Краткосрочные образовательные практики (КОП)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№59»

Краткосрочная образовательная практика

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования: «Вместо кисточки руками. «Ниткография.»

                                                                                                  Разработала: Колосова А. Ю.                                                                                                

                                                            2021 г.

     Направленность программы  –   практическая, познавательная     

     Краткая характеристика данного практикума: 

     Нетрадиционная техника рисования. Ниткография. Значение искусства в жизни человека, в особенности в детские годы, невозможно переоценить: оно готовит его к вступлению в жизнь с учетом самоценности детства. В эти годы закладываются основы интеллекта человека, формируются разнообразные потребности, взгляды и идеалы. При этом следует учитывать возрастное развитие дошкольников: физический статус, здоровье, устойчивые навыки, данные при рождении, эмоциональное развитие, психическое (восприятие, речь, мышление, память, воображение, представление). Это требует от педагогической практики разработки таких условий, которые могли бы обеспечить художественное образование как системное. В детском саду много внимания уделяется художественному воспитанию каждого ребенка, и осуществляется оно на занятиях по изобразительному искусству, на которых дети учатся понимать предметно-чувственный мир, знакомятся с материалом, помогающим передать этот мир в цвете и многообразии. Разнообразие изобразительных материалов, овладение способами работы с ними создают радость открытий и взаимопонимания в общении воспитателя и детей.

             Ниткография– вид нетрадиционной техники рисования, которая заключается в выкладывании нитками, пропитанными красками, различных изображений. Опуская нитку в краску, следует держать ее за кончик, когда она пропитается, уложить ее на лист бумаги в причудливой, случайной форме, а кончик нитки перенести на край листа так, чтобы она свешивалась, и за нее можно было бы тянуть. Теперь сверхуукладывать еще один лист бумаги и, придерживая его рукой, осторожно вытянуть нить другой рукой. На каждый новый цвет нужен новый подкладной лист, чтобы изображение не пачкалось. Вместо подкладного листа можно использовать и ладонь, но ее нужно каждый раз протирать влажной салфеткой. Рисунки получаются сказочными, фантастическими, необычными. Здесь понадобится включить воображение, фантазию, кисточкой или фломастерами можно дорисовать рисунок, определяя тему или образ получившейся работы.

Возраст детей: 5-6 года.

Количество: 10 детей.

Количество занятий: 4 занятия.

Форма проведения: групповая

  Цель: создание условий для экспериментальной деятельности ребёнка в области освоения образности и символики цвета.

 Задачи: 

      - учить детей обращаться к своему опыту, анализировать свои чувствать, творить новые смыслы и формы;
     - развивать творческий потенциал детей: фантазию и образное мышление;
     - привить художественные навыки и эстетический вкус.

    Планируемый результат: ребенок научится самостоятельно выполнять простейшие навыки «ниткография». 

Краткосрочная

образовательная практика

«Ниткография.»

1 Встреча «Знакомство с ниткографией»

2 Встреча «Причудливые узоры»

3 Встреча «Осенний пейзаж»

4 Встреча«Удивительный рисунок»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№59»

Краткосрочная образовательная практика

«Знакомство с нетрадиционной техникой рисования: Ватные палочки»

                                                                                                  Разработала:  Колосова А.Ю.                                                                                                

Чита, 2021

Направленность программы  –   практическая, познавательная     

Краткая характеристика данного практикума: 

Рисование – один из самых популярных видов творческой деятельности в жизни многих детей. В процессе рисования у дошкольника формируется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Особое место в процессе рисования занимают нетрадиционные техники.

Рисование ватными палочками – это один из видов нетрадиционных техник рисования. Он интересен не только старшим детям и взрослым, но и малышам, которые только-только знакомятся с различными инструментами для живописи.

Детьми обычно с радостью приветствуется эта техника рисования, так как можно одну и ту же картинку создать совершенно разными способами.

Один из способов – это пуантилизм.

Рисование ватными палочками можно назвать одним из видов пуантилизма. Пуантилизм – это уникальное течение в живописи, которое в переводе с французского языка означает «писать по точкам». Картины такого плана писали многие художники. Например, шедеврами признаны картины Жоржа-Пьера Сёра. Он считается основателем этой техники.

Пуантилизм основан на строгой научной физико-математической базе. Краски на палитре не смешиваются, яркие, контрастные цвета наносятся точками, и подразумевается, что смешение красок происходит за счёт оптического эффекта прямо на сетчатке глаза. И если зритель смотрит картину с близкого расстояния, то рисунок плохо виден, но если взглянуть издалека, то картина видна целиком.  

