Работа с родителями

Родительский клуб

«Успешное родительство»

Тема:

«Преодоление трудностей в обучении»

Вопросы для обсуждения:

1. Красивый почерк

2. Чтение без ошибок

3. Лёгкое запоминание

4. Успешное взаимодействие со сверстниками

5. Эффективное планирование деятельности

Текст к презентации

Трудности в обучении детей в начальной школе - распространенное явление, которое может быть вызвано различными факторами. Важно понимать эти причины, чтобы вовремя оказать помощь ребенку.

Эти трудности могут быть связаны с физиологическими и психологическими особенностями детей:

Недостаточная готовность к школе:

Причины: ранний или поздний возраст поступления в школу, недостаточный уровень развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, речи), несформированность навыков самообслуживания и общения.

Проявления: трудности с усвоением учебного материала, неусидчивость, невнимательность, частые отвлечения, проблемы с адаптацией к школьной среде.

Нарушения внимания и гиперактивность (СДВГ):

Причины: нейробиологические особенности, генетическая предрасположенность.

Проявления: импульсивность, невнимательность, гиперактивность, трудности с организацией деятельности, соблюдением правил, контролем эмоций.

Задержка психического развития (ЗПР):

Причины: органические поражения головного мозга, генетические факторы, неблагоприятные социальные условия.

Проявления: замедленный темп развития познавательных процессов, трудности с обобщением и абстрагированием, низкий уровень мотивации к обучению.

Нарушения речи (дислалия, дизартрия, алалия, заикание):

Причины: органические поражения головного мозга, генетическая предрасположенность, неблагоприятные социальные условия.

Проявления: трудности с произношением звуков, грамматическим строем речи, пониманием речи, чтением и письмом.

Дисграфия и дислексия (нарушения письма и чтения):

Причины: нейробиологические особенности, нарушения фонематического слуха, зрительного восприятия, пространственной ориентации.

Проявления: замены букв, пропуски букв, искажения слов, трудности с пониманием прочитанного.

Нарушения зрения и слуха:

Причины: врожденные аномалии, травмы, заболевания.

Проявления: трудности с восприятием учебного материала, требующего хорошего зрения или слуха.

Психологические проблемы (тревожность, депрессия, страхи):

Причины: семейные проблемы, школьные конфликты, травматические события.

Проявления: снижение успеваемости, нарушение поведения, отказ от посещения школы, замкнутость, плаксивость.

А сейчас перейдём непосредственно к вопросам нашего обсуждения.

1. Красивый почерк.

1. Форма букв: красивые, ровные, цельные.

2. Наклон: все буквы имеют одинаковый лёгкий наклон вправо.

3. Высота: должна быть одинаковой для всех написанных слов.

4. Одинаковое написание: печатное или прописное.

5. Межбуквенный интервал: должен быть ровным для всего слова.

6. Соблюдение красной строки: важно при оформлении письменных работ по русскому языку.

7. Соблюдение внешнего и внутреннего поля.

Причины проблем с почерком:

•  Недостаточно развитая мелкая моторика: слабые мышцы руки и пальцев, плохая координация движений.

•  Неправильная осанка и положение руки: неудобное рабочее место, неправильный захват ручки.

•  Невнимательность и спешка: ребенок не концентрируется на написании букв.

•  Дисграфия: специфическое нарушение письма, связанное с трудностями в освоении графических навыков.

Рекомендации по исправлению почерка:

1. Создание комфортных условий:

•  Организуйте удобное рабочее место: высота стола и стула должны соответствовать росту ребенка.

•  Обеспечьте хорошее освещение.

•  Научите ребенка правильно сидеть: спина прямая, ноги касаются пола.

2. Правильный захват ручки:

•  Ручка должна лежать на среднем пальце, фиксироваться большим и указательным пальцами.

•  Используйте специальные ручки с утолщением или насадками для правильного захвата.

3. Упражнения для развития мелкой моторики:

•  Лепка из пластилина, глины, теста.

•  Рисование, раскрашивание.

•  Вырезание ножницами.

•  Собирание пазлов, мозаики, конструкторов.

•  Игры с бусинами, пуговицами, крупой.

•  Пальчиковая гимнастика.

4. Упражнения для улучшения почерка:

•  Обведение контуров букв и рисунков.

•  Срисовывание букв и слов.

•  Письмо в тетрадях с косой линией.

•  Копирование текстов с образца.

•  Диктанты.

•  Специальные упражнения для тренировки правильного написания отдельных букв и элементов.

5. Контроль и поощрение:

•  Регулярно проверяйте тетради ребенка и указывайте на ошибки.

•  Хвалите за успехи и старания.

•  Не ругайте за плохой почерк, а поддерживайте и мотивируйте к улучшению.

6. Обращение к специалисту (логопеду, нейропсихологу):

•  Если проблемы с почерком сохраняются, несмотря на все усилия, возможно, ребенку требуется помощь специалиста.

II. Чтение без ошибок.

Причины ошибок при чтении:

•  Недостаточно развитый фонематический слух: трудности с различением звуков речи.

•  Плохое знание букв: неумение быстро и безошибочно узнавать буквы.

•  Неразвитое внимание: ребенок отвлекается и не может сосредоточиться на чтении.

•  Дислексия: специфическое нарушение чтения, связанное с трудностями в освоении навыков чтения.

Рекомендации по обучению чтению:

1. Развитие фонематического слуха:

•  Игры на различение звуков (например, «Угадай звук», «Найди слово на заданный звук»).

•  Разложение слов на звуки (звуковой анализ).

•  Составление слов из звуков (звуковой синтез).

2. Закрепление знания букв:

•  Использование карточек с буквами.

•  Игры с буквами (например, лото, домино, азбука).

•  Чтение слогов и слов по слогам.

3. Развитие внимания:

•  Упражнения на концентрацию внимания (например, поиск отличий, лабиринты, головоломки).

•  Чтение коротких текстов с последующим пересказом.

4. Выбор подходящих текстов:

•  Начинайте с простых текстов с крупным шрифтом и небольшим количеством слов.

•  Постепенно усложняйте тексты.

  •  Выбирайте тексты, которые интересны ребенку.

5. Чтение вслух:

•  Поощряйте чтение вслух, чтобы контролировать произношение и понимание прочитанного.

•  Обращайте внимание на ошибки и помогайте их исправлять.

6. Многократное чтение:

•  Предлагайте ребенку читать один и тот же текст несколько раз, чтобы улучшить скорость и безошибочность чтения.

7. Использование специальных программ и приложений для обучения чтению:

•  Многие программы и приложения предлагают интерактивные упражнения и игры, направленные на развитие навыков чтения.

8. Обращение к специалисту (логопеду, нейропсихологу):

•  Если проблемы с чтением сохраняются, необходимо обратиться к специалисту для диагностики и коррекции дислексии.

III. Легкое запоминание.

Причины трудностей с запоминанием:

•  Недостаточно развитое внимание и концентрация: ребенок не может сосредоточиться на информации.

•  Плохо развитая память: неумение использовать эффективные стратегии запоминания.

•  Непонимание материала: ребенок не понимает, что он запоминает, поэтому информация не удерживается в памяти.

•  Перегрузка информацией: слишком большой объем информации, которую нужно запомнить.

•  Отсутствие интереса к материалу: ребенок не заинтересован в запоминании информации.

Рекомендации:

1. Развитие внимания и концентрации: (упражнения описаны выше).

2. Использование различных видов памяти:

•  Зрительная память: использование картинок, схем, таблиц, видеороликов.

•  Слуховая память: чтение вслух, прослушивание аудиозаписей, повторение информации вслух.

•  Кинестетическая память: записывание информации, рисование, выполнение практических заданий.

3. Использование мнемонических приемов:

•  Ассоциации: связывание новой информации с уже известной.

•  Рифмы: запоминание информации в виде рифмованных стихов.

•  Акронимы: составление слов из первых букв запоминаемой информации.

•  Метод мест (Цицерона): мысленное размещение информации в знакомом месте.

4. Разбиение информации на части:

•  Разделение большого объема информации на небольшие логические блоки.

5. Повторение материала:

•  Регулярное повторение информации через определенные промежутки времени (например, сразу после изучения, через несколько часов, на следующий день, через неделю).

6. Активное обучение:

•  Вовлечение ребенка в активный процесс обучения: задавание вопросов, обсуждение материала, выполнение практических заданий, объяснение материала другим.

7. Визуализация:

•  Представление информации в виде образов и картинок.

8. Связь с личным опытом:

•  Связывание новой информации с личным опытом ребенка, с его интересами и потребностями.

9. Обучение в игровой форме:

•  Использование игр и упражнений для запоминания информации.

10. Создание положительного эмоционального фона:

•  Обучение должно проходить в спокойной и доброжелательной атмосфере.

•  Хвалите ребенка за успехи и старания.

Общие рекомендации для всех трех областей:

•  Терпение и понимание: поддерживайте ребенка и не давите на него.

•  Постепенность: не пытайтесь решить все проблемы сразу.

•  Регулярность: занимайтесь с ребенком регулярно, даже если это всего по 15-20 минут в день.

•  Индивидуальный подход: подбирайте методы и упражнения, которые подходят именно вашему ребенку.

•  Консультации со специалистами: не стесняйтесь обращаться за помощью к учителям, логопедам, психологам и другим специалистам.

•  Помните, что каждый ребенок уникален и развивается в своем темпе!

4. Успешное взаимодействие со сверстниками.

Причины, по которым успешное взаимодействие со сверстниками важно:

•  Социальное развитие:

•  Формирование социальных навыков (общение, сотрудничество, разрешение конфликтов, эмпатия).

•  Умение устанавливать и поддерживать отношения.

•  Понимание социальных норм и правил.

•  Развитие чувства принадлежности к группе.

•  Эмоциональное развитие:

•  Формирование уверенности в себе.

•  Развитие эмоциональной регуляции (умение контролировать свои эмоции).

•  Умение выражать свои чувства и понимать чувства других.

•  Снижение чувства одиночества и изоляции.

•  Когнитивное развитие:

•  Обмен знаниями и опытом.

•  Развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения.

•  Улучшение коммуникативных навыков.

•  Обучение новым навыкам и умениям через подражание и сотрудничество.

•  Психологическое благополучие:

•  Повышение самооценки.

•  Снижение уровня тревожности и стресса.

•  Формирование чувства безопасности и поддержки.

•  Предотвращение проблемного поведения (буллинг, агрессия, депрессия).

Причины, по которым дети и подростки могут испытывать трудности во взаимодействии со сверстниками:

•  Индивидуальные особенности:

•  Застенчивость, робость.

•  Низкая самооценка.

•  Трудности в общении.

•  СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

•  Расстройства аутистического спектра (РАС).

•  Тревожность.

•  Агрессивность.

•  Семейные факторы:

•  Недостаток внимания и поддержки со стороны родителей.

•  Конфликты в семье.

•  Гиперопека.

•  Непоследовательное воспитание.

•  Отсутствие социальных моделей для подражания.

•  Школьные факторы:

•  Буллинг (травля).

•  Изоляция со стороны сверстников.

•  Недостаточная поддержка со стороны учителей.

•  Неблагоприятный социальный климат в классе.

•  Социальные факторы:

•  Различия в социальном статусе.

•  Дискриминация по признакам расы, национальности, религии.

•  Влияние негативных социальных норм и ценностей.

Рекомендации по развитию успешного взаимодействия со сверстниками:

•  Создавайте возможности для общения: записывайте ребенка в кружки, секции, спортивные команды. Приглашайте друзей ребенка в гости. Поощряйте участие ребенка в социальных мероприятиях.

•  Обучайте социальным навыкам: учите ребенка, как начинать разговор, поддерживать беседу, выражать свои мысли и чувства, слушать других.

•  Помогайте ребенку развивать уверенность в себе: хвалите ребенка за достижения, поддерживайте его интересы, поощряйте самостоятельность.

•  Учите ребенка решать конфликты: помогайте ребенку анализировать конфликтные ситуации, находить компромиссы, выражать свои чувства без агрессии.

•  Развивайте эмпатию: учите ребенка понимать чувства других людей, сопереживать им.

•  Установите четкие правила поведения: ограничивайте время, проводимое ребенком в социальных сетях и онлайн-играх. Следите за тем, с кем общается ваш ребенок.

•  Будьте примером для подражания: демонстрируйте уважительное и дружелюбное отношение к другим людям.

•  При необходимости обращайтесь за помощью к специалистам: Психологу, социальному педагогу, психотерапевту.

5. Эффективное планирование деятельности.

Вот некоторые ключевые преимущества эффективного планирования для школьника:

•  Улучшение успеваемости: планирование позволяет школьнику более эффективно использовать время, выделять достаточно времени на каждый предмет и избегать прокрастинации. Это приводит к лучшим результатам в учебе, более глубокому пониманию материала и, как следствие, к лучшим оценкам.

•  Снижение уровня стресса и тревожности: четкое расписание и план действий уменьшают чувство перегруженности и неопределенности. Школьник знает, что и когда ему нужно делать, что позволяет чувствовать себя более контролирующим ситуацию и снижает уровень стресса.

•  Повышение продуктивности: планирование помогает школьнику расставлять приоритеты и фокусироваться на важных задачах. Это позволяет ему делать больше за меньшее время и избегать бессмысленной траты времени на незначительные дела.

•  Развитие навыков организации и управления временем: планирование – это навык, который пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни. Школьник, умеющий планировать свое время, будет более успешным в университете, на работе и в личной жизни.

•  Больше свободного времени: эффективное планирование позволяет школьнику не только успевать делать все необходимое, но и освободить время для хобби, спорта, общения с друзьями и отдыха.

•  Улучшение концентрации и внимания: зная, что нужно делать и когда, школьник может лучше сосредоточиться на задаче и избежать отвлечений.

•  Повышение самооценки и уверенности в себе: достижение поставленных целей, даже маленьких, укрепляет уверенность в себе и повышает самооценку. Планирование помогает школьнику ставить реалистичные цели и достигать их.

•  Развитие ответственности: планирование предполагает ответственность за выполнение поставленных задач. Школьник учится быть ответственным за свое время и результаты.

В целом, эффективное планирование – это важный инструмент, который позволяет школьнику более успешно учиться, справляться со стрессом и развивать важные навыки, необходимые для успешной жизни.

Вот несколько стратегий и методов планирования, которые могут быть полезны для школьника:

1. Составление расписания:

•  Ежедневное/Еженедельное расписание: заполните расписание уроками, кружками, тренировками, временем на домашнее задание, а также временем на отдых и личные дела. Можно использовать бумажный ежедневник, онлайн-календарь (Google Calendar, Outlook Calendar), или специальные приложения для планирования.

•  Гибкое расписание: важно, чтобы расписание было гибким и адаптируемым к изменениям. Не бойтесь его корректировать, если что-то пошло не так.

•  Учет биоритмов: попробуйте планировать наиболее сложные задачи на то время дня, когда школьник чувствует себя наиболее энергичным и продуктивным.

2. Использование органайзера/планера:

•  Бумажный органайзер: это классический вариант, который позволяет записывать задачи, расписание, заметки и напоминания.

•  Электронный органайзер: существует множество приложений для смартфонов и планшетов, которые позволяют создавать списки дел, ставить напоминания и отслеживать прогресс. Примеры: Todoist, Google Tasks, Microsoft To Do.

•  Доска задач (канбан-доска): разделите задачи на категории (например, «Сделать», «В процессе», «Сделано») и перемещайте задачи между ними по мере их выполнения.

3. Постановка целей (SMART-цели):

•  SMART - Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound (Конкретные, Измеримые, Достижимые, Актуальные, Ограниченные по времени): помогите школьнику ставить цели, которые соответствуют этим критериям. Например, вместо «Улучшить успеваемость» можно поставить цель «Получить «5» по математике в следующей четверти».

4. Расстановка приоритетов:

•  Матрица Эйзенхауэра (Срочно/Важно): разделите задачи на четыре категории: «Срочные и важные», «Важные, но не срочные», «Срочные, но не важные», «Не срочные и не важные». Сначала выполняйте задачи из категории «Срочные и важные», затем из категории «Важные, но не срочные».

•  Правило Парето (80/20): определите 20% задач, которые приносят 80% результатов, и сосредоточьтесь на них.

5. Техники управления временем:

•  Техника Pomodoro: работайте в течение 25 минут, затем делайте перерыв на 5 минут. После четырех циклов сделайте более длительный перерыв (15-30 минут).

•  Блокировка времени: выделите определенное время в расписании для конкретных задач и придерживайтесь этого времени.

•  Timeboxing: выделите определенное количество времени на выполнение задачи и постарайтесь уложиться в этот срок.

6. Управление отвлечениями:

•  Определите отвлечения: помогите школьнику определить, что его чаще всего отвлекает (например, социальные сети, игры, разговоры).

•  Устраните отвлечения: выключите уведомления на телефоне, найдите тихое место для работы, попросите членов семьи не беспокоить.

7. Планирование перерывов и отдыха:

•  Регулярные перерывы: не забывайте включать в расписание перерывы на отдых и расслабление.

•  Активный отдых: занимайтесь спортом, гуляйте на свежем воздухе, делайте зарядку.

•  Сон: обеспечьте достаточное количество сна (8-10 часов).

8. Анализ и корректировка:

•  Регулярно пересматривайте планы: анализируйте, что работает, а что нет, и корректируйте свои планы в соответствии с этим.

•  Будьте гибкими: не бойтесь менять планы, если что-то пошло не так.

9. Советы для родителей:

•  Поддерживайте школьника: помогайте ему в планировании, но не делайте все за него.

•  Будьте терпеливы: планирование – это навык, который требует времени и практики.

•  Поощряйте успех: отмечайте достижения школьника и хвалите его за усердие.

Важно помнить: нет универсального метода планирования, который подойдет каждому школьнику. Важно экспериментировать с разными стратегиями и методами, чтобы найти то, что работает лучше всего для конкретного человека. Также, важно обучить школьника самоанализу, чтобы он мог сам определять эффективность своих стратегий и адаптировать их.