Для педагогов

Проект посвящен довольно актуальной проблеме – недостаточной осведомленности детей о том, как растения ближайшего окружения могут помочь здоровью человека.  В связи с этим возникает идея организовать на территории ДОУ уголок природы с лекарственными травами Красноярского края- «Зеленая аптека».

Целью проекта является создание условий для ознакомления детей с миром лекарственных растений и формирование у дошкольников представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека. Поэтому были сформулированы следующие задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природному наследию Красноярского края.
• Обогащать словарный запас детей и их знания о лекарственных травах.
• Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.
• Закрепление навыков поисково-исследовательской деятельности в процессе наблюдения и ухода за лекарственными растениями.

Проект был реализован с помощью трех этапов:

На первом этапе были поставлены цель и задачи проекта, осуществлен подбор методической и художественной литературы по теме, совместно с родителями был разработан план разбивки уголка природы с лекарственными растениями «Зеленая аптека».

На втором этапе воспитанники познакомились с художественной литературой, вместе с родителями составили сказки и рассказы о лекарственных растениях, также с детьми были проведены опыты и эксперименты с растениями, семенами и почвой. Для ребят были организованы экскурсии. Полученные детьми знания нашли свое отражение в изо-деятельности.

Родители получили консультацию на тему «Лекарственные растения Красноярского края» и посетили вместе с детьми мастер-класс по изготовлению куклы «Кубышка – травница» наполненной лекарственными травами. Также на территории ДОУ с помощью родителей был организован уголок природы с лекарственными травами «Зеленая аптека».

На заключительном этапе проект был презентован родителям и педагогам ДОУ. А уголок природы начал функционировать как место проведения экскурсий для дошкольников и младших школьников, где место экскурсовода заняли воспитанники принимавшие участие в проекте. Хочется добавить, что идея проекта была принята и включена в экологический проект творческой группы ДОУ «Экологическая тропа «В гостях у Радужницы» и уголок природы «Зеленая аптека» стал одной из видовых точек экологической тропы.

Уголок природы был организован благодаря помощи родителей, администрации ДОУ, социальных партнеров и спонсоров.

В период работы над проектом дети обогатили свой словарный запас, начали ориентироваться в названиях лекарственных растений ближайшего окружения. Я считаю, основная цель проекта достигнута, главные задачи решены Но работа по экологическому воспитанию детей продолжается, все их открытия в мире природы еще впереди.

В ходе разработки и реализации проекта мною были пополнены знания в области лекарственных растений нашего края, приобретен богатейший опыт работы с родителями. Еще считаю большим достижением мое участие в рамках экологического проекта «Экологическая тропа «В гостях у Радужницы», который в 2017 году по итогам конкурса ландшафтных проектов «Гео-декор» прошел в третий этап и принял участие в краевом ежегодном смотре-конкурсе ландшафтных проектов территорий образовательных учреждений Красноярского края «Гео-декор».

Благодаря помощи родителей, социальных партнеров и поддержке со стороны администрации ДОУ мне не удалось столкнуться с проблемами, малейшая незадача решалась в кратчайшие сроки. За это им всем хочется сказать большое спасибо.

 Я считаю, что по другому и быть не должно. Ведь заботиться о здоровье наших детей, воспитывать их и заниматься их образованием мы должны вместе, плечом к плечу.

1 слайд.

В каждой стране много городов, но один из них,  в котором работают люди, которые руководят, управляют всей страной, является главным и называется столицей. В нашей стране столица — Москва.

2 слайд.

Главный руководитель нашей страны — президент — работает в Москве, в Кремле.

3 слайд.

А это Московский Кремль.

4 слайд.

Кремль окружен толстыми кирпичными стенами с башнями. Московский Кремль, также и кремли других городов нашей страны, был построен как крепость, защищавшая жителей от нападения врагов. Его тщательно укрепляли, делали мощные стены — толщиной до шести с половиной метров. Такие стены были очень прочными, и даже пушки не могли их пробить.

5 слайд.

Сверху на стене получался широкий проход, на котором находились защитники города.

Внешняя сторона крепостной стены завершается кирпичными зубцами — «ласточкиными хвостами».

6 слайд.

За такими зубцами удобно прятаться и стрелять. В каждом зубце сделаны узкие окошки — «бойницы». Через такие бойницы защитники города стреляли по врагам из луков и старинных ружей.

7 слайд.

