Технологическая карта занятия
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_zanyatiya_knyazeva.docx | 19.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Воспитатель: Князева Татьяна Михайловна
Название: квест-игра «Безопасный интернет»;
Тема: «Безопасный интернет»
Форма организации занятия: квест-игра
Возрастная группа: (старшая группа 5-6 лет)
Цель: ознакомление с правилами безопасного поведения в сети Интернет через выполнение игровых заданий в форме квест–игры.
Задачи:
Обучающая: расширять знания детей о нтернете и принципах безопасного поведения в сети интернет.
Развивающая: развивать познавательную и речевую активность через отгадывание загадок, собирание пазлов и умение отвечать на вопросы.
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за личную безопасность в сети Интернет и умение взаимодействовать со сверстниками.
Планируемый результат:
- дети знают, что такое Интернет; знакомы с безопасным использованием Интернета;
- дети знакомы с новыми понятиями; способны сделать вывод, выразить свою мысль;
- дети соблюдают правила безопасности при использовании Интернета; проявляют дружелюбие в совместной деятельности.
Проектирование образовательной среды:
1. Пространственная среда. Для проведения занятия было выбрано дополнительное пространство детского сада, которое оснащено интерактивной доской. Для просмотра мультфильма на полу были размещены мягкие маты, на которых дети могли расположиться. В помещении были организованы зоны для прохождения уровней квест-игры, между которыми дети могли перемещаться и выполнять задания.
2. Материалы и оборудование: столы, стулья, мягкие маты, интерактивная доска, ноутбук, кошелек, банковская карточка, ключ, телефон, машина, кукла, мяч, пазлы, памятки, мультфильм “Фиксики. Осторожней в Интернете!”, медальки- смайлики, фигурки героев игры «Майнкрафт», корзина.
3. Среда взаимоотношения.
Во время игры дети взаимодействовали между собой командами, выполняя задания квеста.
На протяжении занятия находились два воспитателя группы. Один из них был ведущим квест-игры. Второй воспитатель занимал позицию наблюдателя, при необходимости, оказывая помощь ребятам при выполнении заданий.
Этапы и ход занятия
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность воспитателя | Предполагаемая деятельность детей | Диагностика достижения планируемых результатов |
1. | Мотивационный этап | Привлечь внимание детей к теме предстоящей деятельности | Воспитатель: - сообщает воспитанникам о том, что приготовил для них мультфильм. - предлагает сесть на подготовленные мягкие маты в удобной позе и посмотреть видеоряд. - напоминает о правилах просмотра. - включает мультфильм. Во время просмотра мультфильма появляется вирус-монстр на экране. | Дети просматривают предложенный мультфильм. | Дети просмотрев мультфильм, проявят внимание к предстоящей деятельности. |
2. | Основной этап - этап постановки проблемы и ознакомления с правилами игры. | Задать проблемный вопрос и познакомить с игровыми действиями. | После просмотра воспитатель: - проводит беседу; - задает вопросы по содержанию просмотренного мультфильма и о том, что произошло; -предлагает детям стать участниками необычной игры «Безопасный интернет»; - знакомит детей с правилами игры; - рассказывает какие уровни им предстоит пройти. | Дети принимаю участие в обсуждении. Отвечают на вопросы. | Дети дают ответы на поставленные вопросы; знают правила каждого уровня. |
-этап практического решения проблемы. Квест-игра «Безопасный интернет» | Выполнить точно и правильно игровые задания. Расширять знания детей о компьютере, интернете и принципах безопасного поведения в сети интернет. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность и умение сотрудничать со сверстниками. | 1.Уровень «Загадочный Интернет». Воспитатель загадывает загадки. 2.Уровень «Всемирная свалка». По ходу игры воспитатель задает вопросы, что это за предмет? Почему участник его выбрал? Дети рассуждают. 3.Уровень «Интернет – пазл». Дети собирают пазл на интерактивной доске. 4.Уровень «Правила безопасного Интернета». На этом уровне воспитатель совместно с детьми проговаривает правила безопасного поведения во всемирной сети. | Дети выполняют игровые задания квест-игры, соблюдая правила. Действуют в команде. | Дети выполнят все игровые задания, проявляя дружелюбие в совместной деятельности. Дети дополнят свои знания о правилах безопасности при использовании Интернета. | |
3. | Рефлексивный этап | Провести анализ совместной деятельности. | Воспитатель: подводит итог, выполненных заданий квест-игры; проводит ситуативный разговор с детьми о проделанной работе. | Дети отвечают на вопросы воспитателя, задают вопросы друг другу и отвечают на них. | Дети выразят свое мнение; выскажут личные впечатления о прошедшей деятельности. |