В каждой технике рисования существуют различные секреты и нюансы. Пуантилизм – не исключение. Есть некоторые моменты, на которые стоит ориентироваться, чтобы получить максимально удовлетворительный результат.

Для малышей на первых встречах лучше предлагать только один цвет краски. Картинки надо подбирать максимально простые: солнышко, яблочко или снег, дождик.

Детям постарше даются задания сложнее. Увеличивается количество цветов. Это позволит юным художникам проявить воображение.

А дети 5-6 лет могут попробовать себя в роли художников, создавая целые картины в технике пуантилизма.

В работе с дошкольниками стоит уделить внимание и рассказу о самой технике пуантилизм. Необходимо дать минимальную информацию о том, что рисунок создают при помощи отдельных мазков или точек разных цветов. Желательно подготовить несколько картин, созданных в технике пуантилизм, показать их ребенку, чтобы вызвать более глубокий интерес.

Важно, что при создании картинки краски нельзя смешивать между собой. При этом расстояние от одной точки до другой может быть большим, а можно, наоборот, располагать точки близко друг к другу.

Для работы необходимо подготовить изобразительный материал: краски для рисования, например, пальчиковые или обычная гуашь; бумага; шаблоны с черно-белыми рисунками или тематические картинки, на которых требуется что-то дорисовать; большое количество ватных палочек; палитра.

Техника рисования ватными палочками проста в своем исполнении. Главное, чтобы у ребенка было необходимое количество ватных палочек. Ватную палочку не надо предварительно мочить в воде, не надо ее мыть после использования. На сухую ватную палочку набирают краску и ставят точки на бумаге.

Начало знакомства с данной техникой происходит в процессе дорисовки своего рисунка: падающий снег, глазки у животных, цветочки на полянке и т.д.

Затем предложите ребенку раскрасить рисунок необычно – точками, которые не соприкасаются друг с другом или располагать их близко друг к другу. Для этого предоставьте ребенку шаблон рисунка из раскраски, краски и ватные палочки.

И последний этап – рисование точками своего рисунка. Можно предварительно сделать набросок простым карандашом, а можно рисовать по наитию, включив свое воображение.

Следующий способ рисования ватными палочками – короткий мазок.

Для работы потребуются гуашевые краски, ватные палочки, лист бумаги. Знакомить с этим способом рисования можно детей 4-7-летнего возраста, поскольку для малышей она сложна.

Принцип выполнения данной техники – делать короткие мазки ватной палочкой, располагая их рядом друг с другом, накладывая их друг на друга. Таким образом, получается необычная фактура знакомых предметов. Этим способом хорошо рисовать животных, птиц, деревья, траву. Животных и птиц начинаем рисовать от глаз, вырисовывая, таким образом, сначала голову, а затем и туловище и т.д.

Деревья, траву, речку и другие объекты природы рисуем, располагая короткие мазки хаотично, накладывая их друг на друга, используя разные цвета краски.

Еще один способ рисования ватными палочками – это рисование связкой ватных палочек.

Для работы необходимо несколько палочек связать резинкой или ниткой, располагая их по кругу; приготовить краски на палитре или тарелочке, лист бумаги.

Этим способом можно рисовать гроздья ягод, крону деревьев, кустов, цветы на поляне и т.д.

Количество палочек в связке может быть разное: от трех и больше десяти. Оно зависит от того, что именно вы хотите ими нарисовать: крону дерева, цветы или ягоды.

Но если палочки выложить в ряд и аккуратно соединить их скотчем, можно нарисовать совсем другие картинки: например, заборчик, скамейку, а семью палочками можно нарисовать радугу.

Рисование ватными палочками:

• развивает мелкую моторику и тактильное восприятие;
• тренирует память;
• приучает к усидчивости и собранности;
• помогает укрепить руку для обучения письма;
• обогащает внутренний мир;
• помогает выражать чувства;
• способствует эмоциональному раскрепощению;
• развивает воображение;
• развивает творческие способности;
• формирует творческий подход к жизни;
• развивает индивидуальность;
• приобщает к искусству.

В каждом из нас есть творческое начало, но детям просто жизненно необходимо его развивать, реализовывать свой потенциал. Нетрадиционные методы рисования не только помогут ребенку в самореализации, но и дадут выход его эмоциям, помогут решить накопившиеся проблемы без конфликтов. Помогайте детям раскрывать самих себя!

Возраст детей: 5-6 года.

Количество: 10 детей.

Количество занятий: 4 занятия.

Форма проведения: групповая.