Сейчас кремлевская крепость больше не используется для защиты от врагов, на кремлевских башнях больше не нужно стоять дозорным, башни украсили нарядными шатрами с флюгерами наверху, а пять самых важных башен Кремля —красными звездами.

8 слайд.

Однако по-прежнему в Кремле находятся люди, которые руководят нашим государством. В Большом Кремлевском дворце, как и в других желто-белых зданиях на территории Кремля, работают правительство и президент нашей страны.

9 слайд.

Поэтому в Кремле можно увидеть символы нашего государства — герб и флаг. На шпилях зданий развеваются бело-сине-красные государственные флаги России, а двуглавый орел — герб нашей страны — украшает стены Большого Кремлевского дворца.

10 слайд.

Раньше на территории Кремля располагалось много разных зданий: дворец, церкви, склады и дома, в которых жили знатные люди. Некоторые из зданий также использовались для защиты крепости. Например, колокольня Ивана Великого в то время самое высокое здание Москвы, была не только звонницей, но и самой высокой дозорной

башней города. И колокола на ней звонили по-разному: празднично — во время

 службы в церкви, но тревожно — когда в городе начинался пожар или к городу приближался враг.

11 слайд.

А вот огромный Царь-колокол никогда не звонил. После того как русские мастера отлили его, в городе начался сильный пожар. Мастера побоялись, что от сильного жара колокол расплавится, стали поливать его водой, и от этого колокол треснул и кусок отломился. Поэтому Царь-колокол сейчас стоит на земле.

12 слайд.

В Кремле можно увидеть много старинных пушек, самая большая из них — Царь-пушка.

13 и 14 слайд.

В старинных зданиях на территории Кремля сейчас находятся известные музеи — Оружейная палата и Алмазный фонд, где хранятся очень красивые и ценные вещи.

15 слайд.

В Кремле всегда много туристов. Там также много детей, особенно зимой, потому что в Кремле проходит главная елка нашей страны.

16 слайд.

Воспитатель рассказывает детям, что Москва — старинный город, начали строить этот город очень-очень давно. И была тогда Москва очень небольшим городом, чуть больше Кремля.

17 слайд.

Постепенно Москва выросла, и сейчас это самый большой город нашей страны.

18 слайд.

В таком большом городе обязательно должно быть метро, подземная железная дорога, по которой людей возят поезда-электрички. Одни только автобусы, троллейбусы и маршрутные такси не могут справиться и перевезти всех людей, которые живут и работают в Москве.

19 слайд.

Станции московского метро очень красиво украшены.

20,22,23,24 слайд.

Педагог рассказывает детям, что в Москве много мест, интересных для детей. Есть Московский зоопарк, в котором собраны самые разные звери и птицы; дельфинарий, в котором выступают дельфины, морские львы и белый кит; цирк и кукольный театр.

25 слайд.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В БОЛЬШОМ ГОРОДЕ

1. Запомни адрес, где ты живешь, либо название гостиницы, где вы
   остановились.
2. Перед тем как ехать куда-то с родителями, узнай, куда вы едете.

3. Имей при себе карточку с необходимыми сведениями о том, как
   найти твоих родителей или других взрослых, с которыми ты отправился в путь, номера их телефонов.
4. Старайся не отвлекаться, не терять родителей из виду, в толпе
   обязательно держи их за руку. Запомни, как они одеты.
5. Не разговаривай с незнакомыми взрослыми, не уходи с ними,
   не бери у чужих людей угощение и игрушки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида №53 "РАДУГА"

Проект «Зеленая аптека»

Направление реализации проекта: поисково-исследовательский

Автор: А.М. Александрова

           воспитатель МБДОУ № 53

Канск 2018

Описание проекта

Реализация проекта.

Работа с детьми.

Ознакомление с художественной литературой:

Цель: ознакомление с произведениями художественной литературы экологической направленности.

• Чтение легенд, сказок, стихов, загадок, пословиц, поговорок, примет о лекарственных растениях.
• В. Бианки “О травах”
• Р.А.Кудашева “Песенка долгой жизни”
• Б.Заходер этюд “Дождик и зернышко”
• Н. Павлова «Загадки цветов».

Составление сказок и рассказов о лекарственных растениях:

 Цель: Обогащение словаря, развитие связной речи.

Игры и беседы по экологии:

Цель: обогащение детей знаниями, побуждение в детях желания беречь природу.

