Мониторинг мотивации учащихся к изучению математики

Рост мотивации к изучению предмета

(увеличение % учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета) за последние три года

Одним из значимых критериев деятельности учителя является рост мотивации к изучению предмета. Понимание значимости высокой, устойчивой мотивации к изучению предмета для успешности освоения общеобразовательной программы по математике побудило меня выстроить систему диагностики мотивации учащихся.

На протяжении 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 учебного года осуществляю диагностику мотивации учащихся к изучению предмета.

Цель: изучение мотивации учащихся к изучению математики.

Диагностика  осуществляется с  применением следующих методов:

·         Анкет, вопросов, диагностических срезов и специально разработанных заданий для  определения уровня учебной мотивации учащихся.

·         Изучение продуктов деятельности учащихся (проверка домашних, индивидуальных, поисково-исследовательских заданий)

·         Наблюдения  за учащимися в ходе учебной деятельности.

·         Анкетирование родителей учащихся

·         Фронтальные проверки преподавания предмета.

Показателями повышения роста мотивации к изучению предмета являются:

1.      Позитивная динамика количества учащихся – участников олимпиад различных уровней.

2.      Количество призовых мест в предметных олимпиадах и конкурсах, полученных учащимися.

3.      Позитивная динамика уровня качества обучения.

4.      Позитивная динамика количества учащихся, участвующих в исследовательской и проектной деятельности.

5.      Позитивная динамика количества учащихся, принимающих участие в сетевых играх, творческих конкурсах. 

Увеличение числа учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней

Таблица 1

В таблице 1 представлены количественные показатели позитивной динамики  количества учащихся, принимающих участие в сетевых играх, творческих конкурсах, исследовательской деятельности.

Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований и др.)

Таблица 2

На основании данных таблицы 2, можно сделать вывод о том, что количество учащихся, участвующих в различных видах внеурочной деятельности по предмету ежегодно увеличивается, а значит, растет интерес учащихся к предмету.

Удовлетворенность родителями учащихся преподаванием предмета «математика»

Мнение родителей об уровне преподавания предмета немаловажный фактор в формировании мотивации учащихся к изучению предмета. Ежегодно проводится опрос родителей, с целью изучения степенью их удовлетворенности уровнем преподавания. В таблице 3 приведены результаты опроса родителей в 2008-2011 гг.

Степень удовлетворенности уровнем преподавания математики родителями учащихся

Таблица 3

По мнению родителей, как видно из таблицы 3, наблюдается положительная динамика степени удовлетворенности родителями учащихся уровнем преподавания предмета, а также рост интереса к изучению математики со стороны учащихся. Уважительное отношение родителей к предмету (100% ответов)  также свидетельствует о высокой степени удовлетворенности родителями уровнем преподавания предмета, что безусловно влияет на развитие мотивации учащихся.

Стабильные результаты ЕГЭ и ГИА по математике (представлены ниже в таблицах 4,5)  свидетельствуют о повышенном интересе учащихся к предмету.

Доля выпускников 9 классов, сдавших итоговую аттестацию

по предмету на "4" и "5" (процент качества)

Таблица 4

Таблица 5

Положительная динамика количественных показателей результатов анкетирования  «Интерес к предмету» за 5 лет обучения математике в среднем звене среди учащихся одного и того же класса.

Таблица 6

Мотивация учащихся отслеживались с 2006 года, что позволяло оценивать и контролировать свою деятельность, как учителя – предметника. Падение интереса к математике в 7 классе вполне закономерно и объективно. Изучение новых разделов математики-алгебры и геометрии на начальном этапе тяжело воспринимается учениками, что  приводит к снижению оценок по предметам, а, следовательно, и падению интереса к учебе. по мнению психологов, мотивация оценки в этом возрасте очень существенна.

Diagramma.jpg

Таким образом, выстроенная система диагностики мотивации учащихся к изучению предмета позволяет объективно оценить степень интереса учеников к изучению математики. Положительная динамика в представленных мной показателях свидетельствуют об устойчивом, повышенном интересе ребят к изучению предмета.