Педагогические проекты
Педагогические проекты
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_vremena_goda_1.pdf | 895.56 КБ |
 prezentatsiya_narodnye_kostyumy.pptx | 2.65 МБ |
| proekt_ya_i_moya_semya_1_compressed.pdf | 2.85 МБ |
| prezentatsiya_itogovogo_rod_sobraniya_1_1_compressed.pdf | 1.88 МБ |
| rpps-szhatyy-szhatyy.pdf | 1008.31 КБ |
| prezentatsiya_dlya_pedagogov.pdf | 2.19 МБ |
| patritoticheskoe_vospitanie_konsultatsiya_dlya_pedagogov_wecompress.com_.pptx | 2.14 МБ |
| buryatiya_1_compressed.pdf | 1.65 МБ |
| proekt_matematika_malysham.pptx | 1.86 МБ |
| tsvetnoy_mir_sensoriki.pptx | 2.09 МБ |
| prezentatsiya_sensorika_2_1_1.pptx | 2.71 МБ |
| proekt_sneg.pptx | 1.86 МБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В гости к детям пришли Марьюшка и Иванушка
«Описание кукл народов России»
Русская народная игра «Карусель»
Создание аппликации народного костюма
Заключительный этап
Спасибо за внимание
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
слова Н. А. Добролюбова «Разумное воспитание требует, чтобы уже в самом раннем возрасте, еще прежде, чем дети станут хорошо сознавать себя, внушалось им стремление ко всему доброму, истинному. Ранние привычки будут служить основанием, на котором строится жизненное знание нравственности и благородства»
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Если в семье есть свои, присущие только ей привычки, такие как праздновать вместе Новый год, дни рождения, готовить друг другу подарки, вместе отдыхать; то это все постепенно и основательно входит в социальный опыт ребенка, как самые приятные и дорогие воспоминания, которые хочется пережить снова
Цель: совершенствовать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к семье и родному дому Задачи: - формирование образа Я, - Формирование у детей представления о семье, о детском саде, о родном крае - воспитывание доброты, терпения, чувства привязанности, любви к своим близким - знакомство детей с народным фольклором, расширение знания детей по сказкам и сказочным героям
Система работы по патриотическому воспитанию ведется по следующим направлениям : - Непосредственно Образовательная Деятельность - Создание развивающей среды - Взаимодействие с родителями
Трудовая деятельность
Дидактические игры
Формы и методы работы
Сюжетно-ролевые игры
Осенний праздник
Подвижные игры
Русско-народные сказки
Семейный фотоальбом
Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину. Совершенно очевидно, что если и педагоги, и родители будут гордиться своей Родиной, закладывать любовь к Отчизне с самого раннего детства, чтить традиции и обычаи своего народа, то и дети вырастут достойными гражданами общества, ощущающими себя неотъемлемой частью Отечества.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность проекта Формирование элементарных математических способностей занимает важное место в развитии детей младшего дошкольного возраста. Изучение этого предмета стимулируют мыслительные процессы, тренируют память, формируют представления о времени, пространстве. В художественно – эстетическом развитии таких, как рисование, лепка, конструирование, применяются полученные знания: цвета, формы, размера, количества. В рамках данного проекта предлагается внедрение активных игровых форм обучения, которые не только делают процесс познания более увлекательным, но и создают эмоционально положительную и мотивирующую атмосферу для обучения .
Участники проекта : дети первой младшей группы, воспитатели, родители. Тип проекта: познавательный-игровой Цель проекта: формирование элементарных математических способностей детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности. Задачи : 1.Учить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», «средний», «маленький», «самый большой», «самый маленький». 2.Развивать знания о геометрических фигурах. 3.Развивать мелкую моторику, ориентировку в пространстве. 4.Развивать цветовое восприятие, умение различать и называть различные цвета. Вид проекта: краткосрочный
Этапы проекта: Подготовительный: Создание картотеки логико-математических, дидактических и развивающих игр Подбор материала для лэпбука . Практический : И зготовление макета лэпбука Д осуговая деятельность Игры и занятия Организация деятельности детей Заключительный: А нализ проведенной работы Презентация проекта для педагогов и родителей
«Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений»
Величина П азлы «большой-маленький» Вкладыши «большой, средний, маленький»
Форма «Подбери фигуры» «Учим фигуры»
Количество «Один, много, мало» «Поровну, больше, меньше»
Количество Пазлы «Один много»
Цвет «Собери гусеницу», «Подбери цвет», «Спрячь мышку»
Заключительный этап На заключительном этапе определены результаты и продвижения детей. Уровень знаний и интересов у детей повысился. С помощью лэпбука «математика малышам» дети научились группировать предметы по цвету, размеру, форме, величины. Понимать конкретный смысл один много, большой маленький. Различать и называть геометрические фигуры.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность проекта Ранний возраст является сенситивным для формирования сенсорного опыта детей. Дети начинают подбирать крышки (круглые и квадратные) к коробочкам и шкатулкам соответствующих форм; составлять разрезные картинки из 2-3 частей; собирать дидактические игрушки (матрёшки, пирамидки); упражняются в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) с отверстиями дидактической коробки; учатся различать четыре цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный) и по предложению взрослого отбирать предметы определённого цвета. Для накопления сенсорных представлений, что предусматривает знакомство с формой, величиной и цветом, важно использовать специальные (яркие, красочные, интересные и разные) дидактические пособия, которые позволяют формировать сенсорные представления детей раннего возраста поэтапно, переходя от простого к сложному. В процессе знакомства детей с сенсорными эталонами мы делаем акцент на цветовосприятии , особое внимание уделяя играм и занятиям, позволяющим включать ребёнка в доступные ему виды деятельности. Это позволяет активизировать восприятие, память, мышление для систематизации полученной ребёнком информации. Особое внимание уделяется также и дидактическому материалу, который должен соответствовать всем необходимым требованиям.