• Беседа “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, “Что где растет, когда цветет”.
• Игры: “Цветы и ветерок”, “Цветок-имя”, “Узнай по описанию”, “Садовник у нас на участке”,

Экспериментальная деятельность.

1. “Живые семена”. Цель: познакомить детей с разнообразием семян, дать представление о процессе подготовки семян к посеву, их проращиванию.
2. “Семена проснулись”. Цель: дать представление о состоянии семени, готового к посадке; познакомить с ролью и значением корня для растения.
3. “Узнаем какая земля”. Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая).
4. “Готовим землю”. Цель: учить подготавливать почву к посеву семян; познакомить с процессом посадки.
5. “Первые проростки”. Цель: провести наблюдение и познакомить детей с появлением первых листочков (семядолей). Развивать внимание, мышление, умение замечать изменения в природе, умение радоваться результатам своего и чужого труда.
6. “Вода и растения”. Цель: выявить насколько вода необходима для растений.
7. “Солнце и растения”. Цель: определить роль солнечного света в жизни растений.
8. “Человек и растение”. Цель: выяснить насколько растение нуждается в уходе: влияние прополки, прореживания на рост и развитие растений, о необходимости удобрений для роста растений.

ИЗО-деятельность (создание папки «Наши друзья – лекарственные растения»):

• Рисование. «Наши друзья – лекарственные растения»

. Цель: развитие графических навыков, образного мышления.

• Аппликация. Коллективная работа “Полянка одуванчиков”,

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление сенсорных эталонов.

• Лепка. Коллективная работа “Лекарственных трав хоровод”

Цель: развитие мелкой моторики, воображения.

Физкультурно-оздоровительная деятельность:

Цель: Воспитание потребности вести здоровый образ жизни.

• Физкультминутка “Цветы”,
• Подвижная игра “Цветы и дождик”,
• Упражнение на дыхание “Аромат цветов”, “Одуванчик”,
• Гимнастика “Цветы-Волшебники”.

Организация экскурсий:

Экскурсия в аптеку расположенную на территории микрорайона Солнечный г. Канска. Цель: Расширение знаний дошкольников об использовании лекарственных растений в медицине.

• Экскурсия по территории микрорайона Солнечный, г. Канска. Цель: Формирование представлений о лекарственных растениях произрастающих на территории мкр. Солнечный, г. Канска.
•  Виртуальная экскурсия «Лекарственные растения». Цель: Формирование представлений о лекарственных растениях; о правилах сбора, хранения, применения.

Работа с родителями:

1. Консультация “Лекарственные растения Красноярского края”.

2. Мастер-класс для родителей и детей по изготовлению куклы “Кубышка-травница”, наполненной лекарственными травами.

3. Привлечение родителей к организации на территории ДОУ уголка природы с лекарственными травами «Зеленая аптека».

Ресурсное обеспечение.

Выводы по работе над проектом

В период работы над проектом дети обогатили и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 1-2 названия лекарственных растений, то к концу 5-7. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.

В процессе работы над проектом детям прививались такие качества как доброта, экологически грамотное поведение, отзывчивость.

Благодаря конструктивному взаимодействию педагога с семьей обеспечивается целостное развитие личности ребенка. Основные цели проекта достигнуты, главные задачи решены. Но работа по экологическому воспитанию детей только начата, все их открытия в мире природы еще впереди.

Приложение

«Лекарственные растения Красноярского края»

Лечение травами давно известно в народе. Но прежде чем найти действительно полезное человеку растение, нужно его долго и осторожно проверять. Не раз знахари ошибались, и люди отправлялись.

Около 300лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далёкие времена лечебные травы собирали специальные люди – травники. Им давали лошадь, нужные продукты и на целое лето посылали в леса и луга. В помощники они себе брали крестьянских ребят. Знатоки трав пускались в далёкое путешествие по лесам и рекам за целебными травами.

И теперь специальные экспедиции ученых работают по изучению лекарственных растений. Во всех концах страны заготавливаются сотни тонн сырья. Из всех лекарств, применяемых в мире, около третьей части составляют лекарства, получаемые из растений.  Замечательное богатство природы – лекарственные растения. Люди часто собирают их и сдают в аптеки. Это важная работа, но выполнять её нужно так, чтобы не нанести вреда природе.  Некоторые виды лекарственных растений из-за неумеренного сбора уже стали редкими. Помните об этом!