     Цель: развитие творческих способностей детей через знакомство с техникой рисования ватными палочками.
     Задачи:
     - овладеть техникой рисования ватными палочками;
     - развить мелкую моторику, творческое начало, воображение, фантазию, эстетический вкус;
     - воспитать аккуратность, трудолюбие, собранность при выполнении приемов работы.
    Оборудование: лист бумаги, краски, ватные палочки, емкость с водой, рисунки художников.

        Результат: ребенок научится самостоятельно выполнять простейшие навыки «ватными палочками». 

Краткосрочная

образовательная практика

«Ватные палочки»

1 встреча «Знакомство с ватными палочками»

2 встреча «Золотая рыбка ».

                            3 встреча «Рисование яблока ватными палочками »

                          4 встреча «Осенние дерево»

      Итог. Один из необычных видов творчества у дошкольников – это рисование ватными палочками. В процессе творчества у детей развивается мелкая моторика рук, умение держать палочку в руке, умение смешивать цвета, развивается воображение, фантазия, воспитывается эстетический вкус. Немаловажно и то, что подобные занятия способствуют удерживанию интереса к кропотливому труду, что не очень свойственно детям. Дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, что немаловажно. Дети  могут выразить свою индивидуальность.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59»

Утверждаю __________

Заведующая МБДОУ

 «Детский сад №59»

Н.Н. Мохнарылова

Программа

краткосрочной образовательной практики

«Волшебная фольга»

Для детей старшего дошкольного возраста

Руководитель: Колосова А.Ю.

Чита, 2020 г.

   Полное название программы: «Волшебная фольга»

   Возраст детей: 5 – 6 лет

   Актуальность:

    Фольга – прекрасный материал для изготовления всяких предметов –полезных и увлекательных, например забавных игрушек и украшений, которые будут выглядеть почти как настоящие драгоценности. Серебристость фольги для восприятия детей равносильна волшебству. Фольга - это благодатный материал для творчества детей и взрослых.

    По моему мнению, эффективным средством для развития творческих способностей детей является художественно-творческая деятельность, а именно художественное конструирование. А если же применять на таких занятиях нестандартные материалы, например такие как фольга,то эффективность увеличится в разы. Художественное конструирование – это продуктивный творческий вид деятельности, в результате которого из разнообразных материалов создается изображение или объемный образ.

      Развивая творческие способности в процессе работы с фольгой, ребёнок активно включается в продуктивную деятельность, получает определенные знания, умения и навыки. Эта работа, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию творческого мышления. Ребенок начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает). Активно развивается его пространственное мышление, способность к экспериментированию и изобретательству. Он получает представления о нетрадиционном материале, который можно использовать для создания интересных поделок. Фольгопластика - это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликация, экспериментирование, конструирование из фольги.

    Занятия с фольгой превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия. Фольга помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские. Доступный материал, несложная техника выполнения работ не превышают возможностей детей дошкольного возраста. Заниматься фольгой не только интересно и увлекательно, но и полезно.

     Привлекая ребенка к такому виду продуктивного творчества, развивается ряд психических процессов: мышление, память, восприятие, осязание. Решаются и другие важные педагогические задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, усидчивости, усердия, аккуратности, сотрудничества и многое другое.

     Именно поэтому я выбрала приоритетным направлением своей работы - работу с фольгой как эффективное средство творческого развития детей.

     Цель: Способствовать развитию творческих способностей, мелкой моторики рук детей в процессе художественного конструирования с нетрадиционным материалом – фольгой.

    Задачи:

     -познакомить детей со свойствами и особенностями фольги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности;

    -познакомить детей с различными техниками работы с фольгой;

     -развивать познавательную активность, любознательность, эмоциональную заинтересованность;

    -развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук;

    -воспитывать чувство взаимопомощи, инициативу, самостоятельность, терпение, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, бережное отношение к результатам труда.

   Материалы и оборудование: фольга, картон, кисточки (или палочки для суши), бросовый материал.

    Сроки проведения КОП: Февраль – март (5 занятий);

    Образовательная нагрузка: 1 раз в неделю по 25 минут (вторая половина дня).

    Ожидаемый результат работы:

     Предполагается, что организованная работа по художественному конструированию из фольги будет способствовать повышению развития творческих способностей детей:

- дети научаться самостоятельно экспериментировать с материалом - фольгой;

- научатся преобразовывать готовые изображения, дополнять деталями;

-самостоятельно создавать задуманные образы из фольги и передавать их характерные особенности.

Встреча 1

Встреча 2

Встреча 3

Встреча 4

Встреча 5