Участники проекта : дети первой младшей группы, воспитатели, родители. Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский Цель проекта: Обеспечить накопление представлений у детей раннего возраста о форме, цвете, величине предметов, их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка и являются условием успешного овладения любой практической деятельностью. Задачи : Образовательные: Способствовать формированию первоначальных представлений о цвете, форме и величине при ознакомлении с окружающей действительностью. Развивающие: Создавать условия для развития познавательной активности,коммуникативных навыков, познавательно-исследовательской деятельности детей. Способствовать развитию восприятия, внимания,мышления , памяти,воображения . Развивать мелкую моторику пальцев рук. Пополнять и обогащать словарный запас детей: Существительными : круг, квадрат, треугольник, пирамидка, матрёшка, кубик, кирпичик и др. Прилагательными : жёлтый, красный, синий, белый, оранжевый, зеленый, голубой, большой, маленький, круглый, квадратный, высокий, низкий. Числительными : один, много. Наречиями : высоко, низко. Пространственными предлогами : в, на, под, с, за. Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес, любознательность. Содействовать воспитанию эстетических чувств у детей через цветовосприятие . Вид проекта: краткосрочный
Этапы работы над проектом I ЭТАП - Подготовительный Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста в соответствие с ФГОС. Создание условий, необходимых для реализации проекта. Обогащение предметно-развивающей среды, сбор и анализ литературы по данной теме. 1. Дидактические и настольно-печатные игры: «Волшебные прищепки» «Большой-маленький» «Высокий-низкий» «Разложи фигуры по местам» «Грядка с морковками» «Кубики-сюрпризы» «Расстегни-застегни» «Сенсорные мешочки» «Чей домик?» «Развевающий сортер » «Башня» «Домашние животные и их детеныши» «Наряди солнышко» «Подбери чашки к блюдцам» 2. Наглядно-дидактические пособия: Картотека стихов о цветах. Дидактические пособия с пристегиванием предметов. Книги с иллюстрациями предметов по цветам. Дидактические пособия для ознакомления детей раннего возраста с цветом, формой и величиной. Раскраски 3. Разработка ОД в интеграции образовательных областей: ознакомление с окружающим миром и рисованием. Рисование «Галстук для папы». Рисование « Водоросли в аквариуме » и т.д.
II ЭТАП – Основной Совместная деятельность с детьми: Для развития мелкой моторики: предметы-вкладыши, стержни для нанизывания колец, дидактические игрушки, включающие различные виды застежек (пуговицы, кнопки, липучки, крючки, молнии). Игры с цветным конструктором крупного размера; с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме; с матрешками; геометрическими вкладышами, мозаикой. Дидактические игры, Самостоятельные игры малышей. Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок. НОД: Рисование « Рисование «Галстук для папы »(пальчиками), Рисование « Машина, пароход и самолёт » « Баранки-калачи» красками « Водоросли в аквариуме » карандашами «Дождик » карандашами Лепка «Колобок», «Самолет». Коллективная работа «Я, ты, он, она» Взаимодействие с родителями 1. Консультации: «Как научить ребенка различать цвета». «Развитие чувства цвета у детей раннего возраста». «Игры для малышей своими руками». «Развитие сенсорных способностей детей». «Цветные фантазии ». Буклет «Сенсорное развитие детей раннего возраста» 2. Привлечение к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей. 3. Оформление математического уголка.