Пихта сибирская

Используется хвоя, почки, молодые ветви, кора. Хвоя содержит витамин «С», эфирное масло. Живица содержит смолу и эфирное масло. Из молодых побегов добывают пихтовое масло. Его применяют при лечении гриппа, пневмонии, бронхита, кашля, радикулита, полиартрита и миозита. При лечении гриппа, ОРЗ, пневмонии, бронхита рекомендуется втирать пихтовое масло в грудь, воротниковую зону спины 4раза в сутки через 5-6часов. После втирания, больного обёртывают компрессной бумагой и накрывают теплым одеялом. Помимо втираний используются ингаляции 1 раз в день.

Сосна обыкновенная

Используются почки, живица, хвоя. Сосна обладает антисептическим, противовоспалительным, отхаркивающим, потогонным, общеукрепляющим, мочегонным и желчегонным действием.

Рябина

Используются плоды. Благодаря комплексу витаминов, рябина используется как превосходное поливитаминное средство. Она обладает желчегонным, тонизирующим, кровоостанавливающим, легким слабительным и слабым мочегонным действием. Рябина обыкновенная способствует нормализации обмена веществ.

Шиповник

Используются плоды. Шиповник нормализирует обмен веществ, улучшает пищеварение, понижает содержание сахара в крови, повышает сопротивляемость организма к различным заболеваниям.

Черника обыкновенная

Используются плоды и листья. Черника и её препараты применяются при лечении поносов, гастритов, колитов, энтероколитов, язвенной болезни желудка, подагры, ревматизма, сахарного диабета и почечной -  желчно каменной болезней. А также при лечении стоматитов, фарингитов, ларингитов, авитаминоза и малокровия.

Брусника

Используются ягоды и листья. Обладает мочегонным, вяжущим, слабым желчегонным, жаропонижающим, антисептическим и противовоспалительным действием. Способствует снижению сахара в крови.

Ромашка аптечная

Используются цветочные корзинки. Препараты ромашки применяются при лечении ангин, ОРЗ, гастритов, колитов, метеоризма, энтероколитов, поносов. А также при лечении гепатитов, циститов, геморроя, подагры. Рекомендуется при лечении ревматизма, неврозов, истерии, мигрени и атеросклероза и т.д.

Подорожник

Используются листья. Обладает противовоспалительным, отхаркивающим, кровоостанавливающим, антимикробным, ветрогонным, мочегонным и ранозаживляющим действием. А также стимулирует секрецию желудка.

Одуванчик лекарственный

Используются корни и листья. Обладает желчегонным, мочегонным, жаропонижающим, успокаивающим, отхаркивающим, общеукрепляющим и легким слабительным действием. Кроме того, одуванчик улучшает обмен веществ, пищеварение и аппетит. Способствует понижению уровня холестерина и сахара в крови, стимулирует лактацию кормящих матерей.

Аир болотный

Используется корневище аира. Аир применяется как мочегонное, противовоспалительное, желчегонное, отхаркивающее, ветрогонное, антисептическое средство. В народной медицине употребляется при лечении гастритов, колитов, поносов, при гепатите и холецистите. А также – при подагре, рахите, анемии, ревматизме, фурункулах, при изжоге; для укрепления волос и улучшения аппетита.

Багульник болотный

Используется трава. Обладает отхаркивающим, потогонным, противовоспалительным, легким мочегонным, ранозаживляющим, антисептическим, успокаивающим действием. Используется при лечении ОРЗ, ларингитов, трахеитов, бронхитов, пневмонии, бронхиальной астмы, кашля и коклюша.

В РУКАХ ЧЕЛОВЕКА БОГАТСТВО РОДНОЙ ЗЕМЛИ.

ПОМНИТЕ ОБ ЭТОМ!

Дидактическая игра «Каскад»

Александрова Анастасия Михайловна,

Цель: Создание условий для освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы дошкольного образования.

Обучающая задача: Пополнить и закрепить запас знаний детей во всех образовательных областях:

• усвоить нормы и ценности, принятые в обществе, закрепить саморегуляцию собственных действий, формировать эмоциональную отзывчивость;
• развить любознательность и сформировать первичные представления об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между собой;
• сформировать представления о форме, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени;
• обогатить активный словарь, развить связную грамматически правильную речь и фонематический слух;
• реализовать самостоятельную творческую деятельность детей;
• развить физические качества (координацию, гибкость, равновесие, крупную и мелкую моторику рук), закрепить умение правильно выполнять основные движения, не нанося ущерба себе и окружающим.

Игровая задача: Собрать количество фишек большее, чем у соперника (либо собрать 6 фишек).

Дидактические материалы: игровое поле, разбитое на шесть секторов с условными обозначениями образовательных областей, кубик, фишки.

Ход игры:

1. Воспитатель предлагает детям поиграть. Для этого им необходимо разделиться на две команды. После этого воспитатель объясняет детям правила игры. Каждая команда должна собрать шесть фишек, выполняя задания. Выбор задания определяется броском кубика (какое количество точек выпадет на кубике, из такого номера сектора игрового поля будет задание). При выпадении одного и того же сектора, кубик бросается повторно. За правильно и быстро выполненное задание команде вручается фишка. Команда, собравшая большее количество фишек одерживает победу. Право начать игру определяется по считалке. Игра может использоваться с неограниченным количеством игроков, разбившись на группы или индивидуально.
2. Игра проводится со всеми детьми так же, как и в первом варианте. Отличие состоит в том, что выигрывает не команда, а только 6 (5,4,3,2,1) человек.
3. В этом варианте играет один ребенок, правила сохраняются те же. Но в этом случае нужно определить, какие образовательные потребности есть у ребенка и на какие его возможности можно опереться в первую очередь. И только после этого разрабатывается картотека игр – заданий.

Алгоритм использования:

• кубик бросается по очереди, при выпадении одного и того же сектора кубик бросается повторно;
• при попадании на один из секторов игрок (команда) выполняет задание – игру из данной образовательной области;
• игроку (команде) быстрее выполнившему задание вручается фишка;
• игрок (команда) собравший большее количество фишек одерживает победу;

Вариативность: Игровое оборудование может быть использовано во время режимных моментов, во время образовательной и свободной деятельности детей с условием замены внутреннего содержания. Изначально символы обозначают образовательные области, но по желанию педагога или детей их смысловое значение может меняться.  

Работа с родителями: Данное пособие может быть использовано родителями в домашних условиях, вместе с набором игр составленных по рекомендациям педагогов, учителя – логопеда, учителя – дефектолога, педагога – психолога. Соблюдая правила, родители смогут закрепить коррекционную работу, которую ведут специалисты.

Игра «Каскад» прекрасно показывает все возможности и знания ребенка в разных образовательных областях. В игровой форме легко и непринужденно закрепляет полученные ранее знания и помогает освоить детям с ОВЗ общеобразовательную программу ДОУ.

Сценарий праздника «Масленица широкая» для всех возрастных групп в ДОУ

Цель: Создание условий для знакомства дошкольников с русскими обычаями и обрядами, связанными с народным праздником Масленица.

Задачи:

Расширять знания и представления детей о народных традициях.

Возродить интерес к культуре своего народа, развивать желание приумножать его богатства.

Развивать двигательную активность детей.

Ход праздника.

На центральной площадке ДОУ детей встречают 2 скомороха – Яшка и Милашка.

Яшка: Эй, ребятишки, сюда, шалунишки!

Милашка: Собирайтесь все сюда, подходите, детвора!

Вместе: Самый добрый в мире праздник начинать уже пора! Здравствуйте!

Ведущий (в русском народном костюме):

Что за праздник? Что за праздник? Не слыхали о нем разве?

Будет праздник здесь большой - встретится Зима с Весной.

Зиму с песнями проводим, спляшем с нею в хороводе!

А Весну весельем встретим, словом ласковым приветим!

А скажите, вам охота встречу эту увидать?

Дети: Да!

Ведущий: Что ж, тогда придется звать Масленицу-Прасковею, потому что только с нею встреча эта состоится!

Под музыку входит «Зима».

Зима:

Здравствуй, весь народ честной!

День сегодня непростой. Я пришла проститься с вами!

Мой закончился черед, У порога весна ждет!

Ведущий:

Погоди, зима, прощаться и с детьми на год расстаться.

Все хотят с тобой сплясать, песни спеть и поиграть.

Проводится танец игра «Буги вуги».

Зима: Так негоже уходить! Что на память подарить?

Ведущий:

Прикажи нести блины, что румяны, масляны.

Ты, видать, обряд забыла: на Руси законом было

Щедро зиму провожать, всех блинами угощать.

И аж целую неделю Масленицу-Прасковею прославлять и величать.

Зима:

Сей обычай, знаю я, будь по-вашему друзья!

Символ праздника несите, Масленицу покажите!

Под русскую песню вносится чучело Масленицы.

Ведущий: Здравствуй, Масленица годовая, наша гостья дорогая!

Дети читают стихи:

Этот праздник к нам идет

Раннею весною,

Сколько радостей несет

Он всегда с собою!

Это Масленица – фея,

Обошла дома, дворы.

Так давайте же скорее

Принимать ее дары!

А она вам дарит счастье.

Много жизненных побед,

Избавляя от ненастий,

И пустив удачу вслед!

Дома аромат блинов

Праздничный, чудесный,

На блины друзей зовем,

Будем есть их вместе.

Яшка: А знаете ли вы, что Масленицу на Руси празднуют целую неделю, и каждый день Масленицы имеет своё название?

Милашка: Итак, первый день! Какой? Понедельник, как он назывался? (Ответы детей).

Ведущий: «Встреча»! В этот день Масленицу встречали, прославляли, величали!

Яшка: Давайте, ребята, прославим её, повеличаем.

Милашка: Масленица, Масленица – душа, красная девица!

Мы по кругу пойдём, дружно спляшем и споём!

Яшка: Так что пой, гуляй, пляши семь денечков от души!

Первый день привечай – звонкой песней встречай.

Хоровод - песня «Блины»

Яшка: Повеселились, потешились, да позабавились!

Второй день — какой? Вторник! Как он назывался? (Ответы детей)

Ведущий: «3аигрыш»! Дети с горочек катались, как могли, так развлекались. Давайте и мы с вами в игры поиграем!

Проводится музыкальная игра «У меня – у тебя»

Зима:

А я ребята хочу предложить вам поиграть в народную подвижную игру, которая называется «Липучки».

Как только звучит музыка, вы бегаете врассыпную по площадке. Как только музыка останавливается, вы внимательно слушаете мою команду, а я говорю (например: ручки, спинки, ножки, носики, щёчки). Вы находите себе пару и берётесь за руки, прислоняетесь спинками, соприкасаетесь ногами, дотрагиваетесь носиками, щёчками. Игра повторяется 3-4 раза.

Проводится игра «Липучки»

Милашка: Зима длится долго-долго, а Масленица бежит быстро.

День третий приближается, как он называется? Среда! (Ответы детей)

А в масленичную неделю как его называли? (Ответы детей).

Ведущий: «Лакомка». А чем лакомятся на Масленицу? (Ответы детей) Правильно, в этот день ходили, друг к другу в гости, угощались блинами!

А с чем блины-то ели? (Ответы детей)

Яшка: Четвёртый день недели, какой? Четверг!

День самый-самый масленый и как же его называли? (Ответы детей)

Ведущий: «Широкий четверг» - «Разгуляй». В этот день больше всех веселились, пели, плясали до вечера.

Яшка: Разойдись, честной народ, не пыли, дорожка!

Мы сейчас плясать пойдём, ну и ты немножко.

Пляска «Барыня»

Милашка: День пятый — наступает. А дети знают, как его называют? (Ответы детей)

Ведущий: Пятница! «Тещины вечерки».

Зять тёщу на блины приглашал, да блинами угощал.

Яшка: День шестой – кто скажет, какой? (Ответы детей) Суббота!

 Ведущий: Правильно, суббота! В этот день попить чайку охота.

Яшка: Недаром он назывался «Золовкины посиделки». В эти дни устраивались семейные чаепития.

Милашка: Наступает день седьмой, ну, скажите нам, какой? Воскресенье (ответы детей)

Ведущий: Самый весёлый и добрый день на масленичной неделе. Все от мала до велика просят друг у друга прощения. Недаром его называли как? (Ответы детей)

«Прощёное Воскресенье».

Яшка: С вами мы поговорили, дни недели повторили.

Милашка: А теперь ждут вас игры, да забавы, развлечения на славу!

Яшка: Есть ещё одна игра – интересная она.

Будем мы метлу крутить, и метлою вас ловить.

А вы будете скакать – на метлу не наступать!

Игра-забава «Метла» (Дети стоят в кругу, Аркашка и Яшка крутят метлы, игроки перепрыгивают через них, стараясь на неё не наступить).

Катание на «лошадках»

Участвуют две команды. В каждой команде водящий – «лошадка». Его задача перевезти всех участников из деревни в центр, где празднуется широкая масленица.

Яшка: Давай с ребятами игру затеем, да смекалку их проверим!

Русская народная игра «Летает – не летает».

(задача водящего запутать; дети должны внимательно следить за словами, и «летать» - махать руками только в том случае, если речь идёт о птицах)

Яшка: Видел, что грачи летят, на всю Русь они кричат:

«Гу-гу-гу! Мы несём весну!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят грачи)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Милашка: Журавли летят, на всю Русь кричат:

«У-гу, у-гу, не догнать нас не кому!»

Дети: Летят! Летят! (опять поднимают руки вверх)

Яшка: Пчёлы летят, на всю Русь – гудят:

«Жу-жу-жу-жу, медову несём росу!»

Дети: Летят! Летят! (опять поднимают руки вверх)

Милашка: Поросята летят, на всю Русь визжат:

«Хрю-хрю-хрю, хрю, надоело нам в хлеву!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как «летят» поросята, дети не должны поднимать руки вверх)

Милашка: Синицы летят, на всю Русь кричат:

«Цу-цу-цу-цу, мы несём с собой весну!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят синицы)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Яшка: Комары летят, на всю Русь пищат:

«Зы-зы-зы-зы, мы наточим носы!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как летят комары)

Дети: Летят! Летят! (тоже поднимают руки вверх)

Милашка: Медведи летят, на всю Русь кричат:

«Ры-ры-ры-ры, вас не пустим в боры!»

Яшка: (поднимает руки вверх, показывая, как «летят» медведи, дети не должны поднимать руки вверх)

(задача водящего запутать; дети должны внимательно следить за словами, и «летать» - махать руками только в том случае, если речь идёт о птицах)

Яшка: Вижу я все ребята внимательные, сообразительные,

Трудно их с толку сбить, трудно их перехитрить.

Зима: В играх рот не разевай, ловкость, смелость проявляй!

Ведущий: А ну-ка, скоморохи, тащите канат,

Помериться силушкой каждый здесь рад.

(скоморохи Яшка и Аркашка выносят канат)

Игра-забава «Перетягивание каната»

(Яшка и Аркашка соревнуются в перетягивании каната, дети им помогают. Можно предложить посоревноваться мальчикам между собой; девочкам между собой; мальчикам и девочкам между собой)

Яшка: Славно мы повеселились, поиграли, подружились!

Ведущий:

Масленица, масленица!

Зима к лету тянется,

Там Весна проказница

Примеряет платьице.

Звучит музыка, появляется весна.

Я - Весна-красна!

Бужу я землю ото сна!

Напою я соком почки,

На полях рощу цветочки,

Прогоняю я с бухты лед,

Светлым делаю восход!

Всюду, в поле и в лесу,

Людям радость я несу.

(Обращается к Зиме) - Здравствуй, милая Зима, Тебе на смену я пришла.

Зима:

Здравствуй, милая Весна,

Домой на север мне пора.

Прощайте, люди, и простите!

На Зиму зла вы не держите.

В свои права Весна вступай,

Природой править начинай!

Милашка: Ай да зимушка-зима! Зима славная была!

Но пришла пора проститься! Да с весною подружиться!

Весна:

Весна начало работ. Давайте вспомним пословицы о труде. Я буду произносить начало пословицы, а вы её оканчивать.

- Готовь сани летом, а телегу. (зимой)

- Не красна изба углами, а красна. (пирогами)

- Не сиди, сложа руки, тогда не будет в доме. (скуки)

- Труд человека кормит, а лень. (портит).

Весна приглашает всех детей в хоровод.

(Проводится весенняя пляска)

А теперь, хочу проверить умеете ли вы загадки отгадывать! Будьте внимательны!

Загадки

Из оконца в оконце — золотое веретенце. (Солнечный луч)

С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)

Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)

Без языка, а говорит. Без ног, а бежит. (Ручей)

Старый дед, ему сто лет, мост намостил.

Пришла красна, весь мост разогнала. (Мороз и весна.)

Что не сеяно весной родится? (Трава)

Милашка: Какая же Масленица без блинов горячих, да румяных!

Песню дружно запевайте, Масленицу провожайте!

Песня «Блины»

Яшка: Давайте, ребятишки, с Масленицей простимся, да блинами угостимся!

Милашка: Подходите, не стесняйтесь, да блинами угощайтесь!

Угощение детей блинами