2.1 Формы взаимодействия с родителями

Консультация для родителей

«Зачем нужно детское автокресло?»

О необходимости детских автомобильных кресел общество задумалось относительно недавно. В 1958 году европейские производители предложили такую форму безопасности детей, как небольшие кресла без ножек, которые устанавливаются прямо на сидение автомобиля и дополнительно пристегиваются ремнем.

В современном мобильном мире выбор автокресла для малыша так же важен, как и выбор коляски или кроватки. Автокресло должно быть безопасным, удобным и практичным. С 1 января 2017 года в России перевозка детей в автокресле является обязательным требованием.

Главное назначение автокресла – обеспечить безопасность ребенка не только при дорожно-транспортных происшествиях, как принято считать, но и при резких маневрах, торможении. По статистике, транспортировка ребенка в автокресле снижает вероятность смертельных травм на 75%. Как правильно его выбрать и какие нюансы необходимо учесть при покупке и установке? При выборе детского автокресла обратите внимание на такие моменты:

- автокресло должно менять свое положение, должны быть положения для сиденья и для сна;

- обязательное наличие смягчающих накладок и Y –образной лямки, которые защитят вашего ребенка от повреждения позвоночника, внутренних повреждений живота. Слишком узкие ремни могут нанести вред здоровье ребенка;

- срабатывание внутренних ремней должно быть мгновенным, без замедлений, так как возникающая инерция в первые мгновения при торможении очень плохо останавливается, возникают большие перегрузки, а это может навредить ребенку;

- обязательно наличие механизмов «дотяжки» внутренних ремней безопасности, так как во время движения, особенно по нашим дорогам, при тряске автомобиля, ремни могут ослабевать;

- обратите внимание на замки фиксации. Помимо того, что они должны надежно все фиксировать, они не должны выступать наружу, быть, как бы «утопленными», чтобы ребенок о них не поранился;

- проверьте, чтобы пряжка между ног была упругой и достаточно широкой; - наличие у детского автокресла высокой боковины, для защиты от бокового удара о дверь автомобиля и высокой спинки для защиты от заднего удара, который, как правило, возникает уже в ходе резкого торможения, или от удара в заднюю часть автомобиля другого транспортного средства.

- предпочтение отдавайте детскому автокреслу с пластиковым каркасом, а не с металлическим. От чего защищает детское автокресло:

- защита тазобедренного сустава при боковом ударе: если происходит удар сбоку, то его на себя принимает основание кресла, а не кости ребенка;

- защита ребер при боковом ударе: удар на себя примет кресло, которое шире, чем ребенок; - защита плечевых суставов;

- защита головы ребенка при боковом ударе, ведь у правильного кресла есть специальный каркас для защиты головы (который позволяет зафиксировать голову во время сна). Этот же каркас защищает шею от перелома при боковом ударе, ведь голова дальше каркаса не уйдет.

- ребенок зафиксирован на случай лобового удара. Фиксация бывает как пятиточечными ремнями, так и специальным «столиком», но у «столиков», при неправильном подходе к проектированию, бывает превышена нагрузка на живот, а так же встречается «подныривание» ребенка под этот «столик». Если ребенок путешествует в автомобиле без автокресла, существует риск его сильного удара о приборный щиток, ветровое стекло или передние пассажирские сиденья. В этом случае риск серьезнейших травм в семь раз выше, чем в случае, когда ребенок правильно перевозится в детском автокресле. Необходимость использования автокресла можно продемонстрировать на простом примере. Ребенок весом 15 кг, который оказывается в автомобиле, вовлеченном в ДТП с фронтальным столкновением на скорости 50 км/ч, испытывает перегрузку в 416 кг.

Таким образом, ответ на вопрос: «Зачем нужны детские автокресла?» очевиден – автомобильное кресло обеспечит безопасность ребенку при движении в автомобиле.

Что должен знать и уметь ребенок в возрасте 4- 5 лет

К 4-5 годам дети обычно полностью осваиваются в детском саду,

Появляется некая беспокоить вопрос не отстает ли в развитии их малыш от своих сверстников по группе. Нет ли каких проблем и на что, стоит обратить внимание.

Итак, попробуем определить, что должен знать ребенок в этом возрасте.

