3. Для педагогов
Лепка (старшая группа).
Тема «Божья коровка»
(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)
Цель: продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (половинка скорлупы грецкого ореха) с пластилином.
Литература: «Лепка с детьми» Д.Н.Колдина с .70
Задачи:
- образовательные: учить детей передавать в лепке характерные особенности жука (тело, голова и крылья овальной формы, коротенькие тонкие лапки; круглые маленькие пятнышки на крыльях); закрепить приёмы скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединения частей, наносить пластилин на полукруглый предмет; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа; придавать образу выразительность;
- развивающие: развивать внимание, образное и логическое мышление, наблюдательность, мелкую моторику рук, речь.
- воспитательные: воспитывать усидчивость, бережное отношение к животному миру и природе.
Материал и оборудование: пластилин, дощечки для лепки, салфетки, стеки, вырезанные листья из зелёного картона, иллюстрация тли и божьей коровки.
Ход занятия:
Ⅰ. Орга. момент.
- Раз, два, три, четыре, пять
Будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять,
Но друг другу не мешать.
Внятно, четко говорить,
Не вертеться, не шалить.
Слушай, думай не зевай
Полными ответами на вопросы отвечай!
ⅠⅠ. Основная часть
Воспитатель. Ребята я хочу рассказать вам одну историю. В одном саду жила была роза, на ней были очень красивые цветы. И пахли они восхитительно.
Бабочки и мотыльки летали вокруг Розы. Их крылышки мелькали разными цветами и, все вокруг восхищались: "Ах, какие они прелестные!". Но однажды на Розе поселилась тля. Роза сначала подумала, что насекомые ползут к ней, чтобы полюбоваться ее чудесными цветами. Но потом увидела, что тля стала уничтожать ее зелёные листочки и еще нераскрывшиеся бутончики (демонстрация картинки с тлёй).
- Помогите! - попросила Роза порхающих над ней бабочек.
- Извини, но мы сами боимся этих прожорливых существ, - ответили бабочки и улетели.
- Помогите! - обратилась Роза к паукам. Но пауки промолчали и стали ткать свои паутины.
Стала Роза погибать. Она тяжко вздыхала, наблюдая как тля уничтожает ее листики. Но ничего сделать не могла. И вдруг к Розе прилетел жучок. Он был чудесного красного цвета, почти как сама Роза, и с круглыми тесными крапинками на спинке. Тля, увидев этого жучка, ужасно испугалась. А жучок бесстрашно сразился с тлёй. И Роза снова расцвела и зазеленела. Роза очень хотела поблагодарить красного жучка с чёрными пятнышками, но не знала, как его зовут.
Тут в сад пришел дедушка с внуком. Мальчик подошел к розовому кусту и закричал: "Дедушка, смотри, божья коровка!" Взял он ее, положил на ладошку и запел: "Божья коровка, улети на небо, там твои детки, кушают конфетки".
А дедушка сказал:"Посади ее назад на кустик. Это очень полезное насекомое. Оно уничтожает вредную тлю, которая портит растения. Смотри, как расцвела наша Роза, после того как на ней поселилась Божья Коровка." «Так вот значит, как его зовут», - подумала Роза.
Ребята, давайте рассмотрим Божью Коровку (дети рассматривают картинки). Черная маленькая овальная головка и побольше туловище; красные с черными точками, их всего семь, поэтому божью коровку еще называют жук - семиточечник; маленькие коротенькие ножки.
А сейчас встанем со своих мест и представим, что мы божьи коровки. Физминутка
Мы божьи коровки (прыжки)-
Быстрые и ловкие (бег на месте)!
По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),
А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).
В лесу черника (тянемся вверх)
и грибы (приседаем)…
Устали ноги от ходьбы (наклоны)!
И кушать мы давно хотим (гладим животик)…
Домой скорее полетим («летим» нас свои места).
Садитесь ребята на свои места и давайте посмотрим на картинки с изображение божьих коровок (рассматривание картинок).
Да ребята божьи коровки бывают красными с черными пятнышками, или желтые с черными пятнышками (показываю карточки с нарисованными божьими коровками разных вариантов), а бывают желтыми и черные с красным рисунком.
- А у нас с вами чаще всего, какого встречаются божьи коровки цвета (ответы детей). Давайте каждый из вас сделать свою божью коровку из природного материала (скорлупа грецкого ореха).
- Как будем лепить?
Определить последовательность лепки и закрепить приемы. (Воспитатель по ходу объяснения демонстрирует процесс лепки).
Скорлупа сверху обмазывается пластилином.
На переднюю часть скорлупы присоединяем шар из черного пластилина – это голова.
Шесть ног лепятся из тоненьких колбасок и прикрепляются к нижней части туловища божьей коровки.
На спинке располагаются маленькие черные шарики из пластилина (точки).
Теперь ребята садимся за столы и прежде чем приступить к работе разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика
(Дети выполняют движения и проговаривают потешку)
Божья коровка – (ритмично покачивают ладонями)
Улети на небо – (делают взмахи кистями рук)
Принеси нам хлеба – (машут кистями рук на себя)
Чёрного и белого – (ритмично хлопают в ладоши)
Только не горелого – (грозят указательным пальцем).
Затем воспитатель спрашивает детей как правильно работать с пластилином?
(Ответы детей. Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке, не брать пластилин в рот. Перед началом работы хорошо размять пластилин.
Аккуратно пользоваться стекой. Использовать в работе стеки только под руководством воспитателя.
После привести в порядок рабочее место; очистить от пластилина доски, протереть стол мокрой тряпочкой.
По окончании работы тщательно вытереть руки бумажной салфеткой, а затем вымыть руки теплой водой с мылом, насухо вытереть полотенцем.)
ⅠⅠⅠ. Самостоятельное выполнение работы
ⅠV. Подведение итогов. Рефлексия.
- Какие замечательные божьи коровки у нас получились. Совсем как настоящие, это потому, что вы очень старались.
- Ребята, а что вам на нашем занятии было самым трудным? (Ответы детей.)
- А сто вам больше всего понравилось? Что было интересно? (Ответы детей.)
Ребята, а если вы встретите божью коровку, вы будите его обижать, ловить, давить? Почему? (Ответы детей)
- А теперь, ребята, давайте посадим наших жучков на листочки и пусть они расправятся со всеми вредными насекомыми, такими как тля, чтоб в нашем городе, лесах, садах были слышны звонкие песни птиц, радовали нас своей и прохладой листья деревьев, и цвели цвет.
Картотека дидактических игр по теме
«Ягоды и фрукты»
(подготовительная группа)
- Дидактическая игра «Пятый лишний»
Цель: развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.
Дидактический материал: карточки с изображением пяти плодов, четыре из них относятся к одной тематической группе, а пятый к другой группе.
Ход игры: детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какая картинка лишняя. Оставшиеся, изображения назовите, одним словом». Каждый участник исключает лишнюю картинку по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
- Дидактическая игра «Что добавилось?»
Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме. (Предметные картинки с изображением ягод, фруктов.)
Дидактический материал: карточки с изображением нескольких плодов (4 -6).
Ход игры: детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено». Затем картинки закрываются и добавляется ещё одна. Дети должны определить, что добавилось. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
- Дидактическая игра «Круглый, овальный»
Цель: уточнить представление детей об основных геометрических фигурах, активизировать словарь существительных.
Дидактический материал: карточки с изображением фруктов и ягод
Задание: на картинки посмотри, Какой по форме фрукт, ты скажи.
(Круглое яблоко, овальная слива и т.д.)
- Дидактическая игра «Скажи ласково»
Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Дидактический материал: карточки с изображением фруктов и ягод