СЕНСОРНАЯ ЮБК А
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ФЭМП
КОНСТРУИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ УГОЛОК
III ЭТАП - Заключительный В ходе реализации проекта: - С детьми были проведены различные дидактические игры по развитию сенсорики и мелкой моторики рук. - Дети рассматривали много иллюстраций по теме проекта, слушали стихи и книги о цветах - Активизирован словарный запас детей по теме проекта. - Полученные новые знания закреплены на продуктивных занятиях - рисование красками, карандашами и лепка.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дидактическая игра «Умные фигуры»
Дидактическая игра «Чей домик?
Дидактическая игра «Кто на чем ездит?»
Дидактическая игра «Поставь машинку в свой гараж»
Дидактическая игра «Разноцветные машины»
Дидактический коврик Сумка-игралка «Автобус»
Дидактическая игра «Времена года»
Дидактическая игра «Подбери чашечки к блюдцам»
Дидактическая игра «Пять органов чувств»
Дидактическая игра «Большой маленький»
Дидактическая игра «Рыбки из трубочек»
Дидактическая игра «Геометрические фигуры»
Дидактическая игра «Кулак-ладонь-ребро»
Дидактическая игра «Собери фигуру из палочек по образцу»
Дидактические игры из нетрадиционного материала «Синельная проволока»
Дидактическая игра «Геометрический коврик»
Детская игра из скотча и обруча «Попади в цель»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тип проекта: познавательно‑исследовательский, творческий. Вид проекта: групповой. Продолжительность: краткосрочный (1 неделя). Участники: дети второй младшей группы, воспитатель, родители. Цель Расширить представления детей о снеге и его свойствах через игровую, познавательную и творческую деятельность Задачи Образовательные: познакомить детей с основными свойствами снега (белый, холодный, тает в тепле, может быть рассыпчатым или липким); обогатить словарный запас детей словами: снег, снежинка, холодно, тает, пушистый, белый, мокрый ; дать представление о зимних забавах со снегом (лепка снеговика, игра в снежки). Развивающие: развивать наблюдательность, мышление, воображение и мелкую моторику; стимулировать познавательную активность через опыты и игры; совершенствовать связную речь и коммуникативные навыки. Воспитательные: воспитывать интерес к явлениям зимней природы; формировать навыки безопасного поведения (нельзя есть снег); способствовать сплочению детского коллектива через совместные занятия и игры.
Этапы реализации 1. Подготовительный этап Беседа с детьми «Что мы знаем о снеге?» для выявления уровня знаний. Подбор иллюстраций, книг, загадок и стихов о снеге и зиме. Подготовка материалов для опытов, рисования, лепки и аппликаций. Информирование родителей о проекте, приглашение к участию (помощь в подборе картинок, организация зимней прогулки).
2. Основной этап Беседа «А какой он, снег?» Рассматривание картинок: снег в разное время суток, дети лепят снеговика Подвижная игра «Кто быстрее соберёт снежинки» Цель: Формирование первичных представлений о снеге. Развитие внимания и двигательной активности.
Опыт «Снег тает в тепле» (принести снег в группу, наблюдать, как он превращается в воду) Рисование ватными палочками «Снежинки» Пальчиковая игра «Снежный ком» Цель: Знакомство с одним из свойств снега Развитие мелкой моторики и творческих навыков
Наблюдение за снегопадом на прогулке Опыт «Разноцветны й лед, снежный вулкан » Дидактическая игра «Собери снеговика» (из частей) Цель: Развитие наблюдательности Закрепление представлений о свойствах снега
Лепка из пластилина «Снеговик» Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» Чтение стихов о зиме (А. Барто «Снег», С. Маршак «Сыплет, сыплет снег») Цель: Развитие мелкой моторики и речи. Воспитание интереса к художественной литературе
Аппликация «Снеговик из ватных дисков» Подвижная игра «Снежинки и ветер» Итоговая беседа «Что мы узнали о снеге?» Цель: Закрепление знаний в творческой деятельности Развитие воображения и координации движений
3. Заключительный этап Оформление выставки детских работ «Снежинки». Фотоотчёт о проекте для родителей (стенгазета или презентация). Совместное развлечение «Зимние забавы» с подвижными играми и танцами снежинок.
Ожидаемые результаты Дети узнают, что снег — это замёрзшая вода, он белый, холодный и тает в тепле. Научатся называть свойства снега простыми словами ( пушистый, мокрый, липкий ). Проявят интерес к наблюдениям и экспериментам. Расширят словарный запас по теме «Зима». Будут с удовольствием участвовать в зимних играх на прогулке. Родители примут активное участие в проекте, укрепятся детско‑родительские отношения.