В области мышления/ памяти:

• находить отличия между сходными картинками

• складывать различные пазлы, конструктор по образцу

• собирать пирамиды, недостающие фигуры в другие фигуры

• запоминать и рассказывать небольшие стихи

• понимать почему нельзя что-либо делать и объяснять это доступно

• уметь строить сложные предложения из 8-10 слов так, чтобы его могли

понять все

• уметь вести беседу : отвечать на вопросы, самостоятельно задавать

встречные вопросы

• знать свои полные фамилию, имя и отчество, свой возраст и город

проживания

В области окружающего мира:

• знать времена года и их приметы

• различать домашних и диких животных, овощей, фруктов, ягод

Что должен уметь ребенок в возрасте от 4 до 5 лет

• самостоятельно застегивать и расстегивать пуговицы, молнии

• уметь хотя бы развязывать шнурки

• отлично обращаться с ложкой и вилкой

• уметь проводить прямые линии и ровные круги

• раскрашивать картинки не выходя за их границы

• различать правую и левую руку, правую и левую ногу.

К пяти годам происходит значительный скачок в развитии ребенка.

Отмечается активное развитие речи, памяти, внимания, мышления, мелкой

моторики рук.

Математика.

К 4-5 годам ребенок должен научиться считать в пределах первого

десятка, от 1 до 10, знать, как письменно обозначаются цифры от 1 до 10

Хорошо, если ребенок умеет сравнивать предметы по величине (длине,

высоте, ширине). Если малыш еще не владеет этим умением, необходимо

научить его этому, размещая предметы в порядке уменьшения или

увеличения размера. Начните с трех предметов, доведя к пяти годам

количество предметов до десяти.

В этом возрасте ребенок должен научиться ориентироваться на листе

бумаги, знать и понимать понятия «сверху», «снизу», «справа», «слева».

Уметь делить группу предметов на две равные части.

Развитие речи.

К 4-5 годам ребенок должен уметь  находить антонмы( слова противоположные по значению) к заданным словам. Это умение отлично

развивается в словесных играх.

Научите ребенка образовывать обобщающие слова, например, шапка из

меха - меховая шапка. А также, образовывать новые слова, например сахар

лежит где (в сахарнице).

Изменять форму глагола, согласовывая предложении: (Я хочу гулять — Мы хотим гулять — Ты хочешь гулять —Вы хотите гулять — Он хочет гулять — Они хотят гулять).

Ребенок должен уметь объяснить смысл услышанного предложения или

небольшого текста и вычленить главную мысль.

Необходимо тренировать умение составлять небольшой рассказ по

картинке, соблюдая правильный порядок слов в предложении.

Грамота.

Ребенок к 4-5 годам учится определять место буквы в слове, например, где

находится буква «А» в слове аист: в начале, в середине или в конце слова.

Уметь делить слова на слоги и определять, сколько слогов в слове.

Различать на слух твердые и мягкие согласные.

Хорошо, если ребенок может прочитать простые короткие слова.

Окружающий мир.

К 4-5годам ребенок должен знать имена и фамилии своих родителей,

братьев и сестер.

Называть признаки времен года.

Знать части суток, уметь ориентироваться в них, а также рассказывать,

чем он занимается в разное время суток.

Малыш должен уметь объяснить, чем отличается сад от огорода.

Называть, какие животные живут в жарких странах, а какие в холодных.

Хорошо, если ребенок может рассказать о назначении служебных машин.

Знать некоторые виды спорта.

Внимание.

Ребенок должен уметь находить предмет по контуру.

Сравнивая две схожие картинки, находить пять-шесть отличий.

Из пяти-шести картинок уметь находить две абсолютно одинаковые.

Глядя на целую картинку, найти на ней место отдельного фрагмента.

Хорошо тренирует это умение игра в кубики, пазлы.

Находить общий признак у пяти предметов.

Память

В этом возрасте начинает формироваться произвольное запоминание.

Взрослым необходимо учить ребенка приемам запоминания. Для этого

Можно использовать игры для развития памяти.

В 4-5 лет ребенок, глядя на картинку 30-60 секунд, должен запомнить 4-5

предметов, изображенных на ней.

Учите ребенка запоминать пары предметов, используя ассоциативный

способ запоминания, например: корзинка — ягодка; дерево — яблоко;

курочка — цыпленок. Покажите сначала пары картинок, а потом по одной

картинке из пары, вторую картинку ребенок должен вспомнить сам.

Ребенок должен запомнить и воспроизвести количество предметов в

пределах пяти, цвета пяти предметов.

Рассматривая

сюжетный

рисунок, ребенок

воспроизвести как можно больше деталей.

Мышление.

К 4-5 годам ребенок должен уметь называть группу предметов

обобщающим словом: овощи, фрукты, звери, птицы, одежда, посуда, мебель

и т. д.

Уметь находить в группе предметов лишний предмет, не относящийся к

этой группе и объяснять свой выбор.

Уметь находить предметы по описанию их признаков (придумывание и

отгадывание загадок, находить общие признаки у 3-4 предметов.

В этом возрасте ребенок должен научиться последовательность событий.

Уметь решать несложные логические задачи.

Мелкая моторика рук.

Очень важно в этом возрасте продолжать развивать мелкую моторику

рук ребенка, подготавливать руку малыша к письму.

Учить ребенка правильно держать в руке ручку, карандаш, кисточку.

Учить аккуратно заштриховывать картинку.

Аккуратно обводить картинку по пунктирной линии.

Проанализируйте, что знает и умеет ваш ребенок в 4-5 лет. С какими

заданиями ваш малыш справляется с легкостью, а какие вызывают у него

трудности. Может быть, малыш не понял задание, или у него недостаточно

знаний и

умений.

Уделите развитию недостающих навыков внимания. Не следует перегружать ребенка. В этом возрасте он способен удерживать внимание 15-20 минут. И не забывайте хвалить малыша.

Анкета «Семейные традиции»

Прочитайте вопрос и отметьте подходящий вариант ответа, если предложенные варианты Вас не удовлетворяют, впишите свой вариант ответа.

Какие семейные традиции Вы соблюдаете?

Дни рождения членов семьи;

Коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;

Религиозные обряды (посты, религиозные праздники и др.);

Гражданские праздники (Новый год, 8 Марта, 9 Мая и др.);

День создания семьи;

Профессиональные праздники;

Выпуск семейной газеты;

Оформление фотоальбомов;

Воскресные семейные обеды (ужины);

Проведение семейных советов;

Другое _____________________________________________________________________

Какие увлечения есть у членов Вашей семьи?

Спорт, рыбалка, домашние животные;

Шитье, шахматы, чтение;

Рукоделие, пение, музицирование;

Коллекционирование, сочинение стихов (рассказов, сказок)

Другое ________________________________________________________________________

К каким из Ваших увлечений подключаете своего ребенка?

Какой труд объединяет Вашу семью?

Общего труда нет, у каждого свое дело, уборка квартиры

Работа в саду, ремонт квартиры, уход за домашними животными

Индивидуальная трудовая деятельность

Другое _______________________________________________________________________

Какие материально-бытовые условия и средства воспитания есть Вашей семье?

Отдельная комната для ребенка, уголок в общей комнате;

Спортивный инвентарь, музыкальные инструменты;

Библиотека, компьютер;

Музыкальный центр, кинокамера;

Фотоаппарат, живой уголок (аквариум);

Швейная машина, вязальная машина;

Столярные (слесарные) инструменты, развивающие игры;

Велосипед (сноуборд, мотоцикл);

Другое _______________________________________________________________________

Есть ли в Вашей семье неработающие взрослые, занимающиеся воспитанием Ваших детей?

Мама, бабушка, прабабушка, няня, гувернантка;

Папа, дедушка, другие родственники;

Что хорошего (плохого) «приносит» Ваш ребенок из детского сада?

Умственное развитие, эстетическое развитие;

Культуру общения, самостоятельность;

Интерес к знаниям, желание идти в школу;

Внимание к близким, страх перед воспитателем;

Страх перед взрослыми, сквернословие;

Непослушание, нервозность;

Грубость, усталость;

Возбуждение, нежелание ходить в детский сад;

Другое __________________________________________________________________________

Организуется ли специально в Вшей семье деятельность ребенка?

Совместное чтение, прогулки на природе, обучаем ручным умениям;

Помогаем или следим за выполнением домашнего задания (ремонт, шитье и др.);

Играем в развивающие игры, организуем спортивные занятия;

Наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело;

Специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами;

Другое _________________________________________________________________________