы.

Низкий уровень (Н) – обучающийся представляет свою работу только с помощью педагога, не использует в подготовке представления собственные оригинальные идеи, не применяет рекламу.

Сводная таблица результатов образовательной деятельности обучающихся творческого объединения

«Азбука красоты»

Педагог дополнительного образования Гасанова Альбина Крымсолтановна

Учебный год   2021-2022

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Диагностика освоения учащимися дополнительной общеобразовательной программы

«В королевстве шахматных фигур» проводится в конце учебного года по двум показателям: теоретическая подготовка учащегося и практические умения разыгрывания элементов шахматной партии, а также практическая сила игры в шахматы.

Теоретическая подготовка учащегося оценивается по трех бальной шкале по результа- там решения 12 контрольных заданий в конце учебного года после изучения теоретического материала всех разделов программы. Контрольные задания разрабатываются в соответствии с оцениваемыми параметрами разделов программы. Решение 0-5 заданий соответствует низкому уровню освоения программы (объем усвоенных знаний составляет менее ½ объема знаний, предусмотренных программой). Решение 6-9 заданий соответствует среднему уровню освоения программы (объем усвоенных знаний составляет более ½). Решение 10-12 контрольных заданий соответствует высокому уровню освоения программы (учащийся освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период). Варианты контрольных заданий представлены.

Практическая сила игры в шахматы оценивается по трех бальной шкале по результатам учебно-тренировочного турнира, участия детей в соревнованиях различного уровня.

Уровень освоения дополнительной общеобразовательной программы оценивается по сред- неарифметическому баллу показателей теоретической подготовки учащегося и его практической силы игры в шахматы.

Показатели и критерии для определения уровня освоения образовательной программы

Классификация уровней освоения программы

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

И ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Ответы на контрольные задания

1. а;        2. б;        3. в;        4. в;        5. а;        6. а;        7. б;        8. а;        9. a3; 10. 1. Кg4+ Крg8 2. Kh6#;

11. 1. Cf8 ++;        12. 1. Cc4.

1. в;        2. г;        3. Эндшпиль;        4. б;        5. d5;        6. в;        7. Слабые поля;        8. б;

9. 1. Кg6+ hg 2. Фh4#;        10. в;        11. Отталкивание («отталкивание плечом»); 12. 1. b6 axb6 (1. … cxb6 2. a6  bxa6  3. c6) 2. c6 bxc6 3. a6.

1. б;        2. в;        3. г;        4. Ферзевый гамбит;        5. а;        6. б;        7. а;        8. Сс8-g4xf3 ;

9. 1. Фxb4  cxb4  2. Cxb6 axb6;        10. 1. Кg4+ Крg8 2. Kh6#;

11. 1. Cf8 ++ Kрхf8 2. Фхb8;        12. 1. Cc4.

1. «Все мы – одна семья»; 2. г;        3. Анатолий Карпов и Гарри Каспаров;        4. d5; 5. в; 6. Гамбит Эванса;        7. в;        8. 1. d5 cxd5 2. K d4;        9. б;        10. 1. Са6 Кра7 2. Сс6; 11. б; 12.