Районный конкурс "Учитель года - 2026"

Характеристика профессиональной деятеьности педагога - психолога МАОУ «Сосьвинская СОШ»

Сандовой Илоны Александровны

Общие сведения

Я, Сандова Илона Александровна, 17 марта 1996 г.р., начала свою профессиональную деятельность в должности педагога - психолога 16 сентября 2020 года в МАОУ «Сосьвинская СОШ».

Основной целью моей работы является создание психолого - педагогических условий для полноценного развития детей на разных ступенях образования.

05 декабря 2022 года решением аттестационной комиссии мне была присвоена первая квалификационная категория в должности «Педагог - психолог».

Приоритетными  направлениями моей деятельности являются: профилактика, диагностика и коррекция, консультирование и просвещение всех участников образовательного процесса (учеников, родителей, учителей) с целью создания комфортной среды, полноценному психическому и личностному развитию, поддержке в сложных ситуациях, включая работу с детьми с ОВЗ.

Особенностью нашей образовательной организации является, прежде всего, ее местоположение: школа играет ключевую роль в жизни поселка, формируя у учеников знания, навыки и социальные компетенции, необходимые для жизни, наш центр образования в небольшом населенном пункте.

МАОУ «Сосьвинская СОШ» осуществляет образовательную деятельность по следующим образовательным программам:

- основная образовательная программа начального общего образования;

- адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);

- основная образовательная программа основного общего образования;

- адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(вариант 1);

- основная образовательная программа среднего общего образования.

Основной целью моей работы является создание оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Реализация цели осуществляется посредствам решения основных задач деятельности:

- Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

- Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;

- Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной деятельности;

- Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;

- Содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно - методическими материалами и разработками в области психологии;

- Оказание помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения.

Основными направлениями моей деятельности являются организационно - методическая, диагностическая, коррекционно - развивающая, профилактическая, консультативная и просветительская работа. Это объясняется востребованностью данных видов деятельности со стороны всех участников образовательного процесса, спецификой осуществляемой работы, целями образовательного учреждения и требованиями профстандарта педагога-психолога (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».

Диагностическая деятельность включает в себя проведение психодиагностических обследований обучающихся подросткового и юношеского возраста. В ходе индивидуальной и групповой диагностики исследуются особенности развития эмоционально-волевой, коммуникативной и личностной сфер обучающихся.

По результатам группового и индивидуального диагностического обследования предоставляю необходимую информацию заинтересованным лицам (родителям/законным представителям, педагогам) об особенностях актуального развития обучающегося, делая акцент на выполнении ими практических рекомендаций, полученных в ходе психологического консультирования.

Психологическое консультирование включает консультирование родителей (законных представителей), педагогов, администрацию по вопросам развития, воспитания, обучения, поиску возможных путей коррекции и профилактики.

Благодаря ежегодному самоанализу профессиональной деятельности можно выделить основные актуальные проблемы, с которыми сталкиваются участники образовательного процесса, а именно:

сложности в адаптации к новой социальной ситуации;

незрелость эмоционально-волевой сферы подростков;

трудности в усвоении общеобразовательной программы;

проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, педагогами и родителями;

организации своего свободного времени;

профилактике различных видов аддикций;

подготовка к экзаменам;

подготовка обучающихся к конкурсам, олимпиадам разного уровня.

Развивающая и психокоррекционная деятельность проводится с обучающимися в индивидуальной и групповой форме.

Данная работа направлена на создание социально-психологических условий для развития личности каждого обучающегося, так как в школе подростки,

числящиеся неуспевающими в школе, неудовлетворенные своим положением в семье и в среде сверстников, с внутренним психологическим конфликтом.

Поэтому основной акцент делается на формирование позитивной «Я – концепции», развитие коммуникативных навыков, повышении учебной мотивации, а также на создание ситуации успеха и оказании помощи в осознании своих возможностей.

Психологическое просвещение проводится со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами и осуществляется преимущественно в групповой форме.

Можно выделить основные актуальные темы в настоящее время:

«Конфликты в нашей жизни»;

«Буллинг: причины и последствия»;

«Профилактика суицидальных намерений»;

«Профилактика различных форм зависимого поведения».

В работе с педагогами наиболее эффективными являются интерактивные формы работы: семинары-практикумы, мастер-классы, круглые столы, тренинговые занятия.

Психопрофилактика осуществляется через проведение с обучающимися семинаров, тренинговых занятий, психологических игр, проектной деятельности и социальных акций.

Методическая работа включает в себя создание программ, методических разработок, проектов, занятий, учебно-дистанционных пособий для лиц с разными образовательными потребностями, а также обновление стендовой информации.

Благодаря вышеперечисленным направлениям происходит своевременное предупреждение, выявление, анализ, преодоление неблагоприятных факторов развития у всех участников образовательного процесса, повышение уровня психологической компетенции как преподавателей, так и обучающихся, формирование осознанного отношения к учебной деятельности, а также осознания себя как личности в целом.

В своей работе я ориентируюсь на развитие психологически устойчивой личности, способной всегда адаптироваться к внешним условиям. Поэтому очень важно сделать не только правильный выбор психолого-педагогических технологий, методик и программ, но грамотно ими владеть и умело их комбинировать. Для меня особенно актуальными  являются следующие психолого-педагогические технологии:

- здоровьесберегающие, результатом которых является создание здоровьесберегающей среды, усвоение принципов здорового образа жизни (по результатам психологического тестирования и диагностики состояния здоровья обучающихся);

- информационно-коммуникационные, где результат состоит из самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, развития навыков структуризации и классификации поступающей информации; приобретения важных характеристик мышления-гибкости, связности, структурности; повышения учебной мотивации (по результатам рефлексии и динамики усвоения учебного материала);

- личностно-ориентированные, результатом которых является максимальное раскрытие  и  развитие  личности  каждого  обучающегося,  его  самобытных индивидуальных особенностей на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности);

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), результатом которого является сплочение коллектива обучающихся, освоение групповой коммуникации, развитие умений участвовать в диалоге, успешная социализация обучающихся разного уровня психического и физического развития (по результатам внешнего наблюдения за поведением обучающихся, по результатам психологического тестирования).

Основные методики:

- Комплект методик по диагностике психологической готовности к школьному обучению;

- Проективная методика для диагностики школьной тревожности младших школьников;

- Методика «Оценка школьных ситуаций» Г.В. Резапкина;

- Психологическая адаптация ребенка в школе по Э.М. Александровской;

- Тест на определение темперамента;

- Тест на мотивацию (Лусканова Н.В.);

- Тест на интернет - зависимость;

- Анкета «Выявление агрессивности у подростка»;

- Экспресс - методика выыявления тревожности учащихся 3-5 кл.;

- Тест для родителей «Ваш стиль воспитания»;

- Тест - опросник детско - родительских отношений;

- Методика оценки уровня самооценки младших школьников «Лесенка» В.Г. Щур;

- Опросник «Эмоциональное состояние» В.Н. Краснова;

- Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (Опросник Казанцевой Г.Н.);

 - «Оценка психических состояний» Г. Айзенка;

- Анкетирование для педагогов «Эмоциональное выгорание»;

- Методика «Психологическая компетентность учителя»;

- Методика PARI  опросник родительских установок;

- Тест «Стратеги семейного воспитания», методика С.С. Степанова в модификации И.И. Махониной);

- «Шкала тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина»;

- «Диагностика общей самооценки личности» Г.Н. Казанцевой;

- Опросник агрессивности Басса-Дарки;

- Профориентационные методики, используемые в программе Г.В.Резапкиной;

-  Диагностика «Психологической готовности выпускников к сдаче экзаменов»;

- «Методика изучения мотивов учения школьников»;

- Проективные методики: «Рисунок человека», «Рисунок семьи».

Психологические программы:

- Рабочая программа «Азбука здоровья» 5-6 класс;

- Рабочая программа «Альтернативные коммуникации» 1 класс;

- Рабочая программа «Мир профессий» 8 класс;

- Рабочая программа коррекционно - развивающих занятий для учащихся 6 - 7 классов с ограниченными возможностями здоровья;

- Рабочая программа по профориентации для учащихся с ограниченными возможностями здоровья 7 - 9 кл.;

Учебные программы:

- Рабочая программа  «Моя семья» 5-9 класс;

- Рабочая программа «Семья и семейные ценности» 10 - 11 кл.;

- Программа «Половое воспитание и профилактика ранней беременности среди детей и подростков»;

- Программа индивидуального сопровождения несовершеннолетних «Молодая мама»;

В целях совершенствования учебно-воспитательного процесса, мною был создан комплект материалов, который позволяет продемонстрировать мою методическую работу.

Участие в проектной и инновационной деятельности, экспертная деятельность:

- Совместно с педагогом - наставником разработана программа работы педагога - наставника с молодым специалистом педагогом - психологом «Мы вместе» на 2020 - 2023 уч.г. - https://nsportal.ru/user/187329/page/nastavnichestvo 

- Окружная конференция «Инклюзивное образование и общество: стратегии, ресурсы, практики» - https://nsportal.ru/media-gallery/detail/5758207/34206349 

- Беседа с учащимися на тему «Стоп, буллинг!» - https://vk.com/wall-193636084_4241 

- Благодарность за участие в жюри олимпиады «Москва - столица Российской Федерации»;

- Сертификат эксперта по внеурочной работе в составе комиссии олимпиады «Москва - столица Российской Федерации»;

- Благодарственное письмо за популяризацию искусства и культуры, профессиональное наставничество и подготовку победителей международных и всероссийских конкурсно - выставочных, культурно - просветительских и образовательных мероприятий МЦТР «Арт Птица» в области искусства, культуры и науки - 25.12.2025 г https://nsportal.ru/albom/2025/12/15/psihologiya-olimpiady-viktoriny;

Создание методических документов:

- Методическая разработка (дипломная работа) «Изучение процесса адаптации обучающихся пятых классов к основной школе» - https://nsportal.ru/user/1356754/page/samoobrazovanie ;

Методическая разработка буклета на районный конкурс «Безопасный интернет» -  https://nsportal.ru/sites/default/files/styles/media_gallery_large/public/gallery/2025/12/15/1_mesto_volohin_i_mihaylov_sosvinskaya_sosh.jpg?itok=yNjeZiBV, https://nsportal.ru/sites/default/files/styles/media_gallery_large/public/gallery/2025/12/15/1_mesto_beshkiltsevafedotovafinkel_sosvinskaya_sosh.jpg?itok=A1GRXmyf 

Создание медиапродуктов :

- Участие в районном практико – ориентированном семинаре «Особенности работы с неуспевающими обучающимися» в очном формате с приминением дистанционных технологий», выступала с докладом на тему «Коррекционная работа педагога – психолога с неуспевающими детьми» - Приказ № 62-од от 21.02.23г., Приказ об итогах № 81- од от 06.03.23г;

- Разработка доклада для школьного семинара на тему: «Распространенные ошибки в проведении открытого урока»;

- Организатор (участник) семинара-практикума для классных руководителей «Профилактика моббинга и буллинга в детско – подростковой